CHỦ ĐỀ TH VĂN 6- HKI 2

Tuần 1 Tiết 2 CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NGỮ VĂN 6 KÌ II TRUYỆN HIỆN ĐẠI PHÉP TU TỪ SO SÁNH PHẦN I XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ A CƠ SỞ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ Căn cứ khung phân phối chương trình cấp THCS cỉa Bộ Giáo dục và Đào tạo[.]

CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NGỮ VĂN KÌ II TRUYỆN HIỆN ĐẠI- PHÉP TU TỪ SO SÁNH PHẦN I: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ A CƠ SỞ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ - Căn khung phân phối chương trình cấp THCS cỉa Bộ Giáo dục Đào tạo - Căn vào “Công văn 3280/BGD ĐT-GDTrH việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT, ngày 27 tháng năm 2020 để xây dựng chủ đề tích hợp văn - làm văn học kì II - Căn thơng tư Số: 26/2020/TT-BGDĐT, ngày 26 tháng năm 2020 việc sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Căn sách giáo khoa sách giáo viên theo nội dung chương trình hành B THỜI GIAN DỰ KIẾN : Tiết Bài dạy Ghi 77-78 -Những vấn đề chung chủ đề -Sông nước Cà Mau 79 Khái niệm, cấu tạo phép so sánh 80-81 -Vượt thác 82 - Các kiểu so sánh, tác dụng phép so sánh 83 - Luyện tập - Tổng kết chủ đề- Kiểm tra đánh giá C MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ: I MỤC TIÊU CHUNG -Dạy học theo vấn đề hay chủ đề tích hợp khai thác liên quan, gần gũi nội dung kiến thức khả bổ sung cho học cho mục tiêu giáo dục chung Các tiết học chủ đề Gv không tổ chức thiết kế kiến thức, thông tin đơn lẻ, mà phải hình thành học sinh lực tìm kiếm, quản lý, tổ chức sử dụng kiến thức để giải vấn đề tình có ý nghĩa Đó mối qua hệ phương thức Miêu tả- tự với phép tu từ so sánh Hiểu giá trị so sánh đọc - hiểu tạo lập văn - Thông qua việc hiểu biết giới tự nhiên việc vận dụng kiến thức học để tìm hiểu giúp em ý thức hoạt động thân, có trách nhiệm với mình, với gia đình, nhà trường xã hội sống tương lai sau em; - Đem lại niềm vui, tạo hứng thú học tập cho học sinh Phát triển em tính tích cực, tự lập, sáng tạo để vượt qua khó khăn, tạo hứng thú học tập - Thiết lập mối quan hệ theo logic định kiến thức, kỹ khác để thực hoạt động phức hợp - Lựa chọn thông tin, kiến thức, kỹ cần cho học sinh thực hoạt động thiết thực tình học tập, đời sống hàng ngày, làm cho học sinh hòa nhập vào giới sống II MỤC TIÊU CỤ THỂ CHỦ ĐỀ Kiến thức/ kỹ năng/ thái độ 1.1.Đọc- hiểu 1.1.1 Đọc hiểu nội dung: Qua chủ đề học sinh cảm nhận vẻ đẹp vùng sông nước cực nam Tổ quốc với vẻ đẹp hoang xơ, trù phú miền trung hùng vĩ Đặc biệt hình ảnh người lao động miền đất nước 1.1.2 Đọc hiểu hình thức: - Hiểu đặc trưng thể loại truyện đại Nhận biết hiểu vai trò yếu tố miêu tả truyện học, nghệ thuật miêu tả cách chọn lọc xếp chi tiết, ngôn ngữ sinh động qua phép so sánh - Nhớ số chi tiết đặc sắc truyện học Biết kể lại tóm tắt chi tiết truyện học - Học sinh nhớ khái niệm so sánh biết cấu tạo phép tu từ so sánh; kiểu so sánh, tác dụng biện pháp tu từ - HS phân tích vận dụng hiệu biện pháp tu từ vào việc đọc - hiểu văn bản; nói viết văn miêu tả - HS nhận diện phép tu từ; cấu tạo phép tu từ so sánh; kiểu so sánh, tác dụng biện pháp tu từ 1.1.3 Liên hệ, so sánh, kết nối: Liên hệ tới chương, phần khác toàn tác phẩm xem tác phẩm chuyển thể sang điện ảnh.Tích hợp liên môn: Môn địa lý,Giáo dục công dân, mĩ thuật vào tìm hiểu, khai thác, bổ sung kiến thức học - Tích hợp giáo ý thức yêu quí bảo vệ mơi trường thiên nhiên - Có kĩ vận dụng phương pháp học tập vào Đọc - Hiểu truyện đại khác 1.1.4 Đọc mở rộng: Biết cách đọc - hiểu truyện đại - Bước đầu biết đọc-hiểu truyện đại theo đặc trưng thể loại 1.2.Viết: -Thực hành viết: - Bước đầu biết đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng phép tu từ 1.3 Nghe - Nói - Nói: trình bày đoạn văn tự sự, miêu tả có sử dụng so sánh cảm thụ phép so sánh -Nghe:Tóm tắt nội dung trình bày gv bạn -Nói nghe tương tác: Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi trả lời, biết nêu vài đề xuất dựa ý tưởng trình bày trình thảo luận 2.Phát triển phẩm chất, lực 2.1.Phẩm chất chủ yếu: - Nhân ái: Bồi dưỡng tình cảm ngơn ngữ dân tộc, có ý thức phát huy giàu đẹp TV, vận dụng lối so sánh ví von, giàu hình ảnh ơng cha.tình u thiên nhiên, đất nước (Sông nước Cà Mau; Vượt thác); - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân Chủ động hoàn cảnh, biến thách thức thành hội để vươn lên Ln có ý thức học hỏi không ngừng để đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, trở thành cơng dân tồn cầu -Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, dân tộc để sống hịa hợp với mơi trường 2.2 Năng lực 2.2.1.Năng lực chung: -Năng lực tự chủ tự học: tự tin tinh thần lạc quan học tập đời sống, khả suy ngẫm thân, tự nhận thức, tự học tự điều chỉnh để hoàn thiện thân -Năng lực giao tiếp hợp tác: Thu nhận lý giải thông tin văn bản, thảo luận, lập luận, phản hồi, đánh giá vấn đề học tập đời sống; phát triển khả làm việc nhóm, làm tăng hiệu hợp tác -Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Phát giải vấn đề đặt sống biết đánh giá vấn đề, tình góc nhìn khác 2.2.2 Năng lực đặc thù: -Năng lực đọc hiểu văn bản: Cảm nhận vẻ đẹp ngôn ngữ, nhận giá trị thẩm mĩ văn học - Năng lực tạo lập văn bản: Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt với trải nghiệm khả suy luận thân để hiểu văn bản;Trình bày dễ hiểu ý tưởng ; có thái độ tự tin nói; kể lại mạch lạc