Đang tải... (xem toàn văn)
Công tác giáo dục chính trị ở Trường SQTT là bộ phận, một nội dung cơ bản của công tác huấn luyện bộ đội; trực tiếp trang bị kiến thức, củng cố niềm tin, xây dựng quyết tâm, trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ cho cho sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, học viên, công nhân và viên chức quốc phòng, hạ sĩ quan, binh sĩ (sau đây gọi tắt là cán bộ, chiến sĩ); trực tiếp xây dựng nhân tố chính trị tinh thần cho bộ đội; đấu tranh làm thất bại mọi âm mưu thủ đoạn của các thế lực thù địch; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của Nhà trường trong thời kỳ mới.
MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỂ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN THƠNG TIN 11 1.1 Năng lực cơng tác giáo dục trị vấn đề bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thơng tin 1.2 Thực trạng, nguyên nhân kinh nghiệm bồi dưỡng 11 lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thơng tin 39 Chương 2: YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN THÔNG TIN HIỆN NAY 57 2.1 Những yếu tố tác động yêu cầu tăng cường bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thơng tin 2.2 Những giải pháp tăng cường bồi dưỡng lực cơng 57 tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thơng tin KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 63 95 97 102 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cơng tác giáo dục trị Trường SQTT phận, nội dung công tác huấn luyện đội; trực tiếp trang bị kiến thức, củng cố niềm tin, xây dựng tâm, trách nhiệm thực nhiệm vụ cho cho sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, học viên, cơng nhân viên chức quốc phịng, hạ sĩ quan, binh sĩ (sau gọi tắt cán bộ, chiến sĩ); trực tiếp xây dựng nhân tố trị - tinh thần cho đội; đấu tranh làm thất bại âm mưu thủ đoạn lực thù địch; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Nhà trường thời kỳ Đội ngũ CTV tiểu đoàn (hệ) đại đội Trường SQTT người chủ trì trị, đảm nhiệm CTĐ, CTCT đơn vị; đề xuất nội dung, biện pháp tiến hành công tác GDCT với đảng uỷ tiểu đoàn, đảng uỷ hệ, chi đại đội; trực tiếp đạo, tổ chức, quản lý tiến hành công tác GDCT đơn vị theo phạm vi chức trách, nhiệm vụ giao Năng lực công tác GDCT phận cấu thành lực đội ngũ CTV, yếu tố giữ vai trò đặc biệt quan trọng, định chất lượng thực nhiệm vụ đội ngũ CTV chất lượng công tác GDCT đơn vị Năng lực công tác GDCT đội ngũ CTV Trường SQTT hình thành phát triển thơng qua học tập, rèn luyện chương trình môi trường đào tạo trước bổ nhiệm CTV; đồng thời, bồi dưỡng, rèn luyện thường xuyên thực tiễn cơng tác đơn vị Trong đó, bồi dưỡng đơn vị có ý nghĩa quan trọng; nhằm bổ sung kiến thức, truyền thụ kinh nghiệm, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo gắn với khắc phục hạn chế, khuyết điểm đội ngũ CTV để họ có đủ phẩm chất, lực tiến hành xây dựng yêu tố trị tư tưởng, xây dựng đơn vị vững mạnh trị; xây dựng, hồn thiện nhân cách cho cán bộ, học viên, chiến sĩ đáp ứng yêu cầu giáo dục đào tạo Nhà trường Thực tiễn năm qua, hoạt động bồi dưỡng lực công tác GDCT cho đội ngũ CTV Trường SQTT góp phần thiết thực nâng cao trình độ kiến thức, kinh nghiệm, kỹ tiến hành công tác GDCT đội ngũ CTV, giúp cho họ hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao Tuy nhiên, hoạt động bồi dưỡng lực tiến hành công tác GDCT Nhà trường bộc lộ hạn chế, bất cập nhận thức, trách nhiệm, kiến thức, kinh nghiệm, kỹ tiến hành… Nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng chưa toàn diện, chậm đổi mới; lực công tác GDCT phận không nhỏ CTV chưa đáp ứng tốt yêu cầu thực tiễn giáo dục đào tạo; hoạt động giáo dục, quản lý, huy đội Trong năm tới, trước yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, yêu cầu nhiệm vụ xây dựng QĐND Việt Nam vững mạnh trị; u cầu đại hóa thơng tin liên lạc quân nhiệm vụ giáo dục đào tạo Nhà trường tình hình mới; quán triệt thực tốt Nghị số 29 - NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo; Đề án “Đổi công tác công tác giáo dục trị đơn vị giai đoạn mới” Đồng thời, để góp phần làm thất bại âm mưu, thủ đoạn chống phá lực thù địch, phản động lĩnh vực trị, tư tưởng hịng “phi trị hóa” qn đội… địi hỏi phải tiếp tục nâng cao chất lượng GDCT, mà trước hết phải nâng cao lực công tác GDCT đội ngũ CTV Trường SQTT, vấn đề then chốt, có ý nghĩa cấp thiết Từ lý trên, tác giả lựa chọn đề tài:“Bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thơng tin nay” làm đề tai nghiên cứu luận văn Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Đào tạo, bồi dưỡng lực hoạt động CTĐ, CTCT cho đội ngũ CTV quân đội nói chung bồi dưỡng lực công tác GDCT đơn vị sở nói riêng vấn đề thường xuyên, quan trọng cấp ủy, tổ chức đảng cấp quan tâm lãnh đạo, đạo thực hiện; đồng thời nhà khoa học, cán lãnh đạo, quản lý, huy quan tâm nghiên cứu Có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu vấn đề góc độ khác thực dạng đề tài, luận án, luận văn báo khoa học * Những công trình bồi dưỡng lực cơng tác tư tưởng cho cán phân đội có đề cập đến bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị Phạm Minh Đức (2002), Bồi dưỡng lực tiến hành công tác tư tưởng đội ngũ sĩ quan huy cấp phân đội Đồn thơng tin M39 nay, Luận văn thạc sĩ xây dựng Đảng, Học viện Chính trị Quân sự; Bùi Thanh Cao (2008), Bồi dưỡng lực tiến hành công tác tư tưởng cho học viên đào tạo Chính trị viên đại đội Học viện Chính trị nay”, Luận văn thạc sĩ xây dựng Đảng, Học viện Chính trị; Trần Xuân Kỳ (2009), Bồi dưỡng lực tiến hành công tác tư tưởng cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội trường Sĩ quan Lục quân nay, Luận văn thạc sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị; Trần Văn Nông (2010), Bồi dưỡng lực tiến hành công tác tư tưởng cho đội ngũ Trung đội trưởng Binh Đoàn Cửu Long nay”, Luận văn thạc sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị; Chu Minh Thiện (2013), Bồi dưỡng lực tiến hành công tác tư tưởng cho đội ngũ Trung đội trưởng đơn vị quản lý học viên trường Sĩ quan Lục Quân nay, Luận văn thạc sĩ xây dựng Đảng quyền Nhà nước, Học viện Chính trị; Phạm Văn Huynh (2014), Bồi dưỡng phương pháp công tác tư tưởng đội ngũ trị viên đơn vị sở quân đội nay, Nxb QĐND, Hà Nội; Trần Văn Trung (2017), Bồi dưỡng lực tiến hành công tác tư tưởng cho đội ngũ cán huy cấp phân đội Binh đoàn Hương Giang nay, Luận văn Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị, Nguyễn Văn Cung (2017), Bồi dưỡng lực công tác tư tưởng cho học viên đào tạo sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Trường Sĩ quan Pháo binh nay, Luận văn Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị Các cơng trình tập trung nghiên cứu, vận dụng nguyên lý học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta cơng tác tư tưởng, cơng tác giáo dục trị vào thực tiễn bồi dưỡng lực tiến hành CTTT bồi dưỡng lực công tác GDCT cho đội ngũ CTV số loại hình đơn vị sở Các tác giả khái quát, luận giải góp phần làm rõ quan niệm, vị trí, vai trị, đặc điểm, nhiệm vụ; xác định phương hướng yêu cầu; vấn đề có tính ngun tắc đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm bồi dưỡng lực tiến hành CTTT Trong đó, vấn đề bồi dưỡng lực công tác GDCT cho đội ngũ cán số loại hình đơn vị cụ thể đề cập với góc độ, mức độ, phạm vi khác tùy vào mục đích nghiên cứu đề tài * Những cơng trình bồi dưỡng, nâng cao lực cơng tác Đảng, cơng tác Chính trị có đề cập đến bồi dưỡng lực công tác GDCT cho CTV Tô Xuân Sinh (2006), Bồi dưỡng lực cơng tác Đảng, cơng tác Chính trị đội ngũ trị viên đơn vị huấn luyện chiến đấu quân đội ta nay, Nxb QĐND, Hà Nội; Nguyễn Tiến Ngọc (2014), Bồi dưỡng lực công tác Đảng, cơng tác Chính trị đội ngũ trị viên cấp phân đội chuyển loại từ cán quân chuyên