Hinh 7 Mau moi tuan 8 22 2015 2016

Kiến thức: - Hiểu được định nghĩa hai tam giác bằng nhau, biết viết ký hiệu về sự bằng nhau của hai tam giác theo quy ước viết tên các đỉnh tương ứng theo cùng một thứ tự.. - Biết sử dụn[r]

Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC ÔN TẬP CHƯƠNG I (TT) Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 15 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống lại kiến thức đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song - Sử dụng thành thạo các dụng cụ để vẽ hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song - Nắm dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song - Bước đầu tập suy luận, vận dụng tính chất các đường thẳng vuông góc, song song 2/ Kĩ năng: Rèn luyện, tính cẩn thận, khả tư duy, tính sáng tạo cho HS, bước đầu làm quen với cách suy luận 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: ?Để xác định giả thiết và kết luận ta dựa vào đâu? ?Vận dụng kiến thức nào để tìm số đo các góc? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - SGK, SGV, SBT, giáo án, Thước thẳng, thước đo góc, bảng nhóm Eke, bảng phụ - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, eke Chuẩn bị trước lý thuyết và bài tập ôn tập chương GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần A Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (Lồng ghép) Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) ?Qua hình vẽ ta có thể phát biểu lời các tính chất không? Hoạt Động 3: Luyện tập: (39ph) - Rèn luyện kỹ vẽ hình ghi giả thiết, kết luận, sử dụng các dụng cụ vẽ hình đường thẳng vuông góc, song song - Rèn kỹ vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận định lý và bài tập và chứng minh đường thẳng vuông góc, song song - Đồ dùng dạy học: Thước kẻ, ê ke, thước đo góc Bài 56 <Tr 104 SGK> - Gọi HS lên bảng làm bài 56 Bài 56 <Tr 104 SGK> - Thước thẳng <Tr 104 SGK> - Một HS lên bảng làm - Êke ? Đường trung trực đoạn - SGK, thẳng là gì? - Trả lời ? Hãy vẽ hình và nêu cách vẽ? - Cách vẽ: + vẽ đoạn thẳng AB = 28 mm d + trên AB lấy điểm M cho AM= 14 mm x x + qua M vẽ đường thẳng d  AB B M + d là đường trung trực Bài 57 <Tr 104 SGK> Bài 57 <Tr 104 SGK> Bài 57 <Tr 104 SGK> - Bảng phụ ! Như hình vẽ, tính số đo x góc - Thước thẳng A a ^ O AOB = + - Êke 380 - Thước đo góc m ! Gọi tên góc hình vẽ - SGK, x O GV: Nguyễn Văn Thắng 1320 Phán B b Trường THCS Trần b ; bc ^ Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Vẽ hình ! Vẽ tia Om//a//b - giải + (tia Om nằm tia OA và OB) Mà^ O1 =^A1 = 1800 (sole trong)   O + B = 180 (góc cùng ^ phía) Mà B2 = 1320 (gt) => = 1800 – 1320 = 480 ^ ^ ^ x = AOB = O1 + O2 = 380 + 480 => x = 860 ^ = AOB ^ ? Có x = AOB quan hệ nào - Trả lời   với O và O 2? O1 =^ A1 = 1800 (sole trong) ? = ? vì sao? ? ^2 + ^ O B2 = 1800 (góc cùng phía) ^ B2 = 1320 (gt) = ? vì sao? ? Mà =? ^ => = 1800 – 1320 ? Từ đó => Bài 60 <Tr 104 SGK> a b c d1 d2 d3 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Bài 60 <Tr 104 SGK> Bài 60 <Tr 104 SGK> - Bảng phụ - Gọi HS lên vẽ hình, ghi giả - Vẽ hình, ghi GT, KL, phát biểu - Thước thẳng thiết, kết luận tính chất lời - ÊKe - SGK, ? Dựa vào hình vẽ, phát biểu tính - TC1: Hai đường thẳng phân chất lời? biệt cùng vuông góc với đường thẳng thứ thì song song với - TC2: Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với