XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ án VÀ CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HỌC PHẦN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TIỂU LUẬN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN VÀ CĨ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN HỌC PHẦN: 2021BIOL141701 - Ứng dụng cơng nghệ thông tin truyền thông dạy học Sinh học NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌC Thành phố Hồ Chí Minh 2021 MỤC LỤC 29 29 A Người soạn Họ tên PHẦN CHUNG Trần Minh Huy Email: huytran0320@gmail.com SDT: 0938316064 Nguyễn Xuân Hiếu Email: nxhhcmue@gmail.com SDT: 0879262524 Châu Minh Hải Đăng Email: chauminhhaidang@gmail.com SDT: 0764390749 Nguyễn Lê Anh Kiệt Email: kietnla123@gmail.com SDT: 0909914461 Địa 280, An Dương Vương, Phường 4, Quận Trường Trường Đại học Sư phạm TP.HCM Thành phố Thành phố Hồ Chí Minh Tổng quan dạy Tiêu đề dạy KHÁM PHÁ THẾ GIỚI – VÒM XANH Tóm tắt dạy Trước bắt đầu dự án, (05/03/2022 – 06/03/2022) học sinh cần thực khảo sát khả ứng dụng công nghệ thông tin việc học tập nhận thức đa dạng sinh học Đồng thời tham gia thảo luận online trang Padlet có nội dung yếu tố ảnh hưởng đến hình thành giới Ngày 06/03/2022, học sinh đóng vai nhà sinh vật học làm việc với Công ty TNHH MTV Công viên Cây xanh Thành phố Hồ Chí Minh (địa Số Cơng trường Quốc tế) để học cách phân loại loài động thực vật thực tập chỗ công viên Tao Đàn Sau chuyên viên môi trường hướng dẫn, nhà sinh vật học thành lập nhóm cộng tác nhằm thực dự án “Khám phá giới – Vòm Xanh” Ngày 11/03/2022, nhà sinh vật học cộng nhận nhiệm vụ tìm hiểu Quần thể sinh vật số đặc trưng quần thể sinh vật (mật độ, kiểu phân bố mối quan hệ loài) khu vực tự nhiên Quận lựa chọn hình thức trình bày kết khảo sát phần mềm khác Infographic, Prezi, Camtasia, … Ngày 18/03/2022, nhóm khảo sát tiếp tục nhận nhiệm vụ khảo sát Quần xã sinh vật địa điểm cũ, bao gồm thành phần lồi, số lượng cá thể lồi, trình bày kết phần mềm iMindMap, Prezi, Powerpoint, Google site, … Ngày 25/03/2022, nhóm tiếp tục nhận nhiệm vụ khảo sát phân tích mối quan hệ sinh thái loài quần xã, nhận biết lồi có lợi, ngoại lai xâm hại, tính tốn số Shannon, xác định lồi ưu quần xã Kết phân tích tổng hợp với sản phẩm dự án tuần trước để tạo thành sản phẩm tổng kết tồn dự án, nhóm trình bày sản phẩm tổng kết vào ngày 30/03/2022 Sau dự án kết thúc, học sinh thực phiếu đánh giá cá nhân kiến thức kĩ tích lũy thơng qua dự án Khám phá giới - Vòm Xanh phiếu đánh giá sản phẩm nhóm khác Lĩnh vực dạy SINH HỌC, TOÁN HỌC Cấp / lớp CẤP 3, LỚP 12 Thời gian dự kiến TUẦN (05/03/2022 – 30/03/2022) Mục tiêu dạy Các chuẩn nội dung + Quần thể sinh vật, quần xã sinh vật  Quần thể  Quần xã + Các mối quan hệ sinh vật thể, quần xã Các mối quan hệ quần thể:  Quan hệ hỗ trợ  Quan hệ cạnh tranh - Các mối quan hệ quần xã:  Các quan hệ hỗ trợ Hội sinh Hợp tác Cộng sinh  Các quan hệ đối kháng Ức chế - cảm nhiễm Cạnh tranh Sinh vật ăn sinh vật khác Kí sinh – nửa kí sinh - Các đặc trưng quần thể quần xã sinh vật Một số đặc trưng quần thể sinh vật  Số lượng cá thể  Kiểu phân bố  Mật độ cá thể Một số đặc trưng quần xã sinh vật  Thành phần loài (loài ưu thế, loài đặc trưng, loài chủ chốt)  Chỉ số đa dạng độ phong phú theo Shannon - Khái niệm ổ sinh thái, giới hạn sinh thái - Cách tính tốn  Độ phong phú loài quần xã  Độ đa dạng quần xã theo số Shannon Mục tiêu học sinh Mục tiêu dạy: - Sử dụng kĩ TK 21, kỹ tư bậc cao lực, phẩm chất CTPT chuẩn nội dung đạt để giải quyết, tính tốn, đề biện pháp, thu thập thông tin, … vấn đề đặt Mục