luận văn thạc sĩ bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở trường sĩ quan lục quân 2 hiện nay

Đạo đức cách mạng là phẩm chất cao quý, là “cái gốc”, “nền tảng” của người cán bộ cách mạng. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Cũng như sông thì có nguồn mới có nước, không có nguồn thì sông cạn. Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo. Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân.” 28, tr.292. Để hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ được giao, người cán bộ cách mạng nói chung, đội ngũ giảng viên ở các Học viện, Nhà trường nói riêng phải thường xuyên được bồi dưỡng, rèn luyện cả phẩm chất và năng lực – cả đức và tài, mà trước hết là ĐĐCM. Bởi vì, ĐĐCM có vai trò hết sức to lớn, là phẩm chất cơ bản tạo nên nhân cách và uy tín của người cán bộ cách mạng nói chung và người giảng viên nói riêng, là động lực giúp họ hoàn thành tốt mọi chức trách, nhiệm vụ được giao.

MỤC LỤC

Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN BỒI

DƯỠNG, RÈN LUYỆN PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ

1.1 Phẩm chất đạo đức cách mạng và bồi dưỡng, rèn luyện

phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở

1.2 Thực trạng và một số kinh nghiệm bồi dưỡng, rèn luyện

phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở

Chương 2: YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG BỒI

DƯỠNG, RÈN LUYỆN PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ

2.1 Những yếu tố tác động và yêu cầu tăng cường bồi dưỡng,

rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảngviên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2 hiện nay 452.2 Những giải pháp tăng cường bồi dưỡng, rèn luyện phẩm

chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở Trường

Đạo đức cách mạng là phẩm chất cao quý, là “cái gốc”, “nền tảng” củangười cán bộ cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Cũng như sông thì

có nguồn mới có nước, không có nguồn thì sông cạn Cây phải có gốc, không

có gốc thì cây héo Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì

dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân.” [28, tr.292] Để hoànthành tốt chức trách, nhiệm vụ được giao, người cán bộ cách mạng nói chung,đội ngũ giảng viên ở các Học viện, Nhà trường nói riêng phải thường xuyênđược bồi dưỡng, rèn luyện cả phẩm chất và năng lực – cả đức và tài, mà trướchết là ĐĐCM Bởi vì, ĐĐCM có vai trò hết sức to lớn, là phẩm chất cơ bảntạo nên nhân cách và uy tín của người cán bộ cách mạng nói chung và ngườigiảng viên nói riêng, là động lực giúp họ hoàn thành tốt mọi chức trách,nhiệm vụ được giao

Trường Sĩ quan Lục quân 2 là một trung tâm đào tạo cán bộ Chỉ huyTham mưu Lục quân cấp phân đội của Quân đội ta ở khu vực phía Nam.Trong những năm qua, Đảng ủy, Ban giám hiệu Nhà trường; cấp ủy, chỉ huycác Khoa luôn nhận thức đúng vị trí, vai trò của ĐĐCM, thường xuyên chăm

lo bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM cho ĐNGV; bản thân ĐNGV luôn nêu caotinh thần trách nhiệm, tích cực, tự giác và chủ động tu dưỡng, rèn luyệnĐĐCM Do đó, ĐNGV của Nhà trường luôn vững vàng về chính trị tư tưởng,

có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống trung thực, lành mạnh, có tinh thầntrách nhiệm cao; luôn đoàn kết thống nhất, kỷ luật tự giác, nghiêm minh, pháthuy tốt vai trò tiền phong gương mẫu, hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụđược giao Tuy nhiên, trước sự tác động tiêu cực từ mặt trái của cơ chế thịtrường, sự chống phá quyết liệt của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địchtrên các lĩnh vực, nhất là lĩnh vực tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, đã ảnhhưởng trực tiếp đến ĐNGV của Nhà trường Trong khi đó, việc bồi dưỡng,rèn luyện ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 thời gian qua có lúc, có nơi

chưa quan tâm đúng mức; nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng chưaphong phú, chưa hiệu quả; một bộ phận giảng viên, nhất là giảng viên trẻ cóbiểu hiện lệch lạc cả về nhận thức và hành vi đạo đức, sống buông thả, thựcdụng, sa sút về tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, vi phạm kỷ luật Quân đội,pháp luật Nhà nước, làm ảnh hưởng xấu đến uy tín và danh dự người cán bộ,đảng viên, giảng viên; trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo cán bộ củaNhà trường và của Quân đội ta

Hiện nay, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN và xây dựngQuân đội đang đặt ra những yêu cầu mới, nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH củaTrường SQLQ2 có sự phát triển mới Điều đó, đặt ra yêu cầu phải không

ngừng bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ngang tầm với yêu

cầu, nhiệm vụ mới Vì vậy, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của

ĐNGV ở Trường SQLQ2 hiện nay đã trở thành vấn đề cấp thiết, cần được đi

sâu nghiên cứu làm sáng tỏ cả về lý luận và thực tiễn, đáp ứng yêu cầu nângcao chất lượng GD - ĐT và NCKH của Nhà trường trong tình hình mới

Từ những lý do nêu trên, tác giả lựa chọn vấn đề “Bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2 hiện nay” làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sỹ chuyên nghành xây

dựng Đảng và chính quyền Nhà nước

2 Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài

Đạo đức cách mạng và vấn đề bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCMcho cán bộ, đảng viên, xây dựng đội ngũ Nhà giáo trong các nhà trường Quânđội từ lâu đã được Đảng, Bác Hồ và các tổ chức Đảng đặc biệt quan tâm Đâycũng là một lĩnh vực được nhiều nhà khoa học tập trung nghiên cứu vớinhững cách tiếp cận và phương diện khác nhau Tiêu biểu như:

Một là, nhóm các đề tài nghiên cứu, luận văn, luận án và báo khoa học

đã được công bố những năm gần đây về đạo đức, đạo đức cách mạng và tưtưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng

Nghiên cứu về đạo đức, ĐĐCM và tư tưởng Hồ Chí Minh về ĐĐCM

có một số công trình khoa học tiêu biểu như: Phùng Xuân Thành (1991),

Nâng cao đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên trong giai đoạn hiện nay, Luận án tiến sĩ Lịch sử, Học viện Chính trị Quốc gia, Hà Nội; Thành Duy (chủ biên 1997), Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội; Nguyễn Chí Mỳ (chủ biên 1999), Sự biến đổi thang giá trị đạo đức trong nền kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức mới cho cán bộ quản lý ở nước ta hiện nay Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội; Đào Duy

Quát (2003), “Giáo dục rèn luyện đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên là

nhiệm vụ rất quan trọng và cấp bách”, Tạp chí Thông tin công tác tư tưởng

-lý luận, số 8; GS Hoàng Chí Bảo (2008), “Thực hành đạo làm người của

người cách mạng trong cuộc sống hôm nay theo tấm gương Hồ Chí Minh”,

Tạp chí Phát triển nhân lực, số 5 (9); Đặng Công Thành (2013), “Xây dựng

đạo đức của cán bộ, đảng viên trong nền kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay

theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục lý luận chính trị quân sự, số 4

(140); Cao Hồng Phong (2013), “Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, rèn

luyện đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên”, Tạp chí Giáo dục

lý luận chính trị quân sự, số 6 (142)…

Các công trình khoa học nêu trên đã tập trung nghiên cứu các quanđiểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, của Đảng về đạo đức,ĐĐCM, những tác động của điều kiện lịch sử mới đến sự phát triển đạo đức,giá trị đạo đức, chuẩn mực đạo đức của con người Việt Nam, của đội ngũ cán

bộ, đảng viên trong thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước; xác định

phương hướng và giải pháp xây dựng đạo đức mới cho đội ngũ cán bộ, đảng viên hiện nay Đặc biệt là công trình “Nâng cao đạo đức cách mạng cho đội

ngũ cán bộ, đảng viên trong giai đoạn hiện nay”, của Phùng Xuân Thành, đã

khẳng định bước vào thời kỳ đổi mới, nước ta đang đẩy mạnh sự nghiệp côngnghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, tình hình kinh tế - xã hội có nhiều thay đổi,quan niệm về đạo đức, giá trị, chuẩn mực đạo đức cũng có sự biến đổi là tấtyếu Để tạo ra động lực cho công cuộc đổi mới, đồng thời khắc phục nhữnghạn chế từ mặt trái cơ chế thị trường tác động đến ĐĐCM của đội ngũ cán bộ,đảng viên hiện nay, tác giả đã đề xuất phương hướng và hệ thống các giảipháp nâng cao ĐĐCM cho đội ngũ cán bộ, đảng viên hiện nay.

Hai là, nhóm các đề tài nghiên cứu, luận văn, luận án và báo khoa đã

được công bố những năm gần đây về đạo đức, đạo đức cách mạng trong Quânđội nhân dân Việt Nam

Nhằm phát huy vai trò to lớn nhân tố con người trong lĩnh vực hoạtđộng quân sự, đã có nhiều công trình nghiên cứu về đạo đức, ĐĐCM trongquân đội dưới các góc độ khác nhau, như: Phạm Văn Nhuận (Chủ biên 2004),

Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng của người cán bộ quân đội,

Nxb QĐND, Hà Nội; Phạm Văn Vinh (2005), Nâng cao ĐĐCM của đội ngũ

cán bộ chủ trì ở đơn vị cơ sở Binh chủng hợp thành QĐND Việt Nam hiện nay, Luận án Tiến sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội; Nguyễn

Quang Phát (2006), Quan điểm tư tưởng Hồ Chí Minh về đức-tài trong xây

dựng đội ngũ cán bộ quân đội, Nxb QĐND, Hà Nội; Đặng Nam Điền (2006), Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán bộ chính trị quân đội nhân dân

Việt Nam trong tình hình mới, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội; Đặng Sỹ Lộc

(2009), Bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng của đội ngũ cán bộ doanh nghiệp quân đội trong giai đoạn hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Luận

án Tiến sĩ Chính trị học, Học viện Chính trị, Hà Nội; Bùi Nam Hưng (2011),

Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho HVCPĐ ở Học viện Hậu cần hiện nay,

Luận văn thạc sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội; Lê Trọng

Tuyến (2006), “Xây dựng chuẩn mực đạo đức quân nhân ở đơn vị cơ sở trong

quân đội ta hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục lý luận

chính trị quân sự, số 2 (138); Bùi Mạnh Hùng (2013), “Cán bộ quân đội nêu

gương đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Nhà trường quân đội, số 3; Ngô Đình Phiếm (2014), “Bồi dưỡng đạo đức cách mạng đối với nhà báo Quân đội hiện nay”, Tạp chí Quốc phòng toàn dân, số 2 Nguyễn

Trọng Phượng (2015), “Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức và năng lựccông tác của đội ngũ cán bộ, đảng viên ở các cơ quan nhà trường Quân đội”,

Tạp chí Giáo dục lý luận chính trị quân sự, số 3 (151)

Những công trình trên đã tập trung nghiên cứu quan điểm của chủnghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, của ĐCSVN, phân tích làm rõ nộidung ĐĐCM của các chủ thể gắn với từng cương vị và chức trách khác nhau,những tác động của điều kiện lịch sử mới đến sự phát triển đạo đức, từ đókhẳng định hệ thống các giá trị, chuẩn mực đạo đức và xác định những yêucầu, giải pháp xây dựng ĐĐCM cho đội ngũ cán bộ, đảng viên quân đội trong

giai đoạn hiện nay Công trình của tác giả Phạm Văn Nhuận đã làm rõ tư

tưởng Hồ Chí Minh về ĐĐCM của người cán bộ quân đội, đánh giá thựctrạng đạo đức của cán bộ quân đội hiện nay; làm rõ đặc điểm, yêu cầu mới và