câu chuyện; biết chia sẻ ý tưởng thảo luận ý kiến học - Năng lực thẩm mỹ: Trình bày cảm nhận tác động tác phẩm thân Vận dụng suy nghĩ hành động hướng thiện Biết sống tốt đẹp D BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP Bảng mô tả mức độ nhận thức theo định hương phát triển lực Nhận biết - Tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm - Thể loại văn - Đế tài, cốt truyện, việc, nhân vật… - Giá trị nội dung, nghệ thuật - Nhớ nét tác giả, tác phẩm/ đoạn trích - Tóm tắt cốt truyện, đề tài, chủ đề tác phẩm - Nhận số chi Thơng hiểu - Giải thích nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật chi tiết, việc tiêu biểu - Lí giải ý nghĩa nội dung củaTP - Giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm - Hiểu tác dụng phép tu từ - Trình bày Vận dụng thấp - Vận dụng hiểu biết tác giả, tác phẩm, thể loại lí giải giá trị ND NT TP - Cảm nhận ý nghĩa số hình ảnh, chi tiết đặc sắc truyện - Khái quát ý nghĩa tư tưởng mà tác giả gửi đến người đọc - So sánh giống Vận dụng cao - Biết tự đọc khám phá giá trị văn thể loại - Trình bày kiến giải riêng nhân vật, cốt truyện, phát sáng tạo văn - Vận dụng tri thức đọc hiểu văn để kiến tạo giá trị sống ca nhân (những học rút tiết, hình ảnh, việc… cảm nhận ấn tượng khác vận dụng vào tiêu biểu cá nhân giá đoạn trích để sống) - Nhận biết cách ND NT TP thấy - Sáng tác thơ, vẽ diễn đạt có sử dụng phép - Chỉ mục nét đặc sắc tranh; kể sáng tạo tu từ khác cách diễn đạt đích việc sử cách miêu tả - Đưa thông thường khác dụng biện pháp tu nhà văn bình luận, nhận xét điểm từ so sánh - Tạo lập phép tu từ sử - Nhớ khái niệm so sánh, sử dụng số câu, đoạn văn dụng văn kiểu so sánh văn phân tích hiệu - Nhận diện - Lấy ví dụ, biểu đạt - Vận dụng biện biện pháp tu từ sử đặc câu có biện pháp tu từ pháp tu từ vào việc dụng văn phép tu từ so sánh viết văn miêu tả 2.Tiêu chí đánh giá xác định mức độ theo định hướng phát triển lực NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG Mức độ thấp Mức độ cao - Nêu hiểu biết - Cách miêu tả - Phân tích tác dụng - Cảm xúc em em tác giả tác giả có độc cách dùng từ, so vẻ đẹp thiên Đoàn Giỏi miền đáo? Tác dụng sánh đoạn miêu nhiên quê hương đất đất Cà Mau? cách tả này? tả dòng Năm Căn nước? - Cảnh sông nước Cà - Đoạn văn tả sông rừng đước? - Viết đoạn văn Mau tả theo nước Năm Căn - Nêu nhận xét nghệ khoảng 12 câu tả trình tự nào? tạo nên thiên thuật đoạn trích? sơng quê - Những dấu hiệu nhiên - Qua đoạn trích, em em theo đặc thiên nhiên Cà tưởng tượng cảm nhận điểm riêng? Mau gợi cho em? vùng đất này? - Chân dung người nhiều ấn tượng - Hãy liệt kê - Em học tập người lao động qua mảnh đất hình ảnh gắn với từ nghệ thuật tả cảnh sơng nước qua hình này? màu xanh văn tác giả? ảnh dượng Hương - Khi miêu tả cảnh bản? từ em rút Thư? sơng nước Cà Mau, nhận xét thiên - Vì nói: - Cảm nhận sự đọc đáo tên nhiên vùng sơng Nhà văn Đồn Giỏi phong phú, đa dạng nhà văn vùng đất thiên nhiên, đất sông, tên đất nơi nước Cà Mau? thể - Quang cảnh chợ phương Nam? nước Việt Nam qua nghệ thuật nào? Năm Căn lên hai văn “ Sơng Trình bày cảm nhận - Nêu hiểu biết vừa quen thuộc vừa nước Cà Mau” của em hình ảnh so em tác giả Võ lạ lùng, sao? Đoàn Giỏi “ sánh đẹp văn Quảng dòng sông - Nhận xét em Vượt thác” Võ bản? Thu Bồn? nghệ thuật miêu Quảng? Nhận xét nghệ - Văn Vượt thác tả phương diện - Giới thiệu Cà thuật miêu tả qua hai văn miêu tả dùng từ, biện pháp Mau - điểm đến du văn Sông nước Cà có bố cục phần, tu từ? Tác dụng lịch ngày để Mau Vượt thác? phần đó? cách sử dụng đó? thấy phát Em học tập - Cảnh dịng sơng, - Cảm nhận em triển đời sống từ nghệ thuật tả cảnh cảnh hai bên bờ, cảnh vượt thác dượng Hương Thư miêu tả chi tiết bất nào? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? - Khái niệm, nhận biết phép tu từ so sánh, kiểu cụ thể phép tu từ cảnh tượng thiên nhiên, người lao động nơi đây? - Miêu tả cảnh vượt thác, tác giả muốn thể tình cảm quê hương? -lí giải, phát hiện, nhận xét, đánh giá tác dụng phép tu từ tác giả? - Vì nói văn “ Vượt thác”, thiên nhiên thay đổi theo vùng? -Trình bày cảm nhận, kiến giải riêng cá nhân tác dụng phép tu từ so sánh - Trao đổi, thảo luận giá trị từ ngữ, hình ảnh, phép tu từ so sánh xã hội - Viết đoạn văn năm đến bảy câu tả bác nông dân làm ruộng? -Từ việc làm dượng Hương Thư, em có suy nghĩ học sinh học tập mái trường khang trang, đại nay? Câu hỏi định tính, định lượng: - Trắc nghiệm khách quan (Tác giả, tác phẩm, đặc điểm thể loại …) - Câu tự luận trả lời ngắn Bài tập thực hành: Trình bày miệng (thuyết trình, kể chuyện, trình bày số vấn đề …)Câu tự luận trả lời ngắn (lí giải, phát hiện, nhận xét, đánh giá…) - Phiếu làm việc nhóm (trao đổi, thảo luận giá trị tác phẩm…) - Nghiên cứu so sánh tác phẩm, nhân vật theo chủ đề - Viết đoạn văn (hoặc văn) để trình bày hiểu biết tác phẩm, vận dụng vấn đề học vào sống Đ PHƯƠNG TIỆN- HỌC LIỆU: - Giáo viên: Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học + Thiết kể giảng điện tử + Chuẩn bị phiếu học tập dự kiến nhóm học tập +Các phương tiện : Máy vi tính, máy chiếu đa +Học liệu:Video , tranh ảnh, thơ, câu nói tiếng liên quan đến chủ đề - Học sinh : Đọc trước chuẩn bị văn SGK + Sưu tầm tài liệu liên quan đến chủ đề + Thực hướng dẫn chuẩn bị học tập chủ đề GV E PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận - Kĩ thuật trình bày phút - Kĩ thụât viết tích cực: Hs viết đoạn văn - Gợi mở - Nêu giải vấn đề - Thảo luận nhóm - Giảng bình, thuyết trình PHẦN II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tuần 21 - Tiết 77 Ngày soạn: Ngày dạy SÔNG NƯỚC CÀ MAU Đoàn Giỏi A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nắm nét tác giả tác phẩm HS cảm nhận phong phú, độc đáo thiên nhiên vùng Cà Mau Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước tác giả 2.Kỹ năng: Tiếp tục rèn kĩ đọc, tìm hiểu nghệ thuật viết văn miêu tả 3.Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, người vùng cực Nam Tổ quốc, lòng tự hào dân tộc Trân trọng gìn giữ bảo vệ môi trường tự nhiên Phát triển lực: - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập kiểu văn miêu tả có sử dụng phép so sánh -Năng lực đọc hiểu văn (văn truyện Việt Nam đại) -Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp (qua việc thảo luận lớp, thuyết trình trước lớp hệ thống tác phẩm văn học) - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản) B PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC : + Động não, đặt câu hỏi, HS trao đổi, thảo luận nội dung, nghệ thuật văn C CHUẨN BỊ: 6A1:Giáo án điện tử- phòng máy D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Các nhóm trình bày sản phẩm chuẩn bị địa danh Cà Mau - HS quan sát hình ảnh CHỢ NĂM CĂN ( HIỆN NAY) Cà Mau tỉnh ven biển cực nam Việt Nam, nằm khu vực Đồng sông Cửu Long Cà Mau mảnh đất tận tổ quốc với mặt tiếp giáp với biển, phía Đơng giáp với Biển Đơng, phía Tây phía Nam giáp với vịnh Thái Lan, phía Bắc giáp với tỉnh Bạc Liêu Kiên Giang Cà Mau đẹp thơ điểm đến hấp dẫn khách du lịch ngồi nước, cảm hứng vơ tận nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ Ai xem phim “ Đất phương Nam” hẳn biết đến nhà văn Đoàn Giỏi với tiểu thuyết “ Đất rừng phương Nam” HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Giáo viên giới thiệu chủ đề: 1.Mục tiêu chủ đề tích hợp - Hai văn truyện đại khai thác hiệu yếu tổ miêu tả Trong có tả cảnh thiên nhiên, tả người, tả cảnh sinh hoạt Đặc biệt hai văn bản, tác giả phát huy giá trị phép so sánh tái cảnh vật, người thể tư tưởng, tình cảm người viết - Học chủ đề, thấy quan hệ khăng khít đọc - hiểu văn với tiếng Việt làm văn Đọc văn phải hiểu cấu tạo, tác dụng tác dụng so sánh nói riêng biện pháp tu từ nói chung Muốn tạo lập văn miêu tả hay, phải học tập cách quan sát, cách sử dụng ngôn từ nhà văn - Học chủ đề, biết vận dụng kiến thức, kĩ để đọc - hiểu va ftạo lập văn hiệu Phân lượng chủ đề Tiết 77-78 Những vấn đề chung chủ đề -Sông nước Cà Mau Tiết79 Khái niệm, cấu tạo phép so sánh Tiết 80-81.Vượt thác Tiết 82.Các kiểu so sánh, tác dụng phép so sánh Tiết 83.Luyện tập - Tổng kết chủ đề- Kiểm tra đánh giá Dự án cần hoàn thiện để chia sẻ học chủ đề: -Sưu tầm hình ảnh viết giới thiệu vẻ đẹp quê hương em? -Sưu tàm hình ảnh, tư liệu giới thiệu vể hai địa danh học chủ đề: Cà Mau Quảng Nam Vẻ đẹp đất người nơi - Vẽ tranh, viết lời cho ca từ cảm hứng khơi gợi từ trình học chủ đề -> Vận dụng so sánh để phần trình bày sinh động, hấp dẫn TÌM HIỂU VĂN BẢN “SƠNG NƯỚC CÀ MAU” I TÌM HIỂU CHUNG - Gọi HS đọc thích * - SGK 1.Tác giả: sgk - Em biết tác giả Đồn Giỏi? - Gọi HS nhận xát bổ sung thông tin? Văn bản: SGK - Em hiểu tác phẩm “Đất rừng phương Nam”? Gv cho HS quan sát hình ảnh giới thiệu: GV: Đất rừng phương nam tiểu thuyết nhà văn Đoàn Giỏi viết đời phiêu bạt cậu bé tên An Bối cảnh tiểu thuyết miền Tây Nam Bộ, Việt Nam vào năm 1945, sau thực dân Pháp quay trở lại xâm chiếm Nam Bộ Tiểu thuyết “Đất rừng phương Nam” chuyển thể thành phim Đất phương Nam Hãng phim Truyền hình thành phố Hồ Chí Minh sản xuất năm 1997, NSND Phạm Khắc giám đốc sản xuất đạo nghệ thuật Bộ phim NSƯT Nguyễn Vinh Sơn đạo diễn viết kịch kỷ niệm 300 năm Sài Gịn – Thành phố Hồ Chí Minh Có nhạc phẩm phim nhiều người biết đến “Đất phương nam” Cậu bé An sống với cha mẹ thành phố, sau ngày độc lập 2-9-1945 Thực dân Pháp quay trở lại xâm lược Việt Nam, đổ quân vào Nam Bộ Pháp mở trận đánh khiến cho người dân sống thành thị phải di tản An ba mẹ phải bỏ nhà bỏ cửa để chạy giặc Cậu nhớ đến anh bạn tàu tặng cậu la bàn mà không kịp mang theo Theo cha mẹ chạy hết từ vùng tới vùng khác miền Tây Nam Bộ An kết bạn với đứa trẻ trang lứa có sống tuổi thơ vùng nơng thôn đầy êm đềm Nhưng vừa ổn định bữa giặc đánh tới nơi lại phải chạy Trong lần mải chơi, giặc đánh đến An lạc gia đình Cậu trở thành đứa trẻ lang thang Trong chuyến lưu lạc mình, An gặp tiếp xúc với nhiều người Dì Tư Béo người cưu mang An cậu bé bị lạc xóm chợ Từ đó, cậu làm giúp cho quán ăn dì khơng cịn phải chịu cảnh đói khổ qua ngày Tại quán ăn dì Tư béo, An gặp: anh Sáu tuyên truyền, anh đội, vợ chồng Tư Mắm, lão Ba Ngù, ông lão bán rắn thằng Cị – họ tìm người tên Võ Tòng Vợ chồng Tư Mắm làm nghề bán mắm dọc kênh rạch An vơ tình biết hai bọn họ Việt gian Bị họ phát nên An chạy trốn, hai vợ chồng Tư Mắm đốt cháy quán dì Tư bỏ Dì Tư Béo định dẫn An lên Thới Bình sinh sống An định lại tiếp tục sống khơng nơi nương tựa Sau đó, An gặp lại cha ơng lão bán rắn Võ Tịng An theo họ trở thành nuôi ơng lão bán rắn, anh em thằng Cị Tuy nghèo khó vất vả tía má ni An thương An coi cậu bé đứa ruột sinh An cịn tía thằng Cị dắt câu rắn, lấy mật ong học nhiều kinh nghiệm, thấy nhiều điều lạ mà An chưa biết Tía ni dắt An tới thăm Võ Tòng Võ Tòng sau địi giết Việt gian định mua chuộc ơng Ba Ngù Trong lần phục kích giặt Da, Võ Tòng giết chết tên Việt gian tên lính ngụy Nhưng cuối cùng, Võ Tịng bị mụ Tư Mắm điểm bị tên tướng bắn chết Ba Ngù kêu An mụ Tư Mắm biết thói quen thường tắm vào buổi chiều Nên ông núp đám bèo dùng nỏ bắn chết mụ Thời gian sau, bọn giặt phải lao đao nhiều lần ơng U Minh Thượng bị giặc đóng chiếm, gia đình tía ni An rời U Minh Hạ sinh sống, gia nhập phường săn cá sấu, sau tới Sroc Miên, chợ Mặt Trời, Năm Căn Tại An gặp lại dì Tư Béo An theo anh du kích II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN - Gv hướng dẫn đọc, tổ chức cho Hs đọc 1.