skkn hướng dẫn học sinh 12 ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử việt nam 1919 2000 theo hệ thống chuyên đề

PHẦN I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhà sử học Pasuto khẳng định rằng: Cuộc cách mạng khoa học – kỹ thuật, hứng thú, hấp dẫn, ngày tăng không làm giảm bớt ý việc dạy học lịch sử Muốn đào tạo người phù hợp với thời đại chúng ta, giáo viên cần phải không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng dạy học lịch sử Đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng môn sử tất yếu Để nâng cao chất lượng giáo dục môn lịch sử, phát huy vai trị giá trị mơn sử giáo dục đại, thực Nghị 29 “Đổi toàn diện”, từ năm học 2016-2017, Bộ giáo dục thay đổi cách thi theo tổ hợp môn KHTN KHXH kì thi THPT Quốc gia mơn Lịch sử chuyển sang hình thức thi trắc nghiệm 100% thi KHXH để xét tốt nghiệp Sau năm thực hiện, tỉ lệ học sinh tồn quốc đăng kí mơn Lịch sử - tổ hợp KHXH để xét tốt nghiệp tăng nhanh Trong nước nói chung đặc biệt xét riêng tỉnh Hà Tĩnh, 2/3 học sinh chọn tổ hợp môn KHXH lịch sử môn thi xét tốt nghiệp phổ thông Nhưng vấn đề chất lượng dạy học lịch sử vấn đề quan tâm tồn xã hội kết điểm liệt nhiều, điểm trung bình mơn sử thấp Năm 2019, 70% thí sinh đạt điểm trung bình mơn Lịch sử kỳ thi THPT quốc gia, đó, điểm số có nhiều thí sinh đạt 3,75 điểm Kết thi thấp, thực chất vấn đề chất lượng dạy học môn lịch sử trường THPT chưa giải quyết, giá trị giáo dục giáo dưỡng môn sử chưa thực Xuất phát từ thực trạng đó, với trách nhiệm người thầy dạy lịch sử, thời gian qua tơi tìm giải pháp hướng dẫn ơn luyện thi THPT Quốc gia phương pháp hệ thống hóa hiệu cho học sinh, kết điểm thi THPT cao, chất lượng dạy học nâng lên rõ rệt Chính thế, phạm vi có thể, tơi chọn Đề tài: Hướng dẫn học sinh 12 ôn thi THPT Quốc gia phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 theo hệ thống chuyên đề nhằm chia sẻ kinh nghiệm thân, hy vọng đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao kết thi THPT Quốc gia môn Lịch sử II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ Đề tài lựa chọn thực nhằm chia sẻ kinh nghiệm dạy học thân đồng nghiệp vấn đề hướng dẫn ôn thi THPT Quốc gia cho học sinh lớp 12 theo hệ thống chuyên đề Qua đó, giáo viên tham khảo, bổ sung, sáng tạo không ngừng, áp dụng thực tiễn giảng dạy để nâng cao chất lượng môn học Đồng thời, phổ biến phương pháp ôn tập nhanh hiệu thi THPT Quốc gia phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 cho học sinh, trang bị, rèn luyện cho học sinh kĩ phương pháp tự học, tự ôn tập luyện thi THPT Quốc gia đạt kết cao III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI CỦA ĐỀ TÀI - Đối tượng nghiên cứu phương pháp dạy học cấp THPT – hướng dẫn dạy học sinh 12 ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch theo hệ thống chuyên đề - Phạm vi nghiên cứu: Hướng dẫn dạy học ôn thi THPT Quốc gia lớp từ 12A6 đến 12A14 thi ban KHXH từ năm 2017 đến 2019 trường THPT phần nội dung Lịch sử Việt Nam 1919-2000 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nắm vững tinh thần Nghị Trung ương 29; nghiên cứu lý luận, thực tiễn xây dựng chủ đề dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển - Nghiên cứu nắm vững khung chương trình thi THPT Quốc gia, ma trận đề minh họa, nắm vững kiến thức dựa chuẩn kiến thức kĩ năng, đề thi THPT Quốc gia trắc nghiệm năm 2017, 2018, 2019 để xây dựng chương trình ơn thi xây dựng nội dung ôn tập khoa học, phù hợp - Tổ chức học tập ôn thi THPT Quốc gia lớp lựa chọn ban thi KHXH toàn trường thực tất giáo viên đứng lớp ôn thi THPT Quốc gia lịch sử 12 Khảo sát đánh giá kết qua kì thi THPT Quốc gia hàng năm trường đối chiếu toàn tỉnh, tồn quốc rút kinh nghiệm Áp dụng giảng dạy, ơn tập hoàn chỉnh, phát triển thêm qua năm học V GIẢ THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Đề tài áp dụng giúp giáo viên học sinh lớp 12 nâng cao chất lượng môn học kết thi THPT Quốc gia Giảm việc dạy thêm, học thêm, trang bị cho giáo viên học sinh phương pháp học lịch sử khoa học, nhẹ nhàng, thời gian ơn tập mà kết thi cao Góp phần giải vấn đề nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử trường phổ thông VI TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI Đề tài hồn tồn mới, trang bị phương pháp hướng dẫn dạy học ôn thi THPT Quốc phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 theo hệ thống chủ đề, bảng hệ thống chuyên đề cụ thể để giáo viên học sinh ôn tập thi cách hiệu dựa ma trận đề thi trắc nghiệm Bộ giáo dục năm 2019 Đề tài vừa khái quát lí luận vừa cụ thể minh họa Có thể áp dụng nâng cao lực học kĩ thực hành môn kì thi từ tự luận đến trắc nghiệm VII ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI Thực đề tài góp phần tháo gỡ khó khăn cho giáo viên học sinh cách dạy cách học ôn luyện thi THPT Quốc gia thời gian ngắn đa số học sinh xét tốt nghiệp môn Lịch sử, chấm dứt tình trạng điểm sử thấp Đóng góp cho học sinh phương pháp hệ thống, khái quát, phân tích đánh giá, so sánh lịch sử để nắm vững chương trình thi có kĩ phương pháp học môn lịch sử Đặc biệt bảng hệ thống, sơ đồ đề tài tài liệu học tập ý nghĩa thiết thực cho học sinh ơn thi Về phía giáo viên, giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm tài tài liệu hỗ trợ trình tổ chức dạy học, ôn tập đề thi THPT Quốc gia trắc nghiệm cụ thể để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ kết mơn học kì thi THPT Quốc gia PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Là mơn khoa học, phương pháp dạy học lịch sử tuân thủ nguyên tắc phương pháp nghiên cứu khoa học, đồng thời có phương pháp riêng đặc trưng môn quy định Đặc thù môn học kiện, có thời gian, khơng gian nội dung kết quả, kiện có tác động ý nghĩa học lịch sử Chính nên lịch sử có tính hệ thống, có đặc điểm chung phương pháp học sử luận đặc điểm riêng theo giai đoạn chủ đề Mỗi thời kì lịch sử có đặc điểm riêng chịu tác động hoàn cảnh, nhiệm vụ cách mạng đạo chung đường lối chiến lược sách lược Đảng Yêu cầu đổi giáo dục toàn diện, kiểm tra đánh giá học sinh theo hình thức trắc nghiệm dạy học chủ đề định hướng phát triển lực, nên việc dạy học ôn thi theo hệ thống chủ đề giải pháp phù hợp với xu phát triển giáo dục đổi nhằm thực thành công mục tiêu giáo dục giáo dưỡng môn lịch sử trường phổ thông Hoạt động dạy học ôn thi THPT Quốc gia học sinh Lịch sử cần phải tiến hành sở khoa học có tính hệ thống phương pháp, có chủ đích đáp ứng mục tiêu giáo dưỡng giáo dục môn Lịch sử học sinh mục tiêu giáo dục nói chung Vấn đề phù hợp với hình thức thi hành để em có kĩ học, ôn thi đạt kết cao Phần lịch sử Việt Năm 1919-2000, khơng nằm ngồi quy luật Muốn dạy học ơn thi tốt phần lịch sử Việt Nam 1919-2000, kì thi THPT Quốc gia hiệu thiết phải xây dựng chương trình ơn thi theo hệ thống chủ đề để giúp người học nhận dạng lịch sử, nắm bắt kiến thức cụ thể tính hệ thống, sở dễ tư xác khoa học tránh nhầm lẫn lịch sử, đảm bảo thực nhận thức lịch sử Đồng thời trang bị cho học sinh phương pháp kĩ tự học, tự lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ làm thi theo trắc nghiệm Cơ sở thực tiễn Thực tiễn dạy học ôn thi THPT Quốc gia, phần lịch sử Việt Nam từ 1919-200 phần quan trọng, chiếm số lượng điểm lớn: điểm năm 2017, điểm năm 2018 6.25 điểm theo ma trận đề thi 2019 Dù thi tự luận hay trắc nghiệm nội dung lịch sử Việt Nam 1919-2000, đánh giá khó nặng khối lượng kiến thức, kiện nhiều dễ lẫn lộn phong trào cách mạng, kháng chiến, khởi nghĩa giành quyền dân tộc; phần đường lối lãnh đạo đạo cách mạng, ngoại giao hậu phương, địa, mặt trận… Nội dung kiến thức nhiều, khó, địi hỏi độ tư cao, phần đề khó vận dụng chủ yếu nằm nội dung Chính học sinh ngại học học mệt hiệu không cao Theo khảo sát điều tra chúng tôi( Phiếu điều tra - Phụ lục I), hầu hết học sinh đánh giá khó học, học khó nhớ, dễ lộn, hay quên, học nhiều thời gian mà điểm thấp, làm đề lẫn lộn, nặng nề tư tưởng, chán…100% học sinh khảo sát đánh giá phần sai làm đề thi; 95% học sinh chọn giải pháp bỏ qua phần này, tập trung vào lịch sử giới, lớp 11 đề dễ để thi chống liệt, giành thời gian học địa lí giáo dục cơng dân Về phía giáo viên, 100% đánh giá phần khó, thường hay bỏ qua ơn thi THPT Quốc gia Đó ngun nhân dẫn đến kết điểm thi THPT Quốc gia hàng năm thấp Mặt khác, thông thường học sinh thi THPT Quốc gia môn sử xét tốt nghiệp, nên em không đầu tư nhiều thời gian Khảo sát cho thấy chủ yếu( 95%) lớp, trường địa bàn Hà Tĩnh ôn thi môn sử đợt cuối từ 12/5 đến 20/6, thời lượng 16 tiết trước kì thi THPT Quốc gia, 30% em khơng ơn mà tự học mục tiêu qua liệt Thực tế phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 khó, nhiều kiện em học, học