Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học thành phố thanh hoá tỉnh thanh hoá đến năm 2015

Tổng liên đoàn lao Bộ giáo dục vàđộng đào việt tạo nam Tr-ờng đạiđại học công đoàn Tr-ờng học vinh - Bùi thị ngọc đạI học công đoàn Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học Thành phố hóa tỉnh hóa đến năm 2015 Ngành: tài kế toán đề tài: Chuyên ngành: quản lý giáo dục Mà số: 60.14.05 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dơc Ng-êi h-íng dÉn khoa häc: Pgs.ts ngun b¸ minh Hà Nội, tháng 5/ 2007 Vinh 2010 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến hội đồng khoa học, chuyên ngành Quản lý giáo dục tr-ờng đại học Vinh Các thầy, cô đà trực tiếp giảng dạy, tham gia quản lý, t- vấn, giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu Thầy giáo PGS.TS Nguyễn Bá Minh ng-ời đà tận tình bảo, giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Đồng thời xin chân thành cảm ơn: LÃnh đạo Thành uỷ, UBND thành phố Thanh Hoá đà tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu khoa học, giúp định h-ớng phát triển giáo dục - đào tạo ch-ơng trình hành động cụ thể làm sở xây dựng quy hoạch LÃnh đạo, chuyên viên phòng giáo dục - đào tạo, phòng thống kê, phòng kế hoạch - tài chính, tr-ờng tiểu học thành phố Thanh Hoá đà tạo điều kiện, cung cÊp sè liƯu, tham gia ý kiÕn gióp ®ì hoàn thành luận văn Bạn bè, đồng nghiệp, đồng môn gia đình đà động viên, tạo điều kiện cho suốt trình học tập hoàn thành luận văn Do hạn chế trình nghiên cứu luận văn thân không tránh khỏi thiếu sót, mong đ-ợc dẫn, góp ý l-ợng thứ Vinh, tháng 12 năm 2010 Tác giả Bùi Thị Ngọc Kí HIU VIT TC DNG TRONG LUẬN VĂN XHCN TH THCS THPT HS TB CCG KHCN KT – XH GD – ĐT GD TW GV SKKN CNH HĐH TP HĐND UBND QLGD CSVC GDPT PCGDTH PCGDTHCS CT KT VH XH XHH HTCTTH TNTH : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : Xã hội chủ nghĩa Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thơng Học sinh Trung bình Cần cố gắng Khoa học công nghệ Kinh tế - xã hội Giáo dục – đào tạo Giáo dục Trung ƣơng Giáo viên Sáng kiến kinh nghiệm Cơng nghiệp hố Hiện đại hố Thành phố Hội đồng nhân dân Uỷ ban nhân dân Quản lý giáo dục Cơ sở vật chất Giáo dục phổ thông Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập giáo dục trung học sở Chính trị Kinh tế Văn hố Xã hội Xã hội hố Hồn thành chƣơng trình tiểu học Tốt nghiệp tiểu học MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 SƠ LƢỢC LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 VỊ TRÍ VAI TRÕ VÀ NHIỆM VỤ CỦA GIÁO DỤC TIỂU HỌC 1.2.1 Vị trí, vai trị nhiệm vụ GD-ĐT phát triển kinh tế xã hội 1.2.2 Vị trí vai trị, nhiệm vụ giáo dục tiểu học hệ thống giáo dục Quốc dân 10 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN QUY HOẠCH 11 1.3.1 Quy hoạch 11 1.3.2 Phát triển 13 1.3.3 Quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội 14 1.3.4 Mối quan hệ quy hoạch với số vấn đề có liên quan 15 1.3.5 Những yêu cầu nguyên tắc quy hoạch 17 1.4 QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC 18 1.4.1 Khái niệm chung quy hoạch phát triển ngành GD-ĐT 18 1.4.2 Mục đích, yêu cầu quy hoạch phát triển GD-ĐT 19 1.4.3 Nội dung quy hoạch phát triển GD-ĐT 20 1.4.4 Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học địa phƣơng 20 1.5 MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TH Ở ĐỊA PHƢƠNG 21 1.5.1 Nhóm nhân tố CT-XH; dân số dân số độ tuổi học 21 1.5.2 Nhóm nhân tố kinh tế ngân sách đầu tƣ cho GD-ĐT 22 1.5.3 Nhóm nhân tố văn hóa, khoa học công nghệ 23 1.5.4 Nhóm nhân tố bên GD-ĐT 23 1.5.5 Nhóm nhân tố quốc tế GD-ĐT 23 1.6 VAI TRÕ CỦA DỰ BÁO TRONG XÂY DỰNG QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 24 1.6.1 Vai trò dự báo, dự báo giáo dục ý nghĩa công tác dự báo 24 1.6.2 Nội dung dự báo GD-ĐT 26 1.6.3 Các phƣơng pháp dự báo 27 1.7 PHƢƠNG PHÁP XÂY DỰNG QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC 32 1.7.1 Phƣơng pháp luận xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục - đào tạo nói chung giáo dục tiểu học nói riêng 32 1.7.2 Mục đích yêu cầu quy hoạch phát triển GD-ĐT nói chung quy hoạch giáo dục tiểu học nói riêng 33 1.7.3 Vị trí mối quan hệ quy hoạch GD-ĐT với ngành, lĩnh vực khác quy hoạch phát triển KT-XH địa phƣơng 34 1.7.4 Cấu trúc văn quy hoạch phát