Đọc- thích - Nghe đọc diễn cảm - HD tìm hiểu thích Sgk, 2.Phương thức biểu đạt :Tự sự+ Miêu tả - Phương thức biểu đạt ? - Ngôi kể: thứ (vai An) - Bài văn tả theo kể nào? Tác dụng - Điểm quan sát: thuyền xi dịng ngơi kể sơng - Người kể vị trí quan sát nào? Tác dụng - Vị trí quan sát: Trên thuyền vị trí quan sát ? - Trình tự: trước- sau - Xác định bố cục văn bản? Nội dung 3.Bố cục: phần? - Đoạn : từ đầu đến “ lặng lẽ màu xanh đơn - Gọi HS nhận xét, bổ sung điệu" - Những ấn tượng chung - Đoạn 2: đến “ khói sóng ban mai" kênh rạch vùng Cà Mau - Đoạn 3: cịn lại: cảnh chợ Năm Căn 4.Phân tích - Đọc thầm phần a Ấn tượng chung Cà Mau - Đoạn văn ghi lại ấn tượng ban đầu + Kênh rạch bủa giăng chi chít mạng nhện đối tượng nào? + Tất màu xanh - Ấn tượng cảm nhận qua + Âm rì rào bất tận giác quan nào? + Lặng lẽ màu xanh đơn điệu - Màu sắc? - Âm thanh? => Cảm nhận giác quan, đặc biệt cảm - ấn tượng chung? giác đơn điệu màu xanh, bất tận rừng - Nghệ thuật miêu tả tác giả? Cảm qua câu kể tả Cà Mau đầy vẻ hoang xơ, nhận em Cà Mau? thơ mộng - Em hình dung tâm trạng Sự chống ngợp, thích thú tác giả trước cảnh tác giả? tượng thiên nhiên “lặng lẽ màu xanh” Cà - Em rút học quan sát Mau đối tượng? Quan sát tinh tế, sử dụng tất giác quan cách sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh Đoạn văn cho ta cảm nhận cách sử dụng hình ảnh đầy màu sắc, âm tác giả Ta nhìn thấy sơng ngịi dày đặc qua phép so sánh, lối nói cường điệu (chi chít mạng nhện) Ta lạc vào giới xanh trời, nước, rừng để hồn an nhiên hịa tiếng rì rào sóng, khu rừng xanh bốn mùa Một khơng gian đẹp cổ tích khiến lòng độc giả say mê HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG Hoạt động chung lớp: + Nội dung đoạn văn nói cảnh gì? Cảnh Giới thiệu vẻ đẹp quê hương em đoạn lên nào? văn 5-7 câu? + cách sử dụng ngơn ngữ? - HS chuẩn bị trình bày trước lớp + Cử chỉ, tác phong, biểu cảm? - GV Hs nhận xét HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, SÁNG TẠO (1) Vẽ tranh cảnh sông nước Cà Mau theo tưởng tượng em? (2).Tìm hiểu tiếp nội dung lại (3) Sưu tầm tranh ảnh Cà Mau - Tuần 21 - Tiết 78 Ngày soạn: Ngày dạy SÔNG NƯỚC CÀ MAU Đồn Giỏi A MỤC TIÊU Đã trình bày tiết 77 B PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC : + Động não, đặt câu hỏi, HS trao đổi, thảo luận nội dung, nghệ thuật văn C CHUẨN BỊ: Giáo án điện tử - phòng máy -Phiếu học tập: Đọc thầm đoạn Tìm phép so sánh đoạn để hoàn thiện phiếu học tập: Câu văn sử dụng so sánh Gợi tả hình ảnh D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG -Trình bày phần chuẩn bị nhà: Sưu tầm tranh ảnh Cà Mau -GV nhận xét sản phẩm học sinh giới thiệu HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 10 - HS đọc, nêu yêu cầu tập Bài 2: - GV gọi HS xung phong làm bảng HS suy nghĩ, làm bảng - GV củng cố, mở rộng phạm vi sử dụng VD: Khoẻ voi(hùm, vâm, lực sĩ ) so sánh thành ngữ đời sống => đối tượng so sánh với nhiều - Nêu cầu tập : đối tượng khác + Phân lớp làm nhóm , nhóm tìn Bài 3: văn - HS tìm phép so sánh xác định cấu tạo + Chọn phân tích cấu tạo phép so sánh mà em thích nhất? - GV chữa HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Phân tích mơ hình cấu tạo phép so sánh ví dụ? Tác dụng? a.Tiếng hát nước ngọc tuyền Êm gió thoảng cung tiên Cao thông vút, buồn liễu Nước lặng, mây ngừng, ta đứng im ( Thế Lữ) b Con gặp lại nhân dân nai suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa Như đưa trẻ thơ đói lũng gặp sữa Chiếc nơi ngừng gặp cánh tay đưa ( Chế Lan Viên) -=> Một vế A nhiều vế VB thể phong phú, tinh tế, sinh động hình ảnh, cảm xúc Trong trường hợp sau, trường hợp từ “là” từ so sánh: a Mẹ trất tự hào học sinh giỏi b Quê hương chùm khế Cho trèo hái ngày ( Đỗ Trung Quân) c Người Cha, Bác, Anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ (Tố Hữu) c Em học sinh lớp - Hoạt động cá cặp đơi: Các nhóm giơ tay giành quyền trả lời - GV tổng hợp: trường hợp từ “là” từ so sánh: b.c ( Có tác dụng đối chiều hai vật/ việc ) HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG - Sưu tầm câu tục ngữ, thành ngữ lưu truyền sống hàng ngày có sử dụng pháp so sánh? - Thống kê phép so sánh “ Sông nước Cà Mau” ghi lại từ dùng để so sánh? - Thử bỏ phép so sánh câu văn so sánh câu diễn đạt thơng thường với câu có sử dụng so sánh? - 17 Tuần 22 - Tiết 84 Ngày soạn: Ngày dạy VƯỢT THÁC Võ Quảng A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: HS hiểu nét tác giả Võ quảng văn “Vượt thác” HS cảm nhận vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp người lao động sông nước miêu tả HS nắm nghệ thuật phối cảnh thiên nhiên với cảnh sinh hoạt 2.Kỹ năng: HS rèn kĩ đọc, phân tích văn tự kết hợp miêu tả Đặc biệt hình ảnh so sánh độc đáo, sinh động 3.Thái độ: HS yêu tự hào thiên nhiên, người Việt Nam.Giáo dục ý thức trân trọng bảo vệ môi trường thiên nhiên Phát triển lực: - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn miêu tả co sử dụng phép so sánh -Năng lực đọc hiểu văn (văn truyện Việt Nam đại) -Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp (qua việc thảo luận lớp, thuyết trình trước lớp) - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản) B PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC : + Động não : HS suy nghĩ trình bày hiểu biết thể loại + Đặt câu hỏi : HS trao đổi, thảo luận nội dung, nghệ thuật văn + Trình bày phút : trình bày nhận xét khái quát nội dung nghệ thuật văn C CHUẨN BỊ: Hình ảnh- tư liệu -Phiếu học tập: Đọc kĩ phần đầu văn hồn thành phiếu học tập sau: CHI TIẾT-HÌNH ẢNH NHẬN XÉT Hai bên bờ Dịng sơng D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Hát tập thể: Hạt gạo làng ta - Thơ Trần Đăng Khoa Giới thiệu bài: Nhà thơ Hải Dương gắn bó với đất người Hải Dương: Cánh đồng lúa trĩu bơng - dịng sơng Kinh Thầy, đầm sen ngào người mẹ nông dân tảo tần mưa nắng Nhà văn Võ Quảng tha thiết với sông Thu Bồn đẹp hùng vĩ dịu dàng, thơ mộng Con sông vào trang văn “ Quê nội” tác giả HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 18 I TÌM HIỂU CHUNG - Đọc thích SGK - Hãy nêu nét lớn tác giả, tác phẩm ? - HS nhận xét - GV giới thiệu ảnh tác giả, bổ sung kiến thức - Em nêu hiểu biết em tác phẩm: Quê nội ? Tác giả sgk - Võ Quảng (1920-2007), quê tỉnh Quảng Nam - Ông nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi Văn - Bài “Vượt thác” (tên người biên soạn đặt), -Vị trí đoạn trích SGK ? trích từ chương XI truyện “Quê nội” - Qua đọc nhà , em cho biết : Vị trí quan sát trình tự miêu tả? - “Q nội” xuất năm 1974 số tác phẩm thành công Võ Quảng - Vị trí quan sát trình tự miêu tả: thuyền vượt thác trình tự thời gian, khơng gian Quê nội tác phẩm mang đậm phong vị đất người xứ Quảng Đây số tác phẩm thành công đề tàiCách mạng Tháng Tám Quê nội nằm số ba tác phẩm Võ Quảng giúp nhà văn nhận Giải thưởng nhà nước năm 2007 Bài văn miêu tả dịng sơng Thu Bồn cảnh quan hai bên bờ sông theo hành trình thuyền qua vùng địa hình khác nhau: đoạn sông phẳng lặng trước đến chân thác, đoạn sơng có nhiều thác đoạn sơng qua thác Bằng việc tập trung vào cảnh vượt thác, tác giả làm bật vẻ hùng dũng sức mạnh nhân vật dượng Hương Thư cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN - - hướng dẫn đọc Đọc- thích - - Nghe đọc diễn cảm qua Elearning Bố cục - Gọi HS đọc - Bố cục: đoạn (theo trình tự kể) - Nhận xét +Từ đầu -> vượt nhiều thác nước": Cảnh dòng - HD HS giải nghĩa từ khó sơng bên bờ trước vượt thác -Em bố cục ý + Tiếp -> thác Cổ Cò: Cuộc vượt thác 19 phần văn bản? dượng Hương Thư + Còn lại: Cảnh dòng sông bên bờ sông sau vượt thác Đoạn trích Vượt thác đưa bạn đọc với hành trình thuyền dượng Hương Thư huy, từ vùrg đồng trù phú, vượt qua thác ghềnh vùng núi để tới thượng nguồn lấy gỗ dựng trường học cho làng Hoà Phước sau Cách mạng 1945 thành công Vượt thác tranh thiên nhiên dịng sơng Thu Bồn Bức tranh miêu tả có thay đổi theo chặng đường thuyền, theo điểm nhìn tác giả Nhà văn chọn vị trí quan sát thuyền nên nhìn thấy cảnh quan hai bên bờ dịng nước sơng: thuyền đến đâu cảnh đến Có thể nói vị trí quan sát thích hợp để tả cảnh - Cho HS thảo luận nhóm -phiếu học tập Phân tích -HS trao đổi a Trước vượt thác -Báo cáo kết quả- nhận xét - Gv tổng hợp ý kiến CHI TIẾT-HÌNH ẢNH NHẬN XÉT Hai + Ở ngã ba sông, chung quanh bãi dâu trải bên bờ bạt ngàn Nghệ thuật miêu tả: từ + Càng ngược, vườn tược um tùm miêu tả, tính từ, từ láy, + Dọc sơng, chịm cổ thụ dáng mãnh liệt, từ ghép, Phép so sánh, đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước nhân hố + Núi cao đột ngột Thiên nhiên đa dạng phong Dòng + Cánh buồm nhỏ căng phồng, thuyền rẽ sóng lướt phú, giàu sức sống, vừa sông bon bon nhớ núi rừng nguyên sơ , êm đềm, thơ + Những thuyền chất đầy cau tươi, dây mây, mộng trù phú dầu rái, thuyền chở mít, chở quế + Thuyền xuôi chầm chậm b Cảnh vượt thác - Tìm đọc câu văn tả dịng nước? -Dòng nước người chèo thuyền * Dòng nước: -Chảy “ đứt rắn” gì? - từ cao phóng xuống -… chảy đứt rắn… … văng tung toé… -Tác giả sử dụng nghệ thuật miêu tả gì? => nghệ thuật so sánh ngầm, từ miêu tả sinh - Cảm nhận em dòng nước? động=> hiểm trở, dội, hùng vĩ - Đọc diễn cảm đoạn Khung cảnh thiên nhiên đẹp không để ngợi ca hùng vĩ, dội thiên nhiên mà chình cảnh để tơn vinh vẻ đẹp người Bởi người trung tâm cảnh Đó Hai, vi tiêu biểu nhất, đẹp dượng Hương Thư cảnh vượt thác Nhà văn đặc tả nhân vật với chi tiết đầy ấn tượng thể tâm lớn để chiến thắng hoàn cảnh 20 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/VẬN DỤNG Chia sẻ ý tưởng nhóm: Q hương mẹ Mà giáo dạy yêu? Quê hương mẹ Ai xa nhớ nhiều? (Đỗ Trung Quân) Những câu thơ hình ảnh làm xao xuyến trái tim người để môi thầm nhắc hai tiếng “ quê hương”! Hãy chuẩn bị giới thiệu vẻ đẹp quê hương để trình bày trước lớp vào tiết tổng kết? Tuần 23 - Tiết 85 Ngày soạn: Ngày dạy VƯỢT THÁC(Tiếp) Võ Quảng A MỤC TIÊU Đã trình bày tiết 84 B PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC : + Động não : HS suy nghĩ trình bày hiểu biết thể loại + Đặt câu hỏi : HS trao đổi, thảo luận nội dung, nghệ thuật văn + Trình bày phút : trình bày nhận xét khái quát nội dung nghệ thuật văn C CHUẨN BỊ: Phiếu học tập; Quan sát phần văn thảo luận để hoàn thành phiếu học tập sau: Dượng Hương Thư So sánh tiêu biểu/tác dụng Ngoạ i hình Hành động D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 