Hiện nay, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa đòi hỏi ngày càng cao hơn việc xây dựng đội ngũ cán bộ quân đội phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực. Trong đó đạo đức cách mạng là “gốc”, là nền tảng căn bản của người cách mạng. Đội ngũ chính trị viên cấp phân đội ở Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội là một bộ phận của đội ngũ cán bộ quân đội, có vai trò đặc biệt quan trọng trong quá trình xây dựng, chiến đấu và trưởng thành của Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội nói riêng, của Quân đội ta nói chung. Họ là những người chủ trì các hoạt động công tác đảng, công tác chính trị ở đơn vị cơ sở, trực tiếp lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức đơn vị thực hiện thắng lợi mọi nhiệm vụ, trực tiếp giáo dục, bồi dưỡng, xây dựng nhân cách cho quân nhân trong đơn vị. Đạo đức cách mạng có vai trò to lớn đối với hoạt động của người chính trị viên viên cấp phân đội, là phẩm chất cơ bản, tạo nên giá trị nhân cách và uy tín, là cội nguồn của ý thức trách nhiệm với công việc, tính tích cực, chủ động trong công tác, giúp người CTV cấp phân đội hoàn thành chức trách, nhiệm vụ được giao. Sự mẫu mực về đạo đức cách mạng của đội ngũ CTV cấp phân đội ở BTL Thủ đô HN không chỉ có tác dụng to lớn trong giáo dục mà còn có sức mạnh cảm hóa cán bộ, chiến sĩ trong đơn vị.
2 BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt Bộ Tư lệnh BTL Chính trị viên CTV Chủ nghĩa xã hội CNXH Cơng nghiệp hố, đại hố CNH, HĐH Cơng tác đảng, cơng tác trị CTĐ, CTCT Đạo đức cách mạng Hà Nội Tự phê bình, phê bình Xã hội chủ nghĩa ĐĐCM HN TPB, PB XHCN MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương THỰC CHẤT VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ CĨ TÍNH QUY LUẬT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN CẤP PHÂN ĐỘI Ở BỘ TƯ LỆNH THỦ ĐÔ HÀ NỘI 1.1 Thực chất nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh thủ đô Hà Nội 1.2 Một số vấn đề có tính quy luật nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN CẤP PHÂN ĐỘI Ở BỘ TƯ LỆNH THỦ ĐÔ HÀ NỘI HIỆN NAY 2.1 Thực trạng nguyên nhân đạo đức cách mạng nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội 2.2 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 12 12 41 48 48 65 83 85 89 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hiện nay, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa đòi hỏi ngày cao việc xây dựng đội ngũ cán quân đội phát triển toàn diện phẩm chất lực Trong đạo đức cách mạng “gốc”, tảng người cách mạng Đội ngũ trị viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội phận đội ngũ cán quân đội, có vai trị đặc biệt quan trọng q trình xây dựng, chiến đấu trưởng thành Bộ Tư lệnh Thủ Hà Nội nói riêng, Qn đội ta nói chung Họ người chủ trì hoạt động cơng tác đảng, cơng tác trị đơn vị sở, trực tiếp lãnh đạo, đạo, tổ chức đơn vị thực thắng lợi nhiệm vụ, trực tiếp giáo dục, bồi dưỡng, xây dựng nhân cách cho quân nhân đơn vị Đạo đức cách mạng có vai trị to lớn hoạt động người trị viên viên cấp phân đội, phẩm chất bản, tạo nên giá trị nhân cách uy tín, cội nguồn ý thức trách nhiệm với cơng việc, tính tích cực, chủ động cơng tác, giúp người CTV cấp phân đội hồn thành chức trách, nhiệm vụ giao Sự mẫu mực đạo đức cách mạng đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ HN khơng có tác dụng to lớn giáo dục mà cịn có sức mạnh cảm hóa cán bộ, chiến sĩ đơn vị Trong giáo dục, rèn luyện xây dựng đội ngũ cán bộ, với việc nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn nghiệp vụ, phải