THÔNG TIN TÀI LIỆU
MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Ngày soạn: Ngày giảng: PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI Chương I: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Tiết 1- BÀI 1: SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần đạt Kiến thức Tích hợp Bài 13 Việt Nam thời nguyên thủy( mục 1) theo cv hướng dẫn Bộ Nguồn gốc người, đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ Vai trò công cụ kim loại tiến sản xuất, quan hệ xã hội Năng lực Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hóa lồi người q trình hồn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển khơng ngừng xã hội lồi người Năng lực thực hành môn: Khai thác sử dụng kênh hình có liên quan tới bài; lực tổng hợp, liên hệ, so sánh đối chiếu; lực tự học Phẩm chất Giáo dục cho học sinh lịng u lao động lao động khơng nâng cao đời sống người mà cịn hồn thiện thân người II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu, tranh ảnh lịch sử thời kỳ nguyên thủy Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên, tư liệu tham khảo, giáo trình LSTG- tập I, tài liệu liên quan khác Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu xuất loài người sống bầy người nguyên thủy Sưu tầm tranh ảnh, phim tư liệu nói sống bầy người nguyên thủy III Tiến trình dạy học Ổn định lớp MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Lớp Ngày dạy Sĩ số LỊCH SỬ 10 HS vắng HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Với việc học sinh quan sát số hình ảnh: Thuyết địa đàng; Lạc Long Quân – Âu Cơ; Thuyết tiến hố, em biết quan điểm khác nguồn gốc loài người, chưa biết đâu quan điểm xác nguồn gốc lồi người Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh :Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Thuyết Địa đàng Lạc Long Quân - Âu Cơ Có quan điểm nguồn gốc lồi người? Thuyết tiến hóa MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Quan điểm xác? Nêu hiểu biết em nguồn gốc loài người Học sinh hoạt động nhân, giáo viên quan sát hỗ trợ Sản phẩm Có nhiều quan điểm khác nguồn gốc lồi người: tơn giáo, truyền thuyết, khoa học có quan điểm khoa học giải thích nguồn gốc lồi người xác, dựa chứng có thật Trên sở tìm hiểu xã hội loài người: Xã hội nguyên thuỷ Vậy: Nguồn gốc xuất lồi người? Qúa trình tiến hố loài người diễn nào? Những tiến đời sống người thời đá mới? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm d Cách thức thực Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên sử dụng phương pháp hợp Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài tác nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ liệu kết hợp vốn hiểu biết nhóm đơi: - Kết luận, nhận định: Giáo viên yêu trao đổi nhóm, viết giấy, bảng cầu 2- học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm để làm tình phụ, trao đổi với nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung kết nối vào HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nguồn gốc lồi người q trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn a.Mục tiêu: Giúp học sinh biết nguồn gốc lồi người q trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 1,2 kết hợp quan sát lược đồ, phát phiếu học tập cho học sinh theo cặp đôi MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Phiếu học tập: Quá trình tiến hóa lồi người Nội Thờ Đặc Cơn Phá Tổ dung i điể t gian m g cụ lao c xã h hội độn , địa g điể m Ngư ời vượn cổ Ngư ời tối cổ Ngư ời tinh khơn Trong q trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến học sinh để có gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Sau