21 Hoạt động chung lớp: (1) Chia sẻ trước lớp cảm nhận em văn “ Vượt thác”? (2) Quan sát vẽ bên cho biết hình ảnh minh họa cho chi tiết tác phẩm? -HS trình bày trước lớp - Nhận xét, bổ sung ý kiến -GV tổng hợp- giới thiệu Vượt thác tranh thiên nhiên dịng sơng Thu Bồn Bức tranh miêu tả có thay đổi theo chặng đường thuyền, theo điểm nhìn tác giả Nhà văn chọn vị trí quan sát thuyền nên nhìn thấy cảnh quan hai bên bờ dịng nước sơng: thuyền đến đâu cảnh đến Có thể nói vị trí quan sát thích hợp để tả cảnh Tác giả tìm nét tiêu biểu, đặc sắc vùng thuyền qua: vùng đồng êm đềm thơ mộng, trù phú bao la với bãi dâu trải bạt ngàn đến tận làng xa tít; đoạn sơng có nhiều thác từ cao phóng hai vách đá dựng đứng chảy đứt đuôi rắn Khi thuyền vượt qua thác nhiều lớp núi, đồng ruộng lại mở Ấn tượng hình ảnh người lao động sơng nước - nhân vật dượng Hương Thư HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Phân tích (Tiếp) b Cảnh vượt thác THẢO LUẬN CẶP ĐƠI: * Cảnh thuyền vượt sơng: (1) Công việc chuẩn bị vượt thác tái - Sự chuẩn bị người: nấu cơm ăn để qua chi tiết nào? Nhận xét? bụng, chuẩn bị sào tre bịt đầu sắt (2) Hình ảnh dịng sơng có thay đổi so => Chuẩn bị chu đáo, đầy kinh nghiệm với khúc sông trước? - Dịng nước nước từ cao phóng - Tổ chức cho HS thảo luận hai vách đá dựng đứng chảy đứt đuôi rắn - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm => Động từ mạnh- Thiên nhiên dội, - GV tổng hợp ý kiến hiểm trở HOẠT ĐỘNG NHĨM - Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học tâp - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan sát, khích lệ HS - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận qua phiếu học tập - Tổ chức cho HS nhận xét Dự kiến sản phẩm sinh Dượng Hương Thư 22 * Nhân vật dượng Hương Thư (Phiếu học tập) So sánh tiêu biểu/tác dụng Ngoạ i hình - Cởi trần + Dượng Hương Thư tượng đồng -Như tượng đồng đúc đúc -Các bắp thịt cuồn cuộn + Dượng Hương Thư hiệp sĩ -Hai hàm cắn chặt, quai Trường Sơn oai linh, hùng vĩ hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa =>So sánh thể vẻ đẹp dũng mãnh, tư Hành - Co người phóng sào hào hùng người trước thiên nhiên động -Thả sào, rút sào rập ràng nhanh - Dượng Hương Thư vượt thác khác hẳn cắt nhà : Vẻ đẹp người lao động sông nước: -Ghì sào giống khiêm tốn, hiền lành đời thường, hiệp sĩ Trường Sơn oai lại dũng mãnh, liệt, nhanh nhẹn, dày dạn linh, hùng vĩ kinh nghiệm vượt qua thử thách Nhận NT tả người Dượng Hương Thư vừa người đứng mũi chịu sào cảm lại vừa xét người huy dày dạn kinh nghiệm Vẻ đẹp, khỏe khoắn, dũng mãnh tư làm chủ chinh phục thiên nhiên Điều đặc sắc nghệ thuật miêu tả đoạn phối hợp miêu tả cảnh vật thiên nhiên với hoạt động người đưa thuyền ngược dòng, vượt thác Cảnh thiên nhiên lên thật đẹp đẽ phong phú Trung tâm tranh hình ảnh người mà bật vẻ rắn rỏi, dũng mãnh dượng Hương Thư: Những động tác thả sào, rút sào rập ràng nhanh cắt Thuyền cố lẩn lên Dượng Hương Thư tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lùa ghì sào giống hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ Nhân vật dượng Hương Thư tác giả tập trung khắc hoạ bật vượt thác Dượng Hương Thư vừa người đứng mũi chịu sào cảm lại vừa người huy dày dạn kinh nghiệm Tác giả tập trung miêu tả động tác, tư ngoại hình nhân vật với nhiều hình ảnh so sánh vừa khái quát vừa gợi cảm So sánh tượng đồng đúc thể ngoại hình gân guốc, vững nhân vật Còn so sánh giống hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ lại thể vẻ dũng mãnh, tư hào hùng người trước thiên nhiên - Sau vượt thác, tác giả miêu tả c Sau vượt thác gì? Đoạn văn có nét nghệ thuật đặc - Hai bên bờ: cây- cụ già sắc nào? Cảnh lên nào? - dòng nước: quanh co uốn lượn => Nghệ thuật so sánh, liên tưởng độc đáo - Chỉ khác hai hình ảnh => Cảnh êm đềm xinh xắn, cảm giác khoan cổ thụ đầu cuối văn ? khoái - Ở đầu văn bản: Chòm cổ thụ:Đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước=> Nhân hóa-Thiên nhiên cảnh báo người phía trước có hiểm nguy, có tâm trạng lo lắng - Ở cuối văn bản; Những to xen gữa bụi lúp xúp cụ già vung tay hơ đám cháu tiến phía trước => So sánh-Thiên nhiên phấn khích trước niềm vui chiến thắng người Tổng kết 23 - Em tổng kết lại nét đặc sắc Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật văn bản? - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Gọi HS đọc ghi nhớ - GV tổng hợp ý kiến + Nghệ thuật: so sánh, nhân hóa, điểm nhìn thuyền theo hành trình vượt thác tự nhiên, sinh động, trí tưởng tượng phong phú,… + Nội dung: Bài văn miêu tả cảnh vượt thác thuyền sông Thu Bồn, làm bật vẻ hùng dũng sức mạnh người lao động cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ * Ghi nhớ Bài văn miêu tả dịng sơng Thu Bồn cảnh quan hai bên bờ sơng theo hành trình thuyền qua vùng địa hình khác nhau: đoạn sơng phẳng lặng trước đến chân thác, đoạn sơng có nhiều thác đoạn sông qua thác Bằng việc tập trung vào cảnh vượt thác, tác giả làm bật vẻ hùng dũng sức mạnh nhân vật dượng Hương Thư cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Bài 1 Bài - Đọc tập - Điểm giống: Sông nước đẹp, trù phú, hùng vĩ, thơ mộng - Điểm khác: - HS làm việc cá nhân * Nét đặc sắc Sông nước Cà Mau: - Cảnh sông nước, kênh rạch, rừng đước, chợ sông: - Gọi HS trình bày miệng Rộng lớn, hùng vĩ, giàu có, đầy sức sống hoang dã - Nghệ thuật chủ yếu văn so sánh GV cho HS tự phát biểu * Nét đặc sắc Vượt thác: Khuyến khích Hs sáng