khơng hiệu vìchủ yếu học thuộc lịng theo phương pháp liệt kê, nhớ máy móc kiện nên điểm không cao Trên sở khoa học môn thực tiễn dạy học thi THPT Quốc gia từ 2017-2019 phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 theo hệ thống kiến thức chuyên đề hiệu quả, đạt mục tiêu giáo dục giáo dưỡng Nên thực đề tài để chia sẻ đồng nghiệp kinh nghiệm, cung cấp tài liệu học ôn thi cho học sinh II CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN THI THPT QUỐC GIA LỊCH SỬ VIỆT NAM 1919-2000 THEO HỆ THỐNG CHUYÊN ĐỀ Hệ thống ôn tập kiến thức theo chủ đề qua giai đoạn lịch sử kiện a) Cơ sở thực hiện: Lịch sử Việt Nam 1919-2000, phân kì theo giai đoạn với đặc trưng nhiệm vụ mục tiêu như: + 1919-1930, Sự vươn lên khuynh hướng cách mạng tư sản vô sản thực mục tiêu giải phóng dân tộc Kết quả, Đảng cộng sản Việt Nam đời + 1930-1945, phong trào giải phóng dân tộc lãnh đạo thống Đảng cộng sản Đông Dương qua tập dượt 1930-1931, 1936-1939, 1919-1945, thắng lợi tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 thành lập nước Việt Nam dân chủ cộng hòa + 1945-1954, kháng chiến kiến quốc thực nhiệm vụ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, chống Pháp xâm lược can thiệp Mĩ giải phóng giữ nước + 1954-1975, kháng chiến chống Mĩ cứu nước hoàn cảnh đất nước tạm chia miền với chế độ trị khác nhau, Đảng lãnh đạo thống hai miền thực đồng thời hai nhiệm vụ chiến lược – cách mạng XHCN miền Bắc cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân miền Nam, thực hịa bình thống nước nhà + 1975-2000, đất nước độc lập thống lên CNXH, thực đổi đạt nhiều thành tựu to lớn b) Yêu cầu thực - GV nắm vững nội dung ôn tập xây dựng thành chủ đề, dạy học bảng hệ thống sơ đồ, giúp học sinh khái quát tái kiến thức để ôn tập - Thiết kế bảng hệ thống kiến thức ngắn gọn, đơn giản, dễ thực theo cấp độ nhận thước từ thấp đến cao c) Thiết kế giải pháp cụ thể 1.1 Sử dụng bảng hệ thống kiến thức để ôn tập - Ý nghĩa phương pháp: Giúp học sinh hệ thống kiện bản, nội dung giai đoạn Trên sở nắm kiện, tránh nhầm lẫn đồng thời so sánh vận dụng dễ dàng kiện - Ví dụ cụ thể phương pháp: Chuyên đề Lập bảng hệ thống kiến thức 1919-1930.( Phụ lục 2) Nội dung Tình hình Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ hai Thế giới tác động Khai thác thuộc địa Chuyền biến kinh tế- Xã hội Thái độ trị, khả cách mạng: Nội dung Phong trào dân tộc dân chủ Nội dung Phong trào dân tộc công khai 1919-1925 dân 1925-1930 Chuyên đề Bảng hệ thống kiến thức 1930-1945 ( Phụ lục 3) Nội dung Hoàn cảnh Kẻ thù 1930-1931 1936-1939 1939-1945 Chủ trương Mục tiêu Mặt trận Lực lượng Phương pháp Địa bàn Sự kiện tiêu biểu Tính chất Ý nghĩa 1.2 Hệ thống kiến thức giai đoạn sơ đồ - Ý nghĩa: Giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ kiện qua sơ đồ phát triển tư -Ví dụ minh họa : Chuyên đề 3: Bảng hệ thống Lịch sử Việt Nam 19451954 Ví dụ Chuyên đề 4: Cuộc vận động giải phóng dân tộc 1954-1975 1.3 Hệ thống kiến thức chi tiết đầy đủ theo mạch vận động kiến thức kiểu đề thi trắc nghiệm - Ý nghĩa: Giúp học sinh hệ thống đầy đủ kiến thức thời kì lịch sử nội dung kiện để làm tài liệu ơn thi theo hướng phân tích trắc nghiệm - Ví dụ: Hệ thống chuyên đề: Lịch sử Việt Nam 1976-2000 Hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước: a)Nguyên nhân: - Cơ bản- trực tiếp: Sau giải phóng miền Nam, đất nước thống -Hai miền tồn hình thức nhà nước – Nguy chia rẽ, ngăn cản XDCNXH - Sâu xa: Nguyện vọng nhân dân nước, yêu cầu cách mạng lịch sử dân tộc“Nước Việt Nam một, dân tộc Việt Nam một” - “Thống nước nhà nguyện vọng tha thiết nhân dân VN, quy luật khách quan phát triển cách mạng Việt Nam, lịch sử Việt Nam” - Quyết định: Nghị TƯ 24=> Hoàn thành thống đất nước nhà nước b) Qúa trình thống nhất: - Thống tư tưởng, phương pháp: Hội nghị Hiệp thương miền(15-21/11/1975) Mở đầu: Tổng tuyển cử( 25/4/1976-> Hồn thành: Kì họp thứ Quốc hội khóa VI- Nước cộng hịa XHCNVN(24/6-3/7/1976) c) Ý nghĩa: + Tạo điều kiện trị để phát huy sức mạnh toàn diện đất nước + Tạo điều kiện thuận lợi để nước di lên CNXH + Tạo khả to lớn để bảo vệ tổ quốc, mở rộng quan hệ quốc tế Thành tựu đầu tiên: Thành lập có 94 nước cơng nhận đặt quan hệ ngoại giao Xây dựng CNXH: a) 1976-1986: Mơ hình Cơ chế bao cấp, ưu tiên CN nặng – Khủng hoảng b) 1986-2000: Đổi – Mở đầu Đại hội VI 1986 - Nguyên nhân: + Tất yếu đổi – khắc phục sai lầm khuyết diểm mô hình XHCn, vượt qua khủng hoảng đẩy mạnh cách mạng XHCN + Đòi hỏi đổi mới: Quan hệ quốc tế, KH- Cơng nghệ, khủng hoảng CNXH - Mơ hình đổi mới: Kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, chế thị trường, định hướng XHCN- CHXH màu sắc Việt Nam – phù hợp thực tiễn lịch sử Việt Nam - Quan điểm đổi mới: Không thay đổi mục tiêu CNXH mà làm cho thành công quan điểm đúng, bước phù hợp Đổi đồng toàn diện, kinh tế trọng tâm + Nhận thức – Thời kì độ lâu dài, nhiều thời kì, chặng đầu - Phương pháp( Biện pháp) đổi mới: + Kinh tế: Xóa bao cấp hình thành chế thị trường, Xây dựng kinh tế quốc dân với cấu nhiều nghành nghề, nhiều quy mô, Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần định hướng XHCN Mở rộng quan hệ kinh tế đối ngoại + Chính trị: Xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN dân dân dân(chun DCND), xây dựng dân chủ XHCN quyền lực thuộc nhân dân- (Mở rộng dân chủ) (Kiên trì lãnh đạo Đảng cộng sản Chính sách đối nội: Đại đoàn kết dân tộc (Tăng cường củng cố mặt trận tổ quốc VN ổn định trị) Chính sách đối ngoại: Hịa bình, hữu nghị hợp tác“Việt Nam muốn bạn với tất nước” c) Bước đầu đổi 1986-1990 – Đại Hội VI –Kế hoạch năm: Nông , lâm , ngư đặt vị trí mặt trận hàng đầu, ưu tiên vốn, lực, vật tư, lao động,kĩ thuật nhằm mục tiêu trọng điểm: Lương thực, thực phẩm, hàng tiêu dùng, hàng xuất - Thành tựu: + Lương thực thực phẩm: Đủ nhu cầu,có dự trữ, xuất khẩu=> ổn định đời sống + Hàng tiêu dùng: Dồi dào, sản xuất gắn thị trường, bao cấp nhà nước giảm + Kinh tế đối ngoại: Phát triển mạnh, phát triển trước quy mơ, hình thức, xuất tăng lần, mặt hàng xuất tăng: Dầu thô, gạo…, nhập giảm, Xuất - Nhập tiến gần đến cân bằng, 1990 EU quan hệ Việt Nam + Kiềm chế bước đà lạm phát 1990 - 4% + Cơ chế kinh tế: Bước đầu hình thành kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, chế thi trường có quản lí nhà nước + Chính trị: Phát huy dân chủ, quyền làm chủ dân, tăng quyền lực quan dân cử - Khó khăn yếu kém: Kinh tế thiếu cân đối, lạm phát cao, thiếu việc, hiệu thấp, chưa có tích lũy, văn hóa xuống cấp, tiêu cực xã hội… Ý nghĩa: - Ổn định trị, phát triển kinh tế, khủng hoảng ,củng cố đồn kết dân tộc, nâng cao uy tín Đảng, nhà nước, mở rộng đối ngoại, - Phát huy quyền làm chủ kinh tế nhân dân, khơi dậy tiểm sức sáng tạo quần chúng phát triển sản xuất dịch vụ - Tạo thêm nhiều Việc làm cho người lao động sản phẩm cho xã hôi Nhận xét: Đổi tất yếu, phù hợp xu thời đẩy mạnh cách mạng XHCN Đường lối đổi đắn, bước đổi phù hợp Hệ thống chuyên đề ý nghĩa kiện - Đề thi THPT Quốc gia lịch sử chủ yếu hướng hiểu ý nghĩa kiện, vận dụng Chính hướng dẫn học sinh lập bảng hệ thống ý nghĩa kiện lịch sử tiêu biểu vô quan trọng nguyên tắc dạy học bắt buộc - Ví dụ: Bảng hệ thống thắng lợi tiêu biểu nhân dân ta kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp can thiệp Mĩ( 1946-1954) T Chiến thắng T Cuộc Ý nghĩa Lưu ý chiến - Bước đầu làm phá sản âm mưu - Chiến dịch chủ động tiến đấu đô đánh nhanh thực dân Pháp công đô thị thị phía Bắc vĩ - Chặn đứng kế hoạch đánh - Mở đầu kháng chiến toàn tuyến nhanh thực dân Pháp quốc chống TD Pháp 16( 19/12/1946- - Tiêu hao sinh lực địch, giam 12/2/1947) chân địch thành phố => Tinh -Tạo điều kiện nước vào thần cho tổ tử kháng chiến lâu dài( Lớn nhất) quốc sinh Việt Bắc thu - Làm phá sản hồn tồn kế - Phản cơng quy mơ lớn đông 1947=> hoạch “Phải phá tan Pháp( đánh nhanh Lớn - Du kích chiến chính, bẽ nhất) gãy gọng kìm sơng cơng - Đưa kháng chiến sang giai đoạn mùa đông mới, buộc Pháp chuyển sang giặc Pháp” đánh lâu dài => kế hoạch Bôlae thất bại Trung Quốc - Việt Nam thoát bị bao vây - 18/1/1950 Trung Quốc -> nước cô lập 30/1/1950 Liên xô nước XHCN công - Cách mạng nối liền với giới Đông Âu công nhận đặt nhận đặt dân chủ, tranh thủ ủng hộ Tạo quan hệ ngoại giao ngoại giao với điều kiện thuận lợi cho phát triển Việt Nam 1950 kháng chiến - Uy tín Chính phủ ta nâng cao trường quốc tế năm 1975 23 Mục tiêu bao trùm đổi phấn đấu thực « Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh » Tổ chức học sinh ôn tập luyện thi theo đề thi - Giáo viên xây dựng hệ thống đề thi theo giai đoạn, phong trào cách mạng - Giáo viên xây dựng đề thi thử sở ma trận đề minh họa cho học sinh luyện thi PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Thi THPT Quốc gia môn Lịch sử theo hình thức trắc nghiệm đổi mạnh mẽ theo hướng toàn diện Đổi tất yếu, phù hợp với xu để phát triển trách nhiệm giáo viên phải đổi phương pháp dạy học, trang bị cho học sinh phương pháp học ôn thi THPT Quốc gia đạt chất lượng cao Qua đó, nâng cao chất lượng, hiệu dạy học môn Lịch sử trường phổ thông, nhằm thực nhiệm vụ đào tạo người để hội nhập với giới khu vực Qua năm thực đổi dạy học ôn thi THPT Quốc gia theo hình thức thi trắc nghiệm, nghiên cứu áp dụng phương pháp: Hướng dẫn học sinh 12 ôn thi THPT Quốc gia phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 theo hệ thống chuyên đề đạt kết tốt Kết điểm thi THPT Quốc gia trường xếp tốp đầu tồn tỉnh cao mức bình qn nước tỉnh, Năm thi Điểm THPT QG TB Điểm toàn quốc TB Điểm tỉnh trường Hà Tĩnh chứng TB Điểm TB trường Đối thực nghiệm 2017 4.6 4.84 4.7 5.5 2018 3.79 4.5 3.9 5.1 2019 4.3 4.7 4.8 5.2 Theo khảo sát giáo viên học sinh kết luận giải pháp hiệu quả( Phụ lục 1) Chính tơi lựa chon thực đề tài nhằm chia sẻ kinh nghiệm mong đóng góp thêm để dạy tốt hơn, nâng cao kết thi THPT Quốc gia II KIẾN NGHỊ Đề tài thiết thực, hiệu kính đề nghị giáo viên áp dụng tiếp tục nghiên cứu theo hướng chuyên sâu đề thi phần, chương, chủ đề để phục vụ cho đối tượng mục đích dạy học khác nhau, đưa lại hiệu tốt Điều kiện tiên thầy giáo dạy sử phải có tinh thần trách nhiệm cao tích cực đổi phương pháp dạy học theo tinh thần Nghị TƯ 29 Đồng thời học sinh phải tích cực học tập thực tốt nhiệm vụ kế hoạch học tập mà giáo viên chuyển giao Về phía nhà trường, cần phải tạo điều kiện tốt nhất, đáp ứng đầy đủ sở vật chất, động viên thầy trò thi đua dạy tốt học tốt PHỤ LỤC II Chuyên đề: Lịch sử Việt Nam 1919-1930 Nội dung Tình hình Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ hai Thế giới tác động Khai thác Chuyền biến kinh tế- Xã hội Việt Nam sau Việt Nam thuộc địa Chiến tranh giới - Cách mạng tháng 2(1919-1929) - Trọng tâm: * Kinh tế: Mười Nơng nghiệp- -Có bước phát triển mới, kĩ thuật nhân lực - Hội Nghị véc Đồn điền Cao đầu tư hạn chế, cục xai1919 su, vốn nhiều - Kinh tế tư thực dân mở rộng, bao trùm kinh tế phong kiến - Chú trọng - Cơ cân đối, lạc hậu, nghèo, lệ thuộc - Quốc tế cộng sản khai mỏ than, Pháp- Thi trường độc chiếm Pháp 1919 hạn chế CN *Xã hội: Phân hóa sâu sắc hơn, mâu thuẫn dân -Đảng CS Pháp nặng tộc gay gắt bao trùm 12/1920, Trung - Mới : Tăng => Tạo sở xã hôi( giai cấp) điều kiện Quốc1921 đầu tư vố trị( phong trào yêu nước) để tiếp thu tư nhanh, quy tưởng cách mạng vô sản mô lớn vào ngành kinh tế(Tăng 10 lần) - Thương nghiệp Độc chiếm thị trườ Tài chính- Ngân hàng ĐD huy … - Thuế tăng, ngân sách tăng lần Thái độ trị, khả cách mạng + Nơng dân- nạn nhân chính, bần cùng=> Động lực cách mạng, lực lượng đơng đảo to lớn + Địa chủ: Đại địa chủ, kẻ thù – Đối tượng Bộ phận trung tiểu địa chủ có tinh thần yêu nước chống Pháp- Có thể tranh thủ + Tư sản: Thành giai cấp, phân hóa- Tư sản mại bản( Đối tượng cách mạng)+ Tư sản dân tộc nhiều tinh thần dân tộc dân chủ + Công nhân : Yêu nước, cách mạng – Lãnh đạo CMVN, lực lượng chính, ND Phong trào dân tộc dân chủ ND3 Phong trào dân tộc dân 1925-1930 công khai 1919-1925 - Hoạt động PBC, PCT, người * tổ chức cách mạng: Hội VNCMTN(1925)- VN yêu nước nước ngồi Vơ sản- Quảng Châu –tiền thân Đảng CSVN, tổ - Tư sản dân tộc: Kinh tế(Tẩy chay chức độ để thành lập Đảng Sáng tạo NAQ hàng ngoại, chống độc quyền,)+ thành lập Đảng CS Việt Nam Đảng lập hiến- (không đánh đổ Việt Nam Quốc dân Đảng(1927) Hà Nội- Pháp) => Pháp nhượng bộ, thỏa hiệp DCTS, thất bại với k/n Yên Bái kết thúc khuynh - TTS trí thức Tổ chức hướng cũ trị( Phục Việt, hưng nam, VN nghĩa Tân Việt cách mạng Đảng( 1928) – Trung Kì- đồn), NXB tiến bộ, Báo chí tiến bộ, u nước phân hóa, phận thành lập Đảng tiêu biểu: để tang Phan Châu Trinh *3 tổ chức cộng sản: Đông Dương cộng thả PBC Huế sảnđảng( 6/1929) – Báo Búa Liềm; An Nam - Phong trào công nhân: 1920 công cộng sản Đảng( 8/1929) – Báo Đỏ, Đông Dương hội đỏ Sài Gịn cộng sản liên đồn ( 9/1929) => Xu khách -+ Bãi công phổ biến, 25 lẻ tẻ, quan, vô sản chiếm ưu phong trào dân đòi kinh tế, Tự phát tộc, chuẩn bị trực tiếp thành lập Đảng cộng sản + Mốc vươn lên, phát triển- Bãi công Việt Nam Ba Son 1925 * Phong trào cơng nhân