- Soạn bài Thuyết minh về một thể loại văn học: + Đọc kĩ lại bài thơ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác và Đập đá ở Côn Lôn và tìm hiểu luật thơ theo các câu hỏi hướng dẫn ở Sgk.. + Làm bài[r]
(1)Tuần 16- Tiết 61 Ngày soạn:01/ 12/ 2013 Ngày dạy: 02/12/ 2013 ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU I.Mục tiêu cần đạt Giúp HS: Kiến thức: - Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho VB ; ngược lai, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sửa các lỗi dấu câu Thái độ : Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu, tránh các lỗi thường gặp dấu câu II.Chuẩn bị 1.Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, sách tham khảo 2.Học sinh: SGK, trả lời các câu hỏi SGK III.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ *Câu hỏi : Em hãy kể tên các loại dấu câu đã học * Đáp án : Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy, dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang, dấu hai chấm, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép 3.Bài Hoạt động : Hướng dẫn Hs tổng kết dấu câu I Tổng kết dấu câu: Dựa vào các bài đã học dấu câu các lớp 6, 7, 8, lập bảng tổng kết dấu câu theo mẫu - Gv chuẩn bị bảng phụ ghi sẵn công dụng 10 loại dấu bỏ trống tên gọi các loại dấu, sau đó yêu cầu Hs lên điền tên các loại dấu tương ứng với công dụng nó + Lớp yếu kém: Tìm ví dụ các loại dấu câu các văn đã học + Lớp nâng cao: Đặt 10 câu, câu có sử dụng loại dấu câu đã nêu - Gv nhận xét, chốt ý: Dấu câu Công dụng Được đặt cuối câu trần thuật, miêu tả, kể 1/ Dấu chấm chuyện câu cầu khiến để đánh dấu (báo hiệu) kết thúc câu Được đặt cuối câu nghi vấn ngoặc đơn và sau ý hay từ ngữ định để 2/ Dấu chấm hỏi biểu thị thái độ nghi ngờ châm biến ý đó hay nội dung từ đó Được đặt cuối câu cầu khiến, câu cảm thán ngoặc đơn và sau ý hay từ ngữ 3/ Dấu chấm than định để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biếm ý đó hay nội dung từ đó Ví dụ Hôm nay, chúng em tiến hành ôn tập dấu câu Bạn đã chuẩn bị bài ôn tập chưa? Chúng ta hãy chuẩn bị bài ôn tập nhanh lên! (2) Được dùng để đánh dấu ranh giới các phận câu (cụ thể là: các thành phần phụ câu với chủ ngữ và vị ngữ, các từ ngữ có cùng chức câu, từ ngữ với phận chú thích nó, các vế câu ghép) Được dùng để tỏ ý còn nhiều vật, tượng chưa liệt kê hết thể chỗ lời nói bị bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng, làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm Được dùng để đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp hay đánh dấu ranh giới các phận phép liệt kê phức tạp Các môn Văn, Toán, Lý, Anh Phòng Giáo Dục đề thi học kỳ I Đặt câu để đánh dấu phận chú 7/ Dấu gạch thích, giải thích câu, đặt đầu dòng để đánh ngang dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê, nối các từ nằm liên danh 8/ Dấu ngoặc đơn Được dùng để đánh dấu phần có chức chú thích (giải thích, bổ sung, thuyết minh thêm) cho từ ngữ, vế câu câu cho câu, chuỗi câu đoạn văn