Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông quận 3, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  ĐỖ ĐÌNH ĐẢO MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  ĐỖ ĐÌNH ĐẢO MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS - TS: NGUYỄN TRỌNG VĂN VINH – 2012 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, cố gắng thân, tơi cịn nhận giúp đỡ thầy cô, bạn bè anh chị em đồng nghiệp, em học sinh người thân gia đình Khơng biết nói tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Trường Đại học Vinh, khoa Sau Đại học, Thầy Cô giáo tận tình giảng dạy tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn - Đặc biệt tơi xin gởi lời cảm ơn chân thành đến PGS TS Nguyễn Trọng Văn, người thầy tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ động viên suốt trình nghiên cứu thực luận văn Trong trình học tập nghiên cứu ủng hộ giúp đỡ, nhiệt tình Q thầy lãnh đạo trường Đại học Sài gòn, lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo quận 3, q thầy Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, thầy giáo em học sinh trường trung học phổ thông địa bàn quận động viên, khích lệ, hỗ trợ, cung cấp cho tơi tài liệu, thơng tin bổ ích thiết thực để tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn tất Nhân dịp xin bày tỏ lịng biết ơn đến q thầy cơ, q đồng nghiệp em học sinh trường Trung học phổ thơng Nguyễn Thị Diệu, bạn hữu gia đình khơng ngừng động viên, khích lệ giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu Một lần xin gởi đến tất người lòng biết ơn chân thành sâu sắc Trân trọng Vinh, ngày 10 tháng 02 năm 2012 Người thực Đỗ Đình Đảo DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : cán quản lý CMHS : cha mẹ học sinh CSVC : sở vật chất GDNGLL : giáo dục ngồi lên lớp PGD : phịng giáo dục TDTT : thể dục thể thao THCS : trung học sở THPT : trung học phổ thông TN : niên 10 UBND : ủy ban nhân dân 11 TP.HCM : thành phố Hồ Chí Minh 12 XHCN : xã hội chủ nghĩa 13 CNH-HĐH : cơng nghiệp hóa – đại hóa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Chất lượng giáo dục trường THPT quận 3, thành phố Hồ Chí Minh năm học 2008 – 2009 Trang 43 Bảng 2.2: Chất lượng giáo dục trường THPT quận 3, thành phố Hồ Chí Minh năm học 2009 – 2010 .44 Bảng 2.3: Chất lượng giáo dục trường THPT quận 3, thành phố Hồ Chí Minh năm học 2010 – 2011 .44 Bảng 2.4: Mức độ nhận thức CBQL vai trò hoạt động GDNGLL 45 Bảng 2.5: Mức độ nhận thức giáo viên vai trò hoạt động GDNGLL .46 Bảng 2.6: Mức độ nhận thức học sinh vai trò hoạt động GDNGLL 49 Bảng 2.7:Khảo sát việc thực biện pháp quản lý CSVC hỗ trợ hoạt động GDNGLL Hiệu trưởng nhà trường .52 Bảng 2.8: Mức độ đáp ứng sở vật chất hoạt động GDNGLL 53 Bảng 2.9: Các biện pháp tổ chức công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng hoạt động GDNGLL Hiệu trưởng nhà trường 57 Bảng 2.10: Các biện pháp thầy cô thường sử dụng để khen thưởng học sinh sau hoạt động GDNGLL 57 Bảng 2.11: Khảo sát biện pháp thầy cô thường sử dụng để quản lý học sinh hoạt động GDNGLL 58 Bảng 2.12: Các biện pháp huy động phối hợp lực lượng xã hội tham gia hoạt động GDNGLL 59 Bảng 2.13: Kết hoạt động lao động - hướng nghiệp 60 Bảng 2.14: Kết hoạt động xã hội - trị 61 Bảng 2.15: Kết hoạt động văn hóa - nghệ thuật, thể dục - thể thao 62 Bảng 2.16: Kết hoạt động vui chơi, tham quan du lịch 63 Bảng 3.1: Kế hoạch hoạt động GDNGLL khái quát cho năm học 77 Bảng 3.2: Thăm dò cần thiết