- LPHT lên đánh giá về mặt học tập của lớp trong tuần qua - LPLĐ, KL đánh giá về vệ sinh, thể dục, nề nếp lớp - LPVTM đánh giá về tiếng hát đầu giờ, giữa giờ, ra về - LT nhận xét chung v[r]
(1)KẾ HOẠCH TUẦN (Từ ngày 21 đến ngày 25 tháng năm 2015) Thứ ngày Môn học Tên bài dạy Chào cờ Tập đọc Thể dục Toán Kể chuyện Chào cờ đầu tuần Một người chính trực Đi đều, vòng phải, vòng trái, đứng lại TC "Chạy đổi chỗ vỗ " So sánh và xếp các số tự nhiên Một nhà thơ chân chính Toán LTVC Thể dục Đạo đức Lịch sử Luyện tập Từ ghép và từ láy Tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, TC "Bỏ khăn" Vượt khó học tập (Tiết 2) Nước Âu Lạc Tư 23/ Tập đọc Khoa học Mĩ thuật Toán Tập l văn Tre Việt Nam Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn Vẽ trang trí: Tập chép hoạ tiết đơn giản Yến, tạ, Cốt truyện Năm 24/9 LTVC Chính tả Toán Địa lí Kĩ thuật Luyện tập từ ghép và từ láy Nhớ - viết: Truyện cổ nước mình Bảng đơn vị đo khối lượng Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn Khâu thường (Tiết 1) Toán Khoa học Tập l văn Âm nhạc Sinh hoạt Giây, kỉ Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật? Luyện tập xây dựng cốt truyện Học hát bài: Bạn lắng nghe Tuần Hai 21/ Ba 22/ Sáu 25/ Thứ hai ngày 21 tháng năm 2015 TẬP ĐỌC: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC (2) I Mục đích yêu cầu: - Đọc rành mạch, trôi chảy lưu loát toàn bài - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - Hiểu nội dung: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân, vì nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời các CH SGK) * KNS: Học tập tính cương trực thẳng Tự nhận thức thân II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa bài đọc SGK - Bảng phụ ghi các câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ Nội dung bài Người ăn xin nói lên điều gì? B Bài mới: Giới thiệu bài tranh 1’ HĐ1: Luyện đọc 9’ - Giáo viên HD đọc: Giọng kể thong thả, rõ ràng GV tổ chức: Chia đoạn- HS đọc nối tiếp đoạn- nối cặp- HS đọc toàn bài Đ1: từ đầu đến đó là vua lý Cao Tông Đ2: đến tới thăm Tô Hiến Thành Đ3: đoạn còn lại - GV giúp HS chưa đạt yêu cầu đọc đoạn bài - Hướng dẫn HS phát âm tiếng khó: “Trần Trung Tá, tham chi chính sự” Ngắt câu dài: ''Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá/ bận nhiều công việc/ nên không tới thăm Tô Hiến Thành được'' - HS đặt câu với từ chính trực HS chưa đạt yêu cầu đọc chú giải HĐ2: Tìm hiểu bài 10’ + Y/c HS đọc thành tiếng đoạn 1: lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi Tô Hiến Thành làm quan triều nào? (… triều Lí) Mọi người đánh giá ông là người nào? ( ông tiếng là người chính trực) + GV nêu câu hỏi 1SGK: (Không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua) Giảng từ: di chiếu (Lệnh vua viết trước mất.) ? Đoạn văn này kể chuyện gì? (HS: trả lời) Từ ngữ: định không nghe, theo di chiếu ý1: Thái độ chính trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua + HS đọc thành tiếng đoạn (phò tá Tô HiếnThành được), (cả lớp đọc thầm) trả lời Câu hỏi: Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông? (Quan tham chi chính Vũ Tôn Đường ngày đêm hầu hạ ông) Giảng từ: Tham tri chính sự: chức quan đứng thứ nhì thời xưa Còn gián nghị đại phu trần Trung Tá thì sao? (bận nhiều việc, không đến thăm ông được) ? Đoạn văn này nói lên điều gì? (3) HS đọc thầm tiếng đoạn còn lại, lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi: + Đỗ Thái Hậu hỏi ông điều gì? + Tô Hiến Thành đã cử thay ông đứng đầu triều đình? + GV nêu câu hỏi SGK: (Tô Hiến Thành đã cử người tài ba giỳp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình.) Câu 3: SGK (những người chính trực đặt lợi ích đất nước lên trên lợi ích cá nhân.) Đoạn kể chuyện gì? Từ ngữ: người tài ba giúp nước Ý2: Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước Nội dung bài này nói lên điều gì? (Như phần mục đính yêu cầu.) HĐ3: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm 10’ - GV tổ chức theo quy trình - GV h/d HS chưa đạt yêu cầu đọc đoạn: “Một hôm, thần xin cử Trần Trung Tá” - HS đạt yêu cầu thi đọc diễn cảm theo cách phân vai C Củng cố, dặn dò: 2’ - HS đọc lại toàn bài và nêu nội dung bài Em học tập Tô Hiến Thành đức tính gì? Học tập tính cương trực thẳng Hãy kể việc làm thể đức tính cương trực, thẳng em bạn? - Nhận xét chung tiết học THỂ DỤC: ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI "CHẠY ĐỔI CHỖ VỖ TAY NHAU" (Cô Âu dạy) TOÁN: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục đích yêu cầu: - Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên - Bài tập cần làm: cột 1; 2a, c; 3a * Mở rộng: HS làm bài tập cột 2; 2b; 3b, c, d SGK II Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: 3’ HS đọc các lớp, các hàng đã học B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: So sánh số tự nhiên 8’ a Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh với hai số tự nhiên bất kì - GV nêu các cặp số tự nhiên 100 và 89; 456 và 231; yc HS so sánh xem cặp số, số nào bé hơn, số nào lớn hơn? HS tiếp nối phát biểu + Hãy tìm số tự nhiên mà em không thể xác định số nào bé hơn, số nào lớn hơn? (không tìm được) + Với số tự nhiên chúng ta luôn xác định điều gì? (HS: luôn x/đ số nào (4) lớn hơn, số nào bé hơn) KL: Bao so sánh hai số tự nhiên (2 HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) b Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì + Hãy so sánh hai số 100 và 99? (100 > 99) + Số 99 có chữ số? (HS chưa đạt yêu cầu: chữ số); số 100 có chữ số ? +S ố 99 và số 100 số nào ít chữ số hơn, số nào nhiều chữ số hơn? + Khi so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số các chữ số chúng ta có thể rút kl gì? (HS đạt yêu cầu: Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé hơn.) KL: Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé - GV viết lên bảng các cặp số 243 và 456; 7891 và 7578; và yc HS so sánh các số c So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số - yc HS nêu dãy số tự nhiên (0, 1, 2, ) + Hãy so sánh và (HS chưa đạt yêu cầu: < 7) + Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước 5? (5 đứng trước 7) + Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau? (HS chưa đạt yêu cầu trả lời) + Yc HS lên bảng vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên + Yc HS so sánh và 10 (4 < 10; 10 > 4) + Trên tia số, và 10 số nào gần gốc hơn? số nào xa gốc hơn? KL: Số gần gốc là số bé, số xa gốc là số bé HĐ2: Xếp thứ tự các số tự nhiên 4’ - HS nêu số các số tự nhiên và so sánh chúng + Số nào là số bé các số trên? Số nào là số lớn các số trên? KL: Với nhóm các số tự nhiên, chúng ta luôn có thể xếp chúng theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn (2 HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại kl) HĐ3: Luyện tập 18’ Bài 1: (cột 1) y/c HS đọc thầm đề bài, sau đó tự làm - HS lên bảng làm, lớp làm vào ô li HS nhóm làm bài - Nhận xét bài làm trên bảng, yc HS làm trên bảng giải thích cách làm mình Bài 1: (cột 2) Mở rộng HS đọc thầm đề bài, sau đó tự làm vào ô li Bài (a, c): HS lên bảng làm bài, HS làm ý, lớp làm vào nháp HS đạt yêu cầu làm bài - Cả lớp nhận xét, yc HS giải thích cách xếp mình, GV chốt k/q đúng Bài 2b: Mở rộng HS làm bài tập; GV chốt k/q đúng Bài 3a: HS đọc đề bài, lớp đọc thầm + Muốn xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé ta phải làm gì? (so sánh các số với nhau) - HS lên bảng làm, lớp làm vào HS nhóm làm bài - Cả lớp và GV nhận xét bài làm trên bảng, GV chốt k/q đúng Bài 3b, c, d: Mở rộng HS làm bài tập; GV chốt k/q đúng KL: Củng cố kiến thức so sánh các số tự nhiên C Củng cố, dặn dò: 2’ (5) - Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà làm bài tập VBT KỂ CHUYỆN: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục đích yêu cầu: - Nghe - kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); Kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền II Đồ dùng dạy học: - G/V: tranh minh họa truyện SGK (HĐ1) - Bảng phụ viết sẵn nội dung yc (a, b, c) III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS kể câu chuyện đã nghe, đã đọc lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương đùm bọc lẫn người B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: G/V kể chuyện Một nhà thơ chân chính 10’ (SGV: trang 102) Đoạn 1: Ngày xưa, vương quốc Đa- ghét-xtan có ông vua tiếng bạo ngược Dưới triều đại ông ta, nhân dân lầm than Thế khắp nơi truyền bài hát thống thiết, lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ nhân dân Mọi người dân, từ lớn đến trẻ con, ai say xưa ca bài hát Một ngày kia, bài hát lọt đến tai nhà vua Ngài lệnh lựng bắt kì kẻ sáng tác bài thơ phản loạn Các quan đại thần và lính cận vệ sức sục sạo không thể tìm là tác giả bài hát Vì vậy, nhà vua lệnh tống giam tất các nhà thơ và nghệ nhân hát rong Đoạn 2, 3: - G/V kể lần 1, HS nghe - GV kết hợp giải nghĩa từ khó truyện (giàn hoả thiêu, tấu) G/V kể lần 2, trước kể yc HS đọc thầm yc (các câu hỏi a, b, c kết hợp tranh minh họa, GV vừa kể vừa vào tranh minh họa, HS nghe kết hợp nhìn tranh minh họa HĐ2: Hướng dẫn HS thực các y/c bài tập 20’ a Yêu cầu dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo kể, trả lời các câu hỏi - Một HS đọc các câu hỏi a, b, c, d lớp lắng nghe, suy nghĩ - HS trả lời câu hỏi Câu a: (dân chúng phản ứng cách hát bài hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua ) Câu b: (Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loạn ) Câu c: (các nhà thơ, các nghệ nhân bị khuất phục có nhà thơ trước sau im lặng) Câu d: (HS đạt yêu cầu: vì khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách nhà thơ) (6) b Yêu cầu 2, 3: Kể đoạn và toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - HS đọc y/c 2, (cả lớp đọc thầm) - Kể nhóm: HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm, sau đó kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện * Mở rộng: Thi kể trước lớp: nhóm HS tiếp nối thi kể toàn câu chuyện - HS đạt yêu cầu kể toàn câu chuyện (mỗi HS, nhóm kể xong đối thoại cùng các bạn ý nghĩa, n/d câu chuyện.) C Củng cố, dặn dò: 2’Nhận xét chung tiết học Thứ ba ngày 22 tháng năm 2015 TOÁN: LUYỆN TẬP I Mục đích yêu cầu: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng x < 5; < x < với x là STN - Bài tập cần làm: 1, 3, * Mở rộng: HS làm bài tập SGK nắm các số có chữ số, các số có chữ số II Đồ dùng dạy học: Bảng III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS đọc số: 956 562 và nêu giá trị chữ số B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Luyện tập Bài 1: 10’ - HS đọc thầm đề bài, tự làm bài trên ô li 1HS TB lên bảng làm - HS nhận xét, GV chốt kq đúng a 0, 10, 100 ; b 9, 99, 999 Bài 2: Mở rộng HS làm bài cá nhân; GV Kết hợp kiểm tra Bài 3: 10’ HS đọc thầm bài 3, tự làm bài vào ô li, sau đó y/c HS trình bày kq và giải thích cách điền số mình, lớp và GV nhận xét, GV chốt kq đúng Bài 4: 10’ HS đọc đề bài, lớp đọc thầm, HS thảo luận nhóm đôi - HS lên bảng làm, lớp nhận xét, GV chốt kq đúng (các số tự nhiên lớn và nhỏ là 3, Vậy x là và 4) Bài 5: Mở rộng C Củng cố, dặn dò: 2’ HS nhắc lại cách so sánh số tự nhiên - Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà làm bài tập VBT LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục đích yêu cầu: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: Ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) (7) - Bước đầu biết phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT 1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) II Đồ dùng dạy