Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học và trung học cơ sở huyện thọ xuân tỉnh thanh hoá đến năm 2015

Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng đại học vinh Đỗ đình khẩn Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học trung học sở huyện thọ xuân Tỉnh hoá đến năm 2015 Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mà số : 06.14.05 luận văn thạc sĩ khoa häc gi¸o dơc Vinh- 2009 Mơc lơc Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục Lục Danh mục kí hiệu,các chữ viết tắt CHNG I: M U C SỞ LÝ LUẬN CỦA QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIU HC V TRUNG HC C S 1.1 Sơ l-ợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Vị trí vai trò nhiệm vụ giáo dục Tiểu Học ,THCS hệ thống giáo dục quốc dân vai trò phát triển kinh tế xà hội 1.3 Một số khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.4 Quy hoạch phát triển giáo dục Tiểu Học THCS 1.5 Vai tò dự báo xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục 1.6 Ph-ơng pháp xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục TH THCS 1.7 Những nhân tố ảnh h-ởng đến quy hoạch phát triển giáo dục TH THCS CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỌ XUÂN - THANH HOÁ 2.1 Đặc điểm địa lí,kinh tế, xà hội huyện Thọ Xuân 2.2 Thực trạng phát triển giáo dục TH THCS Huyện Thọ Xuân, Thanh Hoá 2.3.Nhận xét ®¸nh gi¸ chung CHƢƠNG 3: QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỌ XUN TNH THANH HO N NM 2015 3.1.Những sở để xây dựng quy hoạch phát triển 3.2 Dự báo quy mô học sinh TH THCS Huyện Thọ Xuân ,Tỉnh Thanh Hoá đến năm 2015 3.3 Quy hoạch điều kiện phát triển giáo dục TH THCS huyện Thọ Xuân, Tỉnh Thanh Hoá đến năm 2015 3.4 Những biện pháp để thực quy hoạch 3.5 Khảo nghiệm mặt nhận thức tính đắn khả thi biện pháp thực quy ho¹ch KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC LUẬN VĂN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Về lý luận: Trong thập niên đầu kỷ XXI Cuộc cách mạng Khoa học công nghệ tiếp tục phát triển mạnh mẽ, làm tảng cho phát triển kinh tế tri thức Giáo dục kỷ XXI phải thực đƣợc sứ mệnh chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lƣợng Điều địi hỏi giáo dục phải có chiến lƣợc phát triển hƣớng, hợp quy luật, xu xứng tầm thời đại Ở Việt Nam, Đảng nhà nƣớc khẳng định : Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Hội nghị lần hai ban chấp hành Trung ƣơng Đảng cộng sản Việt Nam khoá VIII khẳng định : Tiến hành cơng nghiệp hố - đại hoá (CNH- HĐH) đất nƣớc phải dựa vào GD- ĐT; KH- CN Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định “ Phát triển giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH- HĐH , điều kiện phát huy nguồn nhân lực người- Yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” [ 17, tr.25] Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng cộng sản Việt Nam (tháng 4/2006), đánh giá cao đóng góp GDĐT hai mƣơi năm đổi đất nƣớc, đồng thời rõ: “Trong năm tới phải phấn đấu liệt để lĩnh vực thực phát huy vai trò quốc sách hàng đầu thơng qua việc đổi mơí tồn diện giáo dục đào tạo,phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, chấn hưng giáo dục Việt Nam” [ 18, tr 25] Chiến lƣợc phát triển giáo dục giai đoạn 2001- 2010 đƣợc thủ tƣớng phủ phê duyệt theo Quyết định số 201/2001/QĐ-TT ngày 28/12/2001 ghi rõ “ Tăng cƣờng chất lƣợng công tác kế hoạch, tiến hành dự báo thƣờng xuyên tăng cƣờng cung cấp thông tin nhu cầu nhân lực xã hội cho ngành , cấp, sở giáo dục để điều tiết quy mô, cấu ngành nghề trình độ đào tạo cho phù hợp với nhu cầu sử dụng” [ 4, tr.34] Quy hoạch giáo dục- đào tạo phận quy hoạch KT- XH nhằm đáp ứng nguồn nhân lực để thực mục tiêu phát triển KT- XH Muốn xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục- đào tạo đảm bảo cân đối quy mô, cấu, phù hợp với phát triển KT- XH, có tính khả thi cao trƣớc hết phải có quy hoạch giáo dục- đào