giải pháp .98 Bảng 3.3: Thăm dị tính khả thi giải pháp 99 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở CÁC TRƢỜNG THPT ………………………………….6 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Quản lý nhà trường 12 1.2.4 Quản lý nhà trường THPT 13 1.2.4.1 Nội dung quản lý trường THPT 13 1.2.4.2 Vai trò Hiệu trưởng trường THPT 14 1.2.5 Hoạt động 15 1.2.6 Hoạt động GDNGLL .16 1.2.7 Quản lý hoạt động GDNGLL 17 1.3 Một số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài 18 1.3.1 Hoạt động GDNGLL trường THPT 18 1.3.1.1 Vị trí, vai trò hoạt động GDNGLL trường THPT .18 1.3.1.2 Nhiệm vụ hoạt động GDNGLL trường THPT 19 1.3.1.3 Tính chất hoạt động GDNGLL trường THPT .20 1.3.1.4 Nội dung hoạt động GDNGLL trường THPT .21 1.3.1.5 Hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL trường THPT 22 1.3.2 Quản lý hoạt động GDNGLL trường THPT 24 1.3.2.1 Nhận thức lực lượng giáo dục GDNGLL 24 1.3.2.2 Mục tiêu quản lý hoạt động GDNGLL 25 1.3.2.3 Quản lý kế hoạch hoạt động GDNGLL 26 1.3.2.4 Quản lý tổ chức hoạt động GDNGLL 26 1.3.2.5 Chỉ đạo thực hoạt động GDNGLL 27 1.3.2.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDNGLL 28 1.3.2.7 Xây dựng CSVC tài cho hoạt động GDNGLL .30 1.3.2.8 Quản lý việc phối hợp lực lượng giáo dục tham gia thực chương trình hoạt động GDNGLL 31 Kết luận chƣơng 32 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở CÁC TRƢỜNG THPT QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 33 2.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội, hoạt động giáo dục đào tạo quận 3, thành phố Hồ Chí Minh 33 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội .33 2.1.2 Đặc điểm tình hình hoạt động ngành giáo dục 35 2.1.3 Khái quát trường THPT quận 3, TP.HCM 36 2.1.4 Chất lượng giáo dục trường THPT quận 3, thành phố Hồ Chí Minh 43 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động GDNGLL trường THPT quận 3, thành phố Hồ Chí Minh 44 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh vai trò hoạt động GDNGLL 45 2.2.1.1 Nhận thức cán quản lý hoạt động GDNGLL 45 2.2.1.2 Nhận thức giáo viên hoạt động GDNGLL 46 2.2.1.3 Nhận thức học sinh hoạt động GDNGLL 48 2.2.2 Thực trạng việc sử dụng biện pháp quản lý hoạt động GDNGLL .50 2.2.2.1 Văn đạo, hướng dẫn thực cấp quản lý 50 2.2.2.2 Quản lý CSVC hỗ trợ hoạt động GDNGLL 52 2.2.2.3 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng hoạt động GDNGLL 54 2.2.2.4 Huy động phối hợp lực lượng nhà trường thực hoạt động GDNGLL 58 2.2.3 Thực trạng quản lý việc thực hoạt động GDNGLL 60 2.2.3.1 Hoạt động lao động – hướng nghiệp 60 2.2.3.2 Hoạt động xã hội – trị 61 2.2.3.3 Hoạt động văn hóa – nghệ thuật, thể dục – thể thao .62 2.2.3.4 Hoạt động vui chơi, tham quan du lịch 63 2.3 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động GDNGLL trường THPT quận 3, thành phố Hồ Chí Minh 64 2.3.1 Mặt mạnh 64 2.3.2 Mặt hạn chế 65 2.3.3 Những thuận lợi .66 2.3.4 Những khó khăn 66 Kết luận chƣơng 67 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở CÁC TRƢỜNG THPT QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 68 3.2 Một số giải pháp quản lý hoạt động GDNGLL trường THPT quận 3, thành phố Hồ Chí Minh 68 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, đội ngũ giáo viên, học sinh phụ huynh vai trò vị trí hoạt động GDNGLL 69 3.2.1.1 Mục đích giải pháp 69 3.2.1.2 Nội dung giải pháp 69 3.2.1.3 Tổ chức thực 71 3.2.2 Tăng cường bồi dưỡng khả tổ chức cho cán