Nghiên cứu khoa học, ứng dụng chuyển giao công nghệ là hai hoạt động không thể tách rời trong giáo dục đại học và có ý nghĩa quan trọng, quyết định đến chất lượng, uy tín và vị thế của một trường đại học. Hai nhiệm vụ song hành, trong đó NCKH góp phần lớn cho công tác đào tạo đặc biệt là công tác đào tạo Sau đại học. Mời các bạn cùng tham khảo!
PHÁT TRIỂN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, TĂNG CƢỜNG ỨNG DỤNG VÀ CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TẠI CÁC ĐỊA PHƢƠNG GẮN LIỀN VỚI ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC & SAU ĐẠI HỌC PGS TS Huỳnh Phú Bộ môn kỹ thuật môi trường Viện khoa học ứng dụng Hutech, Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh TĨM TẮT Với sứ mệnh tham gia xây dựng trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh (Hutech), tầm cỡ Quốc gia Quốc tế đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực, mục tiêu phát triển bền vững Trường Hutech gắn nhiệm vụ đào tạo với trách nhiệm nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ Nghiên cứu khoa học, ứng dụng chuyển giao công nghệ hai hoạt động tách rời giáo dục đại học có ý nghĩa quan trọng, định đến chất lượng, uy tín vị trường đại học Hai nhiệm vụ song hành, NCKH góp phần lớn cho công tác đào tạo đặc biệt công tác đào tạo Sau đại học Là giảng viên, đồng thời với thực nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học Hai nhiệm vụ quan hệ tương hỗ với cách chặt chẽ, thực nhiệm vụ có nghĩa giảng viên chưa hồn thành nhiệm vụ Ngành Tài nguyên Môi trường trường Hutech không ngừng phấn đấu, đạt nhiều thành tích cơng tác đào tạo nghiên cứu khoa học Từ khóa: Giảng viên NCKH; NCKH gắn đào tạo sau đại học, Tài nguyên Môi trường ĐẶT VẤN ĐỀ Trong trường đại học, mối quan hệ hữu nghiên cứu khoa học đào tạo mối quan hệ có vai trò hàng đầu đặc biệt quan trọng Chiến lược phát triển đất nước, khoa học công nghệ giáo dục đào tạo xác định Quốc sách hàng đầu Khoa học công nghệ lĩnh vực hoạt động nhằm phát quy luật cách ứng dụng quy luật vào lĩnh vực đời sống xã hội, nhiệm vụ đào tạo truyền bá kiến thức bao hàm thành tực khoa học công nghệ cho hệ kế tiếp, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Tham gia NCKH giảng viên tiếp cận thực tế, tìm hiểu sâu kiến thực chun mơn, phải tìm hiểu, phải đọc phải tiếp tục học tập tiếp cận kiến thực phục vụ cho nghiên cứu Tích lũy kiến thức, bổ sung vào giảng, nâng cao kỹ viết, cách trình bày, ngoại ngữ Chính từ nghiên cứu chuyển giao công nghệ, giảng viên thấy hạn chế để khơng ngừng học hỏi nâng cao trình độ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GẮN VỚI ĐÀO TẠO TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC 2.1 Mối quan hệ khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo Trong trình đẩy mạnh đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế giới, phát triển kết hợp chặt chẽ hoạt động khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo để phát huy vai trị động lực phát triển nhanh cơng nghiệp hóa đại hóa phát triển kinh tế tri thức Định hướng phát triển khoa học công nghệ với chấn hưng giáo dục đào tạo, phát huy quan hệ tương tác thúc đẩy lẫn Hoạt động nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ gắn với đào tạo đại học sau đại học Nghiên cứu khoa học có 872 tầm quan trọng đặc biệt giáo dục đại học, khơng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo mà nơi cịn tạo tri thức mới, sản phẩm phục vụ phát triển Với