học: - GV: bảng phụ viết từ làm mẫu để so sánh kiểu từ HS: VBT TV T1 III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: HS đọc thuộc các thành ngữ, tục ngữ bài tập 3, + HS trả lời câu hỏi: Từ phức khác từ đơn điểm nào? B Bài mới: Giới thiệu trực tiếp HĐ1: Hình thành kiến thức từ ghép và từ láy 10’ - Phần nhận xét, tìm hiểu VD: + HS đọc TT VDụ và gợi ý, HS suy nghĩ thảo luận cặp đôi + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo thành? ( truyện cổ, ông cha, lặng im) + Từ truyện cổ có nghĩa là gì? (sáng tác văn học có từ thời cổ) + Từ phức nào tiếng có âm vần lặp lại tạo thành? (thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se sẽ) HS đạt yêu cầu trả lời và rút ghi nhớ GV hoàn chỉnh câu trả lời HĐ2: 2’ KL: Phần ghi nhớ SGK - HS đọc ghi nhớ SGK HS đạt yêu cầu lấy vd minh họa n/d ghi nhớ HĐ3: Luyện tập 18’ Bài 1: - HS đọc thành tiếng ND bài HS lên bảng em ND, HS khác làm vào VBT - Nhận xét bài làm trên bảng, GV kết luận lời giải đúng + GV hỏi lại HS: em xếp từ bờ bãi vào từ ghép? (HS: tiếng bờ, tiếng bãi có nghĩa) Bài 2: HS đọc yc SGK (HS khác đọc thầm) - HS làm bài cá nhân vào VBT, em làm vào phiếu cá nhân - Các nhóm dán phiếu, HS nhận xét, bổ sung KL: (lời giải đúng bài tập 2) Từ láy: Ngay ngắn, thẳng thắn, thật thà, … Từ ghép: Ngay thẳng, thẳng tính, thật lòng, thật tâm, … C Củng cố, dặn dò: 2’ - HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ Nhận xét chung tiết học - Yêu cầu HS nhà tìm từ láy và từ ghép màu sắc - Dặn HS sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối i-ốt THỂ DỤC: TẬP HỢP HÀNG NGANG, DÓNG HÀNG ĐIỂM SỐ, ĐI THƯỜNG THEO NHỊP CHUYỂN HƯỚNG PHẢI TRÁI TRÒ CHƠI "BỎ KHĂN" (Cô Âu dạy) ĐẠO ĐỨC: (8) VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) I Mục đích yêu cầu: - Nêu ví dụ vượt khó học tập (HĐ1) - Biết cách xử lí các tình (HĐ2) - Yêu mến, noi theo gương nghèo vượt khó (HĐ3) - Biết giúp đỡ bạn vượt khó (HĐ4) * KNS: Lập kế hoạch vượt khó học tập; Kĩ tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập II Đồ dùng dạy học: VBT đạo đức III Các hoạt động dạy- học: A Bài cũ: 5’ Nếu gặp khó khăn học tập em phải làm gì? B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Gương sáng vượt khó 7’ + Mục tiêu: HS nêu các gương sáng vượt khó học tập + CTH: YC HS kể số gương vượt khó học tập mà em biết? + Khi gặp khó khăn học tập, bạn đó đã làm gì? + Thế nào là vượt khó học tập? (là biết khắc phục khó khăn phấn đấu đạt kết tốt) + Vượt khó học tập giúp ta điều gì? (tự tin học tập và người yêu quí) - GV kể cho HS nghe chuyện vượt khó bạn Lan HĐ2: Xử lí tình 8’ + Mục tiêu: HS biết xử lí đứng các tình + CTH: y/c HS làm việc theo nhóm (3 nhóm) - YC các nhóm thảo luậngiải các tình sbs tr18 + Đại điện nhóm trình bày cách xử lí tình huống, HS nhận xét góp ý KL: Với khó khăn, các em có cách khắc phục khác nhau, tất cố gắng để học tập và đạt kết tốt, điều đó đáng hoan nghênh HĐ3: Trò chơi đúng, sai 7’ Mục tiêu: HS thực trò chơi CTH: TC HS làm việc lớp GV phát cho HS em miếng giấy xanh đỏ + GV hd HS cách chơi và GV đưa các câu tình huống, sau đó HS giơ lên cao miếng giấy màu để đánh giá xem tình đó đúng hay sai Vì các tình 1, 2, 3, 4, lại là sai? + Các em đã gặp phải khó khăn giống các tình không? Em xử lí nào? KL: Vượt khó học tập là đức tính quí HĐ4: Thực hành 8’ Mục tiêu: HS biết xử lí đúng tình CTH: HS hđ nhóm (3 nhóm) Yêu cầu HS đọc tình bài tập SGK thảo luận cách giải - Đại điện nhóm báo cáo, các nhóm nhận xét, góp ý (9) KL: Trước khó khăn bạn, chúng ta cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác để cùng vượt qua khó khăn (2HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) ? Qua bài học hôm giúp em hiểu biết gì? (HS đạt yêu cầu trả lời, HS chưa đạt yêu cầu đọc ghi nhớ SGK.) C Hoạt động nối tiếp: GV nhận xét học, dặn HS đọc trước bài LỊCH SỬ: NƯỚC ÂU LẠC I Mục đích yêu cầu: - Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu, đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại * Mở rộng: + HS biết điểm giống người Âu Việt và người Lạc Việt + So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc + Biết phát triển quân nước Âu lạc (Nêu tác dụng nỏ thần và thành Cổ Loa) II Đồ dùng dạy học: - GV: Lược đồ Bắc Bộ và bắc Trung Bộ III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ Xã hội Văn Lang có tầng lớp? đó là tầng lớp nào? B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Cuộc sống người Lạc Việt và người Âu Việt 7’ - yc HS đọc SGK, lớp đọc thầm + Người ÂU Việt sống đâu? ( mạn Tây Bắc nước Văn Lang) + Đời sống người Âu Việt có điểm gì giống với đời sống người Lạc Việt? (Cũng biết trồng lúa nước, chăn nuôi, đánh cá, ) - Cho HS quan sát lược đồ + Người dân Âu Việt và Lạc Việt sống với nào? (HS đạt yêu cầu: họ sống hòa hợp với nhau) KL: (phần trả lời đúng các câu hỏi trên) HĐ2: Sự đời nước Âu Lạc 8’ + y/c HS thảo luận nhóm (3 nhóm) trả lời câu hỏi + Vì người Lạc Việt và người Âu Việt lại hợp với thành đất nước? ( vì sống gần lại có nhiều điểm tương đồng, ) + Ai là người có công hợp đất nước người Lạc Việt và người Âu Việt? ( Thục Phán An Dương Vương) + YC HS trình bày kết thảo luận, HS nhóm khác nhận xét, góp ý KL: (Phần trả lời đúng câu trả lời trên) HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại (10) HĐ3: Những thành tựu người dân Âu Lạc 8’ - yc HS làm việc theo nhóm đôi + Hãy đọc SGK, quan sát hình minh họa cho biết người Âu Lạc đã đạt thành tựu gì xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? - HS trình bày kq thảo luận + So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc (Nước Văn Lang đóng đo vùng rừng núi còn nước Âu Lạc đóng đô vùng đồng bằng) KL: Người Âu Lạc đã đạt nhiều thành tựu sống rực rỡ là phát triển quân (1HS nhắc lại) HĐ4: Người Âu Lạc và