Giáo án Tuần 31 - Lớp 4

Giới thiệu bài: Các em đã được học cách viết một đoạn trong bài văn miêu tả về một bộ phận của một con vật mà em thích ở tiết học trước.. Tiết học hôm nay dựa trên hiểu biết đó các em [r]

(1)

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 31

(Từ ngày: 09/4/2018 - Đến ngày: 13/4/2018)

Thứ Tiết TKB

Môn dạy

Tiết

PPCT TÊN BÀI GIẢNG

Hai

1 Tập đọc 61 Ăng-co Vát

2 Toán 151 Thực hành (tt)

3 Đạo đức 31 Bảo vệ môi trường (tiết 2) 4 Lịch sử 31 Nhà Nguyễn thành lập

5 Chào cờ 31 Chào cờ - Sinh hoạt đầu tuần

Ba

1 Chính tả 31 Nghe – viết : Nghe lời chim hót 2 Tốn 152 Ơn tập số tự nhiên

3 Khoa học 61 Trao đổi chất thực vật

4 Kể chuyện 31 Kể chuyện chứng kiến tham gia 5

Tư

1 Tập đọc 62 Con chuồn chuồn nước 2 LT&Câu 61 Thêm trạng ngữ cho câu 3 Toán 153 Ôn tập số tự nhiên (tt)

4 TLV 61 Luyện tập miêu tả phận vật 5 Kỹ thuật 31 Lắp ô tô tải (tiết 1)

N ă m

1 Tốn 154 Ơn tập số tự nhiên (tt) 2 Khoa học 62 Động vật cần để sống? 3 Địa lí 31 Biển, đảo quần đảo

4 LT&Câu 62 Thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu 5

Sáu

1 Tốn 155 Ơn tập phép tính với số tự nhiên 2 TLV 62 Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả vật 3 Sinh hoạt lớp 31 Sinh hoạt lớp

(2)

Thứ hai, ngày 09 tháng năm 2018 ĐẠO ĐỨC

Tiêt 31 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (Tiết 2) I Mục tiêu:

- Biết cần thiết phải bảo vệ môi trường (BVMT) trách nhiệm tham gia BVMT - Nêu việc làm cần phù hợp với lứa tuổi BVMT

- Tham gia BVMT nhà, trường học nơi công cộng việc làm phù hợp với khả

- Khơng đồng tình với hành vi làm ô nhiễm môi trường biết nhắc bạn bè, người thân thực bảo vệ môi trường

* GDMT, GDLSĐLĐP; GDKNS:.Kĩ đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường nhà trường

II Đồ dùng dạy học: - SGK Đạo đức - Phiếu giao việc

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: “Bảo vệ môi trường” b Nội dung:

* Hoạt động 1: Tập làm “Nhà tiên tri” (Bài tập 2- SGK/44- 45)

- GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm tình để thảo luận bàn cách giải quyết: Điều xảy với mơi trường, với người, nếu:

Nhóm :

a/ Dùng điện, dùng chất nổ để đánh cá, tơm Nhóm :

b/ Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật không quy định

Nhóm : c/ Đố phá rừng Nhóm :

d/ Chất thải nhà máy chưa xử lí cho chảy xuống sơng, hồ

Nhóm :

đ/ Quá nhiều ôtô, xe máy chạy thành phố

Nhóm :

e/ Các nhà máy hóa chất nằm gần khu dân cư hay đầu nguồn nước

-GV đánh giá kết làm việc nhóm đưa đáp án đúng:

a/ Các loại cá tôm bị tuyệt diệt, ảnh hưởng

- HS thảo luận giải

(3)

đến tồn chúng thu nhập người sau

b/ Thực phẩm không an toàn, ảnh hưởng đến sức khỏe người làm ô nhiễm đất nguồn nước

c/ Gây hạn hán, lũ lụt, hỏa hoạn, xói mịn đất, sạt núi, giảm lượng nước ngầm dự trữ … d/ Làm ô nhiễm nguồn nước, động vật nước bị chết

đ/ Làm nhiễm khơng khí (bụi, tiếng ồn) e/ Làm nhiễm nguồn nước, khơng khí *Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến em (Bài tập 3- SGK/45)

- GV nêu yêu cầu tập

Em thảo luận với bạn nhóm bày tỏ thái độ ý kiến sau: (tán thành, phân vân không tán thành)

a/ Chỉ bảo vệ lồi vật có ích

b/ Việc phá rừng nước khác không liên quan đến sống em

c/ Tiết kiệm điện, nước đồ dùng biện pháp để bảo vệ môi trường

d/ Sử dụng, chế biến lại vật cũ cách bảo vệ môi trường

đ/ Bảo vệ môi trường trách nhiệm người

- GV gọi HS lên trình bày ý kiến - GV kết luận đáp án đúng: a/ Không tán thành

b/ Không tán thành c/ Tán thành

d/ Tán thành đ/ Tán thành

* Hoạt động 3: Xử lí tình (Bài tập 4-SGK/45)

- BVMT: Sự cần thiết phải BVMT trách nhiệm tham gia BVMT HS Những việc HS cần làm đểBVMT nhà, lớp học, trường học nơi công cộng

- GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Em làm tình sau? Vì sao?

Nhóm 1:

a/ Hàng xóm nhà em đặt bếp than tổ ong lối chung để đun nấu

Nhóm 2:

b/ Anh trai em nghe nhạc, mở tiếng lớn Nhóm 3:

c/ Lớp em thu nhặt phế liệu dọn

- HS làm việc theo đôi - HS thảo luận ý kiến

- HS trình bày ý kiến

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Từng nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận tìm cách xử lí

(4)

đường làng

- GV nhận xét xử lí nhóm đưa cách xử lí sau:

a/ Thuyết phục hàng xóm chuyển bếp than sang chỗ khác

b/ Đề nghị giảm âm

c/ Tham gia thu nhặt phế liệu dọn đường làng

* Hoạt động 4: Dự án “Tình nguyện xanh” - GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm sau:

Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình mơi trường, xóm / phố, hoạt động bảo vệ mơi trường, vấn đề cịn tồn cách giải

Nhóm 2: Tương tự mơi trường trường học

Nhóm 3: Tương tự môi trường lớp học

- GV nh.xét kết làm việc nhóm



Kết luận chung:

- GV nhắc lại tác hại việc làm ô nhiễm môi trường

GDKNS:

- Kĩ bình luận, xác định lựa chọn, giải pháp tốt để bảo vệ môi trường nhà trường.Kĩ đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường nhà trường - Gọi vài em đọc phần Ghi nhớ (SGK/44) 4 Củng cố:

- Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường địa phương

-GDLSĐLĐP: gd HS chăm sóc bảo vệ di tich lịch sử đình an Trạch ở phường 5

5 Nhận xét – dặn dò: - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

- Từng nhóm HS thảo luận

- Từng nhóm HS trình bày kết làm việc Các nhóm khác bổ sung ý kiến

(5)

TẬP ĐỌC Tiết 61 ĂNG - CO VÁT I Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn với giọng chậm rãi, biểu lộ tình cảm kính phục

- Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Ăng-co Vát, công trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân Cam-pu-chia (trả lời câu hỏi SGK)

* GDBVMT: HS thấy vẻ đẹp khu đền hài hịa vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên lúc hồng

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc

Tranh ảnh minh hoạ chụp đền Ăng - co - vát (phóng to có) Bản đồ giới đất nước Cam - pu - chia

Quả địa cầu

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chúc 2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc “Dịng sơng mặc áo” trả lời câu hỏi nội dung

- Gọi HS đọc toàn - Nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- GV treo tranh minh hoạ hỏi:

- Ảnh chụp cảnh ? Đọc tên thích ảnh chụp ?

+ Qua tập đọc chủ đề “Khám phá giới” đưa em du lịch nhiều cảnh đẹp đất nước như: Vịnh Hạ Long - Sa Pa - sông La, Bài đọc “Ăng - co – vát” giúp em biết đất nước Cam - pu - chia, để thăm cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- GV viết lên bảng tên riêng (Ăng co vát; Cam - pu - chia) số La Mã kỉ Yêu cầu HS lớp đọc

- Gọi HS đọc toàn

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

+ Phong cảnh đền vào hồng có đẹp ?

- em lên bảng đọc trả lời nội dung

+ Quan sát ảnh chụp khu đền Ăng co -vát đọc thích ảnh

- Lớp lắng nghe

- HS đọc đồng tên riêng số thời gian số La Mã, - HS đọc to toàn

(6)

- Gọi HS đọc phần giải

+ GV ghi bảng câu dài hướng dẫn HS đọc

- Yêu cầu HS đọc lại câu

+ GV lưu ý HS đọc từ ngữ khó đọc nêu mục tiêu

- Gọi một, hai HS đọc lại

+ Lưu ý HS cần ngắt nghỉ sau dấu câu, nghỉ tự nhiên, tách cụm từ câu

- GV đọc mẫu, ý cách đọc:

+ Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, rành mạch Nhấn giọng từ ngữ gợi tả cảm hứng ngợi ca vẻ đẹp Ăng - co - vát: tuyệt diệu, gần 1500 mét, 398 phịng, kì thú, lạc vào, nhẵn bóng, kín khít, huy hồng, cao vút, lấp lống, uy nghi, thâm nghiêm,

* Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc đoạn câu chuyện trao đổi trả lời câu hỏi

+ Ăng - co - vát xây dựng đâu từ bao ?

- Nội dung đoạn nói lên điều ? - GV gọi HS nhắc lại

- Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Khu đền đồ sộ ?

+ Khu đền xây dựng kì cơng như thế ?

+ Đoạn cho em biết điều gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3, lớp trao đổi trả lời câu hỏi

+ Phong cảnh khu đền lúc hồng có gì đẹp ?