tiêu phẩm chất - Trách nhiệm: Chủ động, tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên - Nhân ái: Quan tâm, giúp đỡ lẫn tiến bộ, thực công việc chung nhằm tìm hiểu nhiệm vụ giao Mục tiêu lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm; biết chủ động giao tiếp, tự tin biết kiểm soát cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người Mục tiêu lực riêng Học sinh thu thập, phân tích, xếp, xử lí thơng tin loài động thực vật đồng cỏ tự nhiên ở…., từ tạo nên sản phẩm học tập khác thể kết làm việc + Thu thập hình ảnh hình thái kiểu phân bố loài, số lượng cá thể đánh dấu diện tích khu vực thu thập thơng tin nhiều cách khác + Phân tích kiểu phân bố loài + Định danh loài khảo sát thơng qua đặc điểm hình thái xếp thơng tin lồi vào thư mục riêng + Xử lí thơng tin số lượng cá thể diện tích  áp dụng cơng thức để tính mật độ cá thể quần thể + Xử lí thơng tin số lượng cá thể loài, thành phần loài, thống kê  áp dụng cơng thức cho để tính độ phong phú độ đa dạng (chỉ số Shannon) + Phân tích mối quan hệ lồi quần xã xếp chúng vào mối quan hệ nêu chuẩn nội dung Bộ Câu hỏi Định hướng Thế giới hình thành tác động Câu hỏi Khái quát yếu tố nào? Chọn yếu tố giải thích tác động Câu hỏi Bài học yếu tố đến hình thành giới -Để sinh vật tồn phát triển, cần phải đáp ứng điều kiện nào? -Quần thể sinh vật có đặc điểm giúp chúng tồn tại, phát triển ổn định? -Quần xã sinh vật có đặc điểm giúp chúng tồn phát triển ổn định? -Nhân tố sinh thái gì? -Giới hạn sinh thái gì? Các thành phần giới hạn sinh thái? -Ổ sinh thái gì? -Quần thể gì? -Quần xã gì? -Giữa cá thể sống quần thể có mối quan hệ nào? Quan hệ hỗ trợ quần thể gì? Quan hệ cạnh tranh quần thể gì? -Giữa cá thể sống quần xã có mối quan hệ sinh vật? Câu hỏi Nội dung + Quan hệ hỗ trợ quần xã bao gồm kiểu quan hệ nào? Quan hệ cộng sinh gì? Quan hệ hợp tác gì? Quan hệ hội sinh gì? + Quan hệ đối kháng quần xã bao gồm kiểu quan hệ nào? Quan hệ cạnh tranh quần xã gì? Quan hệ kí sinh gì? Quan hệ ức chế - cảm nhiễm gì? Quan hệ sinh vật ăn sinh vật khác gì? -Hãy nêu đặc trưng quần thể sinh vật -Hãy nêu đặc trưng quần xã sinh vật Kế hoạch đánh giá Lịch trình đánh giá Trước bắt đầu dự án Thực dự án hoàn tất công việc Phiếu khảo sát khả Tuần Sau hoàn tất dự án Phiếu khảo sát sử dụng công Phiếu đánh giá sản phẩm khảo sát Quần thể sau dự án nghệ thông tin HS sinh vật số đặc trưng quần thể Bảng khảo sát ý nhận thức đa sinh vật dạng sinh học kiến HS Bài kiểm tra 15 phút Google Form Bảng đánh giá kết Tuần thảo luận CHKQ Phiếu đánh giá sản phẩm khảo sát thành phần Padlet loài, số lượng cá thể loài Quần xã Tuần Phiếu đánh giá sản phẩm tổng kết toàn dự án Phiếu đánh giá hiệu làm việc nhóm Tóm tắt Kế hoạch đánh giá TRƯỚC TRONG DỰ ÁN SAU Tuần Tuần Tuần Tuần DỰ ÁN DỰ ÁN Phiếu khảo Không Phiếu đánh Phiếu đánh giá Phiếu đánh giá Phiếu khảo sát sát khả đánh sử giá giá sản sản phẩm khảo sản phẩm tổng sau dự án phẩm khảo sát thành phần kết tồn dự án dụng cơng sát Quần lồi, số lượng cá nghệ thơng thể sinh thể loài tin HS vật Quần xã số đặc thức đa trưng dạng quần thể học nhận sinh sinh vật Bảng đánh Trò giá kết Kahoot: thảo luận “Đến với CHKQ Quần thể Padlet sinh vật.” Bài chơi kiểm Phiếu đánh giá Bảng khảo sát tra 15 phút hiệu làm ý việc nhóm kiến HS Google Form Trước bắt đầu dự án dạy học, GV tiến hành khảo sát hiểu biết, quan tâm nhu cầu HS gồm “Phiếu khảo sát khả sử dụng công nghệ thông tin HS nhận thức đa dạng sinh học” Phiếu khảo sát khả sử dụng công nghệ thông tin HS nhận thức đa dạng sinh học: Trước HS thực dự án, GV yêu cầu HS thực phiếu