Giáo án Hình học 8 - Tuần 6 - Năm học 2010-2011

Trường Tiểu học Xuân Bái Kế hoạch bài học lớp 3 c¸ch vÏ h×nh Bài 4 - Cho HS xác định yêu cầu của bài, - 9 HS nối tiếp nhau nhẩm từng phép tính sau đó tự làm bài.. từng phép tính trong bà[r]

Trường Tiểu học Xuân Bái Buoåi chieàu Kế hoạch bài học lớp TOÁN (TIẾT 1) ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I MỤC TIÊU Giúp HS: - Củng cố kĩ đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số - Rèn kỹ đọc viết, so sánh các số có ba chữ số II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Bảng phụ có ghi nội dung bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học HÑ1 (6') Ôn tập đọc viết số - GV đọc cho HS viết các số sau theo lời đọc: 456 (GV đọc: Bốn trăm năm mươi sáu), 227, 134, 506, 609, 780 - Viết lên bảng các số có ba chữ số (khoảng 10 số) yêu cầu dãy bàn HS nối tiếp đọc các số ghi trên bảng Bài 1: Viết ( theo mẫu ) - Yêu cầu HS làm, sau đó yêu cầu hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài - Củng cố cách đọc và viết số HÑ2(26')Ôn tập thứ tự vaø so saùnh số Baøi 2: Soá ? - Treo bảng phụ có ghi sẵn nội dung bài tập lên bảng, yêu cầu HS lớp suy nghĩ và tìm số thích hợp điền vào các ô trống - Chữa bài củng cố: + Tại phần a) lại điền 311 vào sau 310? - HS viết số trên bảng lớp, lớp làm bài vào giấy nháp - 10 HS nối tiếp đọc số, HS lớp nghe và nhận xét - Đổi chéo để kiểm tra bài - N êu miệng và nhận xét bài bạn - Suy nghĩ và tự làm bài, hai HS lên bảng lớp làm bài + Vì số đầu tiên là 310, số thứ hai là 311, đếm 312 thì đếm đến 313 (Hoặc: Vì 310 + = 311, 311 + = 312 nên điền 312 + Đây là dãy các số tự nhiên liên tiếp từ 310 đến 319, xếp theo thứ tự tăng dần Mỗi số dãy số này số đứng trước nó cộng thêm - Trong phần b tương tự phần a Baøi 3: Ñieàn daáu >, =, < Giáo viên: Đỗ Thị Xoan Lop3.net Trường Tiểu học Xuân Bái - Yêu cầu HS tự làm bài chữa bài - Hướng dẫn HS chữa bài, củng cố + Tại điền 303 < 330? - Thực tương tự với các câu còn lại Bài 4: Khoanh vaøo soá > vaø < - Yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó đọc dãy số bài - Yêu cầu HS tự làm bài - Số lớn dãy số trên là số nào? - Vì nói số 735 là số lớn các số trên? - Số nào là số bé các số trên? Vì sao? - Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài - Củng cố so sánh số Bài 5: Saép xeáp caùc soá - Gọi HS đọc đề bài - Yêu cầu HS tự làm bài - Chữa bài củng cố - Yeâu caàu HS neâu lyù xaép xeáp - Mở rộng bài toán: Điền dấu < hay > vào chỗ chấm các dãy số sau: a) 162 241 425 519 537 b) 537 519 425 241 162 - Yêu cầu HS suy nghĩ và tự làm bài - Nhận xét và cho điểm HS HÑ3 (3') Củng cố dặn dò - Yêu cầu HS nhà ôn tập thêm đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số - Nhận xét tiết học Kế hoạch bài học lớp - HS làm cá nhân - HS lên bảng - Vì hai số cùng có số trăm là 303 có chục, còn 330 có chục chục bé chục nên 303 bé 330 - Hai HS đọc - HS lớp làm bài vào ô li - Số lớn các số trên là 735 - Vì số 735 có số trăm lớn - Số bé các số trên là 142 Vì số 142 có số trăm bé - HS đọc - GV gọi hai HS lên bảng làm bài và yêu cầu HS lớp làm bài vào ô li - GV gọi hai HS lên bảng làm bài và yêu cầu lớp làm bài vào ô li Giáo viên: Đỗ Thị Xoan Lop3.net Trường Tiểu học Xuân Bái Kế hoạch bài học lớp TOÁN ( TIẾT ) CỘNG, TRỪ CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (không nhớ) I MỤC TIÊU Giúp HS: - Củng cố kĩ thực phép tính cộng, trừ các số có ba chữ số (không nhớ) - Áp dụng