Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường thpt tỉnh đồng nai

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN TOÀN MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐỒNG NAI LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH, 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN TOÀN MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN Lí TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐỒNG NAI CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ MỸ TRINH VINH, 2011 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn: Hội đồng khoa học trƣờng Đại học Vinh, Khoa đào tạo Sau Đại học, giảng viên, nhà khoa học q thầy, giáo tận tình giảng dạy hƣớng dẫn, giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục đào tạo Đồng Nai; UBND huyện Long Thành; Các đồng chí cán quản lý giáo viên giỏi trƣờng THPT tỉnh; quan ban ngành liên quan gia đình, bạn bè, đồng nghiệp nhiệt tình giúp đỡ, tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp tƣ liệu, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trỡnh học tập hoàn thành luận văn Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc chân thành tới PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh, tận tình bồi dƣỡng kiến thức, phƣơng pháp nghiên cứu trực tiếp hƣớng dẫn giúp đỡ tác giả chi tiết nhỏ để hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực hiện, nhƣng chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đƣợc ý kiến góp ý chân thành chuyên gia, thầy giáo, cô giáo, đội ngũ cán bộ, giáo viên bạn bè để luận văn đƣợc hoàn thiện hơn! Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 12 năm 2011 TÁC GIẢ Nguyễn Văn Toàn MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài………………………………………………… Mục đích nghiên cứu………………………………………………… 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu……………………………… Giả thuyết khoa học………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………………… Phƣơng pháp nghiên cứu…………………………………………… Cấu trúc luận văn…………………………………………… Phạm vi nghiên cứu………………………………………………… Đóng góp luận văn……………………………………… CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề…………………………… 1.2 Các khái niệm đề tài…………………………………… 1.2.1 Quản lý……………………………………………… 1.2.2 Quản lý giáo dục……………………………………… 11 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng……………………………………… 13 1.2.4 Đội ngũ;đội ngũ CBQL ………………………………… 14 1.2.5 Phát triển phát triển đội ngũ CBQL…………………… 17 1.2.6 giải pháp………………………………………………… 18 1.3 Những yêu cầu đội ngũ CBQL trƣờng TPPT… 18 1.3.1 Trƣờng THPT hệ thống giáo dục quốc dân………… 18 1.3.2.Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ CBQL trƣờng THPT …………………………………………………… 21 1.3.3 Yêu cầu số lƣợng cấu đội ngũ CBQL trƣờng THPT…………………………………………………… 24 1.3.4 Yêu cầu chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng THPT…………………………………………………… 25 1.4 Công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT…………… 28 1.4.1 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ…… 28 1.4.2 Công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ………………… 29 1.4.3 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng………………………… 30 1.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ………… 31 1.4.5 Cơ chế sách ngũ đội ngũ……………… 33 1.4.6 Công tác khen thƣởng đội ngũ………………………… 34 1.5 Cơ sở pháp lý đề tài……………………………………… 36 1.5.1.Các quan điểm phát triển GD &ĐT Đảng Nhà nƣớc……………………………………………………… 36 1.5.2.Định hƣớng phát triển GD &ĐT Việt Nam đến năm 2020……………………………………………………… 38 1.5.3.Định hƣớng phát triển GD &ĐT tỉnh Đồng Nai đến năm 2020………………………………………………… 40 Kết luận chƣơng 1…………………………………………………… 41 CHƢƠNG 2.