khảo sát Google Form gồm thông tin cá nhân (email, họ tên, lớp, mã số) câu hỏi khảo sát khả ứng dụng công nghệ thông tin học sinh việc học tập (thông tin phần mềm, ứng dụng) nhận thức đa dạng sinh học bao gồm thực trạng tình hình bảo vệ đa dạng sinh học Việt Nam nay, nguyên nhân, tác hại biện pháp khắc phục tình trạng suy giảm đa dạng sinh học Sau HS hoàn thành, GV xử lý thơng tin để nắm rõ tình hình mức độ hiểu biết lớp Bảng đánh giá kết thảo luận CHKQ Padlet: vào kết thảo luận học sinh, GV tiến hành đánh giá dựa khả suy luận, cách trả lời câu hỏi từ người khác Phiếu đánh giá sản phẩm khảo sát Quần thể sinh vật số đặc trưng quần thể sinh vật: sau HS thực khảo sát Quần thể sinh vật số đặc trưng quần thể sinh vật môi trường tự nhiên Quận nộp sản phẩm dự án, GV tiến hành đánh giá sản phẩm dựa khả định danh tên khoa học loài khảo sát, xác định số lượng cá thể sinh vật loài, xác định kiểu phân bố lồi khơng gian, xác định nhân tố môi trường ảnh hưởng đến quần thể thẩm mĩ Trò chơi Kahoot: “Đến với Quần thể sinh vật.”: GV sử dụng trò chơi Kahoot để kích thích tị mị học sinh kiểm tra hiểu biết học sinh số lồi sinh vật giới thơng qua khiến em thích thú khái niệm Quần thể sinh vật Trò chơi Kahoot bao gồm câu hỏi hiểu biết giới sinh vật Bài kiểm tra 15 phút Google Form: GV sử dụng kiểm tra để thu thập thông tin mức độ hiểu biết học sinh Quần thể đặc trưng Quần thể sau kết thúc học Bài kiểm tra bao gồm câu hỏi có nội dung liên quan đến khái niệm đặc trưng quần thể sinh vật Phiếu đánh giá sản phẩm khảo sát thành phần loài, số lượng cá thể loài Quần xã: sau HS thực khảo sát thành phần loài, số lượng cá thể loài Quần xã, GV tiến hành đánh giá sản phẩm dựa khả định danh tên khoa học loài khảo sát xác định số lượng cá thể sinh vật loài Phiếu đánh giá sản phẩm tổng kết toàn dự án: bao gồm tất tiêu chí đánh giá sản phẩm tuần trước có thêm số tiêu chí mới: xác định độ đa dạng quần xã theo cơng thức Shannon, xác định lồi ưu thế, lồi có lợi, lồi ngoại lai xâm hại mối quan hệ sinh thái loài quần xã sinh vật * Sau nhóm đăng sản phẩm lên Teams, nhóm khác vào xem, HS 10 gặp tình GV tổ chức thảo luận Padlet: (05/03/2022 – 06/03/2022) GV gửi cho lớp trưởng link trang Padlet trước ngày 05/03/2022 yêu cầu lớp trưởng phổ biến cho bạn khác GV đặt câu hỏi thảo luận Padlet: Thế giới hình thành tác động yếu tố nào? Mỗi HS chọn yếu tố giải thích, vẽ tranh minh họa tác động yếu tố đến hình thành giới GV yêu cầu học sinh trình bày câu trả lời cách tạo đăng trang padlet có URL: https://padlet.com/taikhoanthuyettrinhk44/duanvomxanh Mọi hoạt động Padlet kể từ sau 24:00 ngày 06/03/2022 giá trị đánh giá GV tạo team “12xx - Khám phá giới – Vòm xanh” thêm địa mail học sinh từ ngày 07/03/2022 đến 09/03/2022, yêu cầu học sinh kiểm tra xem thêm vào hay chưa có thấy hoạt động diễn kênh hay không Tuần (07/03/2022 – 13/03/2022) Tiết (08/03/2022) a) GV tổng kết câu trả lời học sinh câu hỏi đặt tiết trước, nhận xét tuyên dương câu trả lời hay, logic dựa theo “Bảng tiêu chí đánh giá câu hỏi khái quát ” b) Dạy nội dung “Môi trường sống nhân tố sinh thái” TÌM HIỂU MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI Môi trường sống: nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp, gián tiếp, qua lại với sinh vật, làm ảnh hưởng đến tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động sinh vật Nhân tố sinh thái: tất nhân tố mơi trường có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới đời sống sinh vật Tất nhân tố sinh thái gắn bó chặt chẽ với thành 13 tổ hợp sinh thái tác động lên sinh vật