phép cộng, trừ các số có ba chữ số (không nhớ) để giải bài toán có lời văn nhiều hơn, ít II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ1 Ôn tập phép cộng và phép trừ (không nhớ) các số có ba chữ số Bài Tính nhẩm - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Bài tập yêu cầu tính nhẩm - Yêu cầu HS tự làm bài tập - Yêu cầu HS nối tiếp nhẩm - HS nối tiếp nhẩm phép trước lớp các phép tính bài tính Ví dụ: HS 1: trăm cộng trăm cộng trăm - Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài - Củng cố cách tính nhẩm Bài Đặt tính tính - Gọi HS đọc yêu cầu đề - Đặt tính tính bài - Yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào ô li - Gọi HS nhận xét bài làm trên - HS 1: 352 + 416 = 768 bảng bạn (nhận xét đặc tính và kết phép tính) Yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách tính mình HĐ2 Ôn tập giải bài toán nhiều hơn, ít Bài - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề - Khối lớp Một có bao nhiêu học - Khối lớp Một có 245 học sinh sinh? - Số học sinh khối lớp Hai - Số học sinh khối lớp Hai ít số nào so với số học sinh khối học sinh khối lớp Một là 32 em lớp Một? - Vậy muốn tính số học sinh Giáo viên: Đỗ Thị Xoan Lop3.net Trường Tiểu học Xuân Bái Kế hoạch bài học lớp khối lớp Hai ta phải làm - Ta phải thực phép trừ 245 – 32 nào? - Yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào ô li Bài giải Khối Hai có số học sinh là: 245 – 32 = 213 (học sinh) Đáp số: 213 học sinh - Chữa bài và cho điểm HS - Củng cố dạng toán ít Bài - Yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - Chữa bài và cho điểm HS bài vào ô li Bài giải - Củng cố dạng toán nhiêuê Giá tiền tem thư là: 200 + 600 = 800 (đồng) Đáp số: 800 đồng Bài - Với ba số 315, 40, 355 và các dấu +, -, - Yêu cầu HS đọc đề bài = em hãy lập các phép tính đúng - Yêu cầu HS lập phép tính cộng - Lập các phép tính: 315 + 40 = 355 trước, sau đó dựa vào phép tính 40 + 315 = 355 cộng để lập phép tính trừ (Hướng 355 – 315 = 40 dẫn: Trong phép cộng các số tự 355 – 40 = 315 nhiên, các số hạng không lớn tổng, vì có thể tìm đâu là tổng, đâu là số hạng ba số đã cho) - Chữa bài và cho điểm HS Mở rộng bài toán: - Yêu cầu HS so sánh các số hạng, - Khi lấy tổng trừ số hạng thì kết so sánh tổng hai phép tính cộng là số hạng còn lại để rút kết luận: Khi thay đổi vị trí các số hạng thì tổng không thay đổi - Khi lấy tổng trừ số hạng thì kết là số nào? H Đ3 C ủng cố dặn - Yêu cầu HS nhà ôn tập thêm - HS ghi nhớ cộng trừ các số có ba chữ số (không nhớ) và giải bài toán nhiều hơn, ít - Nhận xét tiết học Giáo viên: Đỗ Thị Xoan Lop3.net Trường Tiểu học Xuân Bái Kế hoạch bài học lớp TOÁN (TIẾT 4) CỘNG CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (Có nhớ lần) I MỤC TIÊU Giúp HS: - Biết thực phép tính cộng các số có ba chữ số (có nhớ lần) - Củng cố biểu tượng độ dài đường gấp khúc, kĩ tính độ dài đường gấp khúc - Củng cố biểu tượng tiền Việt Nam II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy HÑ1 Hướng dẫn thực phép cộng các số có ba chữ số (có nhớ lần) a) Phép cộng 435 + 127 - Viết lên bảng phép tính 435+127= ? và yêu cầu HS đặt tính theo cột dọc - Yêu cầu HS lớp suy nghĩ và tự thực phép tính trên Nếu HS tính đúng, GV cho HS nêu cách tính, sau đó GV nhắc lại để HS lớp ghi nhớ Nếu HS lớp không tính được, GV hướng dẫn HS tính bước phần bài học SGK + Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào? + Hãy thực cộng các đơn vị với + 12 