trọng nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho họ, làm cho đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ đô HN phải chuẩn mực ĐĐCM, khuôn mẫu cho cán bộ, chiến sỹ đơn vị học tập làm theo Trong năm qua, lãnh đạo, đạo Đảng uỷ, huy cấp BTL, chất lượng công tác giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ cán nói chung đội ngũ CTV cấp phân đội nói riêng ngày quan tâm mức với nội dung, hình thức, biện pháp cụ thể sinh động, thiết thực Cùng với tích cực, tự giác tu dưỡng, rèn luyện đội ngũ CTV cấp phân đội tạo xu hướng phát triển ĐĐCM đội ngũ sĩ quan bền vững Tuy nhiên, việc nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM BTL Thủ HN cịn bộc lộ hạn chế, bất cập lãnh đạo, đạo tổ chức thực Công tác giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội chưa tiến hành thường xuyên, liên tục chưa đạt kết cao, có nội dung, hình thức, biện pháp chưa theo kịp phát triển tình hình thực tiễn, số lãnh đạo, huy chưa thực quan tâm mức đến chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Bên cạnh đó, việc nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ đô HN chịu tác động tiêu cực tính chất phức tạp bối cảnh quốc tế nước, việc chủ nghĩa đế quốc lực thù địch chống phá cách mạng nước ta nhiều lĩnh vực: Kinh tế, trị, tư tưởng, văn hố, đạo đức, lối sống, thực âm mưu phi trị hố qn đội Mặt khác, mặt trái kinh tế thị trường tác động tiêu cực tới mặt qn đội nói chung, vào q trình nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ HN nói riêng Một thực tế nay, phận đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ đô HN có biểu hiện: giảm sút niềm tin, phai nhạt lý tưởng, cảnh giác, biểu chủ nghĩa cá nhân, thực dụng, sống buông thả, ý thức tổ chức kỷ luật kém, suy giảm đạo đức… Những biểu tiêu cực cản trở q trình nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội, ảnh hưởng đến việc xác định nguồn cán kế cận, môi trường đạo đức, đến xây dựng trận địa trị tư tưởng BTL Thủ HN Vì vậy, để góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ trị BTL, tiếp tục đẩy mạnh thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, yêu cầu cấp thiết đặt việc nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM nhằm đấu tranh, ngăn chặn có hiệu tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường, chống phá lực thù địch khắc phục lệch chuẩn giá trị ĐĐCM, không ngừng nâng cao ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ đô HN Với lý trên, tác giả lựa chọn vấn đề “Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội nay” làm đề tài luận văn thạc sỹ triết học Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Đến có nhiều cơng trình nghiên cứu đạo đức ĐĐCM góc độ, quy mơ đối tượng cụ thể khác Các cơng trình nghiên cứu làm sáng rõ nhiều nội dung khoa học Liên quan đến đề tài luận văn phân chia thành nhóm: Một là, cơng trình nghiên cứu liên quan đến đạo đức, ĐĐCM: Vấn đề đạo đức, ĐĐCM giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho cán bộ, đảng viên nhân dân nội dung lớn Đảng, Bác Hồ, cấp ủy, tổ chức đảng đặc biệt quan tâm Đây lĩnh vực nhiều nhà khoa học tập trung nghiên cứu phương diện nhiều góc độ khác Trước đổi có số cơng trình đề cập đến vấn đề đạo đức nói chung, ĐĐCM đường, biện pháp rèn luyện phẩm chất đạo đức theo mơ hình nhân cách người XHCN giai đoạn chiến tranh giải phóng thời kỳ xây dựng bảo vệ Tổ quốc năm đầu đất nước thống nhất, nước lên CNXH Cụ thể là: “Đạo đức mới” Giáo sư Vũ Khiêu (chủ biên), Nxb Khoa học xã hội, HN 1974 “Chủ động, tích cực xây dựng đạo đức mới” Giáo sư Tương Lai, Nxb