Giới hạn sinh thái: giới hạn chịu đựng sinh vật nhân tố sinh thái định mơi trường, nằm ngồi giới hạn sinh thái sinh vật khơng tồn + Khoảng thuận lợi: khoảng nhân tố sinh thái mức phù hợp, đảm bảo cho sinh vật sống tốt + Khoảng chống chịu: khoảng nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sống sinh vật Ổ sinh thái loài khơng gian sinh thái mà tất nhân tố sinh thái môi trường nằm giới hạn sinh thái cho phép lồi tồn phát triển lâu dài Ổ sinh thái loài khác với nơi chúng Nơi nơi cư trú, ổ sinh thái thể cách sinh sống lồi Tiết (11/03/2022) a) GV tiến hành chia lớp thành nhóm, nhóm từ – 10 thành viên (tổng cộng nhóm) gửi danh sách nhóm cho GV qua mail b) GV tiến hành giao nhiệm vụ cho nhóm khảo sát khu vực tự nhiên GV đồng ý Quận (không nằm số khu vực bị cấm mục Lưu ý), đồng thời phổ biến nội dung HS cần lưu ý thực khảo sát GV u cầu nhóm mơ tả phác thảo đặc điểm hai quần thể trình bày trước lớp theo tiêu chí GV đề vào tiết HÌNH THỨC NỘP BÀI QUA ỨNG DỤNG MICROSOFT TEAMS GV yêu cầu nhóm nộp sản phẩm khảo sát Quần thể sinh vật số đặc trưng Quần thể sinh vật đến hết 21:00 ngày 14/03/2022 qua ứng dụng Microsoft Teams Hình thức nộp sau: Các nhóm vào team “12Axx - Khám phá giới – Vòm xanh”, truy cập channel tương ứng nhóm tải file sản phẩm lên Lưu ý, sản phẩm bao gồm nhiều file, cần gộp chung file vào thư mục trước tải lên Tên thư mục/file sản phẩm đặt theo cấu trúc sau: 14 “(Tên nhóm) - (Quần thể sinh vật số đặc trưng Quần thể)” Mọi hoạt động diễn sau thời gian qui định xem khơng có giá trị đánh giá kết quả, GV phát có vi phạm, cố tình thay đổi kết hành vi khác, nhóm/cá nhân vi phạm cần xử lí tùy theo mức độ vi phạm HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM NHĨM KHÁC QUA ỨNG DỤNG MICROSOFT TEAMS GV yêu cầu HS sau nộp sản phẩm nhóm, HS cần chọn nhóm khảo sát khác đưa ý kiến sản phẩm nhóm theo tiêu chí 3-3-3 Những ý kiến bao gồm: + điểm tốt sản phẩm + điểm chưa tốt sản phẩm + góp ý cho sản phẩm Thời gian thực góp ý tính từ lúc nhóm nộp sản phẩm 24:00 ngày, ý kiến đăng tải sau thời gian bị xem không hợp lệ CÁCH THỨC CHIA NHÓM VÀ CHỌN NHÓM TRƯỞNG GV yêu cầu HS chia lớp thành nhóm 8-10 thành viên (có thể điều chỉnh cho lớp có tổng cộng nhóm) chọn nhóm trưởng thư ký MỘT SỐ LƯU Ý ĐỐI VỚI HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN KHẢO SÁT - Mỗi nhóm cần tìm hiểu định danh tối thiểu × (số thành viên nhóm) lồi sinh vật - Các lồi thống kê phải có hình chụp thực tế hoạt động thu mẫu, hình thái cây, phân tích mối quan hệ lồi sinh vật với nên có hình ảnh minh họa (điểm cộng) - Khơng thu mẫu chụp hình sau 18:00 khơng đảm bảo độ sáng Mặt khác, sau thời gian lồi trùng (đặc biệt trùng kí sinh muỗi, bồ hóng, …) hoạt động mạnh, khơng phù hợp cho việc thực khảo sát 15 - Không thu mẫu khu vực nguy hiểm sông, hồ nước ngập sâu, vách đá, rừng rậm, gần nhà máy, bãi rác, bệnh viện, khu vực có tình hình dân cư phức tạp, mọc vị trí cao hiểm trở, … mẫu thu khu vực kể không công nhận trừ điểm nhóm - Khơng thu mẫu cơng viên quần xã nơi khơng phải quần xã tự nhiên CÁC YÊU CẦU ĐỐI VỚI SẢN PHẨM KHẢO SÁT QUẦN THỂ VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CỦA QUẦN THỂ - HS lựa chọn khu vực đồng cỏ ao cạn có diện tích khoảng 50 m2, đánh dấu khu vực cọc gỗ giăng dây nylon HS xác định tọa độ quần thể xét phần mềm xác định tọa độ (Vd: Google Earth, Google map, …) - HS xác định tên khoa học đối tượng sinh vật khảo sát - HS xác định số lượng cá thể sinh vật hai loài 50 m khu vực phân bố đánh dấu vị trí cá thể khảo sát để xác định kiểu phân bố khơng gian Chụp hình