VAN 6 TUAN 7 8

- Kể “ngược” là kể các sự việc theo trình tự không gian, đem kết quả hoặc sự việc hiện tại kể ra trước, sau đó mới dùng cách kể bổ sung hoặc để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp các sự việc đã[r]

Tuần : 07 Tiết : 25 Soạn : 17/10/2015 Dạy : 19/10/2015 KIỂM TRA VĂN HỌC A/ Mục tiêu cần đạt: - Hs nhớ và trình bày các kiến thức đã lĩnh hội văn học thời gian qua - Làm quen với dạng đề trắc nghiệm - Có ý thức tự giác làm bài - Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào bài làm cụ thể - Kĩ suy nghĩ sáng tạo B/ Chẩn bị thầy và trò: * Thầy đề kiểm tra phù hợp với lực Hs * Trò ôn lại tất các văn đã học từ đầu năm đến bài EM BÉ THÔNG MINH C/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Kiểm tra chuẩn bị tiết kiểm tra hs giấy bút - Tiến hành tiết kiểm tra HĐ1: Gv phát đề cho hs HĐ2: Gv giám sát hs làm bài HĐ3: Gv thu bài và nhận xét tiết kiểm tra HĐ4: Hướng dẫn tự học: gv dặn hs xem lại kiến thức văn học và chuẩn bị bài “CHỮA LỖI DÙNG TỪ” (tt)/ sgk/ 75 Cấp độ Tên Chủ đề (nội dung, chương…) Truyện Con Rồng, Cháu Tiên Số câu Số điểm Tỉ lệ % Bánh Chưng, Bánh Giầy Truyện Thánh Gióng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp TNKQ Nhớ lại TP đã học Số câu:1 Sđ:0,25 Nhớ lại TP đã học Số câu:1 Sđ:0,25 -Nhớ lại tác phẩm đã học Số câu:2 Sđ: 0,5 TL TNKQ TL TN TL Cộng Cấp độ cao TN TL Tóm tắt truyện Số câu: Sđ: - Khái niệm thể loại Số câu:1 Sđ:2đ Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh Nhớ lại TP đã học Số câu Số điểm Tỉ lệ % Truyện “Sự tích Hồ Gươm Số câu:2 Sđ:0.25 -Nhận biết thể loại Nguồn gốc tên gọi vật Số câu: Sđ:0,5 Ý nghĩa truyện Số câu Số điểm Tỉ lệ % Truyện Em bé thông minh Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu: Sđ:0.25 Số câu:6 Số điểm:3,5 37,5 % Sự viêc liên quan đến nhân vật Số câu:01 Sđ:0.25 Số câu :1 Số điểm:0,25 2,5 % Ý nghĩa truyện Số câu:01 Sđ:2đ Nêu suy nghĩ nhận xét đánh giá nhân vật Số câu:1 Sđ: Số câu :4 Sđ; 80 % Số câu:11 Số điểm: 10 =100 % ĐỀ BÀI Phần I: Trắc nghiệm (2 điểm) Câu 1:Nhân vật Phù Đổng Thiên Vương xuất văn nào? A Thánh Gióng B Sơn Tinh ,Thủy Tinh C Con rồng cháu tiên D Bánh chưng bánh giầy Câu 2:Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh phản ánh thực và ước mơ gì người Việt cổ ? A Đấu tranh chống thiên tai B Dựng nước C Giữ nước D Xây dựng văn hóa dân tộc Câu 3: Truyện “Sự tích Hồ Gươm” thuộc thể loại nào ? A Cổ tích B Truyền thuyết C Truyện cười D Ngụ ngôn Câu : Nguyên nhân dẫn đến giao tranh Sơn Tinh và Thủy Tinh là: A Vua Hùng kén rễ B Vua lễ vật không công C Thủy Tinh không lấy Mị Nương làm vợ D Sơn Tinh tài giỏi Thủy Tinh Câu : Hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gươm nào? A Lê thận kéo lưỡi gươm B Lê Lợi lượm chuôi gươm C Trước Lê Lợi khởi nghĩa D Khi Lê Lợi hoàn gươm Câu : Mục đích chính truyện Em bé thông minh là gì? A.Ca ngợi tài năng, trí tuệ người B.Phê phán kẻ ngu dốt C.Khẳng định sức mạnh người D.Gây cười Câu 7: Các chi tiết sau thuộc truyện nào? (1điểm) A Vua Hùng thuộc dòng dõi thần linh B Con rể Vua Hùng thuộc dòng dõi thần linh Truyện Truyện C Vua phong cho tráng sĩ là Phù Đổng Thiên Vương D Vua Hùng có người nối chí cha Truyện Truyện Phần II: Tự luận (6 điểm) Câu1 –Truyền thuyết là gì?( 2điểm) Câu 2:Hãy nêu ý nghĩa truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh”? (2điểm) Câu 3: Hãy nêu thử thách em bé văn “Em bé thông minh”mà em học Suy nghĩ em trí thông minh em bé? (2 điểm) Câu 4: Tóm tắt truyện “SƠN TINH, THỦY TINH” (2điểm) ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm (2 điểm) 1A 2A 3B 4C 5D 6A Câu 7: A Truyện “ Con Rồng, Cháu Tiên) B Truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” C Truyện “ Thánh Gióng” D Truyện “ Bánh Chưng, Bánh Giầy” II Tự luận (8 điểm) Câu –Truyền thuyết là loại truyện dân gian,kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ có nhiều yếu tố tưởng tượng kì ảo thể thái độ, đánh giá nhân vật các kiện , nhân vật, lịch sử kể (2 điểm) Câu Ý nghĩa truyện Sơn Tinh thủy Tinh (2 điểm) - Giải thích tượng mưa bão, lũ lụt xảy đồng Bắc thuở các vua Hùng dựng nước - Thể sức mạnh và sống chống thiên tai bảo vệ sống người Việt cổ Câu 3: Những thử thách em bé văn “Em bé thông minh”mà em học là: (2 điểm) -Câu hỏi viên quan:Trâu cày ngày đường?