Sự thật, HN 1983 Trong tác phẩm này, tác giả trình bày sở khoa học đạo đức học, nội dung đạo đức phương hướng xây dựng, rèn luyện đạo đức xã hội ta lúc Trình bày quan niệm đạo đức, ĐĐCM vai trị ĐĐCM việc hình thành người XHCN, tiêu chuẩn đạo đức mới, xác định phương hướng biện pháp xây dựng đạo đức XHCN Bước vào thời kỳ đổi mới, tình hình kinh tế - xã hội đất nước có nhiều đổi thay phát triển khơng ngừng Quan niệm đạo đức, giá trị, chuẩn mực ĐĐCM đổi mới, vai trò đạo đức tiềm người đề cao Để tạo động lực cho công đổi mới, đồng thời khắc phục hạn chế từ mặt trái kinh tế thị trường, việc nghiên cứu đạo đức trọng nhiều Nhiều cơng trình khoa học có giá trị như: “Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức” Thành Duy (chủ biên), Nxb Chính trị Quốc gia, HN 1997; “Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh – truyền thống dân tộc nhân loại”, Giáo sư Vũ Khiêu (chủ biên), Nxb Khoa học xã hội, HN, 1993; “Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta nay” Nguyễn Chí Mỳ (chủ biên), Nxb Chính trị Quốc gia, HN, 1999… Các cơng trình nghiên cứu sâu sắc có hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, ĐĐCM, tác động điều kiện lịch sử đến phát triển đạo đức, giá trị đạo đức, hệ thống giá trị, chuẩn mực đạo đức người Việt Nam, đội ngũ cán bộ, đảng viên thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước Làm rõ quan hệ biện chứng đạo đức nhân cách, khía cạnh tác động đạo đức tới hình thành nhân cách người Việt Nam Chỉ mối quan hệ đạo đức với kinh tế, tác động “hai mặt” kinh tế thị trường đạo đức xã hội Chỉ thang giá trị đạo đức, biến đổi kinh tế thị trường nước ta Các cơng trình có chung quan điểm: đạo đức gốc người cán cách mạng, sức mạnh để người cán vượt qua thử thách, khó khăn, để rèn luyện, trưởng thành Đề cập đến cần thiết việc giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống người Việt Nam Xác định phương hướng giải pháp xây dựng đạo đức mới, ĐĐCM Hai là, cơng trình nghiên cứu đạo đức lĩnh vực quân sự: Trong quân đội, nhằm phát huy vai trò to lớn nhân tố người nghiệp bảo vệ Tổ quốc XHCN, có nhiều cơng trình nghiên cứu với đối tượng cụ thể góc độ khác đạo đức lĩnh vực hoạt động đặc thù Một số cơng trình tiêu biểu như: “Phát triển đạo đức cách mạng niên Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình nay”, Nguyễn Hùng Oanh, Luận án Tiến sĩ triết học, Hà Nội 2002; “Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng người cán quân đội” TS Phạm Văn Nhuận (chủ biên), Nxb QĐND, HN 2004; “Giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh quân đội nay” PGS TS Phạm Văn Nhuận (chủ biên), Nxb QĐND, HN 2008; Hà Nguyên Cát (2000), “Vấn đề đạo đức cách mạng người cán hậu cần quân đội nhân dân Việt Nam điều kiện nay”… Những cơng trình tập trung làm rõ nội dung ĐĐCM chủ thể lĩnh vực quân gắn với cương vị chức trách khác nhau, từ đề yêu cầu giải pháp để nâng cao ĐĐCM đội ngũ tình hình Cơng trình tác giả Nguyễn Hùng Oanh phân tích làm rõ chất q trình phát triển ĐĐCM niên quân đội, đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp có tính phương pháp luận để phát triển ĐĐCM niên Qn đội ta Các cơng trình tác giả Phạm Văn Nhuận làm rõ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức người cán quân đội nói chung ý nghĩa việc nâng cao ĐĐCM người cán quân đội nay; đánh giá thực trạng đạo đức người cán quân đội, làm rõ đặc điểm yêu cầu việc nâng cao ĐĐCM người cán quân đội đề xuất số giải pháp nâng cao ĐĐCM người cán quân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh Cơng trình tác giả Hà Nguyên Cát