Một số giải pháp quản lý văn hoá học đường tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh nghệ an

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG THỊ HOÀI AN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ VĂN HOÁ HỌC ĐƢỜNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 06.14.05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS-TS TRẦN HỮU CÁT VINH, 2010 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến lãnh đạo Nhà trường, Khoa Sau đại học Trường Đại học Vinh tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao nhiệm vụ Xin chân thành cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học tận tình giảng dạy, giúp đỡ chúng tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu vừa qua Đặc biệt xin chân thành cảm ơn Phó giáo sư, Tiến sĩ Trần Hữu Cát nguời tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục Tôi xin chân thành cảm ơn tới Chi uỷ, Ban giám đốc, đơn vị phòng ban Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An, bạn bè, đồng nghiệp, nguời thân động viên, tạo điều kiện giúp đỡ hồn thành khóa học luận văn tốt nghiệp Trong trình học tập nghiên cứu, thân nỗ lực cố gắng, song chắn tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Vì vậy, mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học, nhà giáo, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn./ Vinh, tháng 12 năm 2010 Tác giả Hoàng Thị Hoài An MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: Cơ sở lý luận văn hoá học đƣờng quản lý văn hoá học đƣờng 1.1 Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm lý thuyết chủ yếu văn hoá học đường 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 1.2.2 Văn hoá 1 1.2.3 Văn hoá học đường 1.2.4 Quản lý văn hoá học đường 1.3 Quản lý văn hoá học đường Trung tâm GDTX 1.3.1 Về Trung tâm GDTX cấp tỉnh 1.3.2 Biểu văn hoá học đường Trung tâm GDTX 1.3.3 Sự cần thiết phải quản lý văn hoá học đường trung tâm GDTX 2 1.3.4 Nội dung quản lý văn hoá học đường trung tâm GDTX 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý văn hoá học đường trung tâm GDTX 1.4 Cơ sở pháp lý đề tài 1.4.1 Các chủ trương sách Đảng, Nhà nước, Ngành giữ gìn phát triển văn hố, văn hố dân tộc văn hoá học đường 1.4.2 Định hướng phát triển giáo dục tỉnh Nghệ An 1.4.3 Định hướng phát triển Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An CHƢƠNG 2: Thực trạng công tác quản lý văn hoá ứng xử trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An 2.1 Khái quát Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An 2.1.1 Cơ sở vật chất 2.1.2 Đội ngũ 2.1.3 Quy mô đào tạo 2.1.4 Đội ngũ giáo viên trường liên kết giảng dạy Trung tâm 44 2.2 Thực trạng văn hoá ứng xử Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An 2.2.1 Những biểu học viên giao tiếp ứng xử 2.2.2 Những biểu cán bộ, giáo viên giao tiếp ứng xử 2.3 Thực trạng quản lý văn hoá ứng xử Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An 2.3.1 Các chủ thể quản lý 2.3.2 Các hoạt động quản lý văn hoá ứng xử Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An 2.3.3 Các biện pháp quản lý văn hoá ứng xử Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An 2.3.4 Nguyên nhân thực trạng quản lý văn hoá ứng xử Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An