Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn ở các trường trung học phổ thông quận bình tân, thành phố hồ chí minh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH XU N P C Luận văn thạc s khoa học giáo dục Ngh n, 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH -o0o - H XU N P C Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.0114 LU N V N T ẠC S O ỌC GIÁO DỤC Ngƣ i hƣ ng d n khoa học: PGS TS Nguy n Ngọc Ngh n, 2012 i LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu, học tập hồn thành luận văn, tơi nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tơi in ch n thành c m n trư ng ại học inh, ội đồng đào tạo, giáo d c đào tạo thành ph ội đồng khoa học h inh, thầy giáo, cô giáo, đội ng cán qu n l ba trư ng trung học ph thơng quận ình T n, thành ph h inh, c ng đông đ o bạn đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, tạo điều kiện thuận lợi c s thực t , tham gia đóng góp ki n qu báu cho việc nghiên cứu đề tài ặc biệt tơi bày tỏ lịng bi t n s u sắc đ n Thầy giáo - Ngư i hướng dẫn khoa học tận t m trau dồi tư duy, bồi dưỡng ki n thức, phư ng pháp nghiên cứu trực ti p giúp đỡ tơi hồn thành luận văn ặc d c gắng trình nghiên cứu, song luận văn khơng tránh khỏi thi u sót đ nh, tơi k nh mong nhận l i ch dẫn ch n tình thầy giáo, giáo, ki n đóng góp trao đ i bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện h n Xin ch n thành c m n Nghệ n, tháng năm 2012 Xu P c MỤC LỤC Trang Mở đầu Lý c ọ đề tài Mục tiêu g iê cứu 3 K ác t ể đối tượ g g iê cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ g iê cứu Phạm vi g iê cứu P ươ g p áp g iê cứu Nhữ g g góp đề tài Cấu tr c luậ vă Chƣơng 1: CƠ S L LU N CỦ VẤN ĐỀ NG I N CỨU 1.1 Tổng quan c s vấ đề g iê cứu 1.2 Một số k iệm bả đề tài g iê cứu: 1.2.1 K iệm 1.2.2 Quả ý ý giáo dục ý 1.2.3 u ê m 1.2.4 ất ượ g c ất ượ g trư oạt độ g c u ê m 1.3.1 Vai tr oạt độ g c u ê m 1.3.2 Nội du g oạt độ g c u ê m ý oạt độ g c u ê m 16 ý oạt độ g c u ê m 1.3 Một số vấ đề oạt độ g c u ê m 1.4 Quả g 12 trư trư trư trư 19 g T PT: .20 g T PT 20 g T PT 20 g T PT 21 1.4.1 Mục tiêu ý oạt độ g c u ê m trư g T PT 1.4.2 Nội du g ý oạt độ g c u ê m trư g T PT 1.4.3 Tầm qua trọ g c g tác ý oạt độ g c u ê m 21 22 32 Tiểu kết c ươ g 33 Chƣơng 2: T C TRẠNG QUẢN L OẠT ĐỘNG C UY N M N TẠI CÁC TRƢỜNG T PT QU N 2.1 K quát điều kiệ tự vă ki T N tế-xã ội tru ề t ố g c s óa giáo dục đ a p ươ g 34 2.1.1 Vài ét điều kiệ tự iê 2.1.2 Vài ét điều kiệ ki tế - vă TP.HCM 2.2 iê N 34 T – 36 T ực trạ g oạt độ g c u ê m quậ Bì óa – giáo dục Quậ Bì T t p ố trư í Mi g tru g ọc p ổ t g 40 2.2.1 T ực trạ g c u g 40 2.2.2 T ực trạ g giáo dục tru g ọc p ổ t p ố í Mi T ực trạ g c T t í Mi 2.3.1 T ực trạ g ọc 45 ý oạt độ g c u ê m p ố 51 ý oạt độ g c u ê m í Mi 2.3.3 Về t m iê c 2.3.4 Về trì 51 T 56 g tác giáo viê T PT 58 độ c u ê m độ c đội gũ giáo viê độ giáo viê T PT quậ Bì đạo đức giáo viê T PT 59 2.3.5 Về xếp oại giáo viê T PT quậ Bì 