đề xuất một số giải pháp cơ bản nâng cao ĐĐCM của người cán bộ quân đội

hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh Công trình của tác giả Nguyễn Quang Phát đã phân tích làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng, mối quan hệ đức - tài của người cán bộ quân đội, đánh giá thực trạng và đề xuất

các giải pháp có tính phương pháp luận để phát triển ĐĐCM của người cán

bộ quân đội hiện nay Đề tài của tác giả Đặng Nam Điền đã chỉ ra đặc trưng,

bản chất của ĐĐCM; vai trò ĐĐCM của người cán bộ chính trị trong xâydựng quân đội; quan niệm và tiêu chí đánh giá về nâng cao ĐĐCM của cán bộchính trị quân đội; trên cơ sở đó chỉ ra những yếu tố tác động, chỉ ra nhữngyêu cầu và đề xuất một số giải pháp chủ yếu về nâng cao ĐĐCM của người

cán bộ chính trị quân đội trong tình hình mới Đề tài của tác giả Đặng Sỹ Lộc

đã luận giải những vấn đề cơ bản về ĐĐCM, đánh giá đúng thực trạng, chỉ rõnguyên nhân, kinh nghiệm và xác định những yêu cầu, giải pháp cơ bản bồidưỡng, rèn luyện ĐĐCM của đội ngũ cán bộ này trong giai đoạn hiện nay

theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đề tài của tác giả Bùi Nam Hưng, đã luận giải

làm rõ những vấn đề về lý luận và thực tiễn bồi dưỡng ĐĐCM, trên cơ sở đó

đề xuất những giải pháp cơ bản bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM cho Học viêncấp phân đội ở Học viện Hậu cần hiện nay

Ba là, nhóm các đề tài nghiên cứu, luận văn, luận án và báo khoa đã

được công bố những năm gần đây về giáo dục đạo đức nghề nghiệp và xây

dựng đội ngũ giảng viên trong các Nhà trường Quân đội

Bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM và xây dựng ĐNGV trong

các Học viện, Nhà trường của Quân đội đã được nhiều nhà khoa học nghiêncứu và đã có nhiều công trình khoa học được công bố Một số đề tài và bàiviết khoa học có liên quan đến Luận văn như: Dương Văn Hải (2006),

Xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân sự ở Học viện Quốc phòng trong giai đoạn hiện nay, Luận văn thạc sĩ xây dựng Đảng, Hà Nội;

Nguyễn Văn Hoà (2008), “Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trong các

nhà trường đào tạo sĩ quan quân đội hiện nay”, Tạp chí Khoa học Lục quân,

số 06(87); Lê Văn Quang (2010), Xây dựng đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ

quan Lục quân 1 trong giai đoạn hiện nay, Luận văn thạc sĩ khoa học chính

trị, Hà Nội; Nguyễn Bá Hùng (2010), Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học

viên sư phạm trong nhà trường quân sự hiện nay, Luận án tiến sĩ giáo dục

học, Hà Nội; Nguyễn Dũng (2013), Bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giảng

viên khoa học quân sự ở Trường Sĩ quan Lục quân 2 hiện nay, Luận văn thạc

sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội; Nguyễn Văn Phán (2014),

“Phát triển đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện

giáo dục và đào tạo trong các học viện, trường Sĩ quan Quân đội”, Tạp chí

Giáo dục lý luận chính trị quân sự, số 4 (146) Trần Đình Thắng (2015),

“Nâng cao phẩm chất, năng lực đội ngũ giảng viên khoa học xã hội và nhân

văn của các trường đại học trong quân đội hiện nay”, Tạp chí Giáo dục lý

luận chính trị quân sự, số 1 (149)

Các đề tài và bài viết khoa học nêu trên đã được các tác giả tập trungnghiên cứu về đường lối quan điểm của Đảng, về đội ngũ cán bộ và công táccán bộ, về công tác GD - ĐT và NCKH trong các học viện, trường đào tạocán bộ, sĩ quan; nghiên cứu về vai trò của GD - ĐT và NCKH trong sự nghiệpđổi mới đất nước; từ đó khẳng định tầm quan trọng đặc biệt của phẩm chấtĐĐCM đối với người cán bộ, đảng viên nói chung, người giảng viên Quânđội nói riêng trong quá trình GD - ĐT và NCKH tại các Học viện, Nhà trườngQuân đội, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ đáp ứng yêu cầu xâydựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới Đồng thời, làm sáng tỏ cơ sở lýluận và thực tiễn, đánh giá đúng thực trạng, nguyên nhân của quá trình giáodục đạo đức nghề nghiệp của ĐNGV; trên cơ sở đó khẳng định những vấn đề

có tính nguyên tắc, xác định rõ yêu cầu, đề xuất những giải pháp giáo dục, bồidưỡng, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV, làm cơsở lý luận, thực tiễn cho công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên đápứng yêu cầu, nhiệm vụ của các Học viện, Nhà trường Quân đội trong giaiđoạn cách mạng mới hiện nay

Các công trình nghiên cứu, các bài viết là nguồn tư liệu, tài liệu rất quýgiá, tác giả luận văn sẽ trân trọng nghiên cứu và kế thừa trong quá trình hoàn

thiện đề tài của mình Mỗi công trình tiếp cận theo một hướng nhất định, với

một đối tượng nghiên cứu cụ thể và có những đóng góp lớn trong bồi dưỡng,

rèn luyện phẩm chất ĐĐCM cho cán bộ, đảng viên và nhân dân ta Tuy nhiên,cho đến nay vẫn chưa có công trình nào nghiên cứu một cách hệ thống, cơ

bản về “Bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2 hiện nay”

Luận văn này sẽ kế thừa một số kết quả nghiên cứu của những côngtrình trước đây để luận giải làm rõ quan niệm, tiêu chí đánh giá, cũng như cácgiải pháp tiến hành bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ởTrường SQLQ2 hiện nay

3 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu

* Mục đích

Luận giải làm sáng tỏ những vấn đề cơ bản về lý luận và thực tiễn;trên cơ sở đó đề xuất những giải pháp tăng cường bồi dưỡng, rèn luyện

phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ

trong thời kỳ mới

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

* Đối tượng nghiên cứu: Bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của

ĐNGV ở Trường SQLQ2 hiện nay

* Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu hoạt động bồi

dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 hiện nay

Các số liệu, tư liệu phục vụ cho nghiên cứu giới hạn chủ yếu từ năm

2009 đến nay Đối tượng điều tra, khảo sát là cán bộ, giảng viên, học viên củaTrường SQLQ2 hiện nay

5 Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu

* Cơ sở lý luận

Dựa trên quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh,đường lối, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về ĐĐCM; các Nghịquyết, chỉ thị của Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phòng, của Bộ giáo dục vàđào tạo về xây dựng đội ngũ cán bộ, xây dựng ĐNGV, về GD - ĐT và NCKHtrong thời kỳ mới

* Cơ sở thực tiễn

- Luận văn sử dụng tư liệu, tài liệu tổng kết thực tiễn của Đảng ủyTrường SQLQ2, của cấp ủy đảng các khoa về hoạt động bồi dưỡng, rèn luyệnĐĐCM của cán bộ, giảng viên Thực tiễn hoạt động bồi dưỡng, rèn luyệnphẩm chất ĐĐCM của ĐNGV và kết quả điều tra, khảo sát cán bộ, giảngviên, học viên ở Trường SQLQ2 của chính tác giả

- Những kết quả nghiên cứu về ĐĐCM và giáo dục ĐĐCM của các tácgiả trong nước đã được công bố những năm gần đây, nhất là những công trìnhnghiên cứu đã được công bố trong Quân đội và Trường SQLQ2

* Phương pháp nghiên cứu

Trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, luận văn

sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của khoa học chuyên ngành

và liên ngành, trong đó chú trọng các phương pháp phân tích tổng hợp;lôgic - lịch sử; điều tra xã hội học; tổng kết thực tiễn; so sánh và phươngpháp chuyên gia

6 Ý nghĩa của đề tài

- Kết quả nghiên cứu của luận văn góp phần cung cấp thêm cơ sở khoahọc, giúp lãnh đạo, chỉ huy Nhà trường và các khoa tham khảo, đề ra chủtrương, biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo nâng cao chất lượng bồi dưỡng, rèn luyệnphẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 đáp ứng yêu cầu, nhiện vụtrong thời kỳ mới

- Luận văn có thể làm tài liệu tham khảo trong nghiên cứu, giảng dạy,bồi dưỡng ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 và các Nhà trường Quân đội

7 Kết cấu của đề tài

Luận văn gồm: Mở đầu; 2 chương, (4 tiết); kết luận; danh mục tài liệutham khảo, phụ lục và các công trình khoa học của tác giả đã công bố

Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN BỒI DƯỠNG, RÈN LUYỆN PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 2 1.1 Phẩm chất đạo đức cách mạng và bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2

1.1.1 Đội ngũ giảng viên và phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2

* Trường Sĩ quan Lục quân 2

Trường Sĩ quan Lục quân 2 (Đại học Nguyễn Huệ), tiền thân là TrườngQuân chính sơ cấp Quân giải phóng miền Nam, được thành lập ngày 27/8/1961.Hơn 50 năm qua, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, trực tiếp làQuân ủy Trung ương và Bộ Quốc phòng, Nhà trường đã tổ chức thành công 62khóa học, đào tạo, bồi dưỡng được hàng vạn cán bộ quân sự, chính trị cho lựclượng vũ trang nhân dân, góp phần xứng đáng vào thắng lợi vẻ vang của sựnghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước và công cuộc xâydựng, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam XHCN, làm nghĩa vụ quốc tế cao cả.Với những chiến công và thành tích xuất sắc nêu trên, Trường SQLQ2 đã vinh

dự được Đảng, Nhà nước trao tặng danh hiệu “Anh hùng lực lượng vũ trangnhân dân”, Huân chương Hồ Chí Minh và nhiều phần thưởng cao quí khác

Hiện nay, Trường SQLQ2 đóng quân tại xã Tam Phước, thành phốBiên Hòa, tỉnh Đồng Nai; Nhà trường là trung tâm đào tạo cán bộ Chỉ huyTham mưu Lục quân cấp phân đội bậc đại học của Quân đội ta ở khu vực phíaNam Nhà trường đảm nhiệm đào tạo cán bộ quân sự, cán bộ chính trị ở nhiềubậc học khác nhau, như: Đào tạo cao học nghệ thuật quân sự; đại học chuyênngành bộ binh, trinh sát bộ binh, trinh sát đặc nhiệm, quân sự cơ sở, hoànthiện đại học sĩ quan phân đội; đào tạo cao đẳng quân sự, cao đẳng chính trị;đào tạo sĩ quan dự bị pháo binh, pháo phòng không; giáo viên quân sự; giáoviên giáo dục quốc phòng, an ninh; bồi dưỡng kiến thức quân sự; đào tạo kiếnthức cơ bản học kỳ I cho học viên Trường Sĩ quan Chỉ huy kỹ thuật Thông

tin, Học viện Hải quân, Trường Sĩ quan Chỉ huy kỹ thuật Công binh; Trường

Sĩ quan Kỹ thuật quân sự và đào tạo Sĩ quan bậc đại học, giảng viên quân sựcho quân đội Hoàng gia Campuchia

Tổ chức biên chế của Trường SQLQ2 gồm có Ban Giám hiệu, 6 phòng,

3 ban trực thuộc, 11 khoa, 3 hệ và 12 tiểu đoàn học viên Về tổ chức đảng,gồm: Đảng bộ Trường SQLQ2 là tổ chức đảng cấp trên trực tiếp cơ sở - trựcthuộc Quân ủy Trung ương Tổ chức cơ sở đảng thành lập ở các phòng, khoa,

hệ, tiểu đoàn quản lý học viên Các tổ chức quần chúng, gồm: Đoàn thanh niên,Công đoàn, Phụ nữ Các khoa là nơi trực tiếp bồi dưỡng, quản lý, giáo dục,rèn luyện ĐNGV, bảo đảm cho ĐNGV có bản lĩnh chính trị vững vàng,trong sáng về đạo đức lối sống Trong số 11 khoa ở Trường SQLQ2 được

phân thành ba nhóm: Nhóm khoa Khoa học quân sự, gồm có các khoa:

Chiến thuật, Kỹ thuật bộ binh, Quân sự chung, Sư phạm quân sự, Binh

chủng, Trinh sát, Thể dục thể thao; nhóm khoa Khoa học xã hội và nhân văn quân sự, gồm có Khoa Lý luận Mác-Lênin và Khoa CTĐ, CTCT; nhóm khoa Khoa học cơ bản, gồm có Khoa Ngoại ngữ và Khoa Cơ bản

