bồi dưỡng học sinh giỏi lịch sử thpt chuyên đề PHƯƠNG PHÁP ôn THI học SINH GIỎI QUỐC GIA PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM 1858 – 1918 CHUYÊN đề PHONG TRÀO DUY tân ở VIỆT NAM CUỐI THẾ kỉ XIX đầu THẾ kỉ XX

PHƯƠNG PHÁP ÔN THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM 1858 – 1918 CHUYÊN ĐỀ PHONG TRÀO DUY TÂN Ở VIỆT NAM CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bồi dưỡng học sinh giỏi hoạt động vất vả, khó khăn thử thách người làm nghề dạy học Hoạt động công tác quan trọng , giúp cho ngành giáo dục phát nhân tài lĩnh vực, lựa chọn mầm giống tương lai cho đất nước nghiệp trồng người Đồng thời thúc đẩy niềm say mê học sinh môn học có định hướng nghề nghiệp tương lai Bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử trường THPT khơng nằm ngồi mục đích Nội dung ôn luyện phục vụ cho thi học sinh giỏi Quốc gia bao quát toàn chương trình lịch sử cấp học bao gồm lịch sử giới Việt Nam Trong đó, giai đoạn lịch sử Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX thời kì nước ta có biến đổi to lớn Thực dân Pháp xâm lược biến nước ta thành xã hội thuộc địa nửa phong kiến Chế độ phong kiến Việt Nam với hệ tư tưởng Nho giáo ngày tỏ bất lực trước yêu cầu công chống ngoại xâm độc lập dân tộc Trong bối cảnh đó, số nhà tư tưởng tiêu biểu, từ Phạm Phú Thứ, Đặng Huy Trứ, Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch… đến Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh,… thực bước chuyển tư tưởng trị có ý nghĩa lịch sử to lớn Từ phê phán hệ tư tưởng phong kiến, ông đề xuất tư tưởng canh tân vào cuối kỷ XIX sau đó, khởi xướng tư tưởng dân chủ tư sản vào đầu kỷ XX, tạo nên ảnh hưởng lớn xã hội Việt Nam Đi sâu vào tìm hiểu giai đoạn lịch sử nước ta, có nhiều cơng trình nghiên cứu nội dung phong trào tân cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX; chương trình sách giáo khoa nâng cao lớp 11 35 chương trình chuyên sâu Bộ Giáo dục Đào tạo soạn thảo có chuyên đề chuyên sâu phong trào tân Tuy nhiên tác giả đề cập đến nội dung cụ thể mà chưa mà chưa nêu tình có vấn đề để phục vụ cho cơng tác ôn luyện thi học sinh giỏi Mục đích đề tài Đề tài tập chung vào nghiên cứu, đưa tình có vấn đề hướng dẫn học sinh ôn luyện để phục vụ cho thi học sinh giỏi quốc gia qua tìm hiểu phong trào tân để rút học kinh nghiệm thực tiễn sống Chính vậy, tơi chọn đề tài Phong trào tân Việt Nam cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX làm phần nội dung ôn luyện bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia B NỘI DUNG Nội dung học sinh làm việc nhà tuần trước học: Trước buổi học, giáo viên yêu cầu học sinh: - Đọc tài liệu: Sách giáo khoa lịch sử lớp 11 nâng cao NXB GD, chuyên đề Tư tưởng canh tân Việt Nam cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX PGS TS Nguyễn Trọng Văn Một số chuyên đề lịch sử Việt Nam – nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, chuyên đề Một số cải cách tư sản châu Á cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX Khoa sư phạm lịch sử trường đại học An Giang năm 2009 số báo mạng vấn đề tân ( báo Cải cách Xiêm Việt Nam cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX - nguyên nhân thành bại Nguyễn Quang Minh) - Học sinh làm việc theo nhóm ( chia học sinh thành hai nhóm) tìm hiểu nội dung sau: + Hoàn cảnh lịch sử ( nước, nước), nội dung kết cục phong trào phong trào tân nước ta cuối kỉ XIX + So sánh phong trào tân nước ta cuối kỉ XIX với công cải cách Xiêm cuối kỉ XIX + Hoàn cảnh lịch