- HS đọc thành tiếng + HS luyện đọc

+ Luyện đọc tiếng : Ăng - co - vát; Cam - pu - chia

- Luyện đọc theo cặp

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Tiếp nối phát biểu:

- Ăng - co - vát xây dựng đất nước Cam - pu - chia từ kỉ thứ mười hai - Đoạn giới thiệu vị trí thời gian đời ngơi đền Ăng - co - vát

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Trao đổi thảo luận tiếp nối phát biểu:

- Khu đền gồm ba tầng với tháp lớn, ba tầng hành lang dài gần 1500 mét Có 398 gian phịng

- Khu đền kiến trúc với tháp lớn dựng đá ong bọc đá nhẵn Những tường buồng nhẵn mặt ghế đá, ghép tảng đá lớn đẽo gọt vuông vức lựa ghép vào kín khít xây gạch vữa

* Miêu tả kiến trúc kì cơng khu đền ăng - co - vát

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:

- HS thảo luận nhóm cử đại diện báo cáo:

(7)

+ Nội dung đoạn cho biết điều ?

- Ghi nội dung - Gọi HS nhắc lại

* Đọc diễn cảm: HS chuẩn

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc em đọc đoạn

- HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

Lúc hồng hơn, Ăng - co - vát thật huy hoàng Mặt trời lặn, ánh sáng soi chiếu vào bóng tối cửa đền Những tháp cao vút ở phía trên, lấp lống chùm thốt nốt xồ tán trịn / vượt lên hẳn hàng muỗm già cổ kính Ngơi đền cao với những thềm đá rêu phong, uy nghi kì lạ, cao càng thâm nghiêm ánh trời vàng, khi đàn dơi bay toả từ ngách.

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm câu truyện - Tổ chức cho HS đọc toàn

- Nhận xét giọng đọc HS 4 Củng cố:

- Hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

5 Nhận xét – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị cho học sau

hơn ánh chiều vàng, đàn dơi bay toả từ ngách.

+ Miêu tả vẻ đẹp huy hồng đền ăng-co-vát hồng

- đọc thành tiếng, lớp đọc thầm lại nội dung

- HS tiếp nối đọc đoạn

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướng dẫn giáo viên

- đến HS đọc diễn cảm - HS đọc

(8)

TOÁN

Tiết 151 THỰC HÀNH (tiếp theo)

I Mục tiêu:

Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ vào hình vẽ II Đồ dùng dạy học:

- Thước thẳng có vạch chia xăng - ti mét (dùng cho HS) - Giấy để vẽ đoạn thẳng “thu nhỏ”

III Hoạt động lớp

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài a) Giới thiệu bài:

- Hôm giúp em ứng dụng vẽ đoạn thẳng thu nhỏ từ kích thước thực tế cho trước

b) Ví dụ:

- Gọi HS đọc tập - GV gợi ý HS:

- Độ dài thật khoảng cách (đoạn AB) sân trường dài mét ?

+ Đề yêu cầu ta làm ? + Ta phải tính theo đơn vị nào?

- Hướng dẫn HS ghi giải SGK

+ Yêu cầu HS thực hành vẽ đoạn thẳng đồ

b) Thực hành: *Bài 1:

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV yêu cầu HS lên đo độ dài bảng đọc kết cho lớp nghe

- Hướng dẫn HS tự tính độ dài thu nhỏ vẽ vào

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

+ Lắng nghe

- HS quan sát đồ trao đổi bàn thực hành đọc nhẩm tỉ lệ

- Tiếp nối phát biểu: - Dài 20m

- Vẽ đoạn thẳng AB đồ theo tỉ lệ 1: 400

- Tính độ dài thu nhỏ tương ứng đồ

- Tính theo đơn vị xăng - ti - mét + HS nêu giải:

Bài giải : 20m = 2000 cm

Khoảng cách từ A đến B đồ là: 2000 : 400 = (cm)

Đáp số : cm

- HS lên bảng vẽ đoạn thẳng AB có độ dài cm

A 5cm B * *

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS lên thực hành đo chiều dài bảng đen đọc kết (3 mét)

+ Lắng nghe GV hướng dẫn

(9)

- Nhận xét làm học sinh

Bài :(HS chuẩn)

- Hướng dẫn tương tự

+ Lưu ý : cho HS tính riêng chiều rộng, chiều dài HCN đồ vẽ HCN

4 Củng cố– dặn dò:

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

- Độ dài thu nhỏ 300 : 50 = (cm) - Độ dài bảng thu nhỏ :

A 6cm B - Nhận xét bạn

 8m = 800cm ; 6m = 600cm 800 : 200 = (cm) 600 : 200 = (cm)

- HS làm vào vở, em làm bảng nhóm trình bày lên bảng

(10)

Thứ ba, ngày 10 tháng năm 20167 KHOA HỌC

TIẾT 61 TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT I Mục tiêu:

- Trình bày trao đổi chất thực vật với môi trường: thực vật thường xuyên phải lấy từ môi trường chất khống, khí các-bơ-níc, khí ơ-xi thải nước, khí ơ-xi, chất khống khác …

- Thể trao đổi chất thực vật với môi trường sơ đồ II Đồ dùng dạy- học:

+ Tranh minh hoạ trang 122 SGK

- Sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật - Giấy A3 bút

III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời nội dung câu hỏi

- Khơng khí gồm thành phần ? - Những khí quan trọng thực vật ?

- Mơ tảq trình hơ hấp quang hợp thực vật ?

- Để tăng suất cho trồng người đã tăng lượng khí cho ?

- GV nhận xét

+ Thế trình trao đổi chất người ? - Nếu không thực q trình trao đổi chất với mơi trường người, động vật hay thực vật sống ?

3 Bài mới

a /Giới thiệu bài: Thực vật khơng có quan tiêu hố, hô hấp riêng người động vật chúng sống nhờ trình trao đổi chất với mơi trường Q trình nào? em tìm hiểu qua học * Hoạt động 1: Trong trình sống thực vật lấy gì thải môi trường gì ?

- Cho HS quan sát đậu không nhận không khí nêu: Cây cung cấp đầy đủ nước, chất khống ánh sáng, thiếu khơng khí khơng thể sống Khơng khí có ảnh hưởng lớn đời sống thực vật Nó cung cấp khí - bo - níc cho xanh quang hợp, tổng hợp chất hữu từ mặt Trời, cung cấp khí - xi cho thực vật hơ hấp Bài học hơm em tìm hiểu điều

- HS trả lời

- HS lắng nghe

(11)

- Cách tiến hành: + GV hỏi :

- Khơng khí gồm thành phần - Những khí quan trọng thực vật ?

+ Y/cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 120, 121 SGK trả lời câu hỏi GV ghi nhanh câu hỏi định hướng lên bảng

1) Quá trình quang hợp diễn điều kiện nào?

2 ) Bộ phận chủ yếu thực quá trình quang hợp ?

3 ) Trong trình quang hợp , thực vật hút khí thải khí ?

4) Q trình hơ hấp diễn ?

5 ) Bộ phận chủ yếu thực hiện quá trình hơ hấp ?

6) Trong q trình hơ hấp thực vật hút khí gì thải khí ?

7) Điều xảy hai quá trình ngừng hoạt động ?

- Gọi HS trình bày

- Theo dõi nhận xét khen ngợi HS hiểu trình bày mạch lạc, khoa học

- Khơng khí có vai trò đối với thực vật ?

- Những thành phần khơng khí cần cho đời sống thực vật ? Chúng có vai trị gì ?

* GV: Thực vật cần khơng khí để hô hấp quang hợp Cây cho dù cung cấp đầy đủ chất nước, khoáng, ánh sáng thiếu khơng khí khơng thể sống Khí - xi ngun liệu dược sử dụng hô hấp sản sinh lượng trình trao đổi chất thực vật * Hoạt động 2: Ứng dụng nhu cầu không khí thực vật trồng trọt

- Thực vật ăn để sống ?

- Nhờ đâu mà thực vật thực việc ăn để trì sống ?

- GV nêu: Thực vật khơng có quan tiêu hố

+ HS trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi: - Khơng khí gồm hai thành phần khí - xi khí ni - tơ Ngồi khơng khí cịn chứa khí Các - bon - níc - Khí - xi khí - bo - níc quan trọng thực vật

- Quan sát trả lời: - Câu trả lời là:

1) Quá trình quang hợp diễn có ánh sáng Mặt trời

2) Bộ phận phận chủ yếu thực trình quang hợp

3) Trong trình quang hợp, thực vật hút khí Các bo - níc thải khí – xi 4) Q trình hô hấp diễn suốt ngày đêm

) Bộ phận chủ yếu thực q trình hơ hấp phận

6) Trong q trình hơ hấp thực vật hút khí Ơ - xi thải khí khí - bo - níc nước

7) Nếu q trình quang hợp q trình hơ hấp bị ngừng lại thực vật bị chết - HS lên bảng vừa vào tranh minh hoạ vừa thuyết trình trình quang hợp q trình hơ hấp + Khơng khí giúp cho thực vật quang hợp hô hấp

+ Khí - xi có khơng khí cần cho q trình hơ hấp thực vật Khí - bo - níc có khơng khí cần cho q trình hơ hấp thực vật Khí - bo - níc có khơng khí cần cho q trình quang hợp thực vật Nếu thiếu khí xi khí - bo - níc thực vật chết + Lắng nghe

(12)

như người loài động vật thực vật phải trình trao đổi chất “ăn”, “uống”, “thải ra” Khí - bo - níc có khơng khí hấp thụ, nước chất khoáng cần thiết có đất rễ hút lên Thực vật thực khả kì diệu nhờ chất diệp lục nên thực vật sử dụng lượng Mặt trời để tạo chất bột đường từ khí - bo - níc nước để nuôi dưỡng thể

+ Em cho biết trồng trọt người đã ứng dụng nhu cầu khí - bo - níc, khí ơ - xi thực vật ?