gồm chục và đơn vị? + Vậy ta viết vào hàng đơn vị và nhớ chục sang hàng chục + Hãy thực cộng các chục với + chục, thêm chục là chục? + Vậy cộng 5, thêm 6, viết vào hàng chục + Hãy thực cộng các số trăm với + Vậy 435 cộng 127 bao nhiêu? b) Phép cộng 256 + 162 - Tiến hành các bước tương tự phép cộng 435 + 127 = 562 Lưu ý: Hoạt động học - HS lên bảng đặt tính, HS lớp thực đặt tính vào giấy nháp * cộng 12, viết nhớ * cộng 5, thêm 6, viết * cộng 5, viết + Tính từ hàng đơn vị + cộng 12 + 12 gồm chục và đơn vị + Viết 2, nhớ + cộng + chục thêm chục là chục + cộng 5, viết + 435 cộng 127 562 Giáo viên: Đỗ Thị Xoan Lop3.net Trường Tiểu học Xuân Bái + Phép cộng 435 + 127 = 562 là phép cộng có nhứ lần từ hàng đơn vị sang hàng chục + Phép cộng 256 + 162 = 418 là phép cộng có nhớ lần từ hàng chục sang hàng trăm HÑ2 Luyện tập- thực hành Bài Tính - Nêu yêu cầu bài toán và yêu cầu HS làm bài - Yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực phép tính mình HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn - Chữa bài và cho điểm HS Bài Tính - Hướng dẫn HS làm bài tương tự bài tập Bài - Hãy đọc yêu cầu bài - Cần chú ý đặt tính cho đơn vị thẳng hàng đơn vị, chục thẳng hàng chục, trăm thẳng hàng trăm - Thực tính từ phải sang trái - C ủng cố đặt tính và tình Bài - Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm nào? - Đường gấp khúc ABC gồm đoạn thẳng nào tạo thành? - Hãy nêu độ dài đoạn thẳng Kế hoạch bài học lớp - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - Đáp số 481; 623; 585; 764; 360 ; 564 - Bài toán yêu cầu chúng ta đặt tính và tình - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - Tính độ dài đường gấp khúc ABC - Ta tính tổng độ dài các đoạn thẳng đường gấp khúc đó - Đường gấp khúc ABC gồm đoạn thẳng tạo thành đó là đoạn thẳng AB và đoạn thẳng BC - Yêu cầu HS tính độ dài đường gấp - Đoạn thẳng AB dài 126 cm, đoạn thẳng BC dài 137 cm khúc ABC - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào Bài giải Độ dài đường gấp khúc NOP là 126 + 137 = 263 (cm) - Chữa bài và cho điểm HS Đáp số: 263 cm - C ủng cố tính độ dài đường gấp khúc Bài - Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết - Hoïc sinh laøm baøi Giáo viên: Đỗ Thị Xoan Lop3.net Trường Tiểu học Xuân Bái vào bài tập, sau đó yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài Mở rộng bài toán - Có tờ giấy bạc loại 500 đồng, hỏi đổi tờ giấy bạc loại 100 đồng? Vì sao? - Lan có 500 đồng, đó có tờ giấy bạc loại 100 đồng, còn lại là các tờ giấy bạc loại 200 đồng Hỏi Lan có tờ giấy bạc loại 200 đồng? - Hùng có tờ giấy bạc, tổng số tiền tờ giấy bạc là 500 đồng Hỏi tờ giấy bạc Hùng có loại giấy bạc, loại có tờ? HÑ3 Cuûng coá daën doø - Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm cộng các số có ba chữ số có nhớ lần - Nhận xét tiết học Kế hoạch bài học lớp - Đổi tờ giấy bạc loại 100 đồng vì: 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500 (đồng) - Lan có tờ giấy bạc loại 200 đồng - Hùng có tờ giấy bạc loại 200 đồng và tờ giấy bạc loại 100 đồng Giáo viên: Đỗ Thị Xoan Lop3.net Trường Tiểu học Xuân Bái Kế hoạch bài học lớp TOÁN (TIẾT 5) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Giúp HS: Củng cố kĩ thực hiên phép tính cộng các số có ba chữ số (có nhớ lần) Chuẩn bị cho việc học phép trừ các số có ba chữ số (có nhớ lần) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YEÁU Hoạt động dạy Hoạt động học HÑ1 Cuûng coá caùch ñaët