Đang tải... (xem toàn văn)
[r]
(1)Phơng pháp phân tích giá trị biểu cảm của biện pháp tu từ dạy ngữ văn 7 A/Đặt vấn đề
Trong năm cuối kỉ XX có phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ ,sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin phạm vi tồn cầu đặt cho loài ngời xã hội kỉ XXI xu hớng phát triển kinh tế ,nền kinh tế tri thức xã hội tầng cao dựa vào nguồn thông tin tri thức Vì lẽ mà cải cách giáo dục đòi hỏi cấp bách nhằm tạo cho ngơì lực trí tuệ kĩ nghề nghiệp Vẫn đề cốt lõi cải cách giáo dục đổi chơng trình ,nội dung phơng pháp giảng dạy
Là ngời trực tiếp đứng bục giảng hớng dẫn học sinh biết phân tích cảm nhận đánh giá tác phẩm văn học có giá trị từ em rút b học để bồi dỡng tình cảm nhận thức riêng Qua thực tế giảng dạy nhận thấy dạy văn, học văn địi hỏi phải nghiên cứu tìm hiểu ,tiếp thu trí óc lẫn tâm hồn có ta cảm thụ đợc nhng lại trình bày hiểu biết không đạt yêu cầu
Đối với học sinh lớp ,các em bớc đầu làm quen với văn biểu cảm loại khó Muốn em bộc lộ đợc xúc cảm ,suy nghĩ hay ấn tợng tác phẩm trớc hết em phải nắm bắt đợc giá trị nội dung t tởng giá trị nghệ thuật tác phẩm Mỗi nhà văn có phong cách viết khác ,có cách viết nhẹ nhàng tinh tế thâm trầm ,cũng có lối viết sơi mãnh liệt tha thiết ,có lối viết hóm hỉnh trào phúng …tất điều đợc tạo thành thơng qua hệ thống ngơn từ giầu hình ảnh giầu giá trị biêủ cảm muốn giúp em cảm thụ văn học thông qua dấu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ mà ta hay thờng gặp thơ văn ,đó cách hiểu đợc giá trị tác phẩm
Nói đến biện pháp tu từ phạm vi rộng em làm quen bậc tiểu học nh so sánh nhân hoá ẩn dụ …Lên cấp THCS em có dịp hiểu thấu đáo vấn đề từ em phát vận dụng vào làm ,vì qua kinh nghiệm giảng tơi có sáng kiến :
Phơng pháp phân tích giá trị biểu cảm của biện pháp tu từ dạy ngữ văn 7 II/Giải vấn đề
Trớc hết em hiểu đợc giá trị biện pháp tu từ so sánh Nh biết ngời ta hay thờng lấy vật đem so sánh với vật khác cốt làm cho vật đợc mô tả cụ thể ,sáng rõ ,có hình ảnh gây cảm xúc nhiều Câu so sánh lúc có dụng ý nghệ thuật có hai vế đợc so sánh vế so sánh Giữa hai vế thờng xuất từ so sánh : nh,tựa ,bằng ,sánh với v.v
VD: mặt trời xuống biển nh lửa (Huy Cận)
Cách sử dụng nhà thơ độc đáo tác giả đem hình ảnh “Mặt trời xuống biển ” so với hình ảnh “Hịn lửa ” để tạo nên phong cảnh buổi chiều biển thật sinh động cụ thể buổi hồng rực rỡ Từ gợi cho nhà thơ ngời đọc cảm xúc ngây ngất trớc vẻ đẹp biển thiên nhiên Việt nam Bên cạnh biện pháp tu từ so sánh ta thấy tác giả sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ(Ví ngầm ,so sánh ngầm ).các em hiểu viết văn để cón hiểu biết thấu đáo ngời ta thờng dùng từ ngữ mà nghĩa đen đợc chuyển sang nghĩa bóng nhờ so sánh ngầm Đó phơng thức ẩn dụ nh :
Thân em vừa trắng lại vừa tròn
(2)Thấy mặt trời lăng đỏ ”
(Viếng lăng Bác –Viễn Phơng ) Các em thấy đợc cách sử dung nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ có hiệu thơng qua hình ảnh mặt trời vầng thái dơng (nghĩa đen)tác giả tậo hình ảnh so sánh ngầm sâu sắc tế nhị làm cho ngời đọc hình dung hình ảnh Bác Hồ (nghĩa bóng )một ngời rực rỡ ấm áp nh mặt trời soi sáng dẫn dắt dân tộc Việt nam ta suốt năm tháng chống Pháp chống Mĩ tiếp tục chiếu soi cho dân tộc Việt nam đờng tiến lên chủ nghĩa xã hội Từ hình ảnh ẩn dụ tạo cho nhà thơ ngời đọc tình cảm yêu mến khâm phục vị lãnh tụ kính yêu