xâm lược Triệu Đà 7’ + yc HS đọc đoạn: từ năm 207 TCN phương Bắc, lớp đọc thầm + Đựa vào SGK em hãy kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc? Vì xâm lược Triệu Đà bị thất bại? + Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc bị rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc? (HS chưa đạt yêu cầu: An Dương Vương cảnh giác ) + Qua bài học hôm giúp em hiểu biết gì? KL: (nd bài học SGK) HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà học thuộc bài Thứ tư ngày 23 tháng năm 2015 TẬP ĐỌC: TRE VIỆT NAM I Mục đích yêu cầu: - Đọc rành mạch, trôi chảy lưu loát toàn bài - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu nội dung: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình yêu thương, thẳng, chính trực (trả lời các CH, 2; thuộc khoảng dòng thơ) HS chưa đạt yêu cầu đọc một, hai đoạn bài * BVMT: Hình tượng cây tre VN vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn câu văn cần hướng dẫn HS luyện đọc (HĐ1) III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ Nội dung bài Một người chính trực nói lên điều gì? B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Luỵên đọc - GV tổ chức theo quy trình: Chia đoạn- HS đọc nối tiếp đoạn- nối cặp1 HS đọc toàn bài - GV đọc M Đ1: từ đầu đến nên lũy thành tre Đ2: đến tới hát ru lá cành (11) Đ2: đến truyền đời cho măng Đ3: đoạn còn lại - Giúp HS phát âm tiếng khó: bão bùng, lũy thành, lưng trần - GV hướng dẫn ngắt nhịp 3/3, 2/6 đoạn: “Yêu nhiều nắng nỏ cho măng” - HS đọc chú giải SGK GV Giúp HS chưa đạt yêu cầu: đọc một, hai đọan bài HĐ2: Tìm hiểu bài 10’ - Y/C HS đọc đoạn (từ tre xanh đến bờ tre xanh) (cả lớp theo dõi đọc thầm) và trả lời CH: Những câu thơ nào cho thấy gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam? ( tre xanh đã có bờ tre xanh) Tre từ lõu, từ không biết Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa ? Đoạn thơ này nói lên điều gì? (HS đạt yêu cầu: trả lời) ý1: Sự gắn bó từ lâu đời cây tre với người dân Việt Nam (HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) - Y/C HS đọc thầm các khổ thơ và và trả lời câu hỏi: ? Chi tiết nào cho thấy cây tre người? (ở đâu tre không đứng khuất mình bóng râm) cầm cự, đoàn kết, thẳng + GV nêu câu hỏi và SGK - Em thích hình ảnh nào cây tre và búp măng non? Vì sao? (HS phát biểu) * Chốt ý: Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống + Đoạn và nói lên điều gì? nói lên điều gì? (HS đạt yêu cầu trả lời) Từ ngữ: không đứng khuất mình, thân bọc lấy thân, nhọn chông Ý2: Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cây tre tượng trưng cho người Việt Nam: giàu tình yêu thương, thẳng, chính trực (HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) - YC HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? (HS đạt yêu cầu: trả lời: Sức sống lâu bền cây tre) Ý3: Sức sống lâu bền cây tre + Nội dung bài thơ là gì? - N/D: đã ghi phần MĐYC (1 HS: chưa đạt yêu cầu nhắc lại) HĐ3: Đọc diễn cảm 10’ - HS đạt yêu cầu tìm giọng đọc hay, HS đạt yêu cầu đọc khổ thơ mình thích và nói rõ vì - G/V hướng dẵn HS chưa đạt yêu cầu luyện đọc đoạn: Nòi tre xanh màu tre xanh - HS nhẩm HTL bài thơ và thi đọc thuộc lòng bài thơ C Củng cố, dặn dò: 2’ HS nhắc lại nội dung bài, nhận xét tiết học - Dặn HS nhà tiếp tục HTL bài thơ KHOA HỌC: TẠI SAO CẦN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN? I Mục đích yêu cầu: (12) - Biết phân biệt loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khỏe tốt cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: Cần ăn đủ món thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi ta và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối - Bước đầu hỡnh thành kĩ tự phục vụ lựa chọ các loại thực phẩm phự hợp cho thân và cú lợi cho sức khỏe * GDKNS: Tự nhận thức cần thiết phối hợp nhiều loại thức ăn; Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho thân và có lợi cho sức khoẻ II Đồ dùng dạy học: GV Hình trang 16, 17 SGK III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ Hãy nêu vai trò vi - ta - min, chất khoáng và chất xơ? B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Sự cần thiết phải phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món 10’ Mục tiêu: Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món CTH: Yc HS thảo luận nhóm đôi TLCH + Ngày nào ăn loại thức ăn và loại rau thì có ảnh hưởng gì đến hoạt động sống? (không đủ cung cấp chất dinh dưỡng cho nhu cầu thể) + Để có sức khỏe tốt chúng ta cần ăn nào? (ăn phối hợp nhiều loại thức ăn) + Vì cần phải phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món? - Đại điện nhóm trình bày kết quả, HS nhận xét, góp ý, GV chốt kq đúng KL: (như mục bạn cần biết tr 17 SGK) HS nhắc lại KL HĐ2: Nhóm thức ăn có bữa cân đối 10’ Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế CTH: Yc HS hđ nhóm 4, quan sát minh họa trang 16 và tháp dinh dưỡng cân đối tr 17 để vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn - Đại diện nhóm trình bày và nói rõ nhóm mình lại chọn loại thức ăn đó? - YC HS quan sát kĩ tháp dinh dưỡng và trả lời câu hỏi: + Những nhóm thức ăn nào cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế? (trang 47 SGV) KL: Trong bữa ăn cần phải có đủ chất hợp lí HĐ3: Trò chơi chợ 10’ MT: biết lựa chọn các thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp và có lợi cho sức khỏe - CTH: GV giới thiệu trò chơi - Phát phiếu thực đơn cho nhóm - YC các nhóm lên thực đơn và tập thuyết trình từ 5- phút (13) - Đại diện các nhóm lên trình bày, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung + YC HS chọn nhóm có thực đơn hợp lí nhất, HS trình bày lưu loát C Củng cố, dặn dò: 2’Nhận xét tiết học - Dặn HS ăn uống đầy đủ các chất dinh dưỡng, sưu tầm các món ăn chế biến