môn kỹ thuật Binh chủng Tăng Thiết Giáp nay, Luận văn Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị; Lê Viết Thơng (2015), Bồi dưỡng phương pháp giáo dục trị trị viên đại đội cho học viên Trường sĩ quan Chính trị nay, Luận văn Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị; Lê Việt Thắng (2015), Bồi dưỡng lực công tác Đảng, cơng tác Chính trị đội ngũ cán chủ trì tiểu đồn quản lý học viên Học viện Hậu cần nay, Luận văn Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị; Ngô Đức Hùng (2016), Bồi dưỡng lực công tác Đảng, cơng tác Chính trị cho đội ngũ trung đội trưởng tiểu đoàn học viên Trường Sĩ quan Lục quân nay, Luận văn Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị; Nguyễn Thành Nam (2016), Nâng cao lực công tác Đảng, cơng tác Chính trị Chính trị viên lữ đoàn Tăng thiết giáp nay, Luận văn Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị; Nguyễn Hữu Trung (2017), Bồi dưỡng lực Cơng tác Đảng, cơng tác Chính trị cho học viên đào tạo huy tham mưu cấp trung, sư đoàn Học viện Lục quân nay, Luận văn Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị; Nguyễn Văn Chuyên (2017), Bồi dưỡng lực giảng dạy trị cho đội ngũ trị viên Sư đoàn 395, Quân khu nay, Luận văn Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị Các cơng trình khoa học nghiên cứu nhiều góc độ khác chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước Các tác giả tập trung luận giải sâu, rộng vấn đề lý luận thực tiễn lực CTĐ, CTCT, lực công tác GDCT đội ngũ CTV, phân tích làm rõ đặc điểm đối tượng, quan niệm, yếu tố cấu thành; xác định tiêu chí đánh giá, số vấn đề có tính nguyên tắc, Làm rõ ưu điểm, khuyết điểm, nguyên nhân, số kinh nghiệm bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT lực công tác GDCT cho đội ngũ học viên đạo tạo cán trị, cán chuyển loại trị đội ngũ CTV đơn vị sở; dự báo yếu tố tác động, đề xuất yêu cầu giải pháp, nhóm giải pháp quan trọng bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT lực công tác GDCT đội ngũ cán trị đơn vị sở, học viện, nhà trường QĐND Việt Nam * Những cơng trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán trị Trung tướng, GS, Nhà giáo nhân dân Trần Xuân Trường (chủ biên), Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ mới, Nxb Quân đội nhân dân, H.2002; Hoàng Văn Thanh (2009), Bồi dưỡng nhân cách trị viên cho đội ngũ cán trị cấp phân đội nay, Nxb QĐND, Hà Nội; Nguyễn Tiến Quốc (2011), Nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ ủy, trị viên Quân đội Nhân dân Việt nam nay, Nxb QĐND, Hà Nội; Trần Đức Phong (2014), Bồi dưỡng lực công tác đội ngũ cán phịng trị lữ đồn thuộc Binh chủng Cơng binh nay, Luận văn Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị; Nguyễn Tiến Hải (2014), Tạo nguồn đào tạo cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam địa bàn miền núi phía Bắc giai đoạn nay, Luận án Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, Học viện Chính trị Từ nhiều góc độ tiếp cận, tác giả luận giải sâu sắc nhiều vấn đề lý luận thực tiễn đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán trị cấp qn đội nói chung, đội ngũ CTV cấp phân đội đơn vị sở nói riêng; cơng trình khoa học đánh giá kết đạt hạn chế khuyết điểm, nguyên nhân, học kinh nghiệm công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán trị quân đội giai đoạn trước đây; dự báo nhân tố tác động, phân tích vấn đề có tính ngun tắc, đồng thời đề xuất yêu cầu giải pháp có tính khả thi đào tạo, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán trị QĐND Việt Nam * Các báo khoa học có liên quan Nguyễn Tuấn Dũng (2011), “Mấy vấn đề đổi cơng tác giáo dục trị đơn vị quân đội nay”, Tạp chí Cộng sản; Mai Quang Phấn (2013), “Nâng cao chất lượng công tác giáo dục trị đơn vị sở nay”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 11; Nguyễn Quang Phát (2016), “Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị đơn vị giai đoạn mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 155 (1); Lê Huy Bình (2016), “Nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị quân đội nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 157 (3); Trần Văn Trung (2017), “Bồi dưỡng lực tiến hành công tác tư tưởng cho đội ngũ cán huy cấp phân đội Sư đoàn 325, Quân đồn 2”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 161 (1); Nguyễn Văn Sáu (2017), “Bồi dưỡng lực giáo dục trị học viên đào tạo cán trị cấp chiến thuật, chiến dịch Học viện Chính trị nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 163 (3) Các báo khoa học đưa sở lý luận, thực tiễn vai trò, tầm quan trọng công tác GDCT QĐND Việt Nam; vị trí, vai trị cơng tác GDCT quân đội, cần thiết phải nâng cao chất lượng GDCT, phân tích rõ thực trạng, nguyên nhân, kinh nghiệm, xác định yếu tố tác động, đề phương hướng giải pháp nâng cao chất lượng công tác GDCT QĐND Việt Nam Tóm lại, cơng trình khoa học cơng bố, góc độ tiếp cận khác đề cập tới nhiều vấn đề lý luận thực tiễn CTĐ, CTCT nói chung; bồi dưỡng, nâng cao lực cơng tác cho đội ngũ cán trị đơn vị sở nói riêng, như: bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT; bồi dưỡng phương pháp công tác GDCT; bồi dưỡng lực tiến hành công tác tư tưởng; bồi dưỡng kỹ tuyên truyền cổ động cho học viên đào tạo CTV; nâng cao chất lượng GDCT quân đội Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu cách trực tiếp có hệ thống “Bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thông tin nay” Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Luận giải vấn đề lý luận, thực tiễn; đề xuất giải pháp tăng cường bồi dưỡng lực công tác GDCT cho đội ngũ CTV Trường SQTT * Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ vấn đề lực công tác GDCT bồi dưỡng lực công tác GDCT cho đội ngũ CTV Trường SQTT - Đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân rút kinh nghiệm bồi dưỡng lực công tác GDCT cho đội ngũ CTV Trường SQTT - Xác định yêu cầu đề xuất giải pháp tăng cường bồi dưỡng lực công tác GDCT cho đội ngũ CTV Trường SQTT Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Bồi dưỡng lực công tác GDCT cho đội ngũ CTV Trường SQTT * Phạm vi nghiên cứu Hoạt động bồi dưỡng lực công tác GDCT cho đội ngũ CTV đại đội, CTVP đại đội, CTV tiểu đoàn (hệ) Trường SQTT Phạm vi điều tra, khảo sát đơn vị sở thuộc Trường SQTT; số liệu, tư liệu giới hạn từ 2013 đến 2018 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Luận văn nghiên cứu dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam công tác giáo dục, đào tạo; công tác cán bộ; công tác GDCT bồi dưỡng, nâng cao lực cho đội ngũ cán Đảng * Cơ sở thực tiễn Thực tiễn công tác công tác GDCT, hoạt động bồi dưỡng lực công tác GDCT cho đội ngũ CTV Trường SQTT thể nghị quyết, thị, báo cáo tổ chức đảng quan trị Trường SQTT; số liệu, tư liệu tác giả luận văn thu thập trình điều tra, khảo sát trực tiếp đơn vị sở * Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tác giả sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học liên ngành chuyên ngành, trọng phương pháp: Logic - lịch sử; phân tích, tổng hợp; phương pháp điều tra xã hội học, tổng kết thực tiễn phương pháp chuyên gia Ý nghĩa luận văn 10 Kết nghiên cứu đề tài góp phần Chính ủyng cấp luận khoa học giải pháp giúp lãnh đạo, huy cấp lãnh đạo, đạo nâng cao chất lượng bồi dưỡng lực công tác GDCT đội ngũ CTV đơn vị thuộc Trường SQTT Đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo, phục vụ, nghiên cứu giảng dạy môn CTĐ, CTCT nhà trường Quân đội Kết cấu luận văn Kết cấu luận văn gồm: mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN THƠNG TIN 1.1 Năng lực cơng tác giáo dục trị vấn đề bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thơng tin 1.1.1 Đội ngũ trị viên lực cơng tác giáo dục trị đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thông tin * Khái quát số nét Trường Sĩ quan Thông tin Trường Sĩ quan Thông tin thành lập ngày 11 tháng 11 năm 1951 Huyện Định Hóa, Tỉnh Thái Nguyên theo định số 132/QĐ Bộ Quốc Phòng Nhà trường có chức đào tạo sĩ quan, cán thông tin cho Quân đội; đào tạo nguồn nhân lực có trình độ đại học, cao đẳng phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước; giáo dục quốc phòng - an ninh cho sinh viên trường đại học, cao đẳng khu vực Nam Trung bộ; nghiên cứu, ứng dụng phát triển khoa học kỹ thuật lĩnh vực thông tin liên lạc quân phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trải qua 65 năm xây dựng phát triển, đặc biệt sau gần 20 năm thực nhiệm vụ đào tạo bậc đại học (từ năm 1999), Nhà trường 11 chủng Tăng thiết giáp nay, Luận văn thạc sĩ khoa học trị, Học viện Chính trị, Hà Nội 36 Mai Quang Phấn (2013), “Nâng cao chất lượng công tác GDCT đơn vị sở nay”, Tạp chí Quốc phịng toàn dân, số 11 37 Nguyễn Quang Phát (2016), “Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục trị đơn vị giai đoạn mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 155 (1) 38 Quân ủy Trung ương (2011), Chỉ thị tăng cường lãnh đạo, đạo công tác cơng tác giáo dục trị đơn vị giai đoạn mới, Số 124-CT/QUTW, Hà Nội 39 Quân ủy Trung ương (2012), Nghị nâng cao chất lượng huấn luyện giai đoạn 2013-2020 năm tiếp theo, số 765- NQ/QUTW, Hà Nội 40 Quân ủy Trung ương (2012), Nghị xây dựng đội ngũ cán quân đội giai đoạn 2013-2020 năm tiếp theo, số 769- NQ/QUTW, Hà Nội 41 Nguyễn Tiến Quốc (2011), Nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ ủy, trị viên QĐND Việt nam nay, Nxb QĐND, Hà Nội 42 Phạm Văn Quynh (2011), Bồi dưỡng lực tuyên truyền miệng cho học viên trường sĩ quan trị nay, Luận văn thạc sĩ khoa học trị, Học viện Chính trị, Hà Nội 43 Nguyễn Văn Sáu (2017), “Bồi dưỡng lực giáo dục trị học viên đào tạo cán trị cấp chiến thuật, chiến dịch Học viện Chính trị nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị qn sự, số 163 (3) 44 Tơ Xuân Sinh (2006), Bồi dưỡng lực công tác Đảng, cơng tác Chính trị đội ngũ trị viên đơn vị huấn luyện chiến đấu quân đội ta nay, Nxb QĐND, Hà Nội 45 Phạm Văn Quynh (2011), Bồi dưỡng lực tuyên truyền miệng cho học viên trường sĩ quan trị nay, Luận văn thạc sĩ khoa học trị, Học viện Chính trị, Hà Nội 101 46 Nguyễn Ngọc Thắng (2015), Chất lượng giáo dục trị cho đội ngũ nhân viên chuyên môn kỹ thuật đơn vị sở cục quân y nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học trị, Học viện Chính trị 47 Nguyễn Văn Thắng (2011), “Người uỷ, trị viên - lịch sử thực”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 128 (4) 48 Chu Minh Thiện (2013), Bồi dưỡng lực tiến hành công tác tư tưởng cho đội ngũ Trung đội trưởng đơn vị quản lý học viên trường Sĩ quan Lục Quân nay, Luận văn thạc sĩ xây dựng Đảng quyền Nhà nước, Học viện Chính trị, Hà Nội 49 Lê Viết Thơng (2015), Bồi dưỡng phương pháp giáo dục trị trị viên đại đội cho học viên Trường sỹ quan Chính trị nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học trị, Học viện Chính trị, Hà Nội 50 Tổng cục Chính trị (2016), Quy chế giáo dục trị đơn vị Quân đội nhân dân Dân quân tự vệ Việt Nam 51 Nguyễn Như Trúc (2015), Đổi cơng tác giáo dục trị đơn vị giai đoạn mới, Nxb QĐND, Hà Nội 52 Trần Văn Trung (2017), Bồi dưỡng lực tiến hành công tác tư tưởng cho đội ngũ cán huy cấp phân đội Binh đoàn Hương Giang nay, Luận văn thạc sĩ xây dựng Đảng quyền Nhà nước, Học viện Chính trị, Hà Nội 53 Trần Xuân Trường (2002), Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ mới, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 54 Từ điển Tiếng Việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1997 102 PHỤ LỤC Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA BẰNG PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Đơn vị điều tra: Tiểu đoàn 14, Tiểu đoàn 