- Cho HS đọc mục bạn cần biết tr.121, SGK - Thực vật khơng có quan hơ hấp riêng, tất phận tham gia vào q trình hơ hấp, đặc biệt quan trọng rễ Để có đủ xi giúp q trình hơ hấp tốt, đất trồng phải tơi xốp, thống Người ta phải phát khí - bo - níc có khơng khí đủ cho phát triển bình thường tăng lượng khí - bo - níc lên gấp đơi trồng cho suất cao Ứng dụng điều người ta áp dụng biện pháp như: bón phân xanh phân chuồng ủ kĩ cho Các loại phân hữu việc làm cho đất thêm tốt cung cấp đủ chất mùn, chất khoáng cho mà phân huỷ loại phân cịn thải nhiều khí - bon - níc giúp qang hợp lượng khí - bo - níc tăng cao trồng chết

4 Củng cố:

- Tại ban ngày đứng bóng râm ta thấy mát mẻ ?

- HS chuẩn:Tại vào ban đêm ta

- Trao đổi theo cặp suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Muốn cho trồng đạt suất cao ơn ta tăng thêm lượng khí - bơ - níc lên gấp đơi

- Bón phân xanh, phân chuồng cho loại phân phân huỷ tạo khí - bơ - níc

- Trồng nhiều xanh để điều hồ khơng khí, tạo nhiều khí ô - xi giúp môi trường lành cho người động vật hô hấp - HS đọc thành tiếng

+ Lắng nghe

+ HS hoạt động cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi:

- Về ban ngày đứng bóng râm ta thấy mát mẻ lúc ánh sáng Mặt Trời thưc trình quang hợp Lượng khí - xi nước từ làm cho khơng khí mát mẻ

(13)

không nên để nhiều hoa cảnh vào trong phòng ngủ ?

- Lượng khí - bơ - níc thành phố đông dân, nhà máy công nghiệp nhiều hơn mức cho phép giai pháp có hiệu nhất về vấn đề ?

5 Nhận xét – dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học chuẩn bị cho sau

và cảnh vào phịng ngủ lúc thực q trình hơ hấp Cây hút hết lượng khí - xi có phịng thải nhiều khí - bơ - níc làm cho khơng khí ngộp ngạt ta bị mệt

- Lượng khí - bơ - níc thành phố đông dân, nhà máy công nghiệp nhiều mức cho phép Để đảm bảo súc khoẻ cho người động vật giải pháp có hiệu trơng xanh

(14)

CHÍNH TẢ

Tiết 31: NGHE LỜI CHIM NÓI

I Mục tiêu:

- Nghe - viết CT; biết trình bày dịng thơ, khổ thơ theo thể thơ chữ; không mắc năm lỗi

- Làm BT CT phương ngữ BT(3) b,

* GDBVMT: HS có ý thức yêu quý, bảo vệ môi trường thiên nhiên sống người II Đồ dùng dạy học:

3- tờ phiếu lớn viết nội dung tập 2a 2b Phiếu lớn viết nội dung BT 3a, 3b

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn “Nghe lời chim nói” để HS đối chiếu sốt lỗi III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ - GV gọi HS lên bảng

- Mời HS đọc cho bạn viết tiếng có nghĩa bắt đầu âm r / d gi

- GV nhận xét HS 3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: Trong tả hơm em nghe đọc để viết viết đẹp đoạn “Nghe lời chim nói” làm tập tả có viết với hỏi, ngã

b Hướng dẫn viết tả:

* Trao đổi nội dung đoạn văn:

- Gọi HS đọc đoạn thơ viết bài: “Nghe lời chim nói”

- Hỏi: - Đoạn thơ nói lên điều ? * Hướng dẫn viết chữ khó:

- u cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

* Nghe viết tả:

+ GV yêu cầu HS gấp sách giáo khoa lắng nghe GV đọc để viết vào đoạn thơ “Nghe lời chim nói”

* Soát lỗi chấm bài:

+ Treo bảng phụ đoạn văn đọc lại để HS soát lỗi tự bắt lỗi

- HS lên bảng viết

- HS lớp viết vào giấy nháp

rên rỉ, rầu rầu, rêu rao, rong rêu, râm ran - dạt, da dẻ, dương liễu, dốt nát, dê con.

- giáo viên, giáo dục, giông tố,

- Nhận xét từ bạn viết bảng + Lắng nghe

- HS đọc đoạn viết, lớp đọc thầm

- Bầy chim nói cảnh đẹp, đổi thay đất nước

+ HS viết vào giấy nháp tiếng khó dễ lần như: lắng nghe, nối mùa, ngỡ ngàng, khiết, thiết tha,

+ Nghe viết vào

(15)

c Hướng dẫn làm tập tả:

* Bài tập 3:

+ Gọi HS đọc yêu cầu đề

- GV dán lên bảng tờ phiếu, mời HS lên bảng thi làm

+ Gọi HS đọc lại đoạn văn sau hoàn chỉnh

- GV nhận xét HS 4 Củng cố:

5 Nhận xét- dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm chuẩn bị sau

- HS đọc đề thành tiếng, lớp đọc thầm - HS lên bảng làm, HS lớp làm vào + Lời giải:

b) (Sa mạc đen) Ở nước Nga - - cảm giác - giới

- Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh - Nhận xét bạn

- HS lớp

(16)

TOÁN

ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:

Đọc, viết số tự nhiên hệ thập phân

Nắm hàng lớp, giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chũ số số cụ thể

Dãy số tự nhiên số đặc điểm - Bài 2,5 dành cho HS chuẩn

- Tờ phiếu kẻ sẵn theo mẫu BT1 - Bộ đồ dùng dạy học toán III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- GV gọi hs viết số vào bảng con, bảng lớp: 247 800; 590 368

- Nhận xét 3 Bài a) Giới thiệu bài:

- Hôm ôn tập, củng cố kiến thức số tự nhiên

b) Thực hành: * Bài 1:

- Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV hướng dẫn học sinh làm mẫu - Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn - Nhận xét làm học sinh

Bài 2: (HS chuẩn)

- GV ghi mẫu lên bảng giải thích: 1763 = 1000 + 700 + 60 + - Yêu cầu tự làm

- Nhận xét Bài 3:

- GV hướng dẫn học sinh làm a + GV yêu cầu HS nhắc lại hàng lớp

67 358; 851 904; 205 700; 195 080 126 - Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS đọc kết

- Nhận xét làm học sinh

- Hs viết số

+ Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + HS lớp làm chung - HS lớp làm vào

+Tiếp nối đọc số:

+ 12846: Mười hai nghìn tám trăm bốn mươi sáu

+ HS nhắc lại: Lớp đơn vị gồm hàng đơn vị - hàng chục - hàng trăm

- HS quan sát, nắm cách giải - HS làmvở, em làm bảng nhóm 5794 = 5000 + 700 + 90 + 20292 = 20000 + 200 + 90 +

190909 = 100000 + 90000 + 900 +

- Lớp nghìn gồm: - Hàng nghìn - hàng chục nghìn - hàng trăm nghìn

- Lớp triệu gồm: - Hàng triệu - hàng chục triệu - hàng trăm triệu

(17)

* Bài 4:

- GV hướng dẫn học sinh làm a đến b

- GV yêu cầu HS nhắc lại vị trí chữ số dãy số tự nhiên

Bài 5: (HS chuẩn)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu tự làm

- Gợi ý để HS thấy: Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị Hai số chẵn (lẻ) liên tiếp đơn vị

4 Củng cố:

5 Nhận xét – dặn dò: - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

- Tiếp nối đọc kết chẳng hạn: a) Trong số 67 358, chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị

+ Nhận xét bạn HS trả lời:

a/ Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp (hoặc kém) đơn vị

b/ Số tự nhiên bé số

c/ Khơng có số tự nhiên lớn Vì lần thêm vào số tự nhiên, ta có số tự nhiên lớn

- em đọc

- HS làm vào , em làm bảng nhóm - HS trình bày, lớp nhận xét

(18)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I Mục tiêu:

- Hiểu trạng ngữ (ND Ghi nhớ)

- Nhận diện trạng ngữ câu (bT1, mục III), bước đầu viết đoạn văn ngắn có câu có sử dụng trạng ngữ (BT2)

* HS chuẩn viết đoạn văn có hai câu dùng trạng ngữ (BT2) II Đồ dùng dạy học:

 Bút dạ, số tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung BT (phần nhận xét) III Hoạt động lớp:

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đặt câu với đối tượng khác

- Lớp đặt câu vào nháp

- Nhận xét đánh giá 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trong tiết trước em tìm hiểu hai phận chủ ngữ vị ngữ Đó thành phần câu Học hơm nay, em tìm hiểu thành phần phụ câu trạng ngữ

b Hướng dẫn nhận xét: Bài 1, 2, 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Y/cầu HS suy nghĩ tự làm vào - Gọi HS phát biểu

- Hai câu có khác ?

- Em đặt câu hỏi cho phần in nghiêng

- Theo em phần in nghiêng câu có tác dụng ?

- HS lên bảng đặt câu cảm theo tình

- Tiếp nối đọc kết quả: a/ Tình vui sướng:

+ A ! bố !

- ! Vườn hoa nhà trơng đẹp quá!

b/ Với tình bất ngờ:

+ Trời ! Bà cụ hàng xóm tối hơm qua !

- Ơi ! khơng ngờ bạn nhớ ngày sinh nhật tặng quà cho nữa.

+ Nhận xét bổ sung cho bạn - Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Hoạt động cá nhân

+ Tiếp nối phát biểu trước lớp:

- Ở câu b có thêm phận đứng trước câu (được in nghiêng)

- Vì I - ren trở thành nhà khoa học nổi tiếng ?

- Nhờ đâu mà I - ren trở thành nhà khoa học tiếng ?