phát triển tự giác, vai trị - Hoạt động NAQ: 1919 gửi nòng cốt … yêu sách đến Hội nghị Véc xai, * Hội nghị thành lập Đảng 6/1-8/2/1930: Cửu 7/1920 đọc luận cương Vấn đề dân Long – Hương Cảng – TQ- NAQ chủ động triệu tộc thuộc địa Lê nin; 12/1920, tán tập chủ trì, định thành lập Đảng CSVN, thành Quốc tế thành lập Đảng cộng Cương lĩnh 2/1930- Sáng tạo, độc lập tự chủ sản Pháp, 10/1923 tham gia Hội nghị tư tưởng cốt lõi- Tầm vóc Đại hội thành lập Quốc tế nông dân, 7/1924, tham dự Đảng Đại hội V Quốc tế cộng sản, 11/1924 * Ý nghĩa thành lập Đảng: Bước ngoặt cách Quảng Châu Trung Quốc 1925 mạng, cơng nhân hồn tồn tự giác, Cách mạng thành lập Hội Việt Nam cách mạng Việt Nam trở thành phận CMTG, chấm dứt niên khủng hoảng đường lối lãnh đạo => chuẩn bị tất yếu có tính định cho bước phát triển nhảy vọt lịch sử phát triển dân tộc ta PHỤ LỤC III Chuyên đề: Cuộc vận động giải phóng dân tộc 1930-1945 Nội dung 1930-1931 1936-1939 Hoàn cảnh tháng Tám 1945 Khủng hoảng kinh CNPX, NQ Đại hội Chiến tranh giới tế Pháp VII QTCS, Mặt trận Phát xít Pháp – Nhật=> khủng trắng Đế quốc, Kẻ thù 1939-1945 – Cách mạng bố nhân dân Pháp => 1945 Nhật Pháp nới lỏng phong Phát xít, phản động minh Đế quốc, phát xít kiến Chủ trương Cương Lĩnh, Luận HNBCHTW 7/1936- HN Đảng Mục Cương Lê Hồng Phong hàng Đồng Dương 11/1939 –Đông độc lập NHTW8(5/1941)- Giải phóng dân tộc tiêu “Độc lập dân tộc”, “Tự do, dân chủ, cơm Giải phóng dân tộc hàng đấu tranh “Người cày có áo, hồ bình”… đầu Mặt trận ruộng” Hội phản đế Đồng Mặt trận dân chủ ĐD Tạm gác ruộng đất MT đân tộc thống minh phản đế ĐD-> Việt Minh Lực lượng Chủ yếu cơng nhân CN, ND, trí thức, dân Trong dân tộc ngồi - nơng dân, có nghèo thành thị, dân tộc HSSV thức Chính Hình trị giới, đồn thể : Bãi Chính trị, Thu cơng Khởi nghĩa giành Phương cơng, biểu tình.vũ khai : pháp trang tự vệ: Đánh nguyện Đấu tranh phá huyện lị, đồn dân Xuất sách phần lên Tổng khởi nghĩa Bạo lực cách vọng mạng Khởi nghĩa điền, nhà ga, trại báo kết giam, thập quyền- công hợp nửa khai, bí mật( bãi cơng, biểu Địa bàn tình) Nơng thôn, trung Chủ yếu thành thị Kết hợp nông thôn tâm công nghiệp thành thị Sự kiện tiêu 1/5/1930 Biểu tình Đơng Dương Đại hội Cách mạng biểu Xơ viết Nghệ Tĩnh 1936, Mít 1/5/1938, Tính chất tinh chủ 2/9/1945 VNDCCH Nghị trường( Mới, ) Triệt để( Dân tộc = Dân chủ công khai Cuộc Dân tháng cách mạng giải ) ( Dân chủ/ dân tộc) phóng dân tộc (Dân tộc/dân chủ) Tổng khởi nghĩa (Tính chất dân tộc điển hình, tính chất dân chủ Ý nghĩa - Khắng nhân dân sâu sắc) định - Đảng trưởng thành - Giành quyền đường lối Đảng nghệ thuật lãnh nước khai sinh - Liên minh C+N đạo đạo cách VNDCCH hình thành thực tế mạng - Mở kỉ nguyên độc lập - Được đánh giá - Quần chúng giác tự cao phong ngộ trị, xây - Bài học: trào cộng sản dựng đội quân chinh + Đảng phải có đường lối cơng nhân Quốc tế trị hùng hậu đắn sáng tạo –Bài học: + Công - Cán tập +Kết hợp giải tác tư tưởng hợp rèn luyện đắn dân tộc dân chủ- + Xây - Bài học: Xây dựng Dân tộc hàng đầu dựng C+N, liên minh mặt mặt trận, tổ chức, + Xây dựng, tập hợp lực trận lãnh đạo quần chúng lượng mặt trận dân dân tộc đấu tranh cơng khai, tộc–Đồn kết dân tộc để thống hợp pháp, đấu tranh phân hóa lập, đánh bại + Hình tư thức quyền dân chủ tưởng nội bộ; kẻ thù Đảng thấy hạn +Kết hợp hình thức, nhân chế cơng tác phương pháp đấu tranh dân mặt trận, vấn đề dân + tộc Giành giữ Tổng diễn tập quyền Tổng diễn tập PHỤ LỤC IV Bảng hệ thống thắng lợi tiêu biểu nhân dân ta kháng chiến chống Mĩ cứu nước 1954-1975 T T Chiến thắng Ý nghĩa Phong trào - Giáng đòn nặng nề vào sách thực dân kiểu Đồng Khởi Mĩ, làm lung lay tận gốc quyền tay sai ngơ Đình 1959-1960 - Trọng Diệm, phá sản Chiến tranh đơn phương tâm: - Đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng Nông thôn miền miền Nam , chuyển cách mạng từ giữ gìn lực lượng Nam sang tiến công( quan trọng- lớn nhất) - Mặt trận dân tộc + Chuyển cách mạng miền Nam từ đấu tranh trị giải phóng miền Chủ yếu tiến lên kết hợp trị với vũ trang, từ khởi Nam Việt Nam nghĩa phần lên chiến tranh cách mạng đời 20/12/1960 - Làm cho Mĩ chống váng, kế hoạch lấp sơng Bến hải ( Kết Lớn Bắc không thực nhất) - Kết thúc ổn định tạm thời chế độ thực dân Mĩ miền Nam, mở thời kì khủng hoảng chế độ Sài Gịn => “Ý Đảng lòng dân gặp nhau”– Ý Đảng NQ 15, lòng dân