đàm thoại cặp đơi, giáo viên gọi -2 học sinh phát biểu ý kiến, học sinh khác lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa cho hồn chỉnh Sản phẩm Phiếu học tập: Q trình tiến hóa loài người MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Nội Thời gian, dung địa điểm Đặc điểm Công LỊCH SỬ 10 Phát minh cụ lao Tổ chức xã hội động Người - Khoảng Đứng vượn triệu năm - Đông Phi, chân, chi trước cổ Tây Á, Đơng Nam cầm, nắm ; ăn hoa quả, củ động vật nhỏ Người Á -Từ khoảng Đã người, hồn Cơng Phát minh tối cổ triệu đến toàn đứng cụ đá lửa vạn năm chân, đôi cũ trước - Đông Phi, tay trở nên Đông Nam Á, Trung Quốc, châu Âu Việt Nam Bầy người nguyên thủy khéo léo, thể tích sọ não lớn hình thành trung tâm phát tiếng nói não ( Lạng Sơn, Thanh Người tinh khôn (Người đại) Hóa ) - vạn năm Cấu tạo thể Công - Nghề trước - Di cốt tìm gốm - Cung tên thấy khắp châu lục người ngày nay, cụ đá thể tích sọ não lớn, tư phát triển Việt Nam: Lâm ThaoPhú Thọ, Hịa Bình, Bắc Sơn - Nguồn gốc loài người từ loài vượn cổ Thị tộc, lạc MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 - Động lực trình chuyển biến từ vượn thành người + Do vai trò quy luật tiến hố + Vai trị lao động tạo người xã hội loài người Hoạt động Đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ Mục tiêu: Trình bày đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ; giải thích khái niệm cơng xã thị tộc mẫu hệ Phương thức: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 1,2 kết hợp quan sát lược đồ, phát phiếu học tập cho học sinh theo cặp đôi Giáo viên yêu cầu cặp đơi báo cáo kết sản phẩm mình, cặp đôi khác bổ sung Nội Thời kỳ bầy người dung Đời sống nguyên thủy Công xã thị tộc mẫu hệ vật chất Đời sống tinh thần Tổ chức Gợi ý sản phẩm Giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ gồm giai đoạn nhỏ bầy người nguyên thuỷ công xã thị tộc Công xã thị tộc lại bao gồm : công xã thị tộc mẫu hệ công xã thị tộc phụ hệ Khi cơng xã thị tộc phụ hệ hình thành phát triển lúc xã hội nguyên thuỷ bắt đầu tan rã; xã hội mà trước hết gia đình bắt đầu xuất bất bình đẳng đối kháng Vì vậy, coi công xã thị tộc phụ hệ thuộc "giai đoạn cuối" công xã nguyên thuỷ Nội Thời kỳ bầy người nguyên dung thủy Đời sống Biết sử dụng đá ghè, đẽo thô vật chất Công xã thị tộc Cách mạng đá Sử dụng công cụ đá sơ làm công cụ ; sống chủ yếu mài, xương sừng ; kinh tế chủ nhờ săn bắt, hái lượm ; yếu nhờ trồng trọt chăn nuôi hang động, mái đá ; biết nguyên thủy kết hợp với săn bắn, làm lửa để sưởi nướng hái lượm; biết làm đồ gốm, dệt MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 chín thức ăn (Việt Nam: thời kì Văn hóa LỊCH SỬ 10 vải, đan lưới đánh cá, làm nhà (Việt Nam thời văn hóa Sơn Vi, Bắc Sơn, Hịa Bình.) Đời sống Đã có ngơn ngữ mầm mống Phùng Ngun) Ngơn ngữ, tôn giáo nghệ tinh thần tôn giáo, nghệ thuật thuật nguyên thuỷ phát triển (tô nguyên thuỷ tem, vạn vật hữu linh, ma thuật, thờ cúng tổ tiên ; hội hoạ, điêu khắc sử dụng đồ trang sức) Tổ chức Sống thành bầy gồm 5- Thị tộc lạc, quan hệ gia đình, có người đứng đầu, huyết thống, làm chung, có phân công lao động nam- hưởng chung nữ d Cách thức thực Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết dụng kĩ thuật khăn phủ bàn: + Nhóm + Nhóm + Nhóm + Nhóm - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, hợp vốn hiểu biết trao đổi đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức nhóm, viết góc giấy A0, bảng phụ, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm phần ô giấy để trình bày trước lớp( 5-7p) - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Nguồn