Đang tải... (xem toàn văn)
Quân đội nhân dân Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh tổ chức, lãnh đạo, giáo dục và rèn luyện, là quân đội kiểu mới của giai cấp công nhân, nhân dân lao động và dân tộc Việt Nam. Tiến hành CTĐ, CTCT là nguyên tắc cơ bản trong xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng của Đảng, là trách nhiệm của các tổ chức và mọi cán bộ, đảng viên; nòng cốt là cơ quan chính trị, cán bộ chính trị các cấp, nhằm giữ vững và tăng cường sự lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp về mọi mặt của Đảng đối với quân đội; bảo đảm cho quân đội giữ vững bản chất giai cấp công nhân, tính nhân dân và tính dân tộc; tuyệt đối trung thành với Đảng, với chế độ xã hội chủ nghĩa, với Tổ quốc, với nhân dân; sẵn sàng chiến đấu hy sinh vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước và nhân dân giao cho. Bản chất CTĐ, CTCT đòi hỏi mỗi cán bộ, đảng viên của Đảng dù hoạt động ở lĩnh vực nào trong quân đội đều phải có trách nhiệm tiến hành CTĐ, CTCT. Vì vậy, cùng với năng lực chuyên môn theo chức trách, nhiệm vụ mỗi cán bộ, đảng viên dù công tác ở lĩnh vực nào cũng phải có những kiến thức, kỹ năng, phương pháp tiến hành CTĐ, CTCT cần thiết.
MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Quân đội nhân dân Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh tổ chức, lãnh đạo, giáo dục rèn luyện, quân đội kiểu giai cấp công nhân, nhân dân lao động dân tộc Việt Nam Tiến hành CTĐ, CTCT nguyên tắc xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng Đảng, trách nhiệm tổ chức cán bộ, đảng viên; nòng cốt quan trị, cán trị cấp, nhằm giữ vững tăng cường lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp mặt Đảng quân đội; bảo đảm cho quân đội giữ vững chất giai cấp cơng nhân, tính nhân dân tính dân tộc; tuyệt đối trung thành với Đảng, với chế độ xã hội chủ nghĩa, với Tổ quốc, với nhân dân; sẵn sàng chiến đấu hy sinh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước nhân dân giao cho Bản chất CTĐ, CTCT đòi hỏi cán bộ, đảng viên Đảng dù hoạt động lĩnh vực quân đội phải có trách nhiệm tiến hành CTĐ, CTCT Vì vậy, với lực chuyên môn theo chức trách, nhiệm vụ cán bộ, đảng viên dù công tác lĩnh vực phải có kiến thức, kỹ năng, phương pháp tiến hành CTĐ, CTCT cần thiết Học viện Khoa học Quân trung tâm đào tạo cán điệp báo, ngoại ngữ quân trinh sát kĩ thuật cho toàn quân Theo phạm vi, chức trách, quyền hạn, nhiệm vụ giao, cán chủ trì quan, đơn vị có vị trí, vai trị quan trọng đạo tiến hành CTĐ, CTCT, góp phần thực thắng lợi mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ trị Học viện Chất lượng, hiệu CTĐ, CTCT Học viện Khoa học Quân phụ thuộc lớn vào lực tiến hành CTĐ, CTCT ĐNCB chủ trì quan, đơn vị Học viện Do vậy, bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân việc làm thường xuyên trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng, hiệu CTĐ, CTCT Học viện Nhận thức tầm quan trọng đó, năm qua, cấp ủy đảng, cán chủ trì quan trị Học viện có chủ trương, biện pháp bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cho ĐNCB chủ trì quan, đơn vị có hiệu quả, đạt chất lượng tương đối cao Năng lực đạo tiến hành CTĐ, CTCT ĐNCB chủ trì quan, đơn vị có chuyển biến tích cực nhiều mặt, bước đầu đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ CTĐ, CTCT Học viện Tuy nhiên, trước yêu cầu ngày cao nhiệm vụ cách mạng, quân đội Học viện nay, lực CTĐ, CTCT ĐNCB chủ trì quan, đơn vị cịn bộc lộ hạn chế định, có nhiều mặt chưa ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ Thực trạng có nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân từ hạn chế, bất cập nhận thức, trách nhiệm, lãnh đạo, đạo, tổ chức thực bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân Nội dung bồi dưỡng nghèo nàn, chậm đổi mới; hình thức, phương pháp bồi dưỡng chưa phong phú, sơ cứng… Từ lý nêu trên, tác giả lựa chọn vấn đề: Bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân làm đề tài luận văn thạc sĩ khoa học trị chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Nghiên cứu CTĐ, CTCT, lực CTĐ, CTCT bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT quan, đơn vị, học viện, nhà trường, cán lãnh đạo, cán khoa học quân đội nghiên cứu góc độ tiếp cận, phạm vi, thời gian không gian khác Liên quan trực tiếp đến đề tài luận văn nhóm cơng trình đây: * Nhóm cơng trình nghiên cứu lực nâng cao lực cơng tác đảng, cơng tác trị Lê Hồng Quang (1999), “Chủ tịch Hồ Chí Minh bàn trí người cán bộ”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 1/1999 Tác giả phân tích luận giải sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh trí người cán bộ; xem đồng nghĩa với tài, lực người cán mà cán quân đội phải thấm nhuần rèn luyện, phấn đấu Tổng cục Chính trị (2000), “Xây dựng đội ngũ cán quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn cách mạng mới”, Nxb Qn đội nhân dân, Hà Nội, 2000 Cơng trình tổng kết tồn diện cơng tác cán quân đội nhân dân Việt Nam; khái quát học kinh nghiệm xác định giải pháp xây dựng ĐNCB quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn cách mạng Một giải pháp phải nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán khẳng định rõ, sĩ quan, cán quân đội phải đào tạo bồi dưỡng CTĐ, CTCT Lê Quý Trịnh, “Phát triển lực, trí tuệ sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam nay”, Luận án Tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị quân sự, 2002 Dưới góc độ triết học tác giả đưa quan niệm vấn đề có tính quy luật phát triển lực, trí tuệ sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2004), Giáo trình Xây dựng Đảng, Nxb CTQG, Hà Nội Chủ đề tiêu chuẩn người bí thư cấp ủy, giáo trình xác định vấn đề lực người bí thư cấp ủy Sổ tay cơng tác đảng dành cho bí thư cấp uỷ viên Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội - 2008 Cẩm nang nghiệp vụ cơng tác Đảng dành cho bí thư cấp uỷ viên tổ chức sở đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 Hai tài liệu xác định tiêu chuẩn người bí thư chi hoạt động người bí thư cấp ủy làm sở để xác định nội dung, phương pháp bồi dưỡng lực người bí thư chi sở Học viện Chính trị (2007), Giáo trình cơng tác đảng, cơng tác trị, Nxb QĐND Phần III yều cầu phẩm chất, phương pháp tác phong cơng tác trị viên đại đội, tiểu đồn rõ: trị viên đại đội, tiểu đoàn phải người tiêu biểu phẩm chất trị; mẫu mực đạo đức, lối sống, có tính kỷ luật, trung tâm đồn kết có uy tín cao cấp ủy, tổ chức đảng đơn vị; phải có kiến thức lực tồn diện, giỏi tiến hành CTĐ, CTCT; phải người có tính đảng, tính ngun tắc cao, có tác phong dân chủ, sâu sát thực tế, nói đơi với làm [153, tr301-313] Đây để đánh giá, xác định mục tiêu, nội dung nâng cao lực đội ngũ trị viên đại đội, tiểu đồn Tơ Xn Sinh (2001), “Nâng cao lực CTĐ, CTCT đội ngũ cán trị cấp phân đội tiểu đoàn binh làm nhiệm vụ sẵn sàng chiến đấu nay”, Đề tài khoa học cấp sở Trong đề tài tác giả phân tích lực CTĐ, CTCT ĐNCB trị cấp phân đội tiểu đoàn binh làm nhiệm vụ sẵn sàng chiến đấu thuộc lực chuyên sâu người chủ trì, đảm nhiệm CTĐ, CTCT Phạm Văn Thắng (2003), “Nâng cao hiệu lực CTĐ, CTCT Quân đội nhân dân Việt Nam đáp ứng yêu cầu thời kỳ mới”, Đề tài cấp Bộ, mã số 01-03-33 Đề tài phân tích làm rõ hiệu lực CTĐ, CTCT