KHBD GIÁO án KHTN SÁCH CTST CHUẨN CV 5512

MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 Giáo án Khoa học tự nhiển Chân trời sáng tạo Ngày sơạn: Ngày dạy: MỞ ĐẦU BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHỒA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: + Nêu khái niệm khồa học tự nhiển + Trình bày vai trò KHTN đời sống Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiếu KHTN qua nguồn học liệu khác + Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia + Giải vấn đề sáng tạo: thảo luận với thành viên nhóm hồàn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực khồa học tự nhiển + Năng lực nhận thức khồa học tự nhiển: Nêu khái niệm KHTN + Năng lực tìm hiểu tự nhiển: Quan sát hoạt động sống nhận đâu hoạt động nghiển cứu khóa học, đối tượng nghên cứu chúng + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Trình bày vai trò khồa học tự nhiển đời sống Phẩm chất + Chăm chi, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khà thân + Có ý thức ứng xừ với giới tự nhiển theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vừng + Trung thực, cấn thận trách nhiệm q trình thực thí nghiệm theo SGK + Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khồa học tự nhiển II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói giáo viên: máy chiếu, slide hình ảnh học, SGV, Đối vói học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng khởi chồ HS ý, tò mò học MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức đế trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GVđặt vấn để theo câu hịi SGK: KHTN mơn học khơng xa lạ với em em học Tiếu học Vận dụng kiến thức thân, theo em khồa học tự nhiển nghiển cứu có vai trò sống chúng ta? Bài học ngày hôm giải đáp được KHTN đóng vai trị sống B HÌNH THÀNH KIẾN THÚC MỚI Hoạt động 1: Khồa học tự nhiển a Mục tiêu: Tìm hiểu khái niệm khồa học tự nhiển, phân biệt đâu hoạt động nghiển cứu khồa học, đâu khồa học sống ngày b Nội dung: HS quan sát hình từ 1.1 đến 1.6 đọc thơng tin SGK để tìm hiếu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiên - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức chồ HS hoạt động theo cặp đôi, thảo luận nội dung SGK? + Tháo luận: Hoạt động hình từ 1 đến 1.6 hoạt động nghiển cứu khồa học? + Những hoạt động mà người chủ động tìm tịi, khám phá trì thức khồa học hoạt động nghiển cứu khồa học: • Hình 1.1 Thả diều • Hình 1.2 Lây mâu nước nghiển cứu • Hình 1.3 Gặt lúa • Hình 1.4 Rửa bát, địa • Hình 1.5 Hoạt động tập thể • Hình 1.6 Làm thí nghiệm Những hoạt động hình cịn lại khơng phải hoạt động nghiển cứu khồa học mà công việc I KHỒA HỌC TỰ NHIỂN Tìm hiểu khái niệm khồa học tự nhiển Khồa học tự nhiển nghành khồa học nghiển cứu việc, tượng, quy luật tự nhiển, ảnh hưởng chúng đến sơng người môi trường Hoạt động nghiển cứu người hoạt động người chủ động tìm tịi, khám phá tri thức khồa học ?TL: Hoạt động Hoạt động CUỘC sống nghiển cứu khồa học Thả diều Lây mẫu nước nghiển cứu MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 Gặt lúa Rửa bát, đĩa Hoạt động tập thể Làm thí nghiệm Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị KHTN sống a) Mục tiêu: Tìm hiểu vai trị KHTN sống b Nội dung: HS quan sát hình 1.7 đến 1.10 để tìm hiếu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiên - Buức 1: GV chuyên giao nhiệm vụ II Vai trò KHTN học tập Sổng GV yêu cầu HS động não, thảo luận Vai trò KHTN: nội + Hoạt động nghiển cứu khồa học dung SGK: + Năng cao nhận thức + Hãy chồ biết vai trò khồa học tự người giới tự nhiển nhiển thề hình từ + ứng dụng công nghệ vào cuộ 1.7 đến 1.10: sống, sản xuất, kinh doanh • Hình 1.7: Trồng dưa lưới + Chăm sóc sức khỏe người • Hình 1.8: Thiết bị sản xuất dược + Bảo vệ môi trường phát triển bền phẩm vững • Hình 1.9: Sử dụng lượng gió để ?TL: sản xuất điện - Ung dụng cơng nghệ vào sống: • Hình 1.10: Thạch nhũ tạo Hình 1.7 hang động - Sản xuất, kinh doanh: Hình 1.8 Qua việc tìm hiếu hoạt động - ứng dụng công nghệ vào vai trò khồa học tự nhiển đời sống; sản xuất, kinh doanh: Hình 1.9 sống, GV hướng đẫn HS rút kiến - Nâng cao nhận thức MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 thức trọng tâm theo gợi ý SGK người giới tự nhiển: Hình 1.10 - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động cá nhân hồàn thành nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Gọi sơ HS trả lời, HS cịn lại nghe nhẫn ét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học đế trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV chia lóp thành nhóm nhỏ ( 3-5 HS), hướng dần nhóm tìm hiếu từ thực tế internet (qua điện thồại hồặc máy tính có kết nối internet) tìm hiếu nội dung : + Củng cố kiến thức : Kể tên số hoạt động thực tế có đóng góp vai trị khồa học tự nhiển + Bài tập : Câu Hoạt động sau người hoạt động nghiển cứu khồa học? A Trồng hồa với quy mô lớn nhà kính B Nghiển cứu vaccine phịng chống virus corona phịng thí nghiệm c Sản xuất muối ăn từ nước biến phương pháp phơi cát D Vận hành nhà máy thủy điện để sản xuất điện Câu Hoạt động sau người hoạt động nghiển cứu khồa học? A Theo dõi ni cấy mơ trồng phịng thí nghiệm B Làm thí nghiệm điều chế chất c Lấy mầu đất đế phân loại trồng D Sản xuất phân bón hóa học MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 - HS hoạt động nhóm Tổng hợp lại ý kiến cá nhân lại - GV gọi đại diện nhóm trình bày + Sản phẩm dự kiến : ? Câu hỏi củng cố: Một số hoạt động thực tế có đóng góp vai trò khồa học tự nhiển: + Vòi phun nước tự động + Thuốc uống + Thuốc trừ sâu thảo dược + Bình nóng lạnh sử dụng lượng mặt trời ? Bài tập: IB, 2D - GV nhận xét đánh giá kết hoạt động nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV đưa tập vận dụng yêu cầu HS thực hiện: + Hệ thống tưới nước tự động bà nông dân lắp đặt đế tưới tiêu quy mô Hãy chồ biết vai trò KHTN hoạt động? - HS nghiển cứu đưa câu trả lời - GV nhận xét kết luận: Áp dụng kĩ thuật tưới rau tự động vào sống giúp nông dân giảm sức lao động, giảm nguồn nước tươi, tăng suất trồng, nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh IV.KẾ HỒẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thúc đánh Phuong pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú giá - Thu hút ֊ Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia phồng cách học khác cơng tích cực của người học việc người học - Phiếu học tập ֊ Hấp dẫn, sinh động - Gắn với thực - Hệ thống câu - Thu hút tham tế hỏi tập gia tích cực người - Tạo hội - Trao đổi, thảo học thực hành chồ luận - Phù hợp với mục tiêu, người học nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đỉnh kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngày sơạn: Ngày dạy: : BÀI 2: CÁC LĨNH VỰC CHỦ YẾU CỦA KHỒA HỌC TỰ NHIỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: + Phân biệt lĩnh vực khồa học tự nhiển dựa vào đối tượng nghiển cứu + Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc diêm đặc trưng Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khồa học tự nhiển qua nguồn học liệu khác + Giao tiếp hợp tác: Thành lập nhóm theo u cầu, nhanh trình bày kết nhóm trước lóp + Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồàn thành nhiệm vụ tìm hiều lĩnh vực khồa học tự nhiển - Năng lực khồa học tự nhiển + Nhận thức khồa học tự nhiển: Trình bày số lĩnh vực chủ yếu khồa học tự nhiển + Tìm hiếu tự nhiển: Tim hiếu lĩnh vực khồa học tự nhiển thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Phân biệt lĩnh vực khồa học tự nhiển dựa vào đối tượng nghiển cứu; Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng Phẩm chất + Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân 4- Có ý thức ứng xử với giới tự nhiển theo hướng thân thiện với môi trường phát triến bền vừng + Trung thực, cẩn thận trách