đường thẳng thứ thì song song với Trường THCS Trần // b Giáo án: Hình học 2016 d1 // d3 ; d2 d3 d1 // d2 Năm học: 2015 – * Chốt lại: Khi cho định lý - Tiếp thu lời thì ta có thể vẽ hình, ghi GT – KL ngược lại cho hình vẽ ta có thể diễn đạt lời nội dung định lý và ghi GT – KL  oạt Động 4: Củng cố và dặn dò: (5ph) H - Nhắc lại cách vẽ các đường thẳng vuông góc, song song - Cách ghi GT – KL định lý - Ôn tập các câu hỏi lý thuyết chương I - Xem và làm lại các bài tập đã chữa - Tiết sau kiểm tra tiết VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC KIỂM TRA TIẾT Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 16 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kiểm tra hiểu bài học sinh - Biết diễn đạt các tính chất (định lý) qua hình vẽ - Biết vẽ hình theo trình tự lời - Biết vận dụng các định lý vào việc tính toán số đo các góc 2/ Kĩ năng: Rèn luyện, tính cẩn thận, khả tư duy, tính sáng tạo cho HS, bước đầu làm quen với cách suy luận 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: - Các câu hỏi kiểm tra - Câu hỏi củng cố lại toàn chương III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: ?Qua bài kiểm tra này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: Đề bài, đáp án *HS: Thước thẳng, thước đo góc, eke Ôn tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ma trận: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Tên chủ đề Hai góc đối đỉnh Tự luận Nhận biết các cặp góc đối đỉnh hình Tự luận Số câu Số điểm Hai đường thẳng song song Tiên đề Ơclit đường thẳng song song B1 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Cộng 2,0đ Số câu Số điểm Định lý Chứng minh định lý Số câu Số điểm Tổng số câu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Tự luận Tự luận 2,0đ (20%) Biết đường thẳng vuông góc với hai đường thẳng song song thì vuông góc với đường thẳng B2a 1,5đ -Biết vẽ hình định lí và biết viết GT, KL kí hiệu -Biết suy luận chứng minh các góc vuông B4a,b 3,0đ Biết vận dụng tính chất hai đường thẳng song song để chứng minh hai góc bù Cho biết số đo góc, biết cách tính số đo góc còn lại B2b B3 1,5đ 2,0đ 5,0đ (50%) 3,0đ (30%) 1 Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Tổng số điểm 2,0đ (20%) 4,5đ (45%) 1,5đ (15%) x 2,0đ (20%) 10,0đ(100%) y’ 2/ Đề kiểm tra:  Bài 1: Cho H.1 Biết xOy 40 40 O H.1  a/ Tìm góc đối đỉnh xOy ? (1,0đ) b/ Tính số đo góc đó? (1,0đ) y 0   Bài 2: Cho H.2: Biết a//b, A 90 , C 120 a  a/ Tính B (1,5đ) D b/ Tính (1,5đ) x’ 40 A D a ? x O Bài 3: Cho H.3: Biết a//b, tính số đo x góc O (2,0đ) H b B 55 B ? 120 b H.2 Bài 4: Cho định lí: “Nếu hai đường thẳng xx’, yy’ cắt O và góc xOy là góc vuông thì các góc yOx’, x’Oy’, y’Ox là góc vuông” a/ Vẽ hình, ghi giả thiết và kết luận (1,5đ) b/ Chứng minh: Các góc yOx’, x’Oy’, y’Ox là góc vuông (1,5đ) VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tổ CM tuần GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Ngày 12/10/2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHƯƠNG II TAM GIÁC § TỔNG BA GÓC CỦA MỘT TAM GIÁC Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 17 + 18 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết định lý tổng góc tam giác - Hiểu định nghĩa và tính chất góc tam giác vuông - Hiểu định nghĩa và tính chất góc ngoài tam giác - Biết vận dụng định lý bài để tính số đo các góc tam giác 2/ Kĩ năng: Rèn luyện, tính cẩn thận, khả tư duy, tính sáng tạo cho HS, bước đầu làm quen với cách suy luận 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: ?Thế nào là tổng ba góc tam giác? ?Thế nào là hai góc phụ nhau? ?Thế nào là góc ngoài tam giác? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Thước thẳng, thước đo góc, bìa cứng, kéo cắt giấy - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, kéo cắt giấy, giấy A4 V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (Lồng ghép) Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) ?Qua hình vẽ ta có thể phát biểu lời các tính chất không? Hoạt Động 3: Tổng ba góc tam giác: (17ph) - Mục tiêu: Nhận biết định lí tổng ba góc tam giác - Đồ dùng dạy học: Thước thẳng, thước đo góc, bìa, kéo Tổng ba góc tam giác - Tiến hành đo ?1 Vẽ hai tam giác - Vẽ tam giác ?1  ? Dùng thước đo góc đo góc A = A ;M = M tam giác? N B = ; = C = ; R = B C ?2 Thực hành GV: Nguyễn Văn Thắng Phán N P ? Có nhận xét gì tổng góc tam giác? Tư liệu, phương tiện, đồ dùng - Thước thẳng - Thước đo góc - SGK, A  B  C  = 1800  N  P  M = 180 - Cho HS thực hành cắt hình - Thực cắt hình Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – y A C B SGK SGK ?2 - Từ cắt và ghép hình có nhận xét - Đưa nhận xét gì tổng ba góc tam A giác ? - Từ nhận xét trên, GV giơi thiệu nội dung định lý - Vẽ hình, ghi GT - KL định lí B y C * Định lí: Tổng ba góc tam giác 1800 GT ABC ^ KL ^ A+^ B+C = 1800 Chứng minh Qua A, kẻ xy // BC ^1 = ^ => A B (sole trong) * Hướng dẫn chứng minh ^ ^ A1 = ^ B (sole trong) A2 = C (sole trong) ! Qua A hãy kẻ xy // AB ^ (sole trong) ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ A2 = C =>BAC+B + C = BAC + A1+A2 ^ = 1800 ? Chỉ các cặp góc nhau? * Lưu ý: (SGK) ? Tổng ba góc tam giác tổng ba góc nào trên hình và bao nhiêu? ^ ^ = BAC ^ ^+C ^2 ^1+A BAC+B +A = 1800 Hoạt Động 4: Áp dụng vào tam giác vuông: (12ph) - Mục tiêu: Biết định nghĩa , định lí tam giác vuông - Đồ dùng dạy học: Thước , êke Áp dụng vào tam giác vuông định nghĩa: Tam giác vuông là tam - Giới thiệu định nghĩa tam giác - Một vài HS đọc lại định nghĩa giác có góc vuông vuông - Vẽ tam giác vuông ABC ^ B GV: Nguyễn Văn Thắng Phán - Thước thẳng - SGK, Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Lưu ý học sinh ký hiệu góc ( A = 900) vuông lên hình vẽ AB; AC: Các cạnh góc vuông BC: Cạnh huyền A C ?3 -Tổng ba góc tam giác 1800 ^ ^ => ^ A + B + C = 1800 ^ = 900 Mà A ^ => ^ B+C = 1800 – 900 = 900 Định lý: Trong tam giác vuông, hai góc nhọn phụ - Cho HS làm ?3 ? Tổng ba góc tam giác? ? Mà góc A bao nhiêu độ? - Làm ?3 -Tổng ba góc tam giác 1800 ^ => ^ A +^ B+C = 1800 ^ = 900 Mà A ^ =>KL => Định lý => ^ B+C = 1800 – 900 = 900 - Nhắc lại định lý hai góc phụ - Nhắc lại nội dung định lý Hoạt Động 5: Góc ngoài tam giác: (10h) - Mục tiêu: Nhận biết góc ngoài tam giác, mối quan hệ góc ngoài tam giác với hai góc không kề với nó - Đồ dùng dạy học: Thước Góc ngoài tam giác Định nghĩa: Góc ngoài tam - Giới thiệu định nghĩa góc ngoài giác là góc kề bù với góc tam tam giác giác - Vẽ hình lên bảng A - Cho HS lam ?4 ?4 ! Góc ACx gọi là góc ngoài đỉnh C tam giác ABC ? Góc ACx có vị trí nào B góc C tam giác ABC? x C - Cho HS lên bảng vẽ góc ngoài Góc ACx kề bù với góc C tam giác đỉnh B và đỉnh A ABC ! Các góc A, B, C tam giác