sức mạnh quật khởi đồng bào miền Nam Ấp Bắc- Mĩ Tho - Trận đầu đánh bại trực thăng vận, thiết xa vận Mĩ) (1/1963) - Chứng minh quân dân miền Nam hoàn toàn có khả đánh bại “ Chiến tranh đặc biệt”của Mĩ Ngụy - Mở phong trào “ Thi đua Ấp Bắc, giết giặc lập công”.Làm Mĩ lúng túng chiến lược “ Trực thăng vận” Bình Giã(12/1964) - Căn phá sản Chiến tranh đặc biệt An Lão, Baza, Đồng - Làm phá sản chiến lược chiến tranh đặc biệt Xoài 1965 Vạn - Chứng minh quân giải phóng miền nam có khả Tường- Quãng thắng Mĩ chiến tranh cục Ngãi - Được coi “Ấp Bắc” quân Mĩ quân Đồng (18/8/1965) minh Mĩ, mở đầu cao trào” Tìm Mĩ mà đánh, lùng Ngụy mà diệt” khắp miền Nam Phản công mùa khô - Làm thất bại hành quân “Ánh sáng sao” Mĩ - Bẻ gãy mục tiêu tìm diệt Mĩ- Ngụy - Đẩy địch lún sâu vào phòng ngự - Tạo lực để mở tổng tiến công dậy xuân 1968 Tổng tiến cơng -Giáng cho địch địn bất ngờ, làm lung lay ý chí xâm dậy xuân lược Mĩ, buộc Mĩ phải tuyên bố “ Phi Mĩ hóa chiến 1968 tranh”( Lớn nhất) - Trọng tâm - Mĩ xuống thang, ngừng hồn tồn ném bom miền Bắc lần thi - Quy mô: Đồng - Mĩ phải chấp nhận đàm phán -> định mở Hội nghị loạt toàn Nam miền Pari - Mở bước ngoặt kháng chiến: - Mở đầu tập kích + Mở thời kì kết hợp tiến cơng dậy, kết hợp khởi chiến lược nghĩa vũ trang với chiến tranh cách mạng toàn miền quân chủ lực vào Nam đô thị + Mở cục diện “vừa đánh vừa đàm”, kết hợp đấu tranh - Tại Sài Gịn: trị, qn với ngoại giao Tấn công vị + Ta trưởng thành nghệ thuật chiến tranh nhân dân trí đầu não + Làm thay đổi so sánh lực lượng theo hướng thất bại Mĩ + Làm thay đổi chiến lược chiến trường – Mĩ lún sâu vào vào tình trạng bị động , bị đẩy hẳn vào bước ngoặt xuống thất bại hoàn toàn Đưa chiến tranh cách mạng miền Nam tiến lên đánh Mĩ cút, Ngụy nhào Miền Bắc đánh - Bảo vệ chế độ XHCN– Căn địa cách mạng nước bại chiến tranh - Lần Góp phần mở Hội nghị Pa ri phá hoại - Lần 2: Góp phần làm Mĩ thất bại “Việt Nam hóa chiến tranh” – “Điện Biên Phủ khơng”-> Quyết định kí Hiệp Chiến định Pa ri thắng - Đạp tan hành quân Lam sơn 719, giải phóng Đường Đường Nam Lào 1971 - Giữ vững hành lang chiến lược Đông Dương - Làm Mĩ thất bại âm mưu chia rẽ Đông Dương 10 Cuộc tiến cơng - Giáng địn nặng nề vào chiến lược “ Việt Nam hóa chiến chiến lược 1972 11 - Góp phần buộc Mĩ kí Hiệp định Pa ri Điện Biên Phủ - Trận định buộc Mĩ phải tuyên bố ngừng hẳn không hoạt động bắn phá miền Bắc kí Hiệp định Pari chấm dứt 18-29/12/1972 12 tranh”, buộc Mĩ phải tuyên bố” Mĩ hóa “ trở lại miền Bắc Hiệp chiến tranh lập lại hịa bình Việt Nam - Đánh bại ý chí xâm lược Mĩ định - Thắng lợi kết hợp quân sự, tri, ngoại giao, kết Pari 27/1/1973 đấu tranh nhân dân miền đất nước.Mở bước ngoặt kháng chiến- Mĩ cút - Mĩ phải công nhận quyền dân tộc nhân dân ta, rút quân tạo thời thuận lợi để nhân dân ta tiến lên 13 Phước giải phóng hồn tồn miền Nam Long - Trinh sát=> Thấy rõ lớn mạnh khả thắng lớn ( 6/1/1975) ta, suy yếu bất lực quân đội Sài Gòn, khả can thiệp Mĩ hạn chế Làm sáng rõ tình hình giúp Bộ trị hồn chỉnh chủ trương kế hoạch giải phóng hồn tồn miền Nam - Đẩy quyền Ngụy Sài Gòn tiến gần đến “ngày tận thế” - Đánh giá thời chiến lược thúc đẩy Đảng ta nhanh chóng tới định mở Tổng tiến cơng dậy 14 giải phóng hồn tồn miền Nam Chiến dịch Tây - Hệ thống phòng ngự địch Tây Nguyên rung Nguyên chuyển, quân Ngụy hoang mang, tinh thần, hàng ngũ (4-21/3/1975) rối loạn - Mở q trình sụp đổ hồn tồn Ngụy quân , Ngụy - Nghi binh điều quyền cứu vãn địch đánh địch - Chuyển kháng chiến chống Mĩ cứu nước từ tiến công chiến lược sang Tổng tiến cơng chiến lược tồn miền Nam - Chuyển kháng chiến chống Mĩ sang giai đoạn cuối - Buôn Ma thuột trận then chốt, điểm huyệt, có ý 15 nghĩa định Chiến dịch Huế- - Gây nên tâm lí tuyệt vọng cho quân Nguy, đưa Tổng tiến Đà Nẵng 16 công dậy ta tiến lên bước với sức mạnh ấp đảo Chiến dịch Hồ - Trận chiến, kết thúc thắng lợi kháng chiến chống Chí Minh lịch Mĩ sử(26 - Chấm dứt ách thống trị CNTD đế quốc nước ta 30/4/1975) - Hoàn thành CMDTDCND nước, thống đất - Thế trận chiến nước tranh nhân dân - Tạo điều kiện vô thuận lợi cho quân dân ta tiến cơng dậy giải phóng hồn tồn tỉnh lại miền Nam - Mở kỉ nguyên: Độc lập, thống lên CNXH - Tạo điều kiện cho Lào Cam pu chia giải phóng PHỤ LỤC V Ví dụ Bảng so sánh chiến lược chiến tranh Mĩ miền Nam Việt Nam 1961-1973 Tiêu