minh chứng cho hoạt động nhóm - Xác định số nhân tố môi trường ảnh hưởng đến quần thể - Hình thức trình bày sản phẩm nhóm Tuần (14/03/2022 – 20/03/2022) Tiết (15/03/2022) a) GV trình chiếu nhận xét ưu – nhược điểm sản phẩm tìm hiểu HS Quần thể số đặc trưng Quần thể dựa vào Phiếu đánh giá sản phẩm khảo sát Quần thể sinh vật số đặc trưng quần thể sinh vật, sau đặt vấn đề Quần thể sinh vật, đặc điểm giúp quần thể sinh vật tồn phát triển b) GV hướng dẫn HS cách sử dụng tham gia trò chơi Kahoot để trả lời câu hỏi mà giáo viên chuẩn bị 16 c) GV giới thiệu quần thể sinh vật cho HS xem video số ví dụ quần thể sinh vật nhằm tạo hứng thú ban đầu cho HS GV xác định mục tiêu học đưa câu hỏi định hướng học Tiết (18/03/2022) a) GV hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm quần thể sinh vật qua trình diễn đa phương tiện NỘI DUNG TÌM HIỂU CÁC KHÁI NIỆM TRONG QUẦN THỂ SINH VẬT Khái niệm quần thể: tập hợp cá thể lồi, sinh sống khoảng khơng gian xác định, vào thời điểm định Các cá thể quần thể có khả giao phối tự với để sinh sản tạo thành hệ Ví dụ: trâu khu bảo tồn Yokdơn, Khái niệm q trình hình thành quần thể: cá thể lồi đến mơi trường sống mới; cá thể khơng thích nghi với điều kiện sống bị tiêu diệt hay di cư đến nơi khác Những cá thể lại gắn bó chặt chẽ với thơng qua mối quan hệ sinh thái, thành quần thể ổn định, thích nghi với điều kiện ngoại cảnh Các mối quan hệ quần thể: quan hệ hỗ trợ quan hệ cạnh tranh Khái niệm quan hệ hỗ trợ: mối quan hệ cá thể loài hỗ trợ lẫn hoạt động sống như: tìm thức ăn, chống kẻ thù, sinh sản, … đảm bảo cho quần thể thích nghi với mơi trường sống Quan hệ hỗ trợ đảm bảo cho quần thể tồn ổn định, khai thác tối đa nguồn sống mơi trường, tăng khả sống sót sinh sản cá thể Ví dụ: báo hỗ trợ săn mồi, Khái niệm quan hệ cạnh tranh: xuất cá thể tranh giành thức ăn, nơi ở, ánh sáng nguồn sống khác, đực tranh giành cái, … Nhờ có cạnh tranh mà số lượng phân bố cá thể quần thể trì mức độ phù hợp, đảm bảo tồn phát triển quần thể Ví dụ: cạnh tranh ánh sáng Thực vật, Ý nghĩa mối quan hệ quần thể: quan hệ hỗ trợ cạnh tranh quần thể 17 đặc điểm thích nghi sinh vật với môi trường sống, đảm bảo tồn phát triển hưng thịnh Quan hệ hỗ trợ mang lại lợi ích cho cá thể, cá thể khai thác tố ưu nguồn sống môi trường, non bố mẹ chăm sóc tốt hơn, chống chọi với điều kiện bất lợi tự nhiên tự vệ tránh kẻ thù tốt hơn, Nhờ mà khả sống sót sinh sản cá thể tốt Nhờ có cạnh tranh mà số lượng phân bố cá thể quần thể trì mức độ phù hợp giúp cho loài phát triển ổn định Cạnh tranh cá thể dẫn tới thắng cá thể khỏe đào thải cá thể yếu nên thúc đẩy trình chọn lọc tự nhiên Lưu ý: GV chỉnh sửa nội dung giáo án phù hợp với tìm hiểu học sinh đặc điểm quần thể sinh vật khu vực tư nhiên Quận Tuy nhiên, cần đảm bảo khái niệm khái niệm quần thể, khái niệm trình hình thành quần thể, mối quan hệ quần thể, b) GV yêu cầu HS thực phiếu kiểm tra hiểu biết quần thể sinh vật Google Form NỘI DUNG PHIẾU KIỂM TRA Câu Tập hợp sau quần thể sinh vật? (10 điểm) A Tập hợp Chim cánh cụt Bắc Cực B Tập hợp cá Hồ Tây C Tập hợp rừng D Tập hợp gà vườn Câu Trong điều kiện sống khó khăn khe chật hẹp vùng nước sâu đáy biển, số cá đực kí sinh để thụ tinh mùa sinh sản, giảm sức ép lên nguồn thức ăn hạn hẹp Kí sinh đồng lọai coi quan hệ (10 điểm) A hỗ trợ lồi B kí sinh - vật chủ C cạnh tranh loài D ức chế cảm nhiễm 18 Câu Dựa vào kích thước thể, cho biết quần thể động vật sau có kích thước nhỏ nhất? (10 điểm) A Bọ dừa B Voi C Thỏ D Chuột cống Câu Có quần thể cá, sau bị khai thác, số lượng cá thể nhóm tuổi quần