Hôm nay, cũng như mọi ngày tôi đến trường sớm khi vừa bước chân chuẩn bị vào lớp tôi đã nghe được cuộc trò chuyện của các loài rác trong lớp tôi than phiền vì các bạn hay vứt rác bừa bãi[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT HUYỆN MANG THÍT TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI ĐỀ KIỂM TRA HKI (Năm học 2015-2016) MÔN: NGỮ VĂN THỜI GIAN: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: 1đ Trong văn “Ếch ngồi đáy giếng”: a Thể loại là gì? b Bài học rút qua văn trên là gì? Câu 2: 2đ a Nêu khái niệm động từ b Chỉ động từ các câu sau: b1: Thạch Sanh giết đại bàng b2: Thánh Gióng đánh giặc Ân Câu 3: 2đ Viết đoạn văn khoảng câu kể dòng sông quê em Trong đó, có sử dụng danh từ riêng và xác định danh từ riêng đó Câu 4: 5đ Tưởng tượng em vô tình lắng nghe trò chuyện các loại rác lớp học Hãy kể lại trò chuyện PHÒNG GD & ĐT HUYỆN MANG THÍT TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI ĐỀ KIỂM TRA HKI (Năm học 2015-2016) MÔN: NGỮ VĂN THỜI GIAN: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: 1đ Trong văn “Ếch ngồi đáy giếng”: a Thể loại là gì? b Bài học rút qua văn trên là gì? Câu 2: 2đ a Nêu khái niệm động từ b Chỉ động từ các câu sau: b1: Thạch Sanh giết đại bàng b2: Thánh Gióng đánh giặc Ân Câu 3: 2đ Viết đoạn văn khoảng câu kể dòng sông quê em Trong đó, có sử dụng danh từ riêng và xác định danh từ riêng đó Câu 4: 5đ Tưởng tượng em vô tình lắng nghe trò chuyện các loại rác lớp học Hãy kể lại trò chuyện (2) HƯỚNG DẪN CHẤM THI – MÔN NGỮ VĂN I Câu hỏi Câu Ý Nội dung a Thể loại: Truyện ngụ ngôn b Bài học rút qua văn trên là: Không nên kiêu căng xem thường người khác Chấp nhận cách diễn đạt khác phải có ý tương đương vế ý trên Câu Điểm 1.0 a Động từ: là từ hành động, trạng thái vật 2.0 b Chỉ đúng đông từ: b1: giết b2: đánh Viết đoạn văn khoảng câu kể dòng sông quê em Trong đó, 2.0 có sử dụng tính từ và xác định tính từ đó Câu a Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết viết đoạn kể chuyện Kết cấu chặt chẽ, đủ 03 phần (mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn) b Yêu cầu kiến thức: Trên cở sở kiến thức hiểu biết học sinh dòng sông mình ở, các em có thể trình bày theo nhiểu cách khác đảm bảo các ý sau: Giới thiệu tên dòng sông quê em (Mang Thít) 0.25 Một vài gợi ý nội dung chính đoạn văn: Hình dáng dòng sông 1.25 Kể vài kỉ niệm gắn bó với dòng sông Cảm xúc em đứng ngắm nhìn dòng sông II Làm văn Cảm nghĩ dòng sông và việc cần làm để giữ gìn 0.25 dòng sông Chỉ đúng danh từ riêng và xác định đúng 0.25 Tưởng tượng em vô tình lắng nghe trò chuyện các loài rác 5.0 lớp học Hãy kể lại trò chuyện a Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết viết bài văn kể chuyện tưởng tượng Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, văn có cảm xúc, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên cở sở kiến thức hiểu biết học sinh, các em có thể trình bày theo nhiểu cách khác đảm bảo các ý sau: Biết đổi ngôi thứ (xưng tôi) giới thiệu vị trí mình đâu Một vài gợi ý nội dung chính bài văn: - Tôi thường đến trường sớm để dò bài, lần nào bước vào lớp là thấy lớp học tôi bao nhiêu là rác Hôm nay, ngày tôi đến trường sớm vừa bước chân chuẩn bị vào lớp tôi đã nghe trò chuyện các loài rác lớp tôi than phiền vì các bạn hay vứt rác bừa bãi - Cuộc trò chuyện gồm các nhân vật: chị ni lông, anh kẹo, bác lá chuối… + Chị ni lông than thở: vừa bị dùng để dựng thức ăn, vừa bị thổi phòng lên bị đập bể bị ném khắp nơi (3) + Anh kẹo tiếp lời: anh thân hình bé nhỏ thường bị nhét vào hốc bàn u ám, chật chội,… + Bác lá chuối: thường phải chịu nóng để gói xôi làm nhạt phai màu sắc, lại còn bị vò nát, có bị xé tả tơi bàn tay tụi bạn tôi chúng muốn - Cảm giác họ: vô cùng đau đớn, không dược tôn trọng,… - Bên cạnh đó, họ thấy ấm lòng còn số bạn lớp tôi còn có ý thức việc đưa họ đến đúng nơi quy định Sau nghe trò chuyện các looại rác ấy, tôi khuyên chúng ta nên có ý thức bảo vệ môi trường Biểu điểm chấm cho phần II: - Điểm 4.0-5.0 đáp ứng tốt các yêu cầu trên, văn mạch lạc giàu cảm xúc, có thể mắc vài lỗi nhỏ - Điểm 3.0- 4.5 đáp ứng tương đối các yêu cầu trên, văn mạch lạc giàu cảm xúc, có thể mắc vài lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 2.0- 3.5 đáp ứng tương đối các yêu cầu trên, triển khai các ý lung tung, có thể mắc vài lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 1.0- 2.5 có hiểu bài không biết xếp ý, triển khai các ý lung tung, có thể mắc vài lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 1.0 không hiểu yêu cầu đề diễn đạt yếu, ý nghèo - Điểm 0.0 không làm bài có làm mà lệch yêu cầu đề bài (4)