Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giáo dục hiện nay đang tập trung vào việc phát triển năng động, sáng tạo và tích cực của học sinh nhằm tạo ra khả năng nhận biết và giải quyết vấn đề. Để đạt được mục tiêu này cần phải coi trọng người học. Coi học sinh là chủ đề hoạt động, khuyến khích cá hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo trong qua trình học tập.
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biền pháp dạy tốt môn Tin học Tiểu học” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học Cộng Hòa- Nam Sách- Hải Dương Tác giả: Trần Thị Luyện Sinh ngày: 10-10-1989 Giới tính: Nữ Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ: Giáo viên Tin học Đơn vị: Trường Tiểu học Cộng Hòa Điện thoại : 01696953866 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Tiểu học Cộng Hòa Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Tiểu học Cộng Hòa Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Học sinh khối 3, 4, Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2017-2018 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh ý kiến Theo Nghị số 29/NQTW ngày 04/11/2013 BCH TW Đảng khóa XI rõ: Đổi bản, toàn thiện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện đảm bảo thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục – đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học, đổi tất bậc học, ngành học… Mục tiêu giáo dục tập trung vào việc phát triển động, sáng tạo tích cực học sinh nhằm tạo khả nhận biết giải vấn đề Để đạt mục tiêu cần phải coi trọng người học Coi học sinh chủ đề hoạt động, khuyến khích cá hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo qua trình học tập Trong thời đại nay, bùng nổ công nghệ thông tin tác động lớn đến phát triển đời sống, kinh tế xã hội người Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng Tin học Công nghệ thông tin, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng giới nói chung Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước đưa mơn Tin học vào nhà trường từ tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Môn Tin học bậc Tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu công nghệ thông tin để giúp em học sinh tiếp thu học tốt nên mạnh dạn đưa số ý kiến qua sáng kiến: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học Tiểu học” 2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Năm học 2016-2017 áp dụng với học sinh khối 3, 4, Nội dung sáng kiến - Tìm tịi, sáng tạo cách dạy, cách học, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ tạo hứng thú cho hoạc sinh tiếp thu - Hãy tạo hội, điều kiện thuận lợi để học sinh tìm tịi sáng tạo - Tích cực tham mưu với nhà trường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học - Thực tốt quy định ngành đề Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến - Có hiểu biết ban đầu Tin học ứng dụng Tin học học tập đời sống - Có khả sử dụng máy tính việc học mơn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với việc phát triển kinh tế xã hội thời kỳ - Thời kỳ bùng nổ công nghệ thông tin phù hợp với quan điểm Đảng - Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng công cụ Tin học - Số lượng học sinh sử dụng thạo máy tính tốt năm trước - Tiết dạy trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, tạo nhiều hứng thú cho học sinh trình tiếp thu Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến Môn tin học môn chủ yếu thực hành máy tính dụng cụ học tập có giá trị cao vật chất để dạy mơn Tin học đạt hiệu tốt cần có quan tâm mức cấp ngành nhà trường tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học máy tính đủ cho 1-2 học sinh/ máy