(0,25điểm) - Câu hỏi nhà vua:Nuôi làm để trâu đực đẻ con? (0,25điểm) -Làm ba cỗ thức ăn chim sẻ? (0,25điểm) - Câu hỏi sứ thần:Làm cách nào để xâu sợi qua ốc vặn dài? (0,25điểm) * Trí thông minh em bé bộc lộ qua thử thách đó qua cách giải câu đố.Em đã khéo léo tạo nên tình để phi lí câu đố viên quan,của nhà vua và kinh nghiệm làm cho sứ giặc phải khâm phục (1 điểm) Câu 4: Tóm tắt truyện “SƠN TINH,THỦY TINH”(2điểm) *************************** ************************************* Tuần 07 Tiết : 26 TV: CHỮA LỖI DÙNG TỪ(tt) Soạn: 19/10/2015 Dạy : 21/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Lỗi dùng từ không đúng nghĩa - Cách chữa các lỗi dung từ không đunga nghĩa Kĩ năng: - Nhận biết từ dùng không đúng nghĩa - Dùng từ chính xác, tránh lỗi nghĩa từ Thái độ: dùng từ đúng nói và viết B/ Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy soạn bài theo chuẩn kiến thức kĩ và tìm thêm tư liệu để phục vụ bài giảng * Trò soạn bài theo định hướng giáo viên và sgk/ 75 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ:(4phút)? Nêu số lỗi dùng từ? Nêu tác hại nó? HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút HĐ HS HĐ GV HĐ2: Nhận biết và sửa chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa MT: Hs nhận biết lỗi dùng từ không đúng nghĩa,hiểu tác hại nó PP: Vấn đáp giải thích, phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 20 phút - Gv gọi hs đọc các ví dụ sgk/75 ? Hãy các lỗi dùng từ sai vd đó? Nghĩa các từ đó là gì? - Hs đọc ví dụ sgk/ 75 a, Yếu điểm: Điểm quan trọng b, Đề bạt: Cử giữ chức vụ cao hơn(thường cấp có thẩm quyền cao định mà không phải bầu cử) c, Chứng thực: Xác nhận là đúng thật ? Theo em, người viết dùng từ sai là đâu? - Hstl: không biết nghĩa hiểu sai nghĩa, hiểu chưa đầy đủ nghĩa từ ? Vậy cần thay từ đó từ nào? - Gv cho hs thảo luận nhóm - Gv nhận xét sau đã nghe đại diện các nhóm trình bày - Hs thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời Nhược điểm: là điểm còn yếu kém Bầu: là chọn để giữ chức vụ nào đó( bỏ phiếu biểu quyết) Chứng kiến: là tận mắt chứng kiến việc nào đó xảy Nội dung I Lỗi dùng từ không đúng nghĩa: Nguyên nhân: + Không biết nghĩa + Hiểu sai nghĩa + Hiểu nghĩa không đầy đủ ? Xét nguồn gốc , từ dùng sai thuộc ngôn ngữ nào? -Hstl: thuộc từ Hán Việt ? Dùng từ không đúng nghĩa - Hstl: có tác hại thế nào? Gvkl và ghi bảng Tác hại việc dùng từ không đúng nghĩa: làm cho lời văn diễn đạt không chuẩn xác, không đúng với ý định diễn đạt người nói, viết, gây khó hiểu ? Hãy nêu cách sửa chữa trước mắt và lâu dài? GV: nói, viết phải hiểu đúng nghĩa từ dùng Muốn hiểu đúng nghĩa từ thì phải đọc sách báo, tra từ điển và có thói quen giải nghĩa từ (theo cách đã học) Khắc phục: - Không hiểu hiểu chưa rõ nghĩa thì chưa dùng - Khi chưa hiểu nghĩa cần tra từ điển -Hstl: không dùng từ không hiểu đúng nghĩa , phải tra từ điển từ cần dùng, đọc sách báo HĐ3: Luyện tập II/ Luyện tập: MT: - Phát và chữa các lỗi lặp dùng từ không đúng nghĩa - Xác định nghĩa từ để điền vào chỗ trống cho thích hợp - Giải nghĩa từ dùng số câu cho trước - Luyện viết đúng chính tả các từ có phụ âm đầu là tr và ch đoạn văn cụ thể PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình, so sánh TG: 15 phút ? Nêu từ kết hợp - Hs xác định bài tập 1/ sgk/ 75 đúng bài tập1/ sgk/ 75 - Gv cho hs thực vào và gọi hs lên bảng trình bày - Gv nhận xét bài làm hs và sửa lại cho đúng ghi bảng Bài tập1: Xác định các từ đúng - Bản tuyên ngôn -Tương lai xán lạn - Bôn ba hải ngoại - Bức tranh thủy mặc - Nói tùy tiện ? Em hãy chọn từ đúng để - Hs xác định bài tập 2/ sgk/ 76 điền vào chỗ trống bài tập - Hs làm bài tập nhanh 2/ sgk/76 Gv cho hs thực bài tập nhanh- chọn ba bài nhanh để chấm Bài tập 2: Chọn từ đúng điền vào chỗ trống: a, Khinh khỉnh b, Khẩn trương c, Băn khoăn GV gọi hs xác định yêu cầu - Hs xác định bài tập 3/ sgk/ 76 bài tập 3/ sgk/ 76: Chữa lỗi dùng từ BT3: a) Thay từ đá đấm thay tống tung b) Thay từ thực thà thành khẩn; thay từ bao biện ngụy biện c) Thay tinh tú tinh túy Bài tập 4: Gv đọc chính tả cho - Hs chuẩn bị viết chính tả hs viết - Gv kiểm tra bài viết hs Bài tập 4: chính tả nghe- chép Gv đọc chính tả cho hs viết sau đó nhận xét BT trắc nghiệm: Chọn câu đúng với từ “hổ trợ” a) Hằng ngày Nga phải hổ trợ mẹ việc vặt nhà b) An hổ trợ cô giáo trang trí phòng học c) Nhà nước hổ trợ lương thực cho đồng bào vùng lũ HĐ4: Hướng dẫn nhà (5phút) a) Bài vừa học: - Nắm nội dung vừa học - Lập bảng phân biệt các từ dùng sai, dùng đúng b) Bài học: TRẢ BÀI