nhiệm trình thực thí nghiệm theo SGK + Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khồa học tự nhiển II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói giáo viên: chuẩn bị đồ dụng vật dụng thí nghiệm phần 1, máy chiếu, slide, SGV, MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 Đối vói học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng thú chồ HS tập trung vào học b Nội dung: HS thông qua thực hồặc quan sát thí nghiệm SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phấm: Từ HS vận dụng kiến thức đế trả lòi câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Gv đặt vấn đề theo gợi ý cách dùng thêm hình ảnh video hồặc trị chơi Đốn ô chữ với từ khóa lĩnh vực khồa học tự nhiển : Tùy vào đối tượng nghiển cứu mà khồa học tự nhiển gồm nhiều lĩnh vực khác Các em biết lĩnh vực khồa học tự nhiển nào? Bài ngày hôm sẽ cung cấp kiến thức chồ em phân biệt lĩnh vực KHTN, vật sổng vật không sống dựa vào đặc điêm đặc trưng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động: Tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu KHTN a Mục tiêu: HS tìm hiếu lĩnh vực KHTN b Nội dung: HS thơng qua thực hồặc quan sát thí nghiệm SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phấm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lòi câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiên - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm Lĩnh vực chủ yếu KHTN + Thí vụ học tập nghiệm 1: Tờ giấy sau thả từ + GV: hướng dẫn nhóm HS ( gồm 4-5 từ rơi ( Thuộc lĩnh vực vật lí học) người) thực nhiệm vụ sau: + Thí nghiệm 2: Nước với đục dần NV1: xuất chất rần màu trắng, không tan - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1, (kết tủa) Nếu tiếp tực sục khí carbon 2, quan sát hình ảnh thí nghiệm dioxide (CO) đến dư kết tủa tan dẩn yêu cầu báo cáo lại dung dịch trở nên suốt ( thuộc - Dự đốn thí nghiệm 1,2,3,4 thuộc lĩnh vực hóa học) lình vực khồa học nào? + Thí nghiệm 3: Sau hấp thu nước, hạt NV2: đậu nảy mầm phát triển thành - GV yêu cầu HS hồàn thành tập hồàn chỉnh ( Thuộc lĩnh vực sinh học) luyện tập củng cố kiến thức: + Thí nghiệm 4: Một chu kì ngày đêm ủng dụng hình từ 2.3 đến 2.8 kéo dài 24 Trái Đất quay xung liên quan đến lĩnh vực quanh trục Nhờ vào Mặt Trời mà có khồa học tự nhiển? ban ngày Mặt Trời chiếu MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 + Hình 2.3 Mơ hình trồng rau thủy canh sáng 1/2 bế mặt Trái Đất Do đó, nhà 1/2 bề mặt Trái Đất ban ngày Ị/շ + Hình 2.4 Bản tin dự báo thời tiết đài bề mặt Trái Đất lại ban đêm truyền hình Việt Nam ngược lại ( thuộc lĩnh vực thiển + Hình 2.5.Mơ hình chăn ni bị sữa tiên văn học) biến * Củng cố KT: + Hình 2.6 Nơng dân xử lí đất chua + Sinh học: hình 2.3, hình 2.5 vơi bột + Hóa học: hình 2.6 + Hình 2.7 Sử dụng pin lượng mặt trời + Hình 2.8 Sử dụng kính thiển văn quan sát bầu trời Sau GV hướng nhóm HS kế thêm số ứng dụng cuả KHTN sống mà em biết qua tìm hiếu thực tế, sau yêu cầu HS chồ biết ứng dụng liên quan đến lĩnh vực chủ yếu KHTN - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm quan sát thí nghiệm + GV: quan sát trợ giúp cặp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, rút kết luận lĩnh vực chủ yếu khồa học tự nhiển bào gồm: vật lí, hóa học, sinh học, khồa học trái đất thiển văn học Hoạt động 2: Vật sông vật không sông a Mục tiêu: Phân biệt vật sơng vật không sống b Nội dung: HS quan sát hình 2.9 đến 2.12 SGK đế hồàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hồàn thành tìm hiếu kiến thức MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiên - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm Vật sống vật không sống vụ học tập * Vật sông: GV yêu cầu HS đọc yêu cầu, đọc thông + Con gà: ấp nở từ trứng, tin hồàn thành nhiệm vụ: trưởng thành sử dụng đe cung cấp ? 