18, Tiểu đoàn 26, Tiểu đoàn 28, Tiểu đồn 30, Hệ 20 Phịng Chính trị Đối tượng điều tra: Sĩ quan (30 đồng chí trung đội trưởng; 20 đồng chí cán trị đơn vị; 35 đồng chí cán quân cấp đại đội, tiểu đồn; 15 đồng chí sĩ quan Phịng Chính trị) Tổng số người điều tra: 100 - Thời gian: tháng năm 2018 Nội dung hỏi phương án trả lời Kết trả lời Tổng Tỷ lệ số Ý kiến đánh giá vai trị lực cơng tác giáo dục trị đội ngũ trị viên đơn vị - Rất quan trọng - Quan trọng - Bình thường - Khó trả lời Ý kiến đánh giá lực cơng tác giáo dục trị 73 23 04 73,00% 23,00% 04,00% 0% người trị viên bao gồm: - Năng lực nghiên cứu, đề xuất chủ trương, biện pháp lãnh đạo 58 58,00% công tác giáo dục trị đơn vị - Năng lực quản lý chất lượng cơng tác giáo dục trị đơn vị 64 64,00% trị…) - Năng lực tiến hành nội dung, hình thức giáo dục giáo dục 89 89,00% trị - Năng lực xử lý, giải vấn đề, tình tiến 82 82,00% (quản lý chất lượng trị, tư tưởng; quản lý kết học tập hành cơng tác giáo dục trị Ý kiến đánh giá lực công tác giáo dục trị 103 đội ngũ trị viên đơn vị - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Ý kiến đánh giá cần thiết phải bồi dưỡng lực công tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thông tin - Rất cần thiết - Cần thiết - Không cần thiết Ý kiến đánh giá ưu điểm hoạt động bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thông tin - Nhận thức chủ thể, lực lượng bồi dưỡng có chuyển biến tiến - Nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu - Năng lực cơng tác giáo dục trị đội ngũ trị viên ngày nâng lên - Chính trị tư tưởng đơn vị giữ vững, chất lượng tiến hành cơng tác giáo dục trị nâng lên Ý kiến đánh giá hạn chế hoạt động bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thông tin - Nhận thức phận chủ thể, lực lượng bồi dưỡng chưa đầy đủ, đắn - Một số nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng chậm đổi - Năng lực cơng tác giáo dục trị phận trị viên đơn vị cịn có hạn chế, chưa đáp ứng u cầu chức trách, nhiệm vụ giao - Tình hình trị tư tưởng cán bộ, chiến sĩ số đơn vị diễn biến phức tạp, vụ việc vi phạm kỷ luật có ngun nhân từ cơng tác giáo dục trị Ý kiến đánh giá nội dung cần quan tâm bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên - Bồi dưỡng kiến thức lý luận cơng tác giáo dục trị 16 57 24 03 16,00% 57,00% 23,00% 03,00% 67 33 67,00% 33,00% 0% 68 82 64 68,00% 82,00% 64,00% 61 61,00% 54 54,00% 63 63,00% 65 65,00% 41 41,00% 73 73,00% 104 - Bồi dưỡng kỹ nghe, nói, đọc, viết - Bồi dưỡng phương pháp, kỹ nghiên cứu, đề xuất - Bồi dưỡng kiến thức, kỹ quản lý hoạt động giáo dục trị - Bồi dưỡng kiến thức, phương pháp, kỹ tiến hành hình thức giáo dục trị - Bồi dưỡng kinh nghiệm xử trí tình tiến hành cơng tác giáo dục trị Ý kiến đánh giá hình thức bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên đơn vị - Bồi dưỡng thơng qua học tập trị đội ngũ trị viên - Bồi dưỡng thơng qua hoạt động tập huấn - Cấp bồi dưỡng cấp dưới, đồng đội bồi dưỡng cho - Bồi dưỡng thông qua hoạt động thực tiễn đơn vị - Bồi dưỡng thông qua hội thi cán giỏi đơn vị - Bồi dưỡng thông qua hoạt động tự bồi dưỡng trị viên Ý kiến đánh giá giải pháp bồi dưỡng lực công tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan -Thông Tạo sựtin chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, trách nhiệm chủ thể, lực lượng bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên - Tăng cường lãnh đạo cấp ủy, tổ chức đảng, đạo ủy, trị viên, người huy cấp trên, quan trịđối với việc bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên - Xác định nội dung, vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, phương pháp bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo đội ngũ trị viên tự bồi dưỡng nâng cao lực công tác giáo dục trị đơn vị - Tăng cường sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên * Những giải pháp khác: 10 Ý kiến đánh giá