+ Chia sẻ những việc em cần làm để chăm sóc bản thân phù hợp với môi trường học tập mới theo gợi ý: chế độ dinh dưỡng, vệ sinh cá nhân, thể dục – thể thao, các hoạt động vui chơi giải tr[r]
(1)Ngày soạn: 16/09/2021
Tiết 8: THÍCH NGHI VỚI MÔI TRƯỜNG MỚI I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức
- HS nhận biết khó khăn gặp phải học mơi trường học tập - HS nêu việc cần làm để chăm sóc thân phù hợp với mơi trường học tập
2 Về lực: HS phát triển lực:
- Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực mục tiêu học tập – Giao tiếp hợp tác: Tìm hiểu, làm quen thể cảm xúc với người bạn mới; hợp tác với bạn lớp hoạt động; bạn bè tham gia giải nhiệm vụ học tập
- Giải vấn đề sáng tạo: Tìm cách khắc phục khó khăn trường học
- Thích ứng với sống: Khắc phục khó khăn trường học mới; chăm sóc điều chỉnh thân để thích ứng với mơi trường học tập
- Tổ chức thiết kế hoạt động: Làm thiếp tổ chức hoạt động tặng thiếp, nói lời khen, lời yêu thương với bạn bè
3 Về phẩm chất
- Trách nhiệm: Tích cực hồn thành nhiệm vụ học tập, lao động
- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết tốt, thực việc chăm sóc điều chỉnh thân
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giấy A0, A4, giấy màu loại, giấy nhớ - Bút dạ, bút chì màu, kéo, hồ dán, băng dính
- sgk, ghi, dụng cụ học tập, đọc trước GV giao III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
- Khắc phục khó khăn trường học mới. - Chăm sóc điều chỉnh thân A Hoạt động khởi động (mở đầu)
a Mục tiêu:
Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV cho HS hát hát trường học.
(2)GV tổ chức cho HS hát dẫn dắt vào
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khắc phục khó khăn trường học mới a Mục tiêu:
- HS chia sẻ khó khăn gặp phải vào học trường học sở - Nêu cách khắc phục khó khăn
b Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận, tìm phương án khắc phục khó khăn trường học
c Sản phẩm: Những phương án HS đưa ra. d Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chia sẻ theo cặp đôi nội dung sau: Trình bày khó khăn mà em gặp phải vào học tại trường trung học lĩnh vực:
+ Trong hoạt động học tập
+ Trong giao tiếp với thầy cô, bạn bè
+ Trong việc thực nội quy nhà trường
+ Cách khắc phục khó khăn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS bắt cặp với bạn bên cạnh, thực chia sẻ
- GV quan sát trình thực HS Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận
- GV mời số cặp đôi HS lên chia sẻ trước lớp
- GV đưa ý kiến tư vấn cho HS để em đạt hiệu cao trình học tập trường
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, kết luận
1 Khắc phục khó khăn ở trường học mới
- Các em thấy có khác biệt trường trung học sở sở với trường tiểu học như: xuất số mơn học mới; kiến thức khó nhiều hơn; cô bạn bè mới; nhà trường đưa nội quy, yêu cầu cao hơn; điều khiến em gặp khó khăn bỡ ngỡ
- Việc nhận biết khó khăn giúp em có kế hoạch phục thích nghi với môi trường
(3)- HS biết việc cần làm để chăm sóc thân phù hợp với môi trường học tập
- HS biết cách điều chỉnh thân để phù hợp với môi trường học tập
b Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận, tìm cách chăm sóc điều chỉnh thân trường học
c Sản phẩm: HS đưa cách chăm sóc cách điều chỉnh thân. d Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm
- GV giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận trình bày kết thảo luận giấy A0 sơ đồ khối:
+ Chia sẻ việc em cần làm để chăm sóc thân phù hợp với môi trường học tập mới theo gợi ý: chế độ dinh dưỡng, vệ sinh cá nhân, thể dục – thể thao, hoạt động vui chơi giải trí…
+ Theo em việc cần làm để điều chỉnh bản thân phù hợp với môi trường học tập mới theo gợi ý: Thói quen sinh hoạt, phương pháp học tập…
Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm, thực nhiệm vụ
- GV quan sát trình thực HS Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận
- GV mời đại diện nhóm lên bảng thuyết trình sơ đồ tư nhóm
- GV gọi HS nhóm khác nhận xét
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, kết luận
2 Chăm sóc điều chỉnh bản thân
- Biết cách tự chăm sóc thân khỏe mạnh thể chất tinh thần thể tính tự lực, tự lập, có ý thức, trách nhiệm với
- Xây dựng kế hoạch rèn luyện tự điều chỉnh thân giúp em hoàn thiện trưởng thành
(4)a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kinh nghiệm vào việc xử lí tình để khắc phục khó khăn học tập
b Nội dung: HS giải tình có vấn đề c Sản phẩm: Kết thảo luận nhóm
d Tổ chức thực hiện:
- GV chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm khơng q người
- Yêu cầu thành viên nhóm thảo luận, sắm vai thể cách giải hai tình SGK Mỗi nhóm sắm vai trước lớp hai tình sau: Tình 1: Trong ngày qua, Hương nhận thấy bạn Tâm lớp khép nhút nhạt Nếu Hương, em làm để Tâm hịa đồng với bạn lớp?
Tình 2: Tiết học Tốn kết thúc mà Hưng cảm thấy chưa rõ nội dung học Nếu Hưng, em làm để hiểu rõ hơn?
- Yêu cầu HS: Trong nhóm thể nhóm khác ý quan sát lắng nghe tích cực để học hỏi đặt câu hỏi bình luận, góp ý
- Sau nhóm thể xong, GV tổ chức cho HS tham gia bình luận, góp ý - GV HS phân tích, kết luận cách xử lí thể phù hợp
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 2: Lập kế hoạch rèn luyện môi trường học tập
GV yêu cầu HS vào khó khăn thân gặp phải môi trường học tập xác định hoạt động để xác định điều cần tiếp tục điều chỉnh thay đổi cho phù hợp với môi trường học tập
Tổ chức cho HS xây dựng kế hoạch điều chỉnh thân để phù hợp với môi trường học tập theo mẫu sau:
Khó khăn/điều cần thay đổi
Biện pháp khắc phục
Thời gian Học tập
Rèn luyện
(5)- Nhắc nhở HS hồn thiện kế hoạch nhằm phát triển lực đặc thù hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
D Hoạt động: Vận dụng
a Mục tiêu: HS thực kế hoạch điều chỉnh thân để phù hợp môi trường học tập
- Biết tìm kiếm hỗ trợ, tư vấn để khắc phục khó khăn việc thực kế hoạch
b Nội dung: HS thực kế hoạch học tập, rèn luyện xây dựng. c Sản phẩm: Kết hs
d Tổ chức thực hiện:
GV yêu cầu hướng dẫn HS sau tiếp tục thực việc đây: - Thực kế hoạch học tập, rèn luyện xây dựng
- Tìm kiếm hỗ trợ, tư vấn thầy cơ, bạn bè người có kinh nghiệm khác gặp khó khăn học tập, rèn luyện