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH ĐỒNG NAI 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình phát triển kinh tế-xã hội tỉnh Đồng Nai……………………………………………… 43 2.2 Thực trạng giáo dục THPT tỉnh Đồng Nai…………………… 48 2.2.1.Về quy mô phát triển trƣờng, lớp, HS,GV THPT…… 48 2.2.2 Chất lƣợng giáo dục cấp THPT 49 2.3 Thực trạng chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai………………………………………………………… 51 2.3.1 Số lƣợng, cấu đội ngũ 51 2.3.2 Về trình độ đào tạo ……………………………………… 53 2.3.3 Chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng THPT…………… 55 2.3.4 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ CBQL trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai…………………………… 61 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai………………………………………… 64 2.4.1 Công tác qui hoạch phát triển đội ngũ CBQL…………… 64 2.4.2 Công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi miễn đội ngũ CBQL…………… 66 2.4.3 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ CBQL…………… 69 2.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL…………… 72 2.4.5 Công tác thực chế độ, sáchvới đội ngũ CBQL 75 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT…………………………………………………………… 76 2.5.1 Mặt thành công…………………………………………… 76 2.5.2 Mặt hạn chế……………………………………………… 77 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế………………………… 78 2.6 Kết luận chƣơng 2………………………………………………… 80 CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐỒNG NAI 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp……………………………… 82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống……………………… 82 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 82 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học……………………… 82 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả……………………… 82 3.1.5 Nguyên tắc tính khả thi…………………………………… 82 3.2 Một số giải phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT………… 83 3.2.1 Đổi công tác quy hoạch CBQL trƣờng THPT… 83 3.2.2 Đổi qui trình tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại………………………………………………… 86 3.2.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng…………………… 92 3.2.4 Nâng cao chất lƣợng hiệu công tác kiểm tra đánh giá CBQL…………………………………………………… 98 3.2.5 Thực tốt chế độ sách ………………………… 103 3.2.6 Đổi cơng tác thi đua khen thƣởng…………………… 107 3.2.7.Mối quan hệ biện pháp………………………… 110 3.3 Thăm dò cần thiết tính khả thi giải pháp…………… 112 3.4 Kết luận chƣơng 3………………………………………………… 116 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận……………………………………………………………… 118 Kiến nghị………………………………………………………… 119 2.1 Đối với Đảng Nhà nƣớc………………………………… 119 2.2 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo…………………………… 119 2.3 Đối với UBND tỉnh Đồng Nai……………………………… 120 2.4 Đối với Sở GD &ĐT……………………………………… 120 Tài liệu tham khảo……………………………………………………… 122 Phụ lục……………………………………………………………… 127 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN - CBQL: Cán quản lý - CBQLGD: Cán quản lý giáo dục - CĐ – ĐH: Cao đẳng – Địa học - CNH – HĐH: Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa - CT: Chỉ thị - GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo - GDCD: Giáo dục công dân - GDPT: Giáo dục phổ thông - HĐND: Hội đồng nhân dân - HT: Hiệu trƣởng - KTCN: Kỹ thuật Công nghiệp - KTNN: Kỹ thuật Nông nghiệp - KTXH: Kinh tế xã hội - NN: Ngoại ngữ - PHT: Phó Hiệu trƣởng - QLGD: Quản lý giáo dục - TB: Trung bình - TD-QP: Thể dục-Quốc phịng - THCS: Trung học sở - THPT: Trung học phổ thông - THCN Trung học chuyên nghiệp - TW: Trung ƣơng - UBND: Ủy ban nhân dân - VH- TT: Văn hóa thơng tin - XHCN: Xã hội chủ nghĩa 10 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bƣớc vào kỷ XXI, khoa học- công nghệ tiếp tục có bƣớc phát triển nhảy vọt, đƣa lồi ngƣời từ kỷ ngun cơng nghiệp sang kỷ ngun thông tin phát triển kinh tế tri thức Trong bối cảnh đó, Việt Nam có thời lớn, đồng thời đứng