đề xuất giải pháp nâng cao hiệu lực CTĐ, CTCT Nâng cao lực CTĐ, CTCT ĐNCB trị đề tài xác định giải pháp nâng cao hiệu lực CTĐ, CTCT Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm Đình Nhịn (2004), “Nâng cao lực thực hành CTĐ, CTCT học viên đào tạo cán trị cấp chiến thuật, chiến dịch Học viện Chính trị Quân nay”, Đề tài khoa học cấp Học viện Đề tài tổng kết kinh nghiệm nâng cao lực CTĐ, CTCT ĐNCB trị cấp phân đội nghiệp xây dựng, chiến đấu quân đội; đổi mới, hoàn thiện điều kiện, tiêu chuẩn tuyển chọn đào tạo cán trị phù hợp đặc thù chức năng, nhiệm vụ cán trị; tăng cường rèn luyện bồi dưỡng chức cho ĐNCB trị cấp phân đội Đóng góp lớn đề tài là: đề xuất nhóm giải pháp nâng cao lực CTĐ, CTCT ĐNCB trị cấp phân đội ở tiểu đoàn binh làm nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu là: đẩy mạnh giáo dục để có nhận thức vai trị ĐNCB trị; cần thiết nâng cao lực CTĐ, CTCT học viên đào tạo cán trị, chuyển loại trị cấp phân đội bồi dưỡng chức, tự rèn luyện, tự tu dưỡng nâng cao lực CTĐ, CTCT ĐNCB trị cấp phân đội tiểu đoàn binh làm nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu chiến đấu Ở thấy, cơng trình đề cập đến việc nâng cao lực CTĐ, CTCT ĐNCB trị cấp khác nhau; chưa có đề tài đề cập đến lực bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân * Nhóm cơng trình nghiên cứu bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị Nguyễn Thanh Hùng (2005),“Bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT đội ngũ sĩ quan huy cấp phân đội binh đoàn chủ lực giai đoạn nay”, Luận án Tiến sĩ khoa học trị, Học viện Chính trị quân Tác ghỉa luận án nghiên cứu làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT đội ngũ sĩ quan huy cấp phân đội binh đồn chủ lực; khái qt đặc điểm, phân tích vai trò đội ngũ sĩ quan huy cấp phân đội binh đoàn chủ lực CTĐ, CTCT; đưa quan niệm, cấu trúc, đặc điểm hình thành, phát triển lực CTĐ, CTCT sĩ quan huy cấp phân đội; quan niệm, tiêu chí hoạt động bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT Đồng thời, đánh giá thực trạng, phân tích nguyên nhân, rút kinh nghiệm sát thực bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT đội ngũ sĩ quan huy cấp phân đội Từ kết nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn binh đoàn chủ lực; đề tài đưa vấn đề có tính ngun tắc bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT là: Bám sát thực tiễn mặt hoạt động đơn vị, quán triệt sâu sắc nguyên lý giáo dục, nguyên tắc CTĐ, CTCT, phương châm huấn luyện quan điểm Đảng giáo dục đào tạo; bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT phải tích cực, chủ động, thường xuyên, liên tục; phải đặt lãnh đạo tổ chức đảng, điều hành người huy, đạo quan trị; kết hợp chặt chẽ bồi dưỡng tổ chức với tự bồi dưỡng, tự rèn luyện đội ngũ sĩ quan huy; gắn bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT với nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lực tồn diện đội ngũ sĩ quan huy cấp phân đội Tổng kết bốn kinh nghiệm bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT đội ngũ sĩ quan huy cấp phân đội binh đoàn chủ lực bao gồm: kinh nghiệm nâng cao nhận thức, đổi nội dung; vận dụng hình thức, phương pháp bồi dưỡng; nâng cao chất lượng ĐNCB đề cao tính tích cực, chủ động chủ thể bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT Tác giả đưa giải pháp có tính hệ thống, đồng hoạt động bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT Lê Đức Lự (2006), “Bồi dưỡng Năng lực CTĐ, CTCT đội ngũ trung đội trưởng quân nhân chuyên nghiệp tiểu đoàn sẵn sàng chiến đấu Binh đoàn Cửu Long nay”, Luận văn Thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị quân sự, 2006 Tác giả đưa quan niệm đội ngũ trung đội trưởng quân nhân chuyên nghiệp tiểu đoàn huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, chiến đấu Binh đoàn Cửu Long Xây dựng quan niệm lực bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT đội ngũ trung đội trưởng quân nhân chuyên nghiệp; khái quát phân tích ba đặc điểm đội ngũ trung đội trưởng quân nhân chuyên nghiệp tiểu đoàn huấn luyện sẵn sàng chiến đấu Binh đoàn Cửu Long; nêu vai trò, biểu yếu tố cấu thành lực tiến hành CTĐ, CTCT Luận văn khảo sát thực trạng đánh giá ưu điểm, hạn chế nguyên nhân ưu điểm; hạn chế Đáng ý, tác giả tổng kết năm kinh nghiệm, đề xuất năm giải pháp bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT đội ngũ trung đội trưởng quân nhân chuyên nghiệp ở tiểu đoàn huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu chiến đấu Binh đồn Cửu Long Nguyễn Chính Lý (2006), “Bồi dưỡng lực thực hành CTĐ, CTCT học viên đào tạo cán trị cấp phân đội Học viện Chính trị Quân giai đoạn nay” Luận án Tiến sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị quân Bùi Hữu Nghị (2006), “Bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cho đối tượng học viên hoạt động ngoại khoá trường Sĩ quan Lục Quân 2” Luận văn Thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị quân sự, 2006 Tác giả luận giải quan niệm hoạt động ngoại khoá trường Sĩ quan Lục Quân 2; quan niệm lực CTĐ, CTCT học viên đào tạo huy cấp phân đội; xác định tiêu chí đánh giá, bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội trường Sĩ quan Lục Quân 2; thực trạng, nguyên nhân số kinh nghiệm bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội thơng qua hoạt động ngoại khố trường Sĩ quan Lục Quân 2, đồng thời nêu lên thuận lợi, khó khăn yêu cầu giải pháp chủ yếu hoạt động bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cho học viên đạo tạo sĩ quan huy cấp phân đội thông qua hoạt động ngoại khoá trường Sĩ quan Lục Quân Hồ Viết Thanh (2005), “Bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT diễn tập chiến thuật cán trị cấp phân đội Binh chủng Tăng - Thiết giáp” Luận văn Thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị quân sự, 2005 Tác giả đưa quan niệm bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT diễn tập chiến thuật cán trị cấp phân đội; rõ đối tượng, mục đích, nhiệm vụ, phạm vi, yêu cầu phương hướng bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT tiểu đoàn Binh chủng Tăng, Thiết giáp; đồng thời xác định giải pháp chủ yếu bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT diễn tập chiến thuật ở tiểu đoàn huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu Binh chủng Tăng, Thiết giáp Hà tiến Dũng (2011),“Bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT đội ngũ trị viên quan quân cấp huyện địa bàn Quân khu nay”, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị Học viện Chính trị, Hà Nội, 2011 Tác giả luận giải làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT đội ngũ trị viên quan quân cấp huyện địa bàn Quân khu nay” Ngơ Hệ Chính (2014), “Bồi dưỡng lực cơng tác xây dựng Đảng bí thư đảng ủy phường thành phố Hồ Chí Minh nay”, Luận văn thạc sĩ khoa học trị, chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị, Hà Nội, 2014 Tác giả luận văn làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp chủ yếu đẩy mạnh bồi dưỡng lực công tác xây dựng Đảng đội ngũ bí thư đảng ủy xã, phường thị trấn thành phố Hồ Chí Minh Lê Việt Thắng (2015),“Bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT đội ngũ cán chủ trì tiểu đồn quản lý học viên Học