triển giáo dục 34 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUY HOẠCH GIÁO DỤC TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HÓA TỈNH THANH HÓA 36 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ - Xà HỘI, TRUYỀN THỐNG LỊCH SỬ, VĂN HOÁ CỦA THÀNH PHỐ THANH HOÁ, TỈNH THANH HOÁ 36 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 36 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 38 2.1.3 Truyền thống lịch sử, văn hoá 41 2.1.4 Tình hình dân số, phân bố dân cƣ nguồn lực 42 2.1.5 Những thuận lợi khó khăn ảnh hƣởng đến phát triển GD – ĐT 42 2.2 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HÓA43 2.2.1 Tình hình chung GD-ĐT thành phố Thanh Hóa 43 2.2.2 Quy mô học sinh mạng lƣới trƣờng lớp 44 2.2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên 47 2.2.4 Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị dạy học nguồn lực tài cho phát triển giáo dục 50 2.2.5 Về chất lƣợng giáo dục 52 2.2.6 Hiệu đào tạo 54 2.2.7 Cơng tác xã hội hóa giáo dục 55 2.3 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ 55 2.3.1 Mặt mạnh 55 2.3.2 Mặt yếu 56 2.3.3 Những thuận lợi 56 2.3.4 Những khó khăn thánh thức 57 Chương QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC THÀNH PHỐTHANH HÓA ĐẾN NĂM 2015 58 3.1 MỘT SỐ CĂN CỨ CĨ TÍNH CHẤT ĐỊNH HƢỚNG 58 3.1.1 Chiến lƣợc phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc 58 3.1.2 Mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015 64 3.1.3 Định hƣớng phát triển giáo dục - đào tạo tỉnh Thanh Hóa đến 2015 65 3.1.4 Mục tiêu phát triển KT-XH thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh hóa đến năm 2015 định hƣớng phát triển đến năm 2020 68 3.1.5 Mục tiêu phát triển giáo dục tiểu học thành phố Thanh Hóa đến năm 2015 70 3.2 CƠ SỞ VÀ ĐỊNH MỨC TÍNH TỐN TRONG DỰ BÁO 70 3.2.1 Căn thực tế dự báo dân số thành phố Thanh Hóa đến năm 2015 70 3.2.2 Các định mức tính tốn 71 3.3 DỰ BÁO SỐ LƢỢNG HỌC SINH TIỂU HỌC TP THANH HÓA ĐẾN NĂM 2015 72 3.3.1 Phƣơng án 1: Dự báo số lƣợng học sinh tiểu học theo chƣơng trình phần mềm Bộ GD & ĐT 72 3.3.2 Phƣơng án 2: Dự báo phát triển số lƣợng học sinh tiểu học đến năm 2015 phƣơng pháp ngoại suy xu thế, tỷ lệ học sinh dân số độ tuổi 75 3.3.3 Phƣơng án 3: Dự báo phát triển học sinh cấp học theo tiêu phát triển KT - XH địa phƣơng 78 3.3.4 Phƣơng án 4: Dự báo phát triển học sinh cấp học (Phƣơng pháp chuyên gia) 81 3.3.5 Lựa chọn kết dự báo số lƣợng học sinh qua phƣơng án 82 3.4 QUY HOẠCH CÁC CHỈ TIÊU ĐIỀU KIỆN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HÓA ĐẾN NĂM 2015 85 3.4.1 Quy hoạch phát triển mạng lƣới trƣờng, lớp, học sinh TH thành phố Thanh Hóa 85 3.4.2 Nhu cầu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ quy hoạch phát triển 88 3.4.3 Nhu cầu tài lực đáp ứng quy hoạch 89 3.4.4 Qui hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên cán quản lý giáo dục bậc tiểu học thành phố Thanh Hóa 90 3.5 HỆ THỐNG NHÓM GIẢI PHÁP THỰC HIỆN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TH THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HÓA ĐẾN NĂM 2015 95 3.5.1 Tăng cƣờng công tác lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng quyền địa phƣơng phát triển giáo dục - đào tạo 95 3.5.2 Giải pháp đảm bảo đủ số lƣợng, đồng cấu nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục 96 3.5.3 Không ngừng nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện 99 3.5.4 Đổi công tác quản lý kế hoạch hóa giáo dục 99 3.5.5 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa nghiệp giáo dục 101 3.5.6 Huy động tốt nguồn lực sử dụng có hiệu nguồn vốn đầu tƣ cho giáo dục 102 3.5.7 Xây dựng chế phối hợp lực lƣợng để thực hoá quy hoạch 102 3.6 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN QUY HOẠCH 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 106 Kết luận 106 Khuyến nghị 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về lý luận Nghị TW (khoá VII), đặc biệt từ Nghị TW (khoá VIII) Đảng ta khẳng định: “Tiến hành cơng nghiệp hố (CNH), đại hoá (CNH) phải dựa vào giáo dục & đào tạo khoa học công nghệ”.