tạo - Cảnh sơng nước hùng vĩ vừa thơ mộng vừa dội vùng miền Trung khác nhiều với thiên nhiên vùng đất - Gọi HS nhận xét? Mũi Cà Mau Làm bật hình ảnh người dũng cảm, kiên định trước khó khăn thử thách - Gv tổng hợp - Biện pháp nghệ thuật chủ yếu tác giả sử dụng nhân hoá so sánh HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Qua văn, em cảm nhận thiên nhiên người lao động miêu tả? - Hoạt động cá nhân:- HS tự phát biểu ý kiến - GV tổng hợp: Bài văn miêu tả dịng sơng Thu Bồn cảnh hai bên bờ theo hành trình thuyền qua vùng địa hình khác nhau, tập trung vào cảnh vượt thác làm bật vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ thiên nhiên, vẻ hùng dũng sức mạnh người lao động sơng nước HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, SÁNG TẠO 1.Tập làm hoạ sĩ: Hãy vẽ tranh minh hoạ cho chi tiết văn mà em ấn tượng Bạn đọc thơng minh: Chia nhóm đọc tác phẩm- kể theo thứ tự phân công trình tự tác phẩm Hồn thiện bảng sau: - Truyện “ Quê nội” viết cảnh sắc, sống, người ở: + Địa điểm: Làng Hoà Phước, tỉnh , miền Trung Bộ +Thời gian: 24 - Đoạn trích “ Vượt thác ” trích từ chương: , nội dung kể lại hành trình dượng Hương Thư đưa thuyền ngược sông lẫy gỗ xây trường cho em Hoà Phước Từ việc làm dượng Hương Thư, em có suy nghĩ học sinh học tập mái trường khang trang, đại nay? ( Trình bày khoảng 20 câu) Tuần 23 - Tiết 86 Ngày soạn: SO SÁNH ( tiếp) Ngày dạy A MỤC TIÊU Kiến thức: HS hiểu kiểu so sánh vận dụng kiến thức so sánh vào cảm nhận tạo lập văn Kỹ năng: Luyện kĩ phát phân tích tác dụng phép so sánh Thái độ: Có ý thức tìm hiểu vận dụng so sánh giao tiếp * Phát triển lực: Hiểu sử dụng ngơn ngữ phù hợp, có hiệu GT, theo KN đọc, viết, nghe, nói B PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC : - Quan sát- phân tích, nhận xét so sánh đối chiếu, thực hành C CHUẨN BỊ: bảng phụ D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Câu văn có sử dụng so sánh “ Vượt thác” Võ Quảng: Dượng Hương Thư vượt thác khác hẳn nhà ? Thử thay từ so sánh phép so sánh nhận xét thay đổi phép so sánh?  Quan hệ hai vế câu thể qua từ so sánh Vậy có kiểu so sánh nào? HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I CÁC KIỂU SO SÁNH - Gọi Hs đọc ví dụ SGK 1/ Ví dụ:SGK - Đọc tìm phép so sánh, điền vào 2.nhận xét mơ hình cấu tạo? + - Những ngơi thức chẳng mẹ ? Căn vào từ so sánh, em khái thức quát lại kiểu so sánh + - Mẹ gió ? Em tìm thêm số VD hai -> HS tổng hợp, khái quát: hai kiểu so sánh kiểu so sánh đó? Tìm phép so sánh + chẳng bằng, hơn, kém.…=>vế A không ngang tập vế B - Có kiểu so sánh? + như, là,… => vế A ngang vế B - Gọi HS đọc ghi nhớ, Kết luận: *Ghi nhớ : II TÁC DỤNG CỦA PHÉP SO SÁNH - GV cho HS đọc đoạn văn Ví dụ: SGK.- HS đọc, tìm phép so sánh - GV cho HS tìm phép so sánh Nhận xét: - Phép so sánh giúp em hình - Có rụng tựa mũi tên nhọn, không dự vẩn vơ dung vế A(…) nào? - Có chim vật - Có sợ hãi, ngần ngai, rụt rè, nhớ gần tới 25 -Nêu tác dụng phép so mặt đất, cịn cất muốn bay trở lại cành sánh tập 1, câu Tác dụng phép so sánh: văn? - Đối với vật, việc: Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động giúp người đọc (người nghe) dễ hình dung vật, việc miêu tả, cách rụng khác ? Vậy tác dụng phép so sánh - Đối với việc thể tư tưởng tình cảm: tạo lối nói hàm súc, giúp cho người nghe dễ nắm bắt tư tưởng, tình cảm người viết Cụ thể đoạn văn phép so sánh thể quan niệm cùa tác giả sống chết - Gọi HS đọc ghi nhớ ? Kết luận: - GV khắc sâu ghi nhớ * Ghi nhớ:SGK HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Bài 2: - GV cho HS đọc a/ Tâm hồn buổi trưa hè - GV cho HS làm vào bảng phụ => so sánh ngang => nồng nàn, sôi nổi, - GV cho HS nêu tác dụng phép so đầy nhiệt huyết tác giả sánh b/ …=> so sánh không ngang bằng: Nhấn mạnh nỗi vất vả, hi sinh mẹ; lòng biết ơn người - GV thay tập, chép bảng c/ Bóng Bác… hồng => so sánh khơng ngang - Cho HS đọc, chép vào Nổi bật hình ảnh vĩ đại tình cảm nồng nàn Bác Bài 3: - GV dành thời gian cho HS làm Viết đoạn văn tả cảnh lao động trồng mùa xuân lớp em - GV cho HS đọc, chữa, chấm VD: Tiếng nước từ ô-roa tiếng mưa rào làm bàng rung rinh vui sướng - Lá bàng xào xạc reo vui đón chào xuân chẳng niềm vui chúng em HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1.Hãy nêu câu văn có sử dụng phép so sánh Vượt thác Em thích hình ảnh so sánh nào? Vì sao? - Hoạt động cặp đơi: Các nhóm xung phong lên bảng trả lời - GV tổng hợp: a) Những câu văn có phép so sánh: - Những động tác thả sào, rút sào rập ràng nhanh cắt - Dượng Hương Thư tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì sào giống một hiệp sĩ cùa Trường Sơn oai linh hùng vĩ - Dọc sườn núi, to mọc bụi lúp xúp nom xa cụ vung tay hô đám cháu tiến phía trước 26 b) Có thể nêu ý thích theo cảm nhận mình, chẳng hạn: Hình ảnh "Dượng Hương Thư tượng đồng đúc giống hiệp sĩ Trường Sơn oai linh Hình ảnh thể trí tưởng tượng phong phú tác giả Hình ảnh dượng Hương Thư lên thật đẹp, khoẻ, hào hùng, qua thể sức mạnh khát vọng chinh phục thiên nhiên người HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, SÁNG TẠO Em làm nhà văn.