KHBD GIÁO án mĩ THUẬT 8 CV 5512

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG THCS ………….0O0………… KẾ HOẠCH BÀI DẠY GV: BỘ MÔN: MỸ THUẬT KHỐI NĂM HỌC: 2021-2022 Bài 1: Vẽ trang tri TRANG TRÍ QUẠT GIẤY I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, công dụng và phương pháp trang tri quạt giấy Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn kiểu dáng, biết cách chọn họa tiết, màu sắc phù hợp với công dụng, mục đich sử dụng quạt Sắp xếp bố cục hài hòa Học sinh yêu thich môn học, yêu vẻ đẹp đồ vật sống, phát huy khả sáng tạo và tư trừu tượng Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề và sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành 3.Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Đồ dùng mĩ thuật 8, vài quạt giấy và số loại quạt khác có hình dáng và kiểu trang tri khác - Hình vẽ gợi ý bước tiến hành trang tri quạt giấy Chọn bài vẽ học sinh năm trước ( có) Bài vẽ học sinh năm trước Học sinh: Sưu tầm hình ảnh loại quạt Giấy, bút chì, com pa, màu vẽ, tẩy Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài b, Nội dung: GV giới thiệu bài c, Sản phẩm: HS lắng nghe GV giới thiệu d, Tổ chức thực Vào bài Quạt giấy là đồ vật thường dùng gia đình, quật có tác dụng quạt mát và dùng để trang tri cho đẹp Để tạo quạt giấy đẹp học sinh tìm hiểu và trang tri quạt giấy Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu cách xếp vật mẫu, đặc điểm quạt giấy b, Nội dung: Quan sát, luyện tập thực hành, vấn đáp , gợi mở , cá nhân, trực quan, DH khám phá, thảo luận nhóm c, Sản phẩm: HS nêu khái niệm và đặc điểm quạt giấy d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I.Quan sát,nhận xét - Quan sát số quạt có hình dáng và trang tri khác nhau, nhận xét: ? Tác dụng quạt giấy? - Quạt mát, biểu diễn nghệ thuật, trang tri ? Có loại chất liệu dùng để làm quạt nào? - Nhiều chất liệu khác ? Quạt giấy có dạng hình gì? Được làm nào? - Nhiều hình dạng, làm nan tre, bồi giấy mặt ? Cách làm quạt giấy? ? Quạt giấy trang trí nào? - Trang tri hoạ tiết hoa văn cách điệu, tranh phong cảnh, cảnh sinh hoạt người ? Màu sắc? - Màu sắc phong phú, phù hợp với hoạ tiết - Quạt có nhiều loại : quạt giấy, quạt nan, *Dự kiến tình phát sinh: em quạt mo, dùng giấy màu cắt dán quạt giấy, - Quạt giấy có dạng nửa hình trịn, em tìm mua ngun làm bàng nan tre bồi giấy hai mặt liệu để làm quạt giấy tốt, cô sẽ hướng - Quạt giấy dùng sống hàng dẫn em làm em thich ngày để quạt ; dùng biểu diễn nghệ Bước 2: Thực nhiệm vụ: thuật ; dùng để trang tri HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét - Em tóm lại đặc điểm quạt giấy? Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức - GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho chinh xác Hoạt động 2: Hướng dẫn cách tạo dáng trang trí quạt giấy a, Mục tiêu: giúp học sinh nắm cách tạo dáng và trang tri quạt giấy b, Nội dung: Quan sát, luyện tập thực hành, vấn đáp , gợi mở , cá nhân, trực quan, DH khám phá, thảo luận nhóm c, Sản phẩm: HS nêu trình bày sản phẩm theo bước d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Tạo dáng trang trí - GV hướng dẫn cách tạo dáng Tạo dáng - Quạt giấy có hình gì? + Dùng com pa quay hai nửa đường trịn - Hình bán nguyệt đồng tâm có bán kinh khác - Có thể trang trí quạt giấy theo thể + Dùng thước kẽ hai đường xéo lên 0,5cm thức nào? + Vẽ nan quạt - Sau xác định hình dáng ta phải làm gì? * Hướng dẫn HS tạo dáng quạt - GV cho HS xem số mẫu quạt và gợi ý để HS lựa chọn hình dáng quạt theo ý thich - HS xem số mẫu quạt và và lựa chọn hình dáng quạt theo ý thich - GV vẽ minh họa Nhắc nhở HS ý Trang trí đến tỷ lệ để quạt có hình dáng mảnh, nhẹ nhàng - Hình thức: đối xứng, không đối xứng, - HS quan sát GV vẽ minh họa đường diềm * Hướng dẫn HS trang trí quạt Chọn họa tiết + Hướng dẫn HS vẽ mảng - GV cho HS quan sát mẫu quạt, yêu cầu HS nêu nhận xét cụ thể cách xếp hình mảng quạt - HS quan sát mẫu quạt và nêu nhận xét cụ thể cách xếp hình mảng quạt - GV vẽ minh họa, nhắc nhở HS vẽ mảng cần phải có mảng to, nhỏ, mảng Vẽ màu phù hợp chinh, phụ Có thể sử dụng đường diềm để trang tri cho quạt - Quan sát GV vẽ minh họa + Hướng dẫn HS vẽ họa tiết - GV cho HS quan sát và nêu nhận xét họa tiết mẫu quạt - GV gợi mở để HS lựa chọn cách xếp và họa tiết trang tri cho quạt *GV giới thiệu cách trang tri quạt giấy: có - GV vẽ minh họa nhiều cách: trang tri đối xứng không + Hướng dẫn HS vẽ màu - GV cho HS nhận xét màu sắc đối xứng học tiết hoa hình số mẫu quạt Nhắc nhở HS nên lựa chọn mảng, tranh gam màu nhẹ nhàng hay rực rỡ phải tùy