sử ( nước, nước), đặc điểm, nhận xét phong trào phong trào tân nước ta đầu kỉ XX + So sánh trào phong trào tân nước ta đầu kỉ XX với phong trào tân cuối kỉ XIX Nội dung ôn luyện buổi học: Giáo viên yêu cầu nhóm lên trình bày nội dung chuẩn bị, sau nhóm nhận xét, giáo viên chốt ý học sinh ghi chép kiến thức sau: Phương pháp ôn luyện Kiến thức PHONG TRÀO DUY TÂN Ở VIỆT NAM CUỐI THẾ KỈ XIX Trả lời Câu 1: Đề nghị cải cách, Hoàn cảnh lịch sử đời đề nghị cải cách, tân tân nước ta nước ta năm cuối kỉ - Tình hình giới khu vực: XIX đưa + Thế giới: nước tư phương Tây phát triển hoàn cảnh lịch sử nhanh, đẩy mạnh trình xâm chiếm thuộc địa ? Hoặc: Tại nói + Khu vực: Giữa kỉ XIX, châu Á trở thành đối tượng canh tân yêu cầu xâm lược chủ yếu chúng trước tình hình đó, số cấp thiết Việt Nam nửa nước tiến hành cải cách theo hướng tư chủ nghĩa: từ sau kỉ XIX? 1851, vua Xiêm - Ra ma IV chủ trương mở cửa bn bán với bên ngồi; 1868, Ra ma V tiến hành cải cách - Học sinh: toàn diện Nhật Bản từ 1868 tiến hành Duy tân Minh + Nhóm trình bày nội Trị dung.( viết ý khái quát lên - Tình hình Việt Nam: bảng trình chiếu nội + Chính Trị: Thực dân Pháp nổ súng xâm lược từ 1858, dung đọc nội dung 1862 nhà Nguyễn cắt tỉnh miền Đông cho thực dân trả lời) Pháp chúng riết mở rộng xâm lược, đến 1867 tỉnh Nam Kì rơi vào tay thực dân Pháp Chế độ phong + Nhóm 2: Nhận xét, góp kiến nước ta ngày khủng hoảng nghiêm trọng:Bộ máy ý quyền trở nên sâu mọt; địa chủ, cường hào ức hiếp - Giáo viên: nhận xét, chốt nhân dân ý học sinh ghi chép nội + Kinh tế kiệt quệ: nông nghiệp sa sút, thủ công nghiệp dung thương nghiệp bế tắc, tài cạn kiệt ( nhà Nguyễn - Giáo viên trích tư liệu tăng cường bóc lột để bồi thường chiến phí cho Pháp theo tham khảo Hiệp ước Nhâm Tuất 1862) Ngày nước phương Tây bao chiếm suốt từ Tây Nam Đơng Bắc, tồn lãnh thổ châu Phi Thiên Phương, Thiên Trúc, Miến Điện, Xiêm La, Tô Môn Đáp Lạp, Trảo Oa, Lữ Tống, Cao Ly, Nhật Bản, Trung Quốc đảo biển, kể Tây châu, không đâu không bị chẹn họng bám lưng Nước Nga từ Tây Bắc đến + Quân : lạc hậu + Chính sách đối ngoại sai lầm: thần phục, dựa dẫm vào nhà Thanh, đóng cửa với nước phương Tây ( bắt đầu người sang phương Tây học kĩ thuật vào Nam học tiếng Pháp) khiến nước ta rơi vào lập với bên ngồi + Xã hội: Các khởi nghĩa bạo loạn chống triều Đông Nam gồm tất nước Đại Uyển, Cốt Lợi Cán, Mông Cổ xứ Bắc Mãn Châu, không đâu không chiếm đất nô dịch dân nơi Ở lục địa, tất chỗ có xe thuyền đến, người qua, mặt trời, mặt trăng soi chiếu, sương mù thấm đọng người Âu đặt chân đến, tằm ăn cá nuốt, đâu thuận với họ phúc, chỗ trái với h ọ họa; hịa với họ n, cự lại dùng binh lực giao tranh; thiên hạ khơng dám kháng cự lại họ” đình bị đàn áp đẫm máu làm cho tài lực, binh lực triều Nguyễn thêm suy sụp, mâu thuẫn xã hội thêm sâu sắc, nước ngàỳ suy yếu - Trước vận nước nguy nan, đường đưa đất nước khỏi khủng hoảng, trở nên phú cường, thoát khỏi số phận thuộc địa phải tiến hành cải cách Một số quan lại, sĩ phu yêu nước tiến Nguyễn Hiệp , Phạm Phú Thứ , Đinh Văn Điền , Nguyễn Lộ Trạch , Nguyễn Trường Tộ …đã đưa đề nghị cải cách tân.Phần lớn đề nghị cải cách nước ta lại không thực Trích: Nhật Bản cải cách Minh Trị (1868) nhận hiện, nguyên nhân chủ yếu thái độ bảo thủ, cố chấp thức Nguyễn Trường Tộ - triều Nguyễn, đứng đầu Tự Đức Nguyễn Tiến Dũng Trả lời Câu 2: Trình bày nội dung a Nội dung: nhận xét đề nghị Về bản, học giả tham gia phong trào có ý muốn tân nước ta cuối cải cách nhằm chấn hưng đất nước kỉ XIX, đầu kỉ XX, - Sau sứ sang Pháp, tận mắt chứng kiến sức mạnh tầm quan trọng kĩ thuật, công thương - Phan Thanh - Học sinh: Giản bày tỏ ý muốn tân + Nhóm 1: trình bày nội - 1868: Đinh Văn Điền đề nghị mở mang khai mỏ, đóng dung.