từ cá MĨ THUẬT: VẼ TRANG TRÍ: TẬP CHÉP MỘT HỌA TIẾT ĐƠN GIẢN (Cô Dung dạy) TOÁN: YẾN, TẠ, TẤN I Mục đích yêu cầu: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, và ki -lô -gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, và ki - lô - gam - Biết thực phép tính với các số đo: tạ, - Bài tập cần làm: 1; cột (cột làm 10 ý); (chọn phép tính) * Mở rộng: HS làm bài tập (hai phép tính còn lại); SGK II Đồ dùng dạy học: - Bảng III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS nêu cách so sánh các STN B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Hình thành kiến thức yến, tạ , 10’ * Giới thiệu yến + Các em đã học đơn vị đo khối lượng nào? + Để đo khối lượng các vật nặng đến hàng chục kg người ta còn dùng đơn vị đo là yến, 10 kg tạo thành yến 1yến = 10kg; (GV ghi bảng) + Một người mua 10 kg gạo tức là mua yến gạo? ( yến gạo) + Mẹ mua yến cám gà mẹ đã mua bao nhiêu kg cám gà? (10 kg cám gà) *Giới thiệu tạ, (tiến hành tương tự giới thiệu yến) HĐ2: Luyện tập 20’ Bài 1: HS làm bài vào bảng con, gọi HS chưa đạt yêu cầu trình bài trên bảng lớp - Cả lớp nhận xét, GV chốt kq đúng Bài 2: - GV viết lên bảng câu a, HS lớp suy nghĩ làm bài; HS chưa đạt yêu cầu lên bảng làm, lớp làm vào giấy nháp, HS nhận xét, GV chốt kq đúng Bài 3: (Chọn phép tính) - HS làm cá nhân, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài - GV lưu ý HS: Khi tính, phải thực với cùng đơn vị đo * Mở rộng: HS làm bài tập (hai phép tính còn lại) SGK Bài 4: Mở rộng HS làm (14) Bài giải: Đổi: = 30 tạ Chuyến sau chở số tạ muối là: 30 + = (33 tạ) Cả hai chuyến xe đó chở số tạ muối là: 30 + 33 = 63 (tạ) Đáp số: 63 tạ C Củng cố, dặn dò: 2’ - HS nêu lại các mối quan hệ các đơn vị đo KL - Nhận xét chung tiết học, dặn HS nhà làm bài tập VBT TẬP LÀM VĂN: CỐT TRUYỆN I Mục đích yêu cầu: - HS hiểu nào là cốt truyện và phần cốt trụyên: Mở đầu, diễn biến và kết thúc (ND ghi nhớ) - Bước đầu xếp các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to và bút III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: Một thư gồm phần nào, hãy nêu nội dung phần? B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Hình thành kiến thức cốt truyện 12’ Bài 1: 1HS đọc thành tiếng đề bài, lớp đọc thầm + Theo em nào là việc chính? (là việc quan trọng định diễn biến câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn nữa) + GV phát giấy + bút cho nhóm (3 nhóm) làm bài, nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, GV chốt ý đúng Bài 2: Chuỗi các việc bài gọi là cốt truyện Vậycốt truyện là gì? ( là chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện) Bài 3: + Sự việc cho em biết điều gì? (nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò, ) + Sự việc 2, 3, kể lại chuyện gì? (Dế Mèn bênh vực chị Nhà Trò, Dế Mèn trừng trị bọn nhện + Sự việc nói lên điều gì? ( Nhà Trò tự do) HĐ2: HS đọc phần ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm + YC HS mở SGK trang 30 đọc câu chuyện Chiếc áo rách và tìm cốt truyện câu chuyện HĐ2: Luyện tập 18’ Bài 1: 1HS đọc thành tiếng yc và nội dung bài, HS thảo luận cặp đôi và xếp các việc các đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5, - HS lên bảng làm, HS lớp nhận xét bài làm trên bảng - GV KL: 1b, 2d, 3a, 4c, 5e, 6g (15) Bài 2: HS đọc thành tiếng yc SGK, yc HS tập kể chuyện nhóm - HS thi kể: Lần 1: kể lại đúng các việc đã xếp; Lần 2: kể cách thêm, bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn sinh động KL: Củng cố kĩ kể chuyện sinh động dựa vào cốt truyện C Củng cố, dặn dò: 2’Nhận xét chung tiết học - Chuẩn bị bài sau: Luyện tập xây dựng cốt truyện Thứ năm ngày 24 tháng năm 2015 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục đích yêu cầu: - Qua luyện tập, bước đầu nắm loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) BT1, BT2 - Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu và vần) * Điều chỉnh: BT2 y/c tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa ph loại II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ chép nội dung BT1 III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ nào là từ ghép? cho VD; Thế nào là từ láy? Cho VD? B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Hướng dẫn HS làm bài tập Bài 1: 10’ - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi (SGK) (HS: từ bánh trái có nghĩa tổng hợp, từ bánh rán có nghĩa phân loại Bài 2: 10’ Chỉ y/c tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại - GV treo bảng phụ, yc HS đọc thành tiếng yc và nội dung, lớp đọc thầm - HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào VBT, nhận xét bài làm trên bảng, GV chốt lời giải đúng a Từ ghép có nghĩa phân loại: Xe điện, xe đạp, máy bay, đường ray, tàu hoả b Từ ghép có nghĩa tổng hợp: Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gò đống, bến bờ, hình dạng, màu sắc + Tại em xếp từ tàu hỏa vào từ ghép phân loại? (tàu hỏa phương tiện giao thông đường sắt, phân biệt với tầu thủy, máy bay) + Tại núi non là từ ghép tổng hợp? (vì núi non chung loại địa hình lên cao so với mặt đất KL: Từ ghép tổng hợp là từ gồm tiếng ghép lại tạo thành nghĩa chung; từ ghép phân loại có thể so sánh với các từ nghép khác Bài 3: 10’ HS đọc y/c bài, lớp đọc thầm - HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào bài tập, nhận xét bài làm trên bảng, GV chốt lời giải đúng (16) + Muốn xác định các từ láy vào đúng ô cần xác định phận nào? (HS đạt yêu cầu: xác định các phận lặp lại âm đầu, vần, âm đầu và vần) C Củng cố, dặn dò: 2’ - Từ láy có loại nào? cho VD?; Từ ghép có loại nào? cho VD? - Y/c HS nhà làm lại bài tập và chuẩn bị bài sau CHÍNH TẢ: (NHỚ - VIẾT): TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục đích yêu cầu: - Nhớ - viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài chính tả sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát Bài viết không mắc quá lỗi - Làm đúng BT2a II Đồ dùng dạy học: - HS: VBT III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ - nhóm HS thi tiếp sức viết đúng, nhanh tên các vật bắt đầu ch/tr B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Hướng dẫn HS nhớ - viết 15’ - HS đạt yêu cầu đọc thuộc lòng đoạn thơ, HS lớp theo dõi + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà? câu chuyện cổ khuyên ta điều gì? HS: (những câu chuyện cổ sâu sắc và nhân hậu khuyên chúng ta phải biết thương yêu nhau, giúp đỡ lẫn nhau) + GV hướng dẫn theo quy trình HĐ2: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả 15’ Bài 2a: HS đọc thành tiếng yêu cầu bài, lớp đọc thầm - HS làm cá nhân - HS trình bày, lớp nhận xét, GV chốt lời giải đúng: ( gió, gió, gió, diều) - yc HS chưa đạt yêu cầu đọc lại câu văn C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét chung tiết học Nhắc HS ghi nhớ từ đã luyện tập để không viết sai chính tả TOÁN: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục đích yêu cầu: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Bài tập cần làm: 1, * Mở rộng: HS làm BT 3, (17) II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn trên bảng phụ III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam 12’ a Giới thiệu đề-ca-gam - Để đo kl các vật nặng hàng chục g người ta còn dùng đơn vị đo là đề-ca-gam - đề-ca-gam nặng 10gam; đề-ca-gam viết tắt là dag - GV viết bảng: 10g = 1dag (2 HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) + Mỗi cân nặng gam, bao nhiêu thì nặng dag? ( 10 quả) b Giới thiệu héc-tô-gam (tương tự cách giới thiệu đề-ca-gam) HĐ2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng + Yc HS kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học? ( tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g) + Yc HS nêu thứ tự từ bé đến lớn, đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng (đã nói phần DH) - HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp + Trong các đơn vị trên, đơn vị nào nhỏ kg? Những đơn vị nào lớn kg? + Bao nhiêu gam thì dag? + Bao nhiêu dag thì 1hg? ( 10 dag = 1hg) + GV hỏi tương tự với các đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng đã nêu SGK + Mỗi đơn vị đo kl gấp lần đơn vị nhỏ và liền với nó? (HS chưa đạt yêu cầu: gấp 10 lần ) HS lấy VD làm sáng tỏ nhận xét trên HĐ3: Luyện tập 18’ Bài 1: - Yc HS đổi vào bảng và nêu cách đổi - GV hướng dẫn lại cách đổi đơn vị đo khối lượng từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ - HS nhận xét bài làm trên bảng, GV chốt kq đúng Bài 2: HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - Nhận xét bài làm trên bảng, GV chốt kq đúng và nhận xét cho HS Bài 3: Mở rộng HS làm (So sánh các ĐV đo khối lượng) Bài 4: Mở rộng HS làm; GV chốt kq đúng C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét chung tiết học: Dặn HS nhà làm bài tập bài tập ĐỊA LÍ: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I Mục đích yêu cầu: (18) - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn + trồng trọt: trồng lúa, ngô, che, trồng rau và cây ăn trên nương rẫy, ruộng bậc thang + Làm các nghề thủ công dệt, thêu, đan, rèn, đúc, + Khai thác khóng sản: a-pa-tít, đồng, chì, kẽm, + Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa, - Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, làm nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt lở vì mùa mưa * Mở rộng: HS xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên và hoạt động sản xuất người: Do địa hình dốc người dân phải sẻ sườn núi thành bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khoáng sản nên Hoàng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản * GDSDNLTK&HQ: Liên hệ - Miền núi phía bắc nhiều khoáng sản, đó có nguồng lượng: than, có nhiều sông suối, suối với cường độ chảy mạnh có thể phát sinh lượng phục vụ sống - Vùng núi có nhiều rừng cây, đây là nguồn lượng quan trọng để người dân sử dụng việc đun nấu và sưởi ấm Đây là khu vực có diện tích rừng khá lớn Cuộc sống người dân đây gắn liền với việc khai thác rừng (gỗ, củi, ) - HS thấy tầm quan trọng các loại tài nguyên trên, từ đó giáo dục ý thức SDNLTK&HQ nguồn tài nguyên đó II Đồ dùng dạy học: - GV: Các đồ địa lí tự nhiên Việt Nam III Các hoạt động dạy-học: A Bài cũ: 3’ Phương tiện giao thông chính người dân nơi núi cao HLS là gì? B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Trồng trọt trên đất dốc 10’ - Yc các nhóm (3 nhóm) thảo luận câu hỏi sau: + Người dân Hoàng Liên Sơn trồng trọt loại cây gì? đâu: ( lúa, chè, cây xứ lạnh trên rượng bậc thang, trên nương rẫy) + Tại họ có cách thức trồng trọt vậy? ( vì họ sống vùng núi dốc) - Đại diện nhóm trình bày kq, HS các nhóm nhận xét, GV chốt ý đúng KL: Người dân HLS thường trồng lúa, ngô, chè trên nương rẫy, họ đã xẻ sườn núi thành ruộng bậc thang, ngoài họ có nghề trồng lanh dệt vải HĐ2: Nghề thủ công truyền thống 10’ - HS làm việc cặp đôi, dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi: + Kể tên số nghề thủ công, sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi - Đại diện nhóm trình bày kq, HS các nhóm nhận xét, GV chốt ý: (19) KL: Người sân HLS có các ngành nghề thủ công chủ yếu dệt, may, đan lát, thêu, HĐ3: Khai thác khoáng sản 10’ - GV treo đồ tự nhiên VN cho HS quan sát yc HS trên đồ số khoáng sản có HLS? HS lên bảng trên đồ các khoáng sản HLS, lớp theo dõi nhận xét KL: (đồng thời trên đồ)HLS có số khoáng sản a-pa-tít, chì, kẽm, là khoáng sản hai thác nhiều vùng này và là nguyên liệu chính để sản xuất phân lân - yc HS (nhóm đôi) quan sát hình 3, sau đó điền cụm từ thích hợp vào sơ đồ sau để thể qui trình sản xuất phân lân - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm nhận xét KL: Quá trình sản xuất phân lân bao gồm: quặng a-pa- tít khai thác từ mỏ sau đó làm giàu quặng, đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân phục vụ nghành nông nghiệp + Qua bài học hôm giúp em hiểu biết gì? (2 HS đọc bài học SGK trang upload.123doc.net.) C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà đọc trước bài KĨ THUẬT: KHÂU THƯỜNG (Tiết 1) I Mục tiêu: - HS biết cách cầm kim, cầm vải, lên kim, xuống kim khâu - Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường Các mũi khâu có thể chưa cách Đường khâu có thể bị dúm * Mở rộng: Học sinh khâu mũi khâu thường Các mũi khâu tương đối Đường khâu ít bị dúm II Đồ dùng dạy học: - G/V: Mẫu khâu thường len trên bìa Bộ đồ dùng thực hành kỹ thuật - HS: Hai mảnh vải hoa, khâu, thước, phấn III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: Kiểm tra đồ dùng HS B Bài mới: Giới thiệu bài HĐ1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu - GV cho HS qs mặt phải, mặt trái đường khâu thường, kết hợp với qs hình 3a 3b) SGK và trả lời câu hỏi: nêu nhận xét đường khâu mũi thường (HS chưa đạt yêu cầu : đường khâu mặt phải và mặt trái giống nhau, mũi khâu mặt phải và mặt trái giống nhau) + Thế nào là khâu thường? (HS đạt yêu cầu) KL: HS đọc ghi nhớ SGK HĐ2: GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu bản: - HS quan sát H1 SGK yc HS nêu cách cầm vải và cầm kim? - GV hướng dẫn theo SGK (20) + yc HS qs H 2a, 2b SGK yc HS đạt yêu cầu nêu cách lên kim, xuống kim khâu + HS đạt yêu cầu lên bảng thực các thao tác GV vừa hướng dẫn, lớp theo dõi, n/x KL: (SGK) GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường - GV treo tranh qui trình, gc HS qs để nêu các bước khâu thường, cách vạch dấu đường khâu thường - Yc HS đọc thầm nội dung phần b mục kết hợp qs hình 5a, 5b, 5c SGK và tranh qui trình trả lời câu hỏi: Cách khâu các mũi khâu thường theo đường vạch dấu? + Khâu đến cuối đường vạch dấu ta phải làm gì? ( kết thúc đường khâu) Yc HS tập khâu các mũi khâu thường cách ô trên giấy kẻ ô li C Củng cố, dặn dò: - Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà thực hành khâu ghép thường Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2015 TOÁN: GIÂY THẾ KỈ I Mục đích yêu cầu: - Biết đơn vị giây, kỉ - Biết mối quan hệ giây và phút, năm và kỉ - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ - Bài tập cần làm: (bỏ ý: phút = … giây; kỉ = … năm; 1/5 kỉ = … năm); 2ab * Mở rộng: HS làm bài tập 2c; SGK II Đồ dùng dạy học: - Một đồng hồ thật, loại có kim giờ, phút, giây và có các vạch chia theo phút - Vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS lên bảng làm bài VBT B Bài mới: Giới thiệu bài gián tiếp HĐ1: Giới thiệu giây, kỉ 12’ a Giới thiệu giây - GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yc HS kim giờ, kim phút trên đồng hồ + Khoảng thời gian kim từ số nào đó đến số liền sau đó là bao nhiêu giờ? + Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau đó là bao nhiêu phút + 1giờ = ? phút + GV kim còn lại trên mặt đồng hồ hỏi: Kim thứ này là kim gì? (kim giây) + GV: Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau đó trên mặt đồng hồ là giây (21) - HD HS quan sát trên mặt đồng hồ để nhận biết: 1phút = 60giây b Giới thiệu kỉ - Để tính thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo là kỉ, kỉ =100 năm - GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng và tiếp tục giới thiệu: Đây là trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn là khoảng cách vạch dài liền - Từ năm đến năm 100 là kỉ thứ nhất, từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ từ năm 1900 đến năm 2000 là kỉ thứ 20 + Năm 1879 là kỉ nào? (thế kỉ 19) Năm 1945 kỉ nào? ( kỉ 20) + Năm 2005 kỉ nào? ( kỉ 21) chúng ta sống kỉ bao nhiêu? ( 21) + Thế kỉ 21 tính từ năm nào đến năm nào? ( từ năm 001 đến năm 100) + Để ghi kỉ thứ mấy, người ta thường dùng chữ số La Mã VD: kỉ 13 ghi là XIII - HS lên bảng ghi kỉ 19, 20, 21 chữ số La Mã, HS lớp làm vào nháp HĐ2: Luyện tập 18’ Bài 1: - HS đọc thầm yc bài, 3HS chưa đạt yêu cầu lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bảng + Yc HS nêu cách làm mình - Nhận xét bài làm trên bảng GV chốt kq đúng Bài 2a, b: - Yc HS tự làm bài vào vở, (GV giúp đỡ HS chưa đạt yêu cầu) - GV tổ chức chữa bài HS đổi chéo bài để kiểm tra bài Bài 2c; 3: Mở rộng HS làm C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà làm bài tập VBT và chuẩn bị bài sau KHOA HỌC: TẠI SAO CẦN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT I Mục đích yêu cầu: - Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đủ chất cho thể - Nêu ích lợi việc ăn cá: Đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm II Đồ dùng dạy học: - GV: Hình minh họa trang 18, 19 SGK III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên đổi món? B Bài mới: Giới thiệu bài (22) HĐ1: Trò chơi kể tên món ăn có nhiều chất đạm 10’ Mục tiêu: Lập danh sách tên các món ăn chứa nhiều chất đạm CTH: GVchia lớp thành hai đội, đội cử đội trưởng giám sát đội bạn - GV phổ biến luật chơi - HS chơi, tuyên bố nhóm thắng HĐ2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật 10’ Mục tiêu: Kể tên số món ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật; Giải thích không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật CTH: Yc lớp cùng đọc lại danh sách các món ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật + Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? Vì chúng ta nên ăn nhiều cá? (HS: phần KL trang 51 SGV) KL: SGV trang 51) HS đọc mục bạn cần biết SGK trang 19 HĐ3: Cuộc thi tìm hiểu món ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật 10’ + Mục tiêu: HS giới thiệu các món ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật + CTH: HS quan sát hình minh họa trang 18, 19 SGK và vốn hiểu biết mình kể các món ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật - GV tổ chức cho HS thi kể các món ăn vừa cung cấp đạm ĐV, vừa cung cấp đạm TV - HS trình bày, lớp nhận xét, góp ý KL: Có nhiều món ăn vừa chứa đạm ĐV, vừa chứa đạm thực vật, các món ăn này giúp cho thể phát triển tốt C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét chung tiết học - Dặn HS sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối i - ốt TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục đích yêu cầu: - Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ Thế nào là cốt truyện? cốt truyện thường có phần nào ? B Bài mới: Giới thiệu bài gián tiếp qua lời dẫn HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu đề bài 5’ + HS đọc đề bài + Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý điều gì? (HS đạt yêu cầu: cần chú ý đến lí xảy câu chuyện, diễn biến, kết thúc câu chuyện) HĐ2: Lựa chọn chủ đề 5’ (23) - HS tự phát biểu chủ đề mình lựa chọn HS đọc gợi ý + GV hỏi và ghi nhanh các câu hỏi vào bên bảng - Người mẹ ốm nào? - Người chăm sóc người mẹ nào? - Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì? - Người đã tâm nào? - Bà tiên đã giúp hai mẹ nào? + HS đọc thành tiếng gợi ý - Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người gặp khó khăn gì? - Bà tiên làm cách nào để thử thách lòng trung thực người con? - Cậu bé đã làm gì? HĐ3: Kể chuyện 20’ - HS kể chuyện nhóm, theo tình mình lựa chọn - HS kể trước lớp; HS kể tình 1; HS kể tình - Nhận xét, đánh giá lời kể bạn, tìm bạn kể chuyện hay C Củng cố dặn dò: 2’ - Nhận xét tiết học Dăn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe ÂM NHẠC: HỌC HÁT BÀI: BẠN ƠI LẮNG NGHE GIỚI THIỆU HÌNH NỐT TRẮNG BÀI TẬP TIẾT TẤU I Mục đích yêu cầu: - Biết đây là bài dân ca - Biết hát theo giai điệu và lời ca - Biết nội dung câu chuyện Tiếng hát Đào Thị Huệ * Mở rộng: HS biết đây là bài dân ca dân tộc Ba-na Tây Nguyên - Biết gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ chép sẵn bài hát III Các hoạt động dạy học: HĐ1: HS hát bài Em yêu hòa bình (có thể biểu diễn) HĐ2: GV hướng dẫn HS hát bài Bạn lắng nghe theo quy trình Lưu ý có dấu luyến HĐ3: Hát kết hợp gõ đệm GV cho HS hát và vỗ tay theo nhịp, phách và tiết tấu, phối hơp các nhóm HĐ4: Kể chuyện tiếng hát Đào Thị Huệ - HS nêu biết mình câu chuyện và nhân vật câu chuyện HĐ5: Củng cố, dặn dò: - HS có khiếu hát lại bài hát Bạn lắng nghe - Dặn HS hát cho thuộc lời bài hát và vỗ tay, gõ theo nhịp SINH HOẠT LỚP TUẦN: I Mục tiêu: - Hướng dẫn HS tổ chức sinh hoạt lớp - Đánh giá các hoạt động lớp tuần và nêu công tác tuần đến II Lên lớp: (24) * Hướng dẫn HS tổ chức sinh hoạt lớp: - Lớp trưởng điều hành tiết sinh hoạt lớp: - Các tổ trưởng lên nhận xét ưu, khuyết điểm tổ mình tuần qua - LPHT lên đánh giá mặt học tập lớp tuần qua - LPLĐ, KL đánh giá vệ sinh, thể dục, nề nếp lớp - LPVTM đánh giá tiếng hát đầu giờ, giờ, - LT nhận xét chung hoạt động lớp * Giáo viên nhận xét chung: - Nề nếp: Đã tạm ổn định - Vệ sinh: Sạch - Học tập: Học lực còn chưa đạt yêu cầu, chưa chuẩn bị bài trước đến lớp bạn - Tác phong, trang phục: Chưa gọn gàng ; Đã gọn gàng III Công tác tuần tới: - Khắc phục khuyết điểm tuần trước - Tập trung ổn định nề nếp để đạt kết tốt - Tích cực học tập tất các môn học THỂ DỤC: ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI (Cô Âu dạy) I Mục đích yêu cầu: - Biết cách vòng phải, vòng trái đúng hướng - Biết cách chơi và tham gia trò chơi “Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau” II Địa điểm - Phương tiện tập luyện: - Địa điểm: Sân trường sẽ, thoáng mát, đảm bảo an toàn - Phương tiện: Còi, kẻ, vẽ sân III Nội dung và phương pháp lên lớp: A Phần mở đầu: 5’ Nhận lớp: - Tập trung, ổn định tổ chức, báo cáo sĩ số - Phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu tiết học - Kiểm tra sức khoẻ học sinh Khởi động: - Tại chỗ giậm chân, vỗ tay và hát Trò chơi “Làm theo hiệu lệnh” (25) B Phần 25’ Đội hình đội ngũ: - Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, - Ôn vòng phải, vòng trái, đứng lại: Khẩu lệnh “Vòng bên phải (bên trái), bước!” Yêu cầu: bẻ góc đúng, dóng thẳng hàng, đúng cự li Trò chơi vận động: Trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” - Tổ 1-2: nhóm 1; tổ 3-4: nhóm 2; đứng theo đội hình hàng ngang quay mặt vào - Đọc đồng “Chạy đổi chỗ, Vỗ tay nhau, Một! Hai! Ba!” - Sau tiếng “ba” chạy trước đổi chỗ cho theo đôi, gặp đưa tay trái vỗ vào bàn tay bạn để chào nhau, đến vạch giới hạn thì dừng lại C Phần kết thúc 5’ Thả lỏng: - Chạy thành vòng tròn lớn - Thực động tác thả lỏng THỂ DỤC: ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI (Cô Âu dạy) I Mục đích yêu cầu: - Biết cách vòng phải, vòng trái đúng hướng - Biết cách chơi và tham gia trò chơi II Địa điểm - Phương tiện tập luyện: - Địa điểm: Sân trường sẽ, thoáng mát, đảm bảo an toàn - Phương tiện: Còi, kẻ, vẽ sân III Nội dung và phương pháp lên lớp: I Phần mở đầu: 5’ Nhận lớp: - Tập trung, ổn định tổ chức, báo cáo sĩ số - Phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu tiết học - Kiểm tra sức khoẻ học sinh Khởi động: Tại chỗ giậm chân, vỗ tay và hát Trò chơi “Làm theo hiệu lệnh” II Phần bản25’ Đội hình đội ngũ:- Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, - Ôn vòng phải, vòng trái, đứng lại: Khẩu lệnh “Vòng bên phải (bên trái), bước!” Yêu cầu: bẻ góc đúng, dóng thẳng hàng, đúng cự li - HS tập đồng loạt, tập theo nhúm, GV CS điều khiển, GV theo dừi, nhận xột Trò chơi vận động: Trò chơi “Bỏ khăn” GV tổ chức cho HS chơi thử chơi thật III Phần kết thúc5’ (26) Thả lỏng: - Chạy thành vòng tròn lớn - Thực động tác thả lỏng (27)