CHƢƠNG 3: Một số giải pháp quản lý văn hoá ứng xử Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu q trình giáo dục 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu thiết thực 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo hệ thống giá trị kế thừa phát triển đối tuợng giáo dục 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo xây dựng phát triển phải đơi với xố bỏ, ngăn chặn tiêu cực ảnh hưởng đến văn hoá ứng xử 6 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo phát huy vai trò chủ thể học viên giáo viên 6 3.2 Các giải pháp quản lý văn hoá ứng xử Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An 3.2.1 Tiếp tục tuyên truyền, nâng cao nhận thức kết hợp với giáo dục trị tư tưởng cho CBGV, HV VHƯX 3.2.2 Xây dựng kế hoạch, mục tiêu, nội dung chương trình quản lý VHƯX 3.2.3 Xây dựng mơi trường cảnh quan văn hố, khn viên xanh - - đẹp kết hợp với tăng cường sở vật chất nhà trường, lớp học 3.2.4 Tiếp tục tăng cường quản lý nề nếp chất lượng dạy học 3.2.5 Tổ chức đồng lực lượng Trung tâm để làm tốt công tác lý quản VHƯX 3.2.6 Phối kết hợp với lực lượng giáo dục xã hội: trung tâm, địa phương quan chủ quản học viên 3.2.7 Tổ chức phong trào thi đua xây dựng “nếp sống văn minh” lớp, khối lớp toàn đơn vị Trung tâm 3.2.8 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá thông tin, truyền thông công tác quản lý VHƯX 7 3.3 Mối quan hệ giải pháp 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý VHƯX Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 10 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời đại ngày nay, vấn đề xây dựng phát triển văn hoá mang sắc dân tộc quốc gia coi trọng động lực thúc đẩy xã hội bền vững phát triển.Vào năm 90 kỷ trước, UNESCO đề chương trình “Thập kỷ phát triển văn hố”, kêu gọi quốc gia ban hành sách văn hoá làm động lực thúc đẩy phát triển xã hội Ở Việt nam, từ năm 1993, Đảng ta bắt đầu nhấn mạnh tầm vóc văn hố nghiệp đổi đất nước, trước thách thức thời mà dân tộc đương đầu Điều thấy rõ Nghị Trung ương V, khoá VIII, tâm xây dựng tảng VH Việt nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, làm tảng tinh thần xã hội, trở thành mục tiêu động lực cho phát triển kinh tế - xã hội, thúc đẩy đất nước người Việt Nam không ngừng vươn lên mạnh mẽ Nhà trường nói chung Trung tâm giáo dục thường xuyên nói riêng phải sở giáo dục đầu xây dựng đời sống văn hố góp phần đào tạo nguời Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc đạt mục tiêu giáo dục Đảng Nhà nước ta giai đoạn Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An sở giáo dục có quy mơ lớn tỉnh Nghệ An hàng năm đào tạo hàng nghìn học viên thuộc loại hình khác phục vụ trực tiếp cho nguồn nhân lực tỉnh nhà tỉnh bạn Từ thành lập (năm 1995) đến đặc biệt năm gần đây, Trung tâm coi trọng nỗ lực việc xây dựng đời sống VH học đường đơn vị Vì vậy, 151 Câu 2: Anh, chị đánh giá biểu văn hoá ứng xử học viên Trung tâm GDTX Nội dung TT Thang đánh giá Tôt Thái độ tôn trọng giao tiếp Thái độ, cử thân thiện, hoà nhã, Tƣơng Chƣa đối tốt tốt lịch giao tiếp Ngơn ngữ rõ ràng, mạch lạc có văn hố Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến người Góp ý phê bình cách tế nhị khéo léo, không gây ức chế, xúc phạm Quan tâm, chia sẻ sẵn sàng giúp đỡ người Trang phục lịch sự, phù hợp với hoàn cảnh Câu 3: Anh, chị đánh giá biểu văn hoá ứng xử CBGV Trung tâm GDTX TT Nội dung Thang đánh giá Tôt Tƣơng Chƣa 152 đối tốt Thái độ tôn trọng giao tiếp Thái độ, cử thân thiện, hoà nhã, tốt lịch giao tiếp Ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc có văn hố Biết lắng nghe tơn trọng ý kiến người Góp ý phê bình cách tế nhị khéo léo, không gây ức chế, xúc phạm Quan tâm, chia sẻ sẵn sàng giúp đỡ người Trang phục lịch sự, phù hợp với hoàn cảnh Câu 4: Anh, chị cho biết ý kiến hiệu nội dung, biện pháp quản lý VHƢX Trung tâm Nội dung TT Thang đánh giá Tôt Phổ biến kế hoạch hoạt động, cập nhật thông tin Phối kết hợp tổ chức Trung tâm, địa phương, trường liên kết, quan chủ quản HV Tƣơng Chƣa đối tốt tốt 153 Quản lý nề nếp dạy học, quản lý sở vật chất phục vụ công tác dạy, học Kiểm tra, đánh giá, thực chế độ khen thưởng kỷ luật Câu 5: Anh, chị cho biết hạn chế công tác quản lý VHƢX Trung tâm Nội dung TT Lựa chọn Đồng ý Do sở vật chất chưa trang bị đầy đủ Cụ thể hoá văn chưa đầy đủ Cơ chế phối hợp chưa hiệu Nội dung, hình thức sinh hoạt chưa phong K.đồng ý phú, thiết thực Ý thức CBGV, HV chưa cao Công tác kiểm tra đánh giá, khen thưởng, kỷ luật chưa kịp thời Các nguyên nhân khác (nêu có) Câu 6: Anh, chị cho biết càn thiết giải pháp nâng cao hiệu quản lý VHƢX Trung tâm TT Nội dung Tiếp tục nâng cao nhận thức kết Mức độ Rất cần Cần Không thiết thiết cần 154 hợp với giáo dục trị tư tưỏng cho CBGV, HV VHƯX Xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình quản lý VHƯX Xây dựng mơi trường cảnh quan văn hố, xanh, sạch, đẹp kết hợp với tăng cường sở vật chất Tiếp tục tăng cường quản lý nề nếp, chất lượng dạy học Tổ chức đồng lực lượng Trung tâm để làm tốt công tác quản lý Phối kết hợp với lực lượng xã hội: Trung tâm, địa phương, quan chủ quản HV Tổ chức thi "Nếp sống văn minh lớp khối lớp, đơn vị Trung tâm Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá thông tin tuyên truyền VHƯX 155 Phụ lục 3: SỐ LIỆU ĐIỀU TRA TỪ HỌC VIÊN TT Nội dung Thái độ tôn trọng giao tiếp Thái độ, cử thân thiện, hồ nhã, lịch giao Ngơntiếp ngữ rõ ràng, mạch lạc có văn hố Biết lắng nghe, tơn trọng ý kiến người Góp ý, phê bình cách tế nhị, khéo léo, khơng gây ức chế, xúc phạm tâm, chia Quan sẻ, sẵn sàng giúp đỡ người Trang phục lịch sự, phù hợp với hoàn cảnh Bảng 2.5: Biểu VHƯX học viên Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Khối học viên Khối sƣ phạm Khối KT,KT Khối TX Tốt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt Tốt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt Tốt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt n % n % n % n % n % n % n % n % n % 42 52.5% 28 35.0% 10 12.5% 43 53.8% 20 25.0% 17 21.3% 50 62.5% 20 25.0% 10 12.5% 40 50.0% 25 31.3% 15 18.8% 46 57.5% 17 21.3% 13 16.3% 46 57.5% 25 31.3% 11.3% 56 70.0% 14 17.5% 10 12.5% 45 56.3% 15 18.8% 10 12.5% 39 48.8% 32 40.0% 11.3% 34 42.5% 32 40.0% 14 17.5% 54 67.5% 13 16.3% 13 16.3% 35 43.8% 40 50.0% 6.3% 40 50.0% 20 25.0% 20 25.0% 45 56.3% 18 22.5% 8.8% 10.0% 43 53.8% 27 33.8% 10 12.5% 40 50.0% 32 40.0% 10.0% 50 62.5% 20 25.0% 10 12.5% 63 78.8% 12 15.0% 10.0% 63 78.8% 11 13.8% 6.3% 52 65.0% 20 25.0% 52 65.0% 20 25.0% 7.5% 156 Bảng 2.6: Biểu VHƯX CBGV Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Khối học viên TT Thái độ tôn trọng giao tiếp Thái độ, cử thân thiện, hoà nhã, lịch giao tiếp Khối sƣ phạm Nội dung Ngơn ngữ rõ ràng, mạch lạc có văn hố Biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người Góp ý, phê bình cách tế nhị , khéo léo, không gây ức chế, xúc phạm Quan tâm, chia sẻ, sẵn sàng giúp đỡ người Trang phục lịch sự, phù hợp với hoàn cảnh Tốt Khối KT,KT Tƣơng đối tốt Chƣa tốt Tốt n % n % n % n % 68 85.0% 10 12.5% 2.5% 50 62.5% 65 81.3% 13 16.3% 2.5% 55 62 77.5% 14 17.5% 5.0% 60 75.0% 14 17.5% 55 68.8% 20 25.0% 58 72.5% 17 62 77.5% 14 Khối TX Tƣơng đối tốt Chƣa tốt n % Tốt n % n 25 31.3% 6.3% 58 68.8% 22 27.5% 3.8% 60 75.0% 18 22.5% 2.5% 7.5% 58 72.5% 14 17.5% 6.3% 55 68.8% 20 25.0% 21.3% 6.3% 50 62.5% 17.5% 5.0% 62 77.5% % Tƣơng đối tốt Chƣa tốt n % n % 72.5% 18 22.5% 5.0% 60 75.0% 16 20.0% 5.0% 64 80.0% 10.0% 8.8% 10.0% 57 71.3% 16 20.0% 8.8% 6.3% 58 72.5% 17 21.3% 6.3% 25 31.3% 6.3% 54 67.5% 17 21.3% 11.3% 16 20.0% 2.5% 60 75.0% 16 20.0% 5.0% 157 Bảng 2.7:Các chủ thể quản lý tác động đến công tác quản lý VHƯX Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Khối học viên Khối sƣ phạm Khối KT,KT TT Nội dung Đồng ý K.đồng ý Đồng ý K.đồng ý n % n % n % n % Ban giám đốc Khối từ xa Đồng ý n % K.đồng ý n % 32 80.0% 20.0% 34 85.0% 15.0% 30 75.0% 10 25.0% Các phòng ban chức Trung tâm 35 87.5% 12.5% 35 87.5% 12.5% 32 80.0% 20.0% Giáo viên phụ trách lớp 34 85.0% 15.0% 35 87.5% 12.5% 34 85.0% 15.0% Ban cán lớp 30 75.0% 10 25.0% 31 77.5% 22.5% 34 85.0% 15.0% Các trường liên kết 14 35.0% 26 65.0% 12 30.0% 28 70.0% 10 25.0% 30 75.0% 10 25.0% 30 75.0% 10 25.0% 30 75.0% 11 27.5% 29 72.5% Địa phương, quan chủ quản học viên 158 TT Nội dung Bảng 2.8: Các hoạt động quản lý VHƯX Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Khối học viên Khối TX Khối sƣ phạm Khối KT,KT Tôt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt Tốt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt Tôt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt n % n % n % n % n % n % n % n % n % Mít tinh kỷ niệm 20 25.0% 42 52.5% 18 22.5% 18 22.5% 45 56.3% 17 21.3% 34 42.5% 46 57.5% 10 12.5% ngày lễ lớn Tạo niềm tin đội ngũ Hâm nóng bầu khơng khí làm việc dân chủ, thân thiện 25 31.3% 40 50.0% 15 18.8% 22 27.5% 40 50.0% 18 22.5% 40 50.0% 15 18.8% 15 18.8% 40 50.0% 29 36.3% 11 13.8% 35 43.8% 30 37.5% 15 18.8% 43 53.8% 24 30.0% 13 16.3% Phối kết hợp tổ chức 30 37.5% 35 43.8% 15 18.8% 27 33.8% 35 43.8% 18 22.5% 38 47.5% 25 31.3% 17 21.3% Trung tâm Phối kết hợp với địa phương 20 25.0% 40 50.0% 20 25.0% 25 31.3% 42 52.5% 13 16.3% 23 28.8% 35 43.8% 22 27.5% quan chủ quản Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật 33 41.3% 36 45.0% 11 13.8% 25 31.3% 37 46.3% 18 22.5% 25 31.3% 40 50.0% 15 18.8% 159 Bảng 2.9: Các biện pháp quản lý VHƯX Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Khối học viên Khối sƣ phạm Khối KT,KT TTNội dungcác biện pháp Nhiều Ít Rất Nhiều Ít Rất Nhiều n % n % n n % n % n % n % Phổ biến kế hoạch hoạt động, cập nhật thông tin 45 56.3% 28 35.0% 8.8% 40 50.0% 33 41.3% Khối TX Ít n % Rất n % 8.8% 50 62.5% 15 18.8% 15 18.8% Phối kết hợp tổ chức Trung 39 48.8% 30 37.5% 11 13.8% 45 56.3% 27 33.8% 10.0% 30 37.5% 40 50.0% 10 12.5% tâm, địa phương, trường liên kết Quản lý sở vật chất phục vụ công tác 48 60.0% 27 33.8% dạy, học Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật 6.3% 50 62.5% 28 35.0% 2.5% 46 57.5% 30 37.5% 5.0% 38 47.5% 30 37.5% 12 15.0% 32 40.0% 29 36.3% 19 23.8% 29 36.3% 37 46.3% 14 17.5% 160 Phụ lục 4: PHIẾU ĐIỀU TRA TỪ CBGV Bảng 2.5: Biểu VHƯX học viên Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Khối CBGV TT Nội dung Tốt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt n % n % n % Thái độ tôn trọng giao tiếp 15 50.0% 10 33.3% 16.7% Thái độ, cử thân thiện, hoà nhã, lịch giao tiếp 18 60.0% 26.7% 13.3% Ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc có văn hố 17 56.7% 10 33.3% 10.0% Biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người 18 60.0% 30.0% 10.0% 15 50.0% 30.0% 20.0% Góp ý, phê bình cách tế, khéo léo, không gây ức chế, xúc phạm Quan tâm, chia sẻ, sẵn sàng giúp đỡ người 22 73.3% 20.0% 6.7% Trang phục lịch sự, phù hợp với hoàn cảnh 18 60.0% 23.3% 16.7% 161 TT Bảng 2.6: Biểu VHƯX CBGV Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Khối CBGV Nội dung Tốt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt n % n % n % Thái độ tôn trọng giao tiếp 20 66.7% 26.7% 6.7% Thái độ, cử thân thiện, hoà nhã, lịch giao tiếp 17 56.7% 30.0% 13.3% Ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc có văn hố 22 73.3% 20.0% 6.7% Biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người 18 60.0% 23.3% 16.7% Góp ý, phê bình cách tế nhị, khéo léo, không gây ức chế, xúc phạm 19 63.3% 23.3% 20.0% Quan tâm, chia sẻ, sẵn sàng giúp đỡ người 22 73.3% 26.7% 0.0% Trang phục lịch sự, phù hợp với hoàn cảnh 24 80.0% 16.7% 3.3% 162 Bảng 2.7:Các chủ thể quản lý tác động đến công tác quản lý VHƯX Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Khối học viên Khối sƣ phạm TT Nội dung Đồng ý K.đồng ý n % n % Ban giám đốc 38 95.0% 5.0% 35 87.5% 12.5% Giáo viên phụ trách lớp 32 80.0% 20.0% Ban cán lớp 30 75.0% 10 25.0% Các trường liên kết 20 50.0% 20 50.0% 20 50.0% 20 50.0% Các phòng ban chức Trung tâm Địa phương, quan chủ quản học viên 163 TT Bảng 2.8: Các hoạt động quản lý VHƯX Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Khối giáo viên Nội dung Tốt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt n % n % n % Mít tinh kỷ niệm ngày lễ lớn 12 40.0% 12 40.0% 20.0% Tạo niềm tin đội ngũ 14 46.7% 11 36.7% 16.7% Hâm nóng bầu khơng khí làm việc dân chủ, thân thiện 16 53.3% 10 33.3% 13.3% Phối kết hợp tổ chức Trung tâm 13 43.3% 14 46.7% 10.0% Phối kết hợp với địa phương quan chủ quản 10 33.3% 13 43.3% 23.3% Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật 14 46.7% 12 40.0% 13.3% TT Bảng 2.9: Các biện pháp quản lý VHƯX Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Khối CBGV Nội dungcác biện pháp Nhiều Ít Rất n % n % n % Phổ biến kế hoạch hoạt động, cập nhật thông tin 15 50.0% 13 43.3% 6.7% Phối kết hợp tổ chức Trung tâm, địa phương, trường liên kết 14 46.7% 12 40.0% 13.3% Quản lý sở vật chất phục vụ công tác dạy, học 17 56.7% 12 40.0% 3.3% Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật 14 46.7% 13 43.3% 10.0% TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Anh, Vũ Kim Thanh (1995) Giao tiếp sư phạm, dùng cho trường