tạo Định hƣớng phát triển GD- ĐT thời kì CNH- HĐH theo tinh thần nghị qụyết TW2(khố VIII) đặt mục tiêu: “ Hoàn thành phổ cập giáo dục Trung học sở( THCS) vào năm 2010 Trung học phổ thơng(THPT) vào năm 2020 ” Vì vậy, giáo dục trung học đòi hỏi phải lập đƣợc quy hoạch vµ kế hoạch phát triển nhằm đáp ứng nhu cầu chung GD- ĐT nƣớc, đồng thời phải phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện cụ thể địa phƣơng Một nội dung quan trọng quản lý Nhà nƣớc giáo dục "xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáo dục" (Điều 99 Luật Giáo dục) Điều chứng tỏ việc dự báo, lập quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục chức quản lý quan trọng hàng đầu mà cấp quản lý giáo dục nói chung, Uỷ ban nhân dân cấp huyện nói riêng phải quan tâm Chính Nghị Hội nghị Trung ƣơng (khoá VIII) khẳng định rõ rằng: Một giải pháp quan trọng để đổi công tác quản lý giáo dục phải "Tăng cường cơng tác dự báo kế hoạch hố phát triển giáo dục” Thế nhƣng nay, địa bàn tồn tỉnh Thanh Hố, việc "Xây dựng quy hoạch, bổ sung, điều chỉnh quy hoạch chưa theo kịp yêu cầu, chất lượng thấp, tầm nhìn hạn chế Quản lý quy hoạch chưa chặt chẽ, triển khai thực thiếu đồng bộ” [ 13 , tr 10] Chính vậy, nhiệm vụ ngành GD- §T phải "Khẩn trương hoàn chỉnh quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội” [ 13 , tr 25] 1.2 Cơ sở thực tiễn: Việc vận dụng phƣơng pháp qui hoch ca mi tnh, thnh ph, huyện mang sắc thái riêng Thọ Xuân huyện cịn gặp nhiều khó khăn phát triển KT- XH, chủ yếu sản xuất nông nghiệp, tự lực cánh sinh Mặc dù cịn nhiều khó khăn nhƣ Song, năm qua GD - ĐT huyện Thọ Xuân không ngừng vƣơn lên dành đƣợc kết đáng tự hào, liên tục huyện dẫn đầu giáo dục toàn tỉnh Bên cạnh thành tựu đó, GD - ĐT Thọ Xuân bộc lộ nhiều bất cập Một ngun nhân thiếu chuẩn bị kỹ càng, thiếu định hƣớng rõ ràng cho tƣơng lai Hay nói cách khác huyện Thọ Xn cịn thiếu qui hoạch phát triển GD- ĐT dài hạn cho tất cấp học Thực trạng cần phải đƣợc giải quyết, lẽ có làm tốt cơng tác quy hoạch tạo đƣợc hƣớng đắn, chuẩn bị đƣợc tiền đề cần thiết mặt nhằm nâng cao chất lƣợng, hiệu giáo dục, đảm bảo phát triển hài hoà, cân đối, phù hợp vùng miền huyện , tạo đƣợc điều kiện sở ban đầu thuận lợi để phát triển ngƣời toàn diện Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn, chọn nghiên cứu đề tài "Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học trung học sở huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá đến năm 2015” làm luận văn tốt nghiệp Cao học chuyên ngành Quản lý Giáo dục, Mã số 60.14.05 hy vọng kết nghiên cứu góp phần tham mƣu công tác phát triển giáo dục huyện Thọ Xuân với cấp lãnh đạo huyện MC CH NGHIấN CU Xây dựng Quy hoch phát trin giáo dc TH v THCS huyn Th Xuân, tnh Thanh Hoá n nm 2015 nhằm định h-ớng cho việc nâng cao chất l-ợng giáo dục KHCH TH V I TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hệ thống giáo dục TH, THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá đến năm 2015 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu giáo dục TH THCS Huyện Thọ Xuân đ-ợc phát triển theo quy hoạch góp phần nâng cao chất l-ợng giáo dục NHIM V NGHIấN CU 5.1.Nghiên cứu sổ lí luận đề tài: Hệ thống hoá sở lý luận qui hoạch phát triển nói chung qui hoạch phát triển giáo dục TH - THCS nói riêng 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài Phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục TH, THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá 5.3.