- Khi I - ren trở thành nhà khoa học tiếng ?

(19)

* GV lưu ý: Trạng ngữ đứng trước C - V câu, đứng chủ ngữ vị ngữ đứng sau nòng cốt câu Trong trường hợp trạng ngữ đứng sau, thường phân cách với phần nịng cốt câu quãng ngắt (thể dấu phẩy viết) quan hệ từ nguyên nhân, mục đích, phương tiện Để phù hợp với trình độ em

c) Ghi nhớ:

- Gọi - HS đọc nội dung ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS học thuộc lòng phần ghi nhớ d Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm vào - GV dán tờ phiếu lớn lên bảng

- Mời HS đại diện lên bảng làm vào tờ phiếu lớn

- GV nhắc HS ý: - Bộ phận trạng ngữ trả lời câu hỏi: Khi ? Ở đâu ? Vì ? Để làm ?

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung - Nhận xét, kết luận ý

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV gợi ý HS viết đoạn văn dựa vào y/cầu gợi ý đề (Nói lần chơi xa, mà có câu có trạng ngữ) - HS chuẩn viết đoạn văn có trạng ngữ trở lên

chủ ngữ vị ngữ (I - ren trở thành một nhà khoa học tiếng)

- Nhận xét câu trả lời bạn + Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Thi đua đọc thuộc lòng phần ghi nhớ SGK

- HS đọc thành tiếng - Hoạt động cá nhân

+ HS lên bảng dùng viết gạch chân phận trạng ngữ có câu + Lắng nghe

+ Tiếp nối phát biểu trước lớp: - Ngày xưa, rùa có mai láng bóng - Trong vườn, mn lồi hoa đua nở

- Từ tờ mờ sáng, cô Thảo dậy sắm sửa làng Làng cách làng Mĩ Lí mười lăm số Vì vậy, năm, làng chừng hai ba lượt

- Nhận xét câu trả lời bạn

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Thảo luận bàn, suy nghĩ viết đoạn văn

- Tiếp nối đọc đoạn văn trước lớp:

- Tối thứ sáu tuần trước, mẹ bảo em: Sáng mai nhà quê thăm ông bà Con đi ngủ sớm Đúng sáng mai, mẹ sẽ đánh thức dậy đấy.

(20)

+ Nhận xét tuyên dương HS có đoạn văn viết tốt

4 Củng cố:

- Thế trạng ngữ ? 5 Nhận xét – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết cho hoàn chỉnh đoạn văn tìm thêm câu khác sách giáo khoa có sử dụng phận trạng ngữ, chuẩn bị sau

- Nhận xét bổ sung bình chọn bạn có đoạn văn viết chủ đề viết hay - HS nêu

(21)

Thứ tư, ngày 11 tháng năm 2018 KỂ CHUYỆN

Tiết 30 Kể lại câu chuyện em nghe đọc về du lịch hay thám hiểm

I Mục tiêu:

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn kể lại câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc nói du lịch hay thám hiểm

- Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện)

* HS chuẩn kể câu chuyện SGK

* GDBVMT: Mở rộng vốn hiểu biết thiên nhiên, môi trường sống nước giới

 Đề viết sẵn bảng lớp

 Một số truyện thuộc đề tài kể chuyện như: truyện cổ tích, truyện viễn tưởng, truyện danh nhân, tìm sách báo dành cho thiếu nhi, hay câu chuyện người thực, việc thực

III Hoạt động lớp:

- Gọi HS kể lại câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc nói du lịch hay thám hiểm - Nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Kiểm tra việc HS chuẩn bị truyện nhà - Các em nghe đọc nhiều câu chuyện ca ngợi du lịch, thám hiểm người Tiết kể chuyện hôm lớp thi xem bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn câu chuyện có nội dung nói du lịch, thám hiểm

b) Hướng dẫn kể chuyện

* Tìm hiểu đề bài:

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch từ: được nghe, đọc nói du lịch hoặc thám hiểm.

- Y/c Hs tiếp nối đọc gợi ý 1, 3, - GV cho HS quan sát tranh minh hoạ đọc tên truyện

- GV lưu ý HS:

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị tổ viên

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

(22)

Trong câu truyện nêu làm ví du ba câu truyện có SGK, truyện khác sách giáo khoa em phải tự đọc để kể lại Hoặc em dùng câu truyện nghe người khác kể như: Thám hiểm vịnh ngọc trai, Hai vạn dặm đáy biển,

+ Ngoài truyện nêu em biết những câu chuyện có nội dung nói về cuộc du lịch hay thám hiểm khác? Hãy kể cho bạn nghe.

* HS chuẩn kể câu chuyện SGK

+ Gọi HS đọc lại gợi ý dàn kể chuyện * Kể nhóm:

- HS thực hành kể nhóm đơi

GV hướng dẫn HS gặp khó khăn Gợi ý:

+ Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể

+ Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện

+ Kể chuyện sách giáo khoa cộng thêm điểm

+ Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc, kết truyện theo lối mở rộng

+ Nói với bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện

* Kể trước lớp:

- Đất quý đất yêu.

- Một số HS tiếp nối kể chuyện: + Tôi muốn kể cho bạn nghe câu chuyện "Hơn nghìn ngày thám hiểm vòng quanh trái đất nhà thám hiểm vĩ đại Ma - gien - lăng" Đây câu chuyện hay kể lòng dũng cảm nhà hải Ma - gien - lăng Tôi đọc câu truyện sách giáo khoa Tiếng Việt tập

+ Tôi xin kể câu chuyện "Thám hiểm vịnh ngọc trai" Nhân vật thuyền trưởng có tên Nê - mơ câu chuyện số nhiều câu chuyện truyện "Hai vạn dặm đáy biển" + Tôi muốn kể cho bạn nghe câu chuyện "Những người chinh phục đỉnh núi Ê - vơ - rét " nhân vật người dũng cảm vượt qua mn vàn khó khăn cản trở để leo lên tận đỉnh núi quanh năm tuyết phủ mệnh danh nhà giới Đây câu chuyện đăng báo Thiếu Niên Tiền Phong

+ HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn kể chuyện cho nghe, trao đổi ý nghĩa truyện

(23)

- Tổ chức cho HS thi kể

- GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

- Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

- KhenHS kể tốt

4 Củng cố:

* GDBVMT: Mở rộng vốn hiểu biết thiên nhiên, môi trường sống nước giới

- Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe

+ Chuẩn bị câu chuyện có nội dung nói chuyến du lịch cắm trại mà em tham gia, mang đến lớp ảnh chụp du lịch hay cắm trại mang đến lớp

+ Bạn thích nhân vật trong câu chuyện ?Vì sao?

+ Chi tiết chuyện làm bạn cảm động nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với bạn điều ? + Qua câu chuyện giúp bạn rút ra được học đức tính đẹp?

- HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

(24)

TẬP ĐỌC

CON CHUỒN CHUỒN NƯỚC I Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động chuồn chuồn nước cảnh đẹp quê hương (trả lời câu hỏi SGK)

 Tranh minh hoạ tập đọc SGK (phóng to có điều kiện)  Ảnh chụp chuồn chuồn lộc vừng

 Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động dạy học:

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc “Ăng - co vát” trả lời câu hỏi nội dung

- HS đọc lại

- HS nêu nội dung - Nhận xét

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi + Bức tranh vẽ cảnh ?

+ Bài thơ Con chuồn chuồn nước phát vẻ đẹp giới xung quanh, muôn vật Bài "Con chuồn chuồn nước" tả chuồn chuồn bé quen thuộc Dưới ngòi bút miêu tả nhà văn Nguyễn Thế Hội, vật quen thuộc lên thật đẹp mẻ

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Gọi HS đọc toàn bài

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Quan sát

- Bức tranh chụp cảnh một dịng sơng nước xanh bên bờ có to xoè tán ngả xuống dịng sơng có chuồn chuồn đậu cành xa cảnh đàn trâu gặm cỏ cảnh đồng

+ Lắng nghe

- Hs đọc

- HS tiếp nối đọc theo trình tự:

+ Đoạn 1: Ơi ! chao chuồn chuồn nước đẹp đến ngả dài mặt sông

(25)

từng HS (nếu có)

- GV treo tranh minh hoạ chuồn chuồn tranh lộc vừng, hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó như: giấy bóng, lộc vừng

- Lưu ý học sinh phát âm từ cụm từ như:

lấp lánh, long lanh, rung rung, phân vân, mênh mơng, lặng sóng, luỹ tre xanh, tuyệt đẹp, thung thăng gặm cỏ,

- Gọi HS đọc

- GV đọc mẫu, ý cách đọc:

* Đọc diễn cảm - giọng tha thiết nhẹ nhàng, ngạc nhiên; nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm vẻ đẹp của chuồn chuồn chuồn nước cảnh vật thiên nhiên đất nước tươi đẹp tầng cánh chuồn chuồn nước, đổi giọng linh hoạt phù hợp với nội dung đoạn (đọc chậm rãi miêu tả chuồn chuồn nước đậu chỗ, chuyển giọng nhanh, đột ngột cất cánh bay lên; trở lại nhịp chậm rãi đoạn cuối miêu tả cảnh thiên nhiên đất nước theo cánh bay )

* Tìm hiểu bài:

- Y/cầu HS đọc đoạn đầu trao đổi trả lời câu hỏi

+ Chú chuồn chuồn nước miêu tả bàng những hình ảnh so sánh nào?

+ Em hiểu "giấy bóng” có nghĩa ? + Em hiểu "phân vân” có nghĩa ? - Em thích hình ảnh so sánh ?

+ Đoạn cho em biết điều gì?