Tổ chức biên chế của các khoa ở Trường SQLQ2 gồm: Ban Chỉ huykhoa, thường từ 3 đến 4 người trong đó có Chủ nhiệm khoa, Phó Chủ nhiệmkhoa phụ trách CTĐ, CTCT, Phó Chủ nhiệm khoa phụ trách công tác đào tạo,NCKH và Phó Chủ nhiệm khoa hành chính; các tổ bộ môn được biên chế theochuyên ngành đào tạo, bao gồm chủ nhiệm bộ môn, Phó Chủ nhiệm bộ môn

và ĐNGV Nhiệm vụ chính trị của các khoa là giảng dạy và NCKH theotừng chuyên ngành, nhóm ngành đáp ứng yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng chocác đối tượng học viên học tập tại Trường Tuỳ theo chức năng, nhiệm vụcủa từng khoa mà số lượng giảng viên có thể khác nhau, nhưng đây là lựclượng quan trọng nhất, chịu trách nhiệm trang bị kiến thức, bồi dưỡng, rènluyện kỹ năng, phong cách, truyền thụ kinh nghiệm, giáo dục phẩm chấtchính trị, đạo đức cho học viên

* Quan niệm đội ngũ giảng viên Trường Sĩ quan Lục quân 2

Theo Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 của Quốc hội nước Cộng hòaXHCN Việt Nam thông qua ngày 27 tháng 6 năm 2005, quy định tại điểm 3,

điều 70 như sau: “Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dụcphổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi là giáo viên; ở cơ sở giáo dục đại học gọi

là giảng viên.” [41] Theo quyết định số 01/QĐ-QP ngày 03/01/1997 của Bộtrưởng Bộ Quốc phòng về tiêu chuẩn và quy chế xét công nhận chức danhchuyên môn kĩ thuật nghiệp vụ trong Quân đội, thì những người làm công tácgiảng dạy ở Trường SQLQ2 là giảng viên [2] Trong Quy chế GD - ĐT củaTrường SQLQ2 cũng xác định: những người làm công tác giảng dạy ởTrường SQLQ2 được gọi là giảng viên

Theo Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam, sĩ quan trong Quânđội nhân dân Việt Nam được phân định thành 5 nhóm ngành: “1 Sĩ quan chỉhuy, tham mưu; 2 Sĩ quan chính trị; 3 Sĩ quan hậu cần; 4 Sĩ quan kỹ thuật;

5 Sĩ quan chuyên môn khác” [42] Như vậy, theo nhóm nghành sĩ quan thìĐNGV ở Trường SQLQ2 đều có ở cả năm nhóm nêu trên, nhưng phần nhiều

là Sĩ quan chỉ huy, tham mưu và Sĩ quan chính trị

Từ những căn cứ nêu trên có thể quan niệm: Đội ngũ giảng viên của Trường SQLQ2, là một bộ phận cán bộ, sĩ quan quân đội, đảm nhiệm công tác giảng dạy và NCKH của Trường SQLQ2, được bổ nhiệm sắp xếp theo tiêu chuẩn chức danh quy định của Bộ Quốc phòng, Bộ Giáo dục và đào tạo, được biên chế ở các khoa; là đội ngũ trí thức khoa học trực tiếp quyết định đến chất lượng GD - ĐT và NCKH của Nhà trường.

* Vị trí, vai trò, chức trách, nhiệm vụ của đội ngũ giảng viên ở Trường

Sĩ quan Lục quân 2

Đội ngũ giảng viên của Trường SQLQ2 có vị trí, vai trò đặc biệt trongthực hiện nhiệm vụ chính trị và xây dựng Nhà trường vững mạnh toàn diện; làlực lượng nòng cốt, chủ yếu trong thực hiện nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH củaNhà trường Họ vừa là người trực tiếp truyền thụ kiến thức, vừa là người tổchức, chỉ đạo quá trình phát triển nhận thức, tư duy lý luận, bồi dưỡng, rènluyện người học trong thực tiễn đáp ứng với mục tiêu, yêu cầu đào tạo đã xácđịnh Chất lượng, hiệu quả thực hiện nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH, xây dựngchính quy của Trường SQLQ2 phụ thuộc rất lớn vào chất lượng xây dựng vàhoạt động của ĐNGV

Chức trách, nhiệm vụ chủ yếu của ĐNGV ở Trường SQLQ2 là trang

bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng, truyền thụ kinh nghiệm, giáo dục phẩmchất chính trị, đạo đức lối sống cho người học; đảm bảo cho mọi học viênphát triển toàn diện theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo đã xác định Trong Quy

chế GD - ĐT của Trường SQLQ2 (2014), đã quy định rõ về chức trách,

nhiệm vụ của giảng viên là: “Giảng dạy theo mục tiêu, chương trình, nội dungqui định; hưỡng dẫn học viện làm tiểu luận, khoá luận, luận văn, thực hành,thực tập, phương pháp học tập, phương pháp nghiên cứu khoa học; coi thi;chấm bài kiểm tra, thi, tiểu luận, luận văn tốt nghiệp khi được phân công Chủtrì hoặc tham gia các đề tài nghiên cứu khoa học, biên soạn giáo trình, tài liệudạy học Tham gia giáo dục, rèn luyện học viên Thực hiện nghiêm chỉnhpháp luật của nhà nước; điều lệnh, điều lệ, các quy chế, quy định về đào tạo,nghiên cứu khoa học, chuyên môn, kỹ thuật của quân đội, nghành và nhàtrường Giữ gìn uy tín, danh dự của nhà giáo, nêu gương tốt cho học viên;thường xuyên học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức cáchmạng, trình độ chuyên môn nghiệp vụ Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quyđịnh của Bộ Quốc phòng.”[46]

* Đặc điểm đội ngũ giảng viên của Trường Sĩ quan Lục quân 2

Một là, đội ngũ giảng viên ở Trường SQLQ2 được hình thành từ nhiều

nguồn khác nhau; phong phú, đa dạng về chuyên ngành đào tạo

Phần đông giảng viên ở Trường SQLQ2 được tuyển chọn từ các đốitượng là cán bộ tốt nghiệp đào tạo giảng viên quân sự tại Trường SQLQ2,Học viện Lục quân và Học viên Chính trị Đây là lực lượng chủ yếu, giữ vị trínòng cốt trong giảng dạy và NCKH ở các khoa Ngoài ra, một số giảng viênđược tuyển chọn từ lực lượng cán bộ sĩ quan ở các đơn vị trong toàn quân vàmột số cán bộ giữ chức vụ chỉ huy, quản lý ở các đơn vị quản lý học viên tạiTrường Đây là lực lượng rất quan trọng, tạo điều kiện cho ĐNGV cập nhậtthực tiễn, nhất là thực tiễn giáo dục chính trị, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chấtđạo đức lối sống, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và NCKH

Do yêu cầu nhiệm vụ, một bộ phận giảng viên của Nhà trường đượctuyển chọn từ những đồng chí được đào tạo theo các chuyên ngành khác, như:Thông tin, Công binh, Phòng hóa, Pháo binh, pháo Phòng không, Đặc công,Hậu cần, Kỹ thuật, Luật, Xã hội học; các môn Văn hóa, Ngoại ngữ, Tin học…Lực lượng này chủ yếu được biên chế cho các khoa Quân sự chung, Binhchủng, Kỹ thuật bộ binh, Trinh sát, Thể dục thể thao; các khoa Lý luận, CTĐ,CTCT, Cơ bản, Ngoại ngữ Số giảng viên này phần nhiều còn trẻ cả về tuổiđời, tuổi nghề, chưa qua thực tế, thiếu trải nghiệm trên cương vị chỉ huy, quản

lý bộ đội, nên năng lực nắm bắt, vận dụng nội dung giảng dạy vào thực tiễn

và hướng dẫn hành động cho người học còn nhiều khó khăn; năng lực, bảnlĩnh đấu tranh chống lại các quan điểm sai trái, thù địch còn nhiều hạn chế, cóbiểu hiện xuôi chiều, né trách không giám đấu tranh… Thực tế ấy, đòi hỏi các

tổ chức, các lực lượng và ĐNGV ở Trường SQLQ2 phải thường xuyên chútrọng bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM, nâng cao trình độ chuyên môn,

năng lực sư phạm của ĐNGV đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ GD - ĐT và

NCKH của Nhà trường trong tình hình mới

Hai là, trình độ chuyên môn, học hàm, học vị, bậc đào tạo và kinh

nghiệm thực tiễn không ngang bằng nhau

Những năm gần đây, Đảng ủy, Ban Giám hiệu Trường SQLQ2 đã coitrọng việc nâng cao trình độ, học hàm, học vị cho ĐNGV, số giảng viên quađào tạo, bồi dưỡng sau đại học ngày càng tăng Theo số liệu thống kê đếnnăm 2015, số cán bộ, giảng viên của Nhà trường 100% có trình độ đại học,trong đó sau đại học là 39,62% (thạc sĩ 222 đ/c, tiến sĩ 29 đ/c); học hàm phógiáo sư là 14 đ/c [phụ lục 1]

Phần lớn giảng viên của Trường SQLQ2 được trưởng thành từ quá

trình GD - ĐT và công tác tại Trường, chưa qua chức danh lãnh đạo, chỉ huy

ở đơn vị; tuy nhiên, trong đó có một số đã qua các cương vị lãnh đạo, chỉ huyđơn vị từ cấp trung đội đến cấp trung đoàn, sư đoàn, một số qua dự nhiệmchức danh một năm ở đơn vị; số giảng viên đã qua chiến đấu và phục vụchiến đấu chiếm 14,53% [phụ lục 1]; điều đó cho thấy kinh nghiệm thực tiễncủa họ không ngang bằng nhau

Ba là, đội ngũ giảng viên ở Trường SQLQ2 đa dạng về tuổi đời, tuổi

quân, tuổi nghề, cấp bậc, chức vụ, kinh nghiệm thực tiễn; đảm nhiệm giảngdạy cho nhiều đối tượng và bậc học khác nhau

Đội ngũ giảng viên của Trường SQLQ2 hiện nay được bố trí ở mỗikhoa thường có 3 thế hệ cán bộ, giảng viên kế tiếp nhau: Thế hệ cán bộ khoa,

bộ môn, cán bộ cơ quan, đơn vị đã miễn nhiệm theo Luật Sĩ quan, nhưng cònsức khỏe, có năng lực, kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứu, được bổ nhiệmlàm giảng viên; thế hệ có tuổi quân, tuổi đời, tuổi nghề khá cao, có trình độcao, đã qua thực tế cấp trung, sư đoàn (đây là lực lượng nòng cốt ở các khoa)

và thế hệ giảng viên trẻ tuy được đào tạo cơ bản, song bản lĩnh, tâm lý nghềnghiệp chưa thực sự vững vàng, kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứu chưanhiều, cần phải quan tâm bồi dưỡng xây dựng về mọi mặt, nhất là bồi dưỡng,rèn luyện về phẩm chất ĐĐCM, kinh nghiệm giảng dạy, NCKH

Đội ngũ giảng viên ở Trường SQLQ2 giảng dạy cho nhiều đối tượng học

viên và bậc học khác nhau, cụ thể: Năm học 2013 - 2014 có 13 đối tượng, với

65 lớp, đại đội Trong đó đào tạo đại học các chuyên nghành là 1.632 học viên;cao đẳng quân sự là 832 học viên; hoàn thiện đại học Sĩ quan phân đội là 310học viên; đào tạo Sĩ quan dự bị Pháo binh, pháo Phòng không là 128 học viên;bồi dưỡng kiến thức quốc phòng là 49 học viên; dự bị đại học nghành quân sự

cơ sở là 59 học viên; dự bị đại học (cử tuyển) là 99 học viên; đào tạo giáo viênquân sự là 36 đ/c và các đối tượng khác khoảng gần 2000 học viên Đây là mộtthách thức về cường độ làm việc, phạm vi đảm nhiệm nội dung cũng như

phương pháp giảng dạy và NCKH của ĐNGV ở Trường SQLQ2

Bốn là, đội ngũ giảng viên ở Trường SQLQ2 xuất thân ở khắp các vùng

miền của đất nước, trong đó vùng nông thôn, đồng bằng, đặc biệt là miềnTrung có tỷ lệ cao nhất