thể sau: Quần thể I: cá lớn nhiều, cá bé ít; quần thể II: cá lớn cá bé nhiều; quần thể III: cá lớn cá bé nhiều Nếu tiếp tục đánh bắt với mức độ lớn quần thể bị suy kiệt? (10 điểm) A Quần thể I B Quần thể II C Quần thể III D Quần thể I II Câu Yếu tố quan trọng quy định kích thước quần thể (10 điểm) A không gian sống sức sinh sản B sức sinh sản mức tử vong C không gian sống nguồn sống D nguồn sống kích thước cá thể (10 điểm) Câu Quần thể A nhóm cá thể lồi, sinh sống khoảng không gian xác định, vào thời gian khác nhau, có khả sinh sản tạo thành hệ B tập hợp cá thể loài, sinh sống khoảng không gian khác nhau, vào thời gian định, có khả sinh sản tạo thành hệ 19 C tập hợp cá thể loài, sinh sống khoảng không gian xác định, vào thời gian định, có khả sinh sản tạo thành hệ D tập hợp cá thể lồi, sinh sống khoảng khơng gian khác nhau, vào thời điểm khác nhau, có khả sinh sản tạo thành hệ Câu Ví dụ thể mối quan hệ hỗ trợ cá thể quần thể (10 điểm) A người xen canh ngô lạc B lồi ong, kiến, mối ln sống thành đàn C hải quỳ tôm ký cư di chuyển D loài mọc sống khu rừng Câu Khi quần thể vượt “mức chịu đựng” thể thường xảy mối quan hệ (10 điểm) A hỗ trợ B cộng sinh C hội sinh D cạnh tranh Câu Ví dụ thể mối quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể (10 điểm) A Ở loài linh dương đầu bò, cá thể hoạt động thường theo đàn có số lượng lớn, gặp vật ăn thịt đàn bỏ chạy, yếu bị vật ăn thịt tiêu diệt B Ở loài khỉ, đến mùa sinh sản đực đánh để tìm khoẻ nhất, đực yếu phải di cư đến nơi khác, có đực khoẻ lại đàn C Ở cá, nhiều loài hoạt động chúng di cư theo đàn có số lượng động nhờ chúng giảm lượng tiêu hao oxi, tăng cường dinh dưỡng, chống lại tác nhân bất lợi D Ở thực vật, tre lứa thường có xu hướng quần tụ với giúp chúng tăng khả 20 chống chịu với gió bão, giúp chúng sinh trưởng phát triển tốt Câu 10 Quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể xảy (10 điểm) A cá thể có nhu cầu dinh dưỡng trước nguồn dinh dưỡng, xảy cạnh tranh dinh dưỡng B hai cá thể có tập tính hoạt động, sống mơi trường nên chúng mâu thuẫn với dẫn đến cạnh tranh C cá thể sống khu vực khác nhau, chúng xâm phạm nơi cạnh tranh diễn D mật độ cá thể quần thể tăng lên cao, nguồn sống môi trường không đủ cung cấp cho cá thể quần thể ĐÁP ÁN A - C B A B C B D D 10 D GV giao nhiệm vụ HS quay lại địa điểm khảo sát cũ, tiến hành khảo sát thành phần loài số lượng cá thể lồi quần xã HÌNH THỨC NỘP BÀI QUA ỨNG DỤNG MICROSOFT TEAMS GV yêu cầu nhóm nộp sản phẩm khảo sát Quần xã sinh vật đến hết 21:00 ngày 21/03/2022 qua ứng dụng Microsoft Teams Các qui định nộp tương tự sản phẩm Quần thể sinh vật số tính chất đặc trưng Quần thể HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM NHÓM KHÁC QUA ỨNG DỤNG MICROSOFT TEAMS GV yêu cầu HS sau nộp sản phẩm nhóm, HS cần chọn nhóm khảo sát khác đưa ý kiến sản phẩm nhóm theo tiêu chí 3-3-3 Những ý kiến bao gồm: + điểm tốt sản phẩm + điểm chưa tốt sản phẩm + góp ý cho sản phẩm 21 Thời gian thực góp ý tính từ lúc nhóm nộp sản phẩm 24:00 ngày, ý kiến đăng tải sau thời gian bị xem không hợp lệ Tuần (21/03/2022 – 27/03/2022) Tiết (22/03/2022) a) GV trình chiếu nhận xét ưu – nhược điểm sản phẩm tìm hiểu HS, điểm khơng hợp lí kết thống kê định danh loài sinh vật học sinh b) GV hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm quần xã, phân tích đặc trưng quần xã sinh vật dựa kết khảo sát HS NỘI DUNG TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP ĐỊNH DANH VÀ XÁC ĐỊNH MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC LOÀI SINH VẬT TRONG QUẦN XÃ TỰ NHIÊN