quan tâm cấp ủy, người huy, ủy, trị viên, quan trị bồi dưỡng lực công tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên 64 51 59 64,00% 51,00% 59,00% 87 87,00% 84 84,00% 82 75 62 91 65 72 82,00% 75,00% 62,00% 91,00% 65,00% 72,00% 69 69,00% 76 76,00% 87 87,00% 73 73,00% 66 66,00% 0% 105 - Rất quan tâm 21 30,00% - Quan tâm 60 66,00% - Bình thường 14 04,00% - Chưa quan tâm 0% Phụ lục THỐNG KÊ TUỔI ĐỜI, TUỔI QUÂN, QUÂN HÀM, QUA TRƯỜNG, HỌC VẤN CỦA ĐỘI NGŨ CTV Ở TRƯỜNG SQTT HIỆN NAY TT Nội dung Tuổi đời Từ 26 - 30 Từ 31 - 35 Từ 36 - 45 Trên 45 CTV (CTVP) đại đội Tổng số Tỷ lệ (%) 10 11 03 33,33% 36,67% 10,00% CTV tiểu đoàn Tổng số Tỷ lệ (%) 03 03 10,00% 10,00% 106 Tuổi quân Từ - 10 năm Từ 11 - 15 năm Từ 16 - 20 năm Trên 20 năm Quân hàm - Thiếu úy, Trung úy - Thượng úy, Đại úy - Thiếu tá, Trung tá - Thượng tá, Đại tá Qua trường - Trường SQTT (chuyển loại cán trị) - Trường Sĩ quan Chính trị Trình độ học vấn Đại học Thạc sỹ 10 08 04 02 33,33% 26,67% 13,33% 06,67% 08 14 02 26,67% 46,67% 06,67% 18 02 04 06,67% 13,33% 04 02 13,33% 06,67% 60,00% 04 13,33% 06 20,00% 02 06,67% 20 66,67% 13,33% 02 04 06,67% 13,33% 04 (Nguồn: Ban Cán bộ, Phịng Chính trị, Trường SQTT, tháng 03 năm 2018) 107 Phụ lục THỐNG KÊ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG, KẾT QUẢ HỌC TẬP CHÍNH TRỊ VÀ KHEN THƯỞNG CỦA ĐỘI NGŨ CTV Ở TRƯỜNG SQTT TỪ NĂM 2013 - 2017 KẾT QUẢ TẬP HUẤN, BỒI DƯỠNG NĂM 2013 Số lượng cán trị 27 Số buổi 03 2014 28 03 2015 28 03 2016 29 06 2017 30 06 Giỏi (%) 15 (18,52%) 16 (19,05%) 18 (21,43%) 21 (12,07%) 22 (12,22%) Kết Khá (%) 66 (81,48%) TBK (%) 68 (80,95%) 66 (78,57%) 151(86,78%) 02 (01,15%) 155 (86,11%) 03(01,67%) KẾT QUẢ HỌC TẬP CHÍNH TRỊ NĂM 2013 2014 2015 2016 2017 Số lượng cán trị 27 28 28 29 30 Giỏi (%) 04 (14,81%) 05 (17,86%) 06 (21,43%) 06 (20,69%) 08 (26,67%) Kết Khá (%) 23 (85,19%) 23 (82,14%) 22 (78,57%) 23 (79,31%) 22 (73,33%) TBK KẾT QUẢ KHEN THƯỞNG NĂM Số lượng cán trị 2013 2014 2015 2016 2017 27 28 28 29 30 Kết CSTĐ (%) CSTT (%) 02 (07,41%) 06 (22,22%) 02 (07,14%) 06 (21,43%) 03 (10,71%) 07 (25,00%) 02 (06,90%) 07 (24,14%) 03 (10,00%) 08 (26,67%) 108 (Nguồn: Phịng Chính trị, Trường SQTT, tháng 03 năm 2018) Phụ lục THỐNG KÊ PHÂN LOẠI CÁN BỘ, PHÂN LOẠI ĐẢNG VIÊN CỦA ĐỘI NGŨ CTV Ở TRƯỜNG SQTT TỪ NĂM 2013 - 2017 PHÂN LOẠI CÁN BỘ NĂM 2013 2014 2015 2016 2017 TỔNG SỐ 27 28 28 29 30 HTXSNV (%) 02 (07,41%) 02 (07,14%) 03 (10,71%) 02 (06,90%) 03 (10,00%) HTTNV (%) HTNV (%) 24 (88,89%) 24 (85,71%) 24 (85,71%) 26 (89,66%) 25 (83,33%) 01(03,70%) 02 (07,14%) 01 (03,57%) 01(03,45%) 02 (06,67%) HTTNV (%) HTNV (%) 24 (88,89%) 24 (85,71%) 24 (85,71%) 26 (89,66%) 25 (83,33%) 01(03,70%) 02 (07,14%) 01 (03,57%) 01(03,45%) 02 (06,67%) KHÔNG HTNV PHÂN LOẠI ĐẢNG VIÊN NĂM 2013 2014 2015 2016 2017 TỔNG SỐ 27 28 28 29 30 HTXSNV (%) 02 (07,41%) 02 (07,14%) 03 (10,71%) 02 (06,90%) 03 (10,00%) KHÔNG HTNV (Nguồn: Ban Cán bộ, Ban Tổ chức, Phịng Chính trị, Trường SQTT, tháng 03 năm 2018) 109 Phụ lục THỐNG KÊ KẾT QUẢ XẾP LOẠI ĐẢNG VIÊN, TỔ CHỨC ĐẢNG Ở ĐẢNG BỘ TRƯỜNG SĨ QUAN THÔNG TIN TỪ NĂM 2013-2017 I TỔ CHỨC ĐẢNG TT Đơn vị Đảng Tiểu đoàn 26 Đảng Tiểu đoàn 28 Đảng Tiểu đoàn 14 Đảng Tiểu đoàn 30 Đảng Hệ 20 Chi Tiểu đoàn 18 Chi Đại đội 10 TT Đơn vị Đảng Tiểu đoàn 26 Đảng Tiểu đoàn 28 Đảng Tiểu đoàn 14 Đảng Tiểu đoàn 30 Đảng Hệ 20 Chi Tiểu đoàn 18 Chi Đại đội 10 TT Đơn vị Đảng Tiểu đoàn 26 Đảng Tiểu đoàn 28 Đảng Tiểu đoàn 14 Đảng Tiểu đoàn 30 Đảng Hệ 20 Chi Tiểu đoàn 18 Chi Đại đội 10 TT Đơn vị Đảng Tiểu đoàn 26 Đảng Tiểu đoàn 28 Đảng Tiểu đoàn 14 Đảng Tiểu đoàn 30 Đảng Hệ 20 Chi Tiểu đoàn 18 Chi Đại đội 10 Năm 2013 TSVM X X X HTTNV HTNV Yếu X X X X Năm 2014 TSVM X X HTTNV HTNV Yếu X X X X X Năm 2015 TSVM HTTNV X HTNV Yếu HTNV Yếu X X X X X X Năm 2016 TSVM HTTNV X X X X X X X 110 TT Năm 2017 TSVM X X Đơn vị Đảng Tiểu đoàn 26 Đảng Tiểu đoàn 28 Đảng Tiểu đoàn 14 Đảng Tiểu đoàn 30 Đảng Hệ 20 Chi Tiểu đoàn 18 Chi Đại đội 10 HTTNV HTNV Yếu X X X X X II ĐẢNG VIÊN TT TT Đơn vị Đảng Tiểu đoàn 26 Đảng Tiểu đoàn 28 Đảng Tiểu đoàn 14 Đảng Tiểu đoàn 30 Đảng Hệ 20 Chi Tiểu đoàn 18 Chi Đại đội 10 Đơn vị Đảng Tiểu đoàn 26 Đảng Tiểu đoàn 28 Đảng Tiểu đoàn 14 Đảng Tiểu đoàn 30 Đảng Hệ 20 Chi Tiểu đoàn 18 Chi Đại đội 10 TT Đơn vị Đảng Tiểu đoàn 26 Đảng Tiểu đoàn 28 Đảng Tiểu đoàn 14 Đảng Tiểu đoàn 30 Đảng Hệ 20 Chi Tiểu đoàn 18 Năm 2013 Tổng HTXSNV số 46 06 = 13% 04 01=25% 90 04 = 4,4% 19 130 13 = 9,2% 08 01= 12,5.