Học sinh nắm cấu tạo loại văn → lập dàn bài → dựa vào dàn bài để viêt đoạn văn → làm bài văn viết → luyện tập viết đoạn văn → dựng đoạn mở bài, kết bài → viết bài văn hoàn chỉnh.. - Họ[r]
(1)BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2012 Câu1 Anh (chị) phân tích lý sai cần phải đưa phương pháp kỉ luật tích cựa vào trường học?
Sở dĩ cần cần phải đưa phương pháp kỉ luật tích cựa vào trường học vì: Phù hợp với công ước quốc tế quyền trẻ em
2 Phù hợp với mục tiêu giáo dục Việt Nam: “Đào tạo người toàn diện” Mang lại lợi ích cho học sinh
- Có nhiều hội tham gia, chia
- Học sinh tôn trọng, quan tâm lắng nghe
- Nhận lỗi lầm, hạn chế, tự giác khắc phục, sửa chữa hồn thiện thân - Tích cực tự chủ tự tin
- Phát huy tiềm
4 Mạng lại lợi ích cho giáo viên:
- Giảm áp lực quản lý, theo giỏi giám sát học sinh - Xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy – trò - Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục
5 Mang lại lợi ích cho gia đình, nhà trường xã hội
- Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường, tạo môi trường học tập an toàn thân thiện Tạo niềm tin cho gia đình xã hội
- Cha mẹ yên tâm, gia đình hịa thận hạnh phúc - Giám thiểu tệ nạn xã hội
Câu Anh (chị) Lựa chọn lập kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng năm học 2012-2013
Tên đề tài: Hướng dẫn học sinh nắm yêu cầu làm văn miêu tả để học sinh lớp 5A trường Tiểu học Hải Trường viết văn hay
Các bước Hoạt động
1 Hiện trạng - Hiện theo chương trình sgk bước để tạo văn:
Học sinh nắm cấu tạo loại văn → lập dàn → dựa vào dàn để viêt đoạn văn → làm văn viết → luyện tập viết đoạn văn → dựng đoạn mở bài, kết → viết văn hồn chỉnh
- Học sinh khó xâu chuỗi bước để tạo văn hay * Nguyên nhân:
- Do em đọc sách nên vốn từ em nghèo, viết câu vụng về, chưa biết dùng từ giàu hình ảnh để đặt câu tạo đoạn văn văn
- Học sinh chưa nắm yêu cầu làm văn miêu tả - Do em chưa nắm trình tự làm văn
* Chọn nhuyên nhân: Học sinh chưa nắm yêu cầu làm văn miêu tả
(2)3 Vấn đề nghiên cứu
- Hướng dẫn học sinh nắm yêu cầu làm văn miêu tả có tính khả thi hay không?
- Học sinh nắm yêu cầu làm văn miêu tả chắn em viết văn hay
* Tên đề tài: Hướng dẫn học sinh nắm yêu cầu làm văn miêu tả để học sinh lớp 5A trường Tiểu học Hải Trường viết văn hay Thiết kế Chọn thiết kế 8.1: Thiết kế kiểm tra trước tác động sau tác động với
nhóm
- Học sinh viết văn chưa hay, giáo viên cho lớp viết văn sau chấm điểm ( Điểm đầu vào)
- Dùng biện pháp: Hướng dẫn học sinh nắm yêu cầu làm văn miêu tả
- Hướng dẫn em tháng, sau cho lớp viết văn đề lúc đầu, chấm điểm cộng điểm trung bình điểm trung bình đợt sau cao đợt đầu phương pháp có hiệu
5 Đo lường Hướng dẫn học sinh nắm yêu cầu làm văn miêu tả cụ thể: - Tả phải giống với thực tế
- Tả cụ thể thứ tự - Tả gắn với tình người
- Tả có nét tinh tế thú vị, giàu hình ảnh - Tả sinh động
- Cảm xúc lồng vào nét tả tự nhiên, đậm đà Phân tích
dữ liệu
Sau tháng cho lớp 5A, 5B làm đề văn ( 5A lớp thực nghiệm, 5B lớp đối chứng) Kết điểm trung bình 5A cao biện pháp có hiệu
, ngày 14 tháng năm 2012 Người viết