Đối với Thực vật: dựa vào đặc điểm hình thái rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt, …, đối chiếu với tài liệu chuyên ngành phân loại học Thực vật “Cây cỏ Việt Nam”, “Từ điển thuốc Việt Nam”, … trang web uy tín The plants list để định danh Đối với Động vật: Ở khu vực đồng cỏ, ao cạn tự nhiên Quận có nhiều lồi trùng, lưỡng cư phát triển HS tham khảo ý kiến chuyên gia tra cứu trang web uy tín vncreatures.com Khi định danh lồi cá, HS tham khảo nguồn liệu từ trang web fishbase.com Xác định mối quan hệ loài sinh vật quần xã tự nhiên: Chỉ nêu lên mối quan hệ quan sát chụp ảnh tự nhiên, khơng quan sát được, cần có tài liệu uy tín khẳng định mối quan hệ hai lồi sinh vật NỘI DUNG TÌM HIỂU MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA QUẦN XÃ SINH VẬT Khái niệm quần xã sinh vật: quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, sống không gian thời gian xác định Đặc trưng quần xã sinh vật: -Đặc trưng thành phần loài quần xã: thể qua số lượng loài quần thể, số lượng cá thể loài, loài ưu loài đặc trưng 22 Tiết (25/03/2022) a) GV nhận xét kết phân tích mối quan hệ loài quần xã khảo sát mối quan hệ chưa xác với thực tế yêu cầu HS phân tích kĩ cịn thiếu b) GV hướng dẫn HS tìm hiểu mối quan hệ sinh vật quần xã dựa kết phân tích HS c) GV giao nhiệm vụ tìm hiểu mối quan hệ sinh thái lồi quần xã HÌNH THỨC NỘP BÀI QUA ỨNG DỤNG MICROSOFT TEAMS GV yêu cầu nhóm nộp sản phẩm tổng kết dự án đến hết 21:00 ngày 30/03/2022 qua ứng dụng Microsoft Teams Các qui định nộp giống với sản phẩm trước HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM NHĨM KHÁC QUA ỨNG DỤNG MICROSOFT TEAMS GV yêu cầu HS sau nộp sản phẩm nhóm, HS cần chọn nhóm khảo sát khác đưa ý kiến sản phẩm nhóm theo tiêu chí 3-3-3 Những ý kiến bao gồm: + điểm tốt sản phẩm + điểm chưa tốt sản phẩm + góp ý cho sản phẩm Thời gian thực góp ý tính từ lúc nhóm nộp sản phẩm 24:00 ngày, ý kiến đăng tải sau thời gian bị xem không hợp lệ CÁC YÊU CẦU ĐỐI VỚI SẢN PHẨM TÌM HIỂU VỀ QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ CÁC ĐẶC TRƯNG CỦA QUẦN XÃ SINH VẬT - Mỗi nhóm HS xác định tối thiểu đặc điểm thích nghi quần thể sinh vật với mơi trường (có hình chụp minh họa) - Mỗi nhóm HS xác định tối thiểu mối quan hệ sinh thái loài quần xã với (có hình chụp minh họa) 23 - Mỗi nhóm HS xác định tối thiểu lồi có lợi quần xã lồi gây hại (có chụp hình minh họa) - Xác định lồi ưu quần xã NỘI DUNG TÌM HIỂU CÁC MỐI QUAN HỆ SINH THÁI GIỮA NHỮNG LOÀI TRONG QUẦN XÃ SINH VẬT Các mối quan hệ sinh thái loài sống quần xã sinh vật: bao gồm kiểu hỗ trợ đối kháng Đặc điểm quan hệ hỗ trợ quần xã: mối quan hệ hỗ trợ, lồi có lợi không bị hại -Đặc điểm quan hệ cộng sinh: hợp tác chặt chẽ hay nhiều loài tất loài tham gia cộng sinh có lợi -Đặc điểm quan hệ hợp tác: hợp tác hay nhiều loài tất lồi tham gia cộng sinh có lợi Khác với cộng sin, quan hệ hợp tác mối quan hệ chặt chẽ thiết phải có loài -Đặc điểm quan hệ hội sinh: hợp tác lồi, lồi có lợi cịn lồi khơng có lợi khơng có hại Đặc điểm quan hệ đối kháng quần xã: loài lợi thắng phát triển, loài bị hại bị suy thái -Đặc điểm quan hệ cạnh tranh: mối quan hệ này, loài bị ảnh hưởng bất lợi, nhiên có lồi thắng cịn lồi khác bị hại, bị hại -Đặc điểm quan hệ kí sinh: lồi sống nhờ thể lồi khác, lấy chất ni sống thể từ lồi -Đặc điểm quan hệ ức chế - cảm nhiễm: loài sinh vật trình sống vơ tình gây hại cho lồi khác -Đặc điểm quan hệ sinh vật ăn sinh vật khác: loài sử dụng loài khác làm thức ăn Tuần (28/03/2022 – 31/03/2022) Tiết (29/03/2022) a) GV kiểm tra tiến độ hoàn thành sản phẩm