% 21 01 = 4,7% Năm 2014 Tổng HTXSNV số 99 14 = 14,1% 23 01 = 4,3% 05 01 = 20% 62 07 = 11,3% 33 02 = 6,1% 09 18 01=5,6% Tổng số 151 45 20 136 08 08 Năm 2015 HTXSNV 11 = 7,28% 08 = 17,78% 01 = 5% 12 = 11,23% HTTNV 29 = 63,1% 03 = 75% 70 =77.8% 13 = 68,4% 100 = 76, 9% 06 = 75% 17 = 80,1% HTNV KHÔNG HTNV 11 = 23,9% 15 = 16,7% 01 = 1.1% 06 = 31,6% 18 = 13,9% 01= 12,5.% 02 = 9,5% 01 = 4,7% HTTNV HTNV 66 = 66,7% 22 = 95,7% 04 = 80% 42 = 67,8% 20 = 60,6 % 07 = 77,8.% 10 = 55.6 % 19 = 19,2% KHÔNG HTNV 11 = 17,7% 09 = 27,3% 01 = 11.1% 05 = 27,7.% 02=3,2% HTTNV HTNV KHÔNG HTNV 125 = 82,79% 32 = 71,11% 18 = 90% 97 = 71,3% 08 = 100% 08 = 100% 15 = 9,93% 05 = 11,11% 01 = 5% 27 = 19,8% 02 = 6,1 % 01 = 11,1% 02 = 11,1% 111 TT Chi Đại đội 10 Đơn vị 18 01 = 5,56% 17 = 94,44% Tổng Năm 2016 HTXSNV HTTNV HTNV số Đảng Tiểu đoàn 26 Đảng Tiểu đoàn 28 Đảng Tiểu đoàn 14 Đảng Tiểu đoàn 30 Đảng Hệ 20 Chi Tiểu đồn 18 Chi Đại đội 10 KHƠNG HTNV 31 02 = 6,45% 25 = 80,65% 03 = 9,67% 140 10 = 7,14% 117 = 83,58% 13 = 9,28% 53 06 = 11,32% 44 = 83,02% 04 01 = 3,23% 03 = 5,66% 04 = 100% 158 02 = 1,27% 156 = 98,73% 11 01 = 9,09% 10 = 90,91% 15 01 = 6,67% 13 = 86,66% 01 = 6,67% Năm 2017 TT Đơn vị Đảng Tiểu đoàn 26 Đảng Tiểu đoàn 28 Đảng Tiểu đoàn 14 Đảng Tiểu đoàn 30 Đảng Hệ 20 Chi Tiểu đoàn 18 Chi Đại đội 10 Tổng HTXSNV HTTNV HTNV số 73 04 06= 6,45% 62= 66,67% 04= 25,00% 181 04= 1,85% 146= 67,59% 30= 13,89% 34 197 10 16 01= 2,70% 10= 4,98% 01= 10,00% 02= 12,50% 32= 86,49% 184= 91,54% 06= 60,00% 06= 37,50% 01= 2,70% 03= 1,49% KHÔNG HTNV 03= 3,23% 02= 2,15% 01= 10,00% 08= 50,00% 01= 0,46% 02= 20,00% 112 Phụ lục THỐNG KÊ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SQCHTM THÔNG TIN CẤP PHÂN ĐỘI Ở TRƯỜNG SĨ QUAN THÔNG TIN TỪ NĂM 2012 - 2017 Phân loại học tập Năm học Quân số Phân loại rèn luyện Giỏi Khá Trung Trung bình bình Tốt Khá 2012 - 2013 714 35 404 239 36 661 51 2013 - 2014 784 42 448 265 29 721 57 2014 - 2015 776 27 523 221 05 744 32 2015 - 2016 969 22 579 361 07 937 29 2016 - 2017 1.244 14 914 315 01 1.209 34 Trung Trung bình bình 02 03 02 01 (Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Sĩ quan Thông tin, tháng năm 2018) 113 Phụ lục THỐNG KÊ KẾT QUẢ PHÂN LOẠI TỐT NGHIỆP CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SQCHTM THÔNG TIN CẤP PHÂN ĐỘI Ở TRƯỜNG SĨ QUAN THÔNG TIN TỪ NĂM 2012 - 2017 Phân loại tốt nghiệp Năm học Tổng số 2012 - 2013 Không tốt nghiệp Học viên tốt nghiệp Đảng viên Giỏi Khá Trung bình 85 02 42 41 2013 - 2014 123 02 60 59 2014 - 2015 120 03 62 55 120 2015 - 2016 144 03 85 56 144 2016 - 2017 158 03 104 51 156 85 02 121 (Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Sĩ quan Thông tin, tháng năm 2018) 114 ... ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN THƠNG TIN 1.1 Năng lực cơng tác giáo dục trị vấn đề bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thơng tin 1.1.1 Đội ngũ trị viên. .. nghiệm bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thông tin 1.2.1 Thực trạng bồi dưỡng lực cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thông tin * Ưu... Nhà trường ln hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao * Năng lực cơng tác giáo dục trị đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thơng tin - Quan niệm lực công tác giáo dục trị đội ngũ trị viên Trường Sĩ quan Thông