Không biện pháp ẩn dụ mà viết cách biểu đạt thật linh hoạt ,phong phú đa dạng với nhiều màu sắc khác nhằm tạo nên vẻ đẹp riêng ,những giá trị độc đáo từ câu thơ , đoạn văn ,vì em phải khám phá năm bắt đợc chẳng hạn nh câu thơ :
Con cac rơ có buồn Hoặc: Sóng cài then đêm sập cửa
(Huy CËn )
Giúp em hiểu viết văn thơ ,có viết theo phơng thức miêu tả ,trần thuật để vật thêm sinh động ,ngời ta gán cho chúng ý nghĩa tình cảm nh ng-ời Đó phơng thức nhân hố Trở lại với câu thơ Huy Cận thấy cách sử dung nghệ thuật nhân hoá nhà thơ thật thú vị tác giả gán hành động “Cài then” ngời cho” sóng “ gán hành động sập cho “đêm” để miêu tả thật sinh động hình ảnh cảnh đêm bắt đầu lan tràn mặt biển từ gợi cảm giác thoải mái nghỉ ngơi ngời vũ trụ vầo trạng thái yên tĩnh lúc ban đêm Cảm thụ thơ văn đâu phải truyện dễ muốn cảm nhận đợc đầy đủ em phải tự phát giá trị nghệ thuật ,cái tình tác giả giửi tác phẩm Một câu thơ,một ý văn đọc lên ta khơng hiểu theo nét nghĩa mà cịn phải nắm bắt đ-ợc ý qua nghiã bóng ,các nghĩa có liên quan gần giũi với Chẳng hạn nh Lấy tồn thể để nói phận ,cái chứa đựng để nói bị chứa đựng hay ngợc lại Đó biện pháp tu từ hốn dụ :
VD: áo chàm đa buổi phân li
Cầm tay viết nói hôm (Tố Hữu )
Nhà thơ lấy hình ảnh áo chàm để nói đến ngời dân Việt bắc ngời ni dỡng che chở cho cách mạng ,có nhiều tình cảm ân tình với đội Vì mà cách mạng dành thắng lợi giây phút chia tay với bao lu luyến bùi ngùi ,xúc động khơng nói lên lời ngời ngời
*¸p dơng thùc tÕ :
Trong giúp em hiểu đợc dụng ý tác dụng biện pháp tu từ ,tôi không đa khái niệm chung chung khơ khan khó hiểu ,mà khái niệm tơi có lấy ví dụ minh hoạ cụ thể (Nh trình bày )Phân tích dẫn chứng để em hiểu sâu sắc vấn đề
Bớc lấy dang tập để em thực hành với kiểu tập nh : -Phát biện pháp tu từ đợc sử dụng ví đụ giá trị nghệ thuật -khiểu trắc nghiệm
-Các em tự viết đọan thơ đoạn văn có sử dụng nhiều biện pháp tu từ tự nêu ý nghĩa tác dụng biện pháp tu từ
Từ đánh giá đợc hiểu biết em biện pháp tu từ Giúp em vận dụng cảm thụ phân tích tác phẩm viết văn cho hay có tính thuyết phục
(3)Khi áp dụng kinh nghiệm sáng kiến nhận thấy học sinh đễ phát bvấn đề ,hiểu tiếp thu vấn đề nhanh ,sâu sắc ,giáo viên cần nêu gợi vấn đề tự thân em làm tốt Trong dạy văn em tích cực chủ động làm tập Chú ý nghe giảng ,ghi chép tốt hoàn thành xuất sắc tập giáo viên giao cho Chính kết kiểm tra 15 phút ,bài kiểm tra tiết ,những bai thực hành lớp đề có kết cao ,đặc biệt kì kiểm tra cuối năm học vừa qua kết môn ngữ văn lớp tơi phụ trách có 27/28 em đạt điểm trung bình đạt tỷ lệ 96,4 %.Trong tỉ kệ giỏi đạt 75% III/Kết thúc vấn đề
Học văn làm văn lực tổng hợp ,là q trình bền bỉ dày cơng học tập trao dồi lâu ngày ,đó la cha nói đến khiếu Xong dù có khiếu hay nhiều ,sự nhẫn nại kiên trì nhiệt tình cơng phu thờng xuyên rèn học tập đờng dẫn đến thành cơng Với cách phân tích giá trị biểu cảm biện pháp tu từ văn thơ cách nhiều cách để khám phá vẻ đẹp muôn màu muôn vẻ giá trị cao đẹp đầy tính nhân văn mà tác giả giửi gắm qua trang viết Giúp em có hứng thú với mơn văn,và trình học văn