Giao an sinh hoc 8 day du chuan nhat moi thoi dai 20162017

HS: Thảo luận nhóm trả lời: Loài người thuộc lớp thú vì cơ thể người có nhiều đặc điểm giống với thú HS tự lấy VD GV: Cho HS làm bài tập mục  và yêu cầu HS trình bày GV: Hoàn thiện kiến[r]

Tuần Tiết Ngày soạn: 21/ 8/ 2016 BÀI MỞ ĐẦU I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức: - Nêu mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - Xác định vị trí người tự nhiên và các đặc điểm tiến hóa người so với động vật - Nêu các phương pháp học tập môn Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận nhóm - Nêu và giải vấn đề III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Mô hình cấu tạo thể người - Chuẩn bị tranh vẽ H1.1, H1.2 Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Ở lớp 6,7 các em đã tìm hiểu sinh vật khá gần gũi quanh ta chính là động vật và thực vật Sang lớp các em tìm hiểu chính thân mình qua môn: Cơ thể người và Vệ sinh Vậy tìm hiểu thể người để làm gì? b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 10 Hoạt Động I Vị trí người tự Phút Tìm hiểu vị trí người tự nhiên nhiên - Loài người thuộc lớp thú GV: Yêu cầu HS: - Con người có tiếng nói, chữ Kể tên các ngành động vật đã học viết và hoạt động có mục đích vì lớp 7? làm chủ thiên nhiên Ngành động vật nào có cấu tạo hoàn chỉnh nhất? HS kể tên các ngành động vật đã học GV: Yêu cầu HS đọc mục ■ và thảo luận các câu hỏi: Vì loài người thuộc lớp thú? Những đặc điểm nào người khác biệt với động vật? HS: Thảo luận nhóm trả lời: Loài người thuộc lớp thú vì thể người có nhiều đặc điểm giống với thú (HS tự lấy VD) GV: Cho HS làm bài tập mục  và yêu cầu HS trình bày GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS 10 Hoạt Động Phút Tìm hiểu nhiệm vụ môn học thể người và vệ sinh GV: Nêu câu hỏi: Bộ môn thể người và vệ sinh cho chúng ta biết điều gì HS: Đọc mục ■, thảo luận trả lời: Nhiệm vụ môn Biện pháp bảo vệ thể trình bày, nhận xét, bổ sung và rút kết luận GV: Chốt kiến thức cho HS, lấy VD GV: Mối quan hệ môn Cơ thể người và Vệ sinh với các ngành nghề xã hội (những môn KH khác) Chỉ mối liên quan môn và môn TDTT mà các em học 10 Hoạt Động Phút Tìm hiểu các phương pháp học tập môn GV: Nêu câu hỏi: Hãy nêu các phương pháp học tập môn HS: Đọc thông tin, thảo luận GV: Lấy VD cụ thể minh họa cho các phương pháp mà H nêu GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) II Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh - Cung cấp kiến thức cấu tạo, sinh lý các quan thể - Thấy mối quan hệ thể người và môi trường để đề các biện pháp bảo vệcơ thể - Thấy rõ mối liên quan môn học với các môn khoa học khác y học, TDTT, điêu khắc, hội họa… III Phương pháp học tập môn thể người và vệ sinh - Quan sát tranh, mô hình, tiêu bản, mẫu vật - Bằng thí nghiệm - Vận dụng kiến thức giải thích thực tế, cú biện phỏp vệ sinh, rốn luyện thể - Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? - Trình bày nhiệm vụ và các phương pháp học tập môn? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài theo câu hỏi SGK - Kẻ bảng (Trang 9) vào bài tập - Ôn tập kiến thức lớp Thú Tuần Tiết Ngày soạn: 21/ 8/ 2016 Chương I KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức: - Nêu tên các quan thể, xác định vị trí các hệ quan thể - Giải thích đượcvai trò hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hòa hoạt động các quan Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn - Có ý thức giữ gìn vệ sinh thể II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận nhóm - Nêu và giải vấn đề III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Chuẩn bị mô hình người, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK Kẻ bảng vào IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? - Nêu nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Kể tên các hệ quan động vật thuộc lớp Thú Con người có hệ quan giống Thú không? Bài học … b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt Động I Cấu tạo Phút Tìm hiểu cấu tạo thể người Các phần VĐ 1: Tìm hiểu các phần thể GV: Yêu cầu HS quan sát H2.1, H2.2 và mô hình người kết hợp với tự tìm hiểu thân, thảo luận các câu hỏi mục : Cơ thể người gồm phần? Kể tên các phần đó? Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? Những quan nào nằm khoang ngực? Những quan nào nằm khoang bụng? HS trả lời GV: Chốt kiến thức cho H trên tranh, mô hình: Cơ hoành, vị trí các quan thể người giống với thú, chứng tỏ người có nguồn gốc từ động vật Không tác động mạnh vào số quan: tim, phổi 15 Hoạt Động Phút Tìm hiểu các hệ quan GV: Hệ quan là gì HS: Đọc mục ■ trả lời GV: Yêu cầu HS quan sátmô hình người và hoàn thành bảng SGK/9 HS: Thảo luận hoàn thành bảng BT GV: Kẻ bảng lên bảng và yêu cầu HS lên bảng điền - Da bao bọc toàn thể - Cơ thể gồm phần: Đầu , thân, tay chân - Cơ hoành ngăn cách khoang ngực và khoang bụng Các hệ quan - Có hệ quan: Tiêu hóa - Hô hấp - Tuần hoàn - Bài tiết - Sinh sản - Nội tiết - Vận động - Thần Kinh - Mỗi hệ quan thực chức định HS: Lên điền bảng -> HS khác nhận xét, bổ sung -> GV NX chốt lại Đá đúng Các quan hệ Hệ quan quan Hệ vận Cơ và xương Chức hệ quan Vận động và di chuyển động Tiêu hóa Miệng, ống tiêu hóa, tuyến tiêu hóa Biến đổi thức ăn cung cấp chất dinh dưỡng cho thể Vận chuyển, trao đổi chất dinh dưỡng tới tế bào, mang chất thải CO2 từ tế bào tới quan bài tiết Thực trao đổi khí oxi và khí cacbonnic thể và môi trường Tuần hoàn Timvà hệ mạch Hô hấp Đường dẫn khí, phổi Bài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu và bóng đái Lọc máu tạo nước tiểu Thần kinh Não, tủy, dây TK, hạch TK Điều hòa, điều khiển, phối hợp hoạt động các quan Ngoài hệ quan trên còn có hệ quan nào? HS: Nêu được: hệ sinh dục và hệ nội tiết Củng cố: (4 Phút) - Cơ thể người có hệ quan? Chỉ rõ thành phần và chức các hệ quan? - Sự phối hợp các hệ quan thể nào? - Lấy VD phân tích vai trò hệ thần kinh điều hòa hoạt động các hệ quan thể - Vận dụng kiến thức giải thích tượng: Thấy trời mưa chạy nhanh nhà Dặn dò: (1 Phút) - Học bài và làm BT - Ôn lại cấu tạo TBTV Tuần Tiết Ngày soạn: 28/ 8/ 2016 TẾ BÀO I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức: - Nêu thành phần cấu trúc tế bào gồm màng tế bào, chất tế bào, nhân - Phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào là đơn vị cấu trúc và đơn vị chức thể Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận nhóm - Nêu và giải vấn đề III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK Kẻ bảng 3.1 vào IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Cơ thể người có hệ quan? Chỉ rõ thành phần và chức các hệ quan? - Sự phối hợp các hệ quan thể nào? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ đơn vị nhỏ là TB Vậy TB có cấu tạo nào? b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 10 Hoạt Động I Cấu tạo tế bào Phút Tìm hiểu cấu tạo tế bào - Tế bào gồm ba phần: GV: Yêu cầu HS đọc mục “Em có + Màng sinh chất biết?” SGK/13 cho biết: + TB chất (Chất nguyên sinh): TB có hình dạng và kích thước khác gồm các bào quan ti thể, nào? lưới nội chất, máy gôngi, HS: nêu ribôxôm, trung thể TB có dạng hình đĩa, cầu, sao, trụ, + Nhân: NSTvà nhân sợi Kích thước: lớn, nhỏ, GV: Tuy TB có nhiều hình dạng và kích thước khác có cấu tạo giống GV: Yêu cầu HS quan sát H3.1 SGK/11 ghi nhớ thảo luận: Trình bày cấu tạo tế bào? HS: Thảo luận sau đó trình bày, nx, bs GV: Nhận xét chốt kiến thức 10 Hoạt Động Phút Tìm hiểu chức các phận tế bào GV: Yêu cầu HS n/c bảng 3.1, thảo luận trả lời câu hỏi: Màng sinh chất có vai trò gì? Lưới nội chất có vai trò gì? Năng lượng cần cho các hoạt động tế bào lấy từ đâu? Tại nói nhân là trung tâm tế bào? Giải thích mối quan hệ thống chức màng tế bào, chất tế bào, nhân? Tại nói tế bào là đơn vị chức tế bào? (GV gợi ý: Màng sinh chất thực TĐC để tổng hợp nên chất riêng TB Sự phân giải vật chất để tạo NL cần cho hoạt động sống TB thực nhờ ti thể Nhân điều khiển hoạt động sống đó TB Cơ thể sống có đặc trưng: TĐC, sinh trưởng, sinh sản, di truyền tiến hành TB) HS: Dựa vào bảng và trả lời GV: Chốt kiến thức 10 Hoạt Động Phút Tìm hiểu thành phần hóa học tế bào GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và thảo luận trả lời câu hỏi: Cho biết thành phần hóa học tế II Chức các phận tế bào - Màng tế bào: giúp tế bào thực trao đổi chất - Chất tế bào: thực các hoạt động sống - Nhân: điều khiển mội hoạt động sống tế bào III Thành phần hóa học tế bào - Tế bào gồm hỗn hợp nhiều chất vô và hữu + Chất vô cơ: nước, muối khoáng + Chất hữu cơ: P, L, G, aa bào? Các chất hóa học cấu tạo nên tế bào có đâu? Tại phần ăn người cần có đủ Prôtêin, Gluxít, Vtm, muối khoáng? HS: Thảo luận nhóm trình bày, nx,bs Chất hóa học cấu tạo nên TB có tự nhiên Ăn đủ các chất để cấu tạo lên TB GV: Chốt kiến thức cho HS IV Hoạt động sống tế bào Hoạt Động - Bao gồm: Trao đổi chất, lớn Phút Tìm hiểu hoạt động sống tế bào lên, phân chia và cảm ứng GV: Yêu cầu HS n/c sơ đồ H3.2 thảo luận: Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? Thức ăn biến đổi và chuyển hóa nào thể? Cơ thể lớn lên đâu? Giữa môi trường, thể và tế bào có mối quan hệ nào? HS: Trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Chốt kiến thức cho HS GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - GV: Yêu cầu HS làm bài tập SGK/13 - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Đọc mục: Em có biết - Ôn tập phần mô TV Tuần Tiết Ngày soạn: 28/ 8/ 2016 MÔ I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức: - Nêu khái niệm mô, phân biệt các loại mô chính thể - HS nắm cấu tạo và chức loại mô thể Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận nhóm - Nêu và giải vấn đề III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo các loại mô,bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK - Kẻ bảng 3.1 vào IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Nêu cấu tạo và chức tế bào? - Trình bày các hoạt động sống tế bào? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt Động I Khái niệm mô Phút Tìm hiểu khái niệm mô - Mô là tập hợp các tế bào GV: Kể tên các TB có hình dạng khác chuyên hóa, có cấu tạo giống mà em biết nhau, cùng thực HS: TB hình trứng, cầu, sao, sợi,… chức định GV: Yêu cầu HS n/c SGK và thảo luận: - Mô gồm: Tế bào và phi bào Vì tế bào có hình dạng khácnhau? Thế nào là mô? (Kể tên số loại mô TV đã học L6) HS: Trả -> GV NX chốt kiến thức Hoạt Động II Các loại mô 20 Tìm hiểu các loại mô, cấu tạo và chức - Nội dung: phiếu học tập Phút chúng GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, q/s H4.1, thảo luận hoàn thành phiếu học tập HS: Thảo luận sau đó lên điền bảng phụ HS khác NX bổ sung-> GV NX chốt đáp án đúng Nội Mô biểu bì Mô liên kết Mô dung - Phủ ngoài - Nằm chất - Nằm thể, lót các nền, có khắp thể da, gắn vào Vị trí quan rỗng xương, thành ống tiêu hóa - Chủ yếu là tế - Gồm tế bào và phi - Chủ yếu là bào, không có bào tế bào, phi phi bào - Có thêm canxi và bào ít - Tế bào có sụn - Tế bào có nhiều hình - Gồm mô sụn, mô vân ngang hay Cấu tạo dạng, các tế xương, mô sợi, mô không có vân bào xếp xít mỡ, mô máu ngang nhau, gồm biểu - Các tế bào bì da, biểu bì xếp thành bó tuyến gồm mô vân, trơn, tim - Bảo vệ, che - Nâng đỡ, liên kết - Cơ co giãn chở các quan tạo nên vận Chức động - Hấp thụ, tiết - Dinh dưỡng thể - Tiếp nhận KT GV: Nêu câu hỏi: Tại máu lại gọi là mô liên kết lỏng? Mô sụn, mô xương có đặc điểm gì? Mô xương cứng có vai trò gì thể? Giữa mô vân, mô trơn, tim có đặc điểm nào khác cấu tạo và chức năng? Tại ta muốn tim ngừng đập không được? HS: Dựa vào bảng và trả lời câu hỏi GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Mô thần kinh - Nằm tủy sống, tận cùng các quan - Các tế bào thần kinh và TBTK đệm - Nơ ron có các sợi trục và sợi nhánh, có thân - Tiếp nhận kích thích, dẫn truyền, xử lý TT, điều hòa Củng cố: (4 Phút) - Mô vân, trơn và tim có đặc điểm gì khác cấu tạo và chức năng? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài và làm BT - Nghiên cứu trước bài Tuần Tiết Ngày soạn: 04/ 9/ 2016 PHẢN XẠ I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Nêu cấu tạo và chức nơron - Chỉ rõ thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ - Phân biệt cung phản xạ và vòng phản xạ Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận nhóm - Nêu và giải vấn đề III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Chuẩn bị tranh vẽ H6.1, H6.2 Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK - Ôn bài IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) Mô vân, trơn và tim có đặc điểm gì khác cấu tạo và chức năng? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Vì chạm tay vào vật nóng thì tay ta rụt lại? Vì nhìn thấy khế miệng ta lại tiết nước bọt? Hiện tượng đó gọi là gì? b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt Động I Cấu tạo và chức Phút Tìm hiểu cấu tạo và chức nơron nơron - Nơron gồm: GV: Nêu thành phần cấu tạo mô + Thân: chứa nhân, xung quanh TK là sợi nhánh (Tua ngắn) HS: dựa vào kiến thức bài trước trả lời + Sợi trục: có bao miêlin, nơi GV: Yêu cầu HS quan sátH6.1 tiếp nối nơron gọi là xináp mô tả cấu tạo nơron? - Chức năng: HS quan sát và mô tả + Cảm ứng: là khả tiếp GV lưu ý cho HS: bao miêlin tạo nên eo không nối liền GV: Nêu câu hỏi để HS thảo luận: Nơron có chức gì? Có nhận xét gì hướng thần kinh dẫn truyền xung thần kinh nơron cảm giác và nơron vận động? Có loại nơron? Cấu tạo và chức loại nơron? HS: Thảo luận trả lời GV: Chốt kiến thức cho HS nhận các kích thích và phản ứng lại các kích thích hình thức phát sinh xung thần kinh + Dẫn truyền: là khả lan truyền xung thần kinh theo chiều định từ nơi phát sinh và tiếp nhận thân nơron và truyền dọc theo sợi trục - Có loại nơron: + Nơron hướng tâm: dẫn truyền xung thần kinh TWTK + Nơron trung gian: liên lạc các nơron + Nơron li tâm: dẫn truyền xung 20 thần kinh từ TWTK quan Phút Hoạt Động phản ứng Tìm hiểu cung phản xạ II Cung phản xạ VĐ 1: Tìm hiểu khái niệm phản xạ Phản xạ GV: Mọi hoạt động thể là - Phản xạ là phản ứng thể phản xạ trả lời các kích thích từ môi + Phản xạ là gì? Cho VD? trường bên hay bên ngoài + Nêu đặc điểm khác phản thể thông qua hệ thần kinh xạ người và tính cảm ứng thực vật? HS: Thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ xung GV: Chốt kiến thức cho HS Sự tăng nhịp hô hấp và thay đổi nhịp co bóp lao động, tiết mồ hôi trời nóng, da tái lại, là PX thể đáp ứng các kích thích môi trường giúp thể thích nghi cao với thay đổi môi trường PX có tham gia TK còn tính cảm ứng TV thì không VD: Hiện tượng cụp lá cây xấu hổ là tượng trương nước TB gốc VĐ 2: Tìm hiểu cung phản xạ Cung phản xạ GV: Yêu cầu HS quan sát H6.2 và - Cung phản xạ có thành phần: thảo luận: + Cơ quan thụ cảm Nêu các loại nơron tạo nên cung + Nơron hướng tâm phản xạ? Kể tên các thành phần tham gia vào cung phản xạ? Cung phản xạ là gì? Cung phản xạ có vai trò gì?(giúp PX thực được) HS: Thảo luận trả lời GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS VĐ 3: Tìm hiểu vòng phản xạ GV: Yêu cầu HS quan sát H6.2 và thảo luận nhóm thực lệnh Vòng phản xạ có ý nghĩa nào đời sống? HS: Trả lời -> GV NX chốt lại KT GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung + Nơron trung gian + Nơron li tâm + Cơ quan phản ứng - Cung phản xạ là đường mà xung thần kinh truyền từ quan thụ cảm qua TWTK đến quan phản ứng Vòng phản xạ - Vòng phản xạ là luồng thần kinh bao gồm cung phản xạ và đường phản hồi (Xung TK hướng tâm ngược từ quan thụ cảm và quan phản ứng TWTK) - Vòng phản xạ điều chỉnh phản xạ nhờ luồng thông tin ngược Củng cố: (4 Phút) - Phản xạ là gì? Cho ví dụ? - Phân biệt vòng phản xạ và cung phản xạ? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài và đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị cho bài thực hành: Mỗi tổ: ếch, mẩu xương ống có đầu sụn và xương xốp, thịt lợn lạc còn tươi Tuần Tiết Ngày soạn: 11/ 9/ 2016 CHƯƠNG II VẬN ĐỘNG BỘ XƯƠNG I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày các thành phần chính xương và xác định vị trí các xương chính trên thể mình - HS phân biệt các loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt hình dạng và cấu tạo - Phân biệt các loại khớp xương Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Quan sát - Thảo luận III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Chuẩn bị mô hình xương người, đốt xương sống Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK Ôn bài IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Phản xạ là gì? Cho ví dụ? - Phân biệt vòng phản xạ và cung phản xạ? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Sự vận động thể thực nhờ xương và hệ Vậy nhiệm vụ chương là tìm hiểu cấu tạo và chức và xương phù hợp với vận động người nào? b Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt Động 1: I Các phần chính Phút Tìm hiểu xương xương GV: Yêu cầu HS n/c SGK và q/s mô - phần: hình, thảo luận: + Xương đầu: x.sọ và x mặt Bộ xương có vai trò gì? + Xương thân: x sườn, x ức, Bộ xương gồm phần? Nêu đặc x.cột sống điểm phần? + Xương chi: x đai vai và các Bộ xương người thích nghi với dáng xương tay, xương đai hông và đứng thẳng nào? các xương chân Xương tay, xương chân có đặc điểm - Chức năng: nâng đỡ thể, bảo gì giống và khác nhau? ý nghĩa? vệ và là chỗ bám các HS: Thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Chốt ghi bảng 15 Hoạt Động 2: II Phân biệt các khớp xương Phút Tìm hiểu các khớp xương Khớp xương là nơi tiếp giáp GV: Yêu cầu HS quan sát H7.4 và các đầu xương thảo luận: Gồm loại: Thế nào là khớp xương? Có - Khớp động: cử động dễ dàng loại? - Khớp bán động: cử động hạn Mô tả đặc điểm các loại khớp? chế Khả cử động các loại khớp khác nào? Vì có - Khớp bất động: Không cử động khác đó? HS: Quan sát và thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Chốt kiến thức và ghi bảng GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Nêu các phần xương? Chức xương? - Phân biệt các loại xương và các loại khớp xương? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Mỗi nhóm chuẩn bị mẩu xương đùi ếch, xương sườn gà Tuần Tiết Ngày soạn: 18/ 9/ 2016 CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày cấu tạo tế bào và bắp - Giải thích tính chất là co và nêu ý nghĩa co Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thể II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận - Vấn đáp tìm tòi III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Chuẩn bị tranh vẽ H9.1 Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Nêu câú tạo và chức xương dài? - Sự to và dài xương là đâu? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Dùng tranh hệ người giới thiệu: Cơ thể người có khoảng 600 cơ, chia thành các nhóm chính: Cơ đầu cổ, thân, chi Cơ có nhiều hình dạng khác nhau, điển hình là bắp có dạng hình thoi dài Vậy bắp có cấu tạo nào? b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 10 Hoạt động 1: I Cấu tạo bắp và tế bào Phút Tìm hiểu cấu tạo bắp và tế bào - Bắp cơ: + Ngoài: Màng liên kết, đầu GV: Yêu cầu HS quan sát H9.1, nghiên thon có gân, phần bụng phình cứu SGK, thảo luận: to + Bắp có cấu tạo nào? + Trong: có nhiều sợi (TB + Tế bào có cấu tạo nào? cơ) tập trung thành bó HS quan sát và đọc SGK, thảo luận sau - Tế bào cơ: có nhiều tơ cơ, đó trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét và yêu cầu HS rút kết luận GV: Giảng giải thêm cấu tạo bắp cơ, tế bào cơ, nhấn mạnh: Vân ngang có là đĩa sáng, đĩa tối gồm hai loại + Tơ dày: có các mấu sinh chất, tạo nên vân tối + Tơ mỏng: trơn tạo nên vân sáng + Các tơ xếp xen kẽ với tạo nên đĩa sáng và đĩa tối Đơn vị cấu trúc: là giới hạn tơ dày và tơ mỏng(đĩa tối giữa, hai nửa đĩa sáng hai đầu) II Tính chất 10 Hoạt động 2: - Cơ có tính chất co và dãn Phút Tìm hiểu tính chất - Khi co tơ mảnh xuyên GV: Yêu cầu HS quan sát H9.2, nghiên sâu vào vùng phân bố tơ cứu SGK, thảo luận: dầy → tế bào ngắn lại → Cho biết thí nghiệm đạt kết gì? Bắp phình to lên HS: Quan sát H9.2 và thảo luận sau đó - Cơ co chịu ảnh hưởng hệ trình bày, nhận xét, bổ sung rút thần kinh kết luận GV: Tiếp tục yêu cầu HS quan sát H9.3 và thảo luận: Trình bày chế phản xạ đầu gối? Vì co được? Khi co, bắp bị ngắn lại, vì sao? HS: Quan sát H9.3 và thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rút III Ý nghĩa hoạt động co kết luận Hoạt động 3: - Cơ co giúp xương cử động 10 Tìm hiểu ý nghĩa co Phút GV: Yêu cầu HS quan sát H9.4 và thảo làm cho thể vận động, lao động, di chuyển luận: - Trong thể luôn có phối Sự co có tác dụng gì? Phân tích phối hợp hoạt động hợp hoạt động các nhóm đầu và đầu cánh tay? HS: Quan sát H9.4 và thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Đặc điểm nào tế bào phù hợp với chức co cơ? - Nêu tính chất và ý nghĩa co cơ? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Soạn bài mới, ôn số kiến thức lực, công học Tuần Tiết 11 Ngày soạn: 25/ 9/ 2016 TIẾN HÓA CỦA HỆ VÂN ĐỘNG VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Chứng minh tiến hóa người so với động vật thể hệ xương - HS vận dụng hiểu biết hệ để giữ vệ sinh, rèn luyện thân thể chống các bệnh tật xương thường xảy với tuổi thiếu niên Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức rèn luyện bảo vệ thể II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Chuẩn bị tranh vẽ H11.1 -> H11.4, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK - Kẻ phiếu học tập vào IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Công là gì? Công sử dụng vào mục đích nào? - Hãy giải thích nguyên nhân mỏi cơ? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Con người có đặc điểm tiến hoá thú đặc điểm đó là gì -> Nghiên cứu bài b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 10 Hoạt động 1: I Sự tiến hoá xương Phút Tìm hiểu tiến hóa hệ người so với xương thú xương người so với thú - Bộ xương người có cấu tạo hoàn toàn phù hợp với tư GV: Nhận xét và yêu cầu HS thảo luận đứng thẳng và lao động câu hỏi: Đặc điểm nào xương người thích nghi với tư đứng thẳng, 15 hai chân và lao động? Phút HS: Tiếp tục thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS Bảng 11: Sự khác xương người và xương thú Các phần so sánh Bộ xương người Tỉ lệ sọ/mặt Lớn Lối cằm xương mặt Phát triển Cột sống Cong chỗ Lồng ngực Nở sang bên Bộ xương thú Nhỏ Không có Cong hình cung Nở theo chiều lưng bụng Xương chậu Nở rộng Hẹp Xương đùi Phát triền, khoẻ Bình thường Xương bàn chân Xương ngón ngắn, bàn Xương ngón dài, bàn chân hình vòm chân phẳng Xương gót Lớn, phát triển phía sau Nhỏ 10 Hoạt động 2: II Sự tiến hóa hệ Phút Tìm hiểu tiến hóa hệ người người so với hệ thú so với thú - Cơ nét mặt: biểu thị các GV: Yêu cầu HS quan sát H11.4, đọc trạng thái tình cảm khác thông tin SGK và thảo luận: - Cơ vận động lưỡi: phát triển + Sự tiến hóa hệ người so với - Cơ tay: phân hóa thành các hệ thú thể nào? nhóm nhỏ gập duỗi, HS quan sát H11.4, đọc thông tin, thảo co duỗi các ngón đặc biệt luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ là ngón cái sung và rút kết luận - Cơ chân lớn khỏe GV liên hệ thực tế: Trong quá trình ăn thức ăn chín, sử - Cơ gập ngửa thân phát triển dụng các công cụ ngày càng tinh xảo, phải xa để kiếm thức ăn nên hệ xương người đã tiến hóa đến mức hoàn thiện phù hợp với chức ngày càng phức tạp, kết hợp với tiếng nói và tư làm cho người tiến hóa khác xa so với động vật GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS III Vệ sinh hệ vận động Hoạt động 3: - Để có xương khỏe và Tìm hiểu vệ sinh hệ vận động GV: Yêu cầu HS quan sát H11.5, thảo hệ phát triển cân đối thì cần: luận các câu hỏi: Để xương phát triển cân đối, chúng + Có chế độ dinh dưỡng thích hợp ta cần làm gì? Đê chống cong vẹo cột sống lao + Thường xuyên tiếp xúc ánh động và học tập cần chú ý điều gì? sáng mặt trời HS quan sát H11.5, thảo luận sau đó + Rèn luyện TDTT, lao động trình bày, nhận xét, bổ sung và rút vừa sức kết luận - Để tránh cong vẹo cột sống: GV: Yêu cầu HS liên hệ thực tế + Mang vác hai vai thân đã thực đúng yêu cầu + Tư ngồi học, làm việc học tập chưa ngắn GV: Hoàn thiện kiến thúc cho HS GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Phân tích đặc điểm xương người thích nghi với tư đứng thẳng và hai chân? - Trình bày đặc điểm tiến hóa hệ người? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Chuẩn bị cho bài thực hành sau theo nhóm SGK GIÁO ÁN SINH HỌC 6,7,8,9 LIÊN HỆ Maihoainfo@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI + Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma + Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ hàng tuần năm 2015-2016 + Các tiết kiểm tra có ma trận (mất buổi song tiết) + Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn việc in ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………….…… * NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI * CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án SINH HOC 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP * Liên hệ: Maihoainfo@123doc.org * Giáo án SINH HOC đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ Tuần Tiết 13 Ngày soạn: 02/ 10/ 2016 Chương III: TUẦN HOÀN MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THỂ I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Nêu các thành phần máu - Trình bày các chức hồng cầu và huyết tương - Phân biệt máu , nước mô và bạch huyết - Trình bày vai trò môi trường thể Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức bảo vệ thể - Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Chuẩn bị tranh vẽ H13.2, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK - Kẻ phiếu học tập vào IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Nêu các bước tiến hành sơ cứu và băng bó cố định? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Máu có vai trò quan trọng, nửa lượng máu thì người ta không thể sống 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động 1: I Máu Phút Tìm hiểu máu Thành phần cấu tạo VĐ 1: Tìm hiểu thành phần cấu tạo máu máu GV: Yêu cầu HS quan sát H13.1 và - Máu gồm huyết tương và các đọc thông tin, thảo luận nhóm hoàn tế bào máu thành bài tập: - Các tế bào máu gồm hồng cầu, Máu gồm…và các tế bào máu Các tế bào máu gồm…, bạch cầu bạch cầu,và tiểu cầu và… HS quan sát H13.1 và đọc thông tin, thảo luận nhóm hoàn thành bài tập sau đó lên bảng trình bày, NX, bổ sung GV: Nhận xét và yêu cầu HS rút kết luận VĐ 2: Tìm hiểu chức huyết tương và hồng cầu GV: Yêu cầu HS đọc bảng 13 SGK và thảo luận các câu hỏi: Khi thể bị nước nhiều thì máu lưu thông dễ dàng không? Các chất huyết tương gợi lên chức nó là gì? Vì máu từ phổi tim đến các tế bào có màu đỏ tươi còn máu từ các tế bào tim tới phổi có màu đỏ thẫm? HS: Đọc thông tin, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút kết luận 15 Phút Chức huyết tương và hồng cầu - Huyết tương: + Duy trì máu trạng thái lỏng để lưu thông dễ dàng mạch + Vận chuyển các chất dinh dưỡng, các chất cần thiết khác và các chất thải - Hồng cầu: Vận chuyển khí ôxi và cacbonníc II Môi trường thể - Bao gồm máu, nước mô, bạch huyết Hoạt động 2: - Chức năng: giúp tế bào trao đổi Tìm hiểu môi trường thể GV: Yêu cầu HS quan sát H13.2 và chất với môi trường ngoài đọc thông tin, thảo luận: Các tế bào sâu thể có thể trao đổi các chất trực tiếp với môi trường ngoài hay không? Sự trao đổi chất tế bào thể với môi trường ngoài phải gián tiếp thông qua yếu tố nào? Môi trường thể gồm thành phàn nào? Vai trò môi trường thể là gì? HS: Quan sát H13.2 và đọc thông tin, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS Củng cố: (4 Phút) - Trình bày thành phần cấu tạo máu? Chức huyết tương và hồng cầu? - Môi trường thể gồm thành phần nào? Chức môi trường thể? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Nhiên cứu trước bài 14 SGK Tuần 10 Tiết 19 Ngày soạn: 23/10 / 2016 KIỂM TRA TIẾT I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ học sinh sau học hết chương I, II, III - HS nắm vững kiến thức các chương I,II,III - Kỹ năng: Rèn kĩ làm bài kiểm tra.Vận dụng lý thuyết vào thực tiễn làm bài kiểm tra - Thái độ: Có ý thức nghiêm túc kiểm tra thi cử II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Làm bài viết III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm Học Sinh: Nội dung ôn tập IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: - Đã nghiên cứu xong chương đầu tiên - Tiến hành kiểm tra tiết để đánh giá kiến thức mình đã học b Triển khai bài: Hoạt động 1: Nhắc nhở: - GV: Nhấn mạnh số quy định quá trình làm bài - HS: chú ý Hoạt động 2: Nhận xét GV: nhận xét ý thức làm bài lớp - Ưu điểm: - Hạn chế: Dặn dò: (1 Phút) - Ôn lại các nội dung đã học - Bài mới: Chuẩn bị bông, băng, gạc cho tiết thực hanh (Sơ cứu cầm máu) MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Đánh giá KT Khái quát thể người câu điểm Tỉ lệ: 20% Biết Hiểu Vận dụng Thấp Cao Chứng minh phản xạ là sở hoạt động thể các ví dụ cụ thể 2điểm=100% Tống số điềm điểm 20% Vận động câu điểm Tỉ lệ: 40% Tuần hoàn câu điểm Tỉ lệ: 50% Tổng Nêu đặc Hiểu điểm các loại to và dài khớp xương xương 2điểm = 50% 2điểm = 50% Trình bày Nêu chu cấu tạo kì hoạt động hệ mạch tim 2điểm = 50% 2điểm = 50% điểm điểm điểm 40% điểm điểm 40% 10 điểm ĐỀ KIỂM TRA Câu (2 điểm): Phản xạ là gì? lấy ví dụ phản xạ? Câu (2 điểm): Nêu khái niệm khớp xương ? Trình bày đặc điểm các loại khớp xương, cho ví dụ? Câu (2 điểm): Trình bày chu kì co dãn tim, vì tim hoạt động liên tục mà không bị mệt? Câu (2 điểm): Đông máu là gì? Trình bày chế đông máu? Câu (2 điểm): Sự to và dài xương là đâu? ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM NỘI DUNG ĐIỂM Câu 1: điểm - Phản xạ là phản ứng thể trả lời các kích thích môi trường điều khiển hệ thần kinh điểm - ví dụ Câu 2: - Nơi tiếp giáp các đầu xương gọi là khớp xương 0,5 điểm - Có loại khớp xương: + Khớp động: là khớp cử động dễ dàng nhờ đầu xương có sụn 0,5 điểm đầu khớp nắm bao chứa dịch khớp (bao hoạt dịch) + Ví dụ: khớp đầu gối, khớp bả vai 0,5 điểm + Khớp bất động: là loại khớp không cử động giúp xương tạo thành hộp, thành khối để bảo vệ nội quan nâng đỡ + Ví dụ: khớp sọ 0,5 điểm + Khớp bán động: là khớp cử động hạn chế giúp xương thành khoang bảo vệ, giúp thể mềm dẻo dáng đứng thẳng, lao động (cột sống) + Ví dụ: khớp cột sống Câu 3: - Tim co giãn theo chu kì Mỗi chu kì (0,8s) gồm pha : 0,25 điểm - Pha nhĩ co: 0,1 s 0,25 điểm - Pha thất co: 0,3 s 0,25 điểm - Pha giãn chung: 0,4 s 0,25 điểm Trong quá trình làm việc tim, có xen với quá trình nghỉ ngơi hợp lí vì tim làm việc liên tục mà không bị mệt Câu - Đông máu là tượng máu không thể lỏng mà vón thành cục - Cơ chế đông máu: Trong huyết tương có chất sinh tơ máu các tiểu cầu va chạm vào vết rách trên thành mạch máu vết thương, bị vỡ và giải phóng enzim Enzim làm chất sinh tơ máu biến thành tơ máu Tơ máu kết thành mạng lưới tạo thành khối máu đông Tham gia hình thành khối máu đông còn có nhiều yếu tố khác đó có ion canxi Ca+2 Câu 5: - Xương to bề ngang là nhờ các tế bào màng xương phân chia tạo tế bào đẩy vào và hóa xương - Xương dài là nhờ phân chia các tế bào lớp sụn tăng trưởng điểm 0,5 điểm 1,5 điểm điểm điểm GIÁO ÁN SINH HỌC 6,7,8,9 LIÊN HỆ Maihoainfo@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI + Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma + Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ hàng tuần năm 2015-2016 + Các tiết kiểm tra có ma trận (mất buổi song tiết) + Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn việc in ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………….…… * NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI * CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án SINH HOC 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP * Liên hệ: Maihoainfo@123doc.org * Giáo án SINH HOC đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ Tuần 15 Tiết 30 Ngày soạn:27/ 11/ 2016 THỰC HÀNH TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA ENZIM TRONG NƯỚC BỌT I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải Kiến thức: - Biết đặt các thí nghiệm để tìm hiểu điều kiện bảo đảm cho enzim hoạt động - Biết rút kết luận từ kết so sánh thí nghiệm với đối chứng Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, làm thí nghệm Thái độ: - Có ý thức nghiêm túc học tập thực hành II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thực hành III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Chuẩn bị hồ tinh bột, nước bọt, ống nghiệm, giá đun, may so, nhiệt kế, hóa chất Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK - Chuẩn bị theo nhóm phân công IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Thực chất biến đổi lí học thức ăn khoang miệng là gì? - Trình bày quá trình nuốt và đẩy thức ăn qua thực quản? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Khi chúng ta nhai cơm lâu miệng thấy là vì sao? Vậy bài TNo này giúp các em khẳng định điều đó TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 10 Hoạt động I I Chuẩn bị thí nghiệm Phút Chuẩn bị thí nghiệm HS theo nhóm rót hồ tinh bột GV: Cho HS đọc nội dung bài 26 và vào các ống nghiệm (A, B, C, D) chuẩn bị sgk ống nghiệm đổ 2mml, Chia lớp tổ đặt các ống vào giá 25 Hoạt động II II Tiến hành thí nghiệm Phút Tiến hành thí nghiệm Dùng ống hút lấy các vật liệu GV: Cho HS chuẩn bị vật liệu vào khác các ống nghiệm trước lên lớp + 2ml nước lã cho vào ống GV: Cho HS đặt giá ống nghiệm nghiệm A chứa các vật liệu vào bình thuỷ tinh + 2ml nước bọt vào ống nghiệm nước ấm 370c 15 phút quan B sát xem có tượng gì xẩy và + 2ml nước bọt đun sôi cho vào giải thích ốngC GVtheo dõi, nhận xét đánh giá và nêu + 2ml nước bọt đun sôi cho vào đáp án đúng ốngD Dùng ống hút lấy vài giọt HCl (2%) cho vào ống D HS qs biến đổi các ống A, B, C, D.rồi ghi kq và giải thích vào bảng 27 vỡ BT Đáp án Các ống Hiện Giải thích nghiệm tượng độ ốngA Không đổi Nước lã không có enzim biến đổi tinh bột ốngB Tăng lên Nước bọt có enzim biến đổi tinh bột ốngC Không đổi Nước bọt đun sôi đã làm hỏng enzim biến đổi tinh bột ốngD Không đổi Do HCl đã giảm PH nên enzim nước bọt không hoạt động, không làm biến đổi tinh bột Hoạt động III Kiểm tra kết thí nghiệm và giải thích GV: Yêu cầu HS chia phần d2trong ống thành ống xếp thành 2lô (lô1,lô2) HS nhỏ d2iốt 1% vào các ống nghiệm lô1 lắc và nhỏ d2 Strônme vào ống nghiệm lô 2, lắc và đặt vào bình thuỷ tinh nước 370c III Kiểm tra kết thí nghiệm và giải thích HS tiến hành chia phần d2 ống thành ống (chia ống A chia vào 2ống A1 và A2 đã có nhãn) HS nhỏ vào các ống nghiệm lô 1mỗi ống đến giọt iốt 1%.rồi lắc và nhỏ vào các ống nghiệm lô2,mỗi ống 56 giọt d2 Strômme, lắc đặt vào bình thuỷ tinh nước 370c HS theo dõi kq, ghi vào vỡ bài GV nghe HS trình bày PT nhận xét và tập và giải thích để hoàn thành giúp các em đưa đáp án đúng bảng.Tiếp đó HS trao đổi nhóm, cử đại diện trình bày, các nhóm khác bổ sung, đánh giá để đưa đáp án đúng Đáp án Các ống Hiện tượng màu sắc Gải thích nghiệm ốngA1 Có màu xanh Nước lã không có enzim, nên không biến ốngA2 Không có màu đỏ nâu đổi tinh bột thành đường ốngB1 Không có màu xanh Nước bọt có enzim, đã làm biến đổi tinh ốngB2 ốngC1 ốngC2 Có màu đỏ nâu bột thành đường Có màu xanh không có Enzim nước bọt bị đun sôi không màu đỏ nâu có khả biến đổi tinh bột thành đường ốngD1 Có màu xanh không có Enzim nước bọt không hoạt động ốngD2 màu đỏ nâu PH A xít tinh bột không bị biến đổi thành đường Củng cố: (4 Phút) - Nhận xét thực hành, cho điểm nhóm làm tốt Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Soạn bài - Viết tường trình có giải thích đầy đủ để nộp cho GV Tuần 17 Tiết 33 Ngày soạn: 11 /12 / 2016 CHUYỂN HÓA I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Xác định chuyển hóa vật chất và lượng tế bào gồm quá trình đồng hóa và dị hóa - Trình bày mối quan hệ TĐC với chuyển hóa vật chất lượng Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức học tập môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Đặt và giải vấn đề, Hợp tác nhóm, đàm thoại III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Chuẩn bị tranh vẽ H32.1 Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Trình bày trao đổi chất cấp độ thể và cấp độ tế bào? - Trình bày mối quan hệ TĐC cấp độ thể và cấp độ tế bào? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 10 Hoạt động 1: I Chuyển hóa vật chất và Phút Tìm hiểu chuyển hóa vật chất và nănglượng lượng - TĐC là tượng bên ngoài GV: Yêu cầu HS quan sát H32.1, đọc quá trình chuyển hóa tế thông tin, thảo luận: bào Sự chuyển hóa vật chất và lượng - Mọi hoạt động sống bắt gồm quá trình nào? nguồn từ chuyển hóa tế bào Phân biệt trao đổi chất và chuyển hóa - Đồng hóa: là quá trình tổng hợp lượng? từ các chất đơn giản thành các Năng lượng giải phóng tế bào chất phức tạp và tích lũy sử dụng vào hoạt động lượng nào? Lập bảng so sánh đồng hóa và dị hóa - Dị hóa: là quá trình phân giải Nêu mối quan hệ đồng hóa và dị các chất phức tạp thành các chất đơn giản và giải phóng hóa? Tỉ lệ đồng hóa và dị hóa lượng thể độ tuổi và trạng thái khác - Mối quan hệ đồng hóa và dị hóa là hai quá trình đối lập nhau thay đổi nào? HS: Quan sát , thảo luận sau đó trình thống và gắn bó chặt chẽ với bày, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét và yêu cầu HS rút - Tương quan đồng hóa và dị kết luận hóa phụ thuộc vào lứa tuổi và GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: trạng thái sức khỏe Nếu không có đồng hóa thì không có nguyên liệu cho dị hóa và ngược lại không có dị hóa thì không có lượng cho đồng hóa Hoạt động 2: II Chuyển hóa Tìm hiểu chuyển hóa - Chuyển hóa là GV: Yêu cầu HS đọc thông tin và lượng tiêu dùng thể hoàn thảo luận: toàn nghỉ ngơi Cơ thể trạng thái nghỉ ngơi có tiêu - Đơn vị: KJ/h/1kg dùng lượng không? Tại sao? - ý nghĩa: Căn vào chuyển hóa Chuyển hóa là gì? để xác định trạng thái sức 10 Ý nghĩa chuyển hóa bản? Phút HS đọc thông tin và thảo luận sau đó khỏe trình, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét và yêu cầu HS tự rút kết luận III Điều hòa chuyển hóa vật Hoạt động 3: Tìm hiểu điều hòa chuyển hóa vật chất và lượng - Cơ chế thần kinh: não có các chất và lượng GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, thảo trung khu thần kinh điều khiển TĐC luận: Có hình thức điều hòa - Cơ chế thể dịch: các hooc môn chuyển hóa vật chất và lượng nào? HS đọc thông tin, thảo luận sau đó 15 trình bày, nhận xét, bổ sung Phút GV: Nhận xét và yêu cầu HS rút kết luận GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Vì nói chuyển hóa vật chất và lượng là đặc trưng sống? - Chuyển hóa là gì? nêu cách tính ? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài theo câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biêt” - Nghiên cứu trước bài 33 Tuần 18 Tiết 35 Ngày soạn: 18/ 12/ 2016 ÔN TẬP HỌC KÌ I I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức học kỳ I - HS nắm kiến thức đã học Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3.Thái độ: - Có ý thức học tập môn III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Đèn chiếu, phim các bảng nội dung kiến thức Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK - Ôn tập lại toàn kiến thức, kẻ các bảng 45.1 - IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) Không Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Nhằm hệ thống lại toàn các kiến thức đã học, hôm chúng ta cùng ôn tập lại kiến thức đó b/ Triển khai bài Hoạt động I Khái quát thể HS: Kẽ sẵn bảng - thảo luận để đối chiếu GV: Treo bảng phụ, HS bổ sung vào vỡ bài tập Bảng: 35.1 Khái quát thể môi trường Cấp độ tổ Đặc điểm đặc trưng chức Cấu tạo Vai trò Tế bào Gồm: màng, chất TB với các Là đơn vị cấu tạo và chức bào quan chủ yếu (Ti thể, lưới thể nội chất, gôn gi), nhân Mô Tập hợp các TB chuyên hoá, Tham gia cấu tạo nên các quan có cấu trúc giống Cơ quan Được cấu tạo bỡi các mô khác Tham gia cấu tạo và thực 1chức định, hệ quan Hệ Gồm các quan có mối liên Thực chức định quan hệ chức thể Bảng: 35.2 Sự vận động thể Hệ Đặc điểm cấu tạo đặc Chức Vai trò chung quan thực trưng vận động Bộ xương - Gồm nhiều xương liên kết với qua các khớp - Tính chất cứng rắn và đàn hồi Hệ - Tế bào dài - Có khả co dãn Bảng: 35.3 Tuần hoàn Cơ quan Đặc điểm cấu tạo đặc trưng Tim -Có van nhĩ thất và van động mạch -Co bóp theo chu kỳ pha - Tạo khung thể Giúp thể hoạt động để thích ứng + Bảo vệ với môi trường + Nơi bám Co, Giãn Giúp thể di chuyển,HĐ,LĐ… Chức Vai trò chung Bơm máu liên tục Giúp máu tuần theo chiều từ tâm hoàn liên tục theo nhĩ đến tâm thất và từ chiều tâm thất vào động thể, nước mô mạch đổi bạch huyết Hệ mạch Gồm động mạch, mao Dẫn máu từ tim liên tục lưu mạch và tĩnh mạch khắp thể và từ thông khắp thể tim Bảng: 35.4 Hô hấp Các giai đoạn chủ yếu Cơ chế Vai trò hô hấp Riêng Chung Thở Hoạt động phối hợp Giúp không khí lồng ngực và các quan phổi thường Cung cấp hô hấp xuyên đổi O2cho các tế Trao đổi khí Các khí (O2, CO2)khuếch Tăng nồng độ O2 bào thể phổi tán từ nơi có nồng độ cao và giảm nồng độ và thải khí CO2 khỏi đến nơi có nồng độ thấp CO2 máu Trao đổi khí Các khí (O2,CO2) khuếch Cung cấp O2 cho thể tế bào tán từ nơi có nồng độ cao tế bào và nhận đến nơi có nồng độ thấp CO2 tế bào thải Bảng: 35.5 Tiêu hoá Khoang Thực Dạ dày Ruột non Ruột già H.động Loại chất miệng quản Glu xít + + Tiêu Li pít + hoá Prô tê in + + Hấp thụ Đường A xít béo và + + gli xê rin A xít amin Củng cố: (4 Phút) - GV: Cho HS hoàn thành bảng và chốt ý chính Dặn dò: (1 Phút) - Ôn tập theo nội dung bài - Chuẩn bị tốt nội dung đã ôn tập để kiểm tra - Đọc sgk để bổ sung cho bài kiểm tra Tuần 18 Tiết 36 + + Ngày soạn: 18/ 12/ 2016 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Thời gian 45 phút(không kể giao đề) I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức : - Phân biệt các loại xương ,tiến hóa và vệ sinh hệ vận động - Xác định chức máu đảm nhiệm liên quan với các thành phần cấu tạo - Nêu tác nhân gây hại hô hấp và biện pháp phòng tránh - Trình bày cấu tạo ruột non đảm nhận vai trò hấp thụ chất dinh dưỡng Kỹ năng: - Biết vệ sinh hệ vận động - Biết cách sơ cứu cầm máu - Biết cách phòng tránh tác nhân gây hại hô hấp 3.Thái độ : - Có thái độ nghiêm túc thi cử II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Kiểm tra, đánh giá III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) - Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - GV đọc đề bài lần - Phát đề, yêu cầu HS làm bài Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai bài Hoạt động 1: Nhắc nhở: - GV: Nhấn mạnh số quy định quá trình làm bài - HS: Chú ý Hoạt động 2: Nhận xét GV: nhận xét ý thức làm bài lớp - Ưu điểm: - Hạn chế: Dặn dò: (1 Phút) - Ôn lại các nội dung đã học MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Đánh giá KT Chương II Vận động câu điểm Tỉ lệ: 20% Biết Hiểu Phân tích đặc điểm xương người thích nghi với sống điểm = 100% Vận dụng Thấp Cao Tống số điềm điểm 20% Chương III Tuần hoàn câu điểm Tỉ lệ: 30% Chương IV Hô hấp câu điểm Tỉ lệ: 20% Dựa vào sở chính để chia các nhóm máu điểm điểm = 100% Biết đề biện pháp tránh các tác nhân gây hại hô hấp điểm = 100% 30% điểm 20% Chương V Tiêu hóa câu điểm Tỉ lệ: 30% Tổng điểm điểm Biết cấu tạo ruột non đảm nhận vai trò hấp thụ chất dinh dưỡng điểm =100% điểm điểm 30% 10 điểm ĐỀ KIỂM TRA GIÁO ÁN SINH HỌC 6,7,8,9 LIÊN HỆ Maihoainfo@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI + Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma + Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ hàng tuần năm 2015-2016 + Các tiết kiểm tra có ma trận (mất buổi song tiết) + Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn việc in ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………….…… * NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI * CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án SINH HOC 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP * Liên hệ: Maihoainfo@123doc.org * Giáo án SINH HOC đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM NỘI DUNG Câu 1: Bộ xương người gồm phần: Xương đầu, Xương thân, Xương chi (Tay và chân ) Những đặc điểm xương người thích nghi với tư đứng thẳng và hai chân như: Cột sống có chổ cong, xương chậu nở rộng, xương đùi phát triển, xương bàn chân hình vòm, xương gót phát triển phía trước Câu 2: Các nhóm máu người: A, B, O, AB (Mỗi nhóm máu 0,5 điểm) Dựa vào sở: các kháng nguyên có hồng cầu và các kháng thể có huyết tương Câu 3: Các tác nhân gây hại cho đường hô hấp là: bụi, chất khí độc hại, vi sinh vật… gây nên các bệnh: lao phổi, viêm phổi, ngộ độc, ung thư phổi… - Biện pháp bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân gây hại: + Xây dựng môi trường sạch, thường xuyên dọn vệ sinh + Không hút thuốc lá + Đeo trang lao động nơi có nhiều bụi + Trồng nhiều cây xanh nơi công cộng ĐIỂM 1điểm 1điểm 2điểm 1điểm 1điểm 0,25điể m 0,25điể m 0,25điể m 0,25điể Câu 4: Ruột non là nơi hấp thụ chất dinh dưỡng m 1,0điểm + + + Cấu tạo ruột non phù hợp với việc hấp thụ: 0,5điểm Niêm mạc ruột có nhiều nếp gấp 0,5điểm Có nhiều lông ruột và lông ruột cực nhỏ Mạng lưới mao mạch máu và bạch huyết dày đặc (Cả lông ruột) 0,5điểm 0,5điểm + Ruột dài -> tổng diện tích bề mặt 500m2 HỌC KỲ II Tuần 20 Tiết 37 Ngày soạn: 08/ 01/ 2017 VITAMIN VÀ MUỐI KHOÁNG I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày vai trò vitamin và muối khoáng - HS vận dụng để xây dựng phần ăn hợp lý Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức học tập môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Đặt và giải vấn đề, Hợp tác nhóm, đàm thoại III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Chuẩn bị tranh ảnh trẻ em bị còi xương, bướu cổ, thức ăn có VTM và muối khoáng Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Trình bày chế điều hòa thân nhiệt trời nóng, trời rét? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề GV giới thiệu lịch sử đời và ý nghĩa từ "Vitamin" Vitamin và muối khoỏng cú vai trũ nào đời sống người? b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động 1: I Vitamin Phút Tìm hiểu vai trò vitamin - Vitamin là hợp chất hữu đời sống đơn giản, là thành phần cấu tạo GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, thảo enzim đảm bảo hoạt động luận hoàn thành bài tập mục sinh lý người HS: Thảo luận sau đó trình bày, nhận - Con người không thể tự tổng xét, bổ sung hợp vitamin mà phải lấy từ GV: Yêu cầu HS tiếp tục đọc thông thức ăn tin, và bảng 34.1thảo luận: - Cần phối hợp cân đối các loại Vitamin là gì? thức ăn để cung cấp vitamin cho Vitamin có vai trò gì với thể? thể Thực đơn bữa ăn phối hợp nào để cung cấp đủ vitamin cho thể? HS: Thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: Vitamin xếp vào nhóm: tan dầu và tan nước 15 Hoạt động 2: II Muối khoáng Phút Tìm hiểu vai trò muối khoáng đối - Muối khoáng là thành phần với thể quan trọng tế bào, tham gia GV: Yêu cầu HS đọc thông tin và nhiều hệ enzim đảm bảo quá bảng 34.2, thảo luận: trình trao đổi chất và lượng Vì thiếu vitamin D thì trẻ - Khẩu phần ăn cần: phối hợp mắc bệnh còi xương? nhiều loại thức ăn, sử dụng iốt Vì nhà nước vận động sử dụng hàng ngày, chế biến thức ăn hợp muối iốt? lý, trẻ em lên tăng cường muối Trong phần ăn hàng ngày cần canxi làm gì để đủ vitamin và muối khoáng? HS: Đọc thông tin, thảo luận và trả lời câu hỏi GV: Nhận xét và yêu cầu HS tự rút kết luận GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Vitamin có vai trò gì hoạt động sinh lý thể? - Nêu các loại muối khoáng và vai trò loại ? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Nghiên cứu trước bài 36 Tuần 20 Tiết 38 Ngày soạn: 08/ 01/ 2017 TIÊU CHUẨN ĂN UỐNG VÀ NGUYÊN TẮC LẬP KHÂU PHẦN I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày nguyên nhân khác nhu cầu dinh dưỡng các đối tượng khác - HS phân biệt giá trị dinh dưỡng có các loại thực phẩm chính - Xác định sở vật chất và nguyên tắc lập phần Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức học tập môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Trực quan, hỏi đáp, giảng giãi III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Chuẩn bị tranh ảnh các nhóm thực phẩm chính Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Vitamin có vai trò gì hoạt động sinh lý thể? - Nêu các loại muối khoáng và vai trò loại ? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề: Khẩu phần là lượng thức ăn chúng ta cung cấp cho thể ngày Vậy làm nào biết ta đã cung cấp đủ thức ăn (Chất dinh dưỡng) cho thể chưa? Trước tiên ta phải biết nhu cầu dinh dưỡng thể…… a/ Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt động 1: I Nhu cầu dinh dưỡng Phút GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, thảo thể luận: - Nhu cầu dinh dưỡng Nhu cầu dinh dưỡng các lứa tuổi khác người không giống nhau nào? Vì có khác - Nhu cầu dinh dưỡng phụ đó? thuộc vào lứa tuổi, giới tính, Sự khác nhu cầu dinh dưỡng trạng thái sinh lý, lao động thể phụ thuộc vào yếu tố nào? Vì trẻ em bị suy dinh dưỡng các nước phát triển chiếm tỷ lệ cao? HS: Thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS Hoạt động 2: II Giá trị dinh dưỡng 10 GV: Yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi: thức ăn Phút Những loại thực phẩm nào giàu chất - Giá trị dinh dưỡng thức đường bột(gluxit)? ăn biểu thành Những loại thực phẩm nào giàu chất béo phần các chất hữu cơ, vô (lipít)? (Pr, G, Li, Vtm, muối khoáng, Những loại thực phẩm nào giàu chất …) và lượng chứa đạm (prôtêin)? nó Sự phối hợp các loại thức ăn bữa - Cần phối hợp các loại thức ăn có ý nghĩa gì? ăn để cung cấp đầy đủ chất HS đọc thông tin, thảo luận và trả lời câu dinh dưỡng cho thể hỏi GV: Nhận xét yêu cầu HS rút kết luận III Khẩu phần và nguyên Hoạt động 3: tắc lập phần GV: Yêu cầu HS: Thảo luận: - Khẩu phần là lượng thức ăn 10 Khẩu phần là gì? cung cấp cho thể Phút Khẩu phần ăn uống người ốm ngày khỏi có gì khác người bình thường? Vì phần ăn cần tăng - Nguyên tắc lập phần: + Phù hợp với nhu cầu cường rau tươi? Để xây dựng phần ăn hợp lý cần đối tượng + Căn vào giá trị chất dinh dựa vào nào? HS: Đọc thông tin, thảo luận và trả lời dưỡng + Đảm bảo đủ chất và đủ câu hỏi GV: Nhận xét và yêu cầu HS tự rút lượng kết luận GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Vì nhu cầu dinh dưỡng khác tùy người? - Khẩu phần ăn là gì? Nêu nguyên tắc lập phần ăn? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Nghiên cứu trước Tuần 21 Tiết 39 Ngày soạn: 15 /01/ 2017 THỰC HÀNH PHÂN TÍCH MỘT KHẨU PHẦN ĂN CHO TRƯỚC I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - HS nắm vững các bước thành lập phần - HS biết cách đánh giá định mức đáp ứng phần ăn mẫu - HS biết cách tự xây dựng phần cho hợp lý Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích, tính toán - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức học tập môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Trực quan, hỏi đáp, giảng giãi III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Chuẩn bị bảng phụ và phiếu học tập Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Vì nhu cầu dinh dưỡng khác tùy người? - Khẩu phần ăn là gì? Nêu nguyên tắc lập phần ăn? Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề: 2/ Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động 1: I Phương pháp thành lập Phút Hướng dẫn phương pháp thành lập phần phần - Bước 1: GV: Hướng dẫn các bước tiến hành Kẻ bảng tính toán theo mẫu GV: Hướng dẫn nội dung bảng 37.1 - Bước 2: GV: Yêu cầu HS phân tích ví dụ là đu + Điền tên thực phẩm và số đủ chín theo bước: lượng cung cấp A + Lượng cung cấp A + Xác định lượng thải bỏ: + Lượng thải bỏ A1 A1 = A x % thải bỏ + Lượng thực phẩm ăn A2 + Xác định lượng thực phẩm ăn HS: Thảo luận sau đó trình bày, nhận được: A2 = A – A1 xét, bổ sung rút kết luận - Bước 3: GV sử dụng bảng lấy ví dụ để nêu Tính giá trị loại thực phẩm cách tính: đã kê bảng + Thành phần dinh dưỡng - Bước 4: + Năng lượng + Cộng các số liệu đã thống kê + Muối khoáng, vitamin + Đối chiếu với bảng nhu cầu GV: Lưu ý HS: dinh dưỡng khuyến nghị cho + Hệ số hấp thụ thể với Prôtêin người Việt Nam là 60% II Tập đánh giá + Lượng vitamin thất thoát là 50% phần ăn cho trước 15 Hoạt động 2: Phút Tập đánh giá phần ăn GV: Yêu cầu HS nghiên cứu bảng để lập bảng số liệu HS lập bảng số liệu và tính toán mức đáp ứng nhu cầu và điền vào bảng đánh giá GV: Yêu cầu HS tự thay đổi vài loại thức ăn tính toán lại số liệu cho phù hợp Củng cố: (4 Phút) - GV: Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS , cho điểm nhóm là tốt Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Tập xây dựng phần cho thân - Nghiên cứu trước bài 38 Tuần 22 Tiết 42 Ngày soạn: 22/ 01/ 2017 VỆ SINH HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết và hậu nó - HS nắm các thói quen sống khoa học việc tránh các tác nhân gây hại và bảo vệ hệ bài tiết Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh quan bài tiết II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Vấn đáp, hợp tác nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Chuẩn bị bảng phụ, đốn chiếu, phim H.38.1, 39.1 SGK Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK - Đọc trước bài nhà IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Nước tiểu tạo thành nào? - Quá trình bài tiết nước tiểu diễn nào? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Hoạt động bài tiết đúng vai trũ quan trọng thể Vậy làm nào để cú hệ bài tiết hoạt động cú hiệu quả? b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động 1: I Một số tác nhân gây hại cho Phút Tìm hiểu số tác nhân chủ yếu gây hệ bài tiết nước tiểu hại cho hệ bài tiết - Các vi khuẩn gây bệnh GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, thảo - Các chất độc thức ăn luận: - Khẩu phần ăn không hợp lý Có tác nhân nào ảnh hưởng đến hệ bài tiết nước tiểu? Khi các cầu thận bị viêm và suy thoái có thể dẫn đến hậu nghiêm trọng nào sức khỏe? Khi các tế bào ống thận làm việc kém hiệu hay bị tổn thương có thể dẫn đến hậu nào sức khỏe? Khi đường dẫn nước tiểu bị nghẽn sỏi có thể ảnh hưởng đến sức khỏe nào? HS: Thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS Hoạt động 2: II Cần xây dựng các thói quen Tìm hiểu các thói quen sống khoa học sống khoa học để bảo vệ hệ bài 15 để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu tiết nước tiểu Phút GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, thảo - Thường xuyên giữ vệ sinh luận hoàn thành bảng 40 SGK thể HS: Đọc thông tin, thảo luận sau đó - Khẩu phần ăn hợp lý trình bày, nhận xét, bổ sung - Đi tiểu đúng lúc GV: Nhận xét và yêu cầu HS tự rút kết luận GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Trình bày các tác nhân có hại cho hệ bài tiết và tác hại nó tới sức khỏe? - Trình bày các thói quen sống khoa học và sở khoa học nó? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Nghiên cứu trước bài 41 Tuần 24 Tiết 45 Ngày soạn: 5/ 02/ 2017 Chương IX THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN GIỚI THIỆU TRUNG HỆ THẦN KINH I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày cấu tạo và chức nơron - Phân biệt thành phần cấu tạo hệ thần kinh - Phân biệt chức hệ thần kinh sinh dưỡng và hệ thần kinh vận động Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức học tập môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Hợp tác nhóm, đàm thoại III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Chuẩn bị tranh vẽ H43.1, H43.2 và bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Vì cần phải bảo vệ da? - Nêu các biện pháp rèn luyện da và cách phòng chống bệnh ngoài da? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Hệ thần kinh luôn tiếp nhận và trả lời các kích thích môi trường điều khiển, điều hoà phối hợp hoạt động hệ quan giúp thể luôn thích nghi với môi trường Vậy hệ thần kinh có cấu tạo nào? b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt động 1: I Nơron - đơn vị cấu tạo Phút Tìm hiểu nơron - đơn vị cấu tạo hệ thần kinh hệ thần kinh - Cấu tạo: có thân chứa nhân, GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, quan các sợi nhánh quanh thân và sát H43.1, thảo luận : sợi trục có bao miêlin, tận cùng Nêu cấu tạo nơ ron? là các cúc xináp Thân và sợi Nêu chức nơ ron? nhánh là thành chất xám còn sợi HS quan sát và thảo luận sau đó trình trục tạo thành chất trắng bày, nhận xét, bổ sung rút kết dây thần kinh luận - Chức năng: Cảm ứng và dẫn GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS truyền 20 Hoạt động 2: II Các phận hệ thần Phút Tìm hiểu các phận hệ thần kinh kinh Cấu tạo VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo hệ thần kinh - Bộ phận trung ương: não và GV: Yêu cầu HS quan sát H43.2, thảo tủy sống luận hoàn thành bài tập mục - Bộ phận ngoại biên: dây thần HS quan sát, thảo luận sau đó lên kinh và hạch thần kinh bảng trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét và yêu cầu HS tự rút kết luận: thứ tự điền là: não, tủy sống, bó sợi cảm giác và bó sợi vận động VĐ 2: Tìm hiểu chức hệ thần Chức kinh - HTK vận động: điều khiển GV: Yêu cầu HS đọc thông tin và trả hoạt động vân, là hoạt lời câu hỏi: động có ý thức Phân biệt chức hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng? - HTK sinh dưỡng: điều khiển HS: Thảo luận trình bày, HS khác hoạt động các quan sinh dưỡng, sinh sản Là hoạt động nhận xét, bổ sung rút kết luận không có ý thức GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Trình bày cấu tạo và chức nơron? - Phân biệt chức hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài cũ, Nghiên cứu,chuẩn bị trước bài 44 theo nhóm Tuần 25 Tiết 48 Ngày soạn:12/ 02/ 2017 TRỤ NÃO, TIỂU NÃO, NÃO TRUNG GIAN I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Xác định vị trí và các thành phần trụ não, chức trụ não - Xác định vị trí và chức tiểu não - Xác định vị trí và chức não trung gian Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức học tập môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Đặt và giải vấn đề, Hợp tác nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Chuẩn bị tranh vẽ H46.1, H46.2, H46.3 và mô hình não, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Tại nói dây thần kinh tủy là dây pha? - Trình bày cấu tạo và chức dây thần kinh tủy? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Tính từ lên, tủy sống là phần nào? Chúng có cấu tạo và chức gì? b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: I Vị trí và các thành phần Phút Tìm hiểu vị trí và các thành phần não não - Não từ lên gồm trụ GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, quan não, não trung gian, đại não, tiểu sát H46.1, thảo luận hoàn thành bài não nằm sau trụ não tập SGK trang 144 HS quan sát và thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS : Não trung gian, hành não, cầu não, não giữa, cuống não, củ não sinh tư, tiểu não 10 Hoạt động 2: Phút Tìm hiểu cấu tạo và chức trụ não GV: Yêu cầu HS quan sát H46.2, đọc thông tin, thảo luận: Nêu cấu tạo và chức trụ não? HS quan sát, thảo luận sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS 10 Hoạt động 3: Phút Tìm hiểu não trung gian GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: Nêu cấu tạo và chức não trung gian? GV: Yêu cầu HS lên xác định trên mô hình GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS Hoạt động 4: 10 Tìm hiểu tiểu não Phút GV: Yêu cầu HS quan sát H46.3, đọc thông tin, thảo luận: Vị trí tiểu não? Tiểu não có cấu tạo nào? Tiểu não có chức gì? HS: Quan sát, thảo luận sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung II Cấu tạo và chức trụ não - Trụ não tiếp liền với tủy sống - Cấu tạo: chất trắng ngoài và chất xám - Chức năng: + Chất xám điều khiển, điều hòa hoạt động các nội quan + Chất trắng: dẫn truyền dọc gồm đường lờn (cảm giỏc) và đường xuống (vận động) III Não trung gian - Chất trắng (Ngoài): chuyển tiếp các đường dẫn truyền từ lên não - Chất xám (Trong): là các nhân xám điều khiển quá trình trao đổi chất và điều hòa thân nhiệt IV Tiểu não - Vị trí: sau trụ não, bán cầu não - Cấu tạo: + Chất xám: ngoài tạo thành vỏ não tiểu não + Chất trắng: là các đường dẫn truyền - Chức năng: Điều hòa phối hợp hoạt động các cử động phức tạp và giữ thăng Củng cố: (4 Phút) - Trình bày cấu tạo và chức trụ não? - Trình bày cấu tạo và chức não trung gian và tiểu não? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Đọc mục: Em có biết Nghiên cứu trước bài 47 Tuần 28 Tiết 53 Ngày soạn:05/ 03/ 2017 CƠ QUAN PHÂN TÍCH THÍNH GIÁC I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Xác định rõ các thành quan phân tích thính giác - Trình bày các phận tai - Trình bày quá trình thu nhận các cảm giác âm Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức học tập môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Chuẩn bị tranh vẽ H51.1, H51.2, bảng phụ, mô hình tai Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Trình bày nguyên nhân và cách khắc phục các tật mắt? - Trình bày các bệnh mắt? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Chúng ta có thể nghe nhạc, bài hát là nhờ quan phân tích thính giác Vậy quan phân tích thính giác có cấu tạo và hoạt động nào? b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt động 1: I Cấu tạo tai Phút Tìm hiểu cấu tạo tai - Cơ quan phân tích thính giác GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, quan gồm các tế bào thụ cảm thính sát H51.1, H51.2, thảo luận: giác, dây thần kinh thính giác và + Cơ quan phân tích thính giác gồm vùng thính giác thùy thái phận nào? dương + Hoàn thành bài tập điền từ - Cấu tạo tai: Tai có cấu tạo nào? Chức * Tai ngoài: phận? HS: Đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS 10 Hoạt động 2: Phút Tìm hiểu chức thu nhận sóng âm GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: Trình bày quá trình thu nhận sóng âm? HS đọc thông tin, thảo luận sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS 10 Phút Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp vệ sinh tai GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: Để tai hoạt động tốt cần lưu ý vấn đề gì? Hãy nêu các biện pháp giữ vệ sinh và bảo vệ tai? HS đọc thông tin, thảo luận sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Trình bày cấu tạo tai? + Vành tai: hứng âm + ống tai: hướng âm + Màng nhĩ: khuếch đại âm * Tai giữa: + Chuỗi xương tai: truyền sóng âm + Vòi nhĩ: cân áp suất bên màng nhĩ * Tai trong: + Bộ phận tiền đình và cỏc ống bỏn khuyờn: thu nhận thông tin vị trí và chuyển động thể không gian + ốc tai: thu nhận sóng âm II Chức thu nhận sóng âm - Sóng âm vành tai hứng lấy, truyền qua ống tai vào làm rung màng nhĩ, truyền qua chuỗi xương tai vào làm rung màng cửa bầu làm chuyển động ngoại dịch và nội dịch ốc tai màng, tác động lên quan coocti làm xuất xung thần kinh theo dây thần kinh thính giác vùng thính giác thùy thái dương III Vệ sinh tai - Giữ gìn vệ sinh tai - Bảo vệ tai: + Không dùng vật sắc nhọn ngoáy tai + Giữ vệ sinh mũi họng để phòng bệnh cho tai + Có biện pháp phòng chống tiếng ồn - Trình bày chức thu nhận sóng âm tai? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Đọc mục: Em có biết Nghiên cứu trước bài 52 Tuần 31 Tiết 59 Ngày soạn:26/ 03/ 2017 TUYẾN YÊN, TUYẾN GIÁP I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày vị trí, cấu tạo, chức tuyến yên và tuyến giáp - Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động các tuyến với các bệnh hoocmôn các tuyến đó tiết quá ít hay quá nhiều Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức học tập môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Chuẩn bị tranh vẽ H56.2, H56.3, H55.3 Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Phân biệt tuyến nội tiết và tuyến ngoại tiết? Nêu đặc điểm hệ nội tiết? - Trình bày tính chất và vai trò hoocmôn? Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Tuyến yên và tuyến giáp có vai trò quan trọng các hoạt động thể Vậy chúng có cấu tạo và chức nào? b/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động 1: I Tuyến yên Phút Tìm hiểu tuyến yên - Vị trí: nằm nên sọ, có liên GV: Yêu cầu HS quan sát H55.3, đọc quan đến vùng đồi thông tin, thảo luận: - Cấu tạo: gồm thùy là thùy Nêu vị trí và cấu tạo tuyến yên? trước, thùy và thùy sau Hoocmôn tuyến yên tác động đến - Hoạt động tuyến yên chịu quan nào? tác động hệ thần kinh HS: Thảo luận sau đó trình bày, nhận - Vai trò: xét, bổ sung rút kết luận + Tiết hoocmôn kích thích hoạt GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS động nhiều tuyến nội tiết khác + Tiết hoocmôn ảnh hưởng đến số quá trình sinh lý thể 15 Hoạt động 2: II Tuyến giáp Phút Tìm hiểu tuyến giáp - Vị trí: nằm trước sụn giáp GV: Yêu cầu HS quan sát H56.2, đọc quản, nặng 20 - 25 g thông tin, thảo luận: - Hooc môn là tirôxin có vai trò Nêu vị trí, cấu tạo tuyến giáp? quan trọng trao đổi chất và Nêu vai trò hoocmôn tuyến giáp chuyển hóa tế bào Nêu ý nghĩa vận động toàn - Vai trò: cùng với tuyến cận dân ăn muối iốt? Phân biệt bệnh bazơđô và bệnh bướu giáp tham gia điều hòa trao đổi canxi và phốt máu cổ? HS: Đọc thông tin, thảo luận sau đó - Nếu thiếu thì gây bệnh bướu lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung cổ, thừa thì gây bệnh Bazơđô GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS Củng cố: (4 Phút) - Trình bày vị trí, cấu tạo và vai trò tuyến yên? - Trình bày vị trí và vai trò tuyến giáp? Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Đọc mục: Em có biết - Nghiên cứu trước bài 57 Tuần 35 Tiết 68 Ngày soạn: 23/ 04/ 2017 BÀI TẬP (Chữa bài tập bài tập sinh học 8-nxb gd) I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Trả lời cõu hỏi, chữa số bài tập khú bài tập, làm bài tập sỏch giỏo khoa để cố kiến thức đó học Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức Thái độ: - Nghiên túc, tự giác II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK - SGK, Vở bài tập SH IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) II Kiểm tra bài cũ: Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai bài GV: Yêu cầu HS liệt kê bài tập từ tiết – 28 HS chưa làm GV: Gọi số HS khỏ, giỏi chữa bài GV: Nhận xét, sữa sai, hoàn chỉnh kiến thức cho HS Bài tập Trình bày các phận quan sinh dục nam và nữ a Cơ quan sinh dục nam gồm: + Tinh hoàn: Là nơi sản xuất tinh trùng + Túi tinh: là nơi chứa tinh trùng + Ống dẫn tinh: dẫn tinh trùng tới túi tinh + Dương vật: đưa tinh trùng ngoài + Tuyến hành, tuyến tiền liệt: tiết dịch nhờn b Cơ quan sinh dục nữ gồm: + Buồng trứng: sản sinh trứng + Phếu dẫn trứng: hứng trứng rụng + Tử cung: Nơi làm tổ trứng sau thụ tinh + Tuyến tiền đình: Tiết dịch nhầy giao hợp Bài tập Thế nào thụ tinh, thụ thai? Điều kiện để thụ tinh và thụ thai - Sự thụ tinh là quá trình trứng kết hợp với tinh trùng tạo thành hợp tử - Sự thụ thai là quá trình hợp tử sau thụ tinh vừa di chuyển vừa phân chia và làm tổ lớp niêm mạc tử cung để phát triển thành thai Bài tập Trình bày sở khoa học các biện phap tránh thai? - Ngăn không cho trứng chín và rụng - Tránh không để tinh trùng gặp trứng - Chống làm tổ trứng đã thụ tinh Bài tập Trình bày nguyên nhân, triệu chứng, tác hại và cách phòng tránh bệnh lậu và bệnh giang mai? Bệnh lậu - Nguyên nhân: song cầu khuẩn gây nên - Hậu quả: gây vô sinh nam và nữ, có nguy chửa ngoài con, sinh có thể bị mù lòa nhiễm khuẩn qua âm đạo - Cách lây truyền: qua quan hệ tình dục - Biện pháp: chung thủy vợ chồng, tránh quan hệ tình dục với người bệnh, đảm bảo tình dục an toàn Bệnh giang mai - Nguyên nhân: xoắn khuẩn gây nên - Hậu quả: Làm tổn thương lục phủ ngũ tạng và hệ thần kinh, sinh có thể bị khuyết tật hay dị dạng bẩm sinh - Cách lây truyền: qua quan hệ tình dục, qua truyền máu, từ mẹ sang - Biện pháp: chung thủy vợ chồng, tránh quan hệ tình dục với người bệnh, đảm bảo tình dục an toàn Bài tập Thế nào AIDS/HIV? nói AIDS/HIV là thảm họa loài người? - AIDS là hội chứng suy giảm miễn dịch mắc vi rút HIV gây nên làm thể khả chống bệnh và dẫn tới tử vong - Con đường lây truyền: qua đường máu, qua quan hệ tình dục không an toàn, qua mẹ truyền sang Đại dịch AIDS Thảm họa loài người - AIDS làm cho tỉ lệ tử vong cao chưa có thuốc chữa đặc trị Bài tập Môi trường thể gồm có thành phần nào? Chúng có quan hệ với nào? + + + Mụi trường gồm thành phần: mỏu, nước mụ, bạch huyết Quan hệ chúng: Một số thành phần mỏu thảm thấu qua thành mạch mỏu tạo nước mụ Nước mụ thảm thấu qua thành mạch bạch huyết tạo bạch huyết Bạch huyết lưu chuyển mạch bạch huyết lại đổ tĩnh mạch máu và hòa vào máu Bài tập Những đặc điểm cấu tạo nào ruột non giúp nó đảm nhiệm tốt vai trò hấp thụ các chất dinh dưỡng? - Lớp niêm mạc ruột non cú nếp gấp với các lông ruột và lụng cực nhỏ làm cho diện tích bề mặt bờn ruột non tăng gấp 600 lần so với diện tớch mặt ngoài - Ruột non dài (Từ 2.8-3m người trưởng thành), dài so với cỏc đoạn khỏc ống tiêu hóa - Hệ mao mạch máu và mạch bạch huyết dày đặc, phân bố tới lông ruột Dặn dò: (1 Phút) - Làm lại BT - HS chuẩn bị: + N/C bài Tuần 36 Tiết 70 Ngày soạn: 30/ 04/ 2017 KIỂM TRA HỌC KỲ II I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức: - Tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức thân Kỹ năng: - Rèn kỹ phân tích, tổng hợp, kỹ làm bài Thái độ: - Có ý thức nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, độc lập suy nghĩ II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Kiểm tra, đánh giá III/ CHUẨN BỊ: - GV: Đề, đáp án, thang điểm - HS: Nội dung ôn tập IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) - Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề Để đánh giá lại quá trình học tập, Kiểm tra tiết b/ Triển khai bài Hoạt động 1: Nhắc nhở: - GV: Nhấn mạnh số quy định quá trình làm bài - HS: Chú ý Hoạt động 2: Nhận xét GV: Nhận xét ý thức làm bài lớp - Ưu điểm: - Hạn chế: Dặn dò: (1 Phút) - Ôn lại các nội dung đã học MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Đánh giá KT Da câu Biết Cấu tạo Hiểu Vận dụng Thấp Cao Tống số điềm điểm điểm Tỉ lệ: 20% Thần kinh và giác quan câu điểm Tỉ lệ: 30% Tuyến nội tiết câu điểm Tỉ lệ: 20% Sinh sản câu điểm Tỉ lệ: 30% Tổng điểm = 100% 20% Các tật mắt điểm 3điểm = 30% 30% Sự phối hợp hoạt động các tuyến nội tiết 2điểm = 20% điểm điểm 20% điểm Các bệnh lây qua đường tình dục 3điểm = 30% điểm điểm 30% 10 điểm ĐỀ KIỂM TRA GIÁO ÁN SINH HỌC 6,7,8,9 LIÊN HỆ Maihoainfo@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI + Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma + Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ hàng tuần năm 2015-2016 + Các tiết kiểm tra có ma trận (mất buổi song tiết) + Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn việc in ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………….…… * NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI * CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án SINH HOC 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP * Liên hệ: Maihoainfo@123doc.org * Giáo án SINH HOC đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM Đáp án Câu 1: Da có cấu tạo gồm lớp: - Lớp biểu bì: Tầng sừng và tầng TB sống - Lớp bì: sợi mô liên kết và các quan - Lớp mỡ da gồm các tế bào mỡ Câu2: Viễn thị - Là tật mà mắt có khả nhìn xa - Nguyên nhân: Do bẩm sinh cầu mắt ngắn thể thủy tinh bị lão hóa, tính đàn hồi - Cách khắc phục: đeo kính lão (hội tụ) mổ mắt Câu : - HS: Vẽ đúng và chú thích đầy đử thì cho điểm tối đa Câu - Nguyên nhân: xoắn khuẩn gây nên - Hậu quả: Làm tổn thương lục phủ ngũ tạng và hệ thần kinh, sinh có thể bị khuyết tật hay dị dạng bẩm sinh - Cách lây truyền: qua quan hệ tình dục, qua truyền máu, từ mẹ sang - Biện pháp: chung thủy vợ chồng, tránh quan hệ tình dục với người bệnh, đảm bảo tình dục an toàn Điểm điểm điểm điểm điểm GIÁO ÁN SINH HỌC 6,7,8,9 LIÊN HỆ Maihoainfo@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI + Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma + Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ hàng tuần năm 2015-2016 + Các tiết kiểm tra có ma trận (mất buổi song tiết) + Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn việc in ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………….…… * NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI * CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án SINH HOC 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP * Liên hệ: Maihoainfo@123doc.org Giáo án THCS Giáo án SINH HOC đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ (Chương trình Giáo Dục THCS) Giáo án THCS và SKKN tham gia biên soạn gần 20 giáo viên môn nhóm trưởng, tổ trưởng các môn, khối lớp có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy Nhằm hỗ trợ giáo viên không có thời gian soạn giáo án, Chúng tôi xin giới thiệu giao án THSC soạn sẳn và SKKN đã đạt kết cao năm qua Giáo án chúng tôi đã tích hợp tất các phương pháp giảng dạy nhằm hỗ trợ giáo viên quá trình giảng dạy, đặc biệt giáo viên trường chưa có kinh nghiệm - Giáo án cập nhật lúc để đáp ứng nhu cầu giáo viên (Giáo án có nhiều mẫu mới, giáo viên liên hệ info@123doc.org để chi tiết) Áp dụng từ ngày 29 - -2015 Giáo án THSC soạn đầy đủ theo chương trình giảng dạy, nêu chưa phù hợp với chương trình giảng dạy địa phương thì dễ dàng chỉnh sữa vì bài dạy đúng chương trình bài SGK Mọi chi tiết xin liên hệ cô info@123doc.org -