Đội ngũ giảng viên ở Trường SQLQ2 xuất thân từ nhiều vùng, miền, dântộc, thành phần khác nhau, trong đó đa số là dân tộc Kinh, dân tộc thiểu sốchiếm tỷ lệ rất ít; chủ yếu họ xuất thân từ vùng nông thôn, nên khả năng nhậnthức, phương pháp tư duy, tác phong sinh hoạt không giống nhau; đồng thờichịu ảnh hưởng của lối sống, phong tục, tập quán của từng địa phương

Những năm qua, điều kiện kinh tế - xã hội trên địa bàn khá tốt, lại đượcNhà trường thường xuyên quan tâm, giúp đỡ về nhiều mặt, nên ĐNGV luônyên tâm công tác, gắn bó lâu dài Tuy nhiên, sự tập trung một số lượng đôngcán bộ, giảng viên trong khu gia đình sẽ dần nảy sinh những tư tưởng ganh đua

về quân hàm, địa vị, về điều kiện kinh tế trong chính đội ngũ cán bộ, giảngviên Đây là nguyên nhân xuất hiện các hiện tượng chạy chức, chạy quyền,chạy chỗ, chạy điểm… Tất cả những điều đó gây ra những khó khăn đối vớiviệc bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2

* Đạo đức cách mạng và phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2

Có nhiều quan điểm về đạo đức cách mạng Theo sách Từ điển Tiếng

Việt: “Đạo đức là những tiêu chuẩn, nguyên tắc được dư luận xã hội thừa

nhận, qui định hành vi quan hệ của con người đối với nhau và đối với xã hội”.Nếu hiểu theo tính chất, có nghĩa là “Phẩm chất tốt đẹp của con người do tudưỡng theo tiêu chuẩn đạo đức mà có.” [48, tr 280]

Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, đạo đức là một hình thái ýthức xã hội bao gồm hệ thống những nguyên tắc, quy tắc và chuẩn mực xãhội, nhờ đó con người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích,hạnh phúc của mình và sự tiến bộ xã hội Ph.Ăngghen đã khẳng định: “Xétcho đến cùng, mọi học thuyết về đạo đức từ trước đến nay đều là sản phẩm

của tình hình kinh tế - xã hội lúc bấy giờ.” [27, tr 137] V.I.Lênin đặc biệt

nhấn mạnh tính giai cấp, tính chiến đấu và cho rằng: những giá trị, tiêu chuẩncủa đạo đức cộng sản là phục vụ cho tiến bộ xã hội, vì tự do, hạnh phúc của

con người: “Đối với chúng ta, đạo đức phải phục tùng lợi ích của cuộc đấu tranh của giai cấp vô sản…” [25, tr.354 - 378].

Trên cơ sở tiếp thu những quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin về đạođức, kết hợp nhuần nhuyễn giữa truyền thống đạo đức tốt đẹp của dân tộc vớitinh hoa đạo đức của nhân loại, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nêu ra những quanđiểm đúng đắn về đạo đức cách mạng Theo Hồ Chí Minh, đạo đức cáchmạng là đạo đức mới, mang bản chất của giai cấp công nhân, kế thừa và pháthuy những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa đạo đức

nhân loại “Đạo đức đó không phải là đạo đức thủ cựu Nó là đạo đức mới,đạo đức vĩ đại, nó không phải vì danh vọng của cá nhân, mà vì lợi ích chungcủa Đảng, của dân tộc, của loài người.” [28, tr.292]

Đạo đức cách mạng trong tư tưởng Hồ Chí Minh có sự khác nhau cănbản về chất so với đạo đức cũ trong xã hội Phong kiến, xã hội Tư bản Đạođức cách mạng trong tư tưởng Hồ Chí Minh hướng tới mục tiêu giải phóngdân tộc, giải phóng giai cấp và giải phóng con người, chứ không bó hẹp trongcái gọi là tu thân tích đức, hay chỉ hô hào tự do, bình đẳng, bác ái Người chỉrõ: “Nói tóm tắt, thì đạo đức cách mạng là: Quyết tâm suốt đời đấu tranh choĐảng, cho cách mạng Đó là điều chủ chốt nhất Ra sức làm việc cho Đảng,giữ vững kỷ luật của Đảng, thực hiện tốt đường lối, chính sách của Đảng Đặtlợi ích của Đảng và của nhân dân lao động lên trên, lên trước lợi ích riêng của

cá nhân mình Hết lòng hết sức phục vụ nhân dân Vì Đảng, vì dân mà đấutranh quên mình, gương mẫu trong mọi việc.” [29,tr.603]

Tư tưởng Hồ Chí Minh về ĐĐCM được khái quát thành những chuẩnmực cơ bản, như: trung với nước, hiếu với dân; có tình yêu thương con người;cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; có tinh thần quốc tế trong sáng Đốivới người cán bộ Quân đội, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: “Một người cán bộtốt phải có đạo đức cách mạng Quân sự giỏi song nếu không có đạo đức cáchmạng thì khó thành công Muốn có đạo đức cách mạng phải có 5 điều sauđây: Trí - Tín - Nhân - Dũng - Liêm.” [28, tr.259]

Đạo đức mới - đạo đức cách mạng do Hồ Chí Minh khởi sướng đượcĐảng ta kế thừa và coi đó là tiêu chuẩn xây dựng con người mới XHCN, xâydựng chỉnh đốn Đảng, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng.Liên tiếp nhiều kỳ Đại hội, Đảng ta đẫ đề cập đến vấn đề bồi dưỡng, nâng caoĐĐCM trong Đảng Đại hội đại biểu toàn quốc của Đảng lần thứ XI, Đảng tatiếp tục khẳng định: “Việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh là nhiệm vụ quan trọng thường xuyên, lâu dài của cán bộ, đảng viên,của các chi bộ, tổ chức đảng và các tầng lớp nhân dân Mỗi cán bộ, đảng viênkhông ngừng tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, thực sự là một tấmgương về phẩm chất đạo đức, lối sống ” [10, tr 257-258]

Từ những vấn đề trên, có thể rút ra quan niệm: Phẩm chất ĐĐCM của đội ngũ giảng viên ở Trường SQLQ2 là biểu hiện cụ thể ĐĐCM của người cán bộ trong quân đội Đó là hệ thống những qui tắc, chuẩn mực đạo đức, phản ánh đòi hỏi khách quan của đời sống hoạt động quân sự, được biểu hiện trong nhận thức, tình cảm, hành vi đạo đức và trong toàn bộ nhân cách người giảng viên; định hướng và điều tiết mọi hành vi hoạt động của người giảng viên, giúp họ có thái độ tích cực, chủ động, sáng tạo trong công việc, hoàn thành chức trách nhiệm vụ được giao.

Phẩm chất ĐĐCM có vai trò rất quan trọng đối với sự phát triển nhâncách, tác động đến mọi hoạt động thực tiễn của người giảng viên, là động lựcthúc đẩy ĐNGV không ngừng phấn đấu, hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụđược giao Đối với người giảng viên ở Trường SQLQ2, ngoài phẩm chất đạođức chung của người cán bộ cách mạng, họ còn có những chuẩn mực ĐĐCMriêng mang tính đặc thù gắn với yêu cầu về phẩm chất, năng lực; chức trách,nhiệm vụ của ĐNGV, được biểu hiện cụ thể như sau:

Một là, tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc, với nhân dân; tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo của Đảng; sẵn sàng nhận và hoàn thành thắng lợi mọi nhiệm vụ được giao; tích cực đấu tranh chống lại sự phá hoại của kẻ thù trên mặt trận tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống

Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi trung với Đảng, trung vớiNước, hiếu với Dân là phẩm chất đạo đức quan trọng nhất của người cán bộcách mạng Thấm nhuần sâu sắc tư tưởng của Người, ĐNGV ở TrườngSQLQ2 luôn thể hiện sự trung thành tuyệt đối với Đảng, với Tổ quốc, vớinhân dân, giải quyết hài hoà lợi ích của cá nhân với lợi ích của tập thể; luônkiên định, vững vàng với mục tiêu lý tưởng của Đảng; tin tưởng tuyệt đối vào

sự lãnh đạo của Đảng, vào thắng lợi của sự nghiệp đổi mới và con đường đilên CNXH ở nước ta Đặc biệt, trước những diễn biến phức tạp của tình hìnhthế giới, trong nước; trước những khó khăn, thách thức và sự cám dỗ của lợiích vật chất và danh lợi, họ luôn tỉnh táo, phân biệt rõ đúng, sai; có thái độứng xử và hành động đúng đắn, luôn vững vàng về chính trị, tư tưởng, trongsáng về đạo đức lối sống

Hai là, nắm vững và vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng

Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng vào giảng dạy và NCKH, xây dựng nhà trường vững mạnh toàn diện.

Phẩm chất, đạo đức, nhân cách của người giảng viên được hình thành,phát triển trên cơ sở nhận thức của họ về bản chất cách mạng khoa học củachủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm của Đảng,nhiệm vụ của Quân đội và được chuyển hoá thành niềm tin, lẽ sống của họ.Đội ngũ giảng viên cần không ngừng nâng cao năng lực nghiên cứu, quántriệt và vận dụng sáng tạo lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quanđiểm, đường lối của Đảng, hiến pháp, pháp luật của Nhà nước, điều lệnh, điều

lệ Quân đội vào hoạt động giảng dạy, NCKH theo các chuyên ngành khoahọc; kiên quyết đấu tranh vạch trần âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch

và những biểu hiện suy thoái về tư tưởng, chính trị, đạo đức lối sống vànhững tiêu cực trong GD - ĐT, góp phần xây dựng các tổ chức Đảng TSVM,khoa, Nhà trường vững mạng về mọi mặt

Ba là, say mê nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo, khiêm tốn, cầu thị; ham học hỏi, không tự ti, thỏa mãn dừng lại; luôn nêu cao tính chiến đấu và có thái độ khách quan, trung thực trong giảng dạy và NCKH

Đội ngũ giảng viên ở Trường SQLQ2 phải luôn xác định học tập, phấnđấu không ngừng, không chủ quan, thoả mãn dừng lại, không tự bằng lòngvới những kiến thức, kinh nghiệm mình đã có Phải coi việc học tập, rènluyện là một công việc phải làm suốt đời Việc học tập phải được tiến hành ởmọi lúc, mọi nơi, ở nhà trường, ở đơn vị, ở thao trường bãi tập, trong huấnluyện, rèn luyện, sẵn sàng chiến đấu; học ở đồng chí, đồng đội, học ở nhândân… Nhưng điều quan trọng là thông qua hoạt động thực tiễn lãnh đạo, chỉhuy quản lý giáo dục bộ đội mà tự đánh giá trình độ kiến thức, năng lực, kinhnghiệm của bản thân để đặt ra yêu cầu học tập, rèn luyện cho phù hợp; khôngngừng nâng cao kiến thức toàn diện, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứngyêu cầu nhiệm vụ Đồng thời, phải luôn nêu cao tính chiến đấu, tính môphạm, có thái độ khách quan, trung thực trong giảng dạy và NCKH, nhất làtrong đánh giá kết quả của người học

Bốn là, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, thống nhất giữa lời nói và việc làm, đoàn kết cùng nhau thực hiện tốt nhiệm vụ; thực sự cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư.

Ý thức kỷ luật tự giác, nghiêm minh là một yêu cầu cần thiết, đồng thời

là một phẩm chất đặc thù trong ĐĐCM của ĐNGV Ý thức kỷ luật tự giác,nghiêm minh không những giúp người giảng viên giữ gìn được phẩm chất đạođức của mình, có lối sống trong sạch, lành mạnh, có thái độ ứng xử đúng mựctrong giải quyết các mối quan hệ, mà còn tác động trực tiếp đến việc chấphành kỷ luật của đơn vị, ảnh hưởng đến sức mạnh chiến đấu, đến kết quả hoànthành nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH của Nhà trường Ý thức kỷ luật tự giác,nghiêm minh của ĐNGV thể hiện trước hết ở việc quán triệt và thực hiệnthắng lợi đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhànước, chỉ thị, mệnh lệnh của cấp trên, nhiệm vụ chính trị của nhà trường.Đồng thời, phải gương mẫu trong thực hiện các nguyên tắc, quy định củaĐiều lệ Đảng, kỷ luật của quân đội, quy định của nhà trường

“Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” là phẩm chất nền tảng củaĐĐCM, tạo nên cốt cách của người cán bộ cách mạng Đối với ĐNGV ởTrường SQLQ2 phẩm chất này càng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Vì, nếuĐNGV của Nhà trường thiếu “cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” sẽ khótránh khỏi những tệ nạn tiêu cực trong GD - ĐT và NCKH, sẽ sử dụng lãngphí của công, thiếu trung thực, khách quan trong đánh giá kết quả huấn luyện.Trong tình hình hiện nay “cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” đòi hỏiĐNGV ở Trường SQLQ2 không những phải ra sức tu dưỡng, rèn luyện nângcao ĐĐCM mà còn phải kiên quyết đấu tranh, khắc phục mọi biểu hiện chủnghĩa cá nhân, tham nhũng, tiêu cực trong đơn vị và toàn xã hội

Năm là, có tình thương yêu đồng chí đồng đội, yêu quí, kính trọng nhân dân và là hạt nhân trong xây dựng khu gia đình văn hóa, xây dựng môi trường văn hóa ở các khu dân cư trên địa bàn đóng quân.

