-Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ đều có nội dung thống nhất các đồ dùng,thiết bị dạy học cho tuần sau.Mỗi giáo viên đều tham gia vào việc làm đồ dùng thiết bị của lớp, không t[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT XUÂN TRƯỜNG TRƯỜNG TIỂU HỌC B XUÂN NINH BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC: 2015-2016 Họ và tên: Nguyễn Thị Nhàn Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Chức vụ: Giáo viên Nội dung bồi dưỡng Module TH19: TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC Sau năm học tập, nghiên cứu module TH19 thân tôi đã thu hoach đợc kết qu¶ sau I Ý nghĩa việc tự làm thiết bị dạy học Tự làm TBDH là phương hướng quan trọng công tác giáo dục mặt phạm lẫn kinh tế TBDH tự làm chứng tỏ nhiệt tình, sáng tạo GV và HS quá trình sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương mình để làm TBDH có giá trị Quá trình làm và sử dụng TBDH tự làm các bài học tạo động học tập tốt hơn, giúp HS tập trung chú ý cao và việc nắm kiến thức trở nên dễ dàng hơn, sâu sắc Chính các sản phẩm này giúp các GV các em HS tự thực các thí nghiệm và rèn luyện kĩ thực hành quá trình tự làm đồ dùng dạy học Thông qua đó hình thành kĩ sử dụng các công cụ lao động tốt hơn, tạo hội khám phá môi trường xung quanh, rèn luyện tính cần cù, cẩn thận, tỉ mỉ, ý thức tổ chức kỉ luật và yêu quý thành lao động TBDH tự làm đã bổ sung cho nguồn TBDH cung cấp đã sản xuất hàng loạt, phục vụ kịp thời yêu cầu dạy và học II Các tiêu chí đánh giá các THBD tự làm Gồm có tiêu chí sau: (2) Tính khoa học - TBDH phải đảm bảo tính chính xác, đảm bảo các thông tin chủ yếu các tượng, vật có liên quan đến nội dung bài học, phản ảnh rõ các dấu hiệu chất nội dung dạy học, có thể giải vấn đề mà chương trình và SGK đặt - TBDH phải góp phần vào việc đổi PPDH không đơn là minh họa cho bài giảng Tính sư phạm - Tạo chỗ dựa trực quan cho tư duy, bổ sung vốn hiểu biết để giúp HS tiếp thu kiến thức có hiệu - Tạo điều kiện mở rộng làm sâu sắc thêm nội dung bài học - Dùng cho nhiều loại bài học Tính tiện lợi - Dễ dùng, dễ thao tác - Đảm bào an toàn cho người sử dụng Tính thẩm mĩ - Đẹp, bền, gây cảm hứng cho người dạy và người học - Đảm bảo vệ sinh môi trường, tiết kiệm, III Hướng nghiên cứu, thực hành chế tạo số TBDH tự làm các môn học dựa trên danh mục TBDH đã cung cấp Hướng công tác tự làm TBDH tới các loại hình sau: - Sửa chữa dụng cụ hỏng - Cải tiến các dụng cụ cũ, dụng cụ nước ngoài cho phù hợp với điều kiện Việt Nam (3) - Bổ sung dụng cụ vào dụng cụ đã có, làm cho chúng trở nên thành dụng cụ hoàn chỉnh và có thể sử dụng Tổ chức phong trào tự làm đồ dùng dạy học trường tiểu học - Nghiên cứu, khai thác hết TBDH đã cung cấp cho khối mình, lớp mình, TBDH đã cung cấp có thể dùng chung cho khối lớp khác - Định kế hoạch tự làm TBDH cho học kì và năm học - Hướng dẫn học sinh cùng tham gia, là công việc sưu tầm tranh, ảnh từ sách báo, tạp chí, lịch, sưu tầm vật, - Nhờ hỗ trợ đồng nghiệp, cha mẹ học sinh, người thân, công tác tự làm thiết bị phục vụ dạy học -Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ có nội dung thống các đồ dùng,thiết bị dạy học cho tuần sau.Mỗi giáo viên tham gia vào việc làm đồ dùng thiết bị lớp, không tiết học thiếu đồ dùng dạy học.Các góc học tập,góc chê lu«n cã s½n phiÕu bµi tËp, ®iÒu chØnh híng dÉn häc… Ngoµi häc sinh còng tham gia nhiệt tình vào việc làm và sử dụng các đồ dùng,công cụ hỗ trợ cho việc dạy và học giúp cho việc dạy học đạt hiệu cao đạt điểm :………………… Xuân Ninh, ngày tháng TMBGH năm (4)