Chiến chí đặc tranh Chiến tranh cục Việt Nam hóa chiến biệt 1965 – 1968 tranh 1969-1973 1961 – 1965 - Âm mưu: Chia cắt Việt Nam lâu dài, biến miền Nam thành thuộc địa, quân Mĩ thực chiến lược tồn cầu chống CNXH GPDT -Tính chất: Loại hình chiến tranh xâm lược thực dân Mĩ Giốn - Phương thức, công cụ chiến tranh: Dựa vào quân đội quyền Sài g Gịn, cố vấn Mĩ phương tiện chiến tranh Mĩ - Thủ đoạn: Đều thực sách bình định chiếm đất, giành dân, cách li nhân dân miền Nam với cách mạng có hoạt động phá miền Bắc - Kết quả: Đều thất bại Điểm khác Công Quân Quân Mĩ , đồng Minh giữ vai trò Quân Ngụy chủ lực+ cụ Ngụy định quân Mĩ, đồng minh phối Âm Âm hợp mưu “Mĩ hóa” chiến tranh đẩy quân giải Dùng người Việt đánh mưu phóng miền Nam vào phịng ngự bị người Việt, người Đông dùng động, tàn lụi Dương người Việt đánh Đông Dương đánh Mục người Việt Bình định “Tìm diệt” “bình định” Bình định, chia rẽ, cô lập tiêu Quy miền Nam Miền Nam Cả nước miền Nam Đông Dương mô - Tăng - Ố ạt đưa quân vào miền Nam, hành - Rút dần quân Mĩ, tăng quân quân tìm diệt quân Ngụy Thủ Ngụy, viện - Phản công mùa khô 1965-1966 - Tăng viện trợ, KHKT đoạn trợ 1966-1967 - Quân Nguy mở rộng -Tăng cố - Chiến tranh phá hoại miền Bắc xâm lược vấn Mĩ Campuchia Lào - Ấp chiến - Thỏa hiệp Trung Quốc, lược- Liên Xơ lập Việt Nam Quốc sách - Mĩ hóa trở lại chiến - tranh miền Bắc Trực thăng vận, thiết xa vận - Đánh phá miền Bắc (8/1964) PHỤ LỤC VI - Bảng so sánh Chiến dịch Điện Biên Phủ Chiến dịch Hồ Chí Minh Chiến dịch Điện Biên Chiến dịch Hồ Chí Minh Hồn Giống cảnh lịch Khác Phủ Ta giành quyền chủ động chiến trường - Mở trước Hiệp định Giơ - Mở sau nevơ Hiệp định Pa ri - Đối tượng tiến công qn đội Sài - Đối tượng tiến cơng qn Gịn sử Tính chất Pháp - Chiến tranh nhân dân, chiến tranh giải phóng dân tộc Lực - Quyết chiến chiến lược, đỉnh cao tiến công chiến lược - Tập trung đến mức cao nhất: Điện Biên Phủ “ Tất cho tiền lượng Giốn tuyến, tất để đánh thắng”, Chiến dịch Hồ Chí Minh “Tập trung g Khác đến mức cao lực lượng phương tiện vật chất kĩ thuật” - đại đoàn chủ lực - quân đoàn chủ lực, lực lượng đội địa phương tương đương quân Mục tiêu Hình Khác đoàn - Quân - tập đoàn - Cơ quan đầu não kẻ thù- Chính trị Giốn điểm quân - Chiến dịch chủ động tiến công thức tác g Khác chiến - Tiến công lực lượng - Kết hợp lực lượng quân lực chủ lực quân lượng trị quần chúng, kết hợp tiến công lực lượng vũ trang với phong trào dậy quần Địa bàn Khác chúng Nơng thơn rừng núi, tập Thành phố Sài Gịn- trung tâm trung tỉnh Tây Bắc trị kinh tế, sào huyệt cuối địch tỉnh đồng bắng nam Bộ Phương Giốn Đều đảm bảo thắng lợi châm g Khác Đánh chắc, tiến “Thần tốc, táo bạo, bất ngờ, thắng”- Đánh nhanh Kết Khác Tiêu diệt hoàn toàn tập Làm sụp đổ tan rã hoàn toàn đoàn điểm mạnh máy quyền qn đội Sài Gịn, Ý nghĩa Giốn Pháp quyét quân xâm lược - Đều thắng lợi vĩ đại lịch sử chống ngoại xâm dân tộc g Khác - Thắng lợi đưa đến kết thúc kháng chiến chống ngoại xâm - Phá sản kế hoạch Na Va - Kết thúc 21 năm kháng chiến - Giáng đòn định vào ý chống Mĩ, 30 năm đấu tranh giải chí xâm lược TDP phóng dân tộc bảo vệ tổ quốc - Xoay chuyển cục diên - Chấm dứt ách thống trị CNTD -Tạo điều kiên thuận lợi cho đế quốc đất nước ta đấu tranh ngoại giao thắng lợi - Hoàn thành cách mạng dân tộc dân để kết thúc kháng chống Pháp chiến chủ nhân dân nước, thống đất nước PHẦN V: TÀI LIỆU THAM KHÀO Bộ đề thi trắc nghiệm lớp 12- NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2.Giải vấn đề khó ơn thi HSG THPT- NXB ĐH quốc gia 3.Bứt phá điểm thi Lịch sử chinh phục kì thi THPT Quốc gia- NXB Hồng Đức Sách GK lịch sử lớp 12 Chuẩn kiến thức kĩ môn Lịch sử lớp 12 ... HIỆN HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN THI THPT QUỐC GIA LỊCH SỬ VIỆT NAM 1919- 2000 THEO HỆ THỐNG CHUYÊN ĐỀ Hệ thống ôn tập kiến thức theo chủ đề qua giai đoạn lịch sử kiện a) Cơ sở thực hiện: Lịch sử Việt Nam. .. dạy học ôn thi THPT Quốc gia theo hình thức thi trắc nghiệm, nghiên cứu áp dụng phương pháp: Hướng dẫn học sinh 12 ôn thi THPT Quốc gia phần lịch sử Việt Nam 1919- 2000 theo hệ thống chuyên đề. .. học sinh 12 ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch theo hệ thống chuyên đề - Phạm vi nghiên cứu: Hướng dẫn dạy học ôn thi THPT Quốc gia lớp từ 12A6 đến 12A14 thi ban KHXH từ năm 2017 đến 2019 trường THPT