giao an van minh thanh lich khoi 8

Bài mới : Giới thiệu bài Tiết trước các em đã biết di tích , danh thắng là gì và giá trị to lớn của nó với đời sống tinh thần của nhân dân thủ đô Tiết này chúng ta sẽ học hỏi về cách ứng[r]

CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI Tiết 1-2 Bài ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp học sinh nắm được: - Vị trí đặc điểm tự nhiên Hà Nội, vai trò môi trường với người Thực trạng môi trường tự nhiên Hà Nội - Từ đó rèn luyện ý thức văn minh lịch học sinh với môi trường riêng mình và đặc biệt với môi trường công cộng thành phố B CHUẨN BỊ - Giáo viên: đồ tự nhiên Hà Nội ( Mới xuất năm 2009) Tranh ảnh môi trường ( bao gồm xấu và tốt Ví dụ: Tốt hình ảnh sinh viên thu gom rác thải Xấu: Ảnh nước, khí bẩn, người vứt rác bừa bãi - HỌc sinh: Xem trước bài Tìm hiểu môi trường bị ô nhiễm khu vực sinh sống, trường và thái độ người với môi trường( Cả mặt tích cực và tiêu cực C LÊN LỚP Ổn định lớp Giới thiệu chương trình, mục đích môn : GDNSTLVM Bài Tiết Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức - GV Đưa đồ tự nhiên Hà Nội I Môi trường tự nhiên Hà Nội mở rộng khoanh vùng vị trí Hà Nội - Chia lớp hoạt động nhóm Vài nét môi trường tự nhiên Hà Nội + Nhóm 1: Quan sát đồ và đọc tài - Diện tích : 3.345km2 Ở tây Bắc liệu cho biết: diện tích đặc điểm tự Đồng Bằng Sông Hồng Khis hậu nhiên Hà Nội nhiệt đới gió mùa, đất đai tốt, sông + Nhóm 2: Môi trường tự nhiên trên có ngòi nhiều => CẢnh tự nhiên mùa tác động đến người tươi đẹp nào? - Trồng trọt, chăn nuôi, giao thông thuận lợi Con người có không khí lành, sống thuận lợi kinh tế, văn hóa - Giáo viên chai lớp thành nhóm , giao Thực trạng môi trường tự nhiên câu hỏi Hà Nội Nhóm 1: Cho biết thực trạng ô nhiễm - Ô nhiễm chất thải rắn: nặng nể môi trường chất thải rắn gây - Do thiếu bãi chôn: Phương pháp Hà Nôi và nguyên nhân nó sử lý thôn sơ, chưa triệt để, ý thức người dân yếu,kém Nhóm 2: Cho biết tình hình ô nhiễm - Ô nhiễm không khí: Vượt quá tiêu không khí Hà Nội và nguyên nhân thực trạng này? chuẩn - Khí thải bẩn từ xe cộ lưu thông, bụi bẩn xây dựng và khí thải công nghiệp Nhóm 3: Cho biết nhồn nước Hà Nội - Ô nhiễm nguồn nước: nặng nề tình trạng bị ô nhiễm - Nước thải đổ sông hồ chưa qua nào và nguyên nhân thực sử lý, độc hại hòa ta nước trạng? - Giáo viên gọi đại diện nhóm trả lời ngấm xuống đất GV nhận xét cho HS ghi ý đúng - GV đưa bài tập dể củng cố và thực hành kiến thức Bài tập 1: ( GV Đưa loạt ảnh ra) : ? * Bài tập : Chia 10 ảnh trên nhóm nội dung: Bài tập 1: Xem ảnh phân loại ảnh theo + Ảnh Hà nội bị ô nhiễm chất thải nhóm nội dung ô nhiễm môi trường rắn hà Nội + Ảnh: Hà Nội bị ô nhiễm không khí Bài tập 2: Nêu hậu ô + Ảnh : Hà Nội bị ô nhiễm nguồn nhiễm môi trường nước nặng nề Củng cố , luyện tập, dặn dò Cho biết vai trò môi trường tự nhiên sống người ? Cho biết nguyên nhân nào dẫn đến thực trạng bị ô nhiễm môi trường Hà Nội và tác động trạng đó tới mỹ quan thành phố với sức khỏe người - Dặn dò: Học bài, xem kĩ phần II: Tìm hiếu môi trường tự nhiên địa phương và ý thức người dân… CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI Tiết Bài ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Nguyên nhân nào khiến Hà Nội bị ô nhiễm môi trường nặng nề, chất rắn, không khí, nước? và hậu mà chính người gây vậy? Bài Tiết Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức - Theo em để khắc phục thực trạng ô II Giữ gìn và bảo vệ môi trường tự nhiễm môi trường nói chung nhiên Hà Nội chính người gây người Hà Những đức tính, tri thức cần có Nội chúng ta cần có đức tính, tri thức vềmôi trường tự nhiên Hà Nội gì? -Người Hà Nội cần có tình yêu thiên nhiên, quý trọng môi trường Nhận rõ thực trạng môi trường và ý thức bảo vệ môi trường thật cao, thật tự giác - Giáo viên chai lớp thành nhóm , giao Biện pháp khắc phục ô nhiễm câu hỏi môi trường Nhóm 1: Chí các giải pháp để giảm a)Để giảm ô nhiễm chất thải rắn thiểu ô nhiễm môi trường chất - tạo thói quen sử dụng đồ cũ , phân thải rắn gây Hà Nôi loại rác để đúng nơi quy định, tìm biện pháp xử lý rác triệt để Nhóm 2: Để có môi trường không khí b)Để giữ gìn và bảo vệ môi trường khỏi bị ô nhiễm người Hà Nội cần làm không khí: gì? - Trồng thêm và bảo vệ cây xanh Hạn chế dùng lượng hóa thạch - Tăng cường sử dụng phương tiện giao thông công cộng để tránh khói, Nhóm 3: Để bảo vệ nguồn nước Hà bụi, ồn Nội chúng ta cần làm gì? c) Để bảo vệ nguồn nước - Không xả nwosc bẩn ao hồ, sông - không lấn dòng chảy, dùng nước mặt và nước nước cấp Có biện pháp tiết kiệm - Giáo viên chốt ý: Nếu có ý thức…… - GV chuyển ý : Chúng ta cần … GV chia lớp thành nhóm hoạt động Xây dựng Hà Nội xanh – sạch- đẹp Nhóm 1: Để Hà Nội xanh a) Để Hà Nội xanh : chúng ta cần làm gì? - Bảo và trồng thêm canh xanh gia đình và nơi công cộng Đấu tranh với các tượng phá hoại cây xanh thành phố Nhóm 2: Để có Hà Nội b) Để Hà Nội : chúng ta cần làm gì? - tạo thói quen sống nhăn nắp gia đình và nơi công cộng - Tăng cường tham gia các hoạt động vệ sinh công cộng - Đấu tranh với các tượng thiếu Nhóm 3: Để có hà Nội đẹp chúng ta cần làm gì? lịch, văn minh c) Để có Hà Nội đẹp - Luôn giữ gìn tôn tạo Hà Nội xanh – thì đẹp - Luôn ứng xử lịch văn minh với môi trường tự nhiên - Nhiệt tình tham gia phong trào vì môi trường - Nghe chuyện môi trường các thành phố xanh sạch, đẹp Nhóm 4: Xem tranh SGK và đọc tư liệu tham khảo cho biết các nhân vật đó có tình cảm , trách nhiệm nào với môi trường tự nhiện? ( HS trả lời, GV nhận xét) - GV chốt ý phần II  Mọi người Hà Nội đồng lòng, có ý thức sống thì Hà Nọi có môi trường thật xanh – – đẹp và đó người Hà Nội khỏe đẹp III Củng cố , luyện tập, Bài tập 1: ( GV Đưa nhiều ảnh cho học sinh phân loại) Hãy chia ảnh nhómCon người có hành động tích cực và cong người có hành độngt iêu cực với môi trường và nêu cảm nghĩ? Bài tập 2: Nêu tượng tíh cực và tiêu cực với môi trường địa phương em sinh sống ( trường) và nêu biện pháp để có môi trường tốt Bài tập 3: làm bài tập trắc nghiệm : Tổ chức : A Đua xe máy B Đua chạy điền kinh C Đua xe đạp lượn lách Tổ chức: A.Vệ sinh công cộng B.