+ Lắng nghe GV hướng dẫn để nắm cách ngắt nghỉ cụm từ nhấn giọng

- HS đọc

+ Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+ Bốn cánh mỏng giấy bóng, hai mắt long lanh thuỷ tinh; Thân nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu; Bốn cánh khẽ rung rung đáng phân vân

+ Là loại giấy làm bàng ni lông mà đỏ màu xanh, vàng, mỏng màu sáng

- Là có ý cịn suy nghĩ khơng đốn

+ HS phát biểu theo ý thích:

- Em thích hình ảnh chuồn chuồn với bốn cánh mỏng giấy bóng, hai mắt long lanh thuỷ tinh hình ảnh so sánh đẹp giúp em hình dung cánh đôi mắt chuồn chuồn nước

- Em thích hình ảnh chuồn chuồn với thân nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu hình ảnh so sánh đẹp giúp em hình dung màu sắc hài hoà mát dịu chuồn chuồn nước

(26)

- Yêu cầu HS đọc tiếp đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

- HS chuẩn: Cách miêu tả chuồn chuồn nước bay có hay ?

+ Tình yêu quê hương đất nước tác giả được thể qua câu văn ?

* Đọc diễn cảm:

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn + Hướng dẫn HS đọc diễn cảm theo nội dung bài, yêu cầu HS lớp theo dõi để tìm cách đọc

- Giới thiệu câu văn cần luyện đọc diễn cảm

ôi ! chao chuồn chuồn nước đẹp làm sao ! Màu vàng lưng lấp lánh Bốn cái cánh mỏng giấy bỏng Cái đầu tròn và hai mắt long lanh thuỷ tinh Thân chú nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu Chú đậu cành lộc vừng ngả dài mặt hồ Bốn cánh khẽ rung rung như còn phân vân.

- Yêu cầu HS đọc khổ

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét

4 Củng cố:

+ Nội dung thơ nói lên điều ?

- Ghi ý

- Hỏi: Bài thơ giúp em hiểu điều gì?

5 Nhận xét – dặn dị: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc thơ chuẩn bị tốt cho học sau

chuồn nước

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Đây hình ảnh miêu tả thực tế cách bay lên bất ngờ, tả theo cánh bay chuồn chuồn nhờ mà tác giả kết hợp để tả cảnh thiên nhiên cách tự nhiên phong cảnh làng quê + Tiếp nối phát biểu:

Mặt hồ trải rộng mênh mơng lặng sóng; luỹ tre xanh rì rào gió, bờ ao với khóm khoai nước rung rinh; cảnh tuyệt đẹp đất nước ra: cánh đồng với đàn trâu thung thăng gặm cỏ, dịng sơng với đồn thuyền ngược xi, tầng cao đàn cị bay, trời xanh cao vút - HS tiếp nối đọc

- Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)

- HS luyện đọc nhóm HS + Lắng nghe

- Thi đọc khổ theo hình thức tiếp nối - đến HS thi đọc đọc diễn cảm - Bài văn miêu tả vẻ đẹp chuồn chuồn nước Qua tác giả vẽ lên rõ khung cảnh làng quê Việt Nam tươi đẹp, bình đồng thời qua bộc lộ tình u với đất nước quê hương - HS nhắc lại

(27)

TOÁN

Tiết 153: ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (TT) I Mục tiêu:

So sánh số có đến sáu chữ số

Biết xép bốn số tự nhiên theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn Bài 4,5 dành cho HS chuẩn

- Tờ phiếu kẻ sẵn theo mẫu BT1 - Bộ đồ dùng dạy học toán III Họat động dạy học:

+ Gọi HS đứng chỗ nêu miệng câu hỏi giá trị số dãy số tự nhiên

- Nhận xét 3 Bài a) Giới thiệu bài:

- Hôm tiếp tục ôn tập, củng cố kiến thức số tự nhiên

b) Thực hành: * Bài 1:

- GV hướng dẫn học sinh làm mẫu - Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực hiệu so sánh cặp số lại vào

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Nhận xét làm học sinh * Bài 2:

- Yêu cầu học sinh nêu đề - GV nhắc HS:

- Trước hết phải so sánh số dãy số viết số nhỏ nháp viết số lớn dần hết

- Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng viết số theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS lên bảng làm - HS trả lời câu hỏi + Nhận xét bạn + Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + HS lớp làm chung - HS lớp làm vào

+Tiếp nối đọc kết nêu cách so sánh cặp số:

+ 989 < 1321 ( 989 có số chữ số 1321)

+ 34579 < 34 601 (có số chữ số hàng trăm có trăm lớn trăm)

27 105 < 7985; 150 482 > 150 459; - Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + HS lắng nghe

- HS lớp làm vào - HS lên bảng thực a/ 999; 7426; 7624; 7642 b/ 1853; 3158; 3190; 3518 + Nhận xét bạn

(28)

- GV nhắc HS:

- Trước hết phải so sánh số dãy số viết số lớn nháp viết số bé dần hết

- Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng viết số theo thứ tự từ lớn đến bé

- Nhận xét làm học sinh Bài 4:(HS chuẩn) - HS tự làm chữa

Bài 5: (HS chuẩn) - HS tự làm chữa 4 Củng cố dặn dò:

+ HS lắng nghe

- HS lớp làm vào - HS lên bảng thực a/ 10261; 1590; 1567; 897 b/ 4270; 2518; 2490; 2476 + Nhận xét bạn

- 2HS làm bảng lớp - KQ:a/ 0, 10, 100 b/ , 99, 999 c/ 1,11,101 d/8 , 99, 999 - Lớp nhận xét

a) x = 58, 60 b) x = 59, 61 c) x = 60

(29)

LỊCH SỬ

NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP I Mục tiêu:

- Nắm đôi nét thành lập nhà Nguyễn:

+ Sau Quang Trung qua đời, triều đại Tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời Nguyễn ánh huy động lực lượng công nhà tây Sơn Năm 1802, triều Tây Sơn bị lật đổ, Nguyễn ánh lên ngơi Hồng Đế, lấy niên hiệu gia Long, định đô Phú Xuân (Huế)

- Nêu vài sách cụ thể vua nhà Nguyễn để củng cố thống trị:

+ Các vua nhà Nguyễn khơng đặt ngơi hồng hậu, bỏ chức tể tướng, tự điều hành việc hệ trọng nước

+ Tăng cường lực lượng quân đội (với nhiều thứ qn, nơi có thành trì vững ) + Ban hành Bộ luật Gia Long nhằm bảo vệ quyền hành tuyệt đối nhà vua, trừng trị tàn bạo kẻ chống đối

Một số điều luật Bộ luật Gia Long (nói tập trung quyền hành hình phạt hành động phản kháng nhà Nguyễn)

III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

- Em kể lại sách kinh tế, văn hóa, GD vua Quang Trung?

- Vì vua Quang Trung ban hành sách kinh tế văn hóa?

GV nhận xét 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Ghi tựa b Hoạt động:

* Hoạt động lớp:

GV phát PHT cho HS cho HS thảo luận theo câu hỏi có ghi PHT:

- Nhà Nguyễn đời hoàn cảnh ? - Sau HS thảo luận trả lời câu hỏi;

* GV kết luận: Sau vua Quang Trung mất, lợi dụng bối cảnh triều đình suy yếu, Nguyễn Anh đem quân công, lật đổ nhà Tây Sơn

- GV nói thêm tàn sát Nguyễn Anh ngưòi tham gia khởi nghĩa Tây Sơn - GV hỏi: Sau lên ngơi hồng đế, Nguyễn Anh lấy niên hiệu gì? Đặt kinh đâu? Từ năm 1802-1858 triều Nguyễn trải qua đời vua ?

* Hoạt động nhóm:

- GV yêu cầu nhóm đọc SGK cung cấp cho em số điểm Bộ luật Gia Long để HS chọn dẫn chứng minh họa cho lời nhận xét: nhà

- HS hỏi đáp - HS khác nhận xét

- HS lặp lại tựa - HS thảo luận trả lời - HS khác nhận xét

- Nguyễn Anh lên ngơi hồng đế, lấy niên hiệu Gia Long, chọn Huế làm kinh đô Từ năm 1802 đến 1858, nhà Nguyễn trải qua đời vua: Gia Long, Minh Mạng, Thiệu Trị, Tự Đức

(30)

Nguyễn dùng nhiều sách hà khắc để bảo vệ ngai vàng vua

+ Những kiện chứng tỏ vua nhà Nguyễn không muốn chia sẻ quyền hành cho ? + Quân đội nhà Nguyễn tổ chức ? + Bộ luật Gia Long ban hành với điều lệ ?

+ Theo em, với cách thống trị vua thời Nguyễn sống nhân dân ta ? - GV cho nhóm cử người báo cáo kết trước lớp

- GV hướng dẫn HS đến kết luận: Các vua nhà Nguyễn thực nhiều sách để tập trung quyền hành vào tay bảo vệ ngai vàng Vì nhà Nguyễn khơng ủng hộ tầng lớp nhân dân

4 Củng cố:

GV cho HS đọc phần học

- Nhà Nguyễn đời hoàn cảnh nào?

- Để thâu tóm quyền hành tay mình, nhà Nguyễn có sách gì?

* Trong LS chế độ PKVN, triều Nguyễn triều đại cuối Nhà Nguyễn lên cầm quyền thâu tóm quyền lực trả thù nơng dân Vì gặp lực xâm lược ngoại bang, nhà Nguyễn không tập hợp nông dân Cho nên lực phương Tây xâm lược nước ta, triều Nguyễn nhanh chóng nước ta rơi vào tay giặc Sau lên lớp trên, em hiểu đầy đủ vấn đề

5 Nhận xét – dặn dò:

- Về nhà học xem trước bài: “Kinh thành Huế”

- Nhận xét tiết học

- HS cử người báo cáo kết - Cả lớp theo dõi bổ sung

- HS đọc trả lời câu hỏi

(31)

KĨ THUẬT Tiết 31: LẮP Ô TÔ TẢI I Mục tiêu:

- Chọn đủ chi tiết để lắp ô tô tải - Lắp ô tô tải theo mẫu Ô tô chuyển động - Với HS khéo tay:

Lắp ô tô tải theo mẫu Ơ tơ lắp tương đối chắn, chuyển động II Đồ dùng dạy- học:

- Mẫu ô tô tải lắp sẵn

- Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật III Hoạt động dạy- học:

Tiết 1

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

Kiểm tra dụng cụ học tập 3 Dạy mới:

a) Giới thiệu bài: Lắp ô tô tải nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.