GV: Nguyễn Văn Thắng Phán - Đọc định nghĩa - Thước thẳng - Thước đo góc - SGK, -Làm ?4 - Vẽ hình vào - Góc ACx kề bù với góc C tam giác ABC - Lên bảng vẽ góc ngoài đỉnh A và đỉnh B Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 ^ ^ ^ Vì : A + B + C = 180 ^ ^ ACx + C = 1800 ^ ^ => ACx = ^ A+B Năm học: 2015 – ABC gọi là các góc ? Ap dụng các định lý đã học hãy so sánh ^ ^ ACx và ^ A+B? ^ ^ Vì : A + B + ^ C = 1800 ^ ACx^ +^C = 1800 ^ ^ => ACx = A + B ? Vậy ta có nhận xét gì? *Nhận xét: Mỗi góc ngoài tam giác tổng hai góc không kề với nó - Nêu nhận xét * Chú ý: Góc ngoài tam giác lớn góc không kề với nó ^ ^ ^ ^ ACx > A; ACx > B Hoạt Động 5: Củng cố và dặn dò: (5ph) - Làm bài tập trang 108 SGK - Học kỹ lý thuyết ghi lẫn SGK - Làm các bài tập <Tr 108 SGK>; 1, <Tr 98 SBT> VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tổ CM tuần Ngày 19/10/2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 10 19 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: Khắc sâu kiến thức tổng góc tam giác, định nghĩa và các tính chất góc ngoài tam giác - HS biết định lý tổng góc tam giác - Hiểu định nghĩa và tính chất góc tam giác vuông - Hiểu định nghĩa và tính chất góc ngoài tam giác - Biết vận dụng định lý bài để tính số đo các góc tam giác 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ tính số đo các góc - Rèn kỹ suy luận 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – ?Thế nào là tổng ba góc tam giác? ?Thế nào là hai góc phụ nhau? ?Thế nào là góc ngoài tam giác? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: Định lý tổng ba góc tam giác? Định lý góc nhọn tam giác vuông? Thế nào là góc ngoài tam giác? Tính chất?  oạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) H ?Qua hình vẽ ta có thể áp dụng tính chất nào để tìm số đo góc? Hoạt Động 3: Luyện tập: (39ph) - Mục tiêu: Biết áp dụng định lí tổng góc tam giác để giải bài tập - Đồ dùng dạy học: Thước thẳng, compa Bài SGK – 108 ? Chữa bài tập SGK – 108? Bài SGK – 108 HS lên bảng thực - Thước thẳng - Thước đo góc - SGK, ? Nhận xét bài làm bạn? GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – A 80 B 30 D ? Nêu các kiến thức đã sử dụng bài? C GT ABC; B = 800; C = 300  AD là tia phân giác BAC ( D  BC) KL ADC =? ADB  ? Ngoài cách này còn cách nào khác không? Tổng góc tam giác, ĐL góc ngoài tam giác, góc kề bù =? Giải:   Xét Δ ABC có A + B + C = 1800 (Định lý)    = 1800 – ( B + C) ⇒  = 1800 – (800 + 300) =700 AD là phân giác  nên Â1 = Â2 = 350   Xét Δ ADC có Â2 + ADC + C = 1800 ADC + 350 + 300 = 1800 ADC = 1800 – 650 = 1150  ADB + ADC = 1800 (Kề bù) ADB = 1800 – 1150 = 650 Bài <Tr 109 SGK> Bài <Tr 109 SGK> ? Tìm x hình 55 H GV: Nguyễn Văn Thắng Phán 400 A ĐL góc ngoài tam giác để tính góc ADC , góc ABD I K ^ - Thước thẳng - Thước đo Trường THCS Trần x B Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – nào? ? Làm cách nào tìm góc I2 ? AHI là tam giác gì? Hình 55 Hình 55 AHI vuông H =>^A +^I1 = 900 (đl) mà^A = 400 =>^I1 = 900 –^ A = 900 – 400 = 500 =>^I2 =^I1 = 500 (đối đỉnh) BKI vuông I: => x +^I2 = 900 => x = 900 –^I2 = 900-500 = 400 Vậy x = 400 M N - Ta có^I2 =^I1 (đối đỉnh) ^ Thay vì tìm^I2 ta tìm I1 - AHI là tam giác vuông =>^A +^I1 = 900 (đl) ? Từ đó suy điều gì? =>^I1 = 900 –^A = 900 – 400 = ^ ? Biết I2, ta tính x 500 nào? =>^I2 =^I1 = 500 (đối đỉnh) - Ap dụng vào tam giác vuông ^ BKI ^ - Hướng dẫn tương tự hình 55 => x + I2 = 900 ? Muốn tìm x phải làm gì? => x = 900 –^I2 = 900-500 = 400 X Hình 57 600 I MNI vuông I ^ ? Làm cách nào để tìm M1? P ? Vậy x bao nhiêu?  