Quản lý chương trình đào tạo tại Học viện Ngân hàng theo hướng đảm bảo chất lượng.

Quản lý chương trình đào tạo tại Học viện Ngân hàng theo hướng đảm bảo chất lượng.Quản lý chương trình đào tạo tại Học viện Ngân hàng theo hướng đảm bảo chất lượng.Quản lý chương trình đào tạo tại Học viện Ngân hàng theo hướng đảm bảo chất lượng.Quản lý chương trình đào tạo tại Học viện Ngân hàng theo hướng đảm bảo chất lượng.Quản lý chương trình đào tạo tại Học viện Ngân hàng theo hướng đảm bảo chất lượng.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ THỊ MINH THU QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội, 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ THỊ MINH THU QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học PGS.TS NGUYỄN XUÂN THANH Hà Nội, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn người hướng dẫn khoa học Kết luận án hoàn toàn khách quan, trung thực Số liệu kết nghiên cứu luận án chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khoa học khác Tác giả luận án VŨ THỊ MINH THU LỜI CẢM ƠN Bằng tình cảm chân thành trân trọng, biết ơn sâu sắc, xin gửi lời cảm ơn PGS.TS Nguyễn Xuân Thanh - người thầy, người hướng dẫn khoa học tâm huyết, tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ tơi hồn thành luận án Tơi xin bày tỏ tình cảm biết ơn đến Học viện Khoa học Xã hội, Viện Hàn lâm Khoa học Việt Nam, Khoa Tâm lý – Giáo dục, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ học tập nghiên cứu, tập thể lớp nghiên cứu sinh, bạn đồng môn đồng hành, quan tâm, chia sẻ với tơi suốt q trình học tập Cảm ơn Học viện Ngân hàng, đồng nghiệp tạo điều kiện cho việc khảo sát, lấy tư liệu phục vụ cho nghiên cứu thực tiễn đề tài Xin trân trọng cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè đồng hành, khích lệ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận án Hà Nội, ngày tháng năm 2021 Tác giả luận án VŨ THỊ MINH THU MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN LÝ CH ƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC 1.1 Các nghiên cứu nước 1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 14 CHƯƠNG 25 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOTHEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG .25 2.1 Qu ản lý chương trình đào tạo theo hướng đảm bảo chất lượng 25 2.2 Mộ t số mô hình đảm bảo chất lượng .35 2.3 Quản lý chương trình đào tạo theo tiếp cận mơ hình đảm bảo chất lượng cấp chương trình đào tạo AUN-QA phiên 3.0 40 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý chương trình đào tạo trường đại học theo hướng đảm bảo chất lượng 51 CHƯƠNG 57 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ CH ƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG 57 3.1 Gi ới thiệu chung Học viện Ngân hàng 57 3.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng .60 3.3 Kết đánh giá chương trình đào tạo Học viện Ngân hàng 68 3.4 Thực trạng quản lý chương trình đào tạo theo hướng đảm bảo chất lượng Học viện Ngân hàng .73 3.