Tình đồng chí, đồng đội, thương yêu giúp đỡ nhau, gắn bó bó mật thiết

với nhân dân, yêu quí, kính trọng nhân dân từ lâu đã trở thành truyền thống

tốt đẹp của quân đội ta… Những phẩm chất tốt đẹp đó đã được hội tụ và trởthành nét đẹp nổi bật trong ĐĐCM của người giảng viên ở SQLQ2 Tìnhthương yêu đồng chí, đồng đội của ĐNGV ở Trường SQLQ2 được thể hiệntrước hết ở sự tận tình, hết lòng vì học viên thân yêu, ở hành vi ứng xử trongquan hệ hàng ngày luôn công bằng, thân thiết, gần gũi, tôn trọng nhân cách,

giúp đỡ nhau tận tình ở mọi lúc, mọi nơi Đại đa số giảng viên yên tâm công

tác, gắn bó với nhiệm vụ và họ luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, là hạtnhân trong xây dựng khu gia đình văn hóa, xây dựng môi trường văn hóa ởcác khu dân cư trên địa bàn đóng quân

Những chuẩn mực ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 là sự thốngnhất giữa những phẩm chất chung của đạo đức người cán bộ cách mạng,người quân nhân trong Quân đội, với những phẩm chất đặc thù do vị trí, chứctrách, nhiệm vụ của người giảng viên ở Trường SQLQ2 quy định Các phẩmchất đó hợp thành một chỉnh thể, có mối quan hệ biện chứng, gắn bó chặt chẽvới nhau, là cơ sở để đánh giá và điều chỉnh hành vi đạo đức, là mục tiêu đểngười viên tu dưỡng, rèn luyện nâng cao đạo đức cách mạng

1.1.2 Những vấn đề cơ bản về bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2

* Quan niệm bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2

“Bồi dưỡng”, “rèn luyện” là hai khái niệm khác nhau, nhưng thống

nhất với nhau, là những hoạt động của chủ thể và đối tượng nhằm tác độngđến sự phát triển về phẩm chất, năng lực của đối tượng bồi dưỡng, rèn luyện

ĐĐCM Theo tư điển Tiếng Việt: “Bồi dưỡng là làm tăng thêm năng lực và

phẩm chất” [49, tr.79] “Rèn luyện là luyện tập nhiều trong thực tế để đạt tới

những phẩm chất hay trình độ vững vàng thông thạo” [49, tr.789] Theo nghĩa

đó, có thể hiểu: bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM là quá trình tăng

cường, củng cố ĐĐCM, phát triển nhân cách toàn diện của người cách mạngđáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng trong thời kỳ mới

Từ tiếp cận như trên, có thể quan niệm: Bồi dưỡng, rèn luyện phẩm

chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 là tổng thể các nội dung, hình thức, biện pháp mà các tổ chức, các lực lượng tác động vào nhận thức, tư tưởng, tình cảm, ý thức và hành vi đạo đức của ĐNGV; cùng với quá trình tự bồi dưỡng, rèn luyện của họ, nhằm củng cố và nâng cao phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV theo những chuẩn mực đã được xác định, đáp ứng yêu cầu nhiệm

vụ, chức trách được giao.

Quan niệm trên chỉ ra:

Mục đích bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường

SQLQ2 là nhằm củng cố và nâng cao phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV theo

những chuẩn mực đã được xác định, góp phần hoàn thiện nhân cách người

giảng viên, người sĩ quan trong Quân đội, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ GD

-ĐT và NCKH, xây dựng Nhà trường vững mạnh về mọi mặt

Chủ thể bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở

Trường SQLQ2 bao gồm: Chủ thể lãnh đạo là Đảng ủy nhà trường, Cấp ủy, tổchức đảng của các khoa Chủ thể tiến hành là Chính ủy, Phó chính ủy, cơquan Chính trị; đội ngũ cán bộ chỉ huy, quản lý của Nhà trường từ Ban giámhiệu đến chỉ huy các khoa

Đối tượng bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở

Trường SQLQ2 là ĐNGV đang công tác ở Trường SQLQ2

Trong hoạt động tự bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGVở Trường SQLQ2, thì ĐNGV vừa là chủ thể vừa là đối tượng bồi dưỡng, rènluyện phẩm chất ĐĐCM

Lực lượng tham gia bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của

ĐNGV ở Trường SQLQ2 là toàn thể đội ngũ cán bộ, đảng viên, giảng viên ởcác khoa; đội ngũ cán bộ, học viên ở các đơn vị quản lý học viên; các tổ chứcquần chúng, Hội đồng Quân nhân; cấp ủy, chính quyền địa phương, nhân dântrên địa bàn đóng quân và gia đình

Nội dung bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM là: bồi dưỡng chủ

nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; mục tiêu, lýtưởng, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước và những chuẩn

mực đạo đức của người cán bộ, đảng viên, người giảng viên Trong đó, cầntập trung bồi dưỡng, rèn luyện những giá trị, chuẩn mực ĐĐCM theo tư tưởng

Hồ Chí Minh, như: trung với nước, hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, chính, chí

công vô tư; biết yêu thương con người, có tình cảm quốc tế trong sáng; đặcbiệt là những chuẩn mực đạo đức đặc trưng của người cán bộ Quân đội, đó là:Trí - Tín - Nhân - Dũng - Liêm, gắn với những giá trị đạo đức truyền thốngtốt đẹp của dân tộc, của Quân đội, của Nhà trường, của khoa và những hành

vi đạo đức, lối sống tốt đẹp, hành vi ứng xử trong các mối quan hệ hàng ngày,thái độ đúng đắn, rõ ràng, biết bảo vệ cái đúng, cái tiến bộ, phê phán cái xấu,cái sai, cái tiêu cực, lạc hậu

Hình thức, phương pháp bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM rất

phong phú, đa dạng, linh hoạt, như: thông qua sinh hoạt các tổ chức, thôngqua hoạt động GD - ĐT và NCKH; đẩy mạnh phong trào thi đua quyết thắng,nêu gương người tốt, việc tốt, duy trì nghiêm kỷ luật; động viên ĐNGV tíchcực tự tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM; thông qua hoạt động thực tiễnquân sự và thực tiễn cuộc sống hàng ngày; đề cao tự phê bình và phê bình;tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức HồChí Minh để bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV

* Một số vấn đề có tính nguyên tắc trong bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2

Thứ nhất, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 phải quán triệt sâu sắc đường lối, quan điểm của Đảng về xây dựng đội ngũ cán bộ thời kỳ mới Cán bộ là sản phẩm của đường lối chính trị.

Đường lối chính trị quyết định phương hướng, mục tiêu, yêu cầu, nội dungxây dựng đội ngũ cán bộ nhằm bảo đảm cho đội ngũ cán bộ vững mạnh,ngang tầm nhiệm vụ chính trị, có đủ phẩm chất và năng lực đáp ứng yêu cầuthực hiện thắng lợi đường lối của Đảng Bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chấtĐĐCM là nội dung cơ bản của công tác xây dựng đội ngũ cán bộ của Đảng,

vì vậy quán triệt và thực hiện quan điểm, đường lối của Đảng về xây dựng độingũ cán bộ trong thời kỳ mới là vấn đề có tính nguyên tắc trong bồi dưỡng,

rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2

Thứ hai, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường

SQLQ2 phải thống nhất giữa lời nói và việc làm, nêu gương về đạo đức; tiến

hành thường xuyên, kiên trì, bền bỉ, lâu dài; ở mọi lúc, mọi nơi Trong quá

trình thực hiện nhiệm vụ, ĐNGV ở Trường SQLQ2 luôn chịu sự tác động củanhiều yếu tố, nhất là từ mặt trái của cơ chế thị trường, của lối sống thực dụng,hưởng thụ Vì vậy, các tổ chức, các lực lượng ở Trường SQLQ2 phải thườngxuyên bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM cho ĐNGV; trong đó cần chú trọng nângcao ý thức tự tu dưỡng, rèn luyện, đặc biệt là tính tiền phong gương mẫu, lờinói đi đôi với việc làm, nêu gương về đạo đức của ĐNGV Bác Hồ chính làtấm gương tiêu biểu nhất giữa lời nói đi đôi với việc làm, nêu gương về đạo

đức, Người dạy: “Lời nói và việc làm của đảng viên rất quan hệ đến sự nghiệp

cách mạng, vì nó ảnh hưởng lớn đến quần chúng.” [30, tr.606]

Để quá trình tự bồi dưỡng , rèn luyện ĐĐCM có hiệu quả, đòi hỏiĐNGV phải tiến hành thường xuyên, kiên trì, bền bỉ, rèn luyện ở mọi lúc, mọinơi, trong mọi điều kiện, hoàn cảnh; phải làm cho hoạt động bồi dưỡng, rènluyện ĐĐCM của ĐNGV trở thành nền nếp, thành vấn đề có tính nguyên tắctrong bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2.Bởi vì, “đạo đức cách mạng không phải trên trời sa xuống Nó do đấu tranh,rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển và củng cố Cũng như ngọc càngmài càng sáng, vàng càng luyện càng trong.” [30, tr.612]

Thứ ba, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 phải kết hợp chặt chẽ giữa xây dựng, phát triển những giá trị ĐĐCM với đấu tranh những hành vi phi đạo đức, tiêu cực, lạc hậu Muốn xây dựng,

phát triển những giá trị ĐĐCM, phải tăng cường bồi dưỡng, khơi dậy ý thức

tự giác trau dồi đạo những phẩm chất, chuẩn mực đạo đức mới của mỗi giảngviên; đồng thời, phải kiên quyết đấu tranh với những hành vi phi đạo đức,những biểu hiện tiêu cực, lạc hậu Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: “Mỗi conngười đều có thiện và ác ở trong lòng Ta phải biết làm cho phần tốt ở trong mỗicon người nảy nở như hoa mùa Xuân và phần xấu bị mất dần đi…” [31, tr.672].Thực hiện tốt vấn đề này, đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng, rèn luyện phẩmchất ĐĐCM của ĐNGV được tiến hành đúng hướng, phát huy, phát triển

được những ưu điểm, khắc phục những hạn chế về đạo đức, lối sống trongĐNGV, giúp họ từng bước hoàn thiện phẩm chất, nhân cách của người giảngviên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong thời kỳ mới.

Thứ tư, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 phải trên cơ sở nhiệm vụ chính trị của Nhà trường, gắn với nâng cao

ý thức, trách nhiệm của ĐNGV trong thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao Quá trình bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV, đòi hỏi

các cấp ủy, cán bộ chủ trì các khoa phải căn cứ vào nhiệm vụ chính trị của Nhàtrường, nhiệm vụ của khoa, chức trách, nhiệm vụ của từng người để lựa chọnnội dung, vận dụng hình thức phương pháp bồi dưỡng cho phù hợp Bồi dưỡng,

rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV phải nhằm vào củng cố và phát triển

những phẩm chất ĐĐCM, hoàn thiện nhân cách người giảng viên, xây dựng ýchí quyết tâm khắc phục khó khăn, hoàn thành chức trách, nhiệm vụ được giao.Kết quả hoàn thành nhiệm vụ chính trị của Nhà trường bao giờ cũng thống nhất

và gắn bó chặt chẽ với kết quả hoàn thành nhiệm vụ của ĐNGV Vì vậy, bồidưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 phải trên cơsở nhiệm vụ chính trị của Nhà trường, gắn với nâng cao ý thức, trách nhiệmcủa ĐNGV trong thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao

Tiêu chí đánh giá bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2

Để đánh giá đúng thực trạng, đề ra được những giải pháp đúng đắntrong bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2,cần phải căn cứ vào những tiêu chí cơ bản sau:

Một là, nhận thức, trách nhiệm của chủ thể và các lực lượng về quá trình bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2.

Nhận thức, trách nhiệm, năng lực của các chủ thể, các lực lượng và củabản thân ĐNGV là tiêu chí quan trọng, có ý nghĩa quyết định đến chất lượng,hiểu quả bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở TrườngSQLQ2 Được biểu hiện ở sự quan tâm thường xuyên hay không thườngxuyên của cấp uỷ, tổ chức đảng và cán bộ chủ trì các cấp; thể hiện trong nghịquyết, trong kế hoạch và thực hiện kế hoạch, trong chỉ đạo các cơ quan chức

năng, các khoa; thể hiện ở công tác kiểm tra, đôn đốc và phối hợp giữa các tổchức, các lực lượng trong Nhà trường và các cơ quan, ở công tác sơ kết, tổngkết; đồng thời còn được xem xét, đánh giá ở quá trình tự bồi dưỡng, rèn luyệncủa từng giảng viên và cả đội ngũ, ở nhận thức, động cơ, trách nhiệm, phẩmchất, năng lực, phương pháp công tác của từng giảng viên.

Hai là, việc thực hiện nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2.

Đây là tiêu chí rất quan trọng, quyết định đến sự phát triển toàn diệnphẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 Nếu nội dung, hình thức,phương pháp khoa học, bảo đảm tính toàn diện, có trọng tâm, trọng điểm, phùhợp với tình hình nhiệm vụ, đặc điểm riêng và trình độ năng lực của từnggiảng viên, thì việc bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV sẽ đạtchất lượng cao Ngược lại, nếu nội dung thiếu khoa học, dàn trải, trùng lặp;hình thức, biện pháp chậm đổi mới, không chuyển tải được nội dung, thì việcbồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV sẽ bị hạn chế Vì vậy, khiđánh giá theo tiêu chí này phải xem xét tính đúng đắn khoa học; tính toàn diện,

có trọng tâm, trọng điểm của chương trình nội dung bồi dưỡng, rèn luyện phẩmchất ĐĐCM của ĐNGV Đồng thời, cần đánh giá kết quả tự học tập, bồidưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của từng giảng viên và ĐNGV

Ba là, mức độ chuyển biến tiến bộ phẩm chất ĐĐCM và kết quả hoàn thành nhiệm vụ của ĐNGV ở Trường SQLQ2.

Đây là tiêu chí cơ bản để đánh giá kết quả bồi dưỡng, rèn luyện phẩmchất ĐĐCM của ĐNGV Trình độ phát triển các phẩm chất ĐĐCM củaĐNGV là sự chuyển biến tiến bộ về ý thức, tình cảm cách mạng, hành vi đạođức của họ Phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 được biểu hiệnbằng kết quả hoạt động thực tiễn Kết quả hoàn thành chức trách, nhiệm vụđược giao của ĐNGV là cơ sở quan trọng nhất để đánh giá trình độ phát triểncác phẩm chất ĐĐCM của họ Cho nên, phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV phảiđược thể hiện ở kết quả thực hiện nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH, ở kết quảlãnh đạo, chỉ huy quản lý mọi mặt của các Khoa và của Nhà trường

Như vậy, hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng, hiệu quả hoạt động bồidưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 là nhữngdấu hiệu đặc trưng nằm trong một chỉnh thể thống nhất, tác động, chuyển hoálẫn nhau Sự phân định các tiêu chí chỉ có ý nghĩa tương đối, khi xem xét,đánh giá hoạt động bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ởTrường SQLQ2 phải có tính đồng bộ, hệ thống và phải vận dụng linh hoạt,phù hợp với từng từng Khoa và từng đối tượng cụ thể.

1.2 Thực trạng và một số kinh nghiệm bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2

1.2.1 Thực trạng bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2

Đánh giá đúng thực trạng hoạt động bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM củaĐNGV ở Trường SQLQ2 có ý nghĩa rất quan trọng, làm cơ sở khoa học xácđịnh đúng yêu cầu và giải pháp có tính khả thi Qua nghiên cứu, điều tra, khảosát thực tiễn hoạt động bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM của ĐNGV ở TrườngSQLQ2 từ năm 2009 đến nay, có thể đánh giá như sau:

* Những ưu điểm:

Một là, nhận thức, trách nhiệm và năng lực bồi dưỡng, rèn luyện phẩm

chất ĐĐCM của chủ thể, các lực lượng và bản thân ĐNGV ở Trường SQLQ2không ngừng được nâng lên

Quán triệt sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh về ĐĐCM, nắm vững tiêuchuẩn cán bộ của Đảng trong thời kỳ mới, trong những năm qua Đảng ủy,Ban Giám hiệu Nhà trường, cấp uỷ và ban chủ nhiệm các khoa đã quan tâmđến việc bồi dưỡng ĐNGV một cách toàn diện, cả về phẩm chất và năng lực;trong đó đặc biệt chú trọng đến việc bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCMcủa ĐNGV Nghị quyết chuyên đề số 20 ngày 08/01/2013 của Đảng ủy

Trường SQLQ2 về “lãnh đạo nâng cao chất lượng công tác giáo dục - đào tạo trong tình hình mới”, đã đánh giá sát đặc điểm, tình hình, thuận lợi, khó

khăn cũng như thực trạng năng lực, trình độ của ĐNGV; đồng thời, đề raphương hướng, giải pháp nâng cao chất lượng ĐNGV đáp ứng yêu cầu nhiệm

vụ Trong đó nhấn mạnh: “Xây dựng các tổ chức đảng ở các khoa giảng viên

TSVM gắn với xây dựng khoa VMTD, tập trung xây dựng ĐNGV có bản lĩnh

chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng, năng lực hoạt động thực

tiễn giỏi… có tinh thần cảnh giác cách mạng cao, ý thức tổ chức kỷ luậtnghiêm, phương pháp, tác phong công tác khoa học” [17]

Trên cơ sở các chủ trương, biện pháp lãnh đạo của Đảng ủy Nhảtrường, các cấp ủy đảng, Ban Chủ nhiệm các khoa và ĐNGV đã có sự thốngnhất cao về nhận thức và hành động; chất lượng công tác ngày càng đượcnâng cao, các tổ chức đảng luôn TSVM; ĐNGV luôn nêu cao tính tự giác tudưỡng, rèn luyện ĐĐCM, có bản lĩnh chính trị vững vàng, có quan điểm đúngđắn rõ ràng, có ý thức trách nhiệm cao với công việc; chấp hành nghiêmchỉnh các chế độ, nền nếp, tham gia tích cực các phong trào thi đua, góp phầnxây dựng các tổ chức, xây dựng khoa, xây dựng Nhà trường TSVM Đặc biệt,trước những tác động tiêu cực từ mặt trái của cơ chế thị trường, sự chống pháquyết liệt của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch trên các lĩnh vực, nhất

là lĩnh vực tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống vào nước ta; song ĐNGV củaNhà trường vẫn giữ vững bản chất của người quân nhân cách mạng, không bịtha hóa về lối sống; thực sự là tấm gương tiêu biểu về ĐĐCM, là tấm gươngsáng để mọi cán bộ, học viên, chiến sĩ, công nhân viên Nhà trường noi theo.Điều đó đã phản ánh một cách sâu sắc về sự chuyển biến tốt trong nhận thức,trách nhiệm và năng lực bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của chủ thể,các lực lượng và bản thân ĐNGV ở Trường SQLQ2 hiện nay Kết quả phântích chất lượng cán bộ, đảng viên, giảng viên và tổ chức đảng hằng năm chothấy: tỷ lệ tổ chức đảng hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên bình quân đạt 89,1%;đảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên bình quân đạt 88,11 [phụ lục 6]

Hai là, nội dung, hình thức, biện pháp bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất

ĐĐCM của ĐNGV ngày càng có sự đổi mới tích cực và hiệu quả

Nhà trường và các khoa đã chú trọng gắn giáo dục ĐĐCM, giáo dụcphẩm chất, đạo đức nghề nghiệp với việc học tập và làm theo tấm gương đạođức Hồ Chí Minh; đẩy mạnh tự phê bình và phê bình theo tinh thần Nghị quyết

Trung ương 4 khóa XI “Những vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay”.

Đồng thời, chú trọng giáo dục Pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội, giúp cho

ĐNGV có đủ kiến thức, sống và làm việc có kỷ luật, kỷ cương, có bản lĩnhvững vàng, kiên quyết đấu tranh chống mọi biểu hiện tiêu cực, cá nhân chủnghĩa hoặc ngại khó ngại khổ; kết hợp chặt chẽ giữa quản lý cán bộ, đảng viênvới quản lý giảng viên, nắm chắc phẩm chất, năng lực của từng người, trên cơsở đó làm tốt công tác quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng và sử dụng cán bộ.

Hình thức, biện pháp bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM củaĐNGV ở Trường SQLQ2 đã có nhiều đổi mới và ngày càng phong phú, đadạng, như: học tập, quán triệt các Nghị quyết của Đảng, nghiên cứu chuyên

đề sĩ quan, giáo dục chính trị; thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh Với các biện pháp giáo dục, nêu gương, tự phê bình và phê bình gắnvới phát huy vai trò tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống của từng giảngviên; tổ chức phong trào thi đua gắn với thực hiện chương trình hành độngtheo tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Đặc biệt, Nhà trường đãchú trọng công tác giáo dục chính trị tư tưởng nhằm không ngừng nâng caonhận thức, xây dựng thái độ tích cực trong tự bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCMcủa ĐNGV; đồng thời, đã phát huy vai trò của các tổ chức và thông qua côngtác tổ chức bằng cách chăm lo xây dựng các tổ chức vững mạnh, trọng tâm là

tổ chức đảng, tổ chức chỉ huy ở các khoa vững mạnh làm cơ sở để bồi dưỡng,rèn luyện ĐĐCM của ĐNGV Kết quả trưng cầu ý kiến ở các khoa cho thấy:

có 44% giảng viên khi được hỏi, cho rằng hình thức, phương pháp bồi dưỡng,rèn luyện phẩm chất ĐĐCM ở Trường SQLQ2 là phù hợp, phong phú và đadạng, [Phụ lục 10]

Ba là, phẩm chất đạo đức cách mạng của ĐNGV ở Trường SQLQ2 cơ

bản đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH, xây dựng Nhà trường,xây dựng Quân đội trong tình hình mới

Đây là kết quả bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM của các chủ thể và quátrình tự bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 Trongnhững năm qua, cùng với việc nâng cao nhận thức, trách nhiệm và năng lựcbồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của chủ thể, các lực lượng và bảnthân ĐNGV, Nhà trường đã coi trọng đổi mới nội dung, hình thức, biện phápbồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV một cách tích cực và hiệu

quả, làm cho ĐĐCM của ĐNGV Nhà trường thường xuyên được củng cố vànâng cao, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH, xây dựng Nhà

trường, xây dựng Quân đội trong tình hình mới Cụ thể là: Đội ngũ giảng viên

ở Trường SQLQ2 luôn có bản lĩnh chính trị vững vàng, có giác ngộ chính trịcao, sẵn sàng nhận và hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao; có lối sống trongsạch, lành mạnh, là tấm gương sáng về ĐĐCM cho cán bộ, học viên, chiến sĩ,

công nhân viên trong toàn Trường học tập noi theo; tích cực học tập, rèn

luyện, nâng cao hiểu biết toàn diện, phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ được giao;luôn yên tâm với nghề nghiệp, nêu cao tinh thần trách nhiệm, có ý thức tổ

chức kỷ luật tự giác, nghiêm minh; giải quyết hài hoà các mối quan hệ, luôn giữ gìn sự đoàn kết thống nhất, gắn bó mật thiết với nhân dân