0 => ^M + 60 = 90 => M1 = 900–600 = 300 ^ ^ => I2 = I1 = 500 (đối đỉnh) MNP vuông M: ^ => x + M1 = ^ 900 =>x = 900 – M1 = 900-300 = 600 Vậy x = 600 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán - Phải tìm I2 góc - SGK, - Do tam giác NMP vuông M ^ nên M =^ M1 + x = 900 ^ => x = 900 – M ^ - Vậy để tìm x ta tìm M1 - Ap dụng vào tam giác vuông MNI  0 =>^M + 60 = 90 => M1 = 900–600 = 300 ^ x = 900 – M1 = 900-300 = 600 Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Bài <Tr 109 SGK> Bài <Tr 109 SGK> - Thước thẳng - Vẽ hình lên bảng - Hai góc phụ là góc có - Thước đo ? Thế nào là góc phụ nhau? tổng số đo 900 góc - SGK, ? Hãy tìm các góc phụ - Trình bày hình vẽ ? A 12 B H C a) Các góc phụ nhau: ^ ^ A1 và ^ B ; ^ B2 và C ^ ^ ^ A B và C và A2 ; b) Các góc nhọn nhau: ^ ^ A1 = C (cùng phụ với^A2) ^ A =^ B (cùng phụ với^A ) Bài <Tr 109 SGK> y x - Theo tính chất góc ngoài tam giác ABC - Theo tính chất tia phân giác góc ngoài tam giác ABC A - HS trình bày A 40 40 B Bài <Tr 109 SGK> - Vẽ hình theo yêu cầu đề ?Để chứng minh Ax//BC ta cần chứng minh điều gì? - Cho HS trình bày - Thước thẳng - Thước đo góc - SGK, C - Theo tính chất góc ngoài tam giác ABC    Ta có: BAy B  C  0 Suy ra: BAy 40  40 80 - Theo tính chất tia phân giác góc ngoài GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – tam giác ABC A Ta có: Ax là tia phân giác góc ngoài ABC A  A  A  BAy 2 Suy ra:  Hay A2 40   Suy ra: A2 B 40 (so le trong) Suy ra: Ax//BC Hoạt Động 4: Củng cố và dặn dò: (5ph) - Xem lại các bài tập đã sửa - Làm bài tập 8, trang 109 SGK - Nghiên cứu bài VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 10 20 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Hiểu định nghĩa hai tam giác nhau, biết viết ký hiệu hai tam giác theo quy ước viết tên các đỉnh tương ứng theo cùng thứ tự - Biết sử dụng định nghĩa hai tam giác để suy các đoạn thẳng nhau, các góc 2/ Kĩ năng: Rèn luyện khả phán đoán, nhận xét 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: ?Thế nào là hai tam giác nhau? ?Hai tam giác nhâu có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (Lồng ghép)  oạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) H ?Để biết nào thì hai tam giác nhau? Để biết điều đó ta nghiên cứu bài học hôm Hoạt Động 3: Định nghĩa (19ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Mục tiêu: Biết khái niệm hai tam giác Biết các trường hợp tam giác - Đồ dùng dạy học: Thước thẳng, compa Định nghĩa Định nghĩa A’ A B C C’ B’ ABC và A’B’C’ có: AB=A’B’; AC=A’C’; BC=B’C’ ^ ^ ^ ^ ^ ^ A = A’ ; B = B’; C = C’ => Hai tam giác ABC và A’B’C’ Định nghĩa: Hai tam giác là hai tam giác có các cạnh tương ứng nhau, các góc tương ứng - Cho hai tam giác ABC và - Thước thẳng A’B’C’, yêu cầu HS lên đo các - Dùng thước đo độ và thước - Thước đo góc cạnh và các góc hai tam giác thẳng để đo - SGK, ? Nhận xét các cạnh và các góc hai tam giác? AB=A’B’; AC = A’C’; BC=B’C’ ^ ^ ^ ^ ^ = A’ - Giới thiệu các đỉnh tương ứng, A ; B = B’ ;^C = C’ các góc tương ứng - Giới thiệu định nghĩa hai tam - Theo dõi, tiếp thu giác - Cho vài HS nhắc lại định - Theo dõi, tiếp thu nghĩa - Đọc