Đề xuất quy hoạch: Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục TH THCS đến năm 2015 đề xuất số biện pháp để thực PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để triển khai nghiên cứu đề tài chúng tơi sử dụng nhóm phƣơng pháp sau: 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu, tổng hợp, phân loại thị, nghị Đảng, Nhà nƣớc, ngành GĐ- ĐT, địa phƣơng tài liệu khoa học có liên quan đến vấn đề nhằm tổng quan sở lý luận nghiên cứu đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng phƣơng pháp khảo sát, phƣơng pháp điều tra tình hình thực tiễn thu thập số liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu thông qua phiếu điều tra vấn trực tiếp Phƣơng pháp chuyên gia 6.3 Nhóm phương pháp khác: Các phƣơng pháp dự báo quy mô giáo dục - đào tạo sử dụng phƣơng pháp thống kê toán học để xử lý kết nghiên cứu PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề quy hoạch phát triển giáo dục TH, THCS địa bàn huyện Thọ Xn, tỉnh Thanh Hố đến năm 2015 ĐĨNG GĨP CỦA ĐỀ TÀI Đề tài thực thành cơng giúp cho giáo dục huyện Thọ Xuân có quy hoạch phát triển hoàn chỉnh đến năm 2015 theo mục tiêu đổi chƣơng trình giáo dục phổ thơng để có kế hoạch điều chỉnh cấu đội ngũ giáo viên, cân đối nguồn ngân sách, phân bố mạng lƣới trƣờng lớp v.v…, góp phần thực mục tiêu phát triển KT - XH huyện Thọ Xuân đến năm 2015 CẤU TRƯC LUẬN VĂN Ngồi phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, luận văn gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học THCS Chƣơng 2: Thực trạng giáo dục tiểu học THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá Chƣơng 3: Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học, trung học sở huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá đến năm 2015 Cuối luận văn có danh mục tài liệu tham khảo phụ lục CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 SƠ LƢỢC LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ Quy hoạch phát triển giáo dục nói chung, quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học trung học sở nói riêng, có tầm quan trọng đặc biệt, vấn đề đƣợc nhiều nhà khoa học nhƣ cố Giáo sƣ Hà Thế Ngữ, Tiến sĩ Đỗ Văn Chấn, Tiến sĩ Nguyễn Công Giáp… nghiên cứu có nhiều đóng góp quan trọng Có thể nêu số cơng trình tiêu biểu: Trong tập giảng cho học viên cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục chuyên đề "Quy hoạch phát triển giáo dục", Tiến sĩ Đỗ Văn Chấn trình bày cách hệ thống nhiều vấn đề lí luận quan trọng liên quan đến vấn đề quy hoạch nhƣ vị trí, vai trị cơng tác dự báo, quy hoạch; nhân tố ảnh hƣởng đến quy hoạch phát triển giáo dục; phƣơng pháp quy hoạch phát triển giáo dục … Vấn đề đƣợc nhiều nhà quản lý giáo dục cấp Sở, Phòng giáo dục khắp ba miền Bắc, Trung, Nam quan tâm khảo sát thực Trong có nhiều cơng trình cơng phu, có giá trị thực tiễn lớn Có thể kể số cơng trình tiêu biểu nhƣ cơng trình tác giả Lê Khánh Tuấn "xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục phổ thông tỉnh Thừa Thiên Huế thời kỳ từ 2001 đến 2010" Cơng trình tác giả Triệu Lê Vinh "Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học trung học sở huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh đến năm 2010" Tuy nhiên, đầu tƣ công phu, hầu hết công trình khảo sát thực tiễn dừng lại việc quy hoạch bề nổi, thiên số lƣợng, có cơng trình nghiên cứu chiều sâu nhằm đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lƣợng, hiệu hệ thống giáo dục đƣợc khảo sát quy hoạch Riêng vấn đề quy hoạch phát triển giáo dục TH THCS huyện Thọ Xn, tỉnhThanh Hố đến chƣa có nghiên cứu vấn đề 1.2 VỊ TRÍ VAI TRÕ VÀ NHIỆM VỤ CỦA GIÁO DỤC TH, THCS TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN VÀ VAI TRÕ CỦA NÓ ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ Xà HỘI 1.2.1 Vị trí, vai trị giáo dục - đào tạo nói chung giáo dục phổ thơng nói riêng nghiệp phát triển kinh tế - xã hội Giáo dục đời đồng hành phát triển xã hội loài ngƣời loài ngƣời sớm nhận cần thiết giáo dục phát triển kinh tế - xã hội Các Mác, vị lãnh tụ thiên tài giai cấp vô sản, từ kỷ XIX tiên đoán việc tƣơng lai, ngày không xa, khoa học kỹ thuật trở thành lực lƣợng sản xuất trực tiếp giáo dục nhân tố để tạo lực 10 lƣợng sản xuất Tiên đốn Mác vài thập niên trở lại trở thành thực Vai trò giáo dục phát triển kinh tế xã hội