Bạn Thu - Lớp trưởng lớp 85 - chăm học tập 4/ Dấu phẩy 5/ Dấu chấm lửng 6/Dấu chấm phẩy Được dùng để đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực 9/ Dấu hai chấm tiếp (dùng kèm với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) Được dùng để đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp; đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa 10/Dấu ngoặc kép đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai, đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san… dẫn câu Hoạt động thầy & trò Hoạt động 2: Hướng dẫn Hs tìm hiểu các lỗi thường gặp dấu câu Gv gọi Hs đọc ví dụ ? Ví dụ trên thiếu dấu ngắt câu chỗ nào? Nêu dùng dấu gì để kết thúc câu chỗ đó? Thiếu dấu ngắt câu sau chữ “xúc động” Dùng dấu chấm để kết thúc câu chỗ đó và viết hoa chữ Trong: Tác phẩm “Lão Hạc” làm em vô cùng xúc động Trong xã hội cũ, nhiêu người nông dân đã sống nghèo khổ, cực lão Hạc Gv gọi hs đọc ví dụ Các bạn Lan, Huệ, Hồng, Cúc … chuẩn bị ôn tập thi học kỳ I tốt Ông yêu cầu các chàng trai thực theo yêu cầu sau: đặt hạt thóc vào ô thứ nhất; ô thứ hai đặt hạt thóc; và các ô số thóc nhân đôi Phan Châu Trinh (1872 – 1926), hiệu là Tây Hồ, biệt hiệu Hi Mã, quê làng Tây Lộc, huyện Hà Đông (nay là huyện Tam Kì), tỉnh Quảng Nam Người xưa có câu : “Trúc cháy đốt thẳng” tre là thẳng thắn, bất khuất Quyển tiểu thuyết viết trên “ bưu thiếp” Nội dung II Các lỗi thường gặp dấu câu Thiếu dấu ngắt câu câu đã kết thúc Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc (3) ? Dùng dấu chấm sau từ “này” là đúng hay sai? Nên dùng dấu gì? Sai, vì câu chưa kết thúc Nên dùng dấu phẩy: Thời còn trẻ, học trường này, ông là học sinh xuất sắc Gv gọi Hs đọc ví dụ ? Câu này thiếu dấu gì? Để phân biệt ranh giới các thành phần đồng chức? Hãy đặt dấu đó vào chỗ thích hợp? Thiếu dấu phẩy để phân biệt ranh giới các thành phần cùng chức (chủ ngữ): Cam, quýt, bưởi, xoài là đặc sản vùng này Gv gọi Hs đọc ví dụ Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu cần thiết Lẫn lộn công dụng các dấu câu ? Đặt dấu chấm hỏi cuối câu thứ và dấu chấm cuối câu thứ hai đoạn văn này đã đúng chưa? Vì sao? các vị trí đó nên dùng dấu gì? Dấu ? (sai) thay dấu (.); thay dấu chấm (.) dấu (?) và thay dấu chấm (.) dấu chấm than (!) ? Khi viết cần tránh lỗi nào dấu câu? * Ghi nhớ (Sgk – tr.151) Gv gọi Hs tổng kết và chốt ý Gv gọi Hs đọc ghi nhớ Sgk Hoạt động 3: II Luyện tập Hướng dẫn Hs luyện tập Bài tập 1: Chép đoạn văn đây vào bài tập và điền dấu câu thích hợp và chỗ có dấu ngoặc đơn Con chó cái nằm gậm phản vẫy đuôi rối rít ( , ) tỏ dáng vui mừng ( ) Anh Dậu lử thử từ cổng tiến vào… bị tù tội ( ) Cái Tý ( , ) reo ( : ) ( - )A ( ! ) Thầy đã ( ! ) A ( ! ) Thầy đã ( ! ) Mặc nó ( , ) anh chàng .cửa ( , ) nặng nhọc thềm ( ) Rồi phản ( , ) anh rách ( ) Ngoài đình ( , ) mỏ đập chát ( , ) trống .thùng ( , ) tù và kêu ( ) Chị Dậu phàn ( , ) sờ tay hỏi ( : ) ( - ) Thế nào ( ? ) Thầy không ( ? ) Sao ( ? ) Trán mà ( ! ) Bài tập 2: Phát lỗi dấu câu a Sao mãi …… ( ? ) Mẹ…………mãi Mẹ dặn là anh…chiều b Từ xưa………… sản xuất ( , ) …gian khổ Vì có câu tục ngữ “ lá lành đùm lá rách” c/ Mặc dù … năm tháng ( , ) …………… 4.Củng cố: Nhắc lại các lỗi thường gặp dấu câu 5.Dặn dò - Học bài: Ghi nhớ- Sgk - tr.151 (4) - Soạn bài Thuyết minh thể loại văn học: + Đọc kĩ lại bài thơ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác và Đập đá Côn Lôn và tìm hiểu luật thơ theo các câu hỏi hướng dẫn Sgk + Làm bài tập Luyện tập IV.Rút kinh nghiệm Tuần 16- Tiết 62 Ngày soạn: 01/12/ 2013 Ngày dạy:02/12/ 2013 THUYẾT MINH MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC I.Mục tiêu cần đạt Giúp HS: Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học Kĩ - Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học - Tìm ý, lập dàn ý cho bài văn thuyết minh thể loại văn học - Hiểu và cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học đó 3.Thái độ : Giáo dục Hs ý thức tìm hiểu các thể loại văn học II.Chuẩn bị 1.Giáo viên: Sách tham khảo, Sgk, giáo án 2.Học sinh: Soạn bài, các kiến thức văn thuyết minh đã học, kiến thức các thể loại văn học III.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ * Câu hỏi: Trình bày các phương pháp thuyết minh Nêu dàn ý bài văn thuyết minh * Đáp án: - Các phương pháp thuyết minh: nêu định nghĩa, giải thích; so sánh; giải thích; dùng số liệu; nêu ví dụ; liệt kê; phân loại, phân tích - Dàn ý bài văn thuyết minh: + MB: giới thiệu đối tượng thuyết minh + TB: trình bày cấu tạo, các đặc điểm, lợi ích,… đối tượng + KB: bày tỏ thái độ đối tượng (5) 3.Bài Hoạt động thầy & trò HĐ1:Phân tích đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú qua hai bài thơ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác và Đập đá Côn Lôn Gv treo bài thơ ghi bảng phụ lên để Hs quan sát và thực các yêu cầu SGK - Yêu cầu học sinh lên xác định số tiếng và số dòng bài thơ? →7 tiếng, dòng (câu) ? Số dòng, chữ có bắt buộc không? Có thể tùy ý thêm bớt không?”→Số dòng, số chữ là bắt buộc, không thể tùy ý thêm bớt ? Em hãy ghi ký hiệu trắc cho tiếng bài thơ đó? - Gv gọi Hs lên ghi trực tiếp vào bài thơ Gv đã chuẩn bị bảng phụ - Gv nhận xét ? Dựa vào kết quan sát, quan hệ trắc các dòng thể nào? Theo luật: nhât, tam, ngũ bất luận; nhị tứ, lục phân minh xét niêm, đối tiếng 2, 4, ? Cho biết bài thơ có tiếng nào hiệp vần với nhau, nằm vị trí nào dòng thơ, đó là vần hay trắc? - Bài 1: tù… thù… châu… Đâu: vần - Bài 2: Lên… non… hòn… son… con: vần ? Nêu cách ngắt nghịp bài thơ? - 4/3 HĐ2 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách lập dàn ý ? Mở bài, nêu cách hiểu em thể thơ thất ngôn bát cú? →Thơ thất ngôn bát cú là thể thơ thông dụng các thể thơ Đường luật Trung Quốc, các nhà thơ Việt Nam yêu chuộng (Các nhà thơ cổ điển Việt Nam làm thể thơ này chữ Hán chữ Nôm) ? Thuyết minh luật thơ: số câu, chữ, vần, trắc, ngắt nhịp…? Nội dung I Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh thể loại văn học Đề