trƣớc thách thức lớn Để phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu thời kỳ cơng nghiệp hóa (CNH), đại hóa (HĐH), Việt Nam cần phải nhanh chóng xây dựng giáo dục tiên tiến với đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục có chất lƣợng cao Cùng với xu phát triển chung, Đảng Nhà nƣớc ta, lúc hết coi trọng nghiệp GD-ĐT, trọng giải pháp phát triển đội ngũ CBQL hệ thống GD- ĐT từ trung ƣơng đến sở Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII nêu rõ: “Đổi đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Sử dụng giáo viên lực, đãi ngộ công sức tài với tinh thần ƣu đãi tôn vinh nghề dạy học” Các nghị BCH TW BCH TW khóa VIII cụ thể hóa đƣờng lối đổi đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên cán quản lý Hội nghị lần thứ BCH TW khóa X có kết luận số 37-KL /TW ngày 22-2009 “Tiếp tục đẩy mạnh thực chiến lƣợc cán từ đến 2020” Đặc biệt văn kiện Đại hội Đảng XI nhấn mạnh: “…Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lƣợng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân Đặc biệt coi trọng phát triển đội ngũ cán lãnh đạo quản lý giỏi…” Trƣớc yêu cầu đổi giáo dục bậc trung học phổ thông đòi hỏi phải thực hàng loạt giải pháp nhằm tăng cƣờng điều kiện đảm bảo chất lƣợng giáo viên, phòng học, trang thiết bị, tài 136 Phụ lục 1: SỐ LƢỢNG VÀ CƠ CẤU ĐỘI NGŨ CBQL CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH ĐỒNG NAI NĂM HỌC 2010 - 2011 TÊN TRƢỜNG TT THPT (công lập) THPT Chuyên Số Nữ CBQL PH lớp HT 25 T HT Thiếu PHT Lƣơng Thế Vinh THPT Ngô Quyền 30 THPT Nguyễn Trãi 36 THPT Trấn Biên 42 29 36 36 THPT Nguyễn Hữu Cảnh THPT Nam Hà THPT Lê Hồng 1 1 1 Phong THPT Tam Phƣớc 31 THPT Tam Hiệp 27 10 THPT Chu Văn An 16 1 11 THPT Trần phú 24 1 12 THPT Long Khánh 32 13 THPT Long Phƣớc 36 14 THPT Bình Sơn 29 26 1 THPT Nguyễn Đình 15 Chiểu 16 THPT Long Thành 34 17 THPT Nhơn Trạch 33 1 1 1 1 137 18 THPT Phƣớc Thiền THPT Nguyễn Bỉnh 26 20 1 19 Khiêm 20 THPT Trị An 36 1 21 THPT Vĩnh Cửu 30 1 24 THPT Huỳnh văn 22 Nghệ 23 THPT Tân Phú 36 24 THPT Định Quán 30 25 THPT Phú Ngọc 34 26 THPT Điểu Cải 42 27 THPT Đoàn kết 32 28 THPT Tôn Đức 1 1 1 28 Thắng 29 THPT Đắc Lua 26 30 THPT Thanh Bình 42 31 THPT Thống NhấtA 36 32 THPT Dầu Dây 30 33 THPT Bàu Hàm 29 THPT Dân Tộc Nội 16 1 1 1 34 Trú 35 THPTThống Nhất B 42 36 THPT Kiệm Tân 36 37 THPT Xuân Lộc 36 38 THPT Xuân Hƣng 30 39 THPT Xuân Mỹ 28 1 138 40 THPT Xuân Thọ 28 41 THPT Ngô Sĩ Liên 36 42 THPT Sông Ray 36 THPT Võ Trƣờng 32 43 TT Toản TÊN TRƢỜNG THPT Số (Tƣ Thục- Dân lập) lớp HT PHT Nữ CBQL HT PHT THPT Văn Hiến 45 1 THPT Trƣơng Vĩnh Ký 40 1 THPT Nguyễn Huệ 24 1 THPT Lê Quý Đôn 30 1 THPT Bùi Thị Xuân 30 1 THPT Nguyễn Khuyến 16 1 THPT Đinh Tiên Hoàng 24 1 THPT Hồng bàng 25 1 THPT Trần Quốc Tuấn 24 1 10 THPT Văn Lang 10 1 11 THPT Trịnh Hoài Đức 18 1 12 THPT Trần Đại Nghĩa 20 1 13 THPT Ngọc lâm 24 1 14 THPT Nguyễn Khuyến 16 1 15 THPT Đức Trí 12 1 16 THPT Lạc Long Quân 20 1 Thiếu 139 PHỤ LỤC Mẫu số : (Dùng cho Lãnh đạo S GD&ĐT, phòng ban S , CBQL trường THPT số giáo viên cốt cán b c cấp THPT ) Phiếu khảo sát đánh giá phẩm chất đạo đức lực làm việc đội ngũ CBQL trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai giai đoạn Để có sở đánh giá chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai giai đoạn nay, xin đồng chí vui lịng tự đánh giá qua tiêu chí cách đánh dấu X vào cột điểm ô bảng dƣới : A/ Phẩm chất đạo đức : Điểm T Các tiêu chí phẩm chất T Có lập trƣờng tƣ tƣởng trị vững 01 vàng, chấp hành tốt đƣờng lối sách Đảng, pháp luật Nhà nƣớc 02 Chấp hành nghiêm kỷ luật lao động, tận tụy nhiệt tình với cơng việc Có đạo đức, lối sống tốt khơng quan 03 liêu, sống trung thực giản dị, lành mạnh, hịa đồng, vui vẽ Có phong cách lãnh đạo dân chủ, bình 04 đẳng cơng quan hệ với cấp dƣới 140 05 Gƣơng mẫu, lời