- GV giới thiệu mẫu ô tô tải lắp sẵn

- Hướng dẫn HS quan sát phận Hỏi: + Để lắp ô tô tải, cần phận? - Nêu tác dụng ô tô thực tế

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

a/ GV hướng dẫn HS chọn chi tiết theo SGK

- GV HS gọi tên, số lượng chọn loại chi tiết theo bảng SGK xếp vào hộp

b/ Lắp phận

- Lắp giá đỡ trục bánh xe sàn cabin H.2 SGK

- Để lắp phận ta cần phải lắp phần?

- Lắp cabin:cho HS quan sát H.3 SGK hỏi: + Em nêu bước lắp cabin?

- GV tiến hành lắp theo bước SGK - GV gọi HS lên lắp bước đơn giản

- Lắp thành sau thùng xe lắp trục bánh xe H.5 SGK

Đây phận đơn giản nên GV gọi HS lên lắp

c/ Lắp ráp xe ô tô tải

- GV cho HS lắp theo qui trình SGK

- Chuẩn bị đồ dùng học tập HS

- HS quan sát vật mẫu

- phận: giá đỡ bánh xe, sàn cabin, cabin, thành sau thùng, trục bánh xe

- HS làm

- phần

- Giá đỡ trục bánh xe, sàn cabin - bước theo SGK

- HS theo dõi - HS lên lắp

- HS lắp nhận xét

(32)

- Kiểm tra chuyển động xe

d/ GV hướng dẫn HS thực tháo rời các chi tiết xếp gọn vào hộp.

4 Củng cố:

5 Nhận xét- dặn dò:

- Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS - HS chuẩn bị dụng cụ học tiết sau

- Cả lớp

Thứ năm, ngày 12 tháng năm 2018 ĐỊA LÍ

BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO I.Mục tiêu:

- Nhận biết vị trí biển đảo, số vịnh, quần đảo, đảo lớn Việt Nam đồ (lược đồ): Vịnh bắc Bộ, vịnh Thái Lan, quần đảo Hồng Sa, đảo Cát Bà, Cơn Đảo, Phú Quốc

- Biết sơ lược vùng biển, đảo quần đảo nước ta: Vùng biển rộng lớn với nhiều đảo quần đảo

- Kể tên số hoạt động biển, đảo + Khống sản: dầu khí, cát trắng, muối

+ Đánh bắt nuôi trồng hải sản

BVMTBĐ: GDHS yêu thiên nhiên đất nước, bảo vệ nguồn tài nguyên đất nước II Đồ dùng dạy học:

- BĐ Địa lí tự nhiên VN - Tranh, ảnh biển, đảo VN III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định: HS hát 2 Kiểm tra cũ:

- Em nêu tên số ngành sản xuất ĐN

- Vì ĐN lại thu hút nhiều khách du lịch?

GV nhận xét 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Ghi tựa b Hoạt động:

- HS hát - HS trả lời

(33)

Vùng biển Việt Nam:

* Hoạt động cá nhân cặp: GV cho HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi mục 1, SGK:

+ Cho biết Biển Đơng bao bọc phía phần đất liền nước ta ?

+ Chỉ vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan lược đồ

+ Tìm lược đồ nơi có mỏ dầu nước ta

Cho HS dựa vào kênh chữ SGK, đồ trả lời câu hỏi sau:

+ Vùng biển nước ta có đặc điểm gì?

+ Biển có vai trị nước ta?

- GV cho HS trình bày kết

- GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh biển nước ta, phân tích thêm vai trị Biển Đơng nước ta

2/ Đảo quần đảo: * Hoạt động lớp:

- GV đảo, quần đảo Biển Đông yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu đảo, quần đảo?

+ Biển nước ta có nhiều đảo, quần đảo khơng?

+ Nơi nước ta có nhiều đảo nhất? - GV nhận xét phần trả lời HS

* Hoạt động nhóm:

Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo luận câu hỏi sau:

- Nêu đặc điểm đảo Vịnh Bắc Bộ - Các đảo, quần đảo miền Trung biển phía nam nước ta có đảo lớn nào? - Các đảo, quần đảo nước ta có giá trị gì?

GV cho HS thảo luận trình bày kết GV nhận xét cho HS xem ảnh đảo, quần đảo, mô tả thêm cảnh đẹp giá trị kinh tế hoạt động người dân đảo, quần đảo nước ta

4 Củng cố:

- Cho HS đọc học SGK

- Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta.GDHS BVMTBĐ

- HS quan sát trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung

- Phía bắc có vịnh Bắc Bộ, phía nam có vịnh Thái Lan

- Hs

- … kho muối có nhiều khống sản, hải sản q

- Vai trị điều hồ khí hậu

- Đảo phận đất nhỏ lục địa, xung quanh có nước biển đại dương bao bọc Nơi tập trung nhiều đảo gọi quần đảo

- Vùng biển phía bắc có vịnh Bắc Bộ có nhiều đảo

- Dân cư đông đúc, nghề đánh cá phát triển,

- Hoàng Sa Trường Sa

(34)

- Chỉ đồ mô tả vùng biển nước ta

(35)

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CON VẬT I Mục tiêu:

Nhận biết nét tả phận vật đoạn văn (BT1, BT2); quan sát phận vật em yêu thích bước đầu tìm từ ngữ miêu tả thích hợp (BT3)

Tranh minh hoạ số loại vật như: chó, mèo, lợn (heo), (phóng to có điều kiện)

Tranh ảnh vẽ số vật nuôi nhiều địa phương (nếu có)

Bảng phụ tờ giấy lớn ghi lời giải tập (tóm tắt điểm đáng ý cách tả vật tác giả đoạn văn)

1.Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Yêu cầu học sinh nhắc lại dàn ý văn miêu tả vật học

- - HS đọc kết quan sát vật em thích (BT2 tiết tập làm văn trước)

- Nhận xét chung 3/ Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Các em học cách viết văn miêu tả vật tiết học trước Tiết học hôm em tiếp tục miêu tả phận vật giúp em nắm cách quan sát miêu tả phận vật

b Hướng dẫn làm tập:

Bài 1, 2:

- Yêu cầu HS đọc đề bài:

- Gọi HS đọc đọc “Con ngựa” - Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - Y/c HS đọc thầm đoạn văn suy nghĩ trao đổi bàn để nêu lên cách miêu tả tác giả đoạn văn có đáng ý

- GV giúp HS HS gặp khó khăn + Yêu cầu HS phát biểu ý kiến

- GV dùng thước phấn màu gạch chân từ ngữ miêu tả phận ngựa mà học sinh nêu

- HS trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm + Lắng nghe GV để nắm cách làm

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

- Tiếp nối phát biểu

Các phận Từ ngữ miêu tả - Hai tai

- Hai lỗ mũi - Hai hàm

to, dựng đứng đầu đẹp

(36)

- Y/c lớp GV nhận xét, sửa lỗi cho điểm Hs có ý kiến hay

Bài 3:

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - GV treo bảng yêu cầu đề

- Gọi HS đọc: tả phận loài vật mà em yêu thích

+ Em chọn phận vật (đầu, mình, chân, đi, ) để tả?

+ Treo tranh ảnh số lồi vật lên bảng trâu, bị, lợn, gà, chó, mèo, ) - Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn + Gọi HS đọc kết làm + Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có

+ GV nhận xét, khen số HS viết tốt

4 Củng cố:

- Dặn HS nhà quan sát kĩ phận vật mà em thích ghi vào nháp cho hoàn chỉnh

- Đọc nhiều lần hai văn tham khảo ngựa nhận xét cách tả tác giả đoạn văn

- Dặn HS chuẩn bị sau quan sát trước gà trống để tiết sau viết đoạn văn miêu tả vật

răng - Bờm - Ngực - Bốn chân - Cái đuôi

được cắt phẳng nở

khi đứng giậm lộp độp đất

dài, ve vẩy hết sang phải lại sang trái

- Nhận xét ý kiến bạn - HS đọc thành tiếng - Quan sát:

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm + Phát biểu theo ý tự chọn:

- Em chọn tả thân bò

- Em chọn tả đầu mèo nhà em - Em chọn tả bị - Em chọn tả bốn chân mèo

- HS tự suy nghĩ để hoàn thành yêu cầu vào vào giấy nháp

- Xếp từ ngữ miêu tả xác phận vật theo cột

+ Tiếp nối đọc kết làm

- HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

(37)

TỐN Tiết 154: ƠN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (tt) I Mục tiêu:

Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, Bài 4,5 dành cho HS chuẩn làm

- Bộ đồ dùng dạy học toán III Hoạt động dạy học:

- Yêu cầu HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,

- Nhận xét 3 Bài

a) Giới thiệu bài: Hôm ôn tập dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; giải toán liên quan đến chia hết cho số

b) Thực hành:

*Bài 1 :

- GV y/cầu HS nhắc lại dấu hiệu chia hết - Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực vào - GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Yêu cầu học sinh nêu đề - GV nhắc HS:

- Trước hết phải xác định số cần điền phải thích hợp với yêu cầu đề

- Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng thực

- Nhận xét làm học sinh * Bài :

- Hs nêu

+ Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + HS nhắc lại dấu hiệu chia hết - HS lớp làm vào

a) Các số chia hết cho là: 7362; 2640 b) Các số chia hết cho 3: 7362; 2640; 20601

c) Các số chia hết cho 9: 7362; 20601 d) Số vừa chia hết cho là: 2640 - Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + HS lắng nghe