sang trang Trong kinh tế tri thức "Các quốc gia muốn có tăng trƣởng phát triển kinh tế thiết phải đầu tƣ cho giáo dục - đào tạo, phát triển khoa học công nghệ Đầu tƣ cho giáo dục - đào tạo phát triển khoa học công nghệ nhằm thay đổi tận gốc lực lƣợng sản xuất, tạo suất, chất lƣợng sản phẩm cao hơn, đầu tƣ chiều sâu" [10, tr30] Giáo dục phổ thông tảng giáo dục quốc gia, nơi xây dựng móng văn hố tƣơng lai cho dân tộc Giáo dục phổ thông giữ vai trị đặc biệt quan trọng việc góp phần xây dựng văn hố mới, cải tạo giống nịi, tạo dựng mặt dân trí, nâng cao số phát triển ngƣời (HDI) cho đất nƣớc 1.2.2 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ giáo dục TH THCS 1.2.2.1 Giáo dục Tiểu học "là bậc học bắt buộc trẻ em từ đến 14 tuổi, đƣợc thực năm học, từ lớp đến lớp Tuổi học sinh vào học lớp tuổi" Giáo dục tiểu học bậc học tảng, có nhiệm vụ giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho việc phát triển lực toàn diện trẻ em 1.2.2.2 Giáo dục trung học sở THCS cấp sở bậc trung học (bao gồm trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề), tạo điều kiện cho phân luồng liên thông giáo dục phổ thông giáo dục chuyên nghiệp Giáo dục THCS có nhiệm vụ giúp học sinh củng cố phát triển kết GDTH, giúp em có trình độ học vấn phổ thông sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật, hƣớng nghiệp để tiếp tục học THPT, học nghề vào sống lao động Giáo dục TH THCS có điểm giống hai cấp học cấp học phổ cập Theo hai cấp học đƣợc nhà nƣớc "đảm bảo điều kiện phổ cập giáo dục nƣớc" "mọi công dân độ tuổi quy định có nghĩa vụ học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập", "gia đình có trách nhiệm tạo 134 Phụ lục số 11 Phụ lục số : 11 NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2008-2009 KHỐI TIỂU HỌC Nhu cầu biên chế năm học 2008-2009 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên ch hin cú nm hc Biên chế có năm häc 2007-2008 2007-2008 2008-2009 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học Liên (1,0 GVVH/lớp; 0,25 GV 2008-2009 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II III = II - I IV V = III - IV HCVP Quản lý Tổng số Giáo viên Giáo viên HCVP Khác KT VP 12 -2 -18 82 VH VP 41 -5 548 82 KT Kh ác VH 84 64 Quản lý VP 39 837 KT 85 560 Tổng số HCVP Kh ác 85 Giáo viên VH Quản lý 64 41 85 564 833 VP KT VH Tổng số P Kh 85 HCV Giáo viên ác Quản lý 839 Tổng số KT VP Khác Quản lý P VH Tổng số 31 27 Hạng III 14213 Hạng II 522 Hạng I 41 Giáo viên HCV NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2009-2010 KHỐI TIỂU HỌC Nhu cầu biên chế năm học 2009-2010 (Tính theo thông tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2008-2009 2008-2009 2009-2010 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học Liên (1,0 GVVH/lớp; 0,25 GV 2009-2010 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II V = III - IV HCVP Giáo viên HCVP KT VP -1 -18 -4 -2 -1 1 -5 8 2 12 1 -1 -5 82 82 41 41 81 82 539 54 83 83548 826 84 78 40837 8264 56 39 541 85 84560 8 82585 83 56 548 564 8485 83 0 54 -2 Khác VH VP KT Kh ác VH VP KT Kh ác VH VP VH VP Quản lý Giáo viên Tổng số Quản lý Tổng số Quản lý Tổng số HCVP 82833 4164 KT Khác KT VH -141 839 837 Kh 0 26 Giáo viên 144 P IV 8241 85 1226.3 HCV Giáo viên ác Quản lý 14400 27 548 14253 53931 P Quản lý Tổng số 31 HCV Tổng số Hạng II 41 Hạng III Hạng I Giáo viên III = II - I 135 NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2010 -2011 KHỐI TIỂU HỌC Nhu cầu biên chế năm học 2010-2011 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2009-2010 2009-2010 2010-2011 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,0 GVVH/lớp; 0,25 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2010-2011 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II III = II - I IV V = III - IV HCVP Giáo viên HCVP Khác KT VP 15 0 82 11 VP 41 79 KT Kh ác 524 VH Quản lý Tổng số Giáo viên VH 83 82 Quản lý VP 41 809 KT 81 539 Tổng số HCVP Kh ác 83 Giáo viên VH Quản lý 82 820 VP 41 539 KT Kh VH Tổng số HCVP 81 83 Giáo viên ác Quản lý 826 Tổng số KT VP Khác P VH Quản lý 527 32 Tổng số Hạng III 27 Hạng II 14274 Hạng I 41 Giáo viên HCV NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2011 -2012 KHỐI TIỂU HỌC Nhu cầu biên chế năm học 2011-2012 (Tính theo thông tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2010-2011 2010-2011 2011-2012 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên b (1,0 GVVH/lp; 0,25 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2011-2012 BQHS/lp S lp Tng s S học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II III = II - I IV V = III - IV HCVP Giáo viên HCVP Khác KT VP 14 -3 -1 82 13 VP 41 76 KT Kh ¸c 504 VH Quản lý Tổng số Giáo viên VH 83 81 Qu¶n lý VP 38 786 KT 79 518 Tổng số HCVP Kh ác 83 Giáo viên VH Quản lý 82 41 79 524 799 VP VH Tổng số HCVP KT Kh 83 Giáo viên ác Quản lý 809 Tổng số KT VP Khác Quản lý 10 P VH Tổng số 34 27 Hạng III 13997 Hạng II 519 Hạng I 41 Giáo viên HCV 136 NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2012 - 2013 KHỐI TIỂU HỌC Nhu cầu biên chế năm học 2012-2013 (Tính theo thông tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2011-2012 2011-2012 2012-2013 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,0 GVVH/lớp; 0,25 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2012-2013 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II III = II - I IV V = III - IV Giáo viên HCVP Khác KT VP -5 -2 -1 82 VP 41 74 KT Kh ác 492 VH Quản lý HCVP Tổng số Giáo viên VH 83 80 Quản lý VP 36 772 KT 76 498 Tổng số HCVP Kh ác 82 Giáo viên VH Quản lý 82 41 76 504 772 VP KT VH Tổng số P Kh 83 HCV Giáo viên ác Quản lý 786 Tổng số KT VP Khác Quản lý 14 P VH Tổng số 34 27 Hạng III 13792 Hạng II 512 Hạng I 41 Giáo viên HCV NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2013-2014 KHỐI TIỂU HỌC Nhu cầu biên chế năm học 2014-2015 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2013-2014 2013-2014 2014-2015 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,0 GVVH/lớp; 0,25 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2014-2015 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II IV V = III - IV Giáo viên HCVP Khác KT VP -2 -2 82 VP 41 72 KT Kh ác 478 VH Quản lý HCVP Tổng số Giáo viên VH 83 80 Quản lý VP 41 756 KT 74 481 Tổng số HCVP Kh ác 81 Giáo viên VH Quản lý 82 41 74 492 757 VP VH Tổng số P KT Kh 83 HCV Giáo viên ác Quản lý 772 Tổng số KT VP Khác P 11 Quản lý 15 HCV VH Tổng số 32 27 Hạng III 13691 Hạng II 502 Hạng I 41 Giáo viên III = II - I 137 NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2014-2015 KHỐI TIỂU HỌC Nhu cầu biên chế năm học 2014-2015 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2013-2014 2013-2014 2014-2015 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,0 GVVH/lớp; 0,25 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2014-2015 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II III = II - I IV V = III - IV Giáo viên HCVP Khác KT VP -10 0 -2 82 -12 VP 41 72 KT Kh ác 477 VH Quản lý HCVP Tổng số Giáo viên VH 83 80 Quản lý VP 41 755 KT 72 467 Tổng số HCVP Kh ác 83 Giáo viên VH Quản lý 82 41 72 478 743 VP VH Tổng số P KT Kh 83 HCV Giáo viên ác Quản lý 756 Tổng số KT VP Khác P 11 Quản lý 13 Giáo viên VH Tổng số 37 27 Hạng III 13425 Hạng II 497 Hạng I 41 HCV NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2015-2016 KHỐI TIỂU HỌC Nhu cầu biên chế năm học 2015-2016 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTBiên chế có năm học Biên chế có năm học 2014-2015 2014-2015 2015-2016 Liên (1,0 GVVH/lớp; 0,25 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2015-2016 khác/lớp, Bình quân NVHCVP/tr- BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh Số trƣờng Nghỉ hƣu năm học BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 ờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II III = II - I IV V = III - IV Giáo viên HCVP Khác KT VP -2 -1 -2 VH Quản lý 82 -4 VP 41 71 KT Tổng số HCVP Kh ác 471 VH 83 82 Quản lý VP 40 Giáo viên 748 KT 72 Tổng số HCVP Kh ác 469 VH 81 82 Quản lý VP 41 Giáo viên 744 KT 72 Tổng số HCVP Kh ác 477 VP VH KT 83 Khác Quản lý VH Giáo viên 755 Quản lý 11 HCVP Tổng số Tổng số 37 27 Hạng III 12767 Hạng II 471 Hạng I 41 Giáo viên 138 Phụ lục số : 11 NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2008-2009 KHỐI THCS Nhu cầu biên chế năm học 2009-2010 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có nm hc Biên chế có năm học 2007-2008 2007-2008 2008-2009 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,5 GVVH/lớp; 0,35 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2008-2009 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II IV V = III - IV Giáo viên HCVP Khác KT VP 14 -1 -15 17 -1 31 84 17 TN VP 42 146 275 XH Quản lý Tổng số HCVP KT Kh ác XH 69 350 84 Giáo viên TN Quản lý 981 VP 41 160 292 Tổng số HCVP KT Kh ác XH 69 368 83 Giáo viên TN Quản lý VP 42 161 303 KT Kh ác XH 386 1012 P Tổng số HCV Giáo viên TN 84 VP Quản lý KT 1044 Khác 11 Tổng số XH P 18 Quản lý 32 HCV TN Tổng số 33.5 42 13767 Hạng III 414 Hạng II 42 Hạng I Giáo viên III = II - I NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2009-2010 KHỐI THCS Nhu cầu biên chế năm học 2009-2010 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2008-2009 2008-2009 2009-2010 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,5 GVVH/lớp; 0,35 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2009-2010 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II III = II - I IV V = III - IV Giáo viên HCVP Khác KT VP 11 -3 -5 13 84 TN VP 42 135 255 XH Quản lý Tổng số HCVP KT Kh ác XH 81 324 84 Giáo viên TN Quản lý 924 VP 42 146 261 Tổng số HCVP KT Kh ác XH 328 79 Giáo viên TN Quản lý 937 VP 84 42 146 275 Tổng số P KT Kh ác XH 350 84 HCV Giáo viên TN Quản lý 981 KT Tổng số Khác 14 VP XH 22 Quản lý 44 P TN Tổng số 42 33 Hạng III 12807 Hạng II 386 Hạng I 42 Giáo viên HCV 139 NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2010 -2011 KHỐI THCS Nhu cầu biên chế năm học 2010-2011 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2009-2010 2009-2010 2010-2011 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,5 GVVH/lớp; 0,35 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2010-2011 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II III = II - I IV V = III - IV Quản lý Tổng số HCVP Giáo viên HCVP Khác KT VP -5 17 -3 21 84 XH TN VP 42 126 238 KT Kh ác XH 79 302 84 Giáo viên TN Quản lý 876 VP 42 135 241 Tổng số HCVP KT Kh ác XH 319 81 Giáo viên TN Quản lý 897 VP 84 42 135 255 Tổng số P KT Kh ác XH 324 84 HCV Giáo viên TN Quản lý 924 KT Tổng số Khác 14 VP XH Quản lý 27 P TN Tổng số 42 33 Hạng III 11864 Hạng II 360 Hạng I 42 Giáo viên HCV NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2011 -2012 KHỐI THCS Nhu cầu biên chế năm học 2011-2012 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2010-2011 2010-2011 2011-2012 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,5 GVVH/lớp; 0,35 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2011-2012 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ)) I II IV V = III - IV Giáo viên HCVP Khác KT VP -5 -3 -5 84 TN VP 42 121 228 XH Quản lý Tổng số HCVP KT Kh ác XH 79 290 84 Giáo viên TN Quản lý 848 VP 42 124 228 Tổng số HCVP KT Kh ác XH 289 81 Giáo viên TN Quản lý 843 VP 84 42 126 238 Tổng số P KT Kh ác XH 302 84 HCV Giáo viên TN Quản lý 876 KT Tổng số Khác 10 VP XH P 13 Quản lý 33 HCV TN Tổng số 42 34 Hạng III 11642 Hạng II 345 Hạng I 42 Giáo viên III = II - I 140 NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2012 - 2013 KHỐI THCS Nhu cầu biên chế năm học 2012-2013 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2011-2012 2011-2012 2012-2013 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,5 GVVH/lớp; 0,35 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2012-2013 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II III = II - I IV V = III - IV Giáo viên HCVP Khác KT VP -3 -1 -9 -11 -3 -40 84 -13 TN VP 42 123 231 XH Quản lý Tổng số HCVP KT Kh ác XH 75 294 84 Giáo viên TN Quản lý 858 VP 41 120 218 Tổng số HCVP KT Kh ác XH 283 81 Giáo viên TN Quản lý 817 VP 84 42 121 228 Tổng số P KT Kh ác XH 290 84 HCV Giáo viên TN Quản lý 848 KT Tổng số Khác 10 VP XH Quản lý 31 P TN Tổng số 42 33 Hạng III 11548 Hạng II 350 Hạng I 42 Giáo viên HCV NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2013-2014 KHỐI THCS Nhu cầu biên chế năm học 2013-2014 (Tính theo thông tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2012-2013 2012-2013 2013-2014 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,5 GVVH/lớp; 0,35 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2013-2014 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II III = II - I IV V = III - IV Giáo viên HCVP Khác KT VP -1 -1 -1 -9 -3 -26 84 -11 TN VP 42 121 229 XH Quản lý Tổng số HCVP KT Kh ác XH 83 291 84 Giáo viên TN Quản lý 852 VP 41 121 218 Tổng số HCVP KT Kh ác XH 282 81 Giáo viên TN Quản lý 826 VP 84 42 123 231 Tổng số P KT Kh ác XH 294 84 HCV Giáo viên TN Quản lý 1 858 KT Tổng số Khác 13 VP XH 12 Quản lý 32 P TN Tổng số 42 37 Hạng III 11443 Hạng II 347 Hạng I 42 Giáo viên HCV 141 NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2014-2015 KHỐI THCS Nhu cầu biên chế năm học 2014-2015 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2013-2014 2013-2014 2014-2015 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,5 GVVH/lớp; 0,35 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2014-2015 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II III = II - I IV V = III - IV Giáo viên HCVP Khác KT VP -2 -3 -7 -5 -25 84 -9 TN VP 42 120 227 XH Quản lý Tổng số HCVP KT Kh ác XH 81 289 84 Giáo viên TN Quản lý 846 VP 40 121 218 Tổng số HCVP KT Kh ác XH 281 79 Giáo viên TN Quản lý 821 VP 84 42 121 229 Tổng số P KT Kh ác XH 291 84 HCV Giáo viên TN Quản lý 852 KT Tổng số Khác 11 VP XH 10 Quản lý 31 P TN Tổng số 42 37 Hạng III 11572 Hạng II 344 Hạng I 42 Giáo viên HCV NHU CẦU BIÊN CHẾ CÁN BỘ QUẢN LÍ - GV- NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2015-2016 KHỐI THCS Nhu cầu biên chế năm học 2015-2016 (Tính theo thơng tƣ số 35/TTLTNghỉ hƣu năm học Biên chế có năm học Biên chế có năm học 2014-2015 2014-2015 2015-2016 Số trƣờng BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên (1,5 GVVH/lớp; 0,35 GV Cân đối thừa (+), thiếu (-) năm học 2015-2016 BQHS/lớp Số lớp Tổng số Số học sinh khác/lớp, Bình quân NVHCVP/trờng (1 KT, VT-TQ, TB-TV kiêm phục vụ) I II IV V = III - IV Giáo viên HCVP Khác KT VP -1 -2 -9 -6 -29 84 -11 TN VP 42 119 225 XH Quản lý Tổng số HCVP KT Kh ác XH 82 286 84 Giáo viên TN Quản lý 841 VP 41 119 214 Tổng số HCVP KT Kh ác XH 277 78 Giáo viên TN Quản lý 811 VP 84 42 120 227 Tổng số P KT Kh ác XH 289 84 HCV Giáo viên TN Quản lý 846 KT Tổng số Khác 13 VP XH P 12 Quản lý 35 HCV TN Tổng số 42 35 Hạng III 11884 Hạng II 341 Hạng I 42 Giáo viên III = II - I 142 PHỤ LỤC SỐ 12 Phụ lục số : 12 NHU CẦU TÀI CHINH ĐÁP ỨNG CSVC, TTBDH CHO QUI HOẠCH PHÁT TRIỂN CHO CÁC TRƢỜNG TH -THCS Bổ sung Loại CVSC, thiết bị TT Đơn vị Nhu Hiện tính cầu có Thành Số Đơn giá lƣợng (tr.đồng) 145 35960 tiền (tr.đồng) Phòng học Phòng 812 564 248 Phòng chức Phòng 873 512 361 2.1 Thƣ viện Phòng 83 57 26 145 3770 2.2 Ph.Hiệu trƣởng Phòng 83 83 145 2.3 Ph P.hiệu trƣởng Phòng 83 62 21 145 3045 2.4 Văn phòng Phòng 83 83 145 2.5 Ph.