2.3.6 Trì T PT quậ Bì 2.3.2 Về số ượ g giáo viê trì t t 42 g tác p ố T 2.2.3 T ực trạ g kết 2.3 g quậ Bì g g ệt T 60 g ti giáo viê T PT .62 2.4 giá c u g t ực trạ g oạt độ g c u ê m 2.4.1 N ữ g ưu điểm 2.4.2 N ữ g c ế 2.4.3 Ngu ê 62 62 63 t ực trạ g 64 Tiểu kết c ươ g 66 Chƣơng 3: MỘT S L OẠT ĐỘNG C UY N M N QU N 3.1 3.2 3.3 GIẢI P ÁP N NG C O C ẤT LƢ NG QUẢN N T N T ÀN Một số că có tí c ất đ ác gu ê t c đề giải p áp CÁC TRƢỜNG T PT P C g .67 62 3.2.1 Ngu ê t c đảm bảo tí k oa ọc 69 3.2.2 Ngu ê t c đảm bảo tí k ảt i 3.2.3 Ngu ê t c đảm bảo tí t ực ti Ngu ê t c đảm bảo tí xã ội óa giáo dục 71 Một số giải p áp qu Bì T t 3.3.1 Tă g cư 332 70 70 ý oạt độ g c u ê m p ố í Mi ổi m i c g tác b i dư g giáo viê 3.3.6 N trư g g ệt ọc 72 75 oạt độ g c u ê m g ti tro g g p ối ợp c ặt c ẽ v i gia đì giáo dục ọc si si k íc 79 81 ý oạt độ g c u ê m tro g c g tác 83 ọc 84 3 N g cao iệu oạt độ g tổ c u ê m 338 K u ế g T PT 71 3 Tổ c ức t i tập tru g đề c éo c ấm t i c éo 3 Ứ g dụ g c trư g ề ếp k cươ g tro g 3.3.3 Tổ c ức p o g trào t i đua đẩ mạ 3.4 MIN VBM tă g cư 86 g oạt độ g p ụ đạo gi p đ ọc ếu 88 K ảo sát cầ t iết tí k ả t i giải p áp đề xuất 91 K ảo sát mức độ cầ t iết 3.4.2 K ảo sát mức độ k ả t i 94 K ảo sát tổ g ợp mức độ cầ t iết k ả t i Tiểu kết c ươ g 91 96 99 KẾT LU N VÀ KIẾN NGHỊ: 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 M ĐẦU Lí chọn đề tài: ý oạt động dạy học Quả trì dạy học (được tiế ữ g tác động chủ thể tập thể giáo viê ọc sinh v i hỗ trợ đ c lực lực ượ g xã ội) nhằm ì t p át triể diện a tất quốc gia ọc sinh theo mục tiêu đào tạo Tro g xu t ế p át triể t ế gi i gà ậ t ức r vai tr to giáo dục đối v i p át triể ề ki xã ội đất c d giáo dục t ế ệ tr t g ta cầ c biệt c g cao ại hội ả g K oá V a g g ệ t trọ g đế c g tác khoa học c gư i: ă g độ g diệ p gư i đáp ứ g vũ bão k oa ọc c c tế – tộc Vào đầu t ế k XX tất quốc gia g t i c ăm o p át triể co triể ý vào gt i v i t a đổi p át i đại g tác ý oạt độ g c u ê m ể đạt mục tiêu ý oạt động dạy học đặc trư (27/06/1991) xác đ g g ệ quốc sác g T PT giáo dục–đào tạo, g đầu để p át u tố co gư i, động lực trực tiếp p át triể xã ội Hội ngh tru g ươ g k oá VI k co gđ : “ N iệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm x gư i t ế hệ tr tha thiết g bó v i ý tưởng độc lập dân tộc, tự chủ, tự cƣ ng chủ ngh a xã hội g ĩa xã ội, vừa “ ữ g gư i thừa kế x g” vừa “c u ê ” N coi giáo dục đào tạo quốc sác i dạy H ại hội giáo dục - đào tạo quốc sác dựng chủ í Mi “ t ực g đầu đầu tư c o giáo dục- đào tạo đầu tư p át triể ” “giáo dục- đào tạo nghiệp c tồ d ” dựng ả g k ố X tiếp tục kh ng đ ảng, “ P át triển g đầu” “P át triể giáo dục - đào tạo nhữ g động lực quan trọ g t c đẩy nghiệp c g g iệp oá hiệ đại oá điều kiệ để p át u gu n lực co để p át triể xã ội tă g trưởng kinh tế Ngà giáo dục- đào tạo c ta c à: c ất ượ g giáo dục c c a ạc hậu, thi c c bền vữ g” đa g đứ g trư c k ó k ă ếu t ấp, nội du g p ươ g p áp ọc ặng