quản lý, giáo viên tham gia hoạt động GDNGLL 73 3.2.2.1 Mục đích giải pháp 73 3.2.2.2 Nội dung giải pháp 73 3.2.2.3 Tổ chức thực 74 3.2.3 Đổi công tác xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL 76 3.2.3.1 Mục đích giải pháp 76 3.2.3.2 Nội dung giải pháp 76 3.2.3.3 Tổ chức thực 77 3.2.4 Đổi nội dung, hình thức phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL 80 3.2.4.1 Mục đích giải pháp 80 3.2.4.2 Nội dung giải pháp 80 3.2.4.3 Tổ chức thực 87 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá khen thưởng việc thực hoạt động GDNGLL 89 3.2.5.1 Mục đích giải pháp 89 3.2.5.2 Nội dung giải pháp 89 3.2.5.3 Tổ chức thực 92 3.2.6 Tăng cường sở vật chất phục vụ cho công tác tổ chức hoạt động GDNGLL 93 3.2.6.1 Mục đích giải pháp 93 3.2.6.2 Nội dung giải pháp 94 3.2.6.3 Tổ chức thực 94 3.2.7 Phối hợp lực lượng xã hội, hỗ trợ hoạt động Đoàn niên tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL 95 3.2.7.1 Mục đích giải pháp 95 3.2.7.2 Nội dung giải pháp 95 3.2.7.3 Tổ chức thực 97 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất .97 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 97 3.3.2 Hình thức tiến trình khảo nghiệm 97 3.3.3 Kết khảo nghiệm .97 Kết luận chƣơng 100 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .101 KẾT LUẬN 101 MỘT SỐ KIẾN NGHỊ 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC -1- MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Dạy học trình thực chức năng, nhiệm vụ quan trọng nhà trường phổ thơng Q trình dạy học xây dựng sở phù hợp với tâm lý lứa tuổi sở khoa học môn học kết hợp với khoa học giáo dục nhằm cung cấp, trang bị cho học sinh kiến thức phổ thông đại Trên sở nắm vững tri thức, em tích cực rèn luyện để có kỹ cần thiết Qua hình thành lực phẩm chất đạo đức người để vừa thỏa mãn nhu cầu phát triển cá nhân, vừa đáp ứng nhu cầu nhân lực phát triển mạnh mẽ kinh tế xã hội Hoạt động giáo dục lên lớp (GDNGLL) hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi q trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội Thông qua hoạt động góp phần củng cố, mở rộng tri thức, rèn luyện kỹ năng, phát triển xúc cảm, tình cảm học sinh giao tiếp tập thể, tập thể xã hội Từ hình thành học sinh khả tự quản tổ chức hoạt động Đặc biệt hình thành em tính động sáng tạo tích cực hoạt động xã hội Một nguyên nhân dẫn đến tình trạng chất lượng giáo dục thấp, cách ứng xử cộng đồng có chiều hướng suy thối giáo dục phổ thơng nói chung chương trình học tải, khiến việc học chiếm nhiều thời gian, học sinh khơng có thời dành cho việc vui chơi, giải trí, tham gia hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi Thêm vào đó, trường trọng việc giảng dạy tri thức khoa học, học tập chuyên môn mà bỏ qua quan tâm không mức đến hoạt động giáo dục khác, có hoạt động GDNGLL Điều gây ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách giáo dục toàn diện học sinh Các em trở thành ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  ĐỖ ĐÌNH ĐẢO MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên... “ Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thông quận 3, thành phố Hồ Chí Minh? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động. .. Cơ sở lý luận quản lý hoạt động GDNGLL trường THPT quận 3, thành phố Hồ Chí Minh -5- Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động GDNGLL trường THPT quận 3, thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số giải