đại học sư phạm cao đẳng sư phạm Hà Nội 1995 164 Bộ giáo dục đào tạo Sổ tay Trường học thân thiện, học sinh tích cực 2008-2013 NXB giáo dục, năm 2008 Bộ giáo dục đào tạo, Bộ tư pháp Một số kiến thức pháp luật cần thiết người học sở giáo dục thường xuyên Hà Nội, 2006 Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD-ĐT ngày 22/7/2008 vận động "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" giai đoạn 2008-2013 Trần Hữu Cát, Đoàn Minh Duệ ( 1999) Đại cương khoa học quản lý Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị Trung ương V, khoá VIII, năm 1996 Nguyễn Trọng Đệ (2002) Gia đình cộng đồng với nghiệp giáo dục trẻ em, NXB Nghệ An 2002 Phạm Minh Hạc (2009) Xây dựng văn hoá học đường phải mối quan tâm nhà trường, 17/4/2009 Đỗ Đình Hãng (2007) Lý luận văn hố đường lối văn hố Đảng NXB Chính trị quốc gia năm 2007 10 Bùi Văn Huệ (2004) Nghệ thuật ứng xử sư phạm NXB Đại học sư phạm Hà Nội 2004 11 Nguyễn Công Khanh (2009), Tài liệu bồi dưỡng Hiệu trưởng trường phổ thôngViệt Nam, Chuyên đề văn hóa nhà trường, Hà Nội 12 Trịnh Thị Minh Loan, Văn hóa học đường-yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục, Viện nghiên cứu sư phạm, Đại học sư phạm Hà Nội 13 Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Văn Chương (2005) Văn hoá đạo đức giao tiếp ứng xử xã hội, NXB Văn hố thơng tin, Hà Nội 2005 14 Hồ Chí Minh Tồn tập, Tập NXB Chính trị Quốc gia năm 2002 15 Đoàn Trọng Oánh (2005) Tâm lý sư phạm NXB Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, 2005 165 16 Trần Xn Sinh, Đồn Minh Duệ (2008) Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Tư pháp, Hà nội 2008 17 Tài liệu Đại hội Đảng toàn quốc khoá 18 Tài liệu hội thảo "Văn hoá học đường thực trạng giải pháp", Sở giáo dục đào tạo Nghệ An 4/2010 19 Nguyễn Thị Tĩnh (2009) Xây dựng văn hoá học đường bối cảnh đất nước đổi mới, hội nhập Hội thảo khoa học 16/1/2009 20 Thái Duy Tuyên (1999) Những vấn đề giáo dục học đại, NXB giáo dục, Hà Nội 1999 21 Trần Quốc Vượng(1997) Cơ sở văn hoá Việt Nam, NXB giáo dục, Hà Nội 1997 22 Trung tâm đào tạo TX, Trường đại học sư phạm Hà Nội Tập giảng quản lý giáo dục thường xuyên giáo dục từ xa Hà Nội 2008 23 Trường Đại học Luật Hà Nội (2009) Giáo trình Luật hành Việt Nam NXB Cơng an nhân dân Hà Nội 2009 24 Trường Đại học Kinh tế quốc dân Hà Nội, mơn văn hố kinh doanh NXB Đại học Kinh tế quốc dân Hà Nội 2009 25 Stephen Stolp Stuart Smith Chuyển đổi văn hoá trường học Nhà xuất trường Đại học Oregon, năm 2001 26 Terrence E.Deal Kent D.Peterson, Định hình văn hóa trường họcTrọng tâm công tác quản lý Trang web 0787943428.html http:// www.wileyCDA/wileyTitle/productCd- ... 1.2 Một số khái niệm lý thuyết chủ yếu văn hoá học đường 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 1.2.2 Văn hoá 1 1.2.3 Văn hoá học đường 1.2.4 Quản lý văn hoá học. .. biện pháp quản lý văn hoá ứng xử Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An 2.3.4 Nguyên nhân thực trạng quản lý văn hoá ứng xử Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An CHƢƠNG 3: Một số giải pháp. .. sở lý luận VHHĐ quản lý VHHĐ Trung tâm GDTX Chƣơng 2: Thực trạng VH ứng xử quản lý VH ứng xử Trung tâm GDTX Tỉnh Nghệ An Chƣơng 3: Một số giải pháp quản lý VH ứng xử Trung Tâm GDTX Tỉnh Nghệ An