viện Hậu cần nay”, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị Học viện Chính trị, Hà Nội, 2015 Tác giả luận giải làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT đội ngũ cán chủ trì tiểu đồn quản lý học viên Học viện Hậu cần nay” Những cơng trình trên, với nhiều cách tiếp cận góc độ, phạm vi khác nghiên cứu cách có hệ thống hoạt động CTĐ, CTCT nói chung, lực bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT nói riêng Các đề tài dựa vào quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng để nghiên cứu lực CTĐ, CTCT, phân tích, rõ thực trạng, nguyên nhân học kinh nghiệm bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT cho đối tượng cụ thể lĩnh vực hoạt động cụ thể Xác định nhân tố tác động, rõ phương hướng, yêu cầu, nguyên tắc, giải pháp bồi dưỡng lực tiến hành CTĐ, CTCT cho số đối tượng cán Một số đề tài đề tập đến lực bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT ĐNCB huy Những kết nghiên cứu đề tài có giá trị lý luận thực tiễn việc nghiên cứu lực bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT ĐNCB quân đội Tuy nhiên chưa có cơng trình sâu nghiên cứu cách có hệ thống hoạt động bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Qn với tính chất cơng trình khoa học độc lập Vì vậy, tác giả chọn đề tài làm đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước Tác giả trân trọng kế thừa kết nghiên cứu cơng trình có liên quan để luận giải vấn đề lý luận, thực tiễn bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Trên sở luận giải vấn đề lý luận, thực tiễn, đề xuất số giải pháp tăng cường bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân * Nhiệm vụ nghiên cứu - Luận giải làm rõ số vấn đề bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân - Đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân - Xác định yêu cầu đề xuất số giải pháp tăng cường bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân * Phạm vi nghiên cứu Những vấn đề lý luận, thực tiễn, thực trạng, kinh nghiệm, yêu cầu, giải pháp bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân Các số liệu khảo sát, điều tra sử dụng đề tài luận văn giới hạn từ năm 2011 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Đề tài nghiên cứu dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, văn kiện, nghị Đảng Cộng sản Việt Nam CTĐ, CTCT quân đội; công tác cán bộ; đào tạo, bồi dưỡng ĐNCB quân đội * Cơ sở thực tiễn Thực tiễn hoạt động CTĐ, CTCT bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân sự; thông qua nghiên cứu nghị đại hội nhiệm kỳ, năm học báo cáo tổng kết CTĐ, CTCT, nhận xét cán năm Học viện Khoa học Quân sự; tư liệu, số liệu điều tra, khảo sát tác giả hoạt động bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân * Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tác giả sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành liên ngành, trọng phương pháp kết hợp logíc với lịch sử; so sánh; phân tích; tổng hợp; điều tra xã hội học, tổng kết thực tiễn phương pháp chuyên gia Ý nghĩa lý luận đề tài Kết nghiên cứu đề tài góp phần cung cấp thêm số luận khoa học, giúp cho cấp ủy, cán chủ trì cấp lãnh đạo, đạo bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân sự, góp phần nâng cao hiệu CTĐ, CTCT Đề tài làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy môn CTĐ, CTCT nhà trường quân đội Kết cấu đề tài Luận văn gồm: mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 10 PHỤ LỤC Phụ lục1: CƠ QUAN, ĐƠN VỊ TRỰC THUỘC HỌC VIỆN KHQS HỌC VIỆN KHOA HỌC QUÂN SỰ BAN GIÁM ĐỐC HỌC VIỆN Các phòng, ban Các khoa Các hệ Phân viện KHQS Khoa ĐBCL BPCK Hệ Điệp báo chiến Văn phòng Khoa ĐBCL BHP lược Phòng Đào tạo Khoa ĐB Chiến dịch Hệ trinh sát kĩ Phòng KHQS Chỉ huy TMĐB thuật Phịng Chính trị Khoa Kiến thức ĐB Hệ Ngoại ngữ Phòng Hậu cần KT Khoa Kĩ thuật ĐB Hệ Trường Ban ĐT Sau đại học Khoa CT TSVTĐ quân đội Ban Khảo thí Khoa KT TSVTĐ Hệ Quốc tế Ban Tài Khoa Đặc nhiệm QS Hệ Ngoại ngữ sau 10 Khoa Tiếnh Anh đại học-Văn 11 Khoa Tiếng Trung 12 Khoa Tiếng Nga 13 Khoa Tiếng Pháp nước khác 14 Khoa CTĐ, CTCT 15 Khoa Lý luận MácLênin 16 Khoa KH Cơ 17 Khoa Tiếng việt Văn hóa Việt Nam 18 Khoa Quan hệ quốc tế 90 Phụ lục 2: TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA BẰNG PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN - Đơn vị điều tra: 33 đơn vị trực thuộc Học viện Khoa học Quân (Phân viện KHQS, Văn phòng, 04 Phòng, 03 Ban, 06 Hệ 18 Khoa giáo viên) - Đối tượng điều tra: Cán sĩ quan - Tổng số người điều tra: 200 đồng chí - Thời gian điều tra: Tháng 3/2016 Người tổng hợp: Trần Minh Quốc Về vai trị bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân phát triển hoàn thiện nhân cách việc thực chức trách, nhiệm vụ cán chủ trì? Phương án Đặc biệt quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Khó trả lời Tổng số 172/200 28/200 0 Tỷ lệ (%) 86% 14% 0 Ý kiến đồng chí lãnh đạo, đạo cấp uỷ, huy, ủy bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân ? Phương án Tổng số Tỷ lệ (%) Đặc biệt quan tâm 162/200 81% Quan tâm 35/200 17,5% Bình thường 3/200 1,5% Chưa quan tâm 0 Khó trả lời 0 Đồng chí cho ý kiến hoạt động số tổ chức sau bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân sự? 91 Mức độ đánh giá Tỉ lệ (%) Nội dung đánh giá Cấp uỷ, tổ chức đảng Tổ chức huy Các khoa khoa học xã hội nhân văn Cơ quan trị Tốt Khá T/bình 187/200 (93,5%) 180/200 (90%) 185/200 (92,5%) 177/200 (88,5%) 11/200 (5,5%) 7/200 (3,5%) 11/200 (5,5%) 16/200 (8%) 2/200 (1%) 13/200 (6,55) 4/200 (2%) 7/200 (3,5%) Yếu Khó ĐG 0 0 0 0 Đồng chí cho biết ý kiến việc thực chức năng, nhiệm vụ quan trị bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân ? Mức độ đánh giá Tỉ lệ (%) Nội dung đánh giá Tốt Khá T/bình 171/200 19/200 10/200 (85,5%) (8,5%) (5%) Chỉ đạo, hướng dẫn, 165/200 11/200 24/200 kiểm tra (82,5%) (5,5%) (12%) Tổ chức tiến hành 173/200 20/200 7/200 hoạt động CTĐ, CTCT (86,5%) (10%) (3,5%) Tham mưu, đề xuất Yếu Khó ĐG 0 0 Đánh giá đồng chí lực CTĐ, CTCT đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân sự? Phương án Tốt Tổng số Tỷ lệ (%) 96/200 48% 92 Khá 87/200 43,5% Trung bình 10/200 5% 0 7/200 3,5% Yếu Khó trả lời Đánh giá đồng chí số hình thức, phương pháp bồi dưỡng lực công tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân đoạn Mức độ đánh giá Tỉ lệ (%) Nội dung đánh giá Tập huấn cán Xây dựng thực quy chế, quy định Thực chế độ kiểm tra, tổng kết Ý thức tự học tập, tự bồi dưỡng Thực chế độ tự phê bình phê bình Trên bồi dưỡng Sự phối hợp tổ chức,lực lượng Yếu Khó ĐG 0 0 0 9/200 (4,5%) 2/200 (1%) 0 0 0 2/200 (1%) Tốt Khá T/bình 78/200 (39%) 103/200 (51,5%) 173/200 (86,5%) 97/200 (48,5%) 186/200 (93%) 150/200 (75%) 87/200 (43,5%) 95/200 (47,5%) 92/200 (46%) 18/200 (9%) 101/200 (50,5%) 14/200 (7%) 43/200 (21,5%) 75/200 (37,5%) 27/200 (13,5%) 5/200 (2,5%) 7/200 (3,5%) 36/200 (18%) Đánh giá số phẩm chất trị, đạo đức lối sống, lực đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân Mức độ đánh giá Tỉ lệ (%) Nội dung đánh giá Tốt Khá Hiểu biết chủ nghĩa Mác - 175/200 25/200 Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (87,5%) (12,5%) T/bình Yếu 0 Khó ĐG 93 Nhận thức, thái độ đường lối chủ trương 197/200 3/200 Đảng, sách, pháp luật (98,5%) (1,5%) nhà nước Nhận thức, thái độ 165/200 23/200 12/200 (82,5%) 192/200 (11,5%) 8/200 (6%) (96%) 182/200 (4%) 12/200 6/200 (91%) 186/200 (6%) 12/200 (3%) 2/200 (93%) 195/200 (6%) 5/200 (1%) (97,5%) (2,5%) 181/200 15/200 4/200 (90,5%) (7,5%) (2%) 185/200 15/200 (92,5%) (7,5%) chức năng, nhiệm vụ Ý thức bảo vệ Tổ quốc Ý thức pháp luật, kỷ luật Năng lực hoàn thành nhiệm vụ Tinh thần cảnh giác Tinh thần đấu tranh với biểu tiêu cực đơn vị Năng lực cán chủ trì 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 94 Các vấn đề làm hạn chế bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân Phương án Tổng số Tỷ lệ (%) Do chưa nhận thức vị trí, vai trị lực 102/200 51% CTĐ, CTCT Cấp uỷ đảng, cán chủ trì chưa quan tâm mức 23/200 11,5% Tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường 47/200 23,5% Sự phá hoại thù địch 0 Cơ sở vật chất bảo đảm chế độ, sách chưa 16/200 8% phù hợp Nội dung, hình thức bồi dưỡng chậm đổi 12/200 6% Nguyên nhân khác 0 Các giải pháp tăng cường bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân Mức độ đánh giá Tỉ lệ (%) Nội dung đánh giá Cần thiết Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức Không cần thiết Khả thi 120/200 15/200 33/200 (60%) (7,5%) (16,5%) 135/200 6/200 59/200 Đổi nội dung bồi dưỡng (67,5%) (3%) (29,5%) Đổi hình thức, phương 103/200 4/200 89/200 pháp bồi dưỡng (51,5%) (2%) (44,5%) Phát huy tính tích cực, chủ 123/200 2/200 60/200 động đội ngũ cán chủ trì (61%) (1%) (30%) Kết hợp chặt chẽ 166/200 18/200 tổ chức, lực lượng (83%) (9%) 10 Cấp bậc quân hàm loại cán điều tra Tuổi quân, quân hàm 12/200 (6%) Khó Thực 20/200 (10%) 0 Khơng Khả thi 3/200 (1,5%) 4/200 (2%) 12/200 (6%) 16/200 (8%) Kết Tổng số Tỷ lệ % 95 * Cấp bậc Thiếu uý - Trung uý 5/200 2,5% Thượng uý - Đại uý 18/200 9% Thiếu tá - Trung tá 67/200 33,5% Thượng tá - Đại tá 110/200 55% - Là lãnh đạo, huy 75/200 37,5% - Là giảng viên 85/200 42,5% - Là trợ lý 40/200 20% * Loại cán 96 Phụ lục 3: TỔNG HỢP CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ TRÌ CƠ QUAN, ĐƠN VỊ TRỰC THUỘC HỌC VIỆN KHOA HỌC QUÂN SỰ Cán chủ trì: 33 đơn vị trực thuộc Học viện Khoa học Quân Thời gian xác định tháng năm 2016 Đối tượng Cán chủ trì quan, đơn vị trực thuộc Hv Chất lượng Tổng số Tỷ lệ (%) Dưới 40 tuổi 2/62 3,22% 41 - 45 7/62 11,30% Tuổi đời 46 - 50 20/62 32,26% 51 -55 21/62 33,87% 56 tuổi trở lên 12/62 19,35% Dưới 20 năm 2/62 3,22% Tuổi quân 21 - 25 10/62 16,13% 26 - 30 14/62 22,59% 31 năm trở lên 36/62 58,06% Đại tá 45/62 72,59% Quân hàm Thượng tá 10/62 16,13% Trung tá 5/62 8,06% Thiếu tá 2/62 3,22% Đào tạo quân đội 53/62 85,50% Đào tạo ĐT quân đội 8/62 12,90% ĐT cán e, f giáo viên cấp e 58/62 93,54% Trình độ Đại học 3/62 4,84% học vấn Thạc sĩ 40/62 64,51% Tiến sĩ 16/62 25,81% Giáo sư Học hàm Phó Giáo sư 3/62 4,84% Đảm nhiệm - 10 năm 23/62 37,10% chức vụ cán - năm 30/62 48,39% chủ trì - năm 9/62 14,51% Chiến đấu phục vụ chiến đấu 11/62 17,74% Chủ trì đơn vị trực thuộc Học viện cán CT 15/62 24,19% Chủ trì đơn vị trực thuộc Học viện nữ 7/62 11,29% Nguồn Ban Cán HVKH cung cấp 97 Phụ lục 4: TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ TRÌ CƠ QUAN, ĐƠN VỊ TRỰC THUỘC HỌC VIỆN KHOA HỌC QUÂN SỰ Kết hồn thành nhiệm vụ cán chủ trì Thời gian Năm 2011 Năm 2012 Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015 HTTNV 94,92% 83,34% 77,78% 87,5% 81,02% HTKNV 5,08% 16,66% 22,22% 12,5% 18,98% TB 0 0 Nguồn Ban Cán HVKH cung cấp 98 Phụ lục 5: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Đồng chí thân mến! Để góp phần nghiên cứu vấn đề bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân sự, đề