nói đơi với việc làm 06 07 08 09 Có uy tín trách nhiệm tập thể nhân dân địa phƣơng Không tham nhũng, không cửa quyền hách dịch Có tính thần tự phê bình phê bình, phát huy tinh thần đồn kết nội Say mê học tập sáng tạo để thích ứng với đổi Có tác phong làm việc khoa học, sƣ 10 phạm, có sức khỏe tốt để hồn thành nhiệm vụ cấp giao 11 Tiết kiệm bảo vệ tài sản, tài Nhà trƣờng Ln gần gũi với đồng nghiệp, quan 12 tâm đến đời sống tinh thần, vật chất cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh B/ Năng lực quản lý Điểm Các tiêu chí đánh giá lực TT Có trình độ chun mơn đạt chuẩn, 01 vững vàng hoạt động chuyên môn, quản lý tốt hoạt động giáo dục 141 dạy- học theo yêu cầu đổi Nắm vững thực tốt văn bản, 02 thị cấp trên, cơng khai kết đánh giá chất lƣợng GD Có khả dự báo, lập kế hoạch; tổ chức thực kế hoạch cách khoa 03 học, hiệu phù hợp với tầm nhìn, sứ mệnh chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng Xây dựng, tổ chức máy nhà trƣờng 04 hoạt động có hiệu quả, thực tốt cơng tác quy hoạch cán Có lực quản lý tài chính, tài sản, 05 cơng khai minh bạch nguồn tài nhà trƣờng Có định đắn kịp thời 06 lúc, dám nghĩ , dám làm, dám chịu trách nhiệm Thực tốt công tác kiểm tra đánh 07 giá công tác kiểm định chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng 08 09 Xây dựng nếp sống văn hóa, văn minh cải tiến qui trình thủ tục hành Năng động sáng tạo, ln thích ứng với đổi 10 Có khả cập nhật thơng tin, xử lý 142 thông tin; khả ứng dụng CNTT quản lý kỷ nghe, nói tra cứu từ điển ngoại ngữ Tổ chức thực tốt phong trào 11 thi đua gắn với vận động cấp Quan hệ phối hợp tốt với lực 12 lƣợng nhà trƣờng để quản lý đạo tốt hoạt động GD * in đồng chí vui lịng cho biết số thông tin thân: Họ tên: …………………………………………………………… - Tuổi: ………………………………………………………………… - Năm vào ngành:…………………………………………………… - Chức vụ/chuyên môn:……………………………………………… - Số năm làm công tác quản lý:……………………………………… - Nơi công tác:………………………………………………………… Xin chân thành cảm n đồng chí ! Đồng Nai, ngày……tháng……năm 2011 Họ tên chữ ký 143 Mẫu số 2: Phiếu khảo sát đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai giai đoạn (Dùng cho Lãnh đạo S GD&ĐT, phòng ban S , CBQL trường THPT số giáo viên cốt cán cấp THPT ) Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Đồng Nai giai đoạn cách đánh dấu X vào ô trống cho điểm theo qui định mục : Ý kiến đánh giá thực trạng việc xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trƣờng THPT Điểm TT ( Theo thang điểm 4) NỘI DUNG QUẢN LÝ 1 Xác định mục tiêu, kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL đến năm 2015 Xây dựng đƣợc tiêu chí chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng THPT Dự kiến đƣợc nguồn lực thực quy hoạch Lựa chọn đƣợc biện pháp thực quy hoạch Qui hoạch đƣợc xem xét bổ sung, điều chỉnh, đảm bảo tính khoa học thực tiễn, thúc đẩy đƣợc phấn đấu vƣơn lên cán bộ, giáo viên 144 Ý kiến đánh giá thực trạng việc thực công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, sử dụng, bãi miễn CBQL trƣờng THPT Điểm ( Theo thang điểm 4) NỘI DUNG QUẢN LÝ TT Xây dựng tiêu chuẩn phẩm chất lực đội ngũ CBQL trƣờng THPT Thực công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, bãi miễn CBQL trƣờng THPT tiêu chuẩn định Thực quy trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, bãi miễn đƣợc Nhà nƣớc ngành quy định phù hợp với hoàn cảnh địa phƣơng Việc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, sử dụng, bãi miễn thực động viên, khích lệ đƣợc đội ngũ CBQL Luân chuyển CBQL trƣờng THPT hợp lý, nguyện vọng hoàn cảnh CBQL 145 Ý kiến đánh giá thực trạng việc thực công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ CBQL trƣờng THPT Điểm TT ( Theo thang điểm 4) NỘI DUNG QUẢN LÝ 1 Mục tiêu đào tạo, bồi dƣỡng đƣợc xác định cách có tính khả thi Kế hoạch bồi dƣỡng đáp ứng đƣợc nhu cầu CBQL trƣờng THPT Việc cử CBQL trƣờng THPT học chuẩn, trị, bồi dƣỡng Hiệu trƣởng, tin học, ngoại ngữ…đã đáp ứng đƣợc nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL giai đoạn Sử dụng hợp lý CBQL sau họ kết thúc khoá học bồi dƣỡng đào tạo 146 Ý kiến đánh giá thực trạng việc thực công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trƣờng THPT Sở GD &ĐT Điểm TT NỘI DUNG CÔNG VIỆC ( Theo thang điểm 4) Sở GD & ĐT có chủ trƣơng đổi công tác kiểm tra đánh giá hoạt động quản lý CBQL trƣờng THPT Các trƣờng THPT thực tốt việc đánh giá hiệu trƣởng GV theo chuẩn Có điều chỉnh định quản lý có hiệu lực sau tra, kiểm tra, đánh giá Công tác tra, kiểm tra đánh giá thực thúc đẩy đƣợc hoạt động CBQL trƣờng THPT 147 Ý kiến đánh giá thực trạng việc thực chế độ, sách, đãi ngộ, khen thƣởng, kỷ luật đội ngũ CBQL trƣờng THPT Điểm TT ( Theo thang điểm ) NỘI DUNG CÔNG VIỆC 1 Sở GD&ĐT thực tốt chế độ sách Nhà nƣớc đội ngũ CBQL Huy động đƣợc nguồn lực vật chất để thực sách ƣu đãi với CBQL Thực thƣờng xuyên kịp thời sách ƣu đãi CBQL Phối hợp tốt ƣu đãi vật chất với việc bổ nhiệm đội ngũ CBQL Chế độ sách phù hợp việc CBQL đƣợc cử học chuẩn, bồi dƣỡng * in đồng chí vui lịng cho biết số thông tin thân: Họ tên: …………………………………………………………… - Tuổi: ……………………………………………………………… - Năm vào ngành:…………………………………………………… - Chức vụ/chuyên môn:……………………………………………… - Số năm làm công tác quản lý:……………………………………… - Nơi công tác:………………………………………………………… Xin chân thành cảm n đồng chí ! Đồng Nai, ngày……tháng……năm 2011 Họ tên chữ ký 148 Mẫu số 3: PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA VỀ TÍNH HỢP LÝ VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết khả thi giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Đồng Nai giai đoạn (bằng cách đánh dấu X vào ô bảng ): 1) Tính Cần thiết Mức độ cần thiết giải pháp Rất cần Các giải pháp TT thiết Đổi công tác quy hoạch CBQL trƣờng THPT Đổi qui trình tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm bổ nhiệm lại, luân chuyển CBQL trƣờng THPT Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng CBQL cán dự nguồn trƣờng THPT Nâng cao chất lƣợng, hiệu công tác kiểm tra, đánh giá CBQL trƣờng THPT Cần Thực tốt chế độ, thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Khơng trả lời 149 sách đội ngũ CBQL trƣờng THPT Đổi Công tác thi đua khen thƣởng 2) Tính khả thi Mức độ khả thi giải pháp Các giải pháp TT Rất khả thi Đổi công tác quy hoạch CBQL trƣờng THPT Đổi qui trình tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm bổ nhiệm lại, luân chuyển CBQL trƣờng THPT Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng CBQL cán dự nguồn trƣờng THPT Nâng cao chất lƣợng hiệu công tác kiểm tra, đánh giá CBQL trƣờng THPT Thực tốt chế độ, Khả thi Ít khả Khơng Khơng thi khả thi trả lời 150 sách đội ngũ CBQL trƣờng THPT Đổi Công tác thi đua khen thƣởng * in đồng chí vui lịng cho biết số thông tin thân: Họ tên: …………………………………………………………… - Tuổi: ……………………………………………………………… - Năm vào ngành:…………………………………………………… - Chức vụ/chuyên môn:……………………………………………… - Số năm làm công tác quản lý:……………………………………… - Nơi cơng tác:………………………………………………………… Xin chân thành cảm n đồng chí ! Đồng Nai, ngày……tháng……năm 2011 Họ tên chữ ký ... cầu phát triển kinh tế tỉnh nhà Với lý trên, chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai? ?? MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề số giải pháp. .. 1: Cơ sở lý luận đề tài 14 Chƣơng 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai Chƣơng 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT tỉnh Đồng Nai giai đoạn... tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT, tỉnh Đồng Nai GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất thực đƣợc giải pháp phát triển đội