định nghĩa Hoạt Động 4: Kí hiệu (20ph) - Mục tiêu: Biết viết kí hiệu hai tam giác theo quy ước, tìm các đỉnh tương ứng, các góc tương ứng, các cạnh tương ứng theo cùng thứ tự hai tam giác - Đồ dùng dạy học: Thước Kí hiệu ABC = A’B’C’ nếu: AB=A’B’; AC=A’C’; BC=B’C’ ^ ^ ^ ^ ^ ^ A = A’ ; B = B’ ; C = C’ GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Kí hiệu - Nêu các ký hiệu - Nêu chú ý ký hiệu: Khi ký hiệu hai tam giác, các chữ cái tên các đỉnh tương ứng phải viết theo cùng thứ tự - Cho HS làm ?2 ? Muốn biết hai tam giác có - Làm ?2 hay không ta phải xét các - Các góc tương ứng bằnh điều kiện nào? và các cạnh tương ứng bằnh - Thước thẳng - Thước đo góc - SGK, Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – ?2 b) - Đỉnh tương ứng với đỉnh A là đỉnh M - Góc tương ứng với góc N là góc B ? Nhìn vào hình vẽ và vào ^ các ký hiệu thì hai tam giác ABC và MNP đã ^ chưa? ! Hãy chứng minh C = P - Cho HS lên bảng làm câu c ^ - Chưa, cần phải chứng minh C =P Ta có: ^ ^ C = 1800 – (A + B) ^ ^ P = 180 – (M + N) Mà : A = M và B = N => C = P - Một HS lên bảng làm câu c - Cho HS làm ?3 Cho ABC = DEF (hv) - Làm ?3 ? Làm nào tìm số đo Vì ABC = DEF góc D và độ dài cạnh BC? nên D = A; BC = EF = -Vậy để tìm góc D ta tìm góc A ^ ta có : A = 1800 – (B + C) Cạnh = 1800 – (700 + 500) tương ứng với cạnh AC là cạnh MP = 600 Vậy : D = A ?3  oạt Động 5: Củng cố và dặn dò: (5ph) H - Nhắc lại định nghĩa hai tam giác GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Chú ý lần cho HS cách viết ký hiệu hai tam giác - Làm bài 10 <Tr 111 SGK> - Học kỹ lý thuyết ghi lẫn SGK - Làm các bài tập 11, 12, 13, 14 trang 112 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tổ CM tuần 10 Ngày 26/10/2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 11 21 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu định nghĩa hai tam giác nhau, biết viết ký hiệu hai tam giác theo quy ước viết tên các đỉnh tương ứng theo cùng thứ tự - Biết sử dụng định nghĩa hai tam giác để suy các đoạn thẳng nhau, các góc - Từ hai tam giác nhau, các góc tương ứng, các cạnh tương ứng 2/ Kĩ năng: Rèn luyện khả phán đoán, nhận xét Rèn kỹ áp dụng định nghĩa hai tam giác để nhận biết hai tam giác 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: ?Từ hai tam giác ta suy điều gì? ?Hai tam giác có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (10ph) - Định nghĩa hai tam giác nhau? - Làm bài tập 11(SGK-Trang 112) a/ Cạnh tương ứng với cạnh BC là cạnh IK b/ AB = HI ; BC = IK ; AC = HK   ; BAC   ; ACB   ABC HIK IHK HKI Nội dung Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) ?Để khắc sâu nào thì hai tam giác nhau? Để biết điều đó ta nghiên cứu bài học hôm Hoạt Động 3: Luyện tập: (32ph) - Mục tiêu: Rèn kĩ áp dụng định nghĩa hai tam giác để nhận biết tam giác nhau, từ hai tam giác các góc tương ứng các cạnh tương ứng -Đồ dùng dạy học: Thước thẳng, compa Bài 12 <Tr 112 SGK> * Hoạt động 1: ? - Thước thẳng có thể suy cặp góc, cặp - Thước đo góc cạnh tương ứng nào? - SGK, ? Mà tam giác ABC đã cho biết AB = HI ; BC = IK ; AC = HK; ^ ; ^B = ^I ^;C =^K ^A = H yếu tố nào? Xét ABC = HIK ! Từ đó suy yếu tố biết => AB = HI ; BC = IK; ^B = ^I tam giác HIK - Trả lời (Theo định nghĩa hai tam giác Mà AB=2cm ; BC=4 cm ;^B = 400 nhau) => HI=2cm; IK=4cm; ^I = 400 H A Mà AB=2cm ; BC=4 cm ; ^B = 