( viết ý khái quát lên tàu, biệt đãi người phương Tây, khai thơng bn bán, học bảng trình chiếu nội binh thư huấn luyện quân đội theo lối … dung đọc nội dung - Năm 1868, Trần Đình Túc Nguyễn Huy Tế xin mở cửa trả lời) biển Trà Lí (Nam Định) Đinh Văn Điền xin đẩy mạnh việc khai khẩn ruộng hoang khai mỏ, phát triển bn bán, + Nhóm 2: Nhận xét, góp thương nghiệp, chấn quốc phịng ý - Giáo viên: nhận xét, chốt - Đáng ý nhà cải cách ý học sinh ghi chép nội Nguyễn Trường Tộ (1830 - 1871) Từ năm 1863 đến 1871 dung tức đến lúc mất, ơng kiên trì gửi lên vua Tự Đức gần “Tôi xem khắp thiên hạ từ xưa đến nay, nước bảo tồn dài lâu, không nước không hai điều kiện giàu mạnh Mà giàu mạnh khơng thể không bắt đầu việc mở rộng đất đai làm đông dân chúng, thông thương qua lại giao du với nước Sau lấy nhân nghĩa cơng mà qua lại với nước làm cho người hai lợi, đạt sở nguyện Đó đường lối thơng thường mà tất nước giới tiến hành thế, tập tành ham chuộng đường lối ấy, tìm cách thực hành đường lối ấy, trăm năm làm có lợi mà khơng nghỉ tay, bỏ đường lối khơng cịn phương sách khác” 60 điều trần xin canh tân đất nước Quan trọng Cấp tế bát điều với nội dung chủ yếu chấn chỉnh máy nhà nước, điều chỉnh số hoạt động ngoại thương, công nông nghiệp đất nước - Tư tưởng Nguyễn Lộ Trạch Vào năm 1877 1882, ông dâng lên nhà vua "Thời vụ sách thượng" "Thời vụ sách hạ", theo ơng xin vua thực gấp sách cải cách sau: Dựa vào địa hiểm yếu để giữ nước; tích luỹ gạo tiền để có đủ lương thực; huấn luyện binh lính để đủ binh lực; học kĩ thuật để chống giặc; ngoại giao rộng rãi b Nhận xét: Những đề nghị cải cách tân đề cập đến nhiều lĩnh vực đời sống xã hội nước ta lúc đó, phản ánh tâm tư muốn khỏi khn khổ chật hẹp chế độ Nhật Trích: Nhật Bản cải cách Minh Trị (1868) phong kiến đương thời, đưa đất nước khỏi tình trạng nhận thức Nguyễn Trường lạc hậu, đương đầu với chiến tranh xâm lược Tộ - Nguyễn Tiến Dũng thực dân Pháp Nhưng, cuối cùng, hầu hết đề nghị cải cách không thực Trả lời a Nguyên nhân thất bại - Những đề nghị cải cách đời điều kiện đất nước khủng hoảng kinh tế; trị, xã hội khơng ổn định, nhân tài vật lực kiệt quệ (yếu tố thiên thời thiếu), cản trở Câu Nguyên nhân thất công tân Mặt khác, đề nghị cải cách bại phong trào tân đưa vào lúc chiến tranh xâm lược thực dân nước ta cuối kỉ XIX? Pháp ngày mở rộng, thu hút ý Nguyên nhân định toàn xã hội, bị rơi vào quên lãng… dẫn tới thất bại phong trào tân? - Học sinh: + Nhóm 1: trình bày nội dung.( viết ý khái qt lên bảng trình chiếu nội dung đọc nội dung trả lời) + Nhóm 2: Nhận xét, góp ý - Giáo viên: nhận xét, chốt - Sự tồn ý thức hệ phong kiến lâu, sâu, khó ý học sinh ghi chép nội thay đổi sớm, chiều Thái độ bảo thủ, dung cố chấp triều đình (từ vua đến quan) Vua Tự Đức Giáo viên trích dẫn tư liệu thấy cần thiết canh tân thiếu tâm, tham khảo Từ năm 1863 đến năm 1871, vịng năm rưỡi, Nguyễn Trường Tộ kiên trì gửi lên triều đình tới 30 điều trần, đề cập cách có hệ thống tới hàng loạt vấn đề cấp thiết Tổ quốc đứng trước nguy hai tới Thế mà trước sau tất đề nghị - đề nghị nói viết máu nước mắt, đề nghị cuối Nguyễn Trường Tộ viết giường bệnh, tử thần chờ cửa - vấp phải thờ ơ, lãnh đạm từ vua Tự Đức xuống tới quan lại triều ngồi bảo thủ, thiếu tầm nhìn xa trơng rộng - Tầng lớp trí