1. Trang chủ
  2. » Mẫu Slide

VĂN 7 - TUẦN 19

21 10 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 21
Dung lượng 36,26 KB

Nội dung

Khái niệm tục ngữ Là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội, được nhân dân vận[r]

(1)gggNgày soạn: 6/1/2021 Tiết 73 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG, SẢN XUẤT I Mức độ cần đạt - Hiểu khái niệm tục ngữ - Thấy giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Biết tích lũy thêm kiến thức thiên nhiên và lao động sản xuất qua các câu tục ngữ II trọng tâm Kiến thức, kĩ Kiến thức - Khỏi niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lớ và hình thức nghệ thuật các câu tục ngữ Kĩ - Đọc – hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống Thái độ - Biết tích luỹ thêm kiến thức thiên nhiên và lao động sản xuất qua các câu tục ngữ Định hướng phát triển lực cho học sinh * Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, - Năng lực sáng tạo, - Năng lực hợp tác * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tiếp nhận văn - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực tự học ,hợp tác, phân tích cắt nghĩa,giải các vấn đề đặt văn III Chuẩn bị 1- Chuẩn bị giáo viên - SGK, bài soạn, Soạn giáo án; Thiết kế bài giảng(soạn giảng máy chiếu Pozector) Đọc và hướng dẫn học sinh đọc các tài liệu tham khảo Tục ngữ Việt Nam (Chu Xuân Diên, Lương Văn Đang) NXB KHXH 1975 – Hà Nội Từ điển thành ngữ và tục ngữ Việt Nam (Vũ Dung…) NXB VH 1998 – Hà Nội Tục ngữ Việt Nam, cấu trúc thi pháp (Nguyễn Thái Hoà) NXB KHXH 1997 – Hà Nội 2- Chuẩn bị học sinh - Soạn bài sưu tầm các câu tục ngữ cùng đề tài IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức (2) Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng 7C 30 - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra bài cũ(3 phút) Em hiểu gì văn học dân gian ? Hãy kể tên các thể loại văn học dân gian mà em biết ? Văn học dân gian là sản phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm quá trình sáng tác tập thể thể nhận thức, tư tưởng tình cảm nhân dân lao độngvề tự nhiên, xã hội nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng Hệ thống thể loại văn học dân gian Việt Nam gồm có: 1.Thần thoại: tác phẩm tự dân gian thường kể các vị thần, nhằm giải thích tự nhiên, thể khát vọng chinh phục tự nhiên và phản ánh quá trình sáng tạo văn hóa người thời cổ đại Sử thi: tác phẩm tự dân gian có quy mô lớn, sử dụng ngôn ngữ có vần, nhịp, xây dựng hình tượng nghệ thuật hoành tráng, hào để kể nhiều biến cố diễn đời sống cộng đồng cư dân thời cổ đại Truyền thuyết: tác phẩm tự dân gian kể kiện nhân vật lịch sử (hoặc có lien quan đến lịch sử) phần lớn theo xu hướng lý tưởng hóa, qua đó thể ngưỡng mộ và tôn vinh nhân dân với người có công với đất nước, dân tộc cộng đồng dân cư vùng Bên cạnh đó có truyền thuyết vừa đề cao, vừa phê phán nhân vật lịch sử 4.Truyện cổ tích: tác phẩm tự dân gian mà cốt truyện và hình tượng hư cấu có chủ đích, kể số phận người bình thường xã hôi, thể tinh thần nhân đạo và lạc quan nhân dân lao động Truyện cười: tác phẩm tự dân gian ngắn, có kết cấu chặt chẽ, kết thúc bất ngờ , kể việc xấu trái tự nhiên sống, có tác dụng gây cười nhằm mục đích giải trí , phê phán Truyện ngụ ngôn: tác phẩm tự dân gian ngắn có kết cấu chặt chẽ, thông qua các ẩn dụ (phần lớn là hình tượng loài vật) để kể các việc liên quan đến người, từ đó nêu lên triết lí nhân sinh bài học kinh nghiệm sống Tục ngữ: câu nói ngắn gọn, hàm xúc, phần lớn có hình ảnh , vần, nhịp, đúc kêt kinh nghiệm thực tiễn, thường dùng ngôn từ giao tiếp hàng ngày nhân dân Câu đố: bài văn vần câu nói thường có vần, mô tả vật đó ẩn dụ hình ảnh, hình tượng khác lạ để người nghe tìm lời giải, nhằm mục đích giải trí , rèn luyện tư duy, cung cấp các tri thức đời sống Ca dao: tác phẩm thơ trữ tình dân gian, thường kết hợp với âm nhạc diễn xướng, sáng tác nhằm diễn tả giới nội tâm người 10 Vè: tác phẩm tự dân gian văn vần, có lối kể mộc mạc, phần lớn nói các vật, làng, nước mang tính thời 11 Truyện thơ: tác phẩm tự dân gian thơ, phản ánh số phận và khát vọng người hạnh phúc lứa đôi và công xã hội 12 Chèo: các phẩm kịch hát dân gian, kết hợp các yếu tố trữ tình và trào lộng đẻ ca ngợi gương đạo đức và phê phán, đả kích cái xấu xã hội (ngoài chèo (3) , sân