Ăn quà vặt trên đường C.Trồng cây vào mùa xuân Với cây : A Tỉa lá, tỉa cành B Vặt lá bẻ cành C Khắc chữ Ở trường : A.Vứt rác bừa bãi B Xóa chữ trên tường cửa C Đổ nước bừa bãi * GV đưa lời kết bài nêu tác dụng ,ôi trường xanh đẹp và kêu gọi… * Dặn dò: - Học bài , tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường - Xem trước bài CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI Tiết 3-4 Bài ỨNG XỬ KHI THAM GIA GIAO THÔNG A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp học sinh : - Hiểu thực trạng giao thông đường Hà Nội - Biết nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng bất ổn giao thông Hà Nội ngày - Từ đó xác định hành vi giao thông, nâng cao ý thức và hành động thực văn hóa giao thông tham gia giao thông B CHUẨN BỊ - Giáo viên : Soạn bài, tranh ảnh minh họa vấn đề giao thông C LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh Bài Giới thiệu bài ………… Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức I Tình hình giao thông thủ đô Hà Nội ? Em hãy cho biết thực trạng giao Thực trạng giao thông thủ đô : thông Hà Nội nay? - Giao thông đường còn nhiều bất cập ( GV Đưa số hình ảnh cụ thể) -+ Đường chưa đồng + Nhiều tuyến đường chật hẹp, nhiều ? Qua thực trạng đó em suy nghĩ gì? ? nguyên nhân bất ổn đó ? nút giao thông quy hoạch chưa hợp lý Nguyên nhân : (GV đưa số hình ảnh thiếu ý - Thiếu hiểu biết thức người) - ý thức số người kém ? Em hãy tìm số biểu thiếu ý + Một số biểu hành vi thiếu ý thức người thức ? Nêu biểu hành vi - Thiếu văn hóa tham gia giao thiếu văn hóa đó trên đường: Cố thông ý va chạm… + Lời nói và hành động, thái độ thiếu GV Đưa hình ảnh, HS nhận xét lịch văn minh… hành vi thiếu văn hóa xếp + Phóng xe vỉa hè hàng: chen lấn xếp hàng, phóng xe + Chen lấn trên vỉa hè + Chưa đủ tuổi đã lái xe ôn tô, xe máy + Không đội mũ bảo hiểm + Đi dàn hàng ngang ( HS ) GV đưa hình ảnh ? Nhẫn ét hình ảnh thiếu văn hóa giao - Thiếu văn hóa dùng đèn còi thông + Kéo còi nơi có biển cám, cấm Dùng đèn pha nội thành - Thiếu văn hóa giữ gìn vệ sinh + Để xe bẩn chở đò làm rơi - Thiếu văn hóa đỗ dừng + Để xe không đúng nơi quy định - GV củng cố : - Thiếu văn hóa tương trợ - Tình trạng bất ổn giao thông hà + Không giúp đỡ người già Nội + Gặp tai nạn không giúp, túm tụm - Nhận xét ý thức người tham gia giao thông Tiết II Thực văn hóa giao thông Nâng cao nhận thức tham gia giao thông Chúng ta cần nhận thức nào - Phải có trách nhiệm với thân và tham gia giao thông? cộng đồng - Có ý thức tuyên truyền, nhắc nhở người thực tốt … ? Ứng xử nào cho có văn háo Ứng xử văn hóa tham gia giao giao thông ? thông a) Khi : - Khi cần làm gì? - Phải trên vỉa hè - Tuân thủ đề tín hiệu, người điều khiển - Không vượt qua dải phân cách b) Khi điều khiển, ngồi trên xe đạp - Khi ngồi trên xe đạp, điều khiển xe - Đi đúng phần đường đạp em cần chú ý điều gì? - rẽ ngang phải quan sát ,ra hiệu - Không dàn hàng ngang, buông tay lái ( GV đưa r số hình ảnh, HS nhận ngồi tay lái xét) - Không chở hàng cồng kềnh ? Gặp ùn tắc ta làm gì? Không tự chế đèn còi c) Trên phương tiện công cộng - Mua vé phải xếp hàng không chen lấn xô đẩy - Tự giác nhường ghế cho người … ? Khi gặp tai nạn ta phải làm gì? - Không vứt rác bừa bãi d) Khi gặp ta nạn giao thông - Sẵn sàng giúp đỡ - Không gây cản trở Tóm lại : Văn hóa giao thông chính là thể nếp sống văn minh đô thị Mỗi chúng ta bên cạnh ý thức chấp hành pháp luật cần có hành vi mang đậm nét lịch văn minh người Hà Nội lúc nơi để góp phần làm đẹp thủ đô ngàn năm văn hiến * Củng cố : Qua bài học cần có cách cư xử nào? * Dặn dò: - Về học bài, sưu tầm tranh ảnh… - Chuẩn bị “ Ứng xử di tích danh thắng” CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI Tiết 5-6 Bài ỨNG XỬ CÁC DI TÍCH , DANH THẮNG A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm được: - Thế nào là di tích danh thắng Vai trò nó đời sống tinh thần người Hà Nội - Từ việc giá trị đó, xác định cho học sinh thấy trách nhiệm người Hà Nội nói chung và học sinh nói riêng việc ứng xử với các di tích danh thắng địa phương B CHUẨN BỊ - Giáo viên : đọc tài liệu, tranh ảnh di tích danh thắng Hà Nội và các ảnh thể tiêu cức người với di tích - Học sinh: Đọc trước tài liệu, tham khảo thực tế tình hính ứng xử người với các di tích C LÊN LỚP Ổn định Kiểm tra bài cũ : Cần phải làm gì để trở thành người học sinh có văn hóa tham gia giao thông? Bài Tiết Bài ỨNG XỬ CÁC DI TÍCH , DANH THẮNG I Các di tích, danh thắng và ý nghĩa nó đời sống tinh thần người Hà Nội Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức GV: Viện bảo tàng quân đội ( phố cổ Các di tích lịch sử Hà Nội), Viện bảo tàng lịch sử, Chùa a) Thế nào là di tích lịch sử ? Trấn Quốc, Đền Ngọc Sơn là các di - Di tích lịch sử là di vật, vật cổ, tích lích sử bảo vật, công trình xây dựng , các địa điểm Vậy di tích lịch sử là gì? Cho ví dụ ? có giá trị lịch, văn hóa, khoa học… - GV : Di tích lịch sử có loại… b) Phân loại di tích lịch sử ? Từ khái niệm chung di tích lịch sử - Di tích lịch sử cách mạng : là nơi, em cho biết nào là di tích lịch sử vật có giá trị lịch sử cách mạng cách mạng? Cho ví dụ di tích lịch cứu nước dân tộc sử cách mạng Hà Nội Ví dụ : - Cách mạng xưa: Hoàng Thành Thăng Long - Cách mạng TK XX: Viện bảo tàng, Pháo đài Láng… GV nghe HS trả lời và cho nhận xét, rút ý đúng, cho học sinh ghi Thế nào là di tích lịch sử văn hóa ? - Di tích lịch sử văn hóa : Là nơi nhân dân Hà Nội đến để sinh hoạt văn hóa tín ngưỡng, có giá trị kiến trúc độc đáo, linh thiêng Ví dụ : Chùa Trấn Quốc, Đền Ngọc Sơn… GV nghe học sinh trả lời cho nhận xét, rút ý đúng cho học sinh ghi GV : Đây là từ gọi tắt “ Danh lam, Các danh thắng thắng cảnh” - Thế nào là danh lam, thắng cảnh? - Thế nào là danh lam thắng cảnh? + Danh lam, thắng cảnh là nơi các cảnh quan thiên nhiên ( có thể kết hợp với các công trình kiến trúc có gía trị thẩm mỹ, khoa học) Ví dụ : Hồ Tây ( gắn với chuyện Trâu Vàng) - Đọc câu thơ, cao dao… ca ngợi Hồ Gươm ( Gắn với chuyện vua Lê hòa danh thắng? kiếm GV : Hà Nội có mật độ di tích danh Di tích danh thắng đời sống thắng lớn khu vực Vậy vai tinh thần người trò nó quê hương nào( Chuyển ý ) ? Di tích danh thắng có vai trò gì tới - Góp phần tạo nên Hà Nội đẹp, hấp dẫn cảnh quan cuarv thủ đô ta? Với đời - Là niềm tự hào người Hà nội, là nơi sống tinh thần nhân dân Hà Nội? người Hà Nội sinh hoạt tín ngưỡng… Củng cố , dặn dò ? 1) Di tích lịch sử là gì? ?2) Vai trò di tích danh thắng đời sống người Hà Nội? ?3) Ở Thường Tín ta có di tích danh thắng nào tiếng? Giá trị nó BÀI SOẠN CHUYÊN ĐỀ:GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI Tiết Bài ỨNG XỬ VỚI CÁC DI TÍCH DANH THẮNG II Ứng xử lich, văn minh với các di tích danh thắng A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh: - Việc cần thiết tìm hiểu giá trị di tích danh thắng và biết cách tìm hiểu - Biết cư xử văn minh với các di tích danh thắng địa phương nói riêng và tất các di tích danh thắng nói chung - Rèn kĩ nghiên cứu thực tế di tích danh thắng và cư xử lịch văn minh sống B CHUẨN BỊ - GV: Bài soạn, tranh ảnh, câu chuyện liên quan đến việc cư xử với di tích danh thắng - HS : Tìm hiểu bài, tìm hiểu thực tế giá trị các di tích danh thắng địa phương và thái độ tích cực người với di tích đó C HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định Kiểm tra bài cũ Di tích danh thắng Hà Nội có vai trò nào đời sống tinh thần nhân dân thủ đô Nhìn ảnh, ảnh nào là di tích, ảnh nào là danh thắng ? Bài : Giới thiệu bài Tiết trước các em đã biết di tích , danh thắng là gì và giá trị to lớn nó với đời sống tinh thần nhân dân thủ đô Tiết này chúng ta học hỏi cách ứng xử với di tích danh thắng Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức - GV chia lớp làm nhóm, hoạt động Có ý thức tìm hiểu giá trị di tích nhóm dnh thắng - GV giao câu hỏi, HS thảo luận, cử đại diện lên trả lời GV nhận xét rút ý đúng - Là chủ nhân thủ đô, chúng ta ? Nhóm 1: Là người Hà Nội chúng ta càn hiểu rõ giá trị to lớn các di cần tìm hiểu giá trị các di tích tích, danh thắng đó là vẻ đẹp danh thắng ? Vì sao? ( Vì chúng ta … đáng yêu, là niềm tự hào từ đó có ứng xử lịch, văn thành phố minh để giữ…) ? Nhóm 2: Chúng ta có thể tìm hiểu - Cách thức tìm hiểu : giá trị các di tích danh thắng cách thức nào? + Trong học, đọc sách báo, internet + Qua giao tiếp với các nhà nghiên cứu, các nhân chứng ? Nhóm 3: Khối môn Ngữ văn + Lắng nghe hướng dẫn viên du lịch, tự tuần 14 đã có bài kiểm tra giới thiệu đọc di tích di tích danh thắng, cá nhân + Xem, tham gia các sân chơi , các nhóm đã viết đối tượng chương trình giải trí nào và em đã tìm hiểu cách nào để có kiến thức viết bài văn đó?  Chúng ta hãy chủ động , tích cực ? Nhóm 4: hãy khuyên người tìm hiểu giá trị di tích, ý thức và cách thức tìm hiểu giá trị danh thắng bất kì đâu, bất kì các di tích danh thắng bắng 1-2 câu hình thức nào văn ngắn gọn - GV Chia lớp thành nhóm Đáp án: Bác đọc bia Văn Miếu ( đ) - Nhóm 1: ảnh bác làm gì? đâu? Đọc xem vật Bảo tàng lịch sử ( 10 điểm) (5đ) - Nhóm 2: ảnh cho em học tập Chủ động tìm hiểu kỹ ( 5đ) Bác điều gì? ( 10điểm) Ăn mặc lịch tới các di tích lịch - Nhóm thua ít điểm phải hát bài sử (5đ) có nói tới di tích danh thắng Hà Nội GV chuyển ý : Hiểu di tích danh thắng chúng ta còn phải có ý thức giữ gìn Trân trọng, bảo vệ, giữ gìn các di tích danh thắng - GV chi lớp thành nhóm , giao - Di tích danh thắng là giới câu hỏi để thảo luận, cử đại diện để vô cùng thiêng liêng đẹp đẽ , là món trả lời, GV nhận xét rút ý đúng quà vô giá mà thiên nhiên ban tặng Nhóm 1: Vì chúng ta cần trân cho người Hà Nội, là di sản lịch sử trọng bảo vệ , gìn giữ các di tích danh cách mạng, văn hóa mà cha ông gửi thắng? lại cho cháu muôn đời Nhóm 2: Là người Hà Nội, đặc biệt là Ứng xử với các di tích danh thắng : lớp trẻ học sinh, đến các di tích - Trang phục: kín đáo, lịch đến danh thắng Hà Nội nói riêng chúng ta nơi linh thiêng cần có ứng xử lịch văn minh - Lời nói: Nói nhỏ đủ nghe, ngôn ngữ nào trang phục , lời nói, hành có văn hóa, không cười đùa ồn áo, động để thể là người có văn hóa, nhắc nhở người khác họ vi có ý thức trân trọng di tích danh thắng phạm - Thái độ : Không thực hành vi Nhóm 3: Ngoài trang phục, lời nói, mê tín Không lấn chiếm, làm bẩn, hành động lịch văn minh buôn bán các khu danh thắng người Hà Nội cần có thái độ Tuyên truyền cho người gần xa nào để thể trách nhiệm trân trọng biết giá trị và cách giữ gìn danh giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp di tích danh thắng thắng? Nhóm 4: Hiểu rõ, biết bảo vệ và phát  Hiểu biết trân trọng gìn giữ là huy giá trị các di tích danh thắng người có tâm hồn phong phú , biết Hà Nội có lợi gì cho thân và quê yêu quê hương đất nước, yêu hương đất nước? truyền thống thủ đô GV đưa bài tập vui chơi cho nhóm: nhóm nhìn ảnh nêu nội dung và nêu nhận xét mình ( 10đ) ? – Nhóm thua hát đọc thơ có di tích danh thắng Hà Nội Đáp án : Ảnh 1: Người phương tây vào hàng rào mỏng, cấm ăn mặc không lịch Ảnh 2: Người buôn bán lối lễ hội, danh thắng Ảnh 3: Người vứt rác bừa bãi nơi thắng cảnh Ảnh 4: Người đánh cờ bạc danh thắng HS tự nêu cảm nhận qua các nội dung trên III, Bài tập củng cố : ( Hoạt động nhóm – cá nhân) Bài tập 1: Đọc tư liệu, làm bài tập tình huống+ nêu suy nghĩ Bài tập 2: Xem loạt ảnh: Đoán tên di tích, danh thắng Hà Nội, xếp vào nhóm : Di tích – Danh thắng Bài tập 3: Xem loạt ảnh, xếp nhóm : Con người biết trân trọng, gìn giữ bảo vệ và người chưa biết cư xử lịch văn minh; Cần phê phán Bài tập 4: Qua tiết học bài “ Ứng xử với môi trường”; “Ứng xử tham gia giao thông”, “Ứng xử với di tích danh thắng” và hiểu biết em Hà Nội hãy cho biết người Hà Nội chúng ta có điểm gì mạnh bật và còn điểm gì yếu cần khắc phục? Vai trò học sinh với nhiệm vụ khắc phục này?  Dặn dò: Về tuyên truyền kêu gọi người phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt còn yếu để xây dựng thủ đô