[2, 42] Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam khoá IX tiếp tục khẳng định: “Thực CNH-HĐH đất nước nhằm thực mục tiêu dân giàu nước mạnh, xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Do Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: " Phát triển giáo dục - đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hố, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững.” Nhƣ giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng bậc nhất, với chức “phát huy yếu tố ngƣời”, “Phát triển nguồn nhân lực”, nghĩa “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài” cho đất nƣớc Chỉ có giáo dục phát huy tiềm ngƣời phát triển ngƣời Để GD-ĐT xứng đáng với vị nêu trên, hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng (khoá VIII) đề Nghị “Định hƣớng phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ CNH-HĐH, Nghị khẳng định: Một giải pháp quan trọng để thực Nghị “Phải đổi công tác quản lý giáo dục, mà trƣớc hết tăng cƣờng công tác dự báo kế hoạch hoá phát triển Đƣa giáo dục vào quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội (KT-XH) nƣớc địa phƣơng Có sách điều tiết quy mơ cấu đào tạo cho phù hợp với nhu cầu phát triển KT-XH, khắc phục tình trạng cân đối nhƣ Gắn đào tạo với sử dụng…” [2, 15] Tại điều 99 (Luật giáo dục sửa đổi năm 2005) quy định nội dung quản lý Nhà nƣớc giáo dục bao gồm “Trước hết việc xây dựng đạo chiến lược quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáo dục” (Điều luật đƣợc thực từ ngày 01 tháng năm 1999) Điều chứng tỏ việc lập dự báo, quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục chức quản lý quan trọng hàng đầu cấp quản lý giáo dục phải thực Nghị Trung ƣơng (khóa VIII) định hƣớng chiến lƣợc phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ CNH, HĐH đất nƣớc khẳng định: “Một giải pháp quan trọng để đổi giáo dục phải tăng cường cơng tác dự báo kế hoạch hóa phát triển giáo dục" Quán triệt sâu sắc quan điểm giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nhân tố định tăng trƣởng kinh tế, phát triển xã hội nghị đại hội Đảng tỉnh Thanh Hoá lần thứ XVI rõ: “Coi trọng phát triển ba mặt: Mở rộng quy mô, đa dạng hố loại hình trường lớp, nâng cao chất lượng phát huy hiệu quả…điều chỉnh, bố trí xếp mạng lưới trường phổ thông, trung tâm đào tạo, trường trung học, đại học, cao đẳng địa bàn phù hợp đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đào tạo…”[15,42] Vấn đề dự báo, hoạch định chiến lƣợc, quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo, từ trƣớc đến có nhiều nhà khoa học ngồi nƣớc nghiên cứu Các tác giả đƣa vấn đề lý luận giúp cho nhà quản lý giáo dục có tƣ cách nhìn biện chứng việc xác định trạng thái tƣơng lai GD-ĐT Những cơng trình nghiên cứu tác giả đề cập hội thảo khoa học khu vực quốc tế là: “Nền giáo dục kỉ XXI ”; “Những triển vọng Châu Á- Thái Bình Dƣơng” R.Roysngh Hội thảo khoa học UNESCO tổ chức năm 1997 “Tương lai giáo dục giáo dục tương lai” nước ta có đề tài cấp Bộ “Dự báo nhu cầu cán bộ, chuyên môn Việt Nam đến năm 2000” viện nghiên cứu đại học trung học chuyên nghiệp tác giả Đỗ Văn Chấn làm chủ nhiệm, thực 1984 Từ trƣớc đến có nhiều tác giả ngồi nƣớc nghiên cứu quy hoạch vấn đề lý luận, giúp nhà quản lý giáo dục tƣ cách nhìn biện chứng việc xác định trạng thái tƣơng lai giáo dụcđào tạo Song nƣớc ta, tỉnh, thành phố, khu vực có hồn cảnh địa lý đặc điểm kinh tế- xã hội khác nên quy hoạch vận dụng phƣơng pháp quy hoạch mang sắc thái khác Mặt khác năm qua thực tế phát triển GD-ĐT cho thấy bên cạnh thành tựu to lớn đáng tự hào, ngành GD-ĐT đứng trƣớc mâu thuẫn, bất cập, cân đối, bộc lộ yếu vấn đề: Giữa yêu cầu phát triển GD-ĐT nhanh mức độ đầu tƣ thấp; đòi hỏi cấu lao động cấu ngành nghề đào tạo, đào tạo sử dụng, yêu cầu giáo dục toàn diện, nâng cao chất lƣợng giáo dục với tiêu điều kiện đảm bảo nhƣ: đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, CSVC trang thiết bị dạy học, nguồn tài cho giáo dục… Để góp phần giải bƣớc bất cập cân đối, đồng thời để nâng cao chất lƣợng, hiệu GD-ĐT quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học THCS từ thành phố huyện trở nên quan trọng, thiết thực cấp bách việc phát triển GD-ĐT nói riêng phát triển KT-XH tỉnh Thanh thời kỳ CNH-HĐH 1.2 Về thực tiễn Thành phố Thanh Hoá trung tâm trị, văn hố, kinh tế tỉnh Thanh Hoá, phát triển kinh tế - xã hội, Đảng bộ, quyền nhân dân ln quán triệt thấm nhuần quan điểm Đảng: “Đầu tƣ cho giáo dục đầu tƣ cho phát