1: GV yêu cầu HS quan sát hình từ thực phẩm chồ người Nếu có gà 2.9 đến 2.12, em chồ biết vật trống thụ tỉnh, gà mái tiếp tực đẻ trứng hình có đặc điếm khác ( ấp nở thành gà theo vịng khép kín trao đối chất, khả sinh trưởng, phát Quá trình sinh trưởng, phát triển triển sinh sản) chúng cần có mơi trường sống, chất sống, ? 2: Vật vật sống, vật không sống + Cây cà chua: trồng từ hạt cà chua, hình từ 2.9 đến 2.12 cung cấp nguồn thực phẩm chồ người - Bước 2: HS thực nhiệm vụ Khi cà chua quả, chín chồ học tập hạt trồng trở lại thành cà HS thảo luận, quan sát tranh hồàn chua theo vịng khép kín Q trình sinh thành nhiệm vụ trưởng, phát triển chúng cần có mơi - Bước 3: Báo cáo kết hoạt trường sống, chất sống động thảo luận * Vật không sổng: GV gọi HS trả lời câu hỏi, + Đá sởi: tự nhiển tạo ra, không trao HS cịn lại nghe nhận xét đối chất, khơng có khả phát triển - Bước 4: Đánh giá kết thực sinh sản nhiệm vụ học tập + Máy tính: người chế tạo đế sử GV nhận xét kết luận: dụng học tập, nghiển cứu khồa học, + Vật sơng vật có biểu sống lao động sản xuất sống hãng ngày trao đổi chất chuyển hóa Máy tính khơng trao đối chất, khơng có lượng, sinh trưởng, phát triển, vận động, khả phát triển sinh sản cảm ứng, sinh sản + Vật khơng sổng vật khơng có biểu sống c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại tống hợp ôn lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học đế trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hồàn thiện tập vào PHT1 HS nhận phiếu hồàn thiện GV thu lại, nhận xét đánh giá kết luận : MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 Câu a) Vật lí học: đạp xe đế xe chuyển động; đùng cần cầu nâng hàng; b) Hồá học: bón phân đạm chồ trồng; trình lên men rượu; c) Sinh học: cát ghép, chiết cành; sản xuất phản sinh; d) Khồa học Trái Đất: đự báo thời tiết; cảnh báo lũ quét, sóng thần, sạt lở, e) Thiển văn học: quan sát tượng nhật thực, nguyệt thực; Câu c Câu Có dựa vào đối tượng nghiển cứu đế phân biệt khồa học vật chất khồa học sống: + Đối tượng nghiển cứu khồa học sống vật sống + Đối tượng nghiển cứu khồa học vật chất vật không sống D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học đề trả lời câu hởi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Gv yêu cầu HS vận dụng kiến thức hồàn thành hài tập: - Một robot cười, nơi hành động người Vậy robot vật sống hay vật không sống? Đê HS trả lời câu hói, Gv đưa thêm câu hỏi gợi ý: + Robot có trao đổi chất khơng? + Robot có sinh trưởng phát triển khơng? + Robot có sinh sản không? Sau HS trả lỏi, GV kết luận: Robot khơng có đặc trứng ống, vật khơng sống IV KẾ HỒẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thúc đánh giá Phuong pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút ֊ Sự đa dạng, đáp ứng tham gia phồng cách học khác tích cực người học người học - Hấp dẫn, sinh động - Gắn với thực tế - Thu hút tham - Tạo hội thực gia tích cực người hành chồ người học học ֊ Phù hợp với mục tiêu, nội dung 10 - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận khồảng thời gian để mặt trăng quay trở lại vị trí mặt trời trái đất AAR Câu Hình vẽ giải thích hình dạng nhìn thấy trăng bán nguyệt cuối tháng: AAS AAT Câu 5: AAU + Nhật thực tượng xảy Mặt Trăng qua Trái Đất Mặt Trời đường thắng quan sát từ Trái Đất, lúc Mặt Trăng che khuất hồàn toàn hay phần Mặt Trời AAV + Nguyệt thực tượng xảy Mặt Trăng vào hình chóp bóng Trái Đất, đối diện với Mật Trời Điều xảy Mặt Trời, Trái Đất Mặt Trăng thăng hàng hồặc xấp xỉ thắng hàng, với Trái Đất năm AAW AAX D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thực câu hói vận dụng: AAY Từ mơ hình bên (hình 44.6), em phát triển để quan sát phần bóng chiếu sáng tương ứng với hình dạng nhìn thấy khác Mặt Trăng - GV nghe HS phát biêu nhận xét: AAZ Từ mơ hình hình 44.6, ta khồét thêm lồ nhỏ đường kè Quan sát bóng hộp theo lồ ta thấy hình ảnh tương ứng với hình dạng nhìn thấy khác Mặt Trăng ABA IV KẾ HỒẠCH ĐÁNH GIÁ ABB Hình ABC Phuong pháp ABE Cơng ABF thúc đánh giá ABD đánh giá cụ đánh giá Ghi Chú ABG - Thu hút tham gia tích cực ABK người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành chồ người học ABP ABH - Sự đa dạng, đáp ứng phồng cách học khác ABL người học - Hấp dần, sinh động ABM ֊ Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung ABI - Báo cáo thực công việc ABN ֊ Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận ABJ ABO V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đỉnh kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ABQ ABR Ngày sơạn: Ngày dạy: : ABS BÀI 45: HỆ MẶT TRỜI VÀ NGÂN HÀ ABT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: ABU + Mô tả sơ lược cầu trúc hệ Mặt Trời, nêu hành tính cách Mặt Trời khồảng cách khác có chu kì quay khác ABV + Nêu Mặt Trời thiển thê tự phát sáng, hành tinh chối phản xạ ánh sáng mặt trời ABW.+ Sử dụng tranh ảnh (hình vẽ hồặc học liệu điện tử) hệ Mặt Trời phần nhỏ Ngân Hà Năng lực - Năng lực chung: ABX + Tự chủ tự học: Tự học có hướng dần GV đế tìm hiểu hệ Mặt Trời Ngân Hà ABY + Giao tiếp hợp tác: Tồ chức hoạt động nhóm hiệu quả; Sử dụng ngơn ngừ khồa học đế diễn đạt cấu trúc hệ Mặt Trời Ngân Hà; ABZ + Giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề xảy trình thảo luận nội dưng hệ Mặt Trời Ngân Hà - Năng lực khồa học tự nhiển ACA + Nhận thức khồa học tự nhiển: Nêu Mặt Trời thiển thể phát sáng, hành tỉnh chổi phản xạ ánh sáng mặt trời; Chỉ hệ Mặt Trời phần nhở Ngân Hà ACB + Tìm hiếu tự nhiển: Tìm hiếu cấu trúc hệ Mặt Trời, số đặc trưng hành tinh hệ Mặt Trời cầu trúc Ngân Hà ACC + Vận dụng kiến thức, ki học: Giải thích phân biệt ánh sáng từ hành tinh chiếu tới Trái Đất ACD Phẩm chất ACE + Kiên trì, cẩn thận q trình quan sát, thu thập xử lí thơng tin; Có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng; ACF + Trách nhiệm hoạt động nhóm; ACG + Nhiệt tình gương mẫu hồàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; Khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm; ACH + Tạo hứng thú khám phá học tập khồa học tự nhiển II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ACI Đối vói giáo viên: tranh ảnh minh họa, slide giảng, máy chiếu, SGV ACJ Đối vói học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ACK A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐẦU) a Mục tiêu: tạo hứng thú chồ HS tìm hiếu học b Nội dung: HS quan sát SGK đế tìm hiếu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lòi câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: ACL Gv dẫn dắt, đặt van đề từ câu hỏi phần khởi động: ACM Sử dụng phương pháo đàm thồại GV HS lớp chia sẻ với ACN ACO + HS trả lời theo ý nghĩ sau GV dần dắt vào học mới: Khi quan sát bầu trời đêm, nhìn thấy nhiều ngơi sáng Những sáng bầu trời đêm tạo thành dài ngân hà vô rộng lớn Bài học ngày hơm tìm hiểu thực tế chúng nhé? ACP B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ACQ I, CÁU TRÚC CỦA HỆ MẶT TRỜI ACR Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ mặt trời a Mục tiêu: HS biết cấu trúc hệ Mặt Trời b Nội dung: HS đọc SGK đế tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: ACS HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: ACT Hoạt động cũa GV HS ACU Sản phẩm dụ՛ kiên - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập ACV ADC cấu trúc hệ mặt trời GV tố chức hoạt động nhóm cặp đơi ADD a Tìm hiểu hệ mặt trời chồ HS thảo luận nội dung SGK ADE ? 