đặc thù ĐĐCM người cán hậu cần vai trị xây dựng quân đội, nhân tố chủ yếu tác động đến trình hình thành phát triển ĐĐCM người cán hậu cần Ba là, nghiên cứu ĐĐCM đội ngũ cán trị quân đội Nghiên cứu đạo đức đội ngũ cán trị có cơng trình tiêu biểu như: “Phẩm chất đạo đức ủy, trị viên quân đội nhân dân Việt Nam” PGS, TS Phạm Văn Nhuận (chủ biên), Nxb QĐND, HN, 2011; “Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán trị quân đội nhân dân Việt Nam tình hình mới”, TS Đặng Nam Điền HN, 2006 Cơng trình tác giả Phạm Văn Nhuận yêu cầu phẩm chất đạo đức ủy, CTV Quân đội nhân dân Việt Nam, yếu tố tác động yêu cầu bồi dưỡng phẩm chất đạo đức ủy, CTV, đề định hướng giải pháp bồi dưỡng phẩm chất đạo đức ủy, CTV thời kỳ Đề tài tác giả Đặng Nam Điền đặc trưng, chất đạo đức cách mạng; vai trò đạo đức cách mạng người cán trị xây dựng quân đội; quan niệm nâng cao đạo đức cách mạng cán trị quân đội, tiêu chí đánh giá hoạt động nâng cao đạo đức cách mạng cán trị quân đội; sở yếu tố tác động đến trình rèn luyện nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán trị; yêu cầu nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán trị quân đội tình hình đề xuất số giải pháp chủ yếu nâng cao đạo đức cách mạng người cán trị qn đội tình hình Các cơng trình khoa học đề cập luận giải nhiều khía cạnh vấn đề xây dựng, bồi dưỡng, phát triển đạo đức, ĐĐCM cho đối tượng cụ thể lĩnh vực khác Về bản, cơng trình khoa học khẳng định vai trị đạo đức hồn thiện nhân cách người, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng đất nước, xây dựng quân đội; vấn đề mang tính quy luật đề xuất phương hướng, giải pháp nhằm xây dựng phát triển ĐĐCM Đó sở lý luận quan trọng để tác giả luận văn nghiên cứu, kế thừa Tuy nhiên, phạm vi đối tượng nghiên cứu cơng trình khác nhau, việc nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đề cập cơng trình giải pháp quan trọng để thực mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung nghiên cứu xác định Đến chưa có cơng trình khoa học sâu nghiên cứu cách bản, hệ thống góc độ triết học “Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội nay” Bởi vậy, tác giả lựa chọn đề tài để nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng phạm vi nghiên cứu * Mục đích: Luận văn nghiên cứu làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ HN, sở đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM họ tình hình * Nhiệm vụ: + Luận văn làm rõ vấn đề lý luận nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ đô HN 10 + Luận văn làm rõ thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ đô HN + Luận văn đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ đô HN * Đối tượng nghiên cứu: Luận văn nghiên cứu thực chất số vấn đề có tính quy luật nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ đô HN * Phạm vi nghiên cứu: Luận văn nghiên cứu nội dung vấn đề liên quan đến nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp đại đội, tiểu đoàn đơn vị sở BTL Thủ đô HN từ năm 2006 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận thực tiễn + Cơ sở lý luận luận văn hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, hệ thống quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam ĐĐCM + Cơ sở thực tiễn luận văn đời sống đạo đức quân đội nói chung, đội ngũ CTV cấp phân đội BTL Thủ HN nói riêng năm vừa qua, báo cáo tổng kết BTL Thủ đô HN, số liệu điều tra, khảo sát thực trạng đạo đức số đơn vị thuộc BTL Thủ đô HN - Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Đồng thời luận văn sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu cụ thể, phân tích tổng hợp, diễn dịch quy 85 Tuy nhiên, việc nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội BTL bộc lộ hạn chế, bất cập, đòi hỏi phải khắc phục, nhằm không ngừng nâng cao ĐĐCM cho đội ngũ CTV cấp phân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ BTL thời kỳ Để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CTV cấp phân đội điều kiện cần thực đồng giải pháp như: Phát huy tính tích cực, tự giác học tập, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh; Thường xuyên đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện; Xây dựng môi trường đạo đức quân đơn vị Bộ Tư lệnh thực sạch, lành mạnh Những giải pháp có quan hệ biện chứng, thống nhất, hỗ trợ, tạo điều kiện cho để phát huy vai trò tổ chức, lực lượng hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục ĐĐCM Nếu thực cách đồng bộ, tích cực trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng BTL Thủ đô HN 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ph.Ăngghen (1877 – 1878), “Chống Đuy Rinh”, C.Mác Ph.Ăngghen Toµn tËp, tËp 20, Nxb CTQG, H.1994, tr.15 – 450 Ph.Ăngghen (1888), “Lút vích Phoiơbắc cáo chung triết học Cổ điển Đức”, C.Mác Ph.Ăngghen Toµn tËp, tËp 21, Nxb CTQG, H.1995, tr.387 – 528 Báo cáo trị Ban chấp hành Đảng trình Đại hội Đại biểu lần thứ Đảng Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội (Nhiệm kỳ 2010 - 2015) Bộ Giáo dục – Đào tạo (1995), Giáo trình triết học dùng cho nghiên cứu sinh học viên cao học không chuyên, Nxb CTQG, HN Hà Nguyên Cát (2000), Vấn đề đạo đức cách mạng người cán hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam điều kiện nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Hà Nội Trần Như Chủ (2001), Đặc điểm phát triển đạo đức cách mạng người cán hậu cần, lịch sử lơgíc, Luận án Tiến sĩ Triết học, Hà Nội Nguyễn Trọng Chuẩn – Nguyễn Văn Phúc (Đồng chủ biên), Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay, Nxb CTQG, Hà Nội, 2003 Thành Duy (Chủ biên), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, Nxb CTQG, Hà Nội, 1997 9.Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Nghị Trung ương (lần 2), Khoá VIII, Nxb CTQG, HN, tr.10-12 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, HN 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, HN 12 Đảng uỷ Quân Trung ương (1998), Nghị Đảng uỷ Quân Trung ương xây dựng đội ngũ cán thời kỳ mới, Hà Nội 87 13 Học viện Chính trị quân (1986), Chủ tịch Hồ Chí Minh với cơng tác đảng, cơng tác trị QĐND Việt Nam (Lưu hành nội bộ) 14 Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Giáo trình triết học Mác – Lênin, Nxb CTQG, HN, 1999 15 Vũ Khiêu (chủ biên), Đạo đức mới, Nxb Khoa học xã hội, HN, 1974 16 Vũ Khiêu (chủ biên), Tư tưởng Hồ Chí Minh, truyền thống dân tộc nhân loại, Nxb, KHXH, Hà Nội, 1993 17 Khoa Triết học – Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2000), Giáo trình đạo đức học, Nxb CTQG, Hà Nội 18 Tương Lai (chủ biên), Chủ động, tích cực xây dựng đạo đức mới, Nxb Sự thật, HN, 1983 19 V.I.Lênin (1907), “Thái độ đảng tư sản”, V.I.Lênin Toàn tập, tập 15, Nxb Tiến Matxcơva, 1979, tr.437 – 462 20 V.I.Lênin (1909), “Về thái độ Đảng công nhân tôn giáo”, V.I.Lênin Toàn tập, tập 17, Nxb Tiến Matxcơva, 1979, tr.510 – 526 21 V.I.Lênin (1909), “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, V.I.Lênin Toàn tập, tập 18, Nxb Tiến Matxcơva, 1980, tr.400 22 V.I.Lênin (1919), “Về vấn đề phép biện chứng”, V.I.Lênin Toàn tập, tập 29, Nxb Tiến Matxcơva, 1981, tr.378 – 386 23 V.I.Lênin (1920), “Bàn nhà nước”, V.I.Lênin Toàn tập, tập 39, Nxb Tiến Matxcơva, 1977, tr.75 – 96 24 V.I.Lênin (1920), “Nhiệm vụ đoàn niên”, V.I.Lênin Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến Matxcơva, 1981, tr.354 – 378 25 V.I.Lênin (1920), “Lại bàn cơng đồn, tình hình trước mắt sai lầm đồng chí Tơ-rốt-xki Bu-kha-rin”, V.I.Lênin Tồn tập, tập 42, Nxb Tiến Matxcơva, 1977, tr.329 – 383 88 26 C.Mỏc v Ph.ngghen (1845), Gia đình thần thánh, C.Mác Ph.ngghen Ton tp, 2, Nxb CTQG, HN, 1995, tr.15 – 316 27 C.Mác Ph.