khấu dân gian còn các hình tức khác tuồng,dân gian, múa rối, các trò diễn mang tính truyện) 3.Tổ chức dạy và học bài Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý - Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật: Động não - Thời gian: phút Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt GV giới thiệu: - Tục ngữ là thể loại văn học dân gian Nó - Học sinh lắng ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian, là nghe và ghi tên “túi khôn dân gian” Tục ngữ là thể loại triết lý đồng thời bài là “cây đời xanh tươi” Tục ngữ có thể nhiều chủ đề – mà thiên nhiên và lao động sản xuất là số đó Tiết học này giới thiệu câu chủ đề Mục đích giúp các em làm quen với khái niệm cách nhìn nhận các tượng thiên nhiên và công việc lao động sản xuất HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu - Hs hiểu thông tin thể loại, nhóm tục ngữ nói thiên nhiên và lao động sản xuất - Hs hiểu các giá trị văn - Rèn kỹ làm việc độc lập và hợp tác * Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, giao việc, thảo luận nhóm * Thời gian: 27- 30’ Hoạt động thầy và trò Chuẩn kiến thức kỹ cần đạt I TÌM HIỂU CHUNG I.Tìm hiểu chung - Học sinh đọc các văn tục ngữ -Tục ngữ là gì ?- Học sinh đọc chú thích* sgk - giáo viên hướng dẫn học sinh đọc các câu tục ngữ -Ta có thể chia câu tục ngữ bài thành nhóm ? Mỗi nhóm gồm câu nào ? (GV cho HS làm BT BTNV 7/2 trang 3) - Gọi tên nhóm đó ? -Giải thích từ khó Đọc Chú thích a Khái niệm tục ngữ Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội), nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hàng ngày Đây là thể loại văn học dân gian b Nội dung tục ngữ diễn đạt kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất, người, xã hội (4) - Em nhận xét gì nội dung và hình c Hình thức tục ngữ thức các câu tục ngữ vừa đọc? So là câu nói (diễn đạt ý trọn vẹn) Có sánh với thành ngữ đã học? đặc điểm ngắn gọn, kết cấu bền vững, có hình ảnh và nhịp điệu *GV: Bổ sung sau HS trả lời (SD máy chiếu) Những điều cần lưu ý: Phân biệt tục ngữ với thành ngữ: Thành ngữ là d Phân biệt tục ngữ với thành ngữ cụm từ cố định còn tục ngữ thường Phân biệt tục ngữ với thành ngữ: Thành ngữ là câu hoàn chỉnh; tục ngữ với ca là cụm từ cố định còn tục ngữ thường là câu dao:.Tục ngữ là câu nói diễn đạt khái hoàn chỉnh; tục ngữ với ca dao:.Tục ngữ là niệm, còn ca dao là lời thơ biểu câu nói diễn đạt khái niệm, còn ca dao là lời tả nội tâm người thơ biểu tả nội tâm người II PHÂN TÍCH, CẮT NGHĨA II Đọc – hiểu văn Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn Đọc Bố cục Phân tích -Học sinh đọc câu tục ngữ đầu a-Tục ngữ thiên nhiên: câu 1->4 Bốn câu này có điểm chung gì ? Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn thực phân tích các câu tục ngữ các phương diện bảng sau : Câu Nghĩa TN Cơ sở thực tiễn Khả áp dụng Giá trị kinh nghi ệm (HS hoạt động nhóm: 3’) Sau 3’ giáo viên gọi các nhóm trình bày (hoặc có thể GV đặt các câu hỏi gởi mở học sinh chưa giải hết nội dung bài tập) Câu 1: Câu tục ngữ có vế câu, vế nói gì, và câu nói gì ? -Câu tục ngữ có sử dụng các biện pháp nào, tác dụng các biện pháp nghệ thuật đó là gì ? -Ở nước ta, tháng năm thuộc mùa a - Câu 1: ->Cách nói xưng - Nhấn mạnh đặc điểm đêm tháng năm và ngày tháng mười; gây ấn tượng độc đáo khó quên (5) nào, tháng mười thuộc mùa nào và từ đó suy câu tục ngữ này có ý nghĩa gì ? -Bài học rút từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? -Bài học đó áp dụng nào thực tế ? -Hs đọc câu -Câu tục ngữ có vế, nghĩa vế là gì và nghĩa câu là gì ? -Em có nhận xét gì cấu tạo vế câu ? Tác dụng cách cấu tạo đó là gì ? -Kinh nghiệm đúc kết từ tượng này là gì ? -Trong thực tế đời sống kinh nghiệm này áp dụng nào ? (Biết thời tiết để chủ động bố trí công việc ngày hôm sau) -Hs đọc câu -Câu có vế, em hãy giải nghĩa vế và nghĩa câu ? -Kinh nghiệm đúc kết từ tượng “ráng mỡ gà” là gì ? -Dân gian không trông ráng đoán bão, mà còn xem chuồn chuồn để báo bão Câu tục ngữ nào đúc kết kinh nghiệm này ? -Hiện khoa học đã cho phép người dự báo bão khá chính xác Vậy kinh nghiệm “trông ráng đoán bão” dân gian còn có tác dụng không ? GV bổ sung: vùng sâu, vùng xa, phương tiện thông tin hạn chế thì kinh nghiệm đoán bão dân gian còn có tác dụng -Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Kinh nghiệm nào rút từ tượng này ? -Dân gian đã trông kiến đoán lụt, điều này cho thấy đặc điểm nào kinh nghệm dân gian ? - Bài học thực tiễn từ kinh nghiệm b - Câu 2: ->Hai vế đối xứng – Nhấn mạnh khác biệt dẫn đến khác biệt mưa, nắng và làm cho câu tục ngữ cân đối nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ =>Trông đoán thời tiết mưa, nắng c - Câu 3: Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ =>Trông ráng đoán bão d - Câu 4: Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt =>Trông kiến đoán lụt (6) dân gian này là gì ? Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tục ngữ thiên nhiên: từ câu 5->8 b-Tục ngữ lao động sản xuất: -Học sinh đọc câu 5->câu Bốn câu tục ngữ này có điểm chung là gì ? GV chia HS thành nhóm lớn thực theo gợi ý bài tập BTNV 7/2 trang từ câu 5->8) (HS hoạt động nhóm: 3’) Sau 3’ giáo viên gọi các nhóm trình bày (hoặc có thể GV đặt các câu hỏi theo gợi ý) -Câu có vế, giải nghĩa vế và giải nghĩa câu ? -Em có nhận xét gì hình thức c.tạo câu tục ngữ này ? Tác dụng cách cải tạo đó là gì ? -Kinh nghiệm nào đúc kết từ câu tục ngữ này ? -Hs đọc câu -ở đâu thứ tự nhất, nhị, tam, xác định tầm q.trọng hay lợi ích việc nuôi cá, làm vườn, trồng lúa ? -Kinh nghiệm sản xuất rút từ đây là kinh nghiệm gì ? -Bài học từ kinh nghiệm đó là gì ? a - Câu 5: Tấc đất, tấc vàng ->Sử dụng câu rút gọn, vế đối xứng – Thông tin nhanh, gọn; nêu bật g.trị đất, làm cho câu tục ngữ cân đối, nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ =>Đất quý vàng b - Câu 6: Nhất canh trì, nhị canh viên, tam điền canh c - Câu 7: Nhất nc, nhì phân, tam cần, tứ giống ->Sd phép liệt kê - Vừa nêu rõ thứ tự, vừa nhấn mạnh vai trò yếu tố nghề trồng lúa =>Nghề trồng lúa cần phải đủ yếu tố: -Trong thực tế, bài học này áp Nước, phân, cần, giống đó q.trọng dụng nào ? hàng đầu là nước -Hs đọc câu -Nghĩa câu tục ngữ là gì ? -Câu tục ngữ nói đến vấn đề gì ? (Nói đến các yếu tố nghề d - Câu 8: trồng lúa) Nhất thì, nhì thục -Câu tục ngữ có sử dụng biện pháp ->Sd câu rút gọn và phép đối xứng – Nhấn nghệ thuật gì, tác dụng biện pháp mạnh yếu tố thì, thục, vừa thông tin nhanh, nghệ thuật đó ? gọn lại vừa dễ thuộc, dễ nhớ -Kinh nghiệm trồng trọt đúc kết từ câu tục ngữ này là gì ? -Bài học từ kinh nghiệm này là gì ? (Nghề làm ruộng phải đảm bảo đủ yếu tố trên có thì lúa tốt) (7) -Học sinh đọc câu -ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? (Thứ là thời vụ, thứ là đất canh tác) -Hình thức diễn đạt câu tục ngữ này có gì đặc biệt, tác dụng hình thức đó ? -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ? -Kinh nghiệm này vào thực tế nông nghiệp nước ta nào ? (Lịch gieo cấy đúng thời vụ, cải tạo đất sau thời vụ) -Sưu tầm câu tục ngữ nói thiên nhiên và lao động sản xuất III.Đánh giá khái quát GV chia nhóm nhỏ theo bàn thảo luận trả lời nhanh (thực theo gợi ý bài tập BTNV 7/2 trang 5) - Những câu tục ngữ bài diễn đạt có gì đặc biệt? Đặc điểm chung hìnhh tức tục ngữ? - Ý nghĩa câu tục ngữ này đời sống nay? - Qua đây, em suy nghĩ gì hiểu biết, khả quan sát cách diễn đạt nhân dân? - GV cho học sinh đọc ghi nhớ Tổng kết a/Nội dung Phản ánh, truyền đạt kinh nghiệm quý báu nhân dân việc quan sát các tượng thiên nhiên và lao động sản xuất Những câu tục ngữ là túi khôn nhân dân có tính chất tương đối chính xác vì không ít kinh nghiệm tổng kết chủ yếu là dựa vào quan sát b Nghệ thuật Lối nói ngắn gọn, có vần, có nhịp điệu, các biện pháp tu từ, c Ghi nhớ: SGK HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG * Mục tiêu - Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập thực hành - Rèn kỹ làm việc độc lập và hợp tác - Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo - Rèn kỹ làm việc độc lập và hợp tác * Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, đồ tư * Thời gian: 7- 10 phút Hoạt động thầy Nội dung cần đạt (8) Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập Học sinh luyện tập theo yêu cầu luyện tập giáo viên HS theo nhóm chạy tiếp sức - Tổ chức cho học sinh theo nhóm chạy tiếp sức.