gốc lồi người, chuyển biến từ vượn thành người Những bước tiến đời sống vật chất đời sống tinh thần người Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, học sinh chủ yếu làm việc cá nhân, trình làm việc học sinh trao đổi với bạn giáo MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Nêu mốc thời gian tiến hóa từ loài vượn thành người thời kỳ nguyên thủy? Qua hai thời kỳ lịch sử, nguyên thủy công xã thị tộc mẫu hệ em có nhận xét về: đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội Sản phẩm Giáo viên hướng dẫn học sinh điểm giống khác đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội thời kỳ Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên sử dụng phương pháp hợp Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài tác nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ liệu kết hợp vốn hiểu biết nhóm đôi: - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, trao đổi nhóm, viết giấy, bảng đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức phụ, trao đổi với nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG a Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) Hãy sưu tầm tranh nối thời kỳ nguyên thủy Việt Nam, qua nhận xét thời kỳ nguyên thủy Việt Nam với thời kỳ nguyên thủy giới Phác thảo sơ đồ phát triển lồi người, qua rút nhận xét đánh giá phát triển c Sản phẩm Học sinh trao đổi sưu tầm tư liệu để phác họa rõ thời kì nguyên thủy Việt Nam, tự hào Việt Nam nôi người Học sinh vẽ biểu đồ thể bước ngoặt tiến trình phát triển lồi người, hiểu q trình tiến hóa lâu dài, gian khổ d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 - Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên sử dụng phương pháp hợp -Thực nhiệm vụ: Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài tác nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ liệu kết hợp vốn hiểu biết nhóm đơi: - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, trao đổi nhóm, viết giấy, bảng đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức phụ, trao đổi với nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết - Bài 2: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần đạt Kiến thức: Hiểu tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ thị tộc, lạc Tích hợp Bài 13 Việt Nam thời nguyên thủy( mục 2,3) theo cv hướng dẫn Bộ Vai trò công cụ kim loại tiến sản xuất, quan hệ xã hội Nêu trình tan rã xã hội nguyên thuỷ hiểu nguyên nhân q trình Năng lực Rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp vấn đề lịch sử, kĩ khai thác tư liệu SGK Phẩm chất Giáo dục cho học sinh lịng u lao động, tinh thần đồn kết cộng đồng MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Năng lực thực hành môn; lực tổng hợp, liên hệ, phân tích; lực phản biện II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu lịch sử thời kỳ nguyên thủy Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên, tư liệu tham khảo, Giáo trình LSTG - Tập I, tài liệu liên quan khác Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu xuất lồi người sống người nguyên thủy Sưu tầm tranh ảnh, phim tư liệu nói sống người nguyên thủy III TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC * Ổn định tổ chức lớp HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Với việc quan sát số hình ảnh “Người nguyên thủy chế tạo công cụ lao động”, học sinh nhớ lại kiến thức nguồn gốc loài người Tuy nhiên, em chưa thể biết tiến đời sống vật chất, sống người buổi đầu nào? Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, cụ thể sau: Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi 10 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 - 1870, Napoleon III định gây chiến với Phổ để Pháp thoát khỏi khủng hoảng - Nhân dân bất bình đứng lên lật đổ Đế chế II, thành lập phủ Vệ quốc giao cho giai cấp tư sản - Khi quân Phổ kéo đến Paris, phủ Vệ quốc đầu hàng quân Phổ - 18/03/1871, nhân dân Paris tiến hành lật đổ quyền tư sản, thành lập Công xã → Lần giới quyền thuộc giai cấp vơ sản Công xã Paris – Nhà nước kiểu - 28/03/1871 công xã thành lập, Hội đồng công xã bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu - Những việc làm công xã: + Quân đội, cảnh sát cũ bị giải tán thay vào lực lượng vũ trang nhân dân, tách nhà thờ khỏi trường học + Lấy xí nghiệp chủ bỏ trốn giao cho cơng nhân, kiểm sốt tiền lương… → Công xã Pari nhà nước kiểu : dân, dân, dân - Cơng xã Paris tồn 72 ngày để lại kinh nghiệm quý báu cho giai đoạn sau d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh chủ yếu cho làm việc cá nhân, trình làm việc học sinh trao đổi với bạn giáo Những việc làm chứng tỏ Công xã Pa-ri Nhà nước kiểu c Sản phẩm Công xã Pari nhà nước kiểu : dân, dân, dân Những việc làm công xã: + Quân đội, cảnh sát cũ bị giải tán thay vào lực lượng vũ trang nhân dân, tách nhà thờ khỏi trường học + Lấy xí nghiệp chủ bỏ trốn giao cho cơng nhân, kiểm sốt tiền lương… d Cách thức thực hiện: 300 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu - Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn về: Công xã Pari b Nội dung - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) Bài học từ cơng xã Pari với cách mạng VN mơ hình nhà nước ngày nay? - HS viết báo cáo (đoạn văn hay trình chiếu hay sưu tập ảnh…) - HS chia sẻ với bạn việc thông qua trao đổi sản phẩm cho bạn, gửi thư điện tử… c Sản phẩm Bài học xây dựng quyền giữ quyền Mơ hình nhà nước dân, dân, dân đc thực Vn… d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Tìm hiểu Quốc tế thứ Hai Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 49 - Bài 39: QUỐC TẾ THỨ HAI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm hiểu hoàn cảnh đời Quốc tế thứ đóng góp tổ chức phong trào cộng sản công nhân quốc tế, đặc biệt lãnh đạo Ăng-ghen - Hiểu đấu tranh chống chủ nghĩa hội quốc tế thứ hai phản ánh đấu tranh luồng tư tưởng: Mác xít phi Mác xít phong trào cơng nhân quốc tế 301 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Nắm nét phát triển đặc điểm bật phong trào công nhân thập niên cuối kỷ XIX Năng lực - Thực hành môn: Khai thác sử dụng kênh hình có liên quan tới - Năng lực tổng hợp, liên hệ, so sánh đối chiếu Phẩm chất Giúp học sinh hiểu rõ công lao to lớn Ph.Ăng-ghen người kế tục V.I Lê-nin phong trào Cộng sản công nhân Quốc tế II BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Sưu tầm chân dung Đại biểu tiếng phong trào công nhân cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX: Ăng-ghen, La-phác-gơ (Pháp), Be-ben, Rô-da Lucxem-bua (Đức) - Học liệu: Sách giáo khoa, giáo án, sách giáo viên, tư liệu tham khảo - Máy tính kết nối máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu phong trào công nhân cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Sưu tầm chân dung Đại biểu tiếng phong trào công nhân cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX: Ăng-ghen, La-phác-gơ (Pháp), Be-ben, Rô-da Lucxem-bua (Đức) - Tài liệu phong trào công nhân giới ngày III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC * Ổn định tổ chức lớp HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: 302 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Với