thức có tư trưởng canh tân Việt Nam nửa sau kỉ XIX chưa gây áp lực với triều đình thực canh tân - Những đề nghị cải cách sâu vào quần chúng nhân dân, chưa quần chúng tham gia đơng đảo nội Thậm chí trước thái độ kiên trì Nguyễn Trường Tộ, vua Tự Đức có lần nóng, có lời quở trách vừa chủ quan, vừa thiển cận: “Nguyễn Trường Tộ qua tin điều y đề nghị… Tại lại thúc giục nhiều đến thế, mà phương pháp cũ Trẫm đủ để điều khiển quốc gia rồi” Trích: Trách nhiệm triều Nguyễn thất bại xu hướng đổi Việt Nam cuối kỉ XIX - - Bản thân đề nghị cải cách cịn có hạn chế (tản mạn, rời rạc, thiếu tính khả thi) GS NGND ĐINH XUÂN LÂM - Phó Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử VN Giáo viên trích dẫn tư liệu tham khảo Một phần đề nghị đó, kể đề nghị Nguyễn Trường Tộ - nói chung nặng ảnh hưởng bên mà thiếu sở vật chất để tiếp nhận từ bên Mặt khác nội dung điều trần không đả động đến yêu cầu lịch sử Việt Nam hồi giải hai mâu thuẫn chủ yếu xã hội Việt Nam: toàn thể dân tộc Việt Nam với tư Pháp xâm lược nhân dân lao động - chủ yếu nông dân với giai cấp phong kiến hủ bại trượt dài đường khuất phục đầu hàng thực dân Pháp Trích: Trách nhiệm triều Nguyễn b Nguyên nhân định nhất: Thái độ bảo thủ, phản động vua quan triều đình, có lúc tình thúc bách nên có chủ trương vài đổi mặt kinh tế, văn hoá, giáo dục , tư tưởng, cấu trị khơng thay đổi, nên không bảo đảm cho việc đổi thực triệt để, trót lọt, thường nửa chừng bị bỏ dở Trả lời a So sánh thất bại xu hướng đổi - Thời điểm tiến hành cải cách: Việt Nam cuối kỉ XIX - Công cải cách Xiêm đề nghị canh tân GS NGND ĐINH XUÂN LÂM - Phó Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử VN đất nước Việt Nam diễn thời kỳ ( cuối kỉ XVIII), mà chủ nghĩa thực dân phương Tây có nhu cầu âm mưu mở rộng ảnh hưởng, tìm kiếm thị trường phục vụ cho kinh tế tư Câu So sánh cải chủ nghĩa cách Xiêm trào lưu Trong nước: Việt Nam Xiêm gặp khó khăn canh tân Việt Nam cuối kinh tế, xã hội kỷ XIX (thời điểm tiến - Về lực lượng cải cách: hành, sở, lực lượng, + Ở Xiêm: Các ông vua từ Rama I đến Rama V tiến trình, nội dung cải Xiêm người có thực quyền, có tầm nhìn cách, kết quả) xa, trộng rộng, người khởi xướng công Từ kết rút cải cách, có nhận thức đắn tình hình khu vực học quốc tế, ln chủ động có kế hoạch rõ ràng cho - Học sinh: chủ trương cải cách Đồng thời, vị vua nhận + Nhóm 1: trình bày nội ủng hộ máy quan lại dung.( viết ý khái quát lên + Ở Việt Nam: vua Tự Đức người có thực quyền bảng trình chiếu nội lúng túng, bị động, thiếu nhận thức đầy đủ thời dung đọc nội dung không tâm thực cải cách đến đồng thời trả lời) lại gặp phải phản ứng liệt phận quan lại bảo thủ + Nhóm 2: Nhận xét, góp Ở Việt Nam vào nửa cuối kỷ XIX xuất ý xu hướng cải cách số người thuộc - Giáo viên: nhận xét, chốt tầng lớp nho sĩ quan lại, chưa tạo thành ý học sinh ghi chép nội phong trào hay sóng cải cách sâu rộng xã hội dung Khác với Xiêm, trào lưu cải cách Việt Nam không triều Nguyễn ủng hộ, chí có mâu thuẫn tư tưởng nhà cải cách - Về sở trị, kinh tế, văn hố xã hội, giáo dục: + Chính trị: Vương quốc Xiêm so với Việt Nam vào kỷ XIX có nhiều thuận lợi cho việc hình thành, phát triển thực chủ trương cải cách Mặc dù Xiêm Việt Nam chế độ phong kiến trung ương tập quyền, so với Việt Nam, xã hội Xiêm xã hội thống nhất, cởi mở + Ki n h t ế: N ền kinh tế hai nước lấy canh tác nông nghiệp làm sở phát triển, yếu tố hàng hoá, thị trường Xiêm phát triển mạnh nhiều so với Việt Nam Nói tóm lại, Xiêm, tiền đề cho xu hướng cải