Trên cơ sở nhận thức rõ mục tiêu yêu cầu GD - ĐT, nắm vững chứctrách, nhiệm vụ, ĐNGV ở Trường SQLQ2 luôn nêu cao tinh thần tráchnhiệm trong giảng dạy và NCKH, tích cực tham gia các hoạt động xã hội,phong trào thi đua, xây dựng Khoa, xây dựng Nhà trường vững mạnh; không

có tình trạng dao động, thiếu yên tâm công tác; thể hiện tốt tính định hướng,tính chiến đấu trong quá trình giảng dạy và NCKH Kết quả phân tích chấtlượng đảng viên cho thấy: đảng viên là giảng viên hàng năm đạt từ 85% - 90%

đủ tư cách hoàn thành tốt và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; cán bộ là giảngviên đạt từ 80% - 85% cán bộ loại tốt [phụ lục 6] Những kết quả nêu trên

phần nào nói lên phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 đáp ứng

được yêu cầu, nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH, xây dựng nhà trường, xây dựngQuân đội trong tình hình mới

Bốn là, kết quả hoàn thành nhiệm vụ của ĐNGV có nhiều tiến bộ, đã

thể hiện sự phát triển toàn diện của ĐNGV nhà trường

Nhiệm vụ GD - ĐT của Trường SQLQ2 những năm gần đây tăng đáng

kể, cả phạm vi và tính chất đào tạo ĐNGV phải đảm nhiệm khối lượng giảngdạy lớn, vượt hơn rất nhiều so với định mức song vẫn bảo đảm chất lượng,[Phụ lục 4] Trong NCKH, ĐNGV đã bám sát nhiệm vụ GD - ĐT và yêu cầu,nhiệm vụ của Nhà trường; có kế hoạch cụ thể, phân công lực lượng hợp lý,biết phát huy vai trò những giảng viên có kinh nghiệm, khả năng để tổ chức

có hiệu quả hoạt động NCKH Kết quả phân tích chất lượng đảng viên, tổchức đảng và phân loại cán bộ của khối khoa trong 5 năm gần đây đã chothấy: đảng viên là giảng viên hàng năm đạt từ 85% - 90% đủ tư cách hoànthành tốt và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; từ 80% - 85% cán bộ loại tốt Hiênnay, toàn Trường có 17 giảng viên giỏi cấp Bộ và 142 giảng viên giỏi cấpTrường, [phụ lục 1] Về kết quả NCKH từ năm 2009 - 2014, đã thực hiện 7

đề tài cấp Bộ, 19 đề tài cấp ngành, 27 đề tài cấp Trường, 159 đề tài cấp Khoa,biên soạn hàng trăm giáo trình, tài liệu, bài giảng, đề thi, đáp án và nhiều sángkiến, sáng chế cấp Trường và cơ sở; đã tiến hành in ấn, phát hành 91 tài liệudạy học cấp Bộ đúng kế hoạch, [phụ lục 3] Kết quả nêu trên cho thấy, ĐNGVở Trường SQLQ2 đã có sự phát triển toàn diện, đáp ứng ngày càng tốt hơnyêu cầu, nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH của Nhà trường

Những ưu điểm về bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGVở Trườg SQLQ2 thời gian qua đã góp phần quan trọng vào xây dựng nhà

trường VMTD, theo hướng cách mạng, chính qui, tiên tiến mẫu mực

* Những hạn chế, khuyết điểm:

Công tác bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV bên cạnhnhững ưu điểm còn một số khuyết điểm, hạn chế sau:

Một là, nhận thức, trách nhiệm bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM

ở một số cấp uỷ, tổ chức đảng, cán bộ chủ trì và ĐNGV còn hạn chế

Một số cấp uỷ, chi bộ, cán bộ chủ trì khoa, bộ môn chưa nhận thứcđúng về thực trạng, vai trò và sự cần thiết bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chấtĐĐCM của ĐNGV Trong sinh hoạt lãnh đạo của cấp uỷ, tổ chức đảng chưa

ưu tiên, quan tâm thỏa đáng đến việc bàn bạc để tìm ra chủ trương, biện pháptích cực nhằm bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV Có giaiđoạn cấp uỷ, cán bộ chủ trì khoa, bộ môn còn phó mặc cho ĐNGV tự bồidưỡng là chính; hoặc tuy có chủ trương, biện pháp lãnh đạo, nhưng quá trìnhtriển khai chưa thật kiên quyết, còn chung chung, chưa đi sâu vào từng nhómđối tượng cụ thể Quá trình tổ chức thực hiện, công tác kiểm tra, đánh giá kếtquả, rút kinh nghiệm có những nội dung chưa kịp thời, còn không ít nhữnghạn chế, khuyết điểm chưa khắc phục được

Vị trí, vai trò của các cơ quan chức năng của Nhà trường trong hoạtđộng bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV có lúc chưa đượcphát huy một cách đầy đủ, nhất là trong việc tham mưu, đề xuất và trong kiểmtra đôn đốc Một số ít giảng viên nhận thức chưa chưa sâu sắc, chưa tích cực

tự tu dưỡng, rèn luyện theo những chuẩn mực ĐĐCM Mặc dù so với đội ngũcán bộ nói chung thì ĐNGV luôn được đánh giá cao hơn về trình độ giác ngộ

và bản lĩnh chính trị Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận giảng viên chưa nắmvững những quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh,đường lối chủ trương của Đảng; sự giác ngộ bản chất giai cấp công nhân, mụctiêu lý tưởng của cách mạng XHCN còn có hạn chế

Do chưa quán triệt sâu sắc tính chất quyết liệt, khó khăn phức tạp của sựnghiệp cách mạng XHCN, trước những luận điệu tuyên truyền, xuyên tạc,chống phá của thế lực phản động, một số giảng viên đã có những biểu hiệnhẫng hụt về nhận thức và tình cảm, giảm sút ý chí chiến đấu, lười học tập, rènluyện, thích sống tự do buông thả; đặc biệt, trước những luận điệu xuyên tạc

và thủ đoạn chống phá tinh vi, xảo quyệt của kẻ thù, một số giảng viên cònlúng túng, chưa kịp thời nhận diện và vạch trần bản chất của chúng, thiếu sắcbén trong tấn công để giữ vững trận địa chính trị - tư tưởng của Đảng

Qua khảo sát, điều tra cho thấy: có 44% cho rằng việc quan tâm củacán bộ chủ trì khoa, bộ môn tới việc bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCMcủa ĐNGV ở Trường SQLQ2 chưa thường xuyên; có 20,67% ý kiến cho rằngcần nâng cao ý thức, trách nhiệm của lãnh đạo, cán bộ chủ trì và cơ quan chứcnăng đối với hoạt động này, [phụ lục 10] Khi nêu câu hỏi: “Đồng chí chobiết ý kiến của mình về những biểu hiện vi phạm phẩm chất đạo đức cáchmạng của người giảng viên ở Trường SQLQ2?”, kết quả điều tra 150 giảngviên ở các khoa cho thấy: Lười học tập, rèn luyện là 34,67%; sống tự do,buông thả là 35,33%; thiếu tiền phong, gương mẫu trong mọi nhiệm vụ là24,67% và khó trả lời là 5,33%, [Phụ lục 10]

Hai là, một số nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng, rèn luyện

phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV chưa phù hợp đặc điểm, trình độ của giảng viên,chưa theo kịp sự phát triển của tình hình

Việc bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở TrườngSQLQ2 còn nhiều nội dung chưa bảo đảm tính toàn diện và chưa có chiềusâu Một số nội dung bồi dưỡng đạo đức còn dàn trải, chung chung, chưa sátvới đối tượng, chưa gắn với vị trí, chức năng nhiệm vụ của ĐNGV, tính chiếnđấu còn hạn chế, thiếu sắc bén, nặng về áp đặt, thiếu tính thuyết phục Nhiềuvấn đề bức xúc mà thực tiễn đang đặt ra chưa được lý giải thoả đáng, thôngtin chưa được cập nhật kịp thời Chưa kết hợp đồng bộ giữa nội dung giáo dụcchính trị, tư tưởng với giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật cũng như bồidưỡng về năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho ĐNGV

Ở nhiều khoa, kế hoạch bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM củaĐNGV gắn với kế hoạch thực hiện việc học tập và làm theo tấm gương đạođức Hồ Chí Minh được xây dựng tương đối bài bản, song tính thực tiễn chưacao, có nội dung chưa phù hợp với đối tượng và điều kiện thực tế Nội dungbồi dưỡng chưa thể hiện được tính lô gích, khoa học, còn dàn trải, trùng lặp,nặng về lý thuyết; việc cập nhật thông tin mới còn có những hạn chế nhấtđịnh Hình thức, biện pháp bồi dưỡng chậm đổi mới, chủ yếu sử dụng cáchình thức, biện pháp truyền thống như học tập chính trị, tập huấn cán bộ,thông qua hoạt động thực tiễn giảng dạy, NCKH, thông qua việc tự học tập,

tự bồi dưỡng của ĐNGV Đặc biệt, ở một số khoa, việc bồi dưỡng, rènluyện phẩm chất ĐĐCM cho ĐNGV chỉ mang tính phong trào, rộ lên theotừng đợt sinh hoạt chính trị, học tập nghị quyết, học tập chính trị bên cạnh

đó, việc tổ chức bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM lại mang tính hìnhthức, tổ chức thiếu chặt chẽ, việc vận dụng các hình thức, phương pháp còncứng nhắc, gò ép, thiếu linh hoạt Thời gian học tập nghiên cứu bị cắt xén, nộidung bị lồng ghép tuỳ tiện Cấp uỷ và chỉ huy thường chú ý bảo đảm quân sốtheo qui định, chưa quan tâm đầy đủ đến chất lượng học tập, sinh hoạt chínhtrị Sau các đợt học tập nghị quyết, sinh hoạt chính trị, nghiên cứu chuyên đềở nhiều khoa có thu hoạch kiểm tra đánh giá kết quả, nhưng kết quả đó chưa

phản ánh thực chất trình độ nhận thức Kết quả thăm dò ý kiến có 23,33%đánh giá nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chấtĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 chưa phù hợp, [phụ lục 10]

Ba là, một số giảng viên còn thiếu ý thức tự giác trong học tập, tu

ý kiến đóng góp của tập thể, ít lắng nghe dư luận, không biết điều chỉnh thái

độ, hành vi của mình cho phù hợp với yêu cầu, nguyện vọng của tập thể, củahọc viên Có người sống buông thả, không chú ý giữ gìn danh dự bản thâncũng như nhân cách “Bộ đội cụ Hồ” Theo đánh giá của lãnh đạo, chỉ huy mộtsố khoa, ý thức tự học tập, tự bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao phẩm chất ĐĐCM

và năng lực chuyên môn của một bộ phận giảng viên chưa tốt Trưng cầu ýkiến một số khoa, có 34% ý kiến đánh giá việc tự học tập, tự bồi dưỡng, rènluyện nâng cao phẩm chất ĐĐCM và năng lực chuyên môn của ĐNGV hiệnnay ở mức độ trung bình, [Phụ lục 10]

Những hạn chế trong việc bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của

ĐNGV ở Trường SQLQ2 dù chưa nói hết được tất cả, song cũng cho thấy,

chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng, sự tha hóa về đạo đức đã và đang lenlỏi vào một bộ phận giảng viên Tình trạng đó đã làm ảnh hưởng rất xấu đếnđời sống, sinh hoạt và công tác của toàn trường; làm mất đoàn kết nội bộ, làmsuy giảm niềm tin của người học Nếu không kịp thời đấu tranh khắc phục sẽcản trở đến việc xây dựng, nâng cao chất lượng ĐNGV, chất lượng GD - ĐT

và NCKH, xây dựng nhà trường TSVM

1.2.2 Nguyên nhân và một số kinh nghiệm bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2

* Nguyên nhân của ưu điểm

Một là, những thành tựu to lớn của công cuộc đổi mới dưới sự lãnh đạo

của Đảng đã tác động tích cực tới ĐĐCM của đội ngũ giảng viên

Trong những năm qua, công cuộc đổi mới đất nước do Đảng ta khởixướng và lãnh đạo đã đạt được những thành tựu to lớn, có ý nghĩa quan trọng,

đưa nước ta trở thành nước phát triển Những thành tựu đó đã củng cố thêm

niềm tin cho cán bộ, chiến sĩ Quân đội, trong đó có ĐNGV ở Trường SQLQ2vào công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN, giúp họ ngày càng nhậnthức rõ hơn vinh dự và trách nhiệm của mình trong xây dựng Quân đội, xâydựng Nhà trường, ra sức học tập, rèn luyện và tu dưỡng ĐĐCM, đáp ứng yêucầu nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH của Nhà trường trong tình hình mới