VIẾT SỐ **************************** *************************************** Tuần 07 Tiết : 27 TRẢ BÀI VIẾT SỐ A/ Mục tiêu cần đạt: - Hs hiểu yêu cầu cần thực đề bài - Nhận biết lỗi mắc phải mình bài viết - Rèn kĩ viết cho bài sau B/ Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy chấm bài, rút nhận xét ưu, khuyết điểm * Trò xem lại đề bài hôm trước đã làm C/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Tiến hành tiết trả bài HĐ1: Gv cho hs nhắc lại đề bài viết số1 - Hs nhắc lại- gv ghi lên bảng - Gv yêu cầu hs tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn ý cho đề bài đó - Gv nhận xét và trình bày lại cho hs hiểu rõ (đáp án tiết 19,20) HĐ2: Gv nhận xét bài làm hs Về ưu điểm: - Hs trình bày khá đầy đủ yêu cầu thể loại tự - Xác định câu chuyện yêu thích để kể - Kể có sáng tạo(dùng lời kể mình để kể) - Khi kể đã kể theo trình tự trước sau tương đối đầy đủ Về khuyết điểm: - Phần dẫn dắt vào đề chưa rõ ràng - Còn sử dụng ngôn ngữ hành văn - Viết sai lỗi chính tả nhiều, là cách viết tên riêng - Phần khác hs chưa xác định đề, thể loại số ít hs - Lời văn còn mờ nhạt, chưa rõ ràng HĐ3: - Gv đọc bài viết hs( bài tốt, yếu) - Cho hs lên bảng sửa lỗi bài viết - Phát bài cho hs và ghi điểm vào sổ HĐ4: Hướng dẫn nhà a) Bài vừa học: - Đọc lại bài viết mình - Rút kinh nghiệm cho bài viết số b) Bài học: THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ/ Soạn: 19/10/2015 Dạy : 21/10/2015 SGK/ 97 ****************************** ***************************************** Tuần 07 Tiết : 28 TLV: THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Soạn: 21/10/2015 Dạy : 23/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Hai cách kể - hai thứ tự kể: kể “ xuôi”, kể “ ngược” - Điều kiện cần có kể ngược Kĩ năng: - Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu nội dung - Vận dụng hai cách kể vào bài viết mình B/ Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy soạn bài theo chuẩn kiến thức kĩ và tìm thêm tư liệu để phục vụ bài giảng * Trò soạn bài theo định hướng giáo viên và sgk/ 97 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ:(4phút) Kiểm tra chuẩn bị bài hs HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Để làm tốt bài văn kể chuyện, người viết không chọn đúng ngôi kể , sử dụng tốt lời kể mà cần phải chọn thứ tự kể phù hợp thứ tự kể có tác dụng gì hôm cô cùng các em tìm hiểu nhé! HĐ HS HĐ GV Nội dung HĐ2: Tìm hiểu chung MT: Giúp hs: - Tìm hiểu thứ tự kể văn tự - Thế nào là kể “xuôi”, kể “ngược” PP: Thuyết trình,vấn đáp giải thích, phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 20 phút I Tìm hiểu chung: - GV: Em hãy tóm tắt lại truyện “ Em Bé Thông Minh”? - Hs tóm tắt truyện Sự khác cách kể “xuôi” và kể “ngược” ? Em hãy nêu các việc truyện“ Em Bé Thông Minh”? - Hstl: - Vua sai viên quan cận thần tìm người tài giỏi - Viên quan gặp hai cha cày ruộng và câu đố oái oăm - Em bé giải đố cách hỏi vặn lại - Nhà vua thử tài em bé - Em bé giải câu đố lần nhà vua - Nhà vua thử tài em bé lần - Em bé giải đố cách đố lại nhà vua - Sứ thần nước ngoài dò la nhân tài nước Nam cách câu đố - Em bé giải câu đố kinh nghiệm dân gian ? Theo em việc truyện kể theo thứ tự nào? - Gv cho hs thảo luận nhóm - Gv giảng: Các việc kể theo trình tự t/ gian, việc nào xảy trước kể trước, việc nào xảy sau kể sau - Hs đại diện nhóm trình bày Truyện kể theo thứ tự trước sau( kể tự nhiên hay còn gọi là kể “xuôi”) ? Vậy truyện kể theo thứ tự đó có tác dụng gì? - Hstl: Thể trí thông minh người em bé ? Nếu ta đảo thứ tự các lần thử thách em bé có hợp lí khg? - Hstl: Nếu đảo thì không bật trí thông minh em bé - GV kể trên ta gọi là kể xuôi ?Vậy theo em ntn là kể “xuôi”? - Gvkl và ghi bảng - Hstl: - Gv gọi hs đọc câu chuyện “ - Hs đọc câu chuyện thằng Ngỗ”/ sgk/ 97 ? Tóm tắt các việc câu chuyện đó? - Hs tóm tắt các việc chính: Ngỗ bị chó dại cắn rách chân Ngỗ kêu không air a cứu Hoàn cảnh xuất than Ngỗ Ngỗ đốt đóng rạ kêu cháy làm người tưởng thật Mọi người lo lắng cho Ngỗ vì bị chó cắn ? Thứ tự thực tế các việc bài văn đã diễn ntn? Bài văn có cách kể sao? - Hstl: Ngỗ mồ côi cha mẹ, không người rèn cặp nên trở nên lêu lỏng, hư hỏng, bị người xa lánh Ngỗ tìm cách trêu chọc, đánh lừa người, làm họ lòng tin Khi Ngỗ bị chó dại cắn thật, kêu cứu thì không đến cứu - Cách kể đó hậu xấu ngược kể nguyên nhân Cách kể đó gọi là kể ngược ? Cách kể đó tạo ý nghĩa gì