thuộc vào mục đich sử dụng quạt - HS quan sát nhận xét họa tiết và màu sắc số mẫu quạt Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành (24’) a, Mục tiêu: giúp học sinh thực hành vẽ b, Nội dung: thực hành vẽ theo mẫu theo hướng dẫn GV c, Sản phẩm: HS trình bày sản phẩm d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Thực hành GV cho HS xem bài vẽ số HS năm Tạo dáng và trang tri quạt giấy theo ý thich trước, sau cất Gợi ý thêm cho HS cách tìm hoạ tiết, tìm màu theo ý thich GV khuyến khich học sinh vẽ hình, vẽ màu lớp Học sinh làm bài Gv bao quát lớp giúp đỡ hs yếu không làm bài, hướng dẫn hs làm bài tốt bạn giỏi -Trang tri hoạ tiết hoa lá, đường diềm, tranh phong cảnh, cảnh sinh hoạt Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức Hoạt động luyện tập Giáo viên treo số bài vẽ cho học sinh nhận xét bố cục, hình vẽ, màu sắc Giáo viên nhận xét, cho điểm GV khuyến khich học sinh có bài làm tốt, xếp loại học Hoạt động vận dụng Tác dụng quạt giấy? -Quạt mát, biểu diễn nghệ thuật, trang tri Hoạt động tìm tịi mở rộng: -Hoàn thành bài vẽ, chưa xong -Đọc trước bài 2, tìm tư liệu bài viết mỹ thuật thời Lê *** Bài 2: Thường thức mĩ thuật SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI LÊ I MỤC TIÊU Kiên thức: Học sinh khái quát mỹ thuật thời Lê - thời kỳ hưng thịnh mỹ thuật Việt Nam Học sinh biết tác phẩm MT thời Lê Học sinh hiểu biết yêu qui giá trị nghệ thuật dân tộc và có ý thức bảo vệ di tich lịch sử văn hóa quê hương 2.Năng lực:HS có lực tự học, tự giải vấn đề và sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành 3.Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Phương tiện:Một số hình ảnh cơng trình kiến trúc, tượng, phù điêu trang tri thời Lê Sưu tầm ảnh chùa Bút pháp Học sinh: Đọc trước bài mới, sưu tầm tư liệu mỹ thuật thời Lê III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ, KT công não, KT hỏi, đáp, thực hành IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài b, Nội dung: GV giới thiệu bài c, Sản phẩm: HS lắng nghe GV giới thiệu d, Tổ chức thực Vào bài Trải qua bao thăng trầm lịch sử, triều đại phong kiến Việt Nam để lại không it thành tựu cơng trình nghệ thuật có giá trị Hơm và em sẽ tìm hiểu sơ lược bối cảnh lịch sử và vài nét khái quát mỹ thuật thời Lê thông qua loại hình nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, chạm khắc trang tri, đồ gốm Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét bối cảnh lịch sử a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu vài nét bối cảnh lịch sử b, Nội dung: Quan sát, luyện tập thực hành, vấn đáp , gợi mở , cá nhân, trực quan, DH khám phá, thảo luận nhóm c, Sản phẩm: HS nêu khái niệm và vài nét bối cảnh lịch sử d, Tổ chức thực Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập I Vài nét bối cảnh lịch sử - GV giới thiệu lịch sử thời Lê, đặt câu - Sau 10 năm kháng chiến chống quân Minh hỏi để HS tìm hiểu trả lời Thời vua Thái thắng lợi, nhà Lê xây dựng nhà nước Tổ, Thái Tông phong kiến hoàn thiện với nhiều chinh sách ?Hãy nêu hiểu biết tiến bộ, tạo nên xã hội thái bình, thịnh nhà Lê trị ?Kể tên vị anh hùng thời Lê? - Cuối thời Lê nạn cát xảy làm triều Lê - Nguyễn Trãi, Lê Lợi, Lê Lai bị sụp đổ - HS liên hệ kiến thức cũ trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức GV: Sau 10 năm kháng chiến chống quân Minh thắng lợi, nhà Lê xây dựng nhà nước PKTW tập quyền hoàn thiện với nhiều chinh sách KT, QS, CT, VH, ngoại giao tich cực tiến tạo nên XH thái bình thịnh trị, sau có biến động Thời kỳ này bị ảnh hưởng tư tưởng nho giáo và văn hoá Trung Hoa mỹ thuật VN đạt đến đỉnh cao, mang đậm đà sắc DT Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược mỹ thuật thời Lê a, Mục tiêu: giúp học sinh nắm sơ lược mỹ thuật thời Lê b, Nội dung: Quan sát, luyện tập thực hành, vấn đáp , gợi mở , cá nhân, trực quan, DH khám phá, thảo luận nhóm c, Sản phẩm: HS nêu trình bày sản phẩm theo bước d, Tổ chức thực Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập II Sơ lược mỹ thuật thời Lê - GV chia nhóm học tập và giao nhiệm vụ Nghệ thuật kiến trúc Nhóm 1: Nêu đặc điểm a Kiến trúc cung đình cơng trình kiến trúc thời Lê? - Nhà Lê cho tu sửa lại kinh thành Thăng Nhóm 2: Nghệ thuật điêu khắc thời Lê có Long và xây dựng nhiều cơng trình to lớn bật? như: Điện Kinh Thiên, Cần Chánh, Vạn Nhóm 3: Nêu thành tựu chạm Thọ… ngoài nhà Lê cho xây dựng khắc trang trí thời Lê? khu cung điện Lam Kinh (Thanh Hóa) Nhóm 4: Em biết nghệ thuật gốm quê hương nhà Lê thời Lê? b Kiến trúc tơn giáo - GV cho nhóm trình bày kết thảo + Nho giáo: Nhà Lê đề cao Nho giáo nên luận và tóm lại nội dung bài học cho xây dựng miếu thờ Khổng Tử và trường Bước 2: Thực nhiệm vụ: dạy Nho học HS thực yêu cầu GV + Phật giáo: Đến thời Lê Trung Hưng nhiều Bước 3: Báo cáo thảo luận chùa sửa chữa và xây dựng HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét như: chùa Keo, chùa Thiên Mụ, chùa Mia, Bước 4: Kết luận nhận định chùa Thầy… Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức Nghệ thuật điêu khắc chạm khắc trang trí a Nghệ thuật điêu khắc - Tượng trịn hình người, thú vật tạc nhiều và gần với nghệ thuật dân gian Tượng rồng tạc nhiều thành, bậc điện, bia đá - Tượng Phật gỗ tạc tinh tế đạt đến chuẩn mực như: Quan Âm nghìn mắt nghìn tay, La hán, Quan Âm thiên phủ… b Chạm khắc trang trí - Thời Lê có nhiều chạm khắc đá bậc cửa, bia đá với nét uyển chuyển, rõ ràng - Ở đình làng có nhiều chạm khắc gỗ miêu tả cảnh sinh hoạt nhân dân đẹp nghệ thuật Nghệ thuật Gốm - Gốm thời Lê kế thừa tinh hoa Gốm thời Lý, Trần Phát triển nhiều loại men quý như: Men ngọc, hoa nâu, men trắng, men xanh… đề tài trang tri phong phú mang đậm nét dân gian nét cung đình Hoạt động 3: Đặc điểm mỹ thuật thời Lê a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu Đặc điểm mỹ thuật thời Lê b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập Giao nhiệm vụ , KT hỏiđáp, KT công não, KT mảnh ghép c, Sản phẩm: HS nêu Khái quát Đặc điểm mỹ thuật thời Lê d, Tổ chức thực Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập III Đặc điểm mỹ thuật thời Lê - GV yêu cầu HS nhắc lại đặc - Mỹ thuật thời Lê kế thừa tinh hoa điểm chinh mỹ thuật thời Lê mỹ thuật thời Lý, Trần, vừa mang tinh Bước 2: Thực nhiệm vụ: dân gian đậm đà sắc dân tộc, đạt đến HS thực yêu cầu GV đỉnh cao nội dung lẫn hình thức thể Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định - GV nhận xét, kết luận Hoạt động luyện tập GV nêu số câu hỏi kiểm tra HS - Kể tên cơng trình kiến trúc tiêu biểu thời Lê - Kể tên số TP điêu khắc thời Lê? - GV: MT thời Lê có nhiều cơng trình kiến trúc to đẹp: điện Lam Kinh, chùa Thầy, chùa Bút Tháp nhiều tượng phật và phù điêu trang tri xếp vào loại đẹp MT cổ VN - NT tạc tượng và chạm khắc trang tri đạt đến đỉnh cao nội dung lẫn hình thức - NT gốm kế thừa tinh hoa thời Lý Trần, tạo nét riêng và mang đậm chất dân gian - GV khen ngợi và cho điểm HS phát biểu xây dựng bài tốt Hoạt động vận dụng - Kể tên vị anh hùng thời Lê? - Nguyễn Trãi, Lê Lợi, Lê Lai Hoạt động tìm tịi mở rộng - Làm bài tập 1,2,3 sgk - Tìm tư liệu, tranh ảnh tác phẩm mĩ thuật thời Lê **** Bài 3: Thường thức mĩ thuật MỘT SỐ CƠNG TRÌNH TIÊU BIỂUCỦA MỸ THUẬT THỜI LÊ I MỤC TIÊU Kiên thức: Học sinh khái quát mỹ thuật thời Lê - thời kỳ hưng thịnh mỹ thuật Việt Nam Học sinh biết tác phẩm MT thời Lê Học sinh hiểu biết yêu qui giá trị nghệ thuật dân tộc và có ý thức bảo vệ di tich lịch sử văn hóa quê hương Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề và sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành 3.Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Tranh ảnh mỹ thuật thời Lê Học sinh: đọc trước bài III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt và giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài b, Nội dung: GV giới thiệu bài c, Sản phẩm: HS lắng nghe GV giới thiệu d, Tổ chức thực Vào bài Tiết trước tìm hiểu sơ lược mĩ thuật thời Lê, hôm cô em tìm hiểu số cơng trình mĩ thuật thời Lê Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu số cơng trình kiến trúc thời Lê a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu vài nét số cơng trình kiến trúc thời Lê b, Nội dung: Quan sát, luyện tập thực hành, vấn đáp , gợi mở , cá nhân, trực quan, DH khám phá, thảo luận nhóm c, Sản phẩm: HS nêu khái niệm và vài nét số cơng trình kiến trúc thời Lê d, Tổ chức thực Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập I Kiến trúc GV treo tranh chùa Keo: Đây là cơng Chùa Keo trình điển hình nghệ thuật kiến trúc - Địa điểm: xã Duy Nhất, huyện Vũ Thư, phật giáo Việt Nam tỉnh Thái Bình ? Nêu số cơng trình MT tiêu biểu thời - Xây dựng: từ thời Lý (1061) bên cạnh Lê? biển, 1611 bị lụt lớn, 1603 dời vị tri, xây ? Nêu đặc điểm cơng trình kiến trúc lại chùa Keo?