triển” Giáo dục phải trƣớc bƣớc so với kinh tế địa phƣơng Muốn vậy, trƣớc hết giáo dục phải đƣợc quy hoạch phù hợp với trình phát triển KT-XH thành phố Trong năm qua, công tác qui hoạch kế hoạch Giáo dục & đào tạo thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa chƣa mang tính tổng thể cho giai đoạn kỳ kế hoạch Vì vậy, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội trình thị hóa, đại hóa thành phố Vấn đề quy hoạch xây dựng phát triển GD-ĐT thành phố Thanh Hố có ý nghĩa quan trọng cần thiết Thực tế từ trƣớc đến chƣa có cơng trình khoa học nghiên cứu việc xây dựng quy hoạch phát triển GD & ĐT nói chung qui hoạch phát triển giáo dục tiểu học thành phố Thanh Hóa nói riêng Vì vậy, tác giả chọn đề tài luận văn nghiên cứu vấn đề: " Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học thành phố Thanh Hóa tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015" Mục đích nghiên cứu Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học thành phố Thanh Hóa đến 2015 nhằm nâng cao hiệu phát triển giáo dục thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hệ thống giáo dục tiểu học thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015 Giả thuyết khoa học Quy hoạch đƣợc đề xuất có sở khoa học, phù hợp với thực tiễn, thiết thực có tính khả thi Phụ lục số Mạng lưới quy mô trường lớp năm học 2009 - 2010 TT Phường (xã) D.tích Dân số Tên trường Số điểm Tổng Tổng số trường số lớp học sinh (Km ) (Người) Hàm Rồng 4,3 5022 Hàm Rồng 01 266 Đông Thọ 3.64 21115 Đông Thọ 01 17 640 Nam Ngạn 2.46 11203 Nam Ngạn 01 198 Ng.Bá Ngọc 01 12 330 Trƣờng Thi 0.84 13769 Minh Khai 01 17 643 Minh Khai 01 21 615 Điện Biên 0.71 7023 Điện Biên 01 30 762 Điện Biên 01 23 1145 Phú Sơn 1.89 10564 Trần Phú 01 22 713 Lam Sơn 0.97 10072 Hoàng Hoa Thám 01 24 847 Ba Đình 0.71 9982 Ba Đình 01 29 1067 Lê Văn Tám 01 16 581 Ngọc Trạo 0.53 10821 Ng Văn Trỗi 01 27 929 10 Đông Vệ 4.82 22707 Đông Vệ 01 16 509 Đông Vệ 01 10 254 11 Đông Sơn 0.99 13887 Lý Tự Trọng 01 22 802 12 Tân Sơn 0.82 10930 Tân Sơn 01 16 552 13 Đông Cƣơng 6.8 10426 Đông Cƣơng 01 19 614 14 Đông Hƣơng 3.42 12072 Đông Hƣơng 01 12 373 15 Đông Hải 6.79 8751 Đông Hải 01 10 243 Đông Hải 01 10 266 16 Quảng Hƣng 6.18 9937 Quảng Hƣng 01 15 446 17 Quảng Thắng 3.59 7845 Quảng Thắng 01 10 277 18 Quảng Thành 8.44 11630 Quảng Thành 03 24 685 Tổng 58.8 207 696 26 420 13757 Phụ lục số Những thông tin giáo dục tiểu học thành phố Thanh Hóa thơng tin trường Cán bộ, giáo viên, nhân viên 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 31 25 22 36 28 35 52 37 40 39 19 53 21 17 27 25 31 16 13 15 19 13 19 18 10 11 10 14 31 23 24 30 15 19 10 10 15 19 12 12 10 0 0 10 3 0 19 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 27 XD 33 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 2 0 0 0 0 Tr tre 2 3 4 1 2 2 69 2 4 4 1 2 2 2 Cấp 19 14 14 32 19 30 37 24 25 32 14 36 17 12 23 21 26 12 11 10 15 10 15 333 12 24 19 17 38 23 38 45 31 33 42 17 47 18 13 25 25 32 15 12 14 19 12 19 K.cố 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 615 70 154 72 112 190 133 170 298 150 145 272 113 295 103 71 225 135 163 76 69 77 135 75 135 HC BC Tổng 28 39 24 28 32 36 37 38 33 36 34 34 34 31 23 36 32 31 29 25 26 31 26 31 T D 27 266 640 198 330 643 615 762 1145 713 847 1067 581 929 509 254 802 552 614 373 243 266 446 277 685 V H 25 35 117 25 51 89 116 149 193 112 162 198 117 164 99 36 142 89 106 77 48 55 55 57 107 46 78 50 114 40 43 97 109 136 187 138 175 249 108 162 92 49 144 76 110 68 43 45 86 47 141 GV NNTi n Nhạc Họa 77 60 118 40 45 115 103 138 203 126 182 176 124 151 98 51 148 128 113 82 48 48 81 54 133 421 79 51 137 41 86 161 148 160 255 187 183 166 116 178 107 47 141 114 118 63 51 49 89 46 139 504 92 70 154 52 105 181 139 179 307 150 145 278 126 274 113 71 227 145 167 83 53 69 135 73 165 60 Tổng 09 18 12 19 18 22 30 23 24 29 16 27 16 10 22 16 19 12 10 10 15 10 24 3461 3 4 5 3 2 2 32,7 2 3 5 2 L5 13757 2 4 5 4 2 L4 Tổng 4 6 5 4 2 L3 2332 5 4 7 2 L2 2635 Hàm Rồng Đông Thọ Nam Ngạn N.Bá Ngọc Minh Khai Minh Khai Điện Biên Điện Biên Trần Phú H.Hoa Thám Ba Đình Lê Văn Tám Ng.Văn Trỗi Đông Vệ Đông Vệ Lý Tự Trọng Tân Sơn Đông Cƣơng Đông Hƣơng Đông Hải Đông Hải Quảng Hƣng Quảng Thắng Quảng Thành L1 2780 L5 2594 L4 3461 L3 420 L2 