nghị đồng chí co biết ý kiến vấn đề nêu cách đánh dấu x vào cột tương ứng Đồng chí khơng ghi họ tên vào phiếu Rất mong cơng tác đồng chí Ý kiến đồng chí vai trị bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân phát triển hoàn thiện nhân cách việc thực chức trách, nhiệm vụ cán chủ trì? Đặc biệt quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Khó trả lời Ý kiến đồng chí lãnh đạo, đạo cấp uỷ, huy, ủy bồi dưỡng lực công tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân ? Đặc biệt quan tâm Quan tâm Bình thường Chưa quan tâm Khó trả lời 99 Đồng chí cho ý kiến hoạt động số tổ chức sau bồi dưỡng lực công tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân sự? Mức độ đánh giá Tỉ lệ (%) Nội dung đánh giá Tốt Khá T/bình Yếu Khó ĐG Cấp uỷ, tổ chức đảng Tổ chức huy Các khoa khoa học xã hội nhân văn Cơ quan trị Đồng chí cho biết ý kiến việc thực chức năng, nhiệm vụ quan trị bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân ? Mức độ đánh giá Tỉ lệ (%) Nội dung đánh giá Tốt Khá T/bình Yếu Khó ĐG Tham mưu, đề xuất Chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra Tổ chức tiến hành hoạt động CTĐ, CTCT 100 Đánh giá đồng chí lực CTĐ, CTCT đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân sự? Tốt Khá Trung bình Yếu Khó trả lời Đánh giá đồng chí số hình thức, phương pháp bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân đoạn Mức độ đánh giá Tỉ lệ (%) Nội dung đánh giá Tốt Khá T/bình Yếu Khó ĐG Tập huấn cán Xây dựng thực quy chế, quy định Thực chế độ kiểm tra, tổng kết Ý thức tự học tập, tự bồi dưỡng Thực chế độ tự phê bình phê bình Trên bồi dưỡng Sự phối hợp tổ chức, lực lượng Đánh giá số phẩm chất trị, đạo đức lối sống, lực đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân 101 Mức độ đánh giá Tỉ lệ (%) Nội dung đánh giá Tốt Khá T/bình Yếu Khó ĐG Hiểu biết chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Nhận thức, thái độ đường lối chủ trương Đảng, sách, pháp luật nhà nước Nhận thức, thái độ chức năng, nhiệm vụ Ý thức bảo vệ Tổ quốc Ý thức pháp luật, kỷ luật Năng lực hoàn thành nhiệm vụ Tinh thần cảnh giác Tinh thần đấu tranh với biểu tiêu cực đơn vị Năng lực cán chủ trì 102 Các vấn đề làm hạn chế bồi dưỡng lực công tác đảng, công tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân Phương án Do chưa nhận thức vị trí, vai trị lực CTĐ, CTCT Cấp uỷ đảng, cán chủ trì chưa quan tâm mức Tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường Sự phá hoại thù địch Cơ sở vật chất bảo đảm chế độ, sách chưa phù hợp Nội dung, hình thức bồi dưỡng chậm đổi Nguyên nhân khác Các giải pháp tăng cường bồi dưỡng lực công tác đảng, công tác trị cho đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân Mức độ đánh giá Tỉ lệ (%) Nội dung đánh giá Cần thiết Không cần thiết Khả thi Khơng Khó Khả thi Thực Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức Đổi nội dung bồi dưỡng Đổi hình thức, phương pháp bồi dưỡng Phát huy tính tích cực, chủ động đội ngũ cán chủ trì Kết hợp chặt chẽ các tổ chức, lực lượng 103 104 ... bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân 1.1.1 Các quan, đơn vị cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân * Học viện Khoa học Quân Học viện. .. bồi dưỡng lực công tác đảng, cơng tác trị cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân * Quan niệm lực công tác đảng, cơng tác trị cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân 20 Năng lực, ... dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân 1.2.1 Thực trạng bồi dưỡng lực cơng tác đảng, cơng tác trị cán chủ trì quan, đơn vị Học viện Khoa học Quân *