bài: Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Quan sát Lập dàn ý a MB: Nêu định nghĩa chung thể thơ Thất ngôn bát cú b TB: Trình bày các yếu tố hình thức thể thơ và vị trí, công dụng, hạn chế nó - Thuyết minh luật thơ: + Số câu, chữ bài + Quy luật trắc thể thơ + Cách gieo vần + Cách ngắt nhịp phổ biến dòng thơ - Thuyết minh vị trí, công dụng và Kiến thức nâng cao: Nhận xét ưu, nhược điểm và vị trí hạn chế: thể thơ này thơ VN? + Vị trí, công dụng: Đây là thể thơ có (6) → Có vẻ đẹp hài hòa, cân đối, nhịp điệu trầm lại gò bó ? Nêu vai trò thể thơ thất ngôn bát cú từ xưa tới nay? → Quan trọng, nhiều người ưa chuộng vẻ đẹp hài hòa, cân đối cổ điển; nhạc điệu trầm bổng, phong phú + Tác dụng hình thức thể loại việc thể chủ đề bài thơ: câu đề có tác dụng nêu vấn đề, câu thực có tác dụng tả thực làm cho nội dung vấn đề lên sống động Hai câu luận phát biểu suy ngẫm nhà thơ làm cho vấn đề thêm sâu sắc Hai câu kết: chốt lại sâu sắc nội dung, chủ để bài thơ thể rõ nét nhất, sâu sắc (ý chí bất khuất, phong thái ung dung…) c Kết luận: Tác dụng tác phẩm ? Ở phần KB, chúng ta cần phải làm gì ? thơ tâm hồn bạn đọc và đối Ví dụ : với đời sống xã hội (cảm nhận - Tác phẩm thơ thất ngôn bát cú Đường luật góp phần làm em vẻ đẹp, nhạc điệu thể thơ) cho thể loại văn học dân tộc thêm phong phú - Qua thể thơ “Thất ngôn bát cú Đường luật”, chúng ta học tập tinh hoa thơ Đường – Trung Quốc… * Ghi nhớ: ? Vậy muốn thuyết minh đặc điểm thể loại văn học ta phải - Trước hết phải quan sát, nhận xét, làm gì? Yêu cầu nêu các đặc điểm đó? sau đó khái quát thành đặc - Gv gọi Hs trả lời, Hs khác bổ sung điểm - Gv nhận xét, chốt ý - Cần lựa chọn đặc điểm tiêu biểu, quan trọng và cần có ví dụ cụ thể để làm sáng tỏ các đặc điểm II Luyện tập HĐ 3: Hướng dẫn HS luyện tập Thuyết minh đặc điểm chính Hướng dẫn học sinh làm bài tập truyện ngắn “Lão Hạc” (Nam Cao) - Gv cho Hs thảo luận nhóm a) MB: Định nghĩa truyện ngắn là gì? - Đại diện nhóm trình bày bảng b)TB: Giới thiệu các yếu tố - Gv nhận xét bổ sung truyện ngắn: - Tự sự: + Là yếu tố chính, định cho tồn truyện ngắn + Gồm: việc chính và nhân vật chính Ngoài còn có các việc, nhân vật phụ : Ông giáo, trai lão Hạc, Binh Tư… - Miêu tả, biểu cảm, đánh giá: +Là các yếu tố bổ trợ, giúp cho truyện ngắn sinh động, hấp dẫn +Thường đan xen vào yếu tố tự - Bố cục, lời văn, chi tiết: + Bố cục chặt chẽ, hợp lý + Lời văn sáng, giàu tình cảm (7) + Chi tiết bất ngờ, độc đáo c) KB: Cảm nhận em vẻ đẹp, nhạc điệu bài thơ 4.Củng cố: Gọi Hs đọc ghi nhớ Sgk – tr.154 5.Dặn dò - Học bài: Cách làm bài văn thuyết minh thể loại văn học - Soạn bài Ông đồ: + Đọc diễn cảm bài thơ + Trả lời các câu hỏi theo hướng dẫn Sgk IV.Rút kinh nghiệm Tuần 16- Tiết 63 Ngày soạn:01/ 12/ 2013 Ngày dạy: 04/ 12/ 2013 ÔNG ĐỒ - Vũ Đình LiênI.Mục tiêu cần đạt Giúp HS: Kiến thức: - Sự thay đổi đời sống XH và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hoá cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết văn bình dị mà gợi cảm nhà thơ bài thơ Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ : Trân trọng giá trị văn hóa cổ xưa II.Chuẩn bị 1.