(chùa Keo đâu, em biết - Quy mơ lớn: 154 gian có tường bao chùa Keo) quanh, diện tich 528 mẫu ? Địa điểm xây dựng chùa? - Kiến trúc: cơng trình nối tiếp: tam ? Thời gian xây dựng? quan nội, khu tam bảo thờ phật, gác ? Cơ cấu, diện tích, quy mô chùa? chuông ? Kiến trúc nào? Gác chuông chùa Keo *Gác chuông: là KT gỗ, có cách lắp Là cơng trình kiến trúc gỗ tiêu ráp kết cấu chinh xác, đẹp hình dáng biểu, gồm tầng cao gần 12m, là công Ba tầng mái theo lối chồng diêm, trình kiến trúc tiếng nghệ thuật cổ tầng mái có 84 cửa dàn thành tầng, 28 Việt Nam cụm lớn tạo thành cánh tay đỡ mái Các tầng mái uốn cong thoát đẹp và trang nghiêm Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tác phẩm điêu khắc a, Mục tiêu: giúp học sinh nắm tác phẩm điêu khắc b, Nội dung: Quan sát, luyện tập thực hành, vấn đáp , gợi mở , cá nhân, trực quan, DH khám phá, thảo luận nhóm c, Sản phẩm: HS nêu trình bày sản phẩm theo bước d, Tổ chức thực Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập II Điêu khắc GV yêu cầu HS quan sát tượng phật bà + Tượng Phật bà Quan Âm nghìn mắt quan Âm SGK, nêu câu hỏi, HS trả lời nghìn tay - Tinh ước lệ dân gian: nghìn tay nghìn - Địa điểm đặt tượng? mắt - Thời gian tạc tượng? - Chất liệu? - Địa điểm: chùa Bút Tháp, Bắc Ninh - Cấu tạo? - 1656 - Nghệ thuật diễn tả? - Chất liệu: Gỗ + GV: NT diễn tả đạt đến hoàn hảo - Gồm 42 tay lớn và 952 tay nhỏ toạ lạc tạo phức tạp nhiều đầu nhiều tay mà toà sen cao 2m, bệ là 3.7 m giữ nét tự nhiên, cân đối thuận mắt KL: tượng có tinh tượng trưng cao, Bước 2: Thực nhiệm vụ: lồng ghép hàng ngàn chi tiết mà HS thực yêu cầu GV mạch lạc bố cục, hài hoà diễn tả Bước 3: Báo cáo thảo luận đường nét HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét - Toàn tượng là thống trọn Bước 4: Kết luận nhận định vẹn tạo hoà nhập chung tránh - GV nhận xét, kết luận đơn điệu lặng lẽ thường có tượng phật Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hình tượng rồng bia đá a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu Đặc điểm hình tượng rồng bia đá b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập Giao nhiệm vụ , KT hỏiđáp, KT công não, KT mảnh ghép c, Sản phẩm: HS nêu Khái quát Đặc điểm hình tượng rồng bia đá d, Tổ chức thực Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập III Chạm khắc trang trí GV yêu cầu HS tìm hiểu qua hình ảnh và SGK - Địa điểm đặt bia đá? - Đặt lăng vua Lê Thái Tổ - Hình rồng thường tượng trưng cho quyền lực vua chúa nên thường đặt - Đặc điểm hình rồng lăng vua Lê - Đặc điểm: mặt trán bia Thái Tổ? chạm khắc hàng chục hình lớn nhỏ - Đặc điểm hình rồng thời Lê? - Hình Rồng thời Lê xuất nhiều Bước 2: Thực nhiệm vụ: bia đá và chủ yếu là chạm nổi, hình 10 Bài 29: Vẽ tranh MINH HOẠ TRUYỆN CỔ TÍCH (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức: Phát triển khả tưởng tượng và cách minh hoạ truyện cổ tich Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề và sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành, Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh và có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên:- Phương tiện: sưu tầm tranh minh hoạ truyện cổ tich, tranh đồ dùng dạy học 8, số truyện cổ tich Học sinh: Dụng cụ vẽ, màu vẽ III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ, KT công não, hỏi, đáp, thực hành thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt và giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới bài học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài b, Nội dung: Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài c, Sản phẩm: Ha lắng nghe GV d, Tổ chức thực Giới thiệu bài Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm a, Mục tiêu: Giúp HS thực hành vẽ tranh minh họa truyện cổ tich b, Nội dung: quan sát, luyện tập thực hành vẽ tranh c, Sản phẩm: HS trình bày bài vẽ d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Thực hành HS làm bài, GV hướng dẫn thêm cho HS Minh hoạ truyện cổ tich mà em thich Chất liệu: giấy A3, màu vẽ - Chọn chi tiết minh hoạ - Hoàn thiện bài vẽ - Tìm bố cục - Nhận xét bài bạn - Vẽ hình - Vẽ màu Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực hành theo yêu cầu giáo viên GV: Chú ý đối tượng học sinh yếu Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Dự kiến tình phát sinh: em minh họa truyện cổ tich giới, tìm hiểu nội 70 dung truyện từ tìm hình ảnh phù hợp với nội dung truyện minh họa Bước 4: Kết luận nhận định GV chọn số bài vẽ, cho HS nhận xét bố cục, hình ảnh, màu sắc GV nhận xét bổ sung, cho điểm Biểu dương bài vẽ tốt GV nhận xét dạy Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để trả lời câu hỏi b) Nội dung: Hs thực yêu cầu GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực - Hoàn thành bài vẽ chưa xong - Xé dán tĩnh vật lọ hoa và Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng và mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu củ GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực Chọn chi tiết đặc sắc nhất, tiêu biểu để minh hoạ cho câu chuyện cổ tich Em minh họa - Bố cục - Hình ảnh - Trang phục, cảnh vật - Màu sắc: tươi sáng - Chi tiết: tiêu biểu, đặc sắc * Hướng dẫn nhà - Tìm hiểu truyện, chọn chi tiết tiêu biểu để minh hoạ - Hoàn thành bài vẽ chưa xong 71 Bài 30: Vẽ theo mẫu GIỚI THIỆU TỶ LỆ CƠ THỂ NGƯỜI VÀ TẬP VẼ DÁNG NGƯỜI (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết sơ lược tỷ lệ thể người Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề và sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh và có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Sưu tầm tranh ảnh toàn thân trẻ em, thiếu niên, hình gợi ý cách vẽ tỷ lệ người Học sinh: dụng cụ vẽ III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ, KT công não, hỏi, đáp, thực hành thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt và giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới bài học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài b, Nội dung: Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài c, Sản phẩm: HS lắng nghe d, Tổ chức thực Giới thiệu bài Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Giới thiệu tỉ lệ thể người a, Mục tiêu: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét b, Nội dung: HS lắng nghe hoàn thiện nhiệm vụ GV c, Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV, d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Tỉ lệ thể người GV giới thiệu tranh ảnh tỷ lệ thể - Chiều cao người thay đổi theo độ người độ tuổi trẻ sơ sinh, tuổi, tuổi, tuổi tuổi, 16 tuổi, người trưởng thành HS - Chiều dài đầu người lấy làm đơn vị đo, quan sát, trả lời câu hỏi: so sánh với toàn thể để định tỉ lệ - Đây hình ảnh thể người theo độ tuổi nào? - Người ta vào đâu để xác định tỷ lệ kích thước phận thể người? - Đầu người tinh từ đâu đến đâu? *GV hỏi lại học sinh cách chia phận khuôn mặt người, GV bổ sung nhắc lại để HS nhớ 72 *GV vào tranh vẽ số lứa tuổi: - Tỷ lệ chiều cao thể người tính theo đầu người lứa tuổi này? - Em có nhận xét chiều cao người qua hình ảnh trên? *GV nhấn mạnh thêm thay đổi tương quan tỷ lệ phận Lấy vi dụ trẻ sơ sinh, 1tuổi, tuổi, người trưởng thành - Như người lớn? Người tầm thước? Người cao? *GV: Đây là tỷ lệ chung *GV hướng dẫn cách đo tỷ lệ cho HS Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức - Độ tuổi: trẻ sơ sinh, tuổi, tuổi, tuổi, 16 tuổi, người trưởng thành - Căn vào đơn vị đầu người - Đầu người tinh từ đỉnh đầu đến cằm - Trẻ sơ sinh: 3,5 đầu - Trẻ tuổi: đầu - Chiều cao người thay đổi theo độ tuổi và có thay đổi tương quan tỷ lệ phận - Người cao: 7-7,5 đầu - Người tầm thước: 6,5-7 đầu - Người thấp: đầu Hoạt động2: Hướng dẫn HS thực hành a, Mục tiêu: Giúp HS thực hành ước lượng, đo tỉ lệ thể người b, Nội dung: HS lắng nghe hoàn thiện nhiệm vụ GV c, Sản phẩm: HS thực hành đo d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Thực hành GV gọi 1-2 HS lên bảng làm Chia nhóm ước lượng chiều cao mẫu, GV hướng dẫn cách đo để HS biết cách đo Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực hành theo nhóm, ghi lại kết đo Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để hoàn thành BT b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Kết bài tập HS d) Tổ chức thực 73 GV hỏi số HS kết đo chiều cao, kiểm tra lại cách gọi HS làm mẫu để GV đo lại, GV nhận xét kết quả, biểu dương HS có kết GV nhận xét học Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng và mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu GV c) Sản phẩm: Kết bài tập HS d) Tổ chức thực - Như nào là người lùn? Người tầm thước? Người cao? - Em thuộc diện người nào? * Hướng dẫn nhà - Quan sát dáng người, đo tỷ lệ - Đọc trước bài 27, chuẩn bị dụng cụ vẽ **** Bài 31: Vẽ theo mẫu GIỚI THIỆU TỶ LỆ CƠ THỂ NGƯỜI VÀ TẬP VẼ DÁNG NGƯỜI (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức: HS nắm bắt hình dáng người tư ngồi, đi, chạy - Vẽ vài dáng vận động - Áp dụng vào vẽ tranh Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề và sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành, Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: số tranh ảnh dáng người đi, chạy, nhảy , hình gợi ý cách vẽ, bài vẽ học sinh Học sinh: Một số tranh ảnh, dáng người vận động III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ, KT công não, hỏi, đáp, thực hành thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt và giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới bài học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài b, Nội dung: Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài c, Sản phẩm: Ha lắng nghe GV d, Tổ chức thực hiện: - Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ vẽ học sinh - Vào bài học: Giới thiệu bài 74 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Sản phẩm dự kiến Hoạt động1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét a, Mục tiêu: giúp học sinh quan sát tìm hiểu để tạp vẽ dáng người b, Nội dung: HS lắng nghe hoàn thiện nhiệm vụ GV c, Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Quan sát nhận xét GV gọi HS lên bảng biểu diễn số động + Dáng: đi, đứng, chạy, nhảy, bắt bóng, tác tư khác Cho HS nhận cúi xét hình dáng tư và thay đổi - Khác: tư tay, chân, thân người thay đổi phận: Đi: tay chuyển động, chân và thân người - Bạn vừa thực dáng nào? chuyển động - Sự khác dáng đó? Đứng: tay, chân, thân người thẳng, đứng - GV rõ cho HS thấy thay đổi tay, chân, thân người, dáng động, dáng tĩnh - GV giới thiệu số dáng người sgk tr 154 - Có dáng hoạt động nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, Bước 4: Kết luận nhận định GVKL: Chọn dáng tiêu biểu đặc trưng để vẽ, ý chuyển động thân, đầu, Cần nắm bắt nhịp điệu và lặp lại động tác Hoạt động2: Hướng dẫn HS cách vẽ a, Mục tiêu: Hướng dẫn HS cách vẽ dáng người b, Nội dung: HS lắng nghe hoàn thiện nhiệm vụ GV c, Sản phẩm: HS thực hành vẽ dáng người d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Cách vẽ dáng người - Nêu bước vẽ dáng người? - Quan sát nhanh hình dáng (cao, thấp) và GV nêu bước vẽ dáng người, minh hoạ tư người mẫu lên bảng cho học sinh hiểu, hướng dẫn HS - Vẽ phác nét chinh đầu, mình, chân, quan sát bước vẽ sgk tay phù hợp với tư vận động: đi, chạy, Bước 2: Thực nhiệm vụ ngồi, cúi, (chú ý tỉ lệ phận) HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV - Vẽ nét khái quát chu vi hình dáng Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Vẽ nét chi tiết: tóc, quần áo, chân, tay - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức 75 1.Xác định độ tuổi, chia tỉ lệ phận (H1.) Vẽ phác nét chinh ( H 2.3.4) Vẽ nét khái quát chu vi, hình dáng (H 5.6) Vẽ chi tiết (H 7) - Vẽ thêm nét hình thể, quần áo, hoàn thiện hình vẽ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài a, Mục tiêu: HS thực hành vẽ dáng người b, Nội dung: HS lắng nghe hoàn thiện nhiệm vụ GV c, Sản phẩm: Bức vẽ HS d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Thực hành GV chọn 1-2 học sinh cho làm mẫu tư Vẽ dáng người tư đứng, ngồi và ngồi để HS vẽ Chất liệu: giấy A3, chì Bước 2: Thực nhiệm vụ HS làm bài, GV hướng dẫn thêm cho HS cách phác nét chinh và vẽ nét chi tiết Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để hoàn thành BT b) Nội dung: GV chọn số bài vẽ để nhận xét c) Sản phẩm: Kết bài tập HS d) Tổ chức thực GV chọn số bài vẽ, cho HS nhận xét về: tỷ lệ phận và cách thể hình dáng người tư động, tĩnh 76 GV nhận xét, cho điểm, biểu dương học sinh có bài vẽ tốt GV nhận xét học D Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng và mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu GV c) Sản phẩm: Kết bài tập HS d) Tổ chức thực GV yêu cầu hs làm mẫu - Bạn vừa thực dáng nào? Dáng: đi, đứng - Sự khác dáng đó? Khác: tư tay, chân, thân người thay đổi Đi: tay chuyển động, chân và thân người chuyển động Đứng: tay, chân, thân người thẳng, đứng yên * Hướng dẫn nhà - Quan sát dáng người, đo tỷ lệ -Về nhà quan sát vẽ thêm số dáng người - Đọc trước bài 29, tìm hiểu số truyện cổ tich, chuẩn bị dụng cụ vẽ **** Bài 32: Vẽ theo mẫu XÉ DÁN GIẤY: LỌ HOA VÀ QUẢ (Đánh giá cuối hk2) (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết cách xé dán giấy lọ hoa và Xé dán giấy tranh có lọ hoa và theo ý thich Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề và sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếuthẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân HS hình thành lực cảm thụ thẩm mĩ, biết vận dụng vào sống hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Hình gợi ý cách xé dán giấy, cách xé dán nét và mảng hình, giấy màu và loại hồ dán Học sinh: Giấy màu, hồ dán, giấy vẽ III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ, KT công não, hỏi, đáp, thực hành thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt và giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới bài học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài 77 b, Nội dung: Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài c, Sản phẩm: HS lắng nghe