cách định hình phát triển đầy đủ so với Việt Nam + Văn hóa, giáo dục: Nhà Nguyễn trì giáo dục Nho giáo khn sáo, máy móc, bảo thủ, hạn chế tiếp xúc với phương tây, người cử nước để học tập Ở Xiêm thực giáo dục Phật giáo kết hợp với Ấn Độ giáo cởi mở, dân chủ, thiết thực đồng thời tiến hành cải cách giáo dục gắn liền với mở cửa, giao lưu, tiếp xúc với giới bên ngoài, với chuyên gia nước thường xuyên cử người học nước + Xã hội: Ở Việt Nam: Với tảng kinh tế hệ tư tưởng giáo dục lỗi thời, lạc hậu so với thời đại nên tạo lực lượng xã hội đủ mạnh trị trình độ, có khả tập hợp lực lượng, tạo thay đổi có tính định Ở Xiêm: Nền tảng kinh tế có yếu tố kinh tế hàng hóa, giáo dục tiếp thu nội dung giáo dục phương Tây nên tạo lực lượng xã hội mạnh trị, tiềm lực kinh tế có tư tưởng tiến bộ, ủng hộ nhà vua tiến hành cải cách 10 - Về tiến trình nội dung + Ở Việt Nam: Tiến hành số nội dung đề nghị canh tân vụn vặt, thiếu hệ thống + Ở Xiêm: Các ông vua triều đại Chakri chủ động thực chương trình cải cách từ từ, phù hợp với tình hình nội đất nước khu vực Rama I đến Rama V thực cách chủ động, bước, có tính tốn có chuẩn bị cẩn thận Trong q trình đó, nhà nước đóng vai trị quan trọng Nội dung toàn diện, bao gồm mặt: kinh tế, hành chính, qn sự, giáo dục, sách ngoại giao Ngồi ra, đặc điểm khác tư tưởng cải cách Việt Nam đề nghị cải cách thiên ảnh hưởng bên ngoài, thiếu sở vật chất để tiếp nhận từ bên trong, không đề cập tới quyền lợi nơng dân cịn mang nặng tư tưởng phong kiến + Chính sách ngoại giao: Việt Nam: phản ứng triều Nguyễn trước bành trướng thương mại quân Pháp nước phương Tây thụ động, lo sợ, nghi ngờ, thiếu tự tin bất cập Thay mặt phải tìm hiểu, tiếp cận, nghiên cứu đối phương, mặt khác phải phát huy sức mạnh máy, động viên, tập hợp lực lượng, nhà Nguyễn tìm cách né tránh, hạn chế giao tiếp, thực chủ trương bế quan toả cảng Ở Xiêm: đồng thời với việc mở cửa Xiêm tiến hành ngoại giao lựa chọn, biết tận dụng cách triệt để thời cơ, biết khai thác mâu thuẫn đối thủ, ( kí 11 hiệp ước với Anh Pháp lợi dụng hai nước) để bảo vệ độc lập - Kết quả: + Việt Nam: chìm đắm vịng lạc hậu, thực dân Pháp bước xâm chiếm biến nước ta thành thuộc địa + Xiêm: Tạo cho nước Xiêm mặt mới, phát triển theo hướng tư chủ nghĩa Xiêm giữ độc lập, không bị biến thành thuộc địa, bị lệ thuộc vào Anh, Pháp b Bài học rút - Cải cách tân yêu cầu khách quan lịch sử, muốn tồn phát triển thiết phải tân - Để tân, cải cách thực đạt kết mong muốn đề nghị cải cách phải phù hợi với tình hình đất nước, phải có đồng thuận từ xuống dưới, tâm người lãnh đạo, ủng hộ quần chúng nhân dân phải có đủ điều kiện kinh tế, xã hội đảm bảo cho công cải cách giành thắng lợi Phần nội dung trào lưu canh tân Việt Nam giống nội dung phần so sánh với Xiêm Phần nội dung tân Minh trị Nhật Bản: + Từ 1623 Nhật Bản thực sách "đóng cửa có chọn lọc": Người Hà Lan lại nên tầng lớp trí thức Nhật Bản tiếp thu tư tưởng tư sản, học tập khoa học kĩ thuật tiên tiến châu Âu + Kinh tế tư chủ nghĩa phát triển nhanh chóng: nhiều công trường thủ công đời, buôn bán với nước ngồi phát 12 đạt, nơng nghiệp nhằm cung cấp hàng hoá cho thị trường Câu hỏi tương tự: So sánh + Xã hội: Quý tộc phong kiến phân hoá Xã hội tồn cải tân Minh Trị mâu thuẫn bên chế độ phong kiến với bên Nhật Bản cuối kỉ đại quý tộc võ sĩ Xa mu rai tư sản hố, tư sản, nơng XIX trào lưu canh tân dân, thị dân Việt Nam cuối kỷ Bộ phận chỗ dựa Thiên hồng, địi lật đổ chế XIX (thời điểm tiến hành, độ Mạc phủ, tân đất nước, tạo điều kiện cho kinh tế tư sở, lực lượng, tiến trình, chủ nghĩa phát triển nội dung cải cách, kết quả) PHONG TRÀO DUY TÂN Ở VIỆT NAM ĐẦU THẾ KỈ XX Câu 1: Hoàn cảnh lịch sử Trả lời trào lưu cải cách nước ta đầu kỉ XX? - Thế giới: + Các nước đế quốc tăng cường xâm chiếm thuộc địa, chủ - Học sinh: nghĩa đế quốc xuất tư bản, đầu tư khai thác thuộc địa + Nhóm 2: trình bày nội đem lại lợi nhuận tối đa cho tư quốc, trước hết dung.