dự án HS, đơn đốc nhóm HS 24 chậm tiến trình thực hiện, góp ý chỉnh sửa lỗi sai nội dung hình thức trình bày GV giải đáp thắc mắc lại HS sản phẩm tổng kết dự án GV nhắc nhở HS lại thời gian, cách thức nộp bài, cách tổng hợp sản phẩm nhóm lưu ý nhóm báo cáo sản phẩm tổng kết dự án trước lớp b) GV sử dụng phiếu đánh giá nội dung phiếu đánh giá thuyết trình nhằm đánh giá kết nhóm HS Tiết (31/03/2022) HS báo cáo sản phẩm nhóm hình thức thuyết trình, HS sử dụng nhiều phần mềm để trình bày Powerpoint, Media player, Infographic phần mềm khác, đảm bảo thỏa tiêu chí GV đề sản phẩm tổng kết HS thực Phiếu khảo sát sau dự án từ ngày 01/04/2022 – 05/04/2022 Dạy học phân hóa HS tiếp Hướng dẫn học sinh cụ thể về: nội dung công việc cần thực hiện, thu kiến thức cần có trước thực dự án, cách tìm chọn lọc tài chậm liệu… Thường xuyên trao đổi, giải đáp thắc mắc học sinh trình HS tiếp thực dự án Cung cấp số cơng cụ hỗ trợ học sinh việc tìm kiếm thông tin thu Internet, việc chia sẻ tài liệu với người khác, thể sản trung phẩm… bình Giới thiệu số phần mềm: Word, Google Form, PowerPoint cung HS cấp tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm Cung cấp nguồn tài liệu mở rộng, tài liệu tiếng anh để nâng cao cho học sinh khiếu Đưa câu hỏi, vấn đề khó, địi hỏi phải suy nghĩ logic để nâng cao tư cho học sinh Hỗ trợ học sinh Hỗ trợ học sinh truy cập làm việc Padlet Hỗ trợ học sinh truy cập Microsoft Team 25 Hỗ trợ học sinh sử dụng Prezi phục vụ dự án Hỗ trợ học sinh sử dụng Camtasia 2019 phục vụ dự án Hỗ trợ học sinh sử dụng iMindMap phục vụ dự án Hỗ trợ học sinh sử dụng Google Site phục vụ dự án Hỗ trợ học sinh sử dụng Book Creator Công nghệ - Phần cứng ☒Máy quay ☐Đĩa Laser ☐Đầu máy VCR ☒Máy tính ☒Máy in ☒Máy quay phim ☒Máy ảnh kỹ thuật số ☒Máy chiếu ☒Máy tính cầm tay ☐Đầu đĩa DVD ☐Máy quét ảnh ☒Điện thoại thông minh ☒Kết nối Internet ☒TV ☐Thiết bị khác Công nghệ - Phần mềm ☒ Cơ sở liệu/bảng tính ☒ Phần mềm xử lý ảnh ☒ Phần mềm thiết kế Web ☐Ấn phẩm ☐ ☒ Phần mềm thư điện tử OneNote duyệt ☒ Hệ soạn thảo văn Trình ☒ Phần mềm khác ☐ Bách khoa toàn thư ☒ Đa phương tiện đĩa CD Tài liệu tham khảo Nguyễn Tiến Bân (1997), Nguyên tắc phân loại Hệ thống học Thực vật, Viện Sinh thái Tài nguyên Sinh vật, Hà Nội Võ Văn Chi Trần Hợp (1999), Cây cỏ có ích Việt Nam, tập 1&2, Nxb Giáo dục Phạm Hoàng Hộ (1999,2003), Cây cỏ Việt Nam tập I, II III, Nxb Trẻ Đỗ Tất Lợi (1999), Những thuốc vị thuốc Việt Nam, Nxb Y học Sách Giáo khoa Sinh học 12, Nxb Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2020) Kiểm tra, đánh giá học sinh THPT theo hướng phát triển phẩm chất, lực Hà Nội: Nhà xuất Đại học Sư phạm Phạm Văn Ngọt (Chủ biên), Quách Văn Toàn Em, Nguyễn Thị Thanh Tâm (2016) Giáo trình Phân loại học thực vật Thành phố Hồ Chí Minh: Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Hồng Thị Sản (Chủ biên), Hoàng Thị Bé (2009) Thực hành Phân loại Thực vật 26 Vĩnh Phúc: Nhà xuất Giáo dục 27 ... vực thu thập thơng tin nhiều cách khác + Phân tích kiểu phân bố loài + Định danh loài khảo sát thơng qua đặc điểm hình thái xếp thơng tin lồi vào thư mục riêng + Xử lí thơng tin số lượng cá thể... tin HS nhận thức đa dạng sinh học” Phiếu khảo sát khả sử dụng công nghệ thông tin HS nhận thức đa dạng sinh học: Trước HS thực dự án, GV yêu cầu HS thực phiếu khảo sát Google Form gồm thông tin. .. nhóm; biết chủ động giao tiếp, tự tin biết kiểm soát cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người Mục tiêu lực riêng Học sinh thu thập, phân tích, xếp, xử lí thơng tin lồi động thực vật đồng cỏ tự nhiên