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý chương trình đào tạo theo hướng đảm bảo chất lượng Học viện Ngân hàng 99 3.6 Kết phân tích tương quan quản lý chương trình đào tạo theo hướng đảm bảo chất lượng với yếu tố ảnh hưởng đến quản lý chương trình đào tạo theo hướng đảm bảo chất lượng Học viện Ngân hàng 108 CHƯƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG 118 4.1 Định hướng Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch Học viện Ngân hàng đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo đại học 118 4.2 Một số giải pháp hoàn thiện quản lý chương trình đào tạo Học viện Ngân hàng theo hướng đảm bảo chất lượng AUN-QA 122 4.3 Khả o nghiệm cần thiết khả thi giải pháp 134 4.4 Thử nghiệm giải pháp 137 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 149 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ 152 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT AUN-QA XIN ĐỌC LÀ Asean University Network - Quality Assurance / Mơ hình đảm bảo chất lượng trường đại học khu vực Đông Nam Á BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CIPO Context Input Process Output / Mơ hình đảm bảo chất lượng/(quản lí đào tạo) UNESCO đề xuất năm 2000 CTĐT Chương trình đào tạo CLĐT Chất lượng đào tạo CLCT Chất lượng chương trình ĐTB Điểm trung bình ĐBCL Đảm bảo chất lượng GDĐH Giáo dục đại học HVNH Học viện Ngân hàng KĐCL Kiểm định chất lượng NCKH Nghiên cứu khoa học OBE Outcome Based Education /Giáo dục dựa chuẩn đầu QLCL Quản lý chất lượng QLCT Quản lý chương trình QLĐT Quản lý đào tạo TQM Total Quality Management/Quản lý chất lượng tổng thể /toàn diện SV Sinh viên SEAMEO Organization Element Model / Mơ hình yếu tố tổ chức DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Mô tả mẫu nghiên cứu 64 Bảng 2: Độ tin cậy thang đo nghiên cứu 68 Bảng 3: Kết khảo sát quản lý cấu trúc chương trình đào tạo .75 Bảng 4: Quản lý nội dung chương trình đào tạo 77 Bảng 5: Thống kê số lượng cán bộ, GV SV, cơng trình NCKH GV từ năm học 2016 – 2017 đến 2018-2019 79 Bảng 6: Quản lý chất lượng giảng viên 81 Bảng 7: Kết khảo sát quản lý chất lượng đầu vào HVNH 84 Bảng 8: Kết khảo sát QLCL sinh viên trình đào tạo 86 Bảng 9: Kết khảo sát quản lý chất lượng đầu trình đào tạo .88 Bảng 10: Quản lý sở hạ tầng, trang thiết bị hoạt động hỗ trợ SV .91 Bảng 11: : Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá trình học tập SV .95 Bảng 12: Kết khảo sát mức độ ảnh hưởng từ Quy định BGD&ĐT đến quản lý CTĐT theo hướng ĐBCL Học viện Ngân hàng 99 Bảng 13: Kết khảo sát mức độ ảnh hưởng từ tầm nhìn Ban lãnh đạo Học viện đến quản lý CTĐT theo hướng đảm bảo chất lượng 101 Bảng 14: Kết khảo sát mức độ ảnh hưởng từ vai trò Ban lãnh đạo khoa chuyên ngành đến QLCTĐT theo hướng ĐBCL 104 Bảng 15: Kết khảo sát mức độ ảnh hưởng từ nhận thức giảng viên đến quản lý CTĐT theo hướng đảm bảo chất lượng 106 Bảng 16: Ma trận tương quan 108 Bảng 17: : Các mơ hình hồi quy 109 Bảng 18: : Kết hồi quy mơ hình 110 Bảng 19: Kết hồi quy mơ hình 111 Bảng 20: Kết hồi quy mơ hình 112 Bảng 21: Kết hồi quy mơ hình 113 Bảng 22: Kết hồi quy mơ hình 114 Bảng 23: Kết hồi quy mơ hình 115 Bảng 1: Khảo nghiệm cần thiết khả thi giải pháp 135 Bảng 2: Kết ý kiến phản hồi SV hoạt động giảng dạy giảng viên D T T H trước sau thử nghiệm 140 Bảng 3: Kết ý kiến phản hồi sinh viên hoạt động giảng dạy giảng viên Ng T B trước sau thử nghiệm 141 Bảng 4: Kết ý kiến phản hồi sinh viên hoạt động giảng dạy giảng viên D.M.T trước sau thử nghiệm 142 Bảng 5: Kết ý kiến phản hồi sinh viên hoạt động giảng dạy giảng viên Tr.H.V trước sau thử nghiệm 143 Bảng 6: Kết ý kiến phản hồi sinh viên hoạt động giảng dạy giảng viên Ng.H.N trước sau thử nghiệm 144 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ Hình 1: Các mơ hình đảm bảo chất