( viết ý khái quát lên tư lũng đoạn; làm cho quan hệ xã hội nước bảng trình chiếu nội thuộc địa biến đổi cách Các nước thuộc địa bị dung đọc nội dung 13 trả lời) lôi vào đường tư thực dân + Nhóm 1: Nhận xét, góp + Sự áp thơn tính dân tộc chủ nghĩa đế quốc ý tăng mâu thuẫn dân tộc thuộc địa với thực - Giáo viên: nhận xét, chốt dân gay gắt, phản ứng dân tộc nhân dân ý học sinh ghi chép nội thuộc địa liệt dung + Phong trào dân chủ tư sản Đông Âu Cách mạng 1905 Nga tạo thành cao trào thức tỉnh dân tộc phương Đông Hàng trăm triệu người hướng sống với ánh sáng tự - Châu Á: + Ở Trung Quốc, tháng năm 1898 nổ phong trào Duy tân hai nhà tư tưởng Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu khởi xướng Phong trào nhanh chóng bị thất bại, nhiên phong trào Duy tân trào lưu tư tưởng dân chủ tư sản Trung Quốc thông qua tác phẩm Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu như: sách Ẩm băng thất, Trung Quốc hồn, Mậu Tuất biến, Tân dân tùng báo… dội vào nước ta Ngoài ra, tư tưởng tiến Cách mạng tư sản Pháp (1789) tác phẩm Rútxô, Mông Texkiơ, Vôn-te dịch qua chữ Hán truyền bá vào Việt Nam + Nhật Bản, năm 1868 bắt đầu Duy Tân Minh Trị, sau 30 năm nước trở thành nước tư chủ nghĩa hùng cường Gương tự cường Nhật Bản theo đường dân chủ tư sản có sức hấp dẫn lớn sĩ phu tiến Việt Nam Sự tuyên truyền người Nhật 14 thuyết “Đại Đông Á”, “Đồng văn, đồng chủng”, xây dựng “khu vực thịnh vượng chung Đại Đơng Á” có sức cám dỗ lơi nhiều sĩ phu yêu nước Việt Nam hướng Nhật Bản để họ hi vọng vào giúp đỡ “người anh da vàng”, đánh đuổi bọn thực dân da trắng, giành lại độc lập dân tộc Và họ tin rằng, muốn nước nhà phát triển phải tân theo đường Nhật Bản + Ngoài ra, nhiều nước thuộc địa nửa thuộc địa châu Á diễn phong trào cải cách dân chủ cách mạng dân tộc theo khuynh hướng dân chủ tư sản, tiêu biểu như: cải cách Ra-ma V Xiêm; phong trào “lương tri xã” (Buđi Ơtơmơ) Inđônêxia; tổ chức Đồng minh Hội Xingapo; Hội Liên hiệp Phật giáo thành lập Miến Điện; phong trào “Thổ Nhĩ Kì trẻ” Thổ Nhĩ Kì v.v… - Trong nước: Trước biến động trị-xã hội bên ngồi vậy, tình hình nước ta có nhiều thay đổi + Phong trào Cần Vương chống Pháp bị dập tắt; khởi nghĩa nông dân Yên Thế Hoàng Hoa Thám lãnh đạo lúc khó khăn, bị bao vây, lập + Thực dân Pháp thiết lập máy cai trị nước ta bắt tay vào khai thác thuộc địa lần thứ Đông Dương Cuộc khai thác thuộc địa làm cho kinh tế nước ta có nhiều thay đổi, kéo theo biến động xã hội, bước đầu làm cho giai cấp cũ xã hội bị phân hóa, tầng lớp giai cấp đời công nhân tư sản, tiểu tư sản… + Trong hoàn cảnh lịch sử lúc đó, khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam tác động đến trình du 15 nhập luồng tư tưởng từ bên vào nước ta Điều kiện kinh tế -xã hội Việt Nam thuận lợi cho việc tiếp thu truyền bá tư tưởng dân chủ tư sản Lúc này, nước ta, vua quan phong kiến Nam triều đầu hàng làm tay sai cho Pháp, tư sản vô sản đời, giai cấp nơng dân lạc hậu, tầng lớp giai cấp không đủ khả lãnh đạo cách mạng Trước tình hình đó, sĩ phu nho học vốn có tri thức lịng u nước tiên phong đứng tiếp thu