Ăngghen (1844 – 1846), “Hệ tư tưởng Đức”, C.Mác Ph.Ăngghen Toàn tập, tập 3, Nxb CTQG, HN, 1995, tr 19 – 729 28 C.Mác (1845), “Luận cương Phoi-ơ-bắc”, C.Mác Ph.Ăngghen Toàn tập, tập 3, Nxb CTQG, HN, 1995, tr – 12 29 C.Mác (1859), “Góp phần phê phán khoa kinh tế trị”, C.Mác Ph.Ăngghen Tồn tập, tập 13, Nxb CTQG, HN, 1993, tr 13 – 225 30 Hồ Chí Minh (1947), “Sửa đổi lối làm việc”, Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, HN, 2002, tr.229 – 306 31 Hồ Chí Minh (1949), “Cần, Kiệm, Liêm, Chính”, Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, HN, 2002, tr.629 – 645 32 Hồ Chí Minh (1951), “Bài nói chuyện trường trung cấp trị qn đội”, Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 6, HN, 2002, tr.109 – 322 33 Hồ Chí Minh (1954), “Thư gửi đơn vị miền Nam tập kết”, Hồ Chí Minh Toàn tập, tập 7, Nxb CTQG, HN, 2002, tr.396 – 397 34 Hồ Chí Minh (1955), “Người cán cách mạng”, Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 7, Nxb CTQG, HN, 2002, tr.480 – 499 35 Hồ Chí Minh (1958), “Bài nói chuyện Đại hội sinh viên Việt Nam lần thứ 2”, Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 9, Nxb CTQG, HN, 2002, tr.172 – 174 36 Hồ Chí Minh (1958), “Thư gửi cán chiến sĩ kỷ niệm ngày thành lập QĐND Việt Nam 22.12.1958”, Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 9, Nxb CTQG, HN, 2002, tr.272 – 273 37 Hồ Chí Minh (1958), “Đạo đức cách mạng”, Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 9, Nxb CTQG, HN, 2002, tr.282 – 293 38 Hồ Chí Minh (1969), “Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân”, Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 12, Nxb CTQG, HN, tr.438 – 439 89 39 Hồ Chí Minh (1969), “Di chúc”, Hồ Chí Minh Toàn tập, tập 12, Nxb CTQG, HN, 2002, tr.509 – 512 40 Nguyễn Chí Mỳ (Chủ biên, 1999), Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta nay, Nxb CTQG, HN 41 Nghị Đại hội Đại biểu lần thứ Đảng BTL Thủ đô HN (nhiệm kỳ 2010 – 2015) 42 Phạm Văn Nhuận (chủ biên), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng người cán quân đội, Nxb Quân đội nhân dân, HN 2004 43 Phạm Văn Nhuận (chủ biên), Giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh quân đội nay, Nxb Quân đội nhân dân, HN, 2008 44 Phạm Văn Nhuận (chủ biên), Phẩm chất đạo đức ủy, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, HN, 2011 45 Nguyễn Hùng Oanh (2002), Phát triển đạo đức cách mạng niên Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, HN 46 Hà Huy Thông (1995), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức người cán quân sự, Luận án Phó tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, HN 47 Tổng cục Chính trị (2001), Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ sĩ quan cấp phân đội quân đội nay, Nxb QĐND, HN 48 Tổng cục Chính trị (2001), Giáo trình đạo đức học quân sự, Nxb Quân đội nhân dân, HN, tr.5 – 237 49 Tổng cục Chính trị (2001), Giáo trình giáo dục học qn sự, Nxb Quân đội nhân dân, HN 50 Tổng cục Chính trị (1995), Giáo trình triết học Mác - Lênin, Tập II, Nxb Quân đội nhân dân, HN 51 Trung tâm từ điển học (1994), Từ điển tiếng Việt, Nxb Giáo dục, HN 90 PHỤ LỤC Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP TUỔI ĐỜI CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN CẤP PHÂN ĐỘI BỘ TƯ LỆNH THỦ ĐÔ HÀ NỘI HIỆN NAY Đơn vị tính:% tổng số Tổng Trên 45 Số % số 126 lượng 0 Tuổi đời Từ 40 – 45 Từ 30 - 39 Số % Số % lượng 36 28,5 lượng 52 Dưới 30 Số % 49,2 lượng 38 30,1 Nguồn: Phòng Cán BTL Thủ đô Hà Nội Thời điểm: Tháng 5/ 2011 Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP TRÌNH ĐỘ HỌC VẤN CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN CẤP PHÂN ĐỘI BỘ TƯ LỆNH THỦ ĐƠ HÀ NỘI Đơn vị tính: % tổng số Tổng số 126 Phổ thông trung học S.lượng % 0 Cao đẳng Đại học Sau đại học Ghi S.lượng % S.lượng % S.lượng % 42 33,3 74 66,7 0 Nguồn: Phòng Cán BTL Thủ đô Hà Nội Thời điểm: Tháng 5/ 2011 Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ 91 CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN CẤP PHÂN ĐỘI BTL THỦ ĐÔ HN (Từ năm 2006 - 2010) Đơn vị tính: % tổng số TT Năm 2006 2007 2008 2009 2010 Kết hoàn thành nhiệm vụ Tốt Khá TB Yếu 42,5 44,8 12,7 37,4 46,2 15,6 0,8 51,4 48,6 0 44,6 48,2 7,2 46 44,4 9,6 Ghi Nguồn: Phịng Cán BTL Thủ Hà Nội Thời điểm: Tháng 5/ 2011 Phụ lục BẢNG PHÂN LOẠI TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG TRONG ĐẢNG BỘ BTL THỦ ĐÔ HÀ NỘI (Từ năm 2006 - 2010) Năm 2006 2007 2008 2009 2010 Tổng số 492 492 394 394 394 TSVM 428 417 369 366 374 HTTNV 64 71 23 28 20 HTNV 0 Yếu 0 Nguồn: Phòng Tổ chức BTL Thủ đô Hà Nội Thời điểm: Tháng 5/ 2011 Phụ lục BẢNG PHÂN LOẠI ĐẢNG VIÊN TRONG ĐẢNG BỘ BTL THỦ ĐÔ HÀ NỘI (Từ năm 2006 - 2010) Đơn vị tính: % tổng số 92 Năm 2006 2007 2008 2009 2010 HTXSNV 10,61% 10,06% 11,02% 13,68% 11,02% HTTNV 71,68% 72,8% 74,06% 72,42% 71,52% HTNV 27,79% 16,76% 14,52% 13,9% 17,46% VPTC 0% 0,38% 0,4% 0% 0% Nguồn: Phịng Tổ chức BTL Thủ Hà Nội Thời điểm: Tháng 5/ 2011 93 Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA BẰNG PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Thời gian điều tra: Tháng 5/2011 Đơn vị điều tra: Các đơn vị thuộc BTL Thủ đô HN Số lượng phiếu điều tra: 185 phiếu Đối tượng điều tra: + CTV cấp phân đội: 65 đồng chí + Hạ sĩ quan, chiến sĩ: 120 đồng chí Phương pháp điều tra: Chọn mẫu ngẫu nhiên phiếu trưng cầu ý kiến Đồng chí đánh giá vị trí, vai trị đội ngũ trị viên đơn vị? Là lực lượng nòng cốt xây dựng hoạt động đơn vị 116 = 96,6% Lãnh đạo, đạo, quản lý mặt đơn vị 120 = 100% Là lực lượng nịng cốt xây dựng đơn vị vững mạnh tồn diện 112 = 93,3% Là gương mẫu mực giáo dục, rèn luyện đội 113 = 93,7% Đồng chí đánh giá đội ngũ trị viên cấp phân đội đơn vị nay? (Đơn vị tính % tổng số) TT Nội dung đánh giá Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu Bản lĩnh trị 92,0 4,5 3,5 Đạo đức lối sống 84,3 8,0 4,7 3,0 Năng lực công tác 72,6 17,0 10,4 Chấp hành kỷ luật 89,5 6,0 2,5 2,0 Phương pháp tác phong 76,7 11,5 7,5 4,3 Khả hoàn thành nhiệm vụ 90,3 5,6 2,1 2,0 Khó trả lời 94 Đồng chí cho biết ý kiến nghiệp cách mạng Việt Nam công đổi nay? Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng 65 = 100% Tin tưởng ủng hộ nghiệp đổi 61 = 93,7% Tin tưởng vào thắng lợi cách mạng Việt Nam 62 = 95,3% Tin tưởng vào mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với CNXH 60 = 92,3% Tin tưởng nhiều băn khoăn = 9,0% Khơng tin tưởng = 0% Khó trả lời = 0% Đồng chí đánh mức độ mối quan hệ đơn vị đồng chí nay? (Đơn vị tính % tổng số) Mối quan hệ Tốt Mức độ đánh giá Tương đối Bình tốt 21,5 Khơng tốt thường 9,5 Quan hệ trị viên 61,5 7,5 với người huy cấp Quan hệ trị viên 57,7 22,5 16,5 3,3 với