lượng giáo dục đại học theo AUN-QA 37 Hình 2: Mơ hình đảm bảo chất lượng cấp CTĐT theo AUN-QA (phiên 3.0) .38 Hình 1: Mơ tả hoạt động cải tiến chất lượng sau đánh giá kiểm định độc lập 72 Sơ đồ 1: Cơ cấu tổ chức học viện ngân hàng 59 Sơ đồ 2: Quá trình nghiên cứu đề tài 62 hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể; có lực đánh giá cải tiến hoạt động chuyên môn quy mô trung bình Trình độ thạc sĩ a) Kiến thức: Làm chủ kiến thức chun ngành, đảm nhiệm cơng việc chuyên gia lĩnh vực đào tạo; có tư phản biện; có kiến thức lý thuyết chuyên sâu để phát triển kiến thức tiếp tục nghiên cứu trình độ tiến sĩ; có kiến thức tổng hợp pháp luật, quản lý bảo vệ môi trường liên quan đến lĩnh vực đào tạo; b) Kỹ năng: Có kỹ hồn thành công việc phức tạp, không thường xuyên xảy ra, khơng có tính quy luật, khó dự báo; có kỹ nghiên cứu độc lập để phát triển thử nghiệm giải pháp mới, phát triển công nghệ lĩnh vực đào tạo; Có kỹ ngoại ngữ mức hiểu báo cáo hay phát biểu hầu hết chủ đề công việc liên quan đến ngành đào tạo; diễn đạt ngoại ngữ hầu hết tình chun mơn thơng thường; viết báo cáo liên quan đến công việc chuyên môn; trình bày rõ ràng ý kiến phản biện vấn đề kỹ thuật ngoại ngữ; c) Năng lực tự chủ trách nhiệm: Có lực phát giải vấn đề thuộc chuyên môn đào tạo đề xuất sáng kiến có giá trị; có khả tự định hướng phát triển lực cá nhân, thích nghi với mơi trường làm việc có tính cạnh tranh cao lực dẫn dắt chuyên môn; đưa kết luận mang tính chuyên gia vấn đề phức tạp chuyên môn, nghiệp vụ; bảo vệ chịu trách nhiệm kết luận chun mơn; có khả xây dựng, thẩm định kế hoạch; có lực phát huy trí tuệ tập thể quản lý hoạt động chun mơn; có khả nhận định đánh giá định phương hướng phát triển nhiệm vụ công việc giao; có khả dẫn dắt chun mơn để xử lý vấn đề lớn Trình độ tiến sĩ a) Kiến thức: Có hệ thống kiến thức chuyên sâu, tiên tiến toàn diện thuộc lĩnh vực khoa học chuyên ngành; có tư nghiên cứu độc lập, sáng tạo; làm chủ giá trị cốt lõi, quan trọng học thuật; phát triển nguyên lý, học thuyết chuyên ngành nghiên cứu; có kiến thức tổng hợp pháp luật, tổ chức quản lý bảo vệ mơi trường; có tư tổ chức công việc chuyên môn nghiên cứu để giải vấn đề phức tạp phát sinh; b) Kỹ năng: Có kỹ phát hiện, phân tích vấn đề phức tạp đưa giải pháp sáng tạo để giải vấn đề; sáng tạo tri thức lĩnh vực chun mơn; có khả thiết lập mạng lưới hợp tác quốc gia quốc tế hoạt động chun mơn; có lực tổng hợp trí tuệ tập thể, dẫn dắt chun mơn để xử lý vấn đề quy mô khu vực quốc tế; Có kỹ ngoại ngữ hiểu báo cáo phức tạp chủ đề cụ thể trừu tượng, bao gồm việc trao đổi học thuật thuộc lĩnh vực chuyên ngành Có thể giao tiếp, trao đổi học thuật ngoại ngữ mức độ trôi chảy, thành thạo với người ngữ Có thể viết báo cáo khoa học, báo cáo chun ngành; giải thích quan điểm vấn đề, phân tích quan điểm lựa chọn phương án khác nhau; c) Năng lực tự chủ trách nhiệm: Có lực phát hiện, giải vấn đề; rút nguyên tắc, quy luật q trình giải cơng việc; đưa sáng kiến có giá trị có khả đánh giá giá trị sáng kiến; có khả thích nghi với mơi trường làm việc hội nhập quốc tế; có lực lãnh đạo có tầm ảnh hưởng tới định hướng phát triển chiến lược tập thể; có lực đưa đề xuất chuyên gia hàng đầu với luận chắn khoa học thực tiễn; có khả định kế hoạch làm việc, quản lý hoạt động nghiên cứu, phát triển tri thức, ý tưởng mới, quy trình Chương III QUY TRÌNH XÂY DỰNG, THẨM ĐỊNH VÀ BAN HÀNHCHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC, THẠC SĨ VÀ TIẾN SĨ Điều Quy trình tổ chức xây dựng chương trình đào tạo a) Quy trình xây dựng chương trình đào tạo Bước 1: Khảo sát, xác định nhu cầu nhân lực theo trình độ ngành/ chuyên ngành đào tạo; khảo sát nhu cầu người sử dụng lao động người tốt nghiệp ngành/chuyên ngành đào tạo kết hợp với yêu cầu khối lượng kiến thức tối thiểu yêu cầu lực người học đạt sau tốt nghiệp quy định Điều Điều Quy định này; b) Bước 2: Xây dựng mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể chuẩn đầu chương trình đào tạo; c) Bước 3: Xác định cấu trúc, khối lượng kiến thức cần thiết chương trình đào tạo, xây dựng chương trình đào tạo đảm bảo mục tiêu đào tạo chuẩn đầu ra; d) Bước 4: Đối chiếu, so sánh với chương trình đào tạo trình độ, ngành/ chuyên ngành sở đào tạo khác nước nước để hoàn thiện chương trình đào tạo; đ) Bước 5: Thiết kế đề cương chi tiết học phần theo chương trình đào tạo xác định; e) Bước 6: Tổ chức hội thảo lấy ý kiến giảng viên, cán quản lý sở đào tạo, nhà khoa học, đại diện đơn vị sử dụng lao động liên quan người tốt nghiệp (nếu có) chương trình đào tạo; g) Bước 7: Hồn thiện dự thảo chương trình đào tạo sở tiếp thu ý kiến phản hồi bên liên quan trình Hội đồng khoa học đào tạo sở đào tạo xem xét tiến hành thủ tục thẩm định áp dụng; h) Bước 8: Đánh giá cập nhật thường xun nội dung chương trình mơn học phương pháp giảng dạy dựa tiến lĩnh vực chuyên ngành yêu cầu việc sử dụng lao động a) Tổ chức xây dựng chương trình đào tạo Giám đốc đại học, học viện; Hiệu trưởng trường đại học; Viện trưởng viện nghiên cứu phép đào tạo trình độ tiến sĩ (sau gọi chung Thủ trưởng sở đào tạo) giao cho đơn vị chuyên môn trực thuộc thực Điểm a h Khoản Điều định thành lập tổ soạn thảo chương trình đào tạo (sau gọi Tổ soạn thảo) sở đề nghị Trưởng đơn vị chuyên môn trực thuộc để thực Điểm b, c, d, đ, e, g Khoản Điều này; b) Thành phần Tổ soạn thảo người am hiểu ngành/ chuyên ngành đào tạo có lực xây dựng, phát triển chương trình đào tạo bao gồm: đại diện đơn vị chuyên môn liên quan, đại diện phòng đào tạo, số giảng viên ngành/ chuyên ngành đào tạo, số nhà khoa học, chuyên gia giáo dục thành phần liên quan khác theo yêu cầu ngành/ chuyên ngành đào tạo đại diện số doanh nghiệp/ quan sử dụng lao động thuộc ngành/ chuyên ngành Thủ trưởng sở đào tạo định tiêu chuẩn, số lượng thành viên tham gia Tổ soạn thảo Điều Quy trình thẩm định ban hành chương trình đào tạo Thủ trưởng sở đào tạo định thành lập Hội đồng thẩm định chương trình đào tạo (sau gọi Hội đồng thẩm định) theo đề nghị Hội đồng khoa học đào tạo Tiêu chuẩn cấu Hội đồng thẩm định quy định sau: a) Hội đồng thẩm định có thành viên giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ ngành/ chuyên ngành đào tạo với chương trình cần thẩm định; có người đại diện cho đơn vị sử dụng lao động sau đào tạo; thành viên Tổ soạn thảo không tham gia Hội đồng thẩm định Khuyến khích sở đào tạo mời giảng viên có uy tín trường đại học nước tham gia hội đồng thẩm định chương trình; Trường hợp khơng có người đại diện cho đơn vị sử dụng lao động đủ tiêu chuẩn tham gia Hội đồng thẩm định mời người có học vị thạc sĩ từ năm trở lên ngành đào tạo có tối thiểu năm kinh nghiệm thực tiễn thuộc lĩnh vực chương trình đào tạo tham gia làm ủy viên hội đồngthẩm định chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ; b) Hội