* Được dùng để: GV: Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn dùng để làm gì.. trực tiếp.[r]
(1)TIẾT 53: TIẾNG VIỆT: DẤU NGOẶC KÉP A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu công dụng và biết cách sử dụng dấu ngoặc kép viết - Lưu ý: HS đã học dấu ngoặc kép Tiểu Học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: I/ Kiến thức: - Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc kép - Biết dùng dấu ngoặc kép viết II/ Kĩ : - Rèn kĩ sử dụng dấu ngoặc kép viết - TH: Dấu hai chấm, lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp IV/ Năng lực: Phát triển lực đọc - hiểu, hợp tác và tư sáng tạo C CHUẨN BỊ: - GV: giáo án, bảng phụ - HS: chuẩn bị bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định tổ chức(1 phút) II Kiểm tra bài cũ(5 phút) Hãy điền dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm vào vị trí thích hợp Xác định rõ công dụng chúng a Ngô Tất Tố 1983 – 1954 quê làng Lộc Hà, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh nnay thuộc Đông Anh ngoại thành Hà Nội b Giới thiệu di tích, danh lam thắng cảnh tiếng quê hương đền, chùa, hồ, kiến trúc… c Bà lão láng giềng lật đật chay sang Bác trai đã khá chứ? d Nhân dân ta có câu có công mài sắt có ngày nên kim ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM - Học sinh xác định và diền đúng vị trí dấu câu ( 6đ) - Nêu đúng công dụng ( 4đ) III Bài - giới thiệu: (1 phút) Từ phần kiểm tra bài cũ liên quan đến dấu ngoặc kép giáo viên dẫn vào bài Chúng ta đã nắm công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Hôm nay, chúng ta tìm hiểu công dụng dấu ngoặc kép HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG (2) Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu công dụng dấu ngoặc kép - Phương pháp: Vấn đáp, qui nạp - Thời gian : 20 phút - GV bảng phụ có chứa các ví dụ ( sgk) I Dấu ngoặc kép: - Yêu cầu học sinh đọc ví du GV: Ở câu a: Những từ ngữ để dấu ngoặc kép là phương châm ai? HS: Thánh Găng-đi GV: Vì nó để dấu ngoặc kép? HS: Đây là lời dẫn trực tiếp, dẫn lời Thánh Găng-đi TH: Lời dẫn trực tiếp, dấu hai chấm * Được dùng để: GV: Dấu ngoặc kép trường hợp này - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn dùng để làm gì? trực tiếp HS: Trả lời *Phát triển lực tư sáng tạo GV: Ở câu b, từ để ngoặc kép gì? Nói có ý nghĩa gì? - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo HS: Chỉ cầu Long Biên là dải lụa hình ảnh ẩn nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa dụ mai GV:Dấu ngoặc kép ví dụ này dùng để làm gì? HS: Trình bày GV:Ở Ví dụ c, các từ “văn minh, khai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập hoá” lại để dấu ngoặc kép? Nó có tác san… dẫn dụng gì? HS: Hàm ý mỉa mai chính sách thục dân Pháp Hàm ý mỉa mai GV: Dấu ngoặc kép ví dụ d, dùng để làm gì? HS: Trả lời GD: Sử dụng dấu ngoặc kép phù hợp Hoạt động 2: HD luyện tập - Phương pháp: Thảo luận nhóm - Thời gian: 15 phút (3) BT1 - Hs xác định yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời ý kiến - GV nhận xét và chốt ý *Phát triển lực hợp tác qua thảo luân nhóm BT2 - Hs xác định yêu cầu bài tập - HS lên bảng thực bài tập - GV nhận xét và chốt ý BT3 - Hs xác định yêu cầu bài tập - Thực bài tập chỗ - GV nhận xét và chốt ý II Luyện tập : BT1 a Đánh dấu đoạn dẫn trực tiếp b Đánh dấu từ ngữ mang hàm ý mỉa mai c Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp d Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp và có hàm nghĩa mỉa mai e Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp BT2 a Đặt dấu hai chấm sau “cười bảo”, dấu ngoặc kép “ cá tươi”, “tươi” b Đăt dấu hai chấm sau chú Tiến Lê, dấu ngoặc kép từ cháu hãy…với cháu BT a.Trích dẫn nguyên văn lời HCT -> lời dẫn trực tiếp b Câu nói không dẫn nguyên văn -> lời dẫn gián tiếp IV Củng cố: (2 phút) Nhấn mạnh nội dung bài học V Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Làm bài tập 4,5 (sgk) - Học bài cũ: Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh - Chuẩn bị: Luyện nói: Thuyết minh thứ đồ dùng – các phích nước (4)