Cùng với những thành tựu đạt được của sự nghiệp đổi mới đất nước,các chính sách đãi ngộ của Đảng, Nhà nước, đời sống vật chất tinh thần củaĐNGV ở Trường SQLQ2 cũng từng bước nâng cao, đã tạo ra sự phấn khởi,động viên tinh thần trách nhiệm cao trong học tập, rèn luyện, công tác chocác đối tượng ở Nhà trường Đây chính là điều kiện tốt để nâng cao chấtlượng bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM và năng lực chuyên môn củaĐNGV ở Trường SQLQ2

Hai là, có sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, Ban Giám hiệu, các cơ

quan chức năng của Nhà trường; sự tích cực, chủ động của các cấp uỷ, tổchức đảng, cán bộ chủ trì các khoa trong toàn trường

Đây là nguyên nhân cơ bản, quyết định đến chất lượng, hiệu quả bồidưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 trongnhững năm vừa qua Trên cơ sở quán triệt sâu sắc quan điểm, phương hướng,mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp xây dựng đội ngũ cán bộ trong thời kỳ mới củaĐảng và Quân ủy Trung ương, nắm vững đặc điểm, tình hình của ĐNGV,Đảng ủy, Ban Giám hiệu, cấp ủy các khoa đã đề ra những chủ trương biệnpháp lãnh đạo sát đúng, chỉ đạo chặt chẽ các khâu các bước, phân công cấp ủyviên, cán bộ chủ trì phụ trách, quản lý theo dõi quá trình bồi dưỡng, rèn luyện

phẩm chất ĐĐCM và năng lực chuyên môn của ĐNGV Các cơ quan chứcnăng, các khoa đã quán triệt nghiêm túc sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp trên, xâydựng kế hoạch, xác định nội dung, hình thức, biện pháp bồi dưỡng phù hợp,trên cơ sở đó mỗi giảng viên xây dựng chương trình hành động tu dưỡng, rènluyện đạo đức lối sống cửa mình Do đó, ĐĐCM và năng lực chuyên môn củaĐNGV ngày càng được nâng cao.

Ba là, chất lượng đào tạo cán bộ quân đội ngày một nâng cao, đã tạo

điều kiện thuận lợi cho việc bồi dưỡng ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2

Đội ngũ giảng viên ở Trường SQLQ2 hầu hết được học tập ở các Họcviện và Nhà trường trong Quân đội Họ được trang bị một hệ thống kiến thứcrất cơ bản về chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; về Lịch sử, Vănhóa, Đạo đức , làm cơ sở cho việc hình thành, phát triển ĐĐCM và nâng caohiệu quả hoạt động giáo dục, rèn luyện ĐĐCM trong quá trình công tác

Nhờ những kiến thức được tích luỹ ở Trường, với kinh nghiệm công tác

và độ trải nghiệm trong cuộc sống, đã tạo ra cho ĐNGV có ý thức và khảnăng tự tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM Vì vậy, họ luôn tích cực tự tudưỡng, rèn luyện nâng cao ĐĐCM

Bốn là, tính tích cực, chủ động, tự giác tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức

cách mạng của bản thân đội ngũ giảng viên trong toàn Trường

Sự tích cực, chủ động, tự giác tu dưỡng, rèn luyện ĐĐCM của ĐNGV

là nguyên nhân trực tiếp quyết định đến chất lượng xây dựng ĐNGV và chấtlượng giảng dạy, NCKH của mỗi giảng viên

Những nỗ lực, cố gắng tự tu dưỡng đạo đức, lối sống đã giúp mỗi giảngviên Nhà trường tự điều chỉnh suy nghĩ và hành vi đạo đức của mình phù hợpvới Pháp luật của Nhà nước và kỷ luật Quân đội, luôn giữ vững và phát huytốt phẩm chất cao quý, truyền thống tốt đẹp của “Bộ đội Cụ Hồ”; đồng thời,giúp họ tích cực chủ động khắc phục những khó khăn, thách thức, vượt quanhững cám dỗ của lợi ích vật chất tầm thường để hoàn thành tốt chức trách,nhiệm vụ được giao Qua điều tra ở các khoa, khi được hỏi về giải pháp đểnâng cao ĐĐCM, có: 30% giảng viên lựa chọn “tự giáo dục, tự rèn luyện” làgiải pháp cơ bản nhất, quyết định nhất, [Phụ lục 10]

Năm là, quán triệt, thực hiện tốt Nghị quyết Trung ương 4, khóa XI,

gắn với đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh trong toàn Trường

Việc quán triệt, thực hiện Nghị quyết Trung ương 4, khóa XI, gắn vớitiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phongcách Hồ Chí Minh ở Trường SQLQ2 được tiến hành chặt chẽ và mang lạihiệu quả cao đối với việc bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGVtrong toàn Trường; đã góp phần vào nâng cao nhận thức, trách nhiệm của mỗicán bộ, đảng viên, giảng viên đối với việc tự tu dưỡng, rèn luyện ĐĐCM,kiên quyết đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thoái về tư tưởng chínhtrị, đạo đức, lối sống của một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, giảngviên của Nhà trường Được thể hiện ở kết quả phân loại cán bộ, đảng viên,giảng viên hằng năm, [Phục lục 6]

* Nguyên nhân của những hạn chế

Công tác bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV thời gianqua ở Trường SQLQ2 đã đạt được những thành tựu nhất định, song cũng cònbộc lộ những hạn chế Những hạn chế đó do nhiều nguyên nhân, sau đây làmột số nguyên nhân chủ yếu:

Thứ nhất, do tính phức tạp, lâu dài của quá trình bồi dưỡng, rèn luyện

ĐĐCM và những tác động tiêu cực của xã hội

Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, “Đạo đức cách mạng không phải trên trời saxuống Nó do đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển và củng cố,cũng như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong.” [30, tr 612].

Để có được ĐĐCM, người cán bộ, đảng viên, người giảng viên phải học tập,rèn luyện suốt đời, phải kiên trì đấu tranh loại bỏ tất cả những gì trái vớinhững chẩn mực ĐĐCM Đó không phải là việc làm dễ dàng, trong một thờikhắc nào đó, người cán bộ, đảng viên, giảng viên không tự ý thức được hành

vi của mình sẽ dẫn đến vi phạm chuẩn mực ĐĐCM

Trên thực tế, những tác động tiêu cực của xã hội, của cơ chế thị trường,đã làm suy giảm về đạo đức, tha hóa về lối sống của một phận cán bộ, đảngviên, trong đó có một bộ phận giảng viên của Trường SQLQ2, đang có biểu

hiện lệch lạc cả về nhận thức và hành vi đạo đức, sa sút về tư tưởng chính trị,đạo đức, lối sống, vi phạm kỷ luật Quân đội, pháp luật Nhà nước Những tácđộng tiêu cực của xã hội chính là một trong những nguyên nhân gây nênnhững hạn chế về ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 hiện nay.

Thứ hai, nhận thức, trách nhiệm và năng lực của các lực lượng tham gia bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2 còn hạn chế

Trong thời gian qua, các cấp ủy, tổ chức Đảng ở Trường SQLQ2 đã cónhận thức đúng đắn và đề cao trách nhiệm trong công tác lãnh đạo bồi dưỡng,rèn luyện phẩm chất ĐĐCM cho ĐNGV, song cũng còn không ít cấp ủy, tổchức đảng ở một số khoa nhận thức chưa sâu sắc, thiếu chủ động, năng lựclãnh đạo chưa toàn diện, thiếu chủ động trong lãnh đạo quá trình bồi dưỡng,rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV Việc phát hiện mặt yếu và đề ra biệnpháp khắc phục còn chậm, thiếu kiên quyết; còn hữu huynh, né tránh trongđấu tranh với những biểu hiện tiêu cực, tha hóa về đạo đức, lối sống; công tácquản lý giảng viên của đội ngũ cán bộ khoa và bộ môn có lúc thiếu chặt chẽ,chưa toàn diện; đặc biệt là quản lý các mối quan hệ của giảng viên Việc bồidưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV có lúc chưa gắn kết chặt chẽvới các mặt của công tác tổ chức, công tác cán bộ và công tác chính sách Mộtsố ít giảng viên ý thức tự tu dưỡng, rèn luyện chưa cao, còn có biểu hiện tự dotùy tiện, vi phạm kỷ luật Đảng, vi phạm pháp luật của Nhà nước, kỷ luật củaQuân đội… Tất cả những vấn đề nêu trên đã cho thấy về nhận thức, tráchnhiệm và năng lực của các lực lượng tham gia bồi dưỡng ĐĐCM còn nhiềuhạn chế, điều đó đã làm ảnh hưởng không tốt đến kết quả bồi dưỡng, rènluyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2

Thứ ba, ý thức tự giác tu dưỡng, rèn luyện nâng cao ĐĐCM của một số

giảng viên còn hạn chế; việc quán triệt, thực hiện Nghị quyết Trung ương 4,khóa XI, gắn với học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh trong ĐNGV có lúc chưa sâu sắc, chưa toàn diện

Mặc dù đại đa số giảng viên tích cực học tập, tự giác tu dưỡng, rènluyện nâng cao ĐĐCM và trình độ chuyên môn; nhưng vẫn còn một số ít

chưa thật sự tích cực, chủ động, thiếu tự giác tu dưỡng, rèn luyện ĐĐCM, ýthức phấn đấu vươn lên chưa cao, chưa xác định đúng ý thức trách nhiệm, cóbiểu hiện ngại học tập, rèn luyện, trau dồi phẩm chất ĐĐCM, thiếu tinh thầnđoàn kết và ý thức tập thể.

Tính chiến đấu trong tự phê bình và phê bình chưa cao, nhiều giảngviên ngại đấu tranh phê bình đối với những biểu hiện thiếu tích cực, thiếulành mạnh trong tập thể giảng viên Một số giảng viên còn có biểu hiện viphạm đạo đức lối sống, như chơi lô đề, cá độ bóng đá, cho vay nặng lãi, quan

hệ thiếu lành mạnh cục bộ, cá nhân, coi trọng lợi ích vật chất

Mặc dù tỷ lệ vi phạm kỷ luật phải xử lý trong những năm qua ở giảngviên không nhiều, nhưng vẫn có những vi phạm kỷ luật phải xử lý Qua khảosát một số khoa, cho thấy: 50,67% giảng viên được hỏi đồng tình với ý kiến:Một bộ phận giảng viên hiện nay thiếu ý thức tự giác, thiếu tích cực rèn luyệnphẩm chất ĐĐCM, [Phụ lục 6, 10] Chính vì thiếu tự giác tu dưỡng, rèn luyệncủa một số giảng viên đã làm hạn chế đến kết quả bồi dưỡng, rèn luyện phẩm

chất ĐĐCM của ĐNGV ở Trường SQLQ2

Thứ tư, các yếu tố khác, như: môi trường, cơ sở vật chất bảo đảm cho

huấn luyện, đời sống của giảng viên

Trong những năm qua, cơ sở vật chất, kinh phí, thời gian bảo đảm chonhiệm vụ GD - ĐT và NCKH của Nhà trường nói chung, các khoa nói riêngđã được quan tâm cải thiện đáng kể Tuy nhiên, sự đầu tư đó vẫn còn nhiềuhạn chế, bất cập, chưa đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ Mặt khác, do nhiệm

vụ GD - ĐT ngày càng tăng, nhiều đối tượng huấn luyện, cường độ huấnluyện tăng, đời sống vật chất tinh thần của ĐNGV còn nhiều khó khăn; trongkhi đó ở khu vực đóng quân còn tồn tại nhiều tiêu cực, tệ nạn xã hội Điều

đó đã phần nào tác động đến tâm tư, tình cảm, đến đạo đức lối sống của một

bộ phận giảng viên, ảnh hưởng đến quá trình bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chấtĐĐCM của ĐNGV của Nhà trường Qua khảo sát một số khoa, cho thấy:11,33% cho rằng các yếu tố môi trường văn hoá quân sự có ảnh hưởng đếnbồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất ĐĐCM của ĐNGV, [Phụ lục 10]