đồng thẩm định gồm Chủ tịch, Thư ký số uỷ viên, có 02 uỷ viên phản biện thuộc hai sở đào tạo khác Cơ sở đào tạo có chương trình cần thẩm định không tham gia cử người tham gia hội đồng thẩm định; Trường hợp chương trình cần thẩm định thuộc ngành/ chuyên ngành mới, chưa có sở Việt Nam đào tạo Hội đồng thẩm định gồm người đủ tiêu chuẩn theo quy định thuộc ngành gần, nghiên cứu cơng bố cơng trình khoa học liên quan đến chương trình cần thẩm định (trừ thành viên đại diện cho đơn vị sử dụng lao động) a) Thẩm định chương trình đào tạo Hội đồng thẩm định vào quy định quy chế đào tạo hành trình độ tương ứng; quy định hành chương trình đào tạo; yêu cầu ngành/ chuyên ngành đào tạo mục tiêu, chuẩn đầu xác định để thẩm định chương trình; b) Cuộc họp hội đồng thẩm định phải ghi thành biên chi tiết; có kết biểu Kết luận Hội đồng thẩm định, có chữ ký thành viên hội đồng; c) Hội đồng thẩm định phải kết luận rõ nội dung sau: Hội đồng thơng qua chương trình đào tạo, khơng cần chỉnh sửa, bổ sung Hội đồng thơng qua chương trình đào tạo yêu cầu phải chỉnh sửa, bổ sung nêu nội dung cụ thể cần phải chỉnh sửa, bổ sung Hội đồng khơng thơng qua chương trình đào tạo nêu lý không thông qua Thủ trưởng sở đào tạo ký định ban hành chương trình đào tạo sở đề nghị hội đồng khoa học đào tạo; công bố cơng khai chương trình đào tạo, mục tiêu, chuẩn đầu chương trình đào tạo điều kiện đảm bảo thực trang thông tin điện tử sở đào tạo Điều Quy trình cập nhật tổ chức đánh giá chương trình đào tạo b) Quy trình cập nhật, đánh giá chương trình đào tạo a) Bước 1: Lập kế hoạch cập nhật, đánh giá chương trình đào tạo; Bước 2: Thu thập thông tin, minh chứng liên quan đến cần thiết phải cập nhật chương trình đào tạo (những thay đổi quy định nhà nước, sở đào tạo chương trình đào tạo; tiến lĩnh vực khoa học thuộc ngành, chuyên ngành; vấn đề kinh tế xã hội, kết nghiên cứu liên quan đến chương trình đào tạo; phản hồi bên liên quan; thay đổi học phần, môn học nội dung chuyên môn…); c) Bước 3: Đánh giá xây dựng báo cáo đánh giá tính hiệu chương trình đào tạo thực (đáp ứng so với chuẩn đầu mục tiêu xác định; thống gắn kết nội dung chương trình, phương pháp kiểm tra đánh giá, nguồn tài liệu phục vụ học tập giảng dạy…); so sánh kết nghiên cứu yêu cầu phát triển chương trình đào tạo mức độ đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo thực hiện; dự kiến tác động việc thay đổi, cập nhật chương trình đào tạo; d) Bước 4: Dự thảo nội dung cần sửa đổi, cập nhật chương trình đào tạo trình Hội đồng khoa học đào tạo xem xét thông qua; đ) Bước 5: Hội đồng khoa học đào tạo xem xét, thông qua nội dung sửa đổi, cập nhật chương trình đào tạo trình Thủ trưởng sở đào tạo ban hành chương trình đào tạo sửa đổi, bổ sung Nếu cần thiết, Hội đồng khoa học đào tạo định việc thẩm định chương trình đào tạo sửa đổi, bổ sung theo Điều Quy định a) Tổ chức đánh giá chương trình đào tạo Ít năm lần, Trưởng đơn vị chuyên môn trực thuộc sở đào tạo phải tổ chức đánh giá chương trình đào tạo theo quy định Khoản Điều (từ bước đến bước 4) Việc dự thảo nội dung cần sửa đổi, cập nhật chương trình đào tạo thực theo Điều Quy định theo quy trình rút gọn tổ chức đơn giản hơn, tuỳ theo mức độ sửa đổi, cập nhật; b) Thủ trưởng sở đào tạo ban hành chương trình đào tạo cập nhật, bổ sung sở đề xuất hội đồng khoa học đào tạo sau chương trình đào tạo đánh giá theo Khoản Điều Chương IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN, KIỂM TRA, THANH TRA, XỬ LÝ VI PHẠM Điều Tổ chức thực Thủ trưởng sở đào tạo có trách nhiệm tổ chức thực quy định Thông tư khối lượng kiến thức tối thiểu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo; ban hành chuẩn đầu chương trình đào tạo Đối với yêu cầu lực ngoại ngữ, Thủ trưởng sở đào tạo lựa chọn áp dụng quy định chung bậc Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam ban hành kèm theo Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo tương đương với yêu cầu lực ngoại ngữ quy định cho trình độ đào tạo Thông tư Nếu người học người Việt Nam có nhu cầu học tiếng dân tộc thiểu số người nước ngồi có nhu cầu học tiếng Việt thay ngoại ngữ, Thủ trưởng sở đào tạo xem xét định cho phù hợp với điều kiện sở đào tạo Thủ trưởng sở đào tạo tổ chức rà sốt, đánh giá chương trình đào tạo hành; ban hành chương trình đào tạo theo quy định Thơng tư trước ngày 01/01/2016 Thủ trưởng sở đào tạo có trách nhiệm thực quy định quy trình xây dựng, thẩm định ban hành chương trình đào tạo, đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo; quy định cụ thể nội dung quy định phù hợp với yêu cầu trình độ, ngành/ chuyên ngành đào tạo điều kiện sở đào tạo Điều 10 Kiểm tra, tra Cơ sở đào tạo có trách nhiệm kiểm tra, tra nội tự đánh giá việc tổ chức thực quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo giáo dục đại học quy định xây dựng, thẩm định ban hành chương trình đào tạo nhà trường theo quy định Thông tư Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức kiểm tra, tra việc thực quy định Thông tư sở đào tạo Điều 11 Xử lý vi phạm Cơ sở đào tạo vi phạm Quy định tùy theo tính chất, mức độ vi phạm bị xử phạt vi phạm hành chính, áp dụng trách nhiệm pháp lý khác theo quy định hành; vi phạm quy định Điểm a, Khoản Điều bị đình tuyển sinh 12 tháng, tái phạm bị thu hồi định mở ngành đào tạo Thủ trưởng sở đào tạo người trực tiếp vi phạm bị xử lý kỷ luật trường hợp sau đây: a) Không đảm bảo khối lượng kiến thức tối thiểu yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo; b) Khơng thực quy trình xây dựng, thẩm định ban hành chương trình đào tạo; c) Không lưu trữ văn bản, tài liệu minh chứng cho việc triển khai thực quy định Thông tư này; d) Không thực quy định khác Thông tư này./ BỘ TRƯỞNG Phạm Vũ Luận PHỤ LỤC HỌC VIỆN NGÂN HÀNG CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG CHUẨN ĐẦU RA Stt T n chương trình đào tạo Chương trình đào tạo cử nhân Quản trị Kinh doanh Chương trình đào tạo cử nhân Tài Ngân hàng Chương trình đào tạo cử nhân Kế tốn Kiểm tốn Chương trình đào tạo cử nhân Kinh doanh Quốc tế Chương trình đào tạo cử nhân Luật Kinh tế Chương trình đào tạo cử nhân Ngơn ngữ Anh - Tài ngân hàng Chương trình đào tạo cử nhân Hệ thống thơng tin quản lí Số tín Năm xây dựng chuẩn đầu Năm bổ sung hoàn thiện chuẩn đầu Ghi 135 2015 2018 Ngành QTDNghiep/ QTMKT 135 2015 2018 135 2015 2018 135 2016 2018 QĐ mở ngành KDQT năm 2014 135 2017 2018 QĐ mở ngành Luật năm 2017 135 2015 2018 135 2015 2018 Nguồn Khoa Học viện Ngân hàng 2020 PHỤ LỤC Reliability Notes Output Created Comments Input 28-NOV-2019 09:56:37 Data Missing Value Handling Active Dataset Filter Weight Split File N of Rows in Working Data File Matrix Input Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing Statistics are based on all cases with valid data for all variables in