Tổng L1 Q L Phịng học có Thiết bị Trong 94 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Tên đơn vị lớp gh TT BQ Hs/l ớp Học sinh Tuyển L1 Số lớp học Phụ lục số Thống kê tỷ lệ học sinh lên lớp, lưu ban, bỏ học hiệu đào tạo từ năm học 2000 - 2001 đến năm học 2009 - 2010 Tỷ lệ học sinh tiểu học (%) Năm học HS vào Lên Lƣu lớp lớp ban 2000-2001 100 99,4 0,6 2001-2002 100 99,5 2002-2003 100 2003-2004 Bỏ học Hoàn thành Hiệu CTTH đào tạo 99,5 99,6 0,5 99,2 99,5 99,5 0,5 99,6 99,75 100 99,65 0,35 99,75 99,75 2004-2005 100 99,7 0,3 99,85 99,8 2005-2006 100 99,75 0,25 100 99,75 2006-2007 100 99,85 0,15 100 99,8 2007-2008 100 99,75 0,25 100 99,75 2008-2009 100 99,8 0,2 100 99,85 2009-2010 100 99,86 0,14 100 99,7 Phụ lục số Thống kê dự báo số lượng học sinh từ năm học 2000 - 2001 đến năm học 2015 - 2016 Đơn vị tính: học sinh TT Năm học Mẫu giáo tuổi Tiểu học 2000 - 2001 2460 14459 2001 - 2002 2768 14535 2002 - 2003 2355 13780 2003 - 2004 2307 14378 2004 - 2005 2232 13728 2005 - 2006 2314 12858 2006 - 2007 2350 12525 2007 - 2008 2590 12573 2008 - 2009 3671 12847 10 2009 - 2010 2719 13757 11 2010 - 2011 2711 14390 12 2011 - 2012 2893 14638 13 2012 - 2013 2856 14718 14 2013 - 2014 2890 14990 15 2014 - 2015 2887 14344 16 2015 - 2016 2887 14027 Ghi Phụ lục số Thống kê dự báo số lượng đội ngũ CBQL, GV, NV trường tiểu học thành phố Thanh Hóa Số Số trƣờng lớp 2000-2001 25 475 2001-2002 25 2002-2003 Giáo viên Nhân Tổng viên cộng 1,23 46 783 55 1,3 47 801 623 61 1,3 49 793 60 615 63 1,37 49 787 474 60 579 65 1,39 49 753 25 429 60 552 65 1,4 49 726 2006-2007 25 428 60 508 66 1,37 47 681 2007-2008 25 399 60 488 84 1,4 46 678 2008-2009 25 396 60 435 84 1,5 52 631 2009-2010 24 420 62 446 84 1,5 52 644 2010-2011 24 450 62 626 120 1,5 55 863 2011-2012 24 488 62 672 134 1,5 66 930 2012-2013 24 491 62 687 134 1,4 76 945 2013-2014 24 500 62 687 134 1,4 76 945 2014-2015 24 478 62 687 134 1,5 76 945 2015-2016 24 467 62 673 134 1,5 76 945 Năm học Văn Đặc Tỷ lệ hóa thù GV/lớp 58 629 50 476 58 641 25 476 60 2003-2004 25 477 2004-2005 25 2005-2006 CBQL Phụ lục số Dự báo số lượng học sinh hiệu đào tạo Năm Tiêu chí Tổng số HS Tiểu học: nam + nữ - Lớp - Lớp - Lớp - Lớp - Lớp Tổng số HS Tiểu học: nữ - Lớp - Lớp - Lớp - Lớp - Lớp Hệ số hiệu số khác Tỉ lệ lại đến lớp 5: nam + nữ - Trong đó: - Nữ Số năm - HS bq HS tốt nghiệp: nam + nữ - Trong đó: - Nữ Hệ số hiệu trong: nam + nữ - Trong đó: - Nữ Số HS tiểu học độ tuổi 6-10: nam + nữ - Trong đó: - Nữ Tỉ lệ HS tiểu học độ tuổi 6-10: nam + nữ - Trong đó: - Nữ Tỉ lệ nhập học tuổi (CL + NCL): nam + nữ - Trong đó: - Nữ Tỉ lệ nhập học thơ (CL + NCL): nam + nữ - Trong đó: - Nữ Tỉ lệ HS tăng giảm so với năm gốc: nam + nữ - Trong đó: - Nữ Số HS hoàn thành bậc tiểu học: nam + nữ - Trong đó: - Nữ 2007-2008 12,573 2,784 2,636 2,334 2,298 2,521 6,025 1,146 1,299 1,179 1,186 1,215 2008-2009 12,847 2,796 2,784 2,635 2,334 2,298 6,081 1,267 1,150 1,299 1,179 1,186 2009-2010 13,757 3,461 2,549 2,780 2,635 2,332 6,487 1,592 1,267 1,150 1,298 1,180 2010-2011 14,390 2,976 3,452 2,551 2,779 2,632 6,691 1,229 1,592 1,267 1,150 1,298 2011-2012 14,638 2,883 2,981 3,443 2,553 2,778 6,806 1,190 1,229 1,592 1,267 1,150 2012-2013 14,718 2,859 2,884 2,986 3,434 2,555 6,843 1,180 1,190 1,229 1,592 1,267 2013-2014 14,990 2,831 2,859 2,885 2,990 3,425 6,970 1,169 1,179 1,190 1,229 1,592 2014-2015 14,344 2,793 2,830 2,859 2,872 2,990 6,665 1,153 1,169 1,179 1,189 1,127 99.0% 99.0% 5,06 5,06 98,8% 98,8% 12,573 5,850 94,9% 97.1% 96,1% 112.8% 101.3% 112.8% 91.4% 102.6% 2,496 1,188 99.5% 99.5% 5,06 5,06 98,8% 98,8% 12,847 5,900 100.0% 97.0% 106,8% 112.7% 106.8% 112.7% 93.4% 103.5% 2,275 1,188 99.5% 99.5% 5,05 5,05 99.00% 99.00% 13,757 5,700 100.0% 87.9% 104.0% 107.8% 104.0% 107.8% 100.0% 100.0% 2,309 792 100.0% 100.0% 5,05 5,05 99.00% 99.00% 14,390 6,691 100.0% 100.0% 107.7% 106.3% 107.7% 106.3% 104.6% 99.6% 2,606 1,038 100.0% 100.0% 5,05 5,05 99.00% 99.00% 14,638 6,806 100.0% 100.0% 108.5% 99.9% 108.5% 99.9% 106.4% 94.6% 2,750 1,283 100.0% 100.0% 5,05 5,05 99.00% 99.00% 14,718 6,843 100.0% 100.0% 108.2% 89.2% 108.2% 89.2% 107.0% 85.1% 2,529 1,238 100.0% 100.0% 5,05 5,05 99.00% 99.00% 14,990 6,970 100.0% 100.0% 109.4% 79.1% 109.4% 79.1% 109.0% 76.1% 3,391 1,287 100.0% 100.0% 5,05 5,05 99.00% 99.00% 14,344 6,665 100.0% 100.0% 111.9% 68.4% 111.9% 68.4% 104.3% 66.3% 2,964 795 Phụ lục số Dự báo quy mô giáo dục tiểu học TP Thanh Hoá theo phương án Năm 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 12,573 12,847 13,757 14,390 14,638 14,718 14,990 14,344 12,573 - Lớp 2,784 2,636 2,796 2,784 3,461 2,549 2,976 3,452 2,883 2,981 2,859 2,884 2,831 2,859 2,774 2,831 2792 2774 - Lớp 2,334 2,635 2,780 2,551 3,443 2,986 2,885 2,859 2831 - Lớp 2,298 2,334 2,635 2,779 2,553 3,434 2,990 2,885 2859 - Lớp 2,521 2,298 2,332 2,632 2,778 2,555 3,425 2,990 2886 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Số HS học buổi/ngày 11,793 12,847 13,328 14,390 14,638 14,718 14,990 14,344 14142 Tỉ lệ HS học buổi/ngày 93.8% 100.0% 96.9% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.00% 2,496 2,275 2,309 2,606 2,750 2,529 3,391 2,964 2886 Tổng số lớp 401 418 420 450 488 491 500 478 467 Tổng số giáo viên 595 616 638 630 829 833 846 863 863 Tổng số phòng học 405 420 450 480 510 540 500 500 500 17,500,500 25,000,800 30,001,000 38,661,338 51,241,751 64,348,853 77,868,755 95,045,869 98,670,985 Tiêu chí Tổng số HS Tiểu học cơng lập - Lớp Tỉ lệ HS tiểu học CL Số HS hoàn thành tiểu học CL Ngân sách nhà nƣớc (Triệu đồng) Phụ lục số 10 Nhu cầu tài giáo dục tiểu học TP Thanh Hố Tiêu chí Tổng thu phí, lệ phí, khác Mức thu bình qn/HS/năm (nghìn đồng) - Tiền học buổi thứ (HS học ngày) - Thu khác Tổng thu (triệu đồng) - Tiền học buổi thứ (HS học ngày) - Thu khác Tổng số thu nộp ngân sách nhà nước - Học phí - Thu khác Tổng chi thường xuyên Chi lương khoản có tính chất lương (tr.đồng) Chi bình quân cán bộ, GV / năm Tỉ lệ tăng lƣơng hàng năm - Trong chi: - Trường dân tộc nội trú + Số học sinh nhận học bổng + Học bổng bình quân/năm (tr.đ) + Tổng kinh phí (tr.đ) - Chi hỗ trợ BQ HS dân tộc bán trú (tr.đ) + Tổng số HS dân tộc bán trú + Tổng kinh phí (tr.đ) Chi khác (tr.đ) - Trong đó: - Chi bồi dưỡng (tr đ) Số Hiệu trƣởng tham gia bồi dƣỡng - % số trƣờng có Hiệu trƣởng tham gia bồi dƣỡng - Số ngày bồi dƣỡng/năm - Chi phí/ngày (nghìn đồng) + Tổng kinh phí (tr đ) Số giáo viên tham gia bồi dƣỡng - % số GV đƣợc bồi dƣỡng - Số ngày bồi dƣỡng/năm - Chi phí/ngày (nghìn đồng) - Tổng kinh phí (tr đ) Chi TX khác bq HS (nghìn đồng) Tỉ lệ chi TX khác ngồi lương Tổng chi không thường xuyên Chi đầu tư phát triển 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 50.4 42.4 8.8 600.0 500.0 100.0 - 68.9 57.1 11.8 850.0 700.0 150.0 - 87.8 68.9 18.9 1,150.0 900.0 250.0 - 105.0 80 25 1,455.0 1,104.0 351.0 - 105.0 80 25 1,522.5 1,160.0 362.5 - 105.0 80 25 1,540.7 1,173.9 366.8 - 105.0 80 25 1,558.1 1,187.1 371.0 - 105.0 80 25 1,543.8 1,176.2 367.6 - 17,500,500.0 25,000,800.0 30,001,000.0 38,661,338.7 51,248,751.2 64,346,853.1 77,868,755.2 95,045,869.3 17,500,000.0 25,000,000.0 30,000,000.0 38,500,000.0 51,200,000.0 64,300,000.0 77,800.000.0 95,000,500.3 35,902.3 46.9% 44,955.0 25.2% 53,946.1 20.0% 64,735.3 20.0% 77,682.4 20.0% 93,218.9 20.0% 111,862.6 20.0% - - - - - - - - - - 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 500.0 35.0 25 100.0% 200.0 15.0 150 25.8% 10 13.3 20.0 39.8 0.0% 270,670.0 270,670.0 800.0 45.0 25 100.0% 266.7 20.0 150 28.9% 10 16.7 25.0 62.3 0.0% 303,070.0 303,070.0 1,000.0 60.0 25 100.0% 400.0 30.0 150 27.4% 10 20.0 30.0 72.7 0.0% 38,770.0 38,770.0 0.0 0.0 92.7 24 100.0% 500.0 36.0 189 30.0% 10 30.0 56.7 0.0 0.0% 25,650.0 25,650.0 0.0 0.0 97.5 24 100.0% 500.0 36.0 205 30.0% 10 30.0 61.5 0.0 0.0% 46,110.0 46,110.0 0.0 0.0 97.8 24 100.0% 500.0 36.0 206 30.0% 10 30.0 61.8 0.0 0.0% 28,970.0 28,970.0 0.0 0.0 99.0 24 100.0% 500.0 36.0 210 30.0% 10 30.0 63.0 0.0 0.0% 28,970.0 28,970.0 0.0 0.0 100.5 24 100.0% 500.0 36.0 215 30.0% 10 30.0 64.5 0.0 0.0% 32,970.0 32,970.0 24,441.3 - Phụ lục 11 Nhu cầu sở vật chất Tiêu chí Chi xây trường, phòng học phòng chức năng, hệ thống nước sạch, cơng trình vệ sinh Khối phịng học Số phịng học có (1) Số phịng học cần có (2) Tỉ lệ lớp/phịng Số phịng học đƣợc xây tăng quy mô năm kế hoạch (cơ sở tính từ mục 1, 2) Tỉ lệ phịng học kiên cố Số phịng học tạm, cũ nát, khơng kiên cố Số phòng học xuống cấp đƣợc thay năm kế hoạch Số phòng học đƣợc xây trƣờng thành lập Tổng số phòng học đƣợc xây mới: tăng quy mơ + thay phịng xuống cấp + trƣờng Kinh phí xây dựng bình qn phịng học mới, kể thiết bị bên (tr đ) Tổng kinh phí xây phịng học (tr.