- HS lớp làm vào - HS lên bảng thực a) Số chia hết cho là: 252 ; 552 ; 852

b) Số chia hết cho là: 108; 198

c) Số chia hết cho là: 920 d) Số chia hết cho là: 255 + Nhận xét bạn

(38)

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ làm vào - GV gọi HS lên bảng tính

- Nhận xét

Bài 4: (HS chuẩn)

- Yêu cầu tự làm Bài 5:(HS chuẩn)

- Gọi em đọc tập - Yêu cầu tự làm 4 Củng cố:

- HS thực vào - 1HS lên bảng thực

a) x số chia hết x có chữ số tận 5; mà đề cho x số lẻ nên x có chữ số tận - Vì 23 < x < 31 nên x là: 25

+ Nhận xét bạn

- HS làm trình bày miệng

 Các số phải có tận chữ số chữ số đứng hàng trăm nên ta viết : 520, 250

- em đọc

- HS làm vào vở, em làm bảng nhóm  Số cam số chia hết cho và 20 nên số cam 15

(39)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 62: THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU I Mục tiêu:

Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn câu (trả lời CH Ở đâu ?); nhận biết trạng ngữ nơi chốn câu (BT1 mục III); bước đầu biết thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm phận cần thiết để hồn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3)

II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp viết:

+ Ba câu văn BT1 ( phần nhận xét ) + Ba câu văn BT1 ( phần nhận xét )

+ Ba băng giấy - băng viết câu chưa hoàn chỉnh BT2 (phần luyện tập)

Bốn băng giấy - băng viết câu có trạng ngữ nơi chốn BT3 (phần luyện tập) * Bút

- Gọi HS lên bảng đọc đoạn văn nói chơi xa có câu có trạng ngữ

- Lớp đặt câu vào nháp

- Nhận xét đánh giá 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trong tiết trước em tìm hiểu phận phụ trạng ngữ câu Tiết học hôm nay, em tìm hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ câu

b Hướng dẫn nhận xét: Bài 1, 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- GV treo tờ phiếu lớn viết sẵn tập lên bảng

- GV nhắc HS trước hết em cần xác định chủ ngữ vị ngữ sau tìm thành phần trạng ngữ

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm vào - Mời HS lên bảng xác định thành phần

- HS lên bảng thực yêu cầu - Tiếp nối đọc kết quả:

- Tối thứ sáu tuần trước, mẹ bảo em: Sáng mai, nhà q thăm ơng bà Con ngủ sớm Đúng sáng mai, mẹ đánh thức dậy

- Vào tốn, ngày thứ tư tuần trước, lớp em có nhiều bạn làm tốt Vì vậy, thầy giáo chủ nhiệm lớp em vui lịng + Vì trời mưa to, nên cầu bắc qua sông bị trơi Các bạn học gặp nhiều khó khăn đến trường

+ Nhận xét bổ sung cho bạn - Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Quan sát lắng nghe GV hướng dẫn - Hoạt động cá nhân

- HS lên bảng xác định phận trạng ngữ gạch chân phận

(40)

trạng ngữ gạch chân thành phần - Gọi HS phát biểu

- Theo em trạng ngữ câu thứ (BT1) chỉ rõ ý cho câu ?

Bài 2:

- Y/cầu HS suy nghĩ tự làm vào nháp - Gọi HS tiếp nối phát biểu

- Em đặt câu hỏi cho phần in nghiêng

* GV lưu ý: - Trạng ngữ đặt liên tiếp với nhau, thường phân cách với quãng ngắt (thể dấu phẩy viết)

c) Ghi nhớ:

- Gọi -3 HS đọc nội dung ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS học thuộc lòng phần ghi nhớ d Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1:

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm vào - GV dán tờ phiếu lớn lên bảng

- Mời HS đại diện lên bảng làm vào tờ phiếu lớn

- GV nhắc HS ý:

- Bộ phận trạng ngữ câu trả lời câu hỏi: Ở đâu ?

- Gọi HS phát biểu ý kiến - Gọi HS khác nhận xét bổ sung - Nhận xét, kết luận ý

Bài 2:

bừng

- Trên lề phố, trước cổng TN TN

quan, mặt đường nhựa, từ khắp TN

năm ô đổ vào, hoa sấu nở,

TN

vương vãi khắp thủ đô

- Ở câu a câu b phận trạng ngữ rõ ý cho câu nơi chốn

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Tự suy nghĩ làm vào

- Tiếp nối đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm được:

a) - Mấy hoa giấy nở tưng bừng đâu? - Ở đâu máy hoa giấy nở tưng bừng? b) - Hoa sấu nở, vương vãi đâu ?

- Ở đâu hoa sấu nở, vương vãi

- Nhận xét câu trả lời bạn + Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Thi đua đọc thuộc lòng phần ghi nhớ - HS đọc thành tiếng

- Hoạt động cá nhân

+ HS lên bảng dùng viết gạch chân phận trạng ngữ có câu + Lắng nghe

- Trước rạp, người ta dọn dẹp sẽ, hàng ghế dài

- Trên bờ, tiếng trống thúc dội - Dưới mái nhà ẩm nước, người

- Nhận xét câu trả lời bạn

(41)

- GV gợi ý HS em cần phải thêm phận trạng ngữ phải trạng ngữ nơi chốn cho câu

+ Nhận xét tuyên dương HS có câu trả lời

Bài 3:

- GV gợi ý HS em cần phải điền phận để hoàn thiện làm rõ ý cho câu văn (là phận chủ ngữ vị ngữ) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- GV dán tờ phiếu lên bảng - Gọi HS lên bảng làm

+ Nhận xét tuyên dương HS có đoạn văn viết tốt

4 Củng cố:

- Dặn HS nhà viết cho hồn chỉnh câu văn có sử dụng phận trạng ngữ nơi chốn, chuẩn bị sau

- Thảo luận bàn, suy nghĩ để điền trạng ngữ nơi chốn

- Tiếp nối đọc câu văn có trạng ngữ nơi chốn trước lớp:

- Câu a: Ở nhà, em giúp bố mẹ làm cơng việc gia đình

- Câu b: Ở lớp, em chăm nghe giảng hăng hái phát biểu

- Câu c: Ngoài vườn, hoa nở rộ - Nhận xét câu trả lời bạn

- HS suy nghĩ làm cá nhân - HS đại diện lên bảng làm phiếu

a)Ngoài đường b) Trong nhà,

c) Trên đường đến trường, d) Ở bên sườn núi,

mọi người lại tấp nập xe cộ lại nườm nượp

những xe ầm ầm qua lại

các bạn nhỏ chơi trò rước đèn

các vận động viên tập chạy

các bạn học sinh tung tăng đến trường người nói chuyện sơi

em bé ngủ bố em đọc báo mẹ em may đồ em gặp nhiều người

cây cối tươi xanh, um tùm

(42)

ThỨ sáu, ngày 13 tháng năm 2018 TẬP LÀM VĂN

Tiết 62: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I Mục tiêu:

Nhận biết đoạn văn ý đoạn văn tả chuồn chuôn nước (BT1); biết xếp câu cho trước thành đoạn văn (BT2); bước đầu viết đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn (BT3)

Tranh minh hoạ số loại vật (phóng to có điều kiện) Tranh ảnh vẽ gà trống (nếu có)

Bảng phụ tờ giấy lớn ghi, tờ ghi đoạn chưa hoàn chỉnh văn miêu tả chim gáy (BT2)

Tương tự: chuẩn bị tờ giấy lớn cho đoạn: 2, 3, Tranh ảnh gà trống III Hoạt động dạy học:

- Y/c hsinh đọc đoạn văn miêu tả phận vật mà em yêu thích học - - HS đọc đoạn văn viết ích lợi lồi vật BT2

- Nhận xét chung 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Các em học cách viết đoạn văn miêu tả phận vật mà em thích tiết học trước Tiết học hôm dựa hiểu biết em giúp bạn hồn chỉnh đoạn văn tả vật

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc dàn ý văn miêu tả “Con chuồn chuồn nước"

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - Y/c HS đọc thầm đoạn văn suy nghĩ trao đổi bàn để thực xác định đoạn ý đoạn

+ GV hỏi HS:

- GV giúp HS HS gặp khó khăn + Yêu cầu HS phát biểu ý kiến

- Y/c lớp GV nhận xét, sửa lỗi cho học

- HS trả lời câu hỏi + HS đọc

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm + Lắng nghe GV để nắm cách làm + HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

- Tiếp nối phát biểu a/ Đoạn 1:

- Từ đầu đến hai cánh rung rung phân vân

- Ý đoạn miêu tả ngoại hình chuồn chuồn nước đậu chỗ b/ Đoạn 2: đoạn lại

(43)

sinh

Bài :

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - GV treo bảng câu văn văn

- Gọi HS đọc thành tiếng câu văn + GV lưu ý HS:

- Các em cần xác định thứ tự câu văn để tạo thành đoạn văn hợp lí - Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn + Gọi HS đọc kết làm - Mời em lên làm phiếu

+ Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có + GV nhận xét, khen số HS có ý văn hay sát với ý đoạn

Bài 3:

- Y/c HS đọc yêu cầu đề (đọc gợi ý) - GV treo bảng đoạn văn viết dở - Gọi HS đọc thành tiếng câu văn - Treo tranh gà trống

+ GV lưu ý HS:

- Các em cần xác định thứ tự viết tiếp câu văn để tạo thành đoạn văn hợp lí cách miêu tả phận gà trống

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn + Gọi HS đọc kết làm

+ Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có + GV nhận xét, khen số HS có ý văn hay sát với ý đoạn

4 Củng cố:

chuồn chuồn

- HS đọc thành tiếng - Quan sát:

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm + Lắng nghe

* Đoạn văn hoàn chỉnh: Con chim gáy hiền lành, béo nục Đôi mắt nâu trầm ngâm ngơ ngác, nhìn xa, bụng mịn mượt, cổ yếm quàng tạp dề công nhân đầy hạt cườm lấp lánh biêng biếc Chàng chim gáy giọng trong, dài quanh cổ đeo nhiều vòng cườm đẹp - HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

- HS đọc thành tiếng - Quan sát:

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm + Lắng nghe

Chú gà trống nhà em dáng chú gà trống đẹp Chú có thân hình nịch Bộ lơng màu nâu đỏ óng ánh Nổi bật đầu có mào đỏ rực Đơi mắt sáng Đuôi túm lông gồm màu đen xanh pha trộn, cao vống lên uốn cong xuống nom vừa mĩ miều vừa kiêu hãnh Đôi chân cao, to nom thật khoẻ với cựa móng sắc, nhọn thứ vũ khí tự vệ thật lợi hại

(44)

- Dặn HS nhà viết lại cho hoàn chỉnh đoạn văn miêu tả gà trống

- Đọc nhiều lần hai văn tham khảo văn miêu tả vật

- Dặn HS chuẩn bị sau

(45)

KHOA HỌC

Tiết 62: ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?