(Trình bày ản phẩm nhóm chuẩn bị nhà) Lựa chọn nhóm hình ảnh sau để viết văn ngắn miêu tả cảnh đẹp ảnh, có sử dụng phép so sánh? NHĨM ĐỒNG LÚA Q HƯƠNG NHĨM DỊNG SƠNG U THƯƠNG NHÓM VẺ ĐẸP MIỀN TÂY BẮC -Tuần 23 - Tiết 87 LUYỆN TẬP- TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ Ngày soạn: Ngày dạy: A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Luyện tập củng cố, nâng cao kiến thức chủ đề Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 2.Kỹ năng: Rèn kĩ hệ thống, tổng hợp kiến thức Thái độ: HS tự hào truyền thống dân tộc, trân trọng di tích lịch sử * Phát triển lực: giao tiếp, trình bày, giới thiệu, B.CHUẨN BỊ: Phương tiện: máy chiếu, vi tính, hình ảnh, tư liệu 27 C PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC : + Động não , HS trao đổi, thảo luận nội dung, học + Trình bày, báo cáo, thuyết rình, D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG I LUYỆN TẬP (1) Phóng ảnh: vẻ đẹp miền cực nam Tổ quốc - Học sinh làm sử dụng hình ảnh chuẩn bị + Tự giới thiệu thân trước nói - Dựa vào ảnh minh hoạ để giới thiệu + Chú ý ngôn ngữ, cử chỉ, nét mặt - Cần ý đến kĩ trình bày: + Sự tự tin cách biểu cảm + Cảm ơn sau trình bày Nằm cách thành phố Cà Mau khoảng 120km, với đồng hồ xe máy, bạn đến mũi Cà Mau, mảnh đất nằm nhô điểm tận phía nam Tổ quốc, thuộc địa phận xóm Mũi, xã Đất Mũi, huyện Ngọc Hiển Khung cảnh nên thơ rừng sông nước mang lại cho bạn cảm giác bình yên Hệ sinh thái rừng ngập mặn đa dạng phong phú Chợ Cà Mau nằm sông gành Hào, thuộc địa bàn phường trung tâm Cà Mau Những trải nghiệm bạn nên thử chợ Cà Mau lênh đênh sông nước nghe câu hò điệu lý người dân hịa vào sống bận rộn, tập lập họ hay thưởng thức trái miệt vườn đặc sản khác hủ tiếu… Hòn Đá Bạc đảo cách thành phố Cà Mau 50 km theo đường thủy Hòn Đá Bạc thu hút nhiều khách du lịch lui tới vẻ đẹp hoang sơ kỳ thú Cây cầu nối đảo để việc di chuyển dễ dàng, bước cầu, bạn lạc vào chốn bồng lai tiên cảnh 28 Đầm Thị Tường đầm nuôi tôm cá lớn Cà Mau Đầm Thị Tường đầm nước tự nhiên có diện tích lớn vùng Đồng sông Cửu Long mệnh danh “biển Hồ đồng bằng” Đầm Thị Tường nơi sinh sống loại thủy sản nước lợ tôm sú, cua nhiều loại sinh vật đa dạng khác Cư dân sinh sống quanh đầm chủ yếu nguồn lợi thủy hải sản khai thác từ đầm Du khách đến hịa vào sống bình dị thiên nhiên người nơi Rừng ngập mặn Cà Mau – khu rừng ngập mặn lớn thứ giới, sau rừng Amazon Nam Mỹ Thảm thực vật phong phú với nhiều loại như:Đước, mắm, Dương xỉ, dá, dây leo,…Đã tới rừng ngập mặn bạn không xuống sông, len lỏi vào rừng xanh mát Khu Vườn chim Cà Mau nơi có sân chim thành phố, với nhiều lồi chim cị cị trắng, vạc, le le, vịt nước “Đất lành chim đậu”, chả mà nơi sinh sống nhiều lồi chim cị khác Nơi thích hợp cho yêu thiên nhiên, động vật Đảo Hòn Khoai (hay gọi Giáng Tiên, Độc Lập) thuộc huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau, nằm cách đất liền 14,6km Đây coi đảo đẹp cực Nam Tổ quốc Cảnh đẹp hoang sơ biển Khai Long Khu du lịch biển Khai Long nằm vùng biển phía Đơng Nam mũi Cà Mau Đây điểm hút du khách đến tham quan hệ sinh thái rừng ngập mặn với nhiều rừng hoang sơ bãi cát trắng mịn trải dài 3km Rừng quốc gia U Minh chia thành vùng thượng hạ U Minh thượng thuộc tỉnh Kiên Giang rừng U Minh hạ thuộc tỉnh Cà Mau Rừng quốc gia U Minh hạ có hệ động thực vật đặc phong phú, đa dạng Ngồi thuyền cánh rừng nguyên sơ trải nghiệm du khách nên thử Cà Mau có rừng đước Năm Căn – khu đa dạng sinh học Lâm ngư trường 184 có vị trí nằm rừng đước thuộc ấp Chà Là xã Tam Giang huyện Năm Căn, cách chợ Cà Mau đồng hồ tàu cao tốc Cà Mau, vùng đất cực nam Tổ quốc với nhiều tài nguyên thủy hải sản với cảnh đẹp làm say lòng du khách gần xa Ngày nay, Cà Mau nhiều du khách biết đến chọn điểm dừng chân cho chuyến du lịch ngắn ngày dài ngày 29 III THU HOẠCH CHỦ ĐỀ Chúng em làm hoạ sĩ.(Trình bày ản phẩm nhóm chuẩn bị nhà) Vẽ tranh vẻ đẹp quê hương - Tiêu chí đánh giá - Gv nêu yêu cầu: - Đề tài: Sản phẩm đề tài lựa chọn (2 điểm) - Nội dung: Thể kiến thức học chủ - Hs lựa chọn đề tài, nội dung, cách đề, có tính sáng tạo thể tình cảm, tư tưởng thức trình bày sản phẩm thân ( điển) - Chuẩn bị, tạo sản phẩm nhà - Hình thức: Bố cục hợp lý, trình bày đẹp, hấp - Trình bày trước lớp dẫn ( điểm) Em làm nhà văn.(Trình bày ản phẩm nhóm chuẩn bị nhà) Lựa chọn nhóm hình ảnh sau để viết văn ngắn miêu tả cảnh đẹp ảnh, có sử dụng phép so sánh? NHÓM ĐỒNG LÚA QUÊ HƯƠNG NHÓM DỊNG SƠNG U THƯƠNG NHĨM VẺ ĐẸP MIỀN TÂY BẮC - Tiêu chí đánh giá 30 - Gv nêu yêu cầu: - Đề tài: Sản phẩm đề tài lựa chọn (2 điểm) - Nội dung: văn miêu tả cụ thể, sinh động đối tượng - Hs báo cáo sản phẩm theo trình tự hợp lý ( điểm) giấy máy vi tính qua + Vận dụng hiệu phép phép so sánh (2 trình chiếu điểm) - Nhận xét cho điểm - Hình thức: Bố cục hợp lý, trình bày đẹp, hấp dẫn (2 điểm) III HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI/ MỞ RỘNG (1) Tìm đọc tập truyện “ Quê nội” Xem tập phim “ Đất phương Nam” người thân (2) Vẽ sơ đồ tư hệ thống kiến thức chủ đề (3) Chuẩn bị truyện đại lại theo yêu cầu SGK Sưu tầm tư liệu, hình ảnh liên quan - 31 ... nhà văn Đoàn Giỏi với tiểu thuyết “ Đất rừng phương Nam” HOẠT ĐỘNG HÌNH TH? ?NH KIẾN TH? ??C GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Giáo viên giới thiệu chủ đề: 1.Mục tiêu chủ đề tích hợp - Hai văn truyện... bị văn SGK + Sưu tầm tài liệu liên quan đến chủ đề + Th? ??c hướng dẫn chuẩn bị học tập chủ đề GV E PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, th? ??o luận - Kĩ thuật trình bày phút - Kĩ th? ??ât... hợp- giới thiệu Vượt th? ?c tranh thiên nhiên dịng sơng Thu Bồn Bức tranh miêu tả có thay đổi theo chặng đường thuyền, theo điểm nhìn tác giả Nhà văn chọn vị trí quan sát thuyền nên nhìn th? ??y cảnh