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu – soạn giáo án 2.Học sinh: Tìm hiểu bài học Sgk III.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra tập soạn Hs Bài *Giới thiệu bài: Ông đồ là người dạy học chữ nho xưa Nhà nho xưa không đỗ đạt làm quan thì (8) thường làm nghề dạy học, gọi là Ông đồ, Thầy đồ Mỗi dịp tết đến, ông đồ thường nhiều người thuê viết chữ, câu đối để trang trí nhà Nhưng từ chuyện thi cử phong kiến bị bãi bỏ, chữ nho không còn trọng, ngày tết không sắm câu đối chơi chữ, Ông đồ trở nên thất và bị gạt lề đời Từ đó, hình ảnh ông đồ còn là “cái di tích tiều tụy đáng thương thời tàn” (Vũ Đình Liên) Với lòng thương cảm sâu sắc, Vũ Đình Liên đã sáng tác bài thơ “Ông đồ” thể niềm thương cảm chân thành trước lớp người tàn tạ và nỗi tiếc nhớ cảnh cũ người xưa nhà thơ Hoạt động Gv & Hs Nội dung HĐ1: GV hướng dẫn HS đọc tìm hiểu chung tác I/ Tìm hiểu chung giả tác phẩm ? Dựa vào chú thích SGK em hãy nêu vài nét tác 1/ Tác giả: 1913 – 1996 giả - Vũ Đình Liên quê gốc Hải Dương chủ yếu sống Hà Nội - Ông là nhà thơ lớp đầu tiên phong trào thơ - Thơ ông thường mang nặng lòng thương người và niềm hoài cổ Ngoài sáng tác thơ, ông nghiên cứu, dịch thuật, giảng dạy văn học - Tuy sáng tác không nhiều, với bài thơ “Ông đồ”, Vũ Đình Liên đã có vị trí xứng đáng phong trào thơ ? Em hãy nêu xuất xứ bài thơ? 2/ Tác phẩm Đây là bài thơ tiếng Vũ Đình Liên và - Bài thơ “Ông đồ” sáng tác năm người đời đánh giá là kiệt tác 1936, in tập “Thi nhân Việt Nam” ? Bài thơ làm theo thể thơ gì? Giống với bài thơ - Thể thơ năm chữ nào em đã học? Bài thơ viết theo thể thơ ngũ ngôn: chữ / câu; câu khổ, gần gũi với thể thơ bài “Đêm Bác không ngủ” Minh Huệ Gv hướng dẫn Hs đọc: Giọng chậm, ngắt nhịp 2/3, 3/ Đọc - bố cục: đoạn 3/2, chú ý giọng vui, phấn khởi đoạn 1, 2; giọng chậm, buồn, xúc động đoạn và Khổ cuối giọng trầm, buồn, bâng khuâng ? Em hãy nêu bố cục bài thơ? Bố cục: phần Đoạn 1: khổ đầu - Hình ảnh ông đồ ngày xưa Đoạn 2: khổ 3+4 - Hình ảnh ông đồ ngày Đoạn 3: khổ - Nỗi niềm tác giả HĐ2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn II/ Tìm hiểu văn Gv gọi học sinh đọc đoạn 1 Hình ảnh ông đồ ngày xưa ? Hình ảnh ông đồ gắn liền thời điểm nào? Điều đó có - Xuất đặn, hòa hợp với thiên ý nghĩa gì? nhiên, người Hoa đào tín hiệu mùa xuân, ông Đồ có mặt mùa đẹp, hạnh phúc ? Sự lặp lại thời gian “mỗi năm hoa đào nở”, (9) Hoạt động Gv & Hs người thấy “ông đồ già”, “bày mực tàu giấy đỏ - bên phố đông người” có ý nghĩa gì? Xuất đặn, hòa hợp với thiên nhiên ? Khổ thơ gợi lên cảnh tượng gì? ? Tài viết chữ ông đồ gợi tả qua chi tiết nào? “hoa tay… rồng bay” ? Nhận xét chữ viết ông ? Từ đó tạo cho ông địa vị nào người? → Mọi người quý trọng, mến mộ ? Đoạn tạo cho ta thấy sống ông đồ nào? → Có niềm vui, hạnh phúc Nội dung - Nét chữ: phóng khoáng, sinh động và cao quý quý trọng, mến mộ - Ông đồ trở thành trung tâm chú ý, là đối tượng ngưỡng mộ người => Đó là thời vang bóng ông đồ - Khổ thơ thứ ba nói tâm trạng gi? Lời thơ nào buồn Hình ảnh ông đồ ngày nhất? - Buồn: “Giấy đỏ… nghiên sầu” - Ông đồ vắng khách: buồn, cô đơn, hiu - Thời đã đổi thay, Hán học đã lụi tàn xã hội quạnh thực dân nửa phong kiến Như Tú Xương nói: - Một người già nua, lạc lõng phố “Nào có gì cái chữ nho phường; nhân hóa: thê lương, tiều tụy Ông nghè, ông cống nằm co” cho nên hình ảnh ông đồ đã vắng bóng ? “ Giấy đỏ … nghiên sầu” biện pháp nghệ thuật sử dụng hai câu thơ là gì? Qua đó nhà thơ muốn nói lên điều gì? - Bằng nghệ thuật nhân hóa, nỗi buồn, nỗi sầu từ lòng ông đồ thấm vào giấy mực ? “Ông đồ ngồi đấy” để làm gì? Và mắt người ông đồ nào? →“ Ông đồ ngồi đấy” cố bám lấy sống, muốn có mặt với đời thực tế ông đã bị lãng quên “ qua đường không hay”và ông đồ trơ trọi lạc lõng “lá vàng rơi”, “ trời mưa bụi” dòng đời nhộn nhịp Kiến thức nâng cao : Hãy so sánh để làm rõ khác Tâm tác giả hai hình ảnh ông đồ xưa và nay? Bằng nghệ thuật đối lập, tác giả dựng lên trước mắt người đọc hình ảnh tiều tụy, ế ẩm đáng thương ông đồ: Xưa: “Bao nhiêu người thuê viết”; còn bây giờ: “Người thuê viết đâu?” Một câu hỏi cất lên nhiều ngơ ngác, cảm thương ? Khổ gợi lên cảnh tượng gì? → Thê lương, tiều tụy, buồn thương ? Ông đồ kiên trì ngồi đợi viết chữ qua mùa? Đều xuất thời gian: hoa đào nở ? Hình ảnh “ông đồ ngồi đây” gợi cho em cảm (10) Hoạt động Gv & Hs nghĩ gì? →Thiên nhiên mãi tồn đẹp bất biến, người có thể trở thành xưa cũ ? Khổ thư có gì giống và khác chi tiết hoa đào và ông đồ so với khổ thơ 1? ? Sự giống và khác đó có ý nghĩa gì? ? Tình cảm tác giả gửi gắm đây là gì? Cho biết nỗi lòng nhà thơ câu cuối? - Xót thương - Thương tiếc ? Từ bài thơ, em đồng cảm với nỗi lòng nào nhà thơ? ? Khổ cuối nhìn hình ảnh hoa đào tác giả nhớ đến ai? Nhìn hoa đào nở lại thương nhớ người xưa: “ Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ?” ? Thương ông đồ là tác giả thương gì? →Thương ông đồ là thương lớp người đã vĩnh viễn lùi vào quá khứ Thương ông đồ là xót thương văn hóa lụi tàn ách thống trị ngoại bang HĐ 3: GV hướng dẫn HS tổng kết ? Những đặc sắc nghệ thuật bài thơ? ? Chủ đề bài thơ nói lên điều gì? Nội dung - Lòng thương cảm chân thành cho nhà danh giá bị lãng quên - Thương tiếc giá trị tinh thần bị tàn tạ III/ Tổng kết 1/ Nghệ thuật - Thể thơ ngũ ngôn bình dị, “từ cạn” mà “tứ sâu” - Nghệ thuật đối lập, nhân hóa, ngôn ngữ sáng, giản dị, giọng điệu nhẹ nhàng tâm tình sâu lắng 2/ Nội dung Bài thơ thể niềm cảm thương chân thành lớp người tàn tạ vừa là nỗi tiếc nhớ cảnh cũ người xưa 4.Củng cố : Lồng vào phần tổng kết Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng bài thơ, nắm nội dung và nghệ thuật - Soạn bài Muốn làm thằng Cuội :Chuẩn bị trước nhà theo hướng dẫn Sgk IV Rút kinh nghiệm (11) Tuần 16- Tiết 64 Ngày soạn:01/ 12/ 2013 Ngày dạy: 05/ 12/ 2013 Hướng dẫn đọc thêm : MUỐN LÀM THẰNG CUỘI - Tản ĐàI.Mục tiêu cần đạt Giúp HS: Kiến thức: - Tâm buồn chán thực ; ước mơ thoát li ngông và lòng yêu nước Tản Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc bài thơ Muốn làm thằng Cuội Kĩ năng: - Phân tích tác phẩm để thấy tâm nhà thơ Tản Đà - Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại VH truyền thống Thái độ : Có ý thức tìm hiểu đổi văn học giai đoạn này II.Chuẩn bị 1.Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu – soạn giáo án 2.Học sinh: Tìm hiểu bài học Sgk III.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : * Câu hỏi : Đọc thuộc lòng bài thơ Ông đồ và cho biết nội dung bài thơ * Đáp án : - Bài thơ : Sgk - Nội dung : Bài thơ thể niềm cảm thương chân thành lớp người tàn tạ vừa là nỗi tiếc nhớ cảnh cũ người xưa 3.Bài Hoạt động Gv và Hs Nội dung HĐ1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung t/g, I Tìm hiểu chung ? Dựa vào chú thích Sgk, em hãy nêu nét chính tác Tác giả: Tản Đà (1889 – 1939) giả? - Thơ ông tràn đầy cảm xúc lãng mạn, lại đậm đà sắc dân tộc và có tìm tòi, sáng tạo mẻ - Thơ Tản Đà gạch nối thơ cổ điển và thơ đại Việt Nam - Tác phẩm chính: Sgk ? Em hãy nêu xuất xứ bài thơ? Tác phẩm - Bài thơ Muốn làm thằng Cuội nằm Khối tình I, (12) xuất năm 1917 ? Bài thơ sáng tác thể thơ gì? - Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường Gv diễn giảng:Bài thơ có sức hấp dẫn đặc biệt, bài thơ vừa luật có giai điệu nhẹ nhàng, thoát pha chút trữ tình, hóm hỉnh, lại có nét phóng túng, ngông nghênh hồn thơ lãng mạn thời kì đầu Vần luật bài thơ không còn trói buộc tâm hồn thi sĩ, câu chữ chưa thật mẻ tự nhiên, không bị trói buộc khuôn sáo nào GV hướng dẫn HS cách đọc: Giọng nhẹ nhàng, buồn mơ Đọc màng, nhịp thơ thay đổi từ 4/3 sang 2/2/3 HĐ2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm Hs đọc hai câu đề ? Nhân vật trữ tình bài thơ là ai? Có quan hệ nào với tác giả? - Em, cách xưng hô mà tác giả nhân danh mình ? Nhân vật trữ tình có tâm gì? Chán sống trần thế, muốn sống trên cung trăng ? Vì người lại buồn, chán? “Trần thế” đây là cõi đời bụi bặm, đối lập với cõi tiên sung sướng, êm đềm Tản Đà chán trần thế, muốn lên tiên là để thoát li cái đời đáng chán này Điều đó thể bất hòa sâu sắc ông xã hội đương thời Cái sầu bài thơ này lại là cộng hưởng nỗi buồn “đêm thu” với nỗi chán đời nên càng thêm da diết ? Tại tác giả lại gửi nỗi niềm tới chị Hằng mà không phải là đối tượng nào khác? Chỉ có thiên nhiên thấu hiểu tâm sự, khát vọng tác giả ? Từ đó, nhu cầu nội tâm nào tác giả bộc lộ? Khao khát sống khác với cõi trần chán ghét II Tìm hiểu văn Hai câu đề Đây là lời tâm tác giả với chị Hằng đêm thu, nó tiếng than, lời tâm buồn chán, bất hòa với trần ngột ngạt, bất công.