tính, phịng Tin học cần có máy chiếu Phụ huynh học sinh cần có quan tâm mực quản lý thời gian tạo điều kiện mua sắm máy tính để em thực hành nhà để giúp cho em có điều kiện học tập tốt MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Chỉ thị số: 3398 /CT-BGDĐT giáo dục đào tạo ngày 11/8/2011 rõ nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011-2012 “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục ” Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước đưa môn Tin học vào nhà trường từ tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thơng tin, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Môn Tin học bậc Tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu công nghệ thông tin để giúp em học sinh tiếp thu học tốt nên mạnh dạn đưa số ý kiến qua sáng kiến: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học Tiểu học” Nâng cao chất lượng giảng dạy đổi phương pháp dạy môn Tin học tiểu học Mục đích việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trường nói chung trường tiểu học nói riêng sử dụng cơng nghệ thơng tin cơng cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí, giúp thầy giáo giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức công nghệ thông tin, học sinh sử dụng máy tính cơng cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kỳ đại hóa - Mục tiêu việc dạy học môn tin học bậc tiểu học nhằm giúp cho học sinh: + Có hiểu biết ban đầu tin học ứng dụng tin học học tập đời sống + Có khả sử dụng máy tính việc học môn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống xã hội đại + Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng công cụ tin học Cơ sở lý luận vấn đề 2.1 Cơ sở lí luận - Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TT ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sang tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học - Trong nhiệm vụ năm học 2005-2006 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực cơng nghệ thơng tin từ đến năm 2010 phủ đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông giai đoạn 2004-2006 - Chỉ thị 29/CT trung ương Đảng việc đưa công nghệ thông tin vào nhà trường - Thông tư số 14/2002/TT- BGD& ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn quán triệt chủ trương đổi giáo dục phổ thông 2.2 Cơ sở thực tiễn - Nội dung chương trình mơn Tin học dạy theo sách Cùng học Tin học Quyển 1; Quyển 2; Quyển Bộ Giáo dục Đào tạo quy định - Tuy môn Tin học môn tự chọn nhà trường tạo điểu kiện để học sinh học từ khối lớp 3, tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang bị phịng máy với 15 máy dành cho học sinh Các máy kết nối với tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy - Được ủng hộ cấp ủy - Ủy ban nhân dân - ban ngành, phụ huynh toàn trường hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường - Nội dung sách nhẹ nhàng, trình bày đẹp, sách trọng nhiều phần thực hành phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học - Học sinh từ khối đến khối học môn Tin học Mỗi lớp học với thời lượng tiết/ 1tuần - Môn Tin học môn học Tự chọn nên học sinh tiếp thu kiến thức cách thoải mái, khơng bị gị ép - Học sinh nắm kiến thức học Từ học sinh biết sử dụng ứng dụng phần mềm vào việc học tập - Kỹ thực hành học sinh tốt 2.3 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng giảng dạy đổi phương pháp dạy môn Tin học tiểu học Mục đích việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trường nói chung trường tiểu học nói riêng sử dụng cơng nghệ thơng tin cơng cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí, giúp thầy giáo giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức công nghệ thông tin, học sinh sử dụng máy tính cơng cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kỳ đại hóa - Mục tiêu việc dạy học môn tin học bậc tiểu học nhằm giúp cho học sinh: + Có hiểu biết ban đầu tin học ứng dụng tin học học tập đời sống + Có khả sử dụng máy tính việc học mơn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống xã hội đại + Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng công cụ tin học 2.4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Học sinh khối 3, 4, tham gia học nhà trường 2.5 Phương pháp nghiên cứu - Theo dõi kiểm tra đánh giá việc tiếp thu HS - Thăm lớp, dự đồng nghiệp - Kiểm tra chất lượng sau học Thực trạng vấn đề 3.1 Nhà trường Nhà trường có phịng máy vi tính cho học sinh học cịn hạn chế số lượng máy tính, tiết thực hành có – em ngồi máy nên em bị hạn chế thời gian để thực hành, làm tập cách đầy đủ Phịng học khơng có máy chiếu nên việc hướng dẫn cho học sinh không tập trung dẫn đến nhiều thời gian 3.2 Giáo viên - Môn Tin học mơn tự chọn chương trình bậc Tiểu học nên chương trình phân phối chương trình bước đầu có thống hồn chỉnh - Tài liệu tham khảo dành riêng cho mơn Tin học cịn q Nhất tài liệu nói phương pháp dạy học đặc trưng môn Tin học - Một số phần mềm áp dụng vào giảng dạy trình độ giáo viên cịn hạn chế phịng máy khơng có tai nghe cho học sinh phần mềm học tiếng Anh phần mềm nhạc Encore - Phần mềm Encore (Em học nhạc) cài đặt việc sử dụng cịn gặp nhiều khó khăn do: + GV chưa sử dụng thành thạo phần mềm nhạc + Kiến thức âm nhạc hạn chế - Do môn tự chọn nên đa số giáo viên dạy Tin học trường Tiểu học giáo viên hợp đồng, tiêu biên chế chưa có, lương thấp nên phần ảnh hưởng đến chất lượng dạy học 3.3 Học sinh - Đa số học sinh khơng có máy nhà để luyện tập nên thao tác học sinh chưa thành thạo - Đây môn học tự chọn nên số học sinh chưa học nghiêm túc phụ huynh chưa quan tâm - Việc rèn luyện thói quen gõ 10 ngón tay cho học sinh cịn gặp khó khăn học sinh khơng có nhiều thời gian cho việc luyện tập lớp Các giải pháp, biện pháp thực 4.1 Các giải pháp thực - Theo dõi kiểm tra đánh giá việc tiếp thu HS - Thăm lớp, dự đồng nghiệp - Kiểm tra chất lượng sau học 4.2 Một số biện pháp để dạy tốt môn tin học Tiểu học 4.2.1 Cải thiện chất lượng phịng máy Việc sửa chữa máy tính phịng máy cần có chun viên bảo trì máy tính đến sửa chữa Nhưng người quản lí trực tiếp thường xun giáo viên Để có tiết thực hành đạt hiệu cao không ảnh hưởng nhiều đến học sinh tất máy phòng phải hoạt động tốt Thế q trình sử dụng máy tính, thường xuyên gặp phải lỗi hệ thống từ nhỏ đến lớn Trong đó, cố bất thường như: treo máy, khởi động lại, chí tắt ln khơng khởi động được… làm ảnh hưởng nhiều đến dạy Trước gọi chuyên viên bảo trì tới sửa, giáo viên Tin học, bạn cần phải nắm bắt số thủ thuật để xử lí kịp thời Với cố bất ngờ trên, việc xác định nguyên nhân giúp ta tìm cách giải quyết, xử lí vấn đề dễ dàng hơn: - Việc cần phải kiểm tra tất cáp dây nối (cáp nguồn, cáp liệu…) để chắn thứ gắn chặt cách Ví dụ: + Kiểm tra lại phần mềm hay phần cứng cài đặt gần đây: Nếu cố xảy sau vừa cài đặt phần cứng hay chương trình phần mềm, bạn gỡ bỏ chúng khởi động trở lại Nếu máy tính hoạt động bình thường ngun nhân Cịn việc cài đặt lại nhân viên bảo trì tiếp tục làm sau + Kiểm tra nhiệt độ thùng máy: Sự nhiệt nguyên nhân khác, thường xảy hoạt động quạt giải nhiệt, loại bụi bẩn bám thùng máy Nếu thấy bên thùng máy có nhiều bụi bẩn bám vào, bạn nên vệ sinh phải cẩn thận có nguồn điện cao, dễ gây nguy hiểm Tốt hết nên báo lại cho nhân viên bảo trì + Kiểm tra lại nhớ Ram: Đây nguyên nhân chủ yếu mà thường gặp máy không khởi động bị lỗi bất thường hoạt động Nếu 10 phát nhớ có vấn đề, tháo Ram ra, lau chân Ram gắn lại thật chặt, gắn Ram vị trí khác để kiểm tra - Tóm lại : Là giáo viên Tin học, cơng việc giảng dạy Nhưng giáo viên khắc phục cố nhỏ cách kịp thời đem lại hiệu lớn q trình nâng cao chất lượng thực hành 4.2.2 Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp Ngay từ học chương trình học Tin học, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát giảng lý thuyết Sau đó, vấn đề làm tơi quan tâm tạo cho em có thao tác thành thạo sử dụng chuột, bàn phím, … Ví dụ: - Bài Chuột máy tính (khối 3): Để giúp em sử dụng thành thạo thao tác tiết học giáo viên cần lồng ghép số trò chơi như: Trò chơi Dots, trò chơi Sticks… vài trị chơi khác phải có tính giáo dục (thay đợi đến Phần trị chơi HS chơi) Đối với học sinh yếu, giống học sinh lớp 1, giáo viên phải cầm tay em để dẫn Với phương pháp này, học sinh nắm bắt nhanh, hứng thú nhanh chóng sử dụng chuột Ở lớp 5: Lúc em hiểu biết nhiều máy tính nên GV có yêu cầu cao HS phải nắm cách xếp thơng tin theo hệ thống máy tính Biết cách xếp tìm kiếm thơng tin - Học Chơi máy tính: giáo viên yêu cầu học sinh cần có thái độ nghiêm túc học làm việc máy tính, khơng phân biệt phần mềm học tập 11 hay phần mềm trò chơi Giáo viên cần liên hệ thực tế để giúp học sinh nắm từ việc học chơi máy tính đến đời sống thường ngày: + Luyện tính kiên trì, trí thơng minh,luyện sử dụng chuột qua trị chơi Dots, Stiks, … + u thích mơn Tốn qua trị chơi Cùng học tốn + Chơi thể thao, tìm hiểu thiên nhiên qua trò chơi Golf, Khám phá rừng nhiệt đới Ở chương học này, thời gian thực hành dài, dễ gây nhàm chán Giáo viên nên chủ động dạy dàn trải tiết học - Em tập gõ bàn phím: Đây phần trọng tâm chương trình lớp Phần địi hỏi phải có tập luyện thường xuyên đạt hiệu cao Giáo viên cần giúp học sinh hiểu lợi ích việc gõ phím 10 ngón để từ học sinh có ý thức việc rèn luyện Khơng cần nhiều, tiết thực hành, cịn thời gian khuyến khích học sinh luyện gõ 10 phút mang lại hiệu tốt Cần phải trọng nghiêm túc rèn từ lớp cách đặt tay lên bàn phím, cách gõ phím…thì đến lớp 4-5 học sinh có thói quen gõ 10 ngón - Em tập vẽ: Với phần học này, học sinh có hứng thú học tập Ở phần học giáo viên cần trọng cho học sinh thực hành nhiều, giảm tiết lý thuyết giảng lý thuyết tiết thực hành Như học sinh có thao tác thành thạo Ngoài việc dạy yêu cầu SGK Nếu có điều kiện giáo viên thiết kế tập khác để phần học thêm phong phú Ví dụ: Bài Vẽ đường cong: SGK yêu cầu học sinh vẽ cá Giáo viên giới thiệu thêm cho em số mẫu vẽ khác Cái nơi em bé, Sóng biển, quạt, em tự nghĩ vật có sử dụng đường cong để vẽ …dành cho học sinh hoàn thành vẽ theo yêu cầu 12 Ở lớp 4-5, yêu cầu nâng cao Ngoài kiến thức cần đạt ra, giáo viên cần quan tâm nhiều đến vấn đề ứng dụng kiến thức vào vẽ - Em tập soạn thảo: Nội dung kiến thức chủ yếu tạo cho học sinh kiến thức để soạn thảo trình bày văn Ở phần giáo viên ý đến dạy thực hành hơn, dạy xong lý thuyết cho học sinh thực hành học sinh nắm Ở lớp học sinh làm quen với cách gõ kiểu VNI kiểu Telex Giáo viên cần cung cấp cách gõ khuyến khích em lựa chọn cách gõ phù hợp để việc soạn thảo dễ dàng Ở lớp học sinh học cách trình bày văn Giáo viên tạo điều kiện cho em ứng dụng kiến thức vừa học vào trình bày văn thơng thường Ví dụ: Khi dạy Căn lề (lớp 4) giáo viên đưa thêm số thơ, ca dao tục ngữ hay đoạn văn học SGK Tiếng Việt mà học sinh học lớp để em thực hành Trong học thực hành giáo viên nên tạo tranh đua nhóm học sinh cách phân cơng nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét, chấm điểm (dưới dẫn giáo viên) để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành - Thế giới