định hướng trường đại học Trung tâm nghiên cứu khoa học công nghệ & chuyển giao công nghệ, ứng dụng vào đời sống sản xuất Nghiên cứu khoa học đào tạo nhiệm vụ mang tính cạnh tranh mà hoạt động hỗ trợ lẫn hướng đến mục tiêu tạo tri thức đào tạo sinh viên: (i) Qua công tác giảng dạy, đào tạo, giảng viên phát vấn đề cần nghiên cứu, bổ sung; (ii) Các kết nghiên cứu khoa học mang lại tính đưa vào giảng dạy, đào tạo Hoạt động nghiên cứu khoa học giúp giảng viên nâng cao, cập nhật kiến thức chuyên môn Nghiên cứu khoa học tốt giúp cho giảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy Cùng với nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu koa học thước đo lực chuyên môn giảng viên 2.2 Nghiên cứu khoa học gắn với đào tạo Hoạt động nghiên cứu khoa học gắn liền với mục tiêu đào tạo: Hoạt động nghiên cứu khoa học Bô môn Môi trường ln hình thành từ nhu cầu thực tiễn q trình nghiên cứu chuyển giao cơng nghệ đến địa phương Thực tiễn công tác nghiên cứu khoa học đem lại sức sống mới, tri thức cho giảng Nhiều kiến thức xuất phát từ thực tiễn đưa vào giảng sinh động Thúc đẩy cho sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học, nâng cao khả nghiên cứu cho giảng viên, thay đổi nhận thức đào tạo đại học, phương thức quản trị đại học, hoàn thiện định chế đào tạo đại học sau đại học Sản phẩm nghiên cứu khoa học kho tàng sản phẩm đa dạng, phong phú – Sản phẩm khoa học: Từ công tác nghiên cứu khoa học, nhiều báo khoa học nước, sách chuyên khảo, sách tham khảo, giáo trình Là nguồn tư liệu nghiên cứu học tập bổ sung trường đại học – Sản phẩm đào tạo: Hoạt động nghiên cứu khoa học từ đề tài cấp Trường, đề tài cấp Nhà nước, cấp Bộ, cấp tỉnh Đã góp phần vào đào tạo Kỹ sư, Thạc sỹ, Tiến sĩ – Các sản phẩm ứng dụng: Các tiêu chuẩn kỹ thuật, quy trình công nghệ, giải pháp cho hoạt động kinh tế xã hội lĩnh vực Môi trường tài nguyên, phát triển bền vững ứng dụng địa phương TP Hồ Chí Minh, Bình thuận, Ninh thuận Tiền giang PHÁT TRIỂN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC & CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ Định hướng nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ thời gian tới: Tăng cường tiếp xúc với 15 tỉnh miền Trung Tây nguyên, 13 tỉnh Đồng Bằng Sông Cửu long Tập hợp giảng viên, nhà khoa học trường để tham gia đăng ký đề tài cấp Bộ, cấp Nhà nước Các đề tài NCKH gắn với thực tế địa phương, với nhu cầu xã hội xu phát triển KHCN Gắn liền nghiên cứu khoa học với đào tạo Tăng cường số lượng báo Quốc tế, nhằm khảng định vị trường Đại học Hutech CHUYỂN GIAO ỨNG DỤNG KHCN TẠI CÁC ĐỊA PHƢƠNG Nghiên cứu khoa học chuyển giao KHCN công đoạn; Giai đoạn nghiên cứu tìm kiếm, phát chuyển giao công nghệ đưa nghiên cứu áp dụng vào sản xuất đời sống Nghiên cứu khoa học chuyển giao cơng nghệ có loại hình: 873 Địa phương đặt hàng phục vụ nhu cầu họ, hay giải vấn đề cho địa phương, kinh phí địa phương tài trợ Loại đề tài khả ứng dụng chuyển gia công nghệ yêu cầu bắt buộc công tác thực đề tài Việc tìm kiếm, tìm hiểu nhu cầu, vấn đề cần giải địa phương bước quan trọng việc xây dựng hướng đề tài Sản phẩm nghiên cứu giảng viên nhà khoa học có quan tâm, có nhu cầu ứng dụng Các nhà nghiên cứu cần quảng bá sản phẩm chó đơn vị có nhu cầu sử dụng chuyển giao đến người sử dụng Lúc toán đặt đảm bảo hình thức cung – cầu chuyển gaio Hiện tại, Bộ mơn mơi trường nhóm nghiên cứu Enwach xây dựng mối quan hệ nghiên cứu với địa phương Long an, Tiền