(5 phút):Tìm câu tục ngữ có nội - học sinh trình bày (làm theo bài dung tương tự với các câu tục ngữ có tập 4,5 BTNV 7/2 trang 5,6) bài - Cho học sinh tinh thần xung phong trình bày các câu tục ngữ , phân tích các câu TN đó GV cho học sinh làm theo bài tập 4,5 BTNV 7/2 (trang 5,6) Bài tập củng cố Câu 1.Những kinh nghiệm đúc kết các câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất có ý nghĩa gì? A Là bài học dân gian khí tượng, là hành trang, là "túi khôn" nhân dân lao động, giúp họ chủ động dự đoán thời tiết và nâng cao suất lao động B Giúp nhân dân lao động chủ động đoán biết sống và tương lai mình C Giúp nhân dân lao động sống lạc quan, tin tưởng vào sống và công việc mình D Giúp nhân dân lao động có sống vui vẻ, nhàn hạ và sung túc Câu 2.Đặc điểm nào đây không phải là đặc điểm mặt hình thức tục ngữ? A Ngắn gọn, lập luận chặt chẽ B Giàu hình ảnh, các vế thường đối xứng C Đúc kết kinh nghiệm nhân dân qua bao đời D Thường có vần, là vần lưng Câu 3.Câu nào đây không phải là tục ngữ? A "Vẽ đường cho hươu chạy" B "Rau nào sâu nấy" C "Cơn đằng đông vừa trông vừa chạy" D "Mau thì nắng, vắng thì mưa" Câu 4.Nội dung câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất nói điều gì? A Công việc lao động sản xuất nhà nông B Những kinh nghiệm quý báu nhân dân lao động việc quan sát các tượng tự nhiên và lao động sản xuất C Mối quan hệ thiên nhiên và người D Các tượng thuộc quy luật tự nhiên Câu 5.Câu tục ngữ nào không nói kinh nghiệm lao động sản xuất? A "Ăn kĩ no lâu, cày sâu tốt lúa" B "Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo" C "Chuồng gà hướng đông cái lông chẳng còn" D "Làm ruộng ba năm không chăm tằm lứa" (9) Câu 6.Em hiểu nào là tục ngữ? A Là thể loại văn học dân gian (3) B Là câu nói thể kinh nghiệm nhân dân mặt (2) C Là câu nói ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh (1) D Cả (1), (2), (3) đúng Câu 7.Câu "Chuồn chuồn bay thấp thì mưa - Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm." thuộc thể loại văn học dân gian nào? A Thành ngữ B Tục ngữ C Ca dao D Vè Câu 8.Câu tục ngữ: "Nhất thì, nhì thục" nói lên kinh nghiệm gì? A Cần lựa chọn đất thích hợp cho việc trồng trọt B Cần bón phân nhiều cho cây và chọn giống thích hợp với đất C Cần cung cấp đủ nước tưới cho cây trồng và thường xuyên làm cỏ cho cây D Cần lựa chọn thời điểm thích hợp để gieo trồng, mùa nào trồng cây và làm đất cho kĩ, tơi xốp trước gieo trồng Câu 9.Câu nào trái nghĩa với câu tục ngữ: "Rét tháng ba bà già chết cóng."? A "Tháng ba mưa đám, tháng tám mưa cơn." B "Bao tháng ba - Hoa gạo rụng xuống thì tra hạt vừng." C "Mưa tháng ba hoa đất - Mưa tháng tư hư đất." D "Bao tháng ba - Hoa gạo rụng xuống bà già cất chăn." Câu 10.Câu tục ngữ: "Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng - Ngày tháng mười chưa cười đã tối" sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? A Hoán dụ B Nói quá C Nhân hóa D Ẩn dụ VẬN DỤNG * Phương pháp:Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác, đồ tư * Thời gian: phút Hoạt động thầy Nội dung cần đạt - Vẽ tranh minh họa cho câu tục ngữ em thích Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu , trao đổi, - Sưu tầm các câu tục ngữ cùng chủ đề trình bày Hoàn thành bài tập nhà - Thảo luận : phân biệt thành ngữ và tục ngữ Việt Nam HOẠT ĐỘNG 4: TÌM TÒI, MỞ RỘNG * Mục tiêu - Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo - Rèn kỹ làm việc độc lập và hợp tác * Phương pháp:Dự án (10) * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút Hoạt động thầy - Sưu tầm tục ngữ cùng chủ đề - Thi phân biệt tục ngữ, thành ngữ, thi giải nghĩa tục ngữ Nội dung cần đạt Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu , trao đổi, trình bày Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài nhà Bài cũ - Học bài và làm bài tập phần vận dụng sáng tạo Bài Chuẩn bị bài tiết 74: Chương trình địa phương phần Văn, Tập làm văn (11) Ngày soạn:06/01/2021 Tiết 74 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Văn và Tập làm văn) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Hs nắm yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng Kĩ năng: - Kĩ bài dạy: + Rèn kỹ trau dồi vốn văn hoá dân gian địa phương + Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương + Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phương mức độ định - Kĩ sống: định cách sưu tầm ca dao, tục ngữ Thái độ: Học tập tích cực, tự giác II.CHUẨN BỊ - GV cần lưu ý: Bài tập này vừa có tính chất văn vừa có tính chất tập làm văn Về văn, các em biết phân biệt ca dao, tục ngữ Về TLV, các em biết cách xếp, tổ chức văn sưu tầm + Nghiên cứu soạn giảng, chuẩn bị phương án sưu tầm - HS: nghiên cứu SGK III PHƯƠNG PHÁP: Thực hành, động não IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng 7A 30 Kiểm tra bài cũ: (3’) ? Em hãy đọc bài ca dao mà em thích và cho biết nào là ca dao, dân ca ? (Dân ca, dân ca là loại thể trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống nội tâm người) ? Thế nào là tục ngữ ? Em hãy đọc câu tục ngữ và giải thích ý nghĩa câu tục ngữ đó ? (Tục ngữ là câu nói dân gian ngắn ngọn, ổn định, có vần điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân các mặt tự nhiên, sản xuất, xã hội, nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói ngày) Bài mới: Giới thiệu bài…(1’) 3.1 Hoạt động khởi động (2’) - Mục tiêu: Tạo tâm cho các em vào bài - Phương pháp và kĩ thuật: Vấn đáp, nêu vấn đề, gợi mở - Tiến trình: Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương có ý nghĩa gì ? (Rèn luyện đức tính kiên trì, rèn thói quen học hỏi, đọc sách, ghi chép, thu lượm, có tri thức hiểu biết địa phương và có ý thức rèn luyện tính khoa học Bài hôm chúng ta sưu tầm ca dao - dân ca, tục ngữ địa phương Quảng Ninh 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức (30’) (12) Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức bài học PP-KT: hoạt động cá nhân, nêu vấn đề, tái hiện, thuyết trình,kt động não Tiến trình: Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức - GV yêu cầu HS tìm hiểu ca dao, dân I Nội dung: ca, tục ngữ lưu hành địa phương mình, thời hạn tuần - Mỗi HS ghi ít 20 câu, chú ý không chép HS thành lập nhóm để sưu tầm II Phương pháo thực hiện: - Gv hướng dẫn hs cách sưu tầm: Cách thức sưu tầm: + Tìm hỏi người địa phương + Chép lại từ sách báo + Tìm ca dao, tục ngữ viết địa phương - Mỗi em tự xếp ca dao riêng, tục ngữ riêng theo trật tự A, B, C chữ cái đầu câu? Chép câu ca dao, tục ngữ đã sưu tầm được: - Hs thành lập nhóm biên tập và nộp a Ca dao: đúng thời hạn b Tục ngữ: - Tục ngữ, ca dao địa phương em có đặc sắc gì? Thành lập nhóm biên tập: Thảo luận đặc sắc tục ngữ, ca dao địa phương mình: GV yêu cầu HS đọc văn Vân Đồn Nguyễn Trãi và tìm hiểu bài theo hệ thống câu hỏi và gợi ý SGK GV gợi dẫn để Hs hiểu nội dung bài GV yêu cầu HS nhà đọc thêm phần văn đọc thêm văn Ngự chế thiên nam động chủ đề và tìm hiểu văn theo hệ thống câu hỏi sách địa phương III Tìm hiểu bài thơ và bài văn sách địa phương: Văn : Vân Đồn - Nguyễn Trãi: - Thiên nhiên tươi đẹp, hoang sơ, hùng vĩ vùng đảo Vân Đồn đã lột tả rõ ràng, cụ thể ngòi bút tài hoa Nguyễn Trãi Qua đây, ta càng thêm yêu và tự hào vùng đất Vân Đồn nói riêng và Quảng Ninh nói chung Văn bản: Ngực chế thiên nam động chủ đề - Lê Thánh Tông: Điều chỉnh, bổ sung 3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng(5’) (13) - Mục tiêu: Làm các bài tập để khắc sâu kiến thức lý thuyết, vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Phương pháp và kĩ thuật: hoạt động cá nhân, nêu vấn đề, động não,viết tích cực - Tiến trình: - Tiến hành giải nghĩa vài câu ca dao tục ngữ Quảng Ninh 3.4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3’) - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức để liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức - PP-KT: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc, KT động não, hợp tác - HS tìm tòi thêm số bài thơ bài văn viết Quảng Ninh trên mạng Internet 3.5 Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài (2’) - Học thuộc lòng câu tục ngữ, ca dao sưu tầm - Tiếp tục sưu tầm thêm tục ngữ, ca dao địa phương - Chuẩn bị bài Tìm hiểu chung văn nghị luận: theo hệ thống câu hỏi sau đây PHIẾU HỌC TẬP ? Trong đời sống em có thường gặp các vấn đề và câu hỏi kiểu đây không: Vì em học? Vì người cần phải có bạn? Theo em nào là sống đẹp? Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay xấu, lợi hay hại? ? Hãy nêu thêm các câu hỏi vấn đề tương tự? ? Gặp các vấn đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời các kiểu văn đã học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không? Hãy giải thích vì sao? ? Để trả lời câu hỏi thế, hàng ngày trên báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn nào? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết? ? Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng nào? ? Vậy nhu cầu nghị luận sống có hay không? => nhu cầu nghị luận tồn rộng rãi đời sống GV yêu cầu HS đọc văn “Chống nạn thất học” Trả lời các câu hỏi: ? Bác Hồ viết bài này để nhằm mục đích gì? ? Để thực mục đích ấy, bài viết nêu ý kiến nào? Những ý kiến diễn đạt thành luận điểm nào? ? Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên lí lẽ nào? Hãy liệt kê lí lẽ ấy? ? Tác giả có thể thực mục đích mình văn tự sự, miêu tả, biểu cảm không? Vì sao? ? Vậy vấn đề này cần phải thực kiểu văn nào? ? Em hiểu nào là văn nghị luận? (14) Ngày soạn:06/01/2021 Tiết 75 Tập làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: - Kĩ bài dạy: Rèn kĩ nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiếu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng này - Kĩ sống: + Ra định lựa chọn: Lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứng + Tạo lập và giao tiếp hiệu văn nghị luận Thái độ: - Có thái độ học tập tích cực, tự giác II CHUẨN BỊ: - GV: Nghiên cứu soạn giảng, SGK, SGV, đọc tư liệu, bảng phụ - HS: SGK, VBT, chuẩn bị bài nhà III PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại, gợi mở, phân tích mẫu, thảo luận, trao đổi… - Kĩ thuật động não, đặt câu hỏi IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: Ổn định lớp: (1’) Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng 7C 30 Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: 3.1 Hoạt động khởi động (2’) - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Động não - Thêi gian: phút Hoạt động thầy và trò Nội dung Trong đời sống người thường gặp nhiều tình giao tiếp khác nhau, đòi hỏi phải sử dụng phương thức biểu đạt tương ứng khác Nghe -> ghi Khi kể câu truyện – phương thức tự sự; giới thiệu hình ảnh người, vật, cảnh sinh hoạt, cảnh thiên nhiên – phương thức miêu tả; bộc lộ cảm xúc – phương thức biểu cảm Trong giao tiếp người cần phải bộc lộ, phát biểu nhận định, suy nghĩ, quan niệm, tư tưởng mình trước vấn đề nào đó sống – phương thức nghị luận Vậy nghị luận là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức (30’) (15) Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức bài học PP-KT: hoạt động cá nhân, nêu vấn đề, tái hiện, thuyết trình,kt động não Tiến trình: Hoạt động giáo viên và học sinh GV yêu cầu HS đọc và trả lời các câu hỏi SGK - HS trả lời câu hỏi, GV nhận xét, chốt ? Trong đời sống em có thường gặp các vấn đề và câu hỏi kiểu đây không: Vì em học? Vì người cần phải có bạn? Theo em nào là sống đẹp? Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay xấu, lợi hay hại? - Trong đời sống ta thường gặp vấn đề đã nêu ? Hãy nêu thêm các câu hỏi vấn đề tương tự? ? Gặp các vấn đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời các kiểu văn đã học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không? Hãy giải thích vì sao? Không - Vì thân câu hỏi phải trả lời lí lẽ, phải sử dụng khái niệm phù hợp ? Để trả lời câu hỏi thế, hàng ngày trên báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn nào? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết? ? Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng nào Nội dung kiến thức I Nhu cầu nghị luận và văn nghị luận: Nhu cầu nghị luận: - Kiểu văn nghị luận như: Nêu gương sáng học tập và lao động - Những kiện xảy có liên quan đến đời sống - Tình trạng vi phạm luật xây dựng, sử dụng đất, nhà ? Vậy nhu cầu nghị luận  Trong đời sống, ta thường gặp văn sống có hay không? => nhu cầu nghị luận tồn rộng rãi nghị luận dạng các ý kiến nêu họp, các bài xã luận, bình luận, đời sống bài phát biểu ý kiến trên báo chí, GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức văn miêu tả, tự sự, biểu cảm và cho biết nào là văn tự sự, miêu tả, biểu cảm HS nhắc lại kiến thức, HS nhận xét GV nhận xét GV yêu cầu HS đọc văn “Chống nạn Thế nào là văn nghị luận? thất học” Trả lời các câu hỏi: Văn bản: Chống nạn thất học (16) ? Bác Hồ viết bài này để nhằm mục đích gì? ? Để thực mục đích ấy, bài viết nêu ý kiến nào? Những ý kiến diễn đạt thành luận điểm nào? ? Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên lí lẽ nào? Hãy liệt kê lí lẽ ấy? ? Tác giả có thể thực mục đích mình văn tự sự, miêu tả, biểu cảm không? Vì sao? ? Vậy vấn đề này cần phải thực kiểu văn nào? ? Em hiểu nào là văn nghị luận? Gv: Những tư tưởng, quan điểm bài văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống thì có ý nghĩa -> Hs đọc ghi nhớ HẾT TIẾT - Mục đích: kêu gọi người Việt Nam cố gắng chống nạn thất học, nâng cao dân trí - Luận điểm: + Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi và bổn phận mình + Có kiến thức có thể tham gia vào công việc xây dựng nước nhà - Lí lẽ: + Tình trạng thất học, lạc hậu trước CMT8 đế quốc gây nên + Điều kiện trước hết cần phải có là nhân dân phải biết đọc, biết viết toán nạn dốt nát, lạc hậu + Việc chống nạn thất học có thể thực vì dân ta hiếu học và yêu nước - Không thể dùng văn miêu tả, tự hay biểu cảm vì kiểu vă này không diễn đạt mục đích người viết Phải dùng văn nghị luận => Văn nghị luận: là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục… * Ghi nhớ (SGK - 9) Điều chỉnh, bổ sung 3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng(5’) - Mục tiêu: Làm các bài tập để khắc sâu kiến thức lý thuyết, vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Phương pháp và kĩ thuật: hoạt động cá nhân, nêu vấn đề, động não,viết tích cực - Tiến trình: ? Ôn tập lại kiến thức đã học Sưu tầm đoạn văn nghị luận, giải thích em cho đó là văn nghị luận Các nhóm Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu , tìm , thảo luận trao đổi, trình bày (17) 3.4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3’) - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức để liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức - PP-KT: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc, KT động não, hợp tác Sưu tầm văn nghị luận dạng nói Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu , trao đổi, trình bày 3.5 Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài (2’) - Học thuộc ghi nhớ, nắm vững kiến thức trọng tâm bài - Chuẩn bị bài “Tìm hiêu văn nghị luận” tiết 2: đọc bài và trả lời các câu hỏi phần luyện tập (18) Ngày soạn: 06/1/2021 Tiết 76 Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (tiếp) I.MỤC TIÊU: Như tiết 75 II CHUẨN BỊ: Như tiết 75 III PHƯƠNG PHÁP: Như tiết 75 IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: Ổn định lớp: (1’) Ngày giảng Lớp 7A Sĩ số 30 HS vắng Kiểm tra bài cũ (5’) ? Thế nào là văn nghị luận? Tư tưởng và quan điểm bài văn nghị luận phải có đặc điểm gì? - Văn nghị luận: là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục - Những tư tưởng, quan điểm bài văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống thì có ý nghĩa Bài mới: 3.1 Hoạt động khởi động (2’) - Mục tiêu: Tạo tâm cho các em vào bài - Phương pháp và kĩ thuật: Vấn đáp, nêu vấn đề, gợi mở - Tiến trình: Hôm cô trò chúng ta luyện tập bài tìm hiểu chung văn nghị luận để các em khắc sâu kiến thức thể loại văn này 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức, luyện tập (25’) Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức bài học PP-KT: hoạt động cá nhân, nêu vấn đề, tái hiện, thuyết trình,kt động não Tiến trình: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức GV yêu cầu HS đọc văn và trả lời II LUYỆN TẬP: câu hỏi: * Bài 1: Cần tạo thói quen tốt ? Đây có phải là bài văn nghị luận đời sống xã hội không? Vì sao? ? Tác giả đề xuất ý kiến gì? Những dòng a Đây là bài văn nghị luận câu nào thể ý kiến đó? Vì nhan đề bài đã có tính chất nghị luận b Tác giả đề xuất ý kiến: Tạo nên thói (19) quen tốt dậy sớm, luôn đúng hẹn, luôn đọc sách bỏ thói quen xấu hay cáu ? Để thuyết phục người đọc, tác giả nêu giận, trật tự, vứt rác bừa bãi lí lẽ và dẫn chứng nào? - Lĩ lẽ: Thói quen xấu dễ nhiễm, tạo thói quen tốt khó Nhưng người, gia đình hãy tự xem xét lại mình để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội - Dẫn chứng: thói quen gạt tàn bừa bãi ? Em có nhận xét gì lí lẽ và nhà, thói quen vứt rác bừa bãi dẫn chứng mà tác giả đưa đây? Lí lẽ đưa thuyết phục, dẫn chứng rõ ràng, cụ thể ? Bài nghị luận này có nhằm giải c Bài nghị luận giải vấn đề thực tế, cho nên người tán thành vấn đề có thực tế hay không? * Bài2: ? Em hãy tìm hiểu bố cục bài văn Bố cục: phần trên? - MB: Tác giả nêu thói quen tốt và xấu, nói qua vài nét thói quen tốt GV yêu cầu các bàn tự thảo luận đưa - TB: Tác giả kể thói quen xấu cần loại bỏ câu trả lời HS trả lời, nhận xét GV nhận xét, sửa chữa, chốt kiến thức - KB: Nghị luận tạo thói quen tốt khó, nhiễm thói quen xấu thì dễ, cần làm gì để tạo nếp sống văn minh +Hs đọc văn bản: Hai biển hồ và trả lời * Bài3: câu hỏi Hai biển hồ -> Là văn tự để nghị ? Văn em vừa đọc là văn tự luận Hai cái hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ hay nghị luận? đó mà nghĩ đến cách sống người GV yêu cầu HS lên bảng làm HS bên đối chiếu, nhận xét bài làm bạn GV nhận xét, sửa chữa Điều chỉnh, bổ sung 3.3 Hoạt động vận dụng * Mục tiêu (20) - Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo - Rèn kỹ làm việc độc lập và hợp tác * Phương pháp:Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút Sưu tầm đoạn văn nghị luận, giải thích em cho đó là văn nghị luận Các nhóm Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu , tìm , thảo luận trao đổi, trình bày 3.4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3’) - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức để liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức - PP-KT: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc, KT động não, hợp tác Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu , trao đổi, trình bày 3.5 Hướng dẫn học sinh học bài và chuẩn bị bài: (3’) - Hoàn thiện bài tập - Chuẩn bị bài “Tục ngữ người và xã hội”: đọc và soạn bài theo hệ thống câu hỏi sau: PHIẾU HỌC TẬP ? Tục ngữ là gì? Yêu cầu đọc: giọng đọc chậm rãi, rõ ràng, chú ý các vần lưng, ngắt nhịp vế đối câu phép đối các câu ? Ta có thể chia các câu tục ngữ bài thành nhóm? Mỗi nhóm gồm câu nào? Gọi tên nhóm? - Có thể chia làm nhóm: + Nhóm 1: câu 1, 2, 3: tục ngữ phẩm chất người + Nhóm 2: Câu 4, 5, 6: tục ngữ học tập, tu dưỡng + Nhóm 3: câu 7, 8, 9: tục ngữ quan hệ ứng xử Câu tục ngữ 1: ? Câu tục ngữ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Câu tục ngữ có ý nghĩa gì? ? Câu tục ngữ cho em bài học gì? ? Em hãy tìm số câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự? Câu tục ngữ 2: ? Em hiểu “góc người” là gì?Tại “răng và tóc” lại là “góc người”? ? Tác dụng câu tục ngữ này đời sống là gì? ? Tìm hiểu thêm số câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự? Câu tục ngữ 3: ? Hình thức câu tục ngữ có gì đặc biệt? Tác dụng hình thức này? ? Câu tục ngữ có nghĩa nào? ? Câu tục ngữ co em bài học gì? ? Tìm các câu tục ngữ có nghĩa tương tự? Câu tục ngữ ? Câu tục ngữ này sử dụng BPNT gì? Ông cha ta khuyên nên học gì? ? Qua đây ông cha ta muốn khuyên dạy điều gì? Nêu số câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự? Câu tục ngữ Sưu tầm văn nghị luận dạng nói (21) ? Em hiểu câu tục ngữ này nào? ? Câu tục ngữ khuyên ta điều gì? ? Cách diễn đạt câu tục ngữ có gì đặc biệt? ? Tìm số câu tục ngữ tương tự? Câu tục ngữ ? Ý nghĩa câu tục ngữ này là gì?Có mâu thuẫn với câu tục ngữ trên không? Tại sao? Chúng ta học bạn gì? ? Câu tục ngữ sử dụng lối nói nào? Khuyên ta điều gì? Câu tục ngữ ? Em hiểu câu tục ngữ này nào? Câu tục ngữ cho ta bài học gì? ? Tìm câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự? Câu tục ngữ ? Em hiểu câu tục ngữ này nào nghĩa đen và nghĩa bóng? ? Em có nhận xét gì hình ảnh sử dụng câu tục ngữ này? ? Câu tục ngữ dùng hoàn cảnh nào? Câu tục ngữ ? Một cây, ba cây và chụm lại câu tục ngữ này có nghĩa là gì? ? Vậy em hiểu câu tục ngữ này nào? ? Câu tục ngữ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ? Câu tục ngữ cho ta bài học kinh nghiệm gì? ? Tìm số câu tụ ngữ tương tự? ? Nội dung chính bài là gì? ? Những nét nghệ thuật chính bài là gì? (22)

Ngày đăng: 09/10/2021, 18:46

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

-Em nhận xét gì về nội dung và hình thức các câu  tục ngữ vừa đọc? So sánh với thành ngữ đã học? - VĂN 7 - TUẦN 19
m nhận xét gì về nội dung và hình thức các câu tục ngữ vừa đọc? So sánh với thành ngữ đã học? (Trang 4)
-Hình thức diễn đạt của câu tục ngữ này có gì đặc biệt, tác dụng của hình thức đó ? - VĂN 7 - TUẦN 19
Hình th ức diễn đạt của câu tục ngữ này có gì đặc biệt, tác dụng của hình thức đó ? (Trang 7)
Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức trong bài học - VĂN 7 - TUẦN 19
c tiêu: Hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức trong bài học (Trang 12)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w