d, Tổ chức thực Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: a, Mục tiêu: giưới thiệu vài tranh xé dán giấy lọ hoa và quả, b, Nội dung: HS lắng nghe hoàn thiện nhiệm vụ GV c, Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Quan sát nhận xét * GV giới thiệu vài tranh xé dán giấy lọ hoa và quả, giới thiệu thêm tranh sgk, cho HS nhận xét tranh: - Khi quan sát, nhận xét vật mẫu Lọ Hoa Quả cần quan sát, nhận xét gì? - Tranh xé dán hình ảnh gì? - Tranh xé dán loại giấy gì? - Màu sắc? - Tranh em thích nhất? Vì sao? * GV đặt mẫu vẽ lọ hoa và theo vị tri khác nhau, cho HS nhận xét để tìm vị tri thich hợp HS quan sát trả lời câu hỏi GV - Cấu tạo lọ hoa? - Cấu tạo quả? - Khung hình chung lọ quả? - Tỷ lệ lọ và chiều cao-ngang - Độ đậm nhạt lọ hoa và phụ thuộc vào - Xác định vị tri vật mẫu chiếu sáng - Nhận xét đặc điểm cấu trúc - Màu sắc lọ, hoa, * GV: góc nhìn khác sẽ nhìn thấy - So sánh tỷ lệ phận vật mẫu khác nhau, HS cần quan sát kỹ mẫu, tìm mẫu + Xác định hướng ánh sáng chinh chiếu đặc trưng để xé dán tới vật mẫu Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Tìm mảng sáng, tối theo cấu trúc HS quan sát thực yêu cầu GV mẫu Bước 3: Báo cáo thảo luận + So sánh độ đậm nhạt màu sắc HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét mảng và vật mẫu Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức 78 Hoạt động2: Hướng dẫn học sinh cách vẽ a, Mục tiêu: Hướng dẫn HS cách xe giấy, dán hình b, Nội dung: HS lắng nghe hoàn thiện nhiệm vụ GV c, Sản phẩm: HS biết bước thực d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Cách xé dán GV nêu trình tự cách xé dán lọ hoa và - Chọn giấy màu cho nền, lọ, hoa và - Nêu bước xé dán tĩnh vật: Lọ hoa quả ? - Ước lượng tỷ lệ lọ hoa và Gv xé dán mẫu cho HS để HS biết cách làm - Xé giấy thành hình lọ hoa và Cho HS tham khảo số bài xé dán - Xếp hình theo ý định Bước 2: Thực nhiệm vụ - Dán hình HS thực theo yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài: a, Mục tiêu: Thực hành xé dán giấy lọ hoa và b, Nội dung: HS thực hành xé dán c, Sản phẩm: Hình dán HS d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III.Thực hành Học sinh làm bài, giáo viên theo dõi quan sát, Xé dán giấy lọ hoa và hướng dẫn thêm cho học sinh chọn giấy màu Chất liệu: giấy A4, giấy màu, keo phù hợp để thể hiện, hướng dẫn thêm cho số HS yếu Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực theo yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để hoàn thành BT b) Nội dung: GV chọn số bài xé dán để nhận xét c) Sản phẩm: Kết bài tập HS d) Tổ chức thực hiện: GV chọn số bài xé dán, cho học sinh nhận xét bố cục, tỷ lệ, màu sắc, cách thể GV rút nhận xét chung, cho điểm, biểu dương HS có bài vẽ tốt GV nhận xét đánh giá học 79 Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng và mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu GV c) Sản phẩm: Kết bài tập HS d) Tổ chức thực - Tranh xé dán hình ảnh gì? - Tranh xé dán loại giấy gì? - Màu sắc? Hs: Lọ, hoa, HS: Xé dán loại giấy màu khác HS: màu sắc tươi sang, rực rỡ, trầm ấm phụ thuộc vào cảm nhận ngưới xé dán * Hướng dẫn nhà Có thể vị giấy, xé vụn giấy tạo hiệu khác cho tranh Trong bài dùng nhiều loại giấy màu khác - Hoàn thành bài chưa xong - Đọc trước bài 32, chuẩn bị giấy vẽ, bút chì, màu… **** Bài 33: Vẽ theo mẫu XÉ DÁN GIẤY: LỌ HOA VÀ QUẢ (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết cách xé dán giấy lọ hoa và Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề và sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh và có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Hình gợi ý cách xé dán giấy, cách xé dán nét và mảng hình, giấy màu và loại hồ dán Học sinh: Giấy màu, hồ dán, giấy vẽ III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ, KT công não, hỏi, đáp, thực hành thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt và giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới bài học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài b, Nội dung: Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài c, Sản phẩm: HS lắng nghe d, Tổ chức thực - Kiểm tra bài cũ: nhận xét số bài vẽ tĩnh vật lọ hoa và Giới thiệu bài 80 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Sản phẩm dự kiến Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài: a, Mục tiêu: Thực hành xé dán giấy lọ hoa và b, Nội dung: HS thực hành xé dán c, Sản phẩm: Hình dán HS d, Tổ chức thực Học sinh làm bài, giáo viên theo dõi quan sát, III.Thực hành hướng dẫn thêm cho học sinh chọn giấy màu Xé dán giấy lọ hoa