-> ngôn ngữ thân mật, đời thường * Hs đọc câu thơ thực ? Khi bế tắc nơi trần thế, tác giả muốn đâu? Lên cung trăng ? Một giới mong mỏi mở nào với cung quế và cành đa? Thế giới bao ánh sáng yên ả, bình, vui tươi ? Tác giả muốn thoát ly lên cung quế, cành đa, cho thấy nhu cầu tinh thần tác giả có gì đặc biệt? Nhu cầu hướng cái đẹp, cao sang lạ ? Giọng thơ và kểu câu gì sử dụng đây? Giọng thơ tự nhiên, câu hỏi tu từ Hai câu thực Giọng thơ tự nhiên, câu hỏi tu từ, câu cầu khiến: khao khát thoát ly khỏi đời trần để vươn đến cao sang, lạ, hướng cái đẹp, đa tình và “ngông” Hai câu luận *Hs đọc hai câu luận Vui vẻ, hóm hỉnh giọng thơ thân ? Nhu cầu lên trăng để chơi, cái thú chơi tác giả nơi (13) cung trăng là gì? mật, ấm áp; điệp từ, phép đối: Niềm Có bầu, có bạn, để quên buồn tủi để vui cùng gió, vui sướng tìm đến người tri kỷ mây để giải nỗi buồn chán ? Nghệ thuật, giọng thơ đâu nào? Tác dụng? Điệp từ, phép đối ? Vì tác giả lại muốn tìm đến thú chơi ấy? Cảm thấy cô đơn * Hs đọc câu kết ? Có hành động chứa đựng câu thơ? Đó là hành động gì? Tựa nhau, trông xuống gian, cười ? Trong đó hành động nào nhấn mạnh bộc lộ trực tiếp thái độ tác giả? Cười ? Tác giả cười điều gì? Cái cười đây có thể có nhiều ý nghĩa: vừa thỏa mãn vì đã đạt khát vọng thoát li cõi đời trần tục nên thỏa mãn, cười vui Cũng có thể vì đứng vị trí tầm cao, đứng trên thói đời nhỏ bé, thấp hèn, nên nhà thơ nhìn rõ điều xấu xa, bẩn thỉu, đáng cười, đáng khinh cõi trần chật hẹp nhỏ nhoi Cũng có thể đây là cái cười tự trào, tự giễu mình chơi ngông đời, khác đời ? Vậy tiếng cười có tác dụng gì? Hoàn toàn quên cõi đời, sống cõi mộng mơ ? Tản Đà là hồn thơ “ngông” Em hiểu “ngông” là gì (bộc lộ thái độ nào sống)? Tản Đà là hồn thơ “ngông”, chính Tản Đà đã tự nhận mình vốn xưa là vị tiên trên trời, bị đầy xuống hạ giới vì tội “ngông” Ngông có nghĩa là làm việc trái với lẽ thường, khác với người bình thường Ngông văn chương thường biểu lĩnh người có cá tính mạnh mẽ, có bất hòa sâu sắc với xã hội, không chịu ép mình khuôn khổ chật hẹp lễ nghi, lề thói thông thường, lấy ngông ngáo để chống đối lại cái vòng cương tỏa khắc nghiệt kìm hãm phát triển hợp qui luật người HĐ 3: GV hướng dẫn HS tổng kết ? Nhận xét nghệ thuật bài thơ? ? Nội dung toàn bài thơ? Gv gọi Hs trả lời, nhận xét và tổng kết Gọi Hs đọc ghi nhớ Kiến thức nâng cao: Nhà thơ buồn chán nơi trần nên muốn làm thằng Cuội Em hãy mặt tiêu cực và mặt đáng quý nỗi buồn chán đó - Mặt tiêu cực là muốn thoát li thực tế, từ bỏ đấu tranh trực diện để cải tạo xã hội Hai câu kết Hình ảnh độc đáo, kết thúc bất ngờ: buồn chán đến cực điểm, khao khát đổi thay xã hội theo hướng tốt đẹp, thỏa mãn nhu cầu sống Đỉnh cao hồn thơ lãng mạn và “ngông” III Tổng kết Ghi nhớ (Sgk) (14) - Mặt tích cực, đáng quý là không chấp nhận xã hội buồn chán không có niềm vui; thể khát vọng tự phóng túng, khát vọng vươn lên sống đẹp đẽ cao, sống đầy niềm vui và hạnh phúc 4.Củng cố : Lồng vào phần Tổng kết Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng bài thơ, nắm nội dung và nghệ thuật - Soạn bài Hai chữ nước nhà : + Đọc diễn cảm bài thơ + Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật + Liên hệ tư tưởng Hồ Chí Minh IV Rút kinh nghiệm Kí duyệt Ngày tháng 12 năm 2013 Trần Việt Hòa (15)