đ) Khối phịng phục vụ học tập (phòng giáo dục thể chất, phòng giáo dục nghệ thuật, thư viện, thiết bị giáo dục, phòng hỗ trợ người tàn tật , ) Số phòng phục vụ học tập có (1) Số phịng phục vụ học tập cần có (2) Tỉ lệ phịng/trƣờng Số phòng phục vụ học tập đƣợc xây tăng quy mơ năm kế hoạch (cơ sở tính từ mục 1, 2) Tổng số phòng phục vụ học tập xuống cấp đƣợc thay năm kế hoạch Số phòng phục vụ học tập đƣợc xây trƣờng thành lập Tổng số phòng đƣợc xây mới: tăng quy mơ + thay phịng xuống cấp + trƣờng Kinh phí xây dựng bình qn phịng phục vụ học tập mới, kể thiết bị bên (tr đ) Tổng kinh phí xây phịng phục vụ học tập (tr.đ) Khối hành chính, quản trị 2007-2008 405 500 0.99 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 420 520 1.00 450 600 0.93 480 450 1.00 510 488 1.00 540 491 1.00 570 500 1.00 600 478 1.00 30 30 30 30 30 30 73.3% 108 72.6% 115 50 73.3% 120 70 80.0% 96 24 80.0% 102 102 100.0% 0 100.0% 0 100.0% 0 50 100 54 132 30 30 30 50.0 2,500 60.0 6,000 70.0 3,780 70.0 9,240 70.0 2,100 70.0 2,100 70.0 2,100 19 25 0.76 19 25 0.76 25 35 1.00 35 24 1.00 50 24 1.00 65 24 1.00 80 24 1.00 95 24 1.00 10 15 15 15 15 15 70 70 70 70 70 70 80 85 85 85 85 85 50,000.0 50,000.0 70.0 70.0 70.0 70.0 70.0 70.0 250,000 300,000 5,600 5,950 5,950 5,950 5,950 5,950 Tiêu chí Số phịng HC, QT có (1) Số phịng HC, QT cần có (2) Số phịng HC,QT đƣợc xây tăng quy mơ năm kế hoạch (cơ sở tính từ mục 1, 2) Tổng số phòng HC, QT xuống cấp đƣợc thay năm kế hoạch Số phòng HC, QT đƣợc xây trƣờng thành lập Tổng số phòng HC, QT đƣợc xây mới: thay phòng xuống cấp + mở rộng quy mơ trƣờng + trƣờng Kinh phí xây dựng bình qn phịng HC, QT mới, kể thiết bị bên (tr đ) Tổng kinh phí xây khối hành chính, quản trị (tr.đ) Các cơng trình phụ trợ khác (Sân chơi, bãi tập, vệ sinh, hệ thống cấp nước, nhà xe) Diện tích đất có (m2) - Diện tích đất có bình qn cho trƣờng - Diện tích đất bình qn học sinh - Diện tích đất đƣợc bổ sung (cho trƣờng thành lập, mở rộng trƣờng cũ) m2 +Tổng kinh phí giải phóng mặt (tr đ) Tổng số (điểm) trường chưa có nguồn nước - Số (điểm) trƣờng đƣợc đầu tƣ hệ thống nƣớc - Kinh phí đầu tƣ bình qn hệ thống nƣớc (tr.đ) + Tổng kinh phí đầu tư cho hệ thống nước (tr.đ) Số điểm trường chưa có cơng trình vệ sinh phù hợp - Số điểm trƣờng đƣợc trang bị cơng trình vệ sinh phù hợp - Kinh phí đầu tƣ bình qn cơng trình vệ sinh (tr.đ) + Tổng kinh phí đầu tư cho cơng trình vệ sinh 2007-2008 66 80 2008-2009 66 80 2009-2010 70 80 2010-2011 80 80 2011-2012 90 80 2012-2013 100 80 2013-2014 110 80 2014-2015 120 80 5 10 10 10 10 10 10 5 10 10 10 10 10 10 150.0 750 150.0 750 150.0 1,500 200.0 2,000 200.0 2,000 200.0 2,000 220.0 2,200 220.0 2,200 157,821 6,313 12.55 157,821 6,313 12.28 257,821 10,313 18.74 257,821 10,743 17.92 257,821 10,743 17.61 257,821 10,743 17.52 257,821 10,743 17.20 257,821 10,743 17.97 0 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 200.0 0.0 100.0 100.0 0.0 2 125.0 250.0 Phụ lục số 12 Nhu cầu tài đầu tư xây dựng sở vật chất Tiêu chí Số trường thành lập đầu tư cơng trình phụ trợ khác - Kinh phí đầu tƣ bình qn XD cơng trình phụ trợ cho trƣờng (tr đ) + Tổng kinh phí cho cơng trình phụ trợ khác trường (tr.đ) Tổng kinh phí cho cơng trình phụ trợ khác Thiết bị giáo dục Bộ thiết bị dạy học chuẩn theo lớp có (bộ) - Số thiết bị dạy học chuẩn theo lớp đƣợc trang bị mua bổ sung (bộ) - Giá bình quân (tr.đ) + Kinh phí đầu tư thiết bị dạy học chuẩn theo lớp (tr.đ) Bộ thiết bị dùng chung có (bộ) - Số thiết bị dùng chung đuợc trang bị (bộ) - Giá bình quân (tr.đ) + Kinh phí đầu tư thiết bị dùng chung (tr.đ) Thiết bị, vật dụng nhà bếp, phịng ăn có (bộ) - Số thiết bị, vật dụng vật dụng nhà bếp, phòng ăn đƣợc trang bị (bộ) - Giá bình qn (tr.đ) + Kinh phí đầu tư thiết bị, vật dụng nhà bếp, phòng ăn (tr.đ) Tổng kinh phí (xây lắp + thiết bị) xây trường, phòng học, phòng chức năng, phòng khác (tr.đ) Chi sửa chữa lớn, kiên cố hoá từ nguồn XDCB Tỉ lệ phòng học đƣợc sửa chữa Tổng số phòng học đƣợc sửa chữa Kinh phí sửa chữa lớn bình qn/phịng học (tr.đ) Tổng kinh phí (tr.