luồng tư tưởng tiến từ bên dội vào dấy lên trào lưu dân tộc chủ nghĩa Việt Nam Phong trào yêu nước đầu kỉ XX kế thừa truyền thống đấu tranh bất khuất phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX, mang nội dung tư tưởng hoàn toàn Quan niệm quốc trung quân theo hệ tư tưởng phong kiến thay chủ nghĩa quốc gia dân tộc, khái niệm “nước” gắn liền với “dân” Cuộc đấu tranh chống thực dân Pháp giành độc lập dân tộc gắn liền với đấu tranh đòi dân chủ, dân quyền Các sĩ phu yêu nước niềm tin vào chế độ phong kiến, căm ghét bọn vua quan phong kiến tay sai đục khoét nhân dân dân Họ hướng tới mục tiêu dân chủ, khát vọng mở mang dân trí, đưa nước ta tiến kịp nước văn minh giới Tiêu biểu cho trào lưu dân tộc chủ nghĩa nước ta đầu kỉ XX xu hướng bạo động Phan Bội Châu đại diện xu hướng cải cách dân chủ Phan Châu Trinh khởi xướng Câu 2: Nêu đặc điểm phong trào tân nước Trả lời 16 ta đầu kỉ XX? - Mục tiêu: tân để tự cường tiến tới để giành lại độc lập dân tộc - Học sinh: - Lãnh đạo: Các sĩ phu nho học tiếp thu tư tưởng ( tư + Nhóm 2: trình bày nội tưởng dân chủ tư sản từ cải cách Trung Quốc, Nhật Bản dung.( viết ý khái quát lên tư tưởng Cách mạng tư sản Pháp) bảng trình chiếu nội dung đọc nội dung trả lời) + Nhóm 1: Nhận xét, góp ý - Giáo viên: nhận xét, chốt ý học sinh ghi chép nội dung Giáo viên trích dẫn tư liệu tham khảo “ Dân ta thánh thần Đồng tâm hiệp lực, quỷ thần xiêu” (Phan Châu Trinh) - Lực lượng tham gia: Sĩ phu nho học đông đảo tầng lớp nhân dân - Phạm vi: diễn phạm vi rộng khắp Bắc, Trung, Nam - Hình thức: phong phú: kinh tế: lập hội buôn, hội làm “ Lợi quyền nắm tay Có ngày tiến hố, có ngày văn minh” - Phen cát tóc tu Tụng kinh Độc lập chùa Duy tân Buổi diễn thuyết người đông hội Kỳ bình văn khách tới mưa vườn ; Văn hóa – giáo dục: diễn thuyết, bình văn, cắt tóc ngắn, chống chế độ phong kiến lạc hậu, mở trường dạy học theo lối Phong trào vào quần chúng phát triển thành đấu tranh liệt, tiêu biểu phong trào chống thuế Trung kỳ - Kết quả: bị thực dân Pháp đàn áp - Nhận xét: Phong trào cải cách đầu kỉ XX tiến bước dài so với sách cải cách nhỏ nhặt, bổ cứu vụng ông vua Tự Đức yếu đuối kỉ XIX Phong trào có tính quần chúng rõ nét, có kế 17 thừa yếu tố tích cực xu hướng canh tân Việt Nam khu vực cuối kỉ XIX, thể rõ nội dung yêu nước, nhằm cải cách xã hội, chấn hưng kinh tế, phát triển nông nghiệp, quan tâm đến khoa học kĩ thuật văn hóa giáo dục Tuy nhiên tư tưởng cải cách phong trào cải cách cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX Việt Nam có mặt hạn chế, hoạt động đơn lẻ, xuất nhân vật cụ thể, Chủ thuyết “dân quyền” phong trào cải cách đầu kỉ XX nhằm cứu nước theo hướng đánh đổ quân chủ, xây dựng dân chủ, thực dân quyền, không đánh đổ chế độ thực dân cấu kết với phong kiến cai trị áp dân ta có dân quyền SO SÁNH PHONG TRÀO DUY TÂN CUỐI THẾ KỈ XIX VỚI ĐẦU THẾ KỈ XX Trả lời Câu hỏi: Trình bày a Điểm giống:- Đều thể tinh thần yêu nước, ý thức tự điểm giống khác cường dân tộc… vận động b Điểm khác: tân cuối kỉ XIX + Người đề xướng: phong trào tân đầu - Cuối kỉ XIX: Văn thân, sĩ phu có tư tưởng tiến bộ… kỉ XX Việt Nam? - Đầu kỉ XX: Sĩ phu đường tư sản hóa… - Học sinh: + Mục tiêu: + Nhóm 2: trình bày nội - Cuối kỉ XIX: Duy tân để bảo vệ độc lập dân tộc… dung.( viết ý khái quát lên - Đầu kỉ XX: Duy tân để khôi phục độc lập dân tộc… bảng trình chiếu nội + Nội dung: dung đọc nội dung - Cuối kỉ XIX: Muốn đất nước theo đường trả lời) Nhật Bản: Cải tổ trị…; mở cửa đất nước, thay đổi thái độ với phương Tây…; mở mang kinh tế…; học tập kĩ + Nhóm 1: Nhận xét, góp thuật, quân phương Tây…; cải tổ giáo dục… 18 ý - Đầu kỉ XX: Đoạn tuyệt với chế độ phong kiến, đưa - Giáo viên: nhận xét, chốt đất nước tiến lên theo đường TBCN; mở mang kinh tế ý học sinh ghi chép nội công – thương nghiệp…; mở trường dạy học theo lối dung mới… + Phương thức tiến hành: - Cuối kỉ XIX: Gửi điều trần, đề xuất sáng kiến, mong nhà nước quan tâm thực hiện… - Đầu kỉ XX: Chủ trương “tự lực khai hóa”…; yêu cầu nhà cầm quyền thay đổi cách thức cai trị… + Kết quả: - Cuối kỉ XIX: Bị vấp phải tư tưởng thủ cựu…; triều đình dè dặt, cải cách nhỏ giọt… - Đầu kỉ XX: Góp phần tạo nên diện mạo cho kinh tế - xã hội Việt Nam (tạo sở cho kinh tế tư sản dân tộc hình thành…; tạo sở cho đời giai cấp tư sản, giai cấp tiểu tư sản Việt Nam sau chiến tranh giới thứ nhất…); đặc biệt có đóng góp quan trọng văn hóa – giáo dục (sử dụng chữ Quốc ngữ)… Lưu ý: Trong tiến trình buổi học giáo viên đưa tư liệu, nhận xét, chốt ý cách phù hợp nội dung C KẾT LUẬN Tư tưởng canh tân Việt Nam cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX xuất yêu cầu bảo độc lập dân tộc Tư tưởng canh tân đầu kỉ XX có điểm khác so với kỉ XIX nhằm vào mục đích làm cho đất nước hưng thịnh để, củng cố mặt, tăng tiềm lực quốc gia để giành lại độc lập Chính quan điểm tân văn thân, sĩ phu cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX mang đậm tinh thần yêu nước 19 Việc tìm hiểu, đặt tình giải vấn đề phong trào tân cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX Việt Nam giúp học sinh hiểu thấu đáo, nắm phần nội dung giai đoạn lịch sử Việt Nam 1858 – 1918 để phục vụ kì thi học sinh giỏi cấp rút học kinh nghiệm cho thân sống Trong chuyên đề đề câp tới số vấn đề phong trào tân Việt Nam, kiến thức hạn hẹp nên khơng tránh khỏi sai sót, kính mong đồng nghiệp tham gia góp ý TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách giáo khoa lịch sử lớp 11 nâng cao - NXB GD, 2007 PGS TS Nguyễn Trọng Văn , Tư tưởng canh tân Việt Nam cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX - Một số chuyên đề lịch sử Việt Nam – nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Khoa sư phạm lịch sử trường đại học An Giang năm 2009 ,Chuyên đề Một số cải cách tư sản châu Á cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX 20 Một số nghiên cứu nhiều tác giả vấn đề tân ( báo Cải cách Xiêm Việt Nam cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX - nguyên nhân thành bại Nguyễn Quang Minh, Trách nhiệm triều Nguyễn thất bại xu hướng đổi Việt Nam cuối kỉ XIX - GS NGND ĐINH XUÂN LÂM - Phó Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử VN, Nhật Bản cải cách Minh Trị suy nghĩ Nguyễn Trường Tộ Nguyễn Tiến Dũng ) MỤC LỤC Phần mở đầu Trang Nội dung Trang 19 Kết luận Trang 20 Tài liệu tham khảo Trang 21 21 ... rút học kinh nghiệm thực tiễn sống Chính vậy, tơi chọn đề tài Phong trào tân Việt Nam cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX làm phần nội dung ôn luyện bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia B NỘI DUNG Nội dung học sinh. .. nước), đặc điểm, nhận xét phong trào phong trào tân nước ta đầu kỉ XX + So sánh trào phong trào tân nước ta đầu kỉ XX với phong trào tân cuối kỉ XIX Nội dung ôn luyện buổi học: Giáo viên yêu cầu... cảnh lịch sử ( nước, nước), nội dung kết cục phong trào phong trào tân nước ta cuối kỉ XIX + So sánh phong trào tân nước ta cuối kỉ XIX với công cải cách Xiêm cuối kỉ XIX + Hoàn cảnh lịch sử (