việc HS quan sát số hình ảnh phong trào cơng nhân cuối TK XIX, em nhớ lại số kiến thức phong trào công nhân Tuy nhiên, em chưa biết đầy đủ chi tiết nguyên nhân dẫn đến phong trào công nhân cuối TK XIX, phong trào diễn có điểm bật Sự phát triển phong trào Cách mạng giới thập niên 70 - 80 kỷ XIX với đời Cách mạng Đảng cơng nhân có tính chất quần chúng nhiều nước địi hỏi phải có tổ chức Quốc tế để lãnh đạo phong trào cơng nhân giới Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Thảo luận c Sản phẩm 303 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào Trong năm 30-40 kỉ XIX phong trào công nhân Châu Âu phát triển nhanh, ngày địi hỏi lí luận cách mạng khoa học để giải phóng cơng nhân tồn thể nhân dân lao động Trong bối cảnh học thuyết Chủ nghĩa xã hội khoa học mác Ăng-ghen đề xướng d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG I Phong trào công nhân cuối kỷ XIX a Mục tiêu: Hiểu Nguyên nhân dẫn đến phong trào công nhân cuối kỉ XIX? Những kiện chứng tỏ phong trào công nhân giới tiếp tục phát triển năm cuối kỷ XIX (sau thất bại Công xã Paris)? b Nội dung - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh chủ yếu cho làm việc cá nhân, q trình làm việc học sinh trao đổi với bạn cô giáo - GV đề nghị HS xem hình “Cuộc đấu tranh cơng nhân Chicago”, ý nhấn mạnh đấu tranh này: Ngày 1/5/1886, 40 vạn công nhân Chicago (Mỹ) bãi cơng địi “Hãy thực làm việc, nghỉ ngơi” Chính quyền đàn áp mạnh mẽ, số cơng nhân bị xử tử hình Cuộc đấu tranh cơng nhân Chicago có ảnh hưởng lớn phong trào công nhân giới, buộc giới chủ Mỹ phải nhượng Ngày 1/5 sau Quốc tế II chọn làm ngày Quốc tế Lao động c Sản phẩm - Cuối kỷ XIX CNTB chuyển lên CNĐQ tăng cường chạy đua vũ trang, đàn áp công nhân, chuẩn bị chia lại giới… phong trào công nhân phát triển Anh, Pháp, Mỹ, Đức - Mục tiêu đòi cải thiện đời sống, đòi quyền tự dân sinh, dân chủ phát triển mạnh 304 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 - Tiêu biểu bãi công gần 40 vạn công nhân Chicago (Mỹ) ngày 1/5/1886 vào lịch sử ngày Quốc tế lao động - Nhiều đảng công nhân, Đảng Xã hội đời Anh, Pháp, Đức, Mỹ, Nga… → Yêu cầu phải thành lập tổ chức Quốc tế để đoàn kết giai cấp vô sản nước lại d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG II Quốc tế thứ hai (Khuyến khích học sinh tự đọc) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức để trả lời câu hỏi: Điểm bật phong trào công nhân giới thời kì gì? b Nội dung Thảo luận nhóm c Sản phẩm - HS dựa vào SGK trả lời, GV chốt ý: Nhiều Đảng đảng công nhân nhóm cơng nhân tiến thành lập: Đảng công nhân xã hội dân chủ Đức (1875), Mĩ (1876), Đảng công nhân Pháp (1879)… d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG a Mục tiêu - Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn về: Phong trào công nhân giới cuối XIX, đầu XX b Nội dung - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) So sánh phong trào công nhân giai đoạn với giai đoạn trước? - HS viết báo cáo (đoạn văn hay trình chiếu hay sưu tập ảnh…) 305 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 - HS chia sẻ với bạn việc thông qua trao đổi sản phẩm cho bạn, gửi thư điện tử… c Sản phẩm - Thời gian - Mục đích - Kết - Ý nghĩa d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Tìm hiểu LÊ-NIN VÀ PHONG TRÀO CƠNG NHÂN NGA ĐẦU THẾ KỈ XX 306 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Ngày soạn Ngày giảng Tiết 50 Bài 40: LỊCH SỬ 10 LÊ-NIN VÀ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NGA ĐẦU THẾ KỈ XX I Mục tiêu học Kiến thức Nắm vững hoạt động Lênin đấu tranh chống lại chủ nghĩa hội, qua hiểu nhờ hoạt động Lê-nin, Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga đời triệt để đấu tranh quyền lợi giai cấp cơng nhân lao động - Nắm tình hình Nga trước Cách mạng; diễn biến Cách mạng, tính chất ý nghĩa Cách mạng Nga 1905 - 1907 Năng lực * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện - Năng lực thực hành môn - Phân biệt khác khái niệm: Cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ, Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới, chun vơ sản Phẩm chất Bồi dưỡng lịng kính yêu biết ơn lãnh tụ giai cấp vô sản giới, người cống hiến đời sức lực cho đấu tranh giải phóng dân tộc lao động bị áp bóc lột toàn giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tranh ảnh Cách mạng 1905 - 1907 Nga, chân dung Lê-nin - Tư liệu tiểu sử V.I.Lênin III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC * Ổn định tổ chức lớp HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Đầu kỷ XIX, kế tục nghiệp Mác Ăng-ghen, V.I.Lênin tiến hành đấu tranh không khoan nhượng chống trào lưu tư tưởng hội 307 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 chủ nghĩa, đưa chủ nghĩa Mác ngày ảnh hưởng sâu rộng phong trào công nhân Nga phong trào công nhân quốc tế Để hiểu đấu tranh chống chủ nghĩa hội lãnh đạo Lênin nào? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng 1905 - 1907 sao, tìm hiểu nội dung học hôm b Nội dung Hs quan sát ảnh Lenin video cách mạng 1905-1907 Nga Em biết nhân vật này? 308 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 309 LỊCH SỬ 10 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 c Sản phẩm Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào GV giới thiệu chân dung Lenin năm 1905, đề nghị HS trình bày sơ nét tiểu sử Lênin, sở chuẩn bị nhà, (đối tượng học sinh trung bình khá) d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1 Hoạt động bước đầu Lenin phong trào công nhân Nga: a Mục tiêu: Hiểu hoạt động tích cực Lê-nin việc hình thành Đảng vơ sản kiểu Nga b Nội dung - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh chủ yếu cho làm việc cá nhân, q trình làm việc học sinh trao đổi với bạn cô giáo - Hoạt động tiêu biểu Lenin giai đoạn này? - Vì Đảng cơng nhân xã hội dân chủ Nga thành lập năm 1903 xem Đảng vô sản kiểu mới? c Sản phẩm a Lênin: Vlađimia Ilich Ukianốp sinh ngày 22/4/1870 gia đình trí thức tiến - Mùa thu năm 1895 Lê Nin thống nhóm Mác xít Pêtécbua - Năm 1900 xuất báo tia lửa, nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác vào pt CN Nga b Lênin phong trào công nhân Nga: - Năm 1903 Đại hội Đảng CNXH Nga triệu tập Ln Đơn, chủ trì Lenin, bàn cương lĩnh điều lệ Đảng (nội lúc chia làm phái B&M) - Đầu tk XX phái hội quốc tế hai, ủng hộ phủ tư sản, ủng hộ chiến tranh - Đảng Bolshevik Lenin lãnh đạo, cương chống chiến tranh đế quốc, trung thành với nghiệp vô sản 310 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 - Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga thành lập năm 1903 xem Đảng vô sản kiểu (triệt để đấu tranh quyền lợi giai cấp công nhân nhân dân lao động, tuân thủ vận dụng sáng tạo nguyên lý chủ nghĩa Mác, chống khuynh hướng chủ nghĩa hội…) d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG 2 Cách mạng 1905-1907 Nga: a Mục tiêu: Hiểu - Tình hình nước Nga trước cách mạng: - Diễn biến cách mạng b Nội dung Thảo luận nhóm c Sản phẩm a Tình hình nước Nga trước cách mạng: + Kinh tế: KT tư phát triển, xuất công ty độc quyền + Chính trị: Chế độ Nga Hồng kìm hãm kinh tế phát triển, bóp nghẹt tự dân chủ Bại trận chiến tranh Nga-Nhật, làm mâu thuẫn