tính vaø tính Bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - Yêu cầu HS tự làm bài bài vào - Yêu cầu HS vừa lên bảng - Häc sinh nªu miÖng nêu rõ cách thực phép tíh §¸p sè: 487; 789; 157; 183 mình HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn - Chữa bài và cho điểm HS Bài - Bài toán yêu cầu chúng ta đặt tính và - Bài yêu cầu chúng ta làm gì? tính - Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, - Đặt tính cho đơn vị thẳng hàn đơn cách thực phép tính làm vị, chục thẳng hàng chục, trăm thẳng hàng trăm bài - Thực tính từ phai sang trái - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - Gọi HS nhận xét bài bạn, bài vào nhận xét đặt tính và kết tính - Chữa bài và cho điểm HS Cuûng coá caùch ñaët tính vaø tính H§2 Cñng cè gi¶i to¸n Bài - Yêu cầu HS đọc tóm tắt bài toán - Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt để đọc thành bài toán - Cho häc sinh lµm bµi - Yêu cầu HS làm bài - Chữa và cho điểm HS H§3 Cñng cè c¸ch tÝnh nhÈm vµ - Học sinh đọc tóm tắt - häc sinh - Tự làm bài vào - §¸p sè: 262 lÝt Giáo viên: Đỗ Thị Xoan Lop3.net Trường Tiểu học Xuân Bái Kế hoạch bài học lớp c¸ch vÏ h×nh Bài - Cho HS xác định yêu cầu bài, - HS nối tiếp nhẩm phép tính sau đó tự làm bài trước lớp Ví dụ: HS 1: 310 cộng 40 - Yêu cầu HS nối tiếp nhẩm 350 phép tính bài - Yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài Bài - Yêu cầu HS quan sát hình và vẽ vào vở, sau đó yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài H§4 Cñng cè dÆn dß - Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm cộng các số có ba chữ số có nhớ lần - Nhận xét tiết học Giáo viên: Đỗ Thị Xoan Lop3.net Trường Tiểu học Xuân Bái Kế hoạch bài học lớp TOÁN (TIẾT 3) LUYEÄN TAÄP I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Củng cố kĩ thực tính cộng, trừ các số có ba chữ số (không nhớ) - Tìm số bị trừ, số hạng chưa biết - Giải bài toán phép tính trừ - Xếp hình theo mẫu II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC Bốn mảnh bìa hình tam giác vuông cân bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học HÑ1 Cuûng coá pheùp coäng soá coù chữ số Bài Đặt tính tính - HS lên bảng làm bài (mỗi HS thực - Yêu cầu HS tự làm bài tính), HS lớp làm bài vào - Chữa bài, hỏi thêm cách đặt tính và thực tính: + Đặt tính nào? + Thực tính từ đâu đến đâu? HÑ2 Cuûng coá caùch tìm x Bài Tìm x - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi học sinh lên bảng chữa bài - Giaùo vieân cuûng coá caùch tìm soá bò trừ và số hạng HĐ3 Củng giải toán Bài - Gọi HS đọc đề bài - Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh laøm vào bài tập - Gọi học sinh lên chữa bài, nêu caùch giaûi - Cuûng coá caùch giaûi HÑ4 Troø chôi xeáp hình + Đặt tính cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm + Thực tính từ phải sang trái - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào ÑS a) x = 469 ; x = 141 - Hai học sinh, lớp nhận xét - Học sinh đọc đề - Hoïc sinh laøm - Một học sinh lê bảng chữa - Đáp số 145 học sinh Giáo viên: Đỗ Thị Xoan Lop3.net Trường Tiểu học Xuân Bái Kế hoạch bài học lớp Bài - Tổ chức cho HS thi ghép hình - Ghép hình sau: các tổ Trong thời gian là phút, tổ nào có nhiều bạn ghép đúng là tổ thắng - Tuyên dương tổ thắng - Hỏi thêm: Trong hình “con cá” có bao nhiêu hình tam giác? - Có hình tam giác H§5 Củng cố dặn dò - Yêu cầu HS nhà làm bài tập luyện tập thêm - Nhận xét tiết học Giáo viên: Đỗ Thị Xoan Lop3.net