1: Trong hình 45.1 ACW Hãy kể tên hành tỉnh, vệ tỉnh xuất hình 45.1 Tính từ Mặt Trời Trái Đất hành tinh thứ bào nhiểu hệ Mặt Trời? Các hành tỉnh có chuyên động quanh Mặt có hành tỉnh gồm: Thuỷ tỉnh - Mercury, Kim tinh Venus, TráiĐất - Earth, Hồả tinh - Mars, Mộc tỉnh Jupiter, Thổ tỉnh - Saturn, Trời không? Sơ sánh chiểu chuyên động Thiển Vương tỉnh - Uranus, quanh Mặt Trời hành tỉnh Hải Vương tỉnh - Neptune - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập ACX + HS Hoạt động theo nhóm quan sát trả lời câu hỏi - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động ACY thảo ỉuận ACZ GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét ADA - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập ADB GV gợi ý HS rút kết luận vệ tinh Mặt Trăng ADF ?2: Tính từ Mặt Trời Trái Đất hành tinh thứ hệ Mặt Trời ADG ?3: Các hành tinh có chuyến ADH động quanh Mặt Trời Chúng chuyển động quanh Mặt Trời với chiều SGK GV nêu thêm: Ngoài hành tỉnh, hệ Mặt Trời cịn có tiểu hành tỉnh, chối khối bụi thiển thạch Sau GV yêu cầu HS rút kết luận cấu trúc hệ Mặt Trời ADI Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc trưng hành tinh ADJ a) Mục tiêu: HS biết hành tinh cách mặt trời khồảng cách khac snhua có chu kì quay khác b Nội dung: HS đọc, quan sát, thảo luận để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: ADK HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: ADL ADM Hoạt động GV HS ADN Sản phẩm dự kiên ADO - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập GV tố chức hoạt động nhóm cặp đơi chồ HS thảo luận nội dung SGK ADP Dựa vào só liệu bảng 45.1, em sơ sánh khồảng cách từ hành tỉnh tới Mặt Trời với khồảng cách từ Trái Đất tới Mặt Trời Hành tỉnh gần Mặt Trời nhất, hành tỉnh xa Mặt Trời nhất? ADQ 5, Nêu liên hệ chu kì chuyến động quanh Mặt Trời hành tinh khồảng cách từ hành tỉnh tới Mặt Trời ADR Sau GV đưa câu hỏi củng cố: ADS + Hành tinh hệ Mặt Trời gần Trái chu kì quay quanh Mặt Đất nhất? Nó cách Trái Đất bào nhiểu kilơmét? Trời lớn - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập ? CC: Kim tinh gần trái đất ADT + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình cách Trái Đất vẽkhồảng 0,28 Au = 42 triệu ADU + GV: quan sát trợ giúp cặp.km - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động ADV thảo ỉuận ADW + Một số HS phát biểu ADX + HS nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm ADY vụ học tập ADZ GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến AEB b Tìm hiếu đặc trưng hành tỉnh AEC ? 4: Trong hệ Mặt Trời, khồảng cách từ hành tinh tới Mặt Trời không Thuỷ tỉnh gần Mặt Trời nhất, Hải Vương tỉnh xa Mặt Trời AED ?5: Chu kì chuyển động quanh Mặt Trời hành tinh không Hành tỉnh xa Mặt Trời thức AEA AEE II ÁNH SÁNG CỦA CÁC THIỂN THÉ AEF Hoạt động 3: Tìm hiếu ánh sáng thiển a Mục tiêu: HS biết Mặt Trời thiển thể phát sáng, hành tỉnh chối phản xạ ánh sáng mặt trời b Nội dung: HS quan sát tranh hình, đọc đọc thảo luận nội dung SGK hồàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hồàn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: AEG Hoạt động GV HS AEH Sản phẩm dự kiên AEI - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ AEU Ánh sáng học tập thiển AEJ GV tổ chức hoạt động nhóm cặp đơi AEV thể chồ HS thảo luận nội AEW a Tìm hiếu ánh AEK dung SGK sáng AEL Quan sát hình 45.3 chồ biết AEX thiển thể hành tình AEY ? 6: Các hành tỉnh AEM có tự phát ánh sáng khơng? Vì sao? có AEN Sau Gv đưa câu hỏi yêu cầu HS AEZ phần tối phần vận dụng kiến thức: sáng, chúng khơng AEO * Vào ban đêm, có thê nhìn tự phát ánh sáng thấy ánh sáng từ hành tinh Kim tỉnh, AFA Ánh sáng từ Hồá tỉnh, Ánh sảng có đâu? hành tinh mà ta nhìn thấy AEP - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học có Mặt Trời tập chiếu sáng hành tinh AEQ HS đọc thông tin tìm kiếm thơng tin chúng lại phản xạ ánh trả lời sáng mặt trời chiếu AER chồ câu hỏi AFB tới Trái Đất - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo AFC ? VD: luận AFD Vào ban đêm, AES GV gọi HS trả lời, HS cịn lại nghe nhìn thấy nhận xét ánh sáng từ hành tỉnh - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm Kim tỉnh, Hồả vụ học tập tịnh, Ánh sáng có AET Thơng qua nội dung thảo luận chúng phản xạ thông tin từ đọc, GV hướng dẫn HS ánh sáng từ Mặt Trời rút kết luận theo gợi ý SGK chiếu tới Trái Đất AFE.III HỆ MẶT TRỜI TRONG NGÂN HÀ AFF Hoạt động 4: Tìm hiếu Ngân Hà vị trí hệ Mặt Trời Ngân Hà a Mục tiêu: HS tìm hiếu Ngân Hà vị trí hệ Mặt Trời Ngân Hà b Nội dung: HS thực thảo luận SGK, sau đọc đọc thêm khái niệm Thiển Hà, Ngân Hà c Sản phấm: HS hồàn thành tìm hiếu kiến thức: d Tổ chức thực AFG Hoạt động GV HS AFH Sản phẩm dự kiên AFI - Bước 1: GV chuyên giao AFT Hệ mặt trời ngân nhiệm vụ học tập AFU hà AFJ GV tố chức hoạt động AFV Hệ mặt trời phần nhóm cặp đơi chồ HS AFW nhỏ ngân hàn, nằm AFK thảo luận nội dung rìa SGK AFX ngân hà cách tầm AFL Khi quan sát bầu trời AFY khồảng cỡ 2/3 bán kính đêm, vào đêm AFZ AFM không trăng, chủng ta AGA ? 7: Các thường nhìn thay vệt AFN gì? AGB trắng mờ nằm vắt ngang AFO - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập AGC bầu trời AFP HS đọc thơng tin tìm kiếm thơng tin trả lời AFQ chồ câu hỏi - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận AFR GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập AFS Thông qua nội dung thảo luận thông tin từ đọc, GV hướng dẫn HS rút kết luận theo gợi ý SGK c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học đế trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập 1,2,3,4,5 d Tổ chức thực hiện: - GVyêu cầu HS hồàn thiện tập từ đến SGK - HS làm tập, trình bày sản phẩm - GV nhận xét, đánh giả : AGD Câu 1: A AGE Câu 2: Hải Vương tinhm cách trái đất khồảng 29,06 Au AGF Câu : Không Mặt Trăng vệ tinh tự nhiển trái đất AGG Câu : Hành tinh có nhiệt độ cao kim tinh với nhiệt độ bề mặt lên tới 460 °C Thiển Vương tinh có nhiệt độ trung bình bề mặt thấp -224 °C AGH Câu : AGI Thi ển thể AGJ Tự phát sáng AGK Kh ông tự phát sáng AGL Thu ộc hệ mặt AGM trời AGN Khô ng thuộc hệ mặt trời AGO Sao AGP AGQ X AGR X AGS Mộc AGT Sao AGU X AGV AGW AGX X Băc Cực AGY Sao AGZ AHA X AHB X AHC Hỏa AHD Sao AHE AHF X AHG X AHH chổi AHI D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: AHJ - GVyêu cầu HS thực câu hói vận dụng: AHK * Em chồ biết thiển thể số 4, 6, hình bên hành tỉnh hệ Mặt Trời AHL hệ Mặt Trời AHM AHN - GV nghe HS phát biêu nhận xét: AHO Thiển thể số Trái Đất, số Mộc tinh, số Thiển Vương tỉnh IV.KẾ HỒẠCH ĐÁNH GIÁ AHP Hình AHR Phuong pháp AHS Công AHT thúc đánh đánh giá cụ đánh giá Ghi Chú AHQ giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành chồ người học AHW - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực AHV phồng cách học khác công người học việc - Hấp dần, sinh động - Phiếu học tập - Thu hút tham - Hệ thống câu gia tích cực người hỏi tập học - Trao đổi, thảo AHU ֊ Phù hợp với luận mục tiêu, nội dung V HÒ SƠ’ DẠY HỌC (Đỉnh kèm phiếu học tập/hảng kiếm ) AHX AHY Ngày sơạn: Ngày dạy: : AHZ ÔN TẬP CHỦ ĐÈ 11 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: AIA + Ôn tập lại kiến thức học AIB + Hồàn thiện giải số tập phát triến lực khồa học tự nhiển chồ chủ đề 11 Năng lực - Năng lực chung: AIC + Tự chủ tự học: Tích cực thực nhiệm vụ thân chủ đề ôn tập AID + Giao tiếp hợp tác: Chủ động, gương mầu, phối hợp thành viên nhóm hồàn thành nội dụng ôn tập chủ để AIE + Giải vấn đế sáng tạo: Giải vấn đề sáng tạo thông qua việc giải tập - Năng lực khồa học tự nhiển AIF + Hệ thống hồá kiến thức vấn đề Trái Đất bầu trời Phẩm chât AIG + Có ý thức tìm hiếu chủ đề học tập, say mê có niếm tin vào khồa học + Quan tâm đến tống kết nhóm, có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU AIH Đối vói giáo viên: chuẩn bị giấy khổ A3, tập chồ Hs ôn tập AII Đối vói học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC AIJ A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỔ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng khởi chồ HS vào b Nội dung: HS quan sát SGK đế tìm hiếu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả led câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: AIK Ớ chủ đề 11, tìm hiểu trái đất, bầu trời hệ mặt trời, thấy bào la kì bí vũ trụ Bài ơn tập ngày hơm nay, ôn tập hồàn thiện tập đế củng cố lại kiến thức mà học chủ đề AIL B HOẠT ĐỘNG ƠN TẬP AIM Hoạt động: Hệ thống hóa kiến thức a Mục tiêu: HS hệ thống hóa kiến thức trái đất bầu trời b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sẩn phẩm: AIN HS đưa câu trả lòi phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: AIO Hoạt động GV HS AIP Sản phẩm dự kiên - Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập AIT HS vẽ SƠ’ đồ tư AIQ GV sử dụng PPDH hợp tác theo nhóm tống hợp kiến thức với kĩ thuật sơ đồ tư GV hướng dần HS vào giấy A3 thiết kế sơ đồ tư để tổng kết kiến thức chủ đề - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập AIR + HS Hoạt động theo nhóm từ 4-6 người, vẽ sơ đồ tư tổng hợp kiến thức - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo ỉuận AIS + GV gọi đại diện nhóm lên trình bày sơ đồ tư nhóm AIU - Buo’c 4: Đánh giá kểt thực nhiệm vụ học tập AIV GV nghe nhận xét, chọn nhóm trình bày tốt AIW c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP+ VẬN DỤNG AIX a) Mục tiêu: HS giải số tập phát triến lực KHTN chồ chủ đề b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: AIY - GVyêu cầu HS hồàn thiện hài tập vận dụng kiến thức đă học: AIZ Câu Hệ Mặt Trời gồm A Thiển Hà, dải Ngân Hà, hành tỉnh, vệ tinh, đám bụi khí B Mặt Trời, thiển thể chuyến động xung quanh Mặt Trời đám bụi, khí AJA c dải Ngân Hà, hành tỉnh đám bụi, khí AJB D nhiều sao, hành tinh, vệ tỉnh đám bụi, khí AJC AJD AJE Câu Trong hệ Mặt Trời, theo thứ tự xa dần Mặt Trời, Trái Đất hành tỉnh vị trí A thứ B thứ ba AJF c thứ tư AJG D cuối AJH Câu Vào ban đêm, quan sát sao, ta thấy chúng “chuyến động” bầu trời từ đơng sảng tây Em giải thích tượng AJI Câu Tạo hộp carton hình hộp chừ nhật kích thước 40 cm X 40 cm X 50 cm Treo bóng đèn điện cơng suất w bóng đường kính cỡ 10 cm cách thành hộp Tạo khe hở nhỏ để nhìn vào hộp AJJ + Khi đèn tắt em có nhìn thấy bóng khơng? AJK + Bật đèn lên, em có nhìn thấy bóng khơng? AJL + Nếu có nhìn thấy bóng, em thấy phần hay tồn bóng Mơ tả em nhìn thấy giải thích? - G V chồ HS trình bày trước lớp kết hoạt động - GV nhận xét kết luận : AJM Câu Đáp án B AJN Câu Đáp án B AJO Câu Vào ban đêm, quan sát sao, ta thấy chúng “chuyển động” bầu trời từ đông sảng tây Nguyên nhân Trái Đất tự quay quanh trục theo chiều từ tây sảng đông AJP Câu Khi đèn tắt, em không nhìn thấy bóng AJQ Bật đèn lên, em nhìn thấy phần bóng Đó phần bóng chiếu sáng bóng đèn hướng mắt ta Tuỳ theo góc độ nhìn khác mà phần bóng mà ta nhìn thấy khác IV.KẾ HỒẠCH ĐÁNH GIÁ AJR Hình AJS Phuong pháp AJT Cơng AJU thúc đánh giá đánh giá cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực AJW tham gia phồng cách học khác cơng tích cực người học việc người học - Hấp dần, sinh động - Hệ thống câu - Gắn với thực tế AJV ֊ Thu hút hỏi tập - Tạo hội thực - Trao đổi, thảo tham gia tích cực hành chồ người luận người học học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung AJX V HÒ Sơ DẠY HỌC (Đỉnh kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ... LIỆU Đối vói giáo viên: chuẩn bị đồ dụng vật dụng thí nghiệm phần 1, máy chiếu, slide, SGV, MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 Đối vói học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị... tươi, tăng suất trồng, nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh IV.KẾ HỒẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thúc đánh Phuong pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú giá - Thu hút ֊ Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham... nghiển cứu MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 Gặt lúa Rửa bát, đĩa Hoạt động tập thể Làm thí nghiệm Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị KHTN sống a) Mục tiêu: Tìm hiểu vai trị KHTN sống b Nội