xã hội gay gắt dẫn đến bùng nổ chiến tranh b Cách mạng bùng nổ: - Ngày 9/1/1905 có 14 vạn cơng nhân Pêtecbua biểu tình trước cung điện mùa Đơng để đưa đơn thỉnh cầu, bị Nga Hoàng cho quân đàn áp dã man (Ngày chủ nhật đẫm máu) - Đảng CNXHDC Nga thông qua luận cương cách mạng Lê Nin,lãnh đạo CMDCTS đánh đổ phong kiến tiến lên CMXHCN - Từ tháng 4-11/1905 phong trào cách mạng lên cao cácxô viết thành lập - Tháng 12/1905 Matxcơva khởi nghĩa vũ trang kéo dài hai tuần lễ cuối thất bại - Đến 1907 cách mạng chấm dứt + Tính chất: Đây cách mạng DCTS kiểu Nga + Ý nghĩa: - Giáng đoàn mạnh vào phong kiến - Ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh dân chủ nước đế quốc d Cách thức thực hiện: 311 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức để trả lời câu hỏi: - Trên sở kiến thức SGK, nêu vai trò Lenin phong trào công nhân Nga phong trào cách mạng giới? b Nội dung Thảo luận nhóm c Sản phẩm - HS dựa vào SGK trả lời, GV chốt ý: * Tham gia phong trào công nhân thành lập đảng vơ sản: - Năm 1895, Lê-nin thống nhóm mácxít Xanh Pê-téc-bua thành tổ chức trị, lấy tên Liên hiệp đấu tranh giải phóng giai cấp cơng nhân Đó mầm mống Đảng mácxít cách mạng - Năm 1898, Min-xco, Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga tuyên bố thành lập không hoạt động - Năm 1903, Đại hội đảng công nhân xã hội dân chủ Nga triệu tập Luân Đôn chủ trì Lê-nin để bàn cương lĩnh điều lệ Đảng * Đấu tranh bảo vệ học thuyết Mác: - Năm 1900, Lê-nin đồng chí xuất báo "Tia lửa" nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác phong trào công nhân Nga - Lê-nin viết nhiều tác phẩm quan trọng nhằm phê phán sâu sắc quan điểm chủ nghĩa hội, đồng thời khẳng định vai trị giai cấp cơng nhân Đảng tiên phong lực lượng này; nhấn mạnh tầm quan trọng đấu tranh trị nghiệp giải phóng người lao động d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 312 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 a Mục tiêu - Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn về: - Thế cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới? Lập bảng so sánh cách mạng dân chủ tư sản kiểu kiểu cũ (về lãnh đạo, động lực, nhiệm vụ, mục tiêu) b Nội dung - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) - HS viết báo cáo (đoạn văn hay trình chiếu hay sưu tập ảnh…) - HS chia sẻ với bạn việc thông qua trao đổi sản phẩm cho bạn, gửi thư điện tử… c Sản phẩm - CM dân chủ tư sản kiểu mới: cách mạng tư sản dân chủ, giai cấp vô sản lãnh đạo thời kì đế quốc chủ nghĩa - GV phân tích thêm ý nghĩa cách mạng Nga 1905 – 1907: Để lại nhiều học kinh nghiệm tổng bãi cơng trị, khởi nghĩa vũ trang, thành lập Xơ viết; khẳng định lãnh đạo đảng vô sản nhân tố định thắng lợi cách d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định 313 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Tiết 51: LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Tiết 52: KIỂM TRA CUỐI KÌ 314 LỊCH SỬ 10 ... trường Rơ-ma 44 LỊCH SỬ 10 Đền Pác-tê-nông MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Chữ Hi Lạp cổ LỊCH SỬ 10 Chữ Ai Cập cổ 45 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 “Nếu cho tơi... 0946734736 Sông Nin LỊCH SỬ 10 Sông Ơphorat 25 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Sông Ấn LỊCH SỬ 10 Sơng Hồng Hà 26 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Hoạt động sản xuất... thức 12 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh,cụ thể sau: Quan sát hình ảnh đọc SGK 13 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 LỊCH SỬ 10 Chỉ hạn
Ngày đăng: 17/08/2021, 23:22
Xem thêm: