Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Giúp phụ huynh học sinh nắm được điểm mới, trọng tâm của chương trình và sách giáo khoa lớp một; Cách hướng dẫn phụ huynh học sinh; Tổ chức dạy minh họa cho phụ huynh học sinh dự giờ; Hướng dẫn phụ huynh học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập cho học sinh
1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tơi tên đây: S T T 01 Họ tên NGUYỄN THỊ THU HỒNG Ngày tháng năm sinh 16-101969 Nơi công Chức tác danh Tỷ lệ (%) Trình đóng độ góp vào chuyên việc tạo môn sáng kiến Trường Tiểu học Thanh Phú A- thị xã Bình Long - tỉnh Bình Phước Đại học sư phạm Tiểu học Giáo viên giảng dạy lớp 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Phương pháp giúp phụ huynh học sinh hỗ trợ em học tốt môn Tiếng Việt lớp một” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (môn Tiếng Việt) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày 05 tháng 10 năm 2020 Mơ tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Ngay từ buổi đầu dắt tay trẻ tới trường vào lớp một, bậc phụ huynh học sinh khơng mong em thầy dạy dỗ cho ngoan ngỗn mà cịn muốn cho em học hành giỏi giang Để giúp cho trẻ học tốt môn Tiếng Việt lớp – mơn học có vị trí quan trọng đặc biệt, nhiều phụ huynh học sinh muốn hỗ trợ cô giáo dạy em học nhà, song cảm thấy lúng túng chương trình sách giáo khoa khác với thân phụ huynh học sinh học Nhằm tạo điều kiện để để vị phụ huynh học sinh nắm điểm nội dung cách dạy trẻ học cho phù hợp điều em dạy bảo lớp Tôi xin giới thiệu vài kinh nghiệm việc giúp phụ huynh học sinh hướng dẫn em học tốt mơn Tiếng Việt lớp Rất mong quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp góp ý xây dựng * Thực trạng: Năm học này, lớp tơi chủ nhiệm có thuận lợi 100% em học sinh tập trung vào học ngày 5/ /2020, 100% học sinh có đủ sách giáo khoa Vì phụ huynh học sinh có điều kiện nghiên cứu sách giáo khoa , nội dung, yêu cầu chương trình trước vào chương trình học kiến thức Ngày 12/ 9/2020, buổi họp phụ huynh học sinh lớp Trong buổi họp khảo sát lấy ý kiến phụ huynh học sinh, kết sau: Ý kiến Các yêu cầu cần biết Biết Chưa biết khác Biết nội dung, yêu cầu học tập 33,3 % 14 66,7% mơn Tiếng Việt chương trình Biết điểm 33,3% 14 66,7 % sách giáo khoa Tiếng Việt Biết tác dụng chữ học 19,0 % 17 81,0% vần thực hành Biết cách sử dụng chữ học 23,8 % 16 76,2 % vần thực hành Biết cách hướng dẫn em 23,8% 16 76,2 % nhà Kết cho thấy đa số phụ huynh học sinh chưa nắm điểm sách giáo khoa , sử dụng tác dụng chữ thực hành, chưa nắm bắt nội dung, yêu cầu học tập môn Tiếng Việt Theo ý kiến phụ huynh học sinh sách giáo khoa lớp có nhiều tranh ảnh, màu sắc đẹp, trình bày hai trang mở liền nên thuận tiện theo dõi đặc biệt khơng có phần nhà Tuy nhiên, qua kết khảo sát trao đổi trực tiếp buổi họp này, tơi ghi nhận vấn đề cịn vướng mắc phụ huynh học sinh môn Tiếng Việt lớp sau: - Mức độ yêu cầu học sinh lớp có khác trước khơng? (Điểm mới, trọng tâm chương trình sách giáo khoa lớp một) Chính vướng mắc khiến cho đa số phụ huynh học sinh khơng có chuẩn bị trước cho vào lớp - Cách dạy học sinh đánh vần có khác so với trước? - Phụ huynh học sinh cách khai thác kênh hình sách giáo khoa, hệ thống ký hiệu dạy em học nhà (nhất phần kể chuyện) - Chưa hiểu cấu trúc tập viết sử dụng nào?… nên phụ huynh học sinh gặp nhiều khó khăn dạy cho học trước nhà - Bộ chữ rời học sinh dùng để làm gì? Có tác dụng sao? Sử dụng nào? 5.2 Nội dung sáng kiến: Dựa vào băn khoăn phụ huynh học sinh u cầu chương trình mới, tơi giải vấn đề giúp phụ huynh học sinh dạy học môn Tiếng Việt bước sau: 5.2.1 Giúp phụ huynh học sinh nắm điểm mới, trọng tâm chương trình sách giáo khoa lớp a/ Chương trình Tiếng Việt liên kết loại văn trục chủ đề học Chủ đề chi phối thể loại đọc định hướng chi phối hoạt động rèn luyện phát triển kỹ (đọc, viết, nói nghe) Sách ý tới việc tích hợp dạy đọc, viết, nói nghe với dạy môn học hoạt động giáo dục khác chương trình, Đạo đức, Hoạt động trải nghiệm , Tự nhiến Xã hội, Ngoài hoạt động đọc viết vận dụng điều học học để nói, nghe, viết (sáng tạo) Quy trình khép kín nâng cao góp phần nâng cao lực sử dụng tiếng Việt, lực tư cho học sinh Tôi hướng dẫn cho phụ huynh học sinh phần hội thoại nằm phần hạt động mở rộng tiết Học âm, học vần, kể chuyện Các nội dung nói gần gũi với sống em, giúp em dạn dĩ giao tiếp (khắc phục khuyết điểm trẻ Việt Nam) điều điểm tiến nội dung chương trình Khi dạy kỹ đọc, viết cần tập trung vào yêu cầu dạy đọc trơn tiếng, viết mẫu chữ tập chép tả, tập ghi dấu chấm, dấu chấm hỏi Tuy kỹ đọc viết dạy song song với kỹ nói, nghe đọc, viết kỹ trọng tâm chương trình b/ Hướng dẫn phụ huynh học sinh nắm sách giáo khoa Học lớp chương trình mới, trẻ cần có sách giáo khoa Tiếng Việt (hai tập), Tập viết (2 tập), tập Tiếng việt (2 tập), (Nội dung hướng dẫn giới thiệu phần phụ lục) Từ việc giới thiệu sách giáo khoa giúp phụ huynh học sinh hiểu khơng có xáo trộn chữ cách đánh vần c/ Giới thiệu chữ thực hành lớp Ngoài việc giới thiệu số lượng chữ, kiểu chữ có chữ, tơi cịn thao tác mẫu cho phụ huynh học sinh biết cách sử dụng bảng cài chữ để giúp trẻ học tập d/ Giới thiệu hệ thống chữ viết Tôi lưu ý với phụ huynh học sinh hai vấn đề sau: Độ cao chữ Ngay học kì học sinh hướng dẫn viết chữ số viết chữ thường Khi đọc học sinh làm quen với kiểu chữ in hoa Sang học kì học sinh hướng dẫn viết chữ hoa (nội dung so với chương trình cũ) 5.2.2 Cách hướng dẫn phụ huynh học sinh a/ Giới thiệu nội dung đến phụ huynh học sinh buổi họp phụ huynh học sinh lần (ngày12 tháng năm 2020) Đi kèm với phần lý thuyết hướng dẫn phụ huynh học sinh cụ thể sách giáo khoa, chữ b/ Do phần lớn phụ huynh học sinh người lao động nên mức độ ghi nhớ không nhiều, tơi soạn sẵn cho phụ huynh học sinh âm, vần để hướng dẫn cho em thuận tiện Trường: Tiểu học Thanh Phú A Lớp: Một/ Năm học: 2020-2021 Phần âm:(40 âm) a, ă, â, b, c, d, đ, e, ê, g, h, l, k, l, m, n, o, ô, ơ, r, s, t, u, ư, v, x, y, ch, th, kh, p, ph, nh, gh, q, qu, gi, ng, ngh, tr Phần vần:(126 vần) ia, ua, ưa, oi, ai, ôi, ơi, ui, ưi, uôi, ươi, ay, ây, eo, ao, au, âu, iu, êu, iêu, yêu, ưu, ươu, on, an, ân, ăn, ôn, ơn, en, ên, in, un, iên, yên, uôn, ươn, ong, ông, ăng, âng, ung, ưng, eng, iêng, uông, ương, ang, anh, inh, ênh, om, am, ăm, âm, ôm, ơm, em, êm, im, um, iêm , yêm, uôm, ươm, ot, at, ăt, ât, ôt, ơt, et, êt, ut, ưt, it, iêt, uôt, ươt, oc, ac, ăc, âc, uc, ưc, ôc, uôc, iêc, ươc, ach, ich, êch, op, ap, ăp, âp, ôp, ơp, ep, êp, ip, up, iêp, ươp, oap, oa, oe, oai, oay, oan, oăn, oang, oăng, oanh, oach, oat, oăt, uê, uy, uơ, uya, uân, uyên, uât, uyêt, uynh, uych Rất mong quí phụ huynh học sinh giúp ôn luyện thêm nhà 5.2.3 Tổ chức dạy minh họa cho phụ huynh học sinh dự Lớp tơi có thuận lợi học sinh (21 học sinh) điều kiện sở vật chất đầy đủ nên mạnh dạn phụ huynh học sinh (mỗi lần 1/ số phụ huynh học sinh) đến dự thăm lớp nhằm mục đích cho phụ huynh học sinh nắm cách dạy Ở học kỳ I chọn môn học vần dạy cho phụ huynh học sinh dự (Học vần : tuần - Bài : ao – eo tuần 11 : en –ên –in) Sang học kỳ 2, tơi dạy : Ơn tập kể chuyện cho phụ huynh học sinh dự (tuần 19.ôn vần đọc : Mùa hoa Kể chuyện : Sự tích hoa ngọc lan) Các buổi dạy chọn vào ngày thứ để sử dụng sinh hoạt lớp trao đổi kinh nghiệm, phương pháp dạy cho phụ huynh học sinh Trong lần trao đổi hướng dẫn phụ huynh học sinh vấn đề sau : Hướng dẫn học sinh ghép vần, tiếng, từ chữ theo nội dung phần: vần, tiếng khóa, từ khóa giới thiệu sách giáo khoa Sau ghép cho học sinh phân tích lại - Ví dụ : Vần “ong” gồm “o” đứng trước, âm “ng” đứng sau, đánh vần o - ngờ- ong Đọc vần : ong Tiếng “chóng” gồm có âm ch đứng trước, vần ong đứng sau , dấu sắc đầu âm o, đánh vần là: chờ - ong- chong – sắc – chóng Đọc thành tiếng là: chóng Từ “chong chóng” gồm có hai tiếng, tiếng chong đứng trước, tiếng chóng đứng sau Đọc thành từ: chong chóng - Khi hướng dẫn ghép chữ (hoặc viết) : cần rèn cho học sinh có thói quen đọc (đánh vần) nhẩm trước ghép (viết), chữ đọc trước ghép (viết) trước, chữ đọc sau ghép (viết) sau - Đối với phần hoạt động mở rộng : phụ huynh học sinh cần dựa vào chủ đề luyện nói, tranh liên hệ thực tế để gợi ý cho trẻ nói cần hướng dẫn trẻ nói cho trịn câu nên trẻ nói tự nhiên - Còn kể chuyện theo tranh : câu chuyện phụ huynh học sinh nội dung, phụ huynh học sinh dựa vào tranh rèn kỹ quan sát trí tưởng tượng cho học sinh Hướng dẫn cho học sinh viết: cho học sinh đọc lại nội dung viết, sau nhận xét độ cao chữ (bằng ô li), lưu ý khoảng cách chữ với chữ, tiếng với tiếng, từ với từ đường kẻ dọc, kẻ ngang tập viết, lưu ý tư ngồi, cách để cầm bút cho em 5.2.4 Hướng dẫn phụ huynh học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập cho học sinh Đồ dùng học tập điều kiện giúp trẻ học tốt.Vì chuẩn bị đồ dùng học tập cho học sinh không phần quan trọng Trong buổi học phụ huynh học sinh cần chuẩn bị cho học sinh đầy đủ sách, thời khóa biểu đụng cụ học tập như: bút, thước, bảng con, phấn, tẩy, giẻ lau… Đặc biệt chữ thực hành (nhất thời gian đầu) để không bị mất, hư hỏng đỡ thời gian trẻ chọn chữ để ghép Phụ huynh học sinh cần chuẩn bị chữ cho học sinh đủ ghép từ khóa học Ví dụ : Chủ đề: Thăm quê Bài : om – ơm – ơm mang chữ đom đóm , tơm rơm Tương tự phụ huynh học sinh xem tên mà giáo viên cho em khoanh phần từ sách giáo khoa để soạn chữ cho em (theo ngày, bài) 5.2.5 Trao đổi kinh nghiệm thường xuyên phụ huynh giáo viên Để tạo điều kiện thuận lợi, tâm lý thoải mái cho phụ huynh học sinh việc trao đổi kinh nghiệm với giáo viên Tôi sử dụng phiếu khảo sát, tạo điều kiện gặp gỡ giao tiếp với cá nhân, trao đổi buổi họp Nhất buổi gặp gỡ giáo viên – phụ huynh – học sinh buổi sơ kết học kỳ I lớp kết hợp với họp phụ huynh học sinh Trong buổi họp không trao đổi lắng nghe ý kiến đóng góp phụ huynh học sinh, mà phụ huynh học sinh lắng nghe tâm tư, nguyện vọng em Từ giáo viên phụ huynh học sinh kết hợp tạo phương pháp dạy cho hợp lý hơn, thiết thực Tuy nhiên để lấy ý kiến phụ huynh học sinh cách toàn diện, yêu cầu, phải định hướng vấn đề cần thảo luận nêu họp Khả áp dụng sáng kiến: - Sáng kiến áp dụng đối tượng học sinh, giáo viên vận dụng biện pháp tiết học mang lại hiệu cao giảng dạy - Đã áp dụng toàn trường đạt hiệu cao, giá trị sử dụng lâu dài nhân rộng Những thơng tin cần bảo mật: (Khơng có) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Ban giám nhà trường đầu tư sở vật chất như: bàn ghế, bảng, đèn sáng + Phối hợp với cán Thư viện phụ huynh để chuẩn bị cho em đầy đủ sách đồ dùng học tập như: sách giáo khoa, tranh ảnh, hộp chữ cái, bảng cài số đồ dùng phù hợp với nội dung học Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: a Kết quả: Sau gần năm thực thấy : - Giáo viên đỡ vất vả phụ huynh học sinh hỗ trợ giúp em chuẩn bị trước nhà theo cách giáo viên hướng dẫn lớp - Phụ huynh học sinh khơng cịn lúng túng hướng dẫn, kiển tra em học (môn Tiếng việt) - Kết khảo sát qua giai đoạn sau : Đã biết Các yêu cầu GKI HKI GKII - Biết nội dung yêu cầu học tập môn 13 61,9% 21 100% Tiếng Việt chương trình - Biết điểm sách giáo 17 81% 21 100% khoa Tiếng việt - Biết tác dụng của chữ học 17 81% 21 100% vần thực hành Biết cách sử dụng chữ học vần 16 76,2 ,% 21 100% thực hành - Biết cách hướng dẫn em học 16 76,2 % 21 100% nhà - Các em học tập tốt khơng cịn gặp khó khăn đến lớp (vì cách học nhà với lớp không giống nhau) Các em sử dụng chữ thành thạo dẫn đến em hứng thú học tập Kết môn Tiếng Việt học sinh lớp tơi qua kiểm tra cuối học kì I sau: T.Gian TSHS CKI 21 Điểm 9-10 SL % 23,8 Điểm -8 SL % 12 57,1 Điểm 5- SL % 19,1 Điểm SL % 0 b Bài học kinh nghiệm: Do đặc trưng chương trình sách giáo khoa lớp có nhiều thay đổi nên để giúp phụ huynh học sinh biết cách hướng dẫn em học môn Tiếng Việt, giáo viên cần phải : - Nắm điểm nội dung, yêu cầu trọng tâm chương trình - Nắm vững phương pháp dạy môn - Phổ biến phụ huynh học sinh, để phụ huynh học sinh nắm yêu cầu cách dạy em nhà cho giống với trường - Bằng nhiều hình thức giáo viên phải giữ mối liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh, tạo điều kiện cho học sinh, phụ huynh học sinh nói lên khó khăn, mong muốn đề xuất giáo viên điều chỉnh cách dạy cho phù hợp - Thường xuyên theo dõi kết vận dụng phụ huynh học sinh điều giáo viên hướng dẫn phổ biến (thông qua phiếu khảo sát, buổi họp) Để đánh giá kết - Kiên trì lắng nghe ý kiến đóng góp phụ huynh học sinh, bạn đồng nghiệp nguyện vọng học sinh Đánh giá hội đồng sáng kiến trường Tiểu học Thanh Phú A Thanh Phú, ngày tháng năm 2021 Chủ tịch hội đồng sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thực hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Thanh Phú, ngày 28 tháng năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Thị Thu Hồng ... dạn phụ huynh học sinh (mỗi lần 1/ số phụ huynh học sinh) đến dự thăm lớp nhằm mục đích cho phụ huynh học sinh nắm cách dạy Ở học kỳ I chọn môn học vần dạy cho phụ huynh học sinh dự (Học vần : tuần... giáo viên – phụ huynh – học sinh buổi sơ kết học kỳ I lớp kết hợp với họp phụ huynh học sinh Trong buổi họp không trao đổi lắng nghe ý kiến đóng góp phụ huynh học sinh, mà phụ huynh học sinh lắng... tơi giải vấn đề giúp phụ huynh học sinh dạy học môn Tiếng Việt bước sau: 5.2.1 Giúp phụ huynh học sinh nắm điểm mới, trọng tâm chương trình sách giáo khoa lớp a/ Chương trình Tiếng Việt liên kết