nề xu giải p áp ữu hiệu để gă c ặ g t ươ g mại óa giáo dục c ưa có cấu giáo dục c đào tạo nghề v i đại học, gà vù g iều nhu cầu giá hội ngh lầ B Tu iê bất hợp ý c g ề c c ê đối ệch l n ực kinh tế c ưa đáp ứ g ( Tru g ươ g k oá X) trư c cầu đào tạo cầu g iệp N ực có trì đất c trì tế k u vực quốc tế trư c xu t ế cầu óa mặt v i gư i, yếu tố ữ g t ác t ức T ác t ức c ất ượ g D- T N ữ g vấ đề độ cao đáp ứ g c ủ độ g ội ập ki D- T c ta đa g đối ất iệ a c í đặt c o gư i d c vấ đề g ta à: - Hiện trạng chất ượng GD- T đặc biệt giáo dục phổ t ì từ nhữ g góc độ k ác g au điểm yếu gu ê - Tiếp tục giải m u t uẫn l n qu m c ất ượ g đặt tro g điều kiện cụ thể đất c; Mối tươ g qua chất ượ g điều kiện bảo đảm chất ượng - Làm t ế để bảo đảm tí tro g đá g cao độ tin cậy giá c ất ượ g giáo dục; - Vấ đề t i đá giá c ất ượ g giáo dục; - Làm t ế để đổi m i c thể chế c k ác qua g tác ý c ất ượ g giáo dục g tác kiểm đ nh chất ượ g t a Nâng cao chất lƣ ng GD-ĐT k dự g đội gũ c ươ g trì gc tra giáo dục cầ đế giải p áp: x S K đổi m i p ươ g p áp t i c mà c cầ 10 đế giải p áp ma g ý g ĩa qu ết đ - Quản lý Chun Mơn giáo dục đào tạo Do vậ c có t ể tác độ g vào ếu tố có iê qua trực tiếp oặc giá tiếp t i ó để ếu tố đế ượt mì tác độ g t i c ất ượ g Vậ ữ g ếu tố có t ể tác độ g t i c ất ượ g giáo dục? T gt g ữ g ĩ vực sau đ xem có vai tr c ất ượ g sở giáo dục: Tổ c ức viê viê ); ọc ( ếu trư ọc si ; Quá trì g đại ọc cao đ giả g g cao ý; ội gũ cá (giáo ọc tập; Ng iê cứu k oa g); sở vật c ất; Tài c í ; ác ĩ vực k ác ( ợp tác quốc tế d c vụ ọc si ) xem tám ĩ vực qua trọ g c ất ượ g giáo dục N ữ g ĩ au Và ếu có ó t eo ất tác độ g trực tiếp t i vực có t ể tác độ g v i mức độ k ác ữ g biệ p áp tác độ g t i tám ĩ ữ g c uẩ mực p ù ợp t ực ti c cc vực oà t iệ sẽ có ề giáo dục c ất ượ g cao Hiệu trưởng v i trác nhiệm trư c ả g trư c trưởng phải su iệm gư i d g ĩ tìm t i í trư ng, ch u trác chất ượ g đào tạo đ i ỏi gư i hiệu ững biệ p áp tíc cực nhằm ch đạo ọc tro g việc ch đạo giáo viê kiểm tra đá học si ý chất ượ g giáo dục sở c chọ đề tài “Một số giải p áp trư giá kết học tập tro g k u t e c ốt V i mong muốn m í g cao c ất ượ g g T PT quậ Bì T t p ố g t i ý oạt độ g c u ê í Mi ” Mục đích nghiên cứu: Trê sở g iê cứu ý uậ cao c ất ượ g bà quận Bì T t ực ti ý oạt độ g c u ê m t p ốH í Minh đề xuất số giải p áp trư g g T PT trê đ a ... t eo d i c ặt c ẽ trư g 3.3.5 Ứng dụng công ngh thông tin quản lý hoạt động chuyên môn: 3.3.5.1 Mục tiêu giải pháp: ý Quả sơ ọc si t i đua điểm số ọc si Xếp t giáo viê bằ g c cá c g g ệt g g ....3 101 91.8 Phối hợp chặt c ẽ v i gia đì tro g c g tác giảng giáo dục học sinh N g cao iệu hoạt động tổ c u ê m Khuyế k íc VBM tă g cư ng hoạt động phụ đạo gi p đ học sinh yếu Cộng trung bình tí... p ươ g g giáo dục ọc si iệu ất 3.3.7 Nâng cao hi u hoạt động tổ chuyên môn: 3.3.7.1 Mục tiêu giải pháp: ì t tổ c u ê m vữ g g tro g c u ê m có ti t ầ tập t ể cao X dự g kế oạc b i dư g tổ c u