và phù hợp để thể hiện, hướng dẫn thêm cho số Chất liệu: giấy A3, giấy màu, keo HS yếu - Hoàn thiện và chấm bài Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập a, Mục tiêu: Đánh giá kết thực hành HS b, Nội dung: HS lắng nghe hoàn thiện nhiệm vụ GV c, Sản phẩm: HS nắm rõ tỉ lệ khuôn mặt người và trả lời câu hỏi GV d, Tổ chức thực GV chọn số bài xé dán, cho học sinh nhận xét bố cục, tỷ lệ, màu sắc, cách thể GV rút nhận xét chung, cho điểm, biểu dương HS có bài vẽ tốt GV nhận xét đánh giá học Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để hoàn thành BT b) Nội dung: GV chọn số bài xé dán để nhận xét c) Sản phẩm: Kết bài tập HS d) Tổ chức thực GV chọn số bài xé dán, cho học sinh nhận xét bố cục, tỷ lệ, màu sắc, cách thể GV rút nhận xét chung, cho điểm, biểu dương HS có bài vẽ tốt GV nhận xét đánh giá học Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng và mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu GV 81 c) Sản phẩm: Kết bài tập HS d) Tổ chức thực hiện: - Tranh xé dán loại giấy gì? - Màu sắc? HS: Xé dán loại giấy màu khác HS: màu sắc tươi sang, rực rỡ, trầm ấm phụ thuộc vào cảm nhận ngưới xé dán * Hướng dẫn nhà Có thể vị giấy, xé vụn giấy tạo hiệu khác cho tranh Trong bài dùng nhiều loại giấy màu khác - Hoàn thành bài chưa xong - Đọc trước bài 32, chuẩn bị giấy vẽ, bút chì, màu… Bài 34: Vẽ tranh KIỂM TRA HỌC KỲ Đề ra: Vẽ tranh đề tài tự chọn I MỤC TIÊU Kiến thức: HS phát huy tri tưởng tượng sáng tạo Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề và sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành 82 Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh và có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo Viên: tranh vẽ số đề tài: vui chơi, phong cảnh, học tập, lao động, ước mơ em, đội , đề kiểm tra - Phương pháp : gợi mở, thực hành Học sinh: đồ dùng học tập: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ, KT công não, hỏi, đáp, thực hành thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt và giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức Vào kiểm tra học kỳ 2: Giới thiệu GV cho HS xem số tranh vẽ, gợi mở số đề tài cho HS GV ghi đề lên bảng “Em vẽ tranh đề tài Tự chọn” Yêu cầu HS nhắc lại bước vẽ tranh đề tài HS thực hành, làm bài kiểm tra GV theo dõi, nhắc nhở HS nghiêm túc làm bài IV Đáp án – biểu điểm Loai Đạt: ( 5-10d) Nội dung đề tài có tìm tịi sáng tạo, rõ nội dung, tranh phản ánh được: Về hoạt động gì, hình ảnh cần thể (tóm nội dung cịn lung tung, thiếu sinh động) Biết xếp hình ảnh bài cho có chinh, phụ, xa, gần, có bố cục tốt Hình ảnh sinh động, hồn nhiên, khơng chép Màu sắc bật trọng tâm, có phối hợp màu sắc ăn ý, tươi sáng hào hơpk (Màu hoàn thành chưa hoàn thành) Loại chưa đạt : (0-4d) Khơng tìm nội dung đề tài theo yêu cầu Bài chưa có bố cục bố cục rời rạc Chưa vẽ hình hình không rỏ ràng Chưa vẽ màu Bài 35 TRƯNG BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức Trưng bày bài vẽ đẹp để GV và HS thấy kết dạy và học, đồng thời nhà trường đánh giá công tác quản lý, đạo chuyên môn Tổ chức trưng bày nghiêm túc và hướng dẫn học sinh nhận xét đánh giá, rút bài học cho năm tới tạo hứng thú cho học sinh mơn học 83 Năng lực HS có lực tự học, tự giải vấn đề và sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành Phẩm chất HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếuthẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: bài mẫu đẹp Học sinh: bài đạt điểm giỏi III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ, KT công não, hỏi, đáp, thực hành thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt và giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức Hình thức tổ chức Cho học sinh dán tranh giấy kroki theo phân mơn cụ thể phịng học HS chia thành nhóm xem tranh HS thuyết trình tranh vừa xem HS nêu cảm nghĩ xem lại kết học tập Viết bài thu hoạch bài trưng bày kết học tập Giáo viên nhận xét tiết học, biểu dương hs có tranh trưng bày và phát biểu tốt 84 ... phẩm mĩ thuật thời Lê **** Bài 3: Thường thức mĩ thuật MỘT SỐ CƠNG TRÌNH TIÊU BIỂUCỦA MỸ THUẬT THỜI LÊ I MỤC TIÊU Kiên thức: Học sinh khái quát mỹ thuật thời Lê - thời kỳ hưng thịnh mỹ thuật. .. học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh Học sinh - Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, hồ dán… III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT... trân trọng giá trị nghệ thuật nghệ sĩ đề lại Năng lực: cảm thụ thẩm mĩ mĩ thuật truyền thống cách mạng VN Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh và có