đ) Chi hỗ trợ trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Số trƣờng chƣa đạt chuẩn Số trƣờng xây dựng đạt chuẩn hàng năm Kinh phí hỗ trợ bình qn trƣờng (tr.đ) 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 0 0 0 0 200.0 100.0 250.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 940 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 300 300 300 300 300 300 300 300 0.2 60.0 2,010 300 0.2 60.0 50 50 2.0 300.0 0.2 60.0 2,000 300 0.2 60.0 50 50 2.0 300.0 0.2 60.0 2,000 300 0.2 60.0 50 50 2.0 300.0 0.2 60.0 2,000 300 0.2 60.0 50 50 2.0 300.0 0.2 60.0 2,000 300 0.2 60.0 50 50 2.0 300.0 0.2 60.0 2,000 300 0.2 60.0 50 50 2.0 300.0 0.2 60.0 2,000 300 0.2 60.0 50 50 2.0 300.0 0.2 60.0 2,000 300 0.2 60.0 50 50 2.0 300.0 250,670.0 303,070.0 12,770.0 10,650.0 16,110.0 8,970.0 8,970.0 8,970.0 0.0% 0.0% 0.0% 0 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 10 10,000.0 0.0 13,000.0 15,000.0 15,000.0 20,000.0 2 10,000.0 12,000.0 Tiêu chí Tổng kinh phí (tr.đ) Chi hỗ trợ trường tiểu học đạt mức CLTT Số trƣờng chƣa đạt mức CLTT Số trƣờng xây dựng đạt mức CLTT hàng năm Kinh phí hỗ trợ bình qn trƣờng (tr.đ) Tổng kinh phí (tr.đ) Chi hỗ trợ trường dân tộc bán trú Số trƣờng dân tộc bán trú Số trƣờng DTBT đƣợc đầu tƣ KP Kinh phí hỗ trợ bình qn trƣờng (tr.đ) Tổng kinh phí (tr.đ) Phân tích nguồn kinh phí XDCB Tổng nguồn Kinh phí XDCB Tỷ lệ vốn XDCB tập trung so với chi TX (%) Kinh phí XDCB tập trung - Trong đó: - Kinh phí từ Xổ số kiến thiết Kinh phí đóng góp cộng đồng nguồn khác Kinh phí Chƣơng trình kiên cố hóa Kinh phí từ dự án ODA Kinh phí từ CTMT (DA5, DA6) 2007-2008 20,000.0 0.0 2008-2009 0.0 0.0 2009-2010 26,000.0 0.0 2010-2011 15,000.0 2011-2012 30,000.0 2012-2013 20,000.0 2013-2014 20,000.0 2014-2015 24,000.0 0 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 270,670.0 303,070.0 38,770.0 25,650.0 46,110.0 28,970.0 28,970.0 32,970.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 270,670.0 303,070.0 38,770.0 25,650.0 46,110.0 28,970.0 28,970.0 32,970.0 Phụ lục số 13 Bản đồ hành thành phố Thanh Hóa Ph lc 14 PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ QUY MÔ GIÁO DỤC TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HOÁ, TỈNH THANH HOÁ ĐẾN 2015 Họ tên ngƣời trả lời:…………………………………………………… Chức vụ nơi công tác…………………………………………………… …………………………………………………………………………… Theo số liệu thống kê, tỷ lệ học sinh tiểu học ( tỷ lệ % tổng số học sinh cấp học so với dân số độ tuổi học cấp đó) TP Thanh Hố tỉnh Thanh Hố thời điểm 10 năm thời kỳ đổi mới, đạt đƣợc nhƣ sau: Chỉ tiêu Năm học Năm học Năm học 2009-2010 2012-2013 2015-2016 Dân số – 10 tuổi ( ngƣời ) Số học sinh ( học sinh ) Tỷ lệ học ( % ) Xin vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào dịng lựa chọn ( ghi số có ý kiến khác ) tỷ lệ học sinh học tiểu học thời điểm thời kỳ quy hoạch từ 2010 đến 2015 Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! Phụ lục 15 PHIẾU HỎI Ý KIẾN Họ tên ngƣời trả lời : ………………………………………………… Chức vụ nơi cơng tác:………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đồng chí giải pháp sau theo phƣơng án trả lời TT Các giải pháp Tăng cƣờng công tác lãnh đạo, đạo cấp uỷ Đảng quyền địa phƣơng phát triển GD-ĐT Giải pháp đảm bảo đủ số lƣợng, đồng cấu nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên CBQL giáo dục Không ngừng nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện Đổi cơng tác quản lý kế hoạch hố giáo dục Đẩy mạnh cơng tác XHH nghiệp giáo dục Huy động tốt nguồn lực sử dụng có hiệu nguồn vốn đầu tƣ cho giáo dục Xây dựng chế phối hợp lực lƣợng để thực hoá quy hoạch Rất khả thi Khả thi Ít Không khả thi khả thi Xin chân thành cảm ơn đồng chí giúp đỡ trả lời! ... đề: " Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học thành phố Thanh Hóa tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015" Mục đích nghiên cứu Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học thành phố Thanh Hóa đến 2015 nhằm... phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa năm 2000 đến năm 2010 5.3 Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đến 2015 đề xuất số giải pháp thực quy hoạch có hiệu... dục nằm hệ thống KT – XH Quy hoạch phát triển giáo dục thuộc loại quy hoạch phát triển ngành lĩnh vực, phận tách rời quy hoạch phát triển KT-XH Quy hoạch phát triển giáo dục luận chứng khoa học