cán bộ, chiến sĩ đơn vị Quan hệ trị viên 56,5 18,5 21,0 với đơn vị bạn Quan hệ trị viên 51,5 26 19 3,5 với địa phương đóng quân Ở đơn vị, có vướng mắc cá nhân cần trình bày nguyện vọng mình, đồng chí thường chủ động tâm với đơn vị? Với cán huy 62 = 52,2% 95 Với trị viên 78 = 65,7% Với cán đồn 23 = 19,1% Với bạn bè quê 89 = 74,1% Khó trả lời 10 = 8,3% Đồng chí đánh công tác giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đơn vị nay? Có nội dung tồn diện, thiết thực 87 = 44,2% Nội dung chung chung, thiếu cụ thể 41 = 21,7% Nội dung nghèo nàn, đơn điệu 45 = 24,5% Hình thức phong phú, đa dạng 84 = 43,7% Hình thức nghèo nàn, xơ cứng 72 = 38,5% Hình thức khơng phù hợp 25 = 13,5% Khó đánh giá 24 = 12,9% 96 Đánh giá đồng chí vai trị lãnh đạo, huy cấp giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp phân đội? Quản lý chặt chẽ đội ngũ trị viên cấp phân đội 97 = 84,2% Chưa quan tâm sâu sát 26 = 21,7% Định hướng phấn đấu cho đội ngũ trị viên cấp phân 77 = 64,1% đội Phó mặc cho cấp 28 = 23,3% Gương mẫu trước cấp 94 = 78,3% Thiếu gương mẫu trước cấp 26 = 21,6% Kiểm tra uốn nắn sai phạm 86 = 71,6% Duy trì nghiêm kỷ luật đơn vị 98 = 81,6% Thiếu kiểm tra đôn đốc 24 = 20% Không trả lời 12 = 10% Đánh giá đồng chí mơi trường văn hóa đạo đức đơn vị nay? Mối quan hệ đơn vị lành mạnh 147 = 79,2% Các tổ chức ( Đảng, Đoàn, HĐQN ) vững mạnh 140 = 75,7% Kỷ luật quân trì nghiêm minh 155 = 83,5% Dân chủ sở phát huy 129 = 69,7% Dư luận tập thể quân nhân tích cực 146 = 78,5% Theo đồng chí nguyên nhân làm hạn chế phẩm chất đạo đức đội ngũ trị viên cấp phân đội? Do tác động từ mặt trái kinh tế thị trường 82= 44,3% Do phá hoại kẻ thù 25 = 13,5% 97 Do sách cán chưa hợp lý 40 = 21,6% Do quản lý, giáo dục, rèn luyện tổ chức đảng, tổ chức 86 = 46,4% huy chưa tốt Do môi trường đơn vị sở chưa lành mạnh Do trị viên cấp phân đội thiếu tự giác tu dưỡng, rèn luyện 35 = 18,9% 114 = 61,6% 10 Để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ trị viên cấp phân đội, theo đồng chí cần trọng giải pháp sau đây? (Xin chọn giải pháp chủ yếu) Phát huy vai trò, trách nhiệm lãnh đạo, huy cấp 156 = 84,3% Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện 151 = 81,7% ĐĐCM Đẩy mạnh xây dựng mơi trường văn hóa đạo đức quân 138 = 74,5% Phát huy tính tích cực, tự giác tu dưỡng rèn luyện đội ngũ 155 = 83,7% trị viên cấp phân đội Đổi sách cán 127 = 68,5% Đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân 98 = 52,9% 11 Đồng chí cho biết nguyện vọng nay? Phục vụ quân đội lâu dài 63 = 96,2% Tiếp tục đào tạo, phát triển lên vị trí cao 49 = 75,3% ổn định công tác, học thêm 12 = 18,4% Chuyển ngành quân = 4,6% Chuyển vùng = 12,3% 98 Nguyện vọng khác = 6,1% 12 Đánh giá kết việc giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho đội ngũ CTV cấp phân đội (Đơn vị tính % tổng số) Nội dung đánh giá Nội dung giáo dục Hình thức giáo dục Phương pháp giáo dục Hiệu giáo dục Tốt Bình 76,5 61,7 56,5 66,5 thường 11,5 22,5 22,5 23 Mức độ Chưa tốt 9,5 14,5 15,0 Khó đánh giá 2,5 1,3 6,5 99 ... chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội 1.1.1 Quan niệm đạo đức cách mạng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp. .. viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội 2.1.1 Thực trạng đạo đức cách mạng nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội *... CTV cấp phân đội Vai trò nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ trị viên cấp phân đội Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội Một là, nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM sở,