Logo em: Logo ngơn ngữ lập trình, có đầy đủ đặc điểm ngôn ngữ máy tính, xuất phát từ ngơn ngữ LISP, ngơn ngữ trí tuệ nhân tạo Logo ngơn ngữ để học Để hỗ trợ thực trình học suy nghĩ cách khuyến khích HS tìm tịi khám phá Logo có bảng kí tự, từ khóa riêng, cú pháp riêng chặt chẽ 13 Ở lớp lớp học sinh làm quen với phần mềm lần học sinh làm quen với ngơn ngữ lập trình Do vậy, thực hành câu lệnh Logo GV cần lưu ý HS phải cẩn thận viết câu lệnh, tránh để học sinh hiểu tùy tiện, áp dụng ngôn ngữ thông thường dành cho câu lệnh Đứng trước tập, thực hành, giáo viên luôn yêu cầu học sinh chia công việc giao thành nhiệm vụ nhỏ cuối dùng lệnh Logo để thực Sau chia nhỏ phân tích tốn, cần rèn luyện cho học sinh cách nhìn tổng hợp tốn Khuyến khích học sinh làm việc tập thể, làm việc theo nhóm Ví dụ: Viết chương trình gồm số thủ tục để tạo hình trang trí theo mẫu Để làm tập này, giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm chia việc cho học sinh cụ thể như: Thủ tục 1: Vẽ hình vng với câu lệnh Repeat 4[FD 50 T 90] Thủ tục 2: Vẽ tam giác : Repeat [FD 50 RT 120] Thủ tục 3: Vẽ nhà : dùng hai thủ tục tong thân thủ tục Thủ tục : Vẽ vành bánh xe (lặp 12 lần thủ tục 3) 14 4.2.3 Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính , truy cập mạng để tìm hiểu thơng tin, tìm kiếm tài ngun Iternet phục vụ cho q trình dạy học 4.2.4 Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhập thơng tin cách đầy đủ, xác Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có lien quan hỏi đồng nghiệp trường bạn Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hóa, xã hội để nâng cao hiểu biết thân Kết đạt Sau nghiên cứu qua trình trải nghiệm nhận thấy đạt hiệu Số lượng học sinh sử dụng thạo máy tính tốt năm trước Tiết dạy trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, tạo nhiều hứng thú cho học sinh trình tiếp thu 5.1 Đối với học sinh: 5.1.1 Kiến thức: Sau áp dụng sáng kiến : “ Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học Tiểu học” vào giảng dạy mang lại hiệu rõ rệt: - Khi vận dụng thực hành trị chơi học sinh cảm thấy thích thú , phấn khởi , hăng say - Được thực hành nhiều học sinh xây dựng cho thói quen tìm hiểu kĩ vấn đề, chuẩn bị tốt để khắc sâu kiến thức - Khi chơi học sinh mạnh dạn hỏi bạn điều chưa rõ Do nội dung học tập tìm hiểu cách đầy đủ , cặn kẽ , cụ thể 15 - Thái độ nhút nhát, thụ động giảm dần Thay vào thái độ chủ động, hăng hái phát biểu ý kiến Chủ động chiếm lĩnh , lĩnh hội kiến thức Do kết học tập nâng cao rõ rệt Kết góp phần hình thành người phát triển tồn diện , giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 5.1.2 Năng lực - 100% học sinh tự giác thực nhiệm vụ, khơng có học sinh đứng tiết học học sinh giống phận guồng máy Nếu nhóm học sinh khơng thực nhiệm vụ nhóm dừng lại Vì em thúc đẩy tự giác thực nhiệm vụ học tập, tạo thành thói quen làm việc - Phát huy lực tư học sinh vì: phần kiểm tra kết học sinh suy nghĩ, phải hoạt động để có kết cao, thể mình,đó niềm vui học sinh học sinh cố gắng 5.2 Đối với giáo viên: 5.3 Đối với phụ huynh: - Tin tưởng vào kết chất lượng học tập học sinh - Tin tưởng vào quan tâm củagiáo viên nhà trường, từ có ủng hộ tốt với giáo viên, nhà trường, tích cực hoạt động giáo dục nhà trường Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 6.1 Về nhân lực : * Giáo viên: Phải u thích mơn học , phải tâm huyết với nghề , nắm vững kiến thức - Tìm tịi, sáng tạo cách dạy, cách học, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ tạo hứng thú cho học sinh tiếp thu - Hãy tạo hội, điều kiện thuận lợi để học sinh tìm tịi sáng tạo - Dự thăm lớp, hội thảo phương pháp giảng dạy môn học khác 16 - Tích