the procedure RELIABILITY /VARIABLES=CLGV1 CLGV2 CLGV3 CLGV4 CLGV5 CLGV6 CLGV7 CLGV8 CLGV9 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA 00:00:00.01 00:00:00.00 Cases Used Syntax Resources /Users/macbook/Desktop/KSGV.s av DataSet1 89 Processor Time Elapsed Time Scale: ALL VARI Case Processing Summary Cases N Valid Excludeda Total 86 89 % 96.6 3.4 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha 924 N of Items Reliability Notes Output Created Comments Input 28-NOV-2019 09:56:50 Data Active Dataset Filter Weight Split File N of Rows in Working Data File Matrix Input /Users/macbook/Desktop/KSGV.s av DataSet1 89 Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing Statistics are based on all cases with valid data for all variables in the procedure RELIABILITY /VARIABLES=CLGV1 CLGV2 CLGV3 CLGV4 CLGV5 CLGV6 CLGV7 CLGV8 CLGV9 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL 00:00:00.01 00:00:00.00 Cases Used Syntax Processor Time Elapsed Time Resources Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Valid Excludeda Total Cases 86 89 96.6 3.4 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha 924 N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted CLGV1 CLGV2 CLGV3 CLGV4 CLGV5 CLGV6 CLGV7 CLGV8 CLGV9 25.98 25.98 25.94 25.90 25.93 25.91 26.02 26.35 26.42 Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Scale Variance Total Deleted if Item Deleted Correlation 16.352 17.199 16.385 17.412 16.819 17.097 16.494 15.783 17.305 768 664 800 772 787 780 758 764 526 913 919 911 914 912 913 913 914 930 Reliability Notes Output Created Comments Input Missing Value Handling 28-NOV-2019 09:59:41 Data Active Dataset Filter Weight Split File N of Rows in Working Data File Matrix Input Definition of Missing /Users/macbook/Desktop/KSGV.s av DataSet1 89 User-defined missing values are treated as missing Cases Used Statistics are based on all cases with valid data for all variables in the procedure RELIABILITY /VARIABLES=QLHDDG1 QLHDDG2 QLHDDG3 QLHDDG4 QLHDDG5 QLHDDG6 QLHDDG7 QLHDDG8 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL 00:00:00.00 00:00:00.00 Syntax Processor Time Elapsed Time Resources Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid Cases Excludeda Total 82 89 % 92.1 7.9 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha 882 N of Items Item-Total Statistics QLHDDG1 QLHDDG2 QLHDDG3 QLHDDG4 QLHDDG5 QLHDDG6 QLHDDG7 QLHDDG8 Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted 22.85 10.299 22.99 9.864 22.87 10.587 22.87 10.685 22.79 10.636 22.93 10.488 22.91 10.647 22.82 10.620 Corrected ItemTotal Correlation 545 670 652 624 699 721 698 649 Notes Output Created Comments Input Cronbach's Alpha if Item Deleted 882 866 867 870 864 861 864 868 28-NOV-2019 10:21:18 Data Active Dataset Filter Weight Split File N of Rows in Working Data File /Users/macbook/Desktop/KSGV.s av DataSet1 89 Matrix Input Missing Value Handling Definition of Missing Cases Used User-defined missing values are treated as missing Statistics are based on all cases with valid data for all variables in the procedure Syntax RELIABILITY /VARIABLES=QLCSHT1 QLCSHT2 QLCSHT3 QLCSHT4 QLCSHT5 QLCSHT6 QLCSHT7 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL 00:00:00.01 00:00:00.00 Processor Time Elapsed Time Resources Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary Cases N Valid Excludeda Total % 92.1 7.9 100.0 82 89 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 884 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Deleted Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted Total Correlation Item Deleted QLCSHT1 18.13 9.772 637 873 QLCSHT2 18.32 9.182 827 846 QLCSHT3 18.43 10.791 551 881 QLCSHT4 18.28 11.488 481 888 QLCSHT5 18.22 9.433 784 853 QLCSHT6 18.26 9.353 768 855 QLCSHT7 17.98 10.271 668 868 Reliability Notes Output Created Comments Input 28-NOV-2019 10:26:26 Data Missing Value Handling Active Dataset Filter Weight Split File N of Rows in Working Data File Matrix Input Definition of Missing Cases Used /Users/macbook/Desktop/KSGV.s av DataSet1 89 User-defined missing values are treated as missing Statistics are based on all cases with valid data for all variables in the procedure Syntax Resources Processor Time RELIABILITY /VARIABLES=CLDV1 CLDV2 CLDV3 CLTQTDT1 CLTQTDT2 CLTQTDT3 CLTQTDT4 CLTQTDT5 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL 00:00:00.01 Elapsed Time 00:00:00.00 Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases Valid Excluded Total a % 83 93.3 6.7 89 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 817 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted CLDV1 21.57 9.761 CLDV2 21.59 9.464 CLDV3 21.69 9.779 CLTQTDT1 21.73 9.490 CLTQTDT2 22.33 9.247 CLTQTDT3 22.49 9.082 CLTQTDT4 22.24 9.136 CLTQTDT5 22.12 9.156 Reliability Corrected ItemTotal Correlation 476 561 552 482 503 498 576 679 Notes Output Created Comments Input Data Missing Value Handling Active Dataset Filter Weight Split File N of Rows in Working Data File Matrix Input Definition of Missing Cronbach's Alpha if Item Deleted 804 793 796 804 802 804 790 778 28-NOV-2019 10:27:52 Cases Used /Users/macbook/Desktop/KSGV.s av DataSet1 89 User-defined missing values are treated as missing Statistics are based on all cases with valid data for all variables in the procedure Syntax Resources Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid Cases Excludeda Total RELIABILITY /VARIABLES=CLDV1 CLDV2 CLDV3 CLTQTDT1 CLTQTDT2 CLTQTDT3 CLTQTDT4 CLTQTDT5 CLDR1 CLDR2 CLDR3 CLDR4 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL Processor Time Elapsed Time 80 89 00:00:00.01 00:00:00.00 % 89.9 10.1 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 889 12 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted CLDV1 33.46 26.530 CLDV2 33.47 25.898 CLDV3 33.57 25.868 CLTQTDT1 33.64 25.550 CLTQTDT2 34.22 25.240 CLTQTDT3 34.36 24.310 CLTQTDT4 34.10 24.572 CLTQTDT5 33.99 24.721 CLDR1 33.94 24.363 CLDR2 34.03 23.949 CLDR3 33.99 23.709 CLDR4 34.09 23.499 Corrected ItemTotal Correlation 373 479 563 478 506 577 635 710 671 704 731 710 Cronbach's Alpha if Item Deleted 891 886 882 886 885 881 878 874 875 873 872 873 ... hưởng đến quản lý chương trình đào tạo theo hướng đảm bảo chất lượng Học viện Ngân hàng 108 CHƯƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG... tiễn quản lý chương trình đào tạo theo hướng đảm bảo chất lượng Học viện Ngân hàng Chương 4: Giải pháp hoàn thiện quản lý chương trình đào tạo theo hướng đảm bảo chất lượng Học viện Ngân hàng Chương. .. nghiên cứu quản lý chương trình đào tạo theo hướng đảm bảo chất lượng đào tạo đại học Chương 2: Cơ sở lý luận quản lý chương trình đào tạo theo hướng đảm bảo chất lượng trường đại học Chương 3: Kết