I Mục tiêu:

Nêu yếu tố cần để trì sống động vật như: nước, thức ăn, khơng khí, ánh sáng

* GDKNS:

- Kĩ quan sát, so sánh phán đoán khả xảy với động vật nuôi điều kiện khác

II Đồ dùng dạy- học:

+ Tranh minh hoạ trang 116, 117 SGK

- HS sưu tầm tranh ảnh, thật sống nơi khô hạn, nơi ẩm ướt sống nước - Giấy khổ to bút

III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS A/.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng vẽ trình bày sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật

-Nhận xét sơ đồ, cách trình bày cho điểm HS

B/.Bài mới: -Hỏi :

+Thực vật cần để sống ?

+Chúng ta làm thí nghiệm để chứng minh thực vật cần nước, khơng khí, ánh sáng, chất khống để sống phát triển bình thường ?

Trong thí nghiệm mà em vừa nêu, chia làm nhóm:

+4 dùng để làm thực nghiệm, ta cho thiếu yếu tố

+1 để làm đối chứng, đảm bảo cung cấp tất yếu tố cần cho sống

*Giới thiệu bài:

Ở Động vật cần để sống ? Chúng ta tiến hành theo cách để tự nghiên cứu, tìm điều kiên cần cho sống động vật

*Hoạt động 1:Mơ tả thí nghiệm

-HS lên bảng vẽ sơ đồ đơn giản trình bày sơ đồ

-HS trả lời:

+Thực vật cần nước, ánh sáng, khơng khí, chất khoáng để sống

+Chúng ta tiến hành làm thí nghiệm đậu; trồng cung cấp đầy đủ điều kiện cần: nước, ánh sáng, khơng khí, chất khống thấy sống phát triển bình thường; cịn lại, cung cấp thiếu điều kiện nên thời gian chết phát triển khơng bình thường

-Lắng nghe

(46)

-Tổ chức cho HS tiến hành miêu tả, phân tích thí nghiệm theo nhóm

-u cầu : quan sát chuột thí nghiệm trả lời câu hỏi:

+Mỗi chuột sống điều kiện ?

+Mỗi chuột chưa đuợc cung cấp điều kiện ?

GV giúp đỡ nhóm

-Gọi HS trình bày u cầu nhóm nói hình, nhóm khác bổ sung GV kẻ bảng thành cột ghi nhanh lên bảng -Nhận xét, khen ngợi nhóm hoạt động tích cực, có kết

-Hỏi:

+Các chuột có điều kiện sống giống ?

+Con chuột thiếu điều kiện để sống phát triển bình thường ? Vì em biết điều đó?

+Thí nghiệm em vừa phân tích để chứng tỏ điều ?

+Em dự đốn xem, để sống động vật cần có điều kiện ?

+Trong chuột trên, cung cấp đủ điều kiện ?

-Thí nghiệm em phân tích giúp ta biết động vật cần để sống Các chuột hộp số 1, 2, 4, gọi vật thực nghiệm, vật cung cấp thiếu yếu tố Riêng chuột hộp số đối chứng, phải đảm bảo cung cấp tất điều kiện cần sống thí nghiệm cho kết Vậy với điều kiện động vật sống phát triển bình thường? Thiếu điều kiện cần ? Chúng

của GV

-HS quan sát chuột sau điền vào phiếu thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày, bổ sung sửa chữa

-Lắng nghe

+Cùng ni thời gian nhau, hộp giống

+Con chuột số thiếu thức ăn hộp có bát nước

+Con chuột số thiếu nước uống hộp có đĩa thức ăn

+Con chuột số thiếu khơng khí để thở nắp hộp bịt kín, khơng khí khơng thể chui vào

+Con chuột số thiếu ánh sáng hộp ni đặt góc tối

+Biết xem động vật cần để sống

+Cần phải cung cấp khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn

+Chỉ có chuột hộp số cung cấp đầy đủ điều kiện sống

(47)

ta phân tích để biết

*Hoạt động 2:Điều kiện cần để động vật sống phát triển bình thường

-Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhóm gồm HS

-KNS: Quan sát tiếp chuột dự đoán xem chuột chết trước ? Vì ?

GV giúp đỡ nhóm

-Gọi nhóm trình bày Yêu cầu nhóm chuột, nhóm khác bổ sung GV kẻ thêm cột ghi nhanh lên bảng

+Động vật sống phát triển bình thường cần phải có điều kiện ?

-GV giảng: Động vật cần có đủ khơng khí, thức ăn, nước uống ánh sáng tồn tại, phát triển bình thường Khơng có khơng khí để thực trao đổi khí, động vật chết Thiếu ánh sáng động vật sống yếu ớt, dần số khả thích nghi với mơi trường

3/.Củng cố:

-Hỏi: Động vật cần để sống ? 4/.Dặn dò:

-Nhận xét câu trả lời HS -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà sưu tầm tranh, ảnh vật khác

Hoạt động theo hướng dẫn GV

-Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung

+Con chuột số bị chết sau chuột số số Vì chuột khơng có thức ăn, có nước uống nên sống thời gian định

+Con chuột số chết sau chuột số 4, khơng có nước uống Khi thức ăn hết, lượng nước thức ăn không đủ để nuôi dưỡng thể, chết

+Con chuột số sống phát triển bình thường

+Con chuột số chết trước tiên bị ngạt thở, hộp bịt kín, khơng khí khơng thể vào

+Con chuột số sống khơng khỏe mạnh, khơng có sức đề kháng khơng tiếp xúc với ánh sáng

(48)

TỐN

ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu :

Biết đặt tính thực cộng, trừ số tự nhiên

Vận dụng phép tính chất phép cộng để tính thuận tiện Giải tốn liên quan đến phép cộng phép trừ II Đồ dùng dạy học:

- Bộ đồ dùng dạy học toán III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ

GV gọi HS làm bảng lớp làm bảng

+ 46903 _ 98045

40389 56980

- Nhận xét 3 Bài a) Giới thiệu bài: - Hôm ơn tập phép tính số tự nhiên b) Thực hành : *Bài 1 : - Yêu cầu học sinh nêu đề - GV yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính phép cộng phép trừ - Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực vào - Yêu cầu HS lên bảng thực - GV giúp đỡ HS gặp khó khăn - Nhận xét làm học sinh * Bài : - Yêu cầu học sinh nêu đề - GV hỏi HS: - Cách tìm số hạng chưa biết tìm số bị trừ chưa biết - Y/cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng thực + Nhận xét bạn + Lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + HS nhắc lại cách đặt tính - HS lớp làm vào - HS làm bảng: a) 6195 47836 10592

+ 2785 + 5409 +79438

8980 53245 90020

b) 5342 29041 80200

- 4185 - 5987 - 19194

1257 13054 60006

- Nhận xét bạn - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết biểu thức - HS lớp làm vào - 2HS lên bảng thực a) x + 126 = 480 x = 480 - 126 x = 254

(49)

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ viết chữ số thích hợp vào

- GV gọi HS lên bảng tính

+ Hỏi HS tính chất vừa tìm

- Nhận xét * Bài 4:

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- Y/cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng tính kết

+ Nhận xét * Bài :

- Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng giải

- Nhận xét 4 Củng cố:

x = 435 + 209 x = 644

+ Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS thực vào

- 1HS lên bảng thực a + b = b + a

( a + b ) + c = a + ( b + c ) a + = + a = a

a - = a a - a =

+ Tính chất giao hốn; tính chất kết hợp; tính chất cộng với

+ Tính chất số tự nhiên trừ cho - Tính chất số bị trừ số trừ + Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS lên bảng tính

a) 1268 + 99 + 501 = 1268 + (99 + 501) = 1268 + 600 =1868 475 + 268 + 732 = 475 + (268 + 732) = 475 + 1000 = 1475 1295 + 105 + 1460

= (1295 + 105) + 1460 = 1400 + 1460 = 2860

b) 168 + 2080 + 32 = (168 + 32) + 2080 = 200 + 2080 = 2280 87 + 94 + 13 + = (87 + 13) + (94 + 6) = 100 + 100 = 200 121 + 85 + 115 + 469

= (121 + 469) + (85 + 115) = 590 + 200 = 790 + Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS lớp làm vào

- 1HS lên bảng thực

Giải :

Trường Tiểu học Thắng lợi quyên góp số là:

1475 - 184 = 1291 (quyển) - Cả hai trường quyên góp số vở: 1475 + 1291 = 2766 ( ) Đáp số: 2766 + Nhận xét bạn

(50)

Định dạng
Số trang	50
Dung lượng	90,07 KB