cực tham mưu với nhà trường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học - Thực tốt quy định ngành đề * Học sinh: Có đầy đủ đồ dùng học tập u thích mơn học , có tinh thần tự giác, biết thi đua thực hành 6.2 Về trang thiết bị , kĩ thuật Có đầy đủ máy tính, máy chiếu, đồ dung tài liệu phục vụ cho môn Tin học 17 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Nâng cao hiệu giáo dục vấn đề cấp bách đựơc đặt lên hàng đầu nghiệp giáo dục Dạy tốt - học tốt mục tiêu mà người làm công tác giáo dục hướng tới Muốn có chất lượng, hiệu trường học, hai yếu tố dạy học yếu tố học quan trọng Dạy tốt mà học khơng tốt khơng có kết tốt Muốn tiếp thu tốt kiến thức, thầy cô giáo dạy học sinh phải chăm học Theo song song với việc bồi dưỡng nhân tài, nâng cao chất lượng giáo dục việc đưa giảng dạy môn Tin học nhiệm vụ cần thiết cấp bách góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phù hợp với việc phát triển kinh tế xã hội thời kỳ - Thời kỳ bùng nổ công nghệ thông tin phù hợp với quan điểm Đảng là: Phấn đấu nước ta tới 2020 nước công nghiệp đại nhiệm vụ năm học 2011/2012, Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTT đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông ngành Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Những biện pháp tơi vừa trình bày khơng phải q xa lạ chúng ta, tựa thứ “Rau cỏ trị bệnh” mà ta bắt gặp sống đời thường Bất hiểu áp dụng Tuy vậy, thực tế lúc đựơc giáo viên trọng địi hỏi lương tâm người thầy, cần phải coi học sinh đứa Khi cố gắng người giáo viên đạt kết tốt, học sinh tin u Đó phần thưởng lớn đời dạy học 18 Khuyến nghị Tơi mong muốn biện pháp quan điểm quý vị đón nhận áp dụng triển khai để chứng minh tính khả thi sáng kiến kinh nghiệm mong Ban giám hiệu đồng chí đồng nghiệp góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm ngày hồn thiện * Nhà trường: Mơn Tin học mơn chủ yếu thực hành máy tính dụng cụ học tập có giá trị cao vật chất cần có quan tâm mức cấp ngành nhà trường tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học để giúp cho em có điều kiện học tập tốt * Giáo viên: - Tìm tịi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ… - Thăm lớp dự giờ, hội thảo phương pháp giảng dạy mơn khác - Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học * Phụ huynh học sinh: Cần có quan tâm mực quản lý thời gian tạo điều kiện mua sắm máy tính để em thực hành nhà * Các cấp quản lý Nhằm giúp cho công tác giảng dạy đạt hiệu cao, mong cấp lãnh đạo không ngừng quan tâm tạo điều kiện cho chuyên ngành giáo dục nói chung mơn Tin học nói riêng Rất mong ban lãnh đạo có kiến nghị, đề đạt lên cấp quan tâm đến môn Tin học có tiêu biên chế cho giáo viên Tin học để giáo viên môn phấn khởi hơn, nhiệt tình trình cống hiến cho nghiệp giáo dục 19 Trên số biện pháp mà áp dụng vào dạy môn Tin học Bài viết chắn cịn nhiều thiếu sót, tơi mong góp ý kiến của chuyên môn đồng nghiệp để giảng dạy ngày tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! 20 ... đưa số ý kiến qua sáng kiến: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học Tiểu học? ?? Nâng cao chất lượng giảng dạy đổi phương pháp dạy môn Tin học tiểu học Mục đích việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào... đưa số ý kiến qua sáng kiến: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học Tiểu học? ?? 2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Năm học 2016-2017 áp dụng với học sinh khối 3, 4, Nội dung sáng kiến. .. - Mục tiêu việc dạy học môn tin học bậc tiểu học nhằm giúp cho học sinh: + Có hiểu biết ban đầu tin học ứng dụng tin học học tập đời sống + Có khả sử dụng máy tính việc học môn học khác, hoạt