Đồn đội - Ph.Y tế Phịng 166 55 111 45 4995 2.6 Ph.thƣờng trực Phòng 83 42 41 145 5945 2.7 Kho( thiết bị) Phòng 83 63 20 145 2900 2.8 Phịng tin học(vi tính) Phịng 42 11 31 145 4495 2.9 Ph.thực hành Hố,sinh Phịng 42 42 145 2.10 Ph.thực hành V.lý, CN Phòng 42 13 29 145 4205 2.11 Phịng nghe nhìn-hát nhạc Phịng 83 145 Chỗ 24562 8416 82 16146 11890 6458 84 55 83 82 60 4920 Chỗ ngồi Trang thiết bị bên 0.4 4.2 Phòng TH Hố, Sinh - Lý, Phịng CN Phịng nghe nhìn- Hát nhạc Phịng 4.3 Phịng v.tính (20 máy/ phịng) Phịng 83 11 72 135 9720 4.4 Phòng th.viện Phòng 42 11 31 70 2170 4.5 Kho( thiết bị) Phòng 83 63 20 50 1000 4.6 Ph.Đồn đội - Ph.Y tế Phịng 166 55 10 Phòng 83 48 111 35 50 1110 1750 4.1 29 40 1160 Nhà bảo vệ( 24 m ) Nhà xe giáo viên(70m2) Nhà 83 56 27 20 540 Nhà xe học sinh(180m2) Cơng trình vệ sinh Cơng trình nƣớc Nhà Cái 83 166 83 56 96 59 27 70 24 35 25 20 945 10 Cộng 1750 480 109208 143 NHU CẦU VỀ TÀI CHÍNH PHỤC VỤ CHO GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ THCS HUYỆN THỌ XUÂN - THANH HOÁ GIAI ĐOẠN 2008 ĐẾN 2016 Phụ lục số : 12 Nhu cầu NSNN chi thường xuyên phục vụ quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học, THCS từ đến 2016 Đơn vị tính: Triệu đồng Năm học Trong Tổng số Tiểu học THCS 2007-2008 62.138 25.877 36.261 2008-2009 76.029 34.290 41.739 2009-2010 88.557 40.554 48.003 2010-2011 100.015 46.637 53.378 2011-2012 113.416 53.633 59.783 2012-2013 128.634 61.677 66.957 2013-2014 146.033 71.041 74.992 2014-2015 165.688 81.697 83.991 2015-2016 188.021 93.951 94.070 Cộng 1.068.538 509.357 559.181 144 Phụ lục số : 12 BIỂU ĐỒ DỰ BÁO NGUỒN NSNN CHI THƢỜNG XUYÊN PHỤC VỤ CHO GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ THCS ĐẾN NĂM 2016 Triệu đồng 180.000 160.000 140.000 120.000 100.000 30.000 60.000 40.000 Năm học 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 145 Phụ lục số : 12 BIỂU ĐỒ DỰ BÁO NGUỒN NSNN CHI THƢỜNG XUYÊN PHỤC VỤ CHO GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐẾN NĂM 2016 Triệu đồng 90.000 80.000 60.000 40.000 20.000 Năm học 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 146 Phụ lục số : 12 BIỂU ĐỒ DỰ BÁO NGUỒN NSNN CHI THƢỜNG XUYÊN PHỤC VỤ CHO GIÁO DỤC THCS ĐẾN NĂM 2016 Triệu đồng 100.000 80.000 60.000 40.000 20.000 Năm học 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 147 PHỤ LỤC SỐ 13 SƠ ĐỒ PHÂN LUỒNG GIÁO DỤC HUYỆN THỌ XUÂN- TỈNH THANH HOÁ ĐẾN NĂM 2015 Vào Đại học THCN 50% Vào THPT 90% Ra xã hội 50% Ra xã hội 10% Vào THCS 99,5% Vào Tiểu học 100% Ra xã hội 0,5% Dân số tuổi Đi Mẫu giáo 70-75% nhà 25-30% Dân số 3-5 tuổi Vào nhà trẻ 20-30% nhà 70-80% Dân số 0-2tuổi Đƣợc trang bị nghề trƣờng nghề, trung tâm dạy nghề xã hội 148 PHỤ LỤC SỐ 14 PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Phụ lục số 14.1 PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN QUY HOẠCH Rất TT Các giải pháp khả thhi Khả khả Khơng thi thi khả thi Tăng cƣờng công tác lãnh đạo cấp uỷ Đảng,Chính quyền địa phƣơng phát triển GD- ĐT Đảm bảo đủ số lƣợng, đồng cấu không ngừng nâng cao chất lƣợng đội ngũ Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục Huy động tốt nguồn lực đầu tƣ cho giáo dục sử dụng có hiệu nguồn vốn không ngừng nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện Tăng cƣờng cơng tác quản lí kế hoạch hố giáo dục Xin chân thành cảm ơn đồng chí giúp đỡ trả lời ! ... Chƣơng 2: Thực trạng giáo dục tiểu học THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá Chƣơng 3: Quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học, trung học sở huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá đến năm 2015 Cuối luận văn... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 SƠ LƢỢC LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ Quy hoạch phát triển giáo dục nói chung, quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học. .. hội huyện Thọ Xuân 2.2 Thực trạng phát triển giáo dục TH THCS Huyện Thọ Xuân, Thanh Hoá 2.3.Nhận xét đánh giá chung CHNG 3: QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỌ XUÂN