400 400 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán C I ^I = 400 K Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 => HI=2cm; IK=4cm; Bài 13 <Tr 112 SGK> B Ta có: ABC = DEF => PABC = PDEF = AB+BC+AC mà : A AB = DE = cm D BC = EF = cm AC = DF = cm (Theo định nghĩa hai tam giác nhau) C E F => PABC = PDEF = AB+BC+AC = 4+5+6 = 15 cm Năm học: 2015 – * Hoạt động 2: - Chu vi tam giác tổng độ - Thước thẳng dài ba cạnh tam giác - SGK, ? Công thức tính chu vi tam - Hai tam giác thì có giác? chu vi vì các cặp ? Hai tam giác thì có cạnh tương ứng chúng chu vi nào với nhau? Tại sao? - Ký hiệu chu vi là P Ta có : ! AB và BC đã biết, vấn đề còn lại PABC=PDEF= là phải tìm AC = AB+BC+AC => Kết luận Vì : ABC = DEF - Hướng dẫn cho HS làm => AC = DF = 5cm Bài 14 <Tr 112 SGK> * Hoạt động 3: B K   Theo giả thiết đỉnh B tương ? Muốn viết ký hiệu hai tam giác thì phải ứng với đỉnh K Mặt khác AB = KI  đỉnh A tương biết điều gì? ? Từ B = K ta suy điều gì? ứng với đỉnh I/ ? Biết AB = KI suy điều gì?   ABC =  IKH - Biết các đỉnh tương ứng - Thước thẳng và các góc tương ứng - SGK, - Suy B và K là hai đỉnh tương ứng - Vì B và K là hai đỉnh tương ứng nên tư AB = KI tức là AB = IK ? Suy cặp đỉnh tương ứng còn Suy A và I là hai đỉnh tương lại là gì? ứng ? Suy kí hiệu? - Đỉnh C và H - Lên bảng viết kí hiệu hai tam giác này H A GV: Nguyễn Văn Thắng Phán 2 Trường THCS Trần B C I K Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 –  oạt Động 4: Củng cố và dặn dò: (2ph) H - Chú ý lại lần cho HS cách viết kí hiệu hai tam giác - Học lại định nghĩa hai tam giác - Viết kí hiệu hai tam giác phải chính xác - Xem lại các bài tập đã chữa VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ NHẤT CỦA TAM GIÁC CẠNH – CẠNH – CẠNH (c.c.c) Tuần GV: Nguyễn Văn Thắng Phán 11 Lớp Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 22 Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu tính chât trường hợp cạnh - cạnh - cạnh hai tam giác - Biết cách vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh - Sử dụng trường hợp cạnh - cạnh - cạnh - để chứng minh hai tam giác 2/ Kĩ năng: Rèn luyện khả nhận dạng, nhận xét, kĩ chứng minh 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: ?Từ hai tam giác ta suy điều gì? ?Hai tam giác có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài, êke, compa V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 –  oạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (8ph) H - Định nghĩa hai tam giác nhau? - Cho ABC = HIK; Chỉ các cặp góc, cặp cạnh nhau? Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) ?Để biết nào thì hai tam giác c-c-c? Để biết điều đó ta nghiên cứu bài học hôm Hoạt Động 3: Vẽ tam giác biết ba cạnh: (8ph) - Mục tiêu: Biết vẽ tam giác biết ba cạnh tam giác - Đồ dùng dạy học: thước , com pa Vẽ tam giác biết ba cạnh Bài toán: Vẽ tam giác ABC, biết AB=2 cm, BC=4 cm, AC=3 cm A B C * Hoạt động 1: - Hướng dẫn HS cách vẽ SGK - Vẽ đoạn thẳng BC = 4cm - Trên cùng nửa mặt phẳng bờ BC, vẽ cung tròn BC bán kính 2cm và cung tròn tâm C bán kính 3cm B C - Hai cung tròn trên cắt A - Vẽ các đoạn thẳng AB, AC ta - Lên bảng vẽ theo cách vẽ đã tam giác ABC làm tam giác ABC - Thước thẳng - Thước đo góc - Compa - SGK, Hoạt Động 4: Trường hợp c-c-c: (20ph) - Mục tiêu: Nhận biết trường hợp tam giác cạnh-cạnh-cạnh - Đồ dùng