giang, An giang…Bình thuận, Ninh thuận, Bình định, Đak lak…cũng tham gia vào hoạt động hỗ trợ cho địa phương hiểu rõ nhu cầu vấn đề địa phương cần mong muốn giải Phải hiểu rắng sản phẩm KHCN chuyển giao Khi thiết kế đề tài phải hướng đến đáp ứng yêu cầu sản xuất, phù hợp với điều kiện kinh tế xã địa phương, người tiếp nhận công nghệ hưởng ứng GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ, ỨNG DỤNG Ở ĐỊA PHƢƠNG Xây dựng mô hình giới thiệu cơng nghệ mới, sản phẩm nghiên cứu khoa học, chủ động giới thiệu, phổ biến thực đề tài cho địa phương đơn vị có nhu cầu chuyển giao Trường xây dựng nhóm nghiên cứu mạnh, cần phải củng cố phát triển nhiều chiều sâu nhiều ngành, số lượng chất lượng cơng trình để có báo Quốc tế chất lượng Hoạt động nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ trường Đại học phải tập hợp đội ngũ cán giỏi, cán quản lý có lực, nhiệt tình nắm pháp luật hành Hoạt động nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ, trường nên thành lập Viện nghiên cứu chuyên ngành, chuyên sâu theo chế tự chủ Tạo môi trường cho việc tiếp nhận chuyển giao công nghệ sản phẩm trường đến doanh nghiệp địa phương Trường nên có sách ưu đãi hợp lý nhà khoa học cố vấn, cộng tác viên, liên kết với Viện nghiên cứu, địa phương, vùng miền khác để thúc đẩy hoạt động chuyển giao công nghệ vào sản xuất Có chế độ sách khen thưởng kịp thời cán bộ, giảng viên, nhà khoa học có đóng góp thành cơng chuyển giao khoa học công nghệ KẾT LUẬN Khi trường đại học thực tốt chức nghiên cứu khoa học gắn liền với đào tạo chắn chất lượng đào tạo nâng cao Giảng dạy nghiên cứu khoa học hỗ trợ nhau, nghiên cứu khoa học thúc đẩy say mê nghề nghiệp, giúp giảng viên làm chủ tri thức sở độc lập suy nghĩ sáng tạo, biết vận dụng tri thức vào giảng thực tiễn cuốc sống Nhằm chủ động đưa tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất đời sống, tính hiệu nghiên cứu gắn kết với đào tạo ứng dụng vào cuốc sống Nghiên cứu khoa học gắn kết với đào tạo, động lực phát triển xã hội bền vững 874 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Báo cáo tồn văn Khoa học Cơng nghệ lĩnh vực bảo vệ Mơi trường; Hội nghị mơi trường Tồn quốc lần thứ IV, Hà nội tháng 9/2015 [2] Huỳnh Phú (2012) Định hướng xây dựng chương trình đào tạo Biến đổi khí hậu Trường Đại học Tài nguyên & Mơi trường Hà nội Tạp chí Khí tượng Thủy văn; ISSN 0866- 8744 Số 610; Tr 5-8 [3] Huỳnh Phú (2011) Xây dựng chương trình đào tạo nguồn nhân lực cho lĩnh vực Tài nguyên môi trường biển, đảo Tạp chí Khí tượng Thủy văn; ISSN 0866- 8744 Số 623; Tr 5-8 Võ Văn Sen, Nguyễn Ngọc Thơ (2014) [4] Đào tạo nghiên cứu khoa học với mục tiêu phát triển cộng đồng Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn TP Hồ Chí Minh 875 ... nghiên cứu khoa học, nâng cao khả nghiên cứu cho giảng viên, thay đổi nhận thức đào tạo đại học, phương thức quản trị đại học, hoàn thiện định chế đào tạo đại học sau đại học Sản phẩm nghiên cứu khoa. .. thuận, Ninh thuận Tiền giang PHÁT TRIỂN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC & CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ Định hướng nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ thời gian tới: Tăng cường tiếp xúc với 15 tỉnh miền Trung Tây... chủ động đưa tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất đời sống, tính hiệu nghiên cứu gắn kết với đào tạo ứng dụng vào cuốc sống Nghiên cứu khoa học gắn kết với đào tạo, động lực phát triển xã hội bền