cho câu chuyện? - Hstl-Gvkl: Cách kể đó cho ta thấy bật ý nghĩa bài học nhớ đời - Kể “xuôi” là kể các việc liên trình tự trước sau, việc gì xảy trước kể trước, việc gì xảy sau kể sau, hết ? Theo em hiểu thế nào là kể - Hstl: ngược?Gvkl và ghi bảng - Kể “ngược” là kể các việc theo trình tự không gian, đem kết việc kể trước, sau đó dùng cách kể bổ sung để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp các việc đã xảy trước đó để gây bất ngờ, gây chú ý để thể tình cảm n/ vật ? Qua phân tích em hiểu thế - Hstl: nào là thứ tự kể văn tự sự?Có thứ tự kể? Thứ tự kể văn tự sự: là trình bày trình tự kể các việc, bao gồm kể “xuôi” và kể “ngược” Gv lưu ý hs vài điều * Lưu ý: Trong kể “ngược”, yếu tố hồi tưởng đóng vai trò quan trọng - Thứ tự kể “xuôi”, kể “ngược” phải phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu biểu nội dung HĐ3: Luyện tập MT: Giúp hs - Lập dàn ý cho đề văn kể chuyẹntheo ngôi kể (ngôi ngôi ba) - Xác định thứ tự kể, ngôi kể, vai trò yếu tôd hồi tưởng câu chuyện - Nhận xét việc chọn ngôi kể, thứ tự kể tác phẩm văn học PP: Thuyết trình,vấn đáp giải thích, phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 15 phút II Luyện tập: - Gv gọi hs đọc bài tập - Hs đọc y/cầu bài tập 1/ sgk/ 98 sgk ? Câu chuyện kể theo thứ tự nào? kể theo ngôi thứ mấy, yếu tố hồi tưởng đóng vai trò gì? -Gvkl và ghi bảng: BT1/SGK/98: Xác định ngôi kể, thứ tự kể và vai trò ngôi kể - Kể theo hồi tưởng ( kể ngược) - Kể theo ngôi thứ - Tạo tình cảm tôi và Liên Lập dàn bài cho bài tập - Gv h/dẫn cho hs tự làm dàn ý BT2: Lập dàn ý “Kể câu chuyện lần đầu em chơi xa” -Hs lập dàn ý: HĐ4: Hướng dẫn nhà (5phút) a) Bài vừa học: - Tập kể “ xuôi”, kể “ngược” truyện dân gian - Chuẩn bị cho bài viết số (ở tiết 35, 36 tuần 9) cách lập hai dàn ý đề văn theo ngôi kể b) Bài học: Văn “ ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG”/ SGK/ 100 và hướng dẫn đọc thêm VB “ CHÂN, TAY, CHÂN, TAI, MẮT, MIỆNG”/ SGK/ 114 ***************************** **************************************** Tuần 08 Tiết : 29 VB: VB : ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG (Truyện ngụ ngôn) CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG (HDĐT) ( Truyện ngụ ngôn ) Soạn: 24/10/2015 Dạy : 26/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: VB: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG - Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn - Nghệ thuật đặc sắc truyện : mượn chuyện loài vật để nói chuyện người, ẩn bài học triết lí ; tình bất ngờ, hài hước độc đáo VB: CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG (HDĐT) - Đặc điểm thể loại ngụ ngôn văn - Nét đặc sắc truyện : cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc đúc kết bài học đoàn kết Kĩ năng: - Đọc – hiểu vb truyện ng.ngôn - Liên hệ các việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế - Phân tích hiểu ngụ ý truyện - Kể lại truyện B/ Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy soạn bài theo chuẩn kiến thức kĩ và tìm thêm tư liệu để phục vụ bài giảng * Trò soạn bài theo định hướng giáo viên và sgk/ 100 và trang 114 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ:(4phút) Kiểm tra chuẩn bị bài hs HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Cùng với truyện cổ tích, truyền thuyết, ngụ ngôn là thể loại truyện kể người yêu thích Họ yêu thích không nội dung, ý nghĩa giáo huấn sâu sắc mà còn vì giáo huấn tự nhiên, độc đáo nó HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Giup HS hiểu thế nào là truyện ngụ ngôn PP: Thuyết trình, vấn đáp TG: phút ? Ngụ ngôn là gì ? -Hstl: “ngụ ngôn” là nói có ngụ I Tìm hiểu chung : ? Em hiểu thế nào là truyện ngụ ngôn? ? Đề tài truyện là gì? -Gv gọi hs đọc vb “ÊNĐG”tr 100 ý , không nói thẳng điều muốn Truyện ngụ ngôn là nói truyện kể văn xuôi - Hstl: phần chú thích sgk/100 văn vần kể loài vật , đồ vật kể chính người để - Hstl: Mượn chuyện loài vật để nói bóng gió, kín đáo kh/ nhủ, nói chuyện người răn dạy người bài học nào đó sống HĐ3: Hướng dẫn HS tìm chi tiết văn MT: Giup HS hiểu - Sự việc chính truyên - Bài học nhận thức rút PP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm TG: phút II/ Đọc- hiểu văn - Gv h.dẫn hs tìm hiểu n.dung văn - Gv hướng dẫn hs cách đọc, sau đó đọc mẫu đoạn đầu gọi Hs đọc tiếp đến hết bài - Gv hướng dẫn hs tìm hình ảnh ếch ngồi đáy giếng ? Theo em vì ếch tưởng bầu trời trên đầu bé chiếc vung mà nó thì oai vị chúa tể? Hiểu biết Ếch: - Hs nghe -> Hs đọc - Hstl: Vì ếch sống lâu ngày giếng, mà xung quanh nó toàn là loài vật nhỏ bé, nó kêu thì vang động giếng, khiến các loài hoảng sợ ? Giếng là không gian thế nào? -Hstl: chật hẹp, đơn giản, không thay đổi ? Môi trường sống ếch giúp em hiểu điều gì? - Hstl: Môi trường ếch sống quá Môi trường sống nhỏ bé, chật nhỏ bé, tầm nhìn giới và hẹp, nên nó ít hiểu biết, nông vật xung quanh nó hạn cạn vì Ếch tỏ kiêu ngạo hẹp Mặt khác ếch quá chủ quan, chủ quan kiêu ngạo và đó là thói quen thành bệnh nó ? Truyện mượn Ếch để ám -Hstl: phê phán kẻ có hiểu biết người theo em truyện ngụ hạn hẹp mà huênh hoang, kiêu ý phê phán điều gì ngạo, chủ quan người? Gv: Thùng rỗng kêu to; coi trời vung ? Ếch khỏi giếng cách -Hstl: mưa to, nước tràn miệng Cái chết Ếch: nào? Khách quan hay chủ giếng đưa Ếch ngoài quan? ->khách quan ? Lúc này có gì thay đổi -Hstl: không gian mở rộng với Môi trường sống thay đổi môi trường sống Ếch? “bầu trời” khiến Ếch ta có thể “đi Ếch giữ thói chủ Ếch có nhận thay đổi đó lại khắp nơi” quan, kiêu ngạo nên dẫn đến không? cái chết bi thảm ? Những cử nào Ếch -Hstl: nhâng nháo nhìn lên bầu cho thấy điều này? trời, chả thèm để ý đến xung quanh ? Tại Ếch lại có thái độ -Hstl: quen thói cũ, hợm hĩnh ấy? ? Kết cuộc, chuyện gì đã xảy -Hstl: bị trâu qua giẫm với Ếch? bẹp ? Qua đó, truyện khuyên nhủ Hs th.luận- đ.diện nhóm tr.bày người điều gì - Hoàn cảnh sống hạn hẹp ảnh sống hưởng đến nhận thức chính mình và giới xung quanh - Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường người khác kẻ đó bị trả giá đắt, có mạng sống - Phải tự nhận hạn chế mình và mở rộng tầm hiểu biết nhiều hình thức khác HĐ 4: Tổng kết MT: Tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa câu chuyện PP: Nêu vấn đề, thuyết trình TG: phút III/ Tổng kết: ? Nêu nét NT bật vb? -Hstl: Nghệ thuật: - Xây dựng h.tượng gần gũi với đời sống - Cách nói ngụ ngôn,cách giáo huấn tự nhiên, đặc sắc - Cách kể bất ngờ, hài hước, kín đáo ? Ý nghĩa VB là gì ? HS trả lời dựa vào G.nhớ sgk/101 Ý nghĩa VB ÊNĐG ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang, đồng thời khuyên nhủ chúng ta mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan, kiêu ngạo Đối với lớp chọn lám thêm bài tập trắc nghiệm : Câu : Dòng nào k định nghiã - Hstl : câu D truyện ngụ ngôn ? A Truyện kể văn xuôi văn vần B Nói bóng, nói gió kín đâó chuyện người C Nhằm đưa bài học nào đó để khuyên răn người D Để cười cho thỏa thích Câu : Thành ngữ « Ếch ngồi - Hstl : câu D đáy giếng » k nhằm nêu lên bài học gì ? A Phải biết quan sát xung quanh B Phải mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan kiêu ngạo C Phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp hay huênh hoang D Phê phán thói tự tin quá mức Câu : Hãy kể câu chuyện xảy với e với bạn có nội dung ứng với câu thành ngữ « Ếch ngồi đáy giếng » - Hs kể câu chuyện HĐ1: Gíơi thiệu bài VB: “CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG” (HDĐT) MT: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Giup HS hiểu - Thế nào là truyện ngụ ngôn - Đề tài truyện PP: Thuyết trình, vấn đáp TG: phút I Tìm hiểu chung : ? Truyện thuộc thể loại gì ? Tìm đề tài truyện ? - Thể loại : Ngụ ngôn - Đề tài : Mượn phận thể người để nói chuyện người - HS trả lời phần chú thích sgk HĐ3: Hướng dẫn HS tìm chi tiết văn MT: Giúp HS hiểu - Sự việc chính truyên - Bài học nhận thức rút PP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm TG: phút II/ Đọc- hiểu văn ? Em hãy các việc làm các nhân vật truyện? Em có nhận xét gì các việc làm đó? -Hstl: Chân để đi, Tay để làm, Tai để nghe, Mắt để nhìn, Miệng để nhai Mỗi nhân vật có việc làm khác Tìm hiểu việc chính truyện: ? Vì các nhân vật đó lại so bì với lão Miệng? -Hstl: Vì các nhân vật đó cho họ phải làm việc quanh năm, mà chẳng ăn uống gì Còn lão Miệng thì lại h.thụ tất ? Từ so bì đó dẫn đến hậu gì? vì sao? HS thỏa luận nhóm Từ việc so bì đó tất bủn rủn, tê liệt khó hoạt động Vì các nhân vật đó hưởng thành cách gián Mọi người sống hoà thuận Chân, Tay, Tai , Mắt so bì với lão Miệng và họ đã đình tiếp qua lão Miệng ? Về sau các nhân vật đây đã có suy nghĩ và việc làm ntn? -Hstl: Cậu Chân, cậu Tay, cô Mắt, bác Tai cuối cùng đã hiểu vai trò lão Miệng là cần thiết chính nhờ lão Miệng mà họ không bị mệt vì thân họ hưởng thành gián tiếp qua nhân vật lão Miệng ? Qua câu chuyện này em rút bài học gì cho thân nói riêng và người nói chung? -Hstl: - Cá nhân không thể tồn tách rời cộng đồng - Mỗi người hãy sống vì - Phải tôn trọng công sức công Sau đó người thấy mệt mỏi, rã rời cuối cùng họ nhận sai lầm và sống trở lại xưa Bài học rút từ truyện - Đóng góp cá nhân với cộng đồng họ thực chức năng, nhiệm vụ thân mình - Hành động, ứng xử người vừa tác động đến chính họ lại vừa tác động đến thân thể HĐ 4: Tổng kết MT: Tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa câu chuyện PP: Nêu vấn đề, thuyết trình TG: phút ? Nêu nét NT bật vb? -Hstl: III/ Tổng kết: Nghệ thuật: Sử dụng NT ẩn dụ (Mượn phận thể người để nói chuyện người ) ? truyện nâu bài học gì ? HS trả lời dựa vào G.nhớ sgk Ý nghĩa VB : Truyện nêu bài học vai trò thành viên cộng đồng Vì vậy, thành viên không thể sống đơn độc , tách biệt mà cần đoàn kết , nương tựa, gắn bó vào để cùng tồn và phát triển HĐ5 : Hướng dẫn nhà (4phút) Bài vừa học : * Bài “ Êch Ngồi Đáy Giếng” - Đọc kĩ truyện , tập kể d.cảm c.chuyện theo đúng t.tự các s.việc - Tìm hai câu văn vb mà em cho là q.trọng việc t/hiện nd, ý nghĩa truyện - Đọc thêm truyện ngụ ngôn khác * Bài “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” - Đọc kĩ truyện , tập kể d.cảm c.chuyện theo đúng t.tự các s.việc - Nhắc lại đ.nghĩa truyện Ngụ ngôn - Đọc thêm truyện ngụ ngôn khác Bài học : Chương trình địa phương " HỘI THI HÓT" ******************************* ************************************************ Tuần 08 Tiết : 30 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG Văn bản: HỘI THI HÓT ( Truyện cổ tích đồng bào dân tộc Ê-Đê ) Soạn: 26/10/2015 Dạy : 28/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Khắc sâu đặc điểm tr.cổ tích, hiểu đ.sống t/ cảm người dân miền núi Phú Yên Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, phân tích văn - Kể lại truyện B/ Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy soạn bài, tìm thêm tư liệu để phục vụ bài dạy mình * Trò soạn bài theo hướng dẫn giáo viên C/ Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ( phút ) ? Hãy nêu việc chính và bài học rút từ văn "Ếch ngồi đáy giếng" ? TL :Ếch sống lâu ngày giếng, nó tưởng mình là c.tể Trời mưa to, nước dềnh lên đưa ếch ngoài, nó lại nghênh ngang, cuối cùng bị trâu giẫm bẹp Bài học rút ra: - Hoàn cảnh sống hạn hẹp ảnh hưởng đến nhận thức chính mình và giới xung quanh - Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường người khác kẻ đó bị trả giá đắt, có mạng sống - Phải tự nhận hạn chế mình và mở rộng tầm hiểu biết nhiều hình thức khác HĐ 1: giới thiệu bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý cho học sinh PP: Thuyết trình TG: phút HĐ GV HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Giup HS nắm x.xứ vb PP: Thuyết trình, vấn đáp TG: 10phút HĐ HS Nội dung ? Xuất xứ văn từ đâu? -Hstl: Văn Y Điêng sưu Do sưu tầm? tầm và biên soạn từ câu chuyện cổ tích “ Ngày hội chuột” đồng bào dân tộc Ê-Đê thuộc huyện Sông Hinh, tỉnh Phú Yên Truyện đăng trên báo văn nghệ Phú Khánh số 1/1984 GV hướng dẫn hs đọc, giải thích Hs đọc và g.thích từ khó các từ ngữ khó, từ đó giải thích nghĩa câu, đoạn I Đọc- tìm hiểu chung: Xuất xứ: Hội thi hót Y Điêng sưu tầm và biên soạn từ câu chuyện cổ tích” Ngày hội chuột” đồng bào dân tộc Ê- Đê Huyện Sông Hinh, tỉnh Phú Yên Đọc- tìm hiểu chú thích: HĐ3: Hướng dẫn HS tìm chi tiết văn MT: Giúp HS hiểu hình ảnh các loài chim thi PP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm TG: 20phút II Tìm hiểu văn bản: ? Hình ảnh công và chim ngói tả qua chi tiết nào? Ý nghĩa chi ấy? * Hình ảnh các loài chim thi: - Chim công: lớn, đẹp rực rỡ, hót không hay - Chim ngói: Nhỏ, bình thường, giản dị, hót hay => hình ảnh hai loài chim tương phản Chị công cao to, quần áo lộng lẫy màu sắc và hàng kim tuyến óng ánh,… -> Lớn, đẹp rực rỡ, hót không hay; Còn chim ngói quấn áo mặc độc màu nâu nhạt,…-> nhỏ, bình thường, giản dị, hót hay ? Cuộc thi diến tốt đẹp - Hstl: Bỗng chú chó chạy tới , thì việc gì xảy ra? kết ngày ngày hội chị chuột kết thúc hội ntn? lộn xộn ? Việc chim ngói công Ca ngợi đức tính tốt đẹp và nhận là có tiếng hót hay và hậu p.phán thói xấu người mà chó phải nhận lấy có ý nghĩa ntn? HĐ4: Tổng kết MT: Hs tìm hiểu nghệ thuật, ý nghĩa truyện PP: Nêu vấn đề, thuyết trình, tổng kết TG: phút ? Nêu nghệ thuật truyện? III Tổng kết: - Hstl: NT đối lập Nghệ thuật: Xây dựng h.tượng n.vật mang ý - NT đối lập nghĩa tượng trưng cho giản dị, - Xây dựng hình tượng nhân chân thật và thói tự cao, vật mang ý nghĩa tượng trưng k.khoang, ích kỉ ? Nêu ý nghĩa câu chuyện?( 2.Ý nghĩa vb: giải thích các đặc điểm loài Bằng lối kể giản dị ,trong sáng,đậm sắc dân tộc, truyện cổ vật? Ca ngợi đức tính tích HTH đồng bào dân tộc Ê-Đê PY đẫ hồn nhiên giải thích đẹp nào người? đặc điểm các vật gần gũi sống với người đương thời ,qua đó ca ngợi đức tính tốt đẹp người như: giản dị, chân thật, phê phán thói tự cao, khoe khoang, ích kỷ Lớp chọn: viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ văn bản? HĐ 5: hướng dấn nhà ( phút) * Bài vừa học: - Kể lại truyện - Nắm nội dung, ý nghĩa bài học * Bài học: DANH TỪ/ - Danh từ là gì? - Các loại danh từ nào? Sgk/ 86 *************************** ************************************* Tuần 08 Tiết : 31 TIẾNG VIỆT: DANH TỪ Soạn: 26/10/2015 Dạy : 28/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - K.niệm DT + Nghĩa khái quát DT + Đặc điểm ngữ pháp DT ( khả kết hợp, chức vụ ngữ pháp) - Các loại DT Kĩ năng: - Nhận biết DT vb - Phân biệt DT đ.vị và DT s.vật - Dùng DT để đặt câu B/ Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy soạn bài theo chuẩn kiến thức kĩ và tìm thêm tư liệu để phục vụ bài giảng * Trò soạn bài theo định hướng giáo viên và sgk/ 86 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ:(4phút)? Nêu số lỗi dùng từ? Nêu tác hại nó? HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Danh từ là từ loại đóng vai trò quan trọng câu Vậy danh từ là gì? Gồm loại lớn? Chức nó câu nào? Bài học hôm chúng ta tìm hiểu HĐ GV HĐ HS HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Hs nắm k.niệm, các loại dt PP: Vấn đáp giải thích, phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 20 phút Nội dung I Đặc điểm danh từ : - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk/ 86 - Hs đọc ví dụ sgk/86 - Nghĩa k.quát dt : ? Em hãy danh từ -Hstl : "Trâu" "con cụm từ" ba trâu ấy? trâu" là danh từ ? Xung quanh danh từ cụm danh từ trên có từ nào đứng trước ? Từ nào đứng sau ? - Hstl: Ngoài còn có các từ "ba"(đứng trước) từ "ấy"(đứng sau) để tạo thành cụm danh từ ? Tìm thêm các danh từ -Hstl: Vua, làng, thúng, gạo, - Danh từ là từ người, câu đã dẫn? nếp, con, trâu đực => vật, tượng, khái niệm từ người , vật - Khả kết hợp dt: có thể kết hợp với từ số lượng phía trước, Vậy danh từ là gì ? danh từ có các từ này, ấy, đó và số từ khác thể kết hợp với từ nào ở phía sau để tạo thành cụm dt trước và từ nào sau nó ? ? Đặt câu với các danh từ em -Hstl : VD: Làng tôi có tìm ?Phân tích cấu nhiều cây cổ thụ tạo câu? ? Theo em danh từ thường giữ - Hstl: Danh từ thường giữ - Chức vụ ngữ pháp dt : Chức vụ chức vụ gì câu? Em hãy chức vụ chủ ngữ câu điển hình là chủ ngữ, còn làm vị cho ví dụ? Khi làm vị ngữ thường có từ ngữ phải có từ là đứng trước "là" đứng trước Ví dụ: Nga học bài Thủ Đô nước ta là HN ? Em hãy lấy thêm số ví - Hstl: Chẳng hạn: Lan, dụ danh từ người, Hoa, Huệ (DT người) tượng, khái niệm? Nắng, Mưa (DTchỉ tượng) Ngày, Đêm (DT khái niệm) - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk ? Em có nhận xét gì nghĩa các từ in đậm với các từ đứng sau nó? - Hs đọc ví dụ sgk/ 86 - Hstl: + Các từ in đậm: Con, viên, thúng, tạ: Chỉ loại, đơn vị + Các từ: Trâu, quan, gạo, thóc: Chỉ người, vật, vật ? Em hãy thay thế các từ in đậm các từ khác nhận xét: Trường hợp nào đơn vị tính đếm đo lường thay đổi, trường hợp nào không thay đổi? Vì sao? - Hstl: Nếu thay chú, thay viên ông thì đơn vị tính đếm đo lường không thay đổi Vì đó là từ đơn vị tự nhiên thay từ thúng từ rá, thay tạ cân thì đơn vị tính đếm đo lường thay đổi vì đó là danh từ đ.vị qui ước ? Vì có thể nói “ Nhà có ba thúng gạo đầy” không thể nói “ Nhà có sáu tạ thóc nặng”? -Hstl: + DT thúng số lượng ước có thể thêm các từ bổ sung lượng + Sáu, tạ là từ chính xác nên thêm từ nặng II Các loại DT: - DT vật: Dùng để nêu tên loại cá thể người, vật, tượng, khái niệm là thừa ? Danh từ Tiếng Việt -Hstl: chia làm loại lớn ? Đó là loại nào? Danh từ đơn vị gồm nhóm nào? - DT đơn vị : Nêu tên đơn vị dùng để tính, đếm , đo lường vật ; bao gồm DT đơn vị chính xác và DT đơn vị ước chừng DANH TỪ Danh từ vật Danh từ đơn vị ĐV chính xác (Vd) ĐV ước chừng (Vd) HĐ3: Luyện tập MT: - HS Tìm các DT vật, DT đơn vị - Đặt câu với số DT đã tìm PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình, so sánh TG: 15 phút III Luyện tập: GV gọi hs xác định bài tập 1/ - Hs đọc bài tập sgk/ 87 Bài tập1: Em hãy liệt kê các danh từ vật và đặt câu Một số danh từ vật : Bàn, ghế, nhà, cây, quần, áo, chó, mèo Đặt câu : Chú mèo nhà em có lông đẹp Gv gọi hs xác định bài tập 2/ - Hs đọc bài tập sgk/87 Bài tập 2: Tìm số danh từ đơn vị - Đứng trước danh từ người Vd: ngài, viên, người, em,… - Đứng trước dt đồ vật: Vd: Cái, bức, tấm, quyển, chiếc, quả, tờ,… Bài tập 3: Gv cho làm nhanh - Hs làm nhanh thu bài nhanh Bài tập 3: Liệt kê các danh từ a) Chỉ đơn vị quy ước chính xác: tạ, tấn, ki-lô-gam,… b) Chỉ đơn vị quy ước ước chừng: hũ, bó, vốc, gang, đoạn,… HĐ4 : Hướng dẫn nhà a) Bài vừa học : - Đặt câu và xác định chức ngữ pháp DT câu - Luyện viết chính tả đoạn truyện EBTM - Thống kê các dt đ.vị và dt s.vật bài chính tả b)Bài học : " Luyện nói kể chuyện"sgk/111 ************************* ********************************** Tuần 08 Tiết : 32 TLV: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN Soạn: 28/10/2015 Dạy : 30/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể văn tự - Yêu cầu việc kể câu chuyện thân Kĩ năng: Lập dàn ý và trình bày rõ ràng, mạch lạc câu chuyện thân trước lớp Thái độ: Rèn cho hs dạn dĩ, bình tĩnh, tự tin đứng trước đám đông B/ Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy soạn bài theo chuẩn kiến thức kĩ * Trò soạn bài theo định hướng giáo viên C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ:(4phút) Kiểm tra chuẩn bị bài để kể trước lớp hs HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Để giúp chúng ta làm bài viết hoàn chỉnh hay chúng ta có kỹ lập dàn bài Lập dàn bài là kỹ vô cùng quan trọng Từ dàn bài phát triển thành văn nói quan trọng Để tập thói quen diễn đạt, tự tin, bình tĩnh đứng trước tập thể, chúng ta có thể luyện nói HĐ GV HĐ HS HĐ : Củng cố kiến thức MT : HS Nhớ lại k.thức đã học thể loại văn tự PP : Thuyết trình , vấn đáp TG : p ? Chủ đề là gì ? - Hstl: Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà vb muốn nói đến ? Dàn bài bài văn tự - Hstl: phần : gồm phần ? Nhiệm MB ; G.thiệu chung việc và vụ phần ? nhân vật Nội dung I Củng cố kiến thức : - Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà văn muốn nói đến - Dàn bài bài văn tự : phần : TB : Kể d.biến s.việc KB : Kể k.thúc s.việc ? Dấu hiệu để em nhận biết đoạn văn ? ? Yêu cầu lời kể văn tự ? Khi kể chúng ta thương sử dựng ngôi kể nào? MB ; G.thiệu chung việc và nhân vật TB : Kể d.biến s.việc - Hstl: Chữ cái đầu viết hoa lùi đầu KB : Kể k.thúc s.việc dòng , kết thúc dấu chấm - Ngôi kể : Ngôi kể thứ và xuống dòng ngôi kể thứ ba - Hstl: L.kể : kể người, kể việc Ngôi kể thứ và ngôi kể thứ ba HĐ3: Luyện tập MT: - Tìm hiểu yêu cầu đề bài cụ thể - Tập kể câu chuyện thân và tập nhận xét phần trình bày bạn PP: Vấn đáp, tái hiện, thuyết trình, so sánh TG: 30 phút II/ Luyện tập: Gv tập trung cho hs tìm hiểu đề các đề 2,3,4 cho hs tham khảo Bước1: Gv cho hs xác định đề ? Em hãy cho biết đề yêu cầu vấn đề gì? đề có giới hạn - Hstl: Đề yêu cầu kể chuyến không? thăm quê Đề không có giới hạn Lập dàn bài : Đề bài: Em hãy kể lại lần thăm quê - Mở bài: Thời gian, lý thăm quê - Thân bài: + T.trạng chung thăm quê + Quang cảnh làng quê + Cảnh gặp gỡ họ hàng + Thăm mộ tổ tiên, gặp lại bạn bè + Cuộc xum vầy mái nhà người thân - Kết bài: Chia tay, cảm xúc quê hương Bước : Kể chuyện Thực phần kể chuyện miệng - Gv cho hs tập trung kể chuyện  GV lưu ý: HS có thể chọn ngội thứ ba ngôi chọn cách kể theo thời gian không gian theo mạch hồi tưởng người kể - Hs kể câu chuyện mà em biết khả chính thân các em Cả lớp chú ý nghe và nhận xét cách kể các em  GV: GV theo dõi và nhận xét sửa chữa lối dùng từ , đặt câu, cách diễn đạt Tuyên dương bài nói hay ,sáng tạo ? Kể chuyện miệng ta phải chú ý đến điểm nào? - Gv cho Hs thảo luận nhóm- gvkl: Nói to, rõ ràng, nhìn thẳng vào người nghe, chú ý kể diễn cảm; không nói đọc thuộc lòng Kể phải lưu loát - Hs tập trung kể chuyện Thực kể miệng - Hs tập nhận xét phần trình bày bạn ưu, nhược điểm và điểm cần khắc phục phần trình bày - Hstl: - Hs thảo luận nhóm- sau đó trình bày - Kể lưu loát - Tạo chú ý cho người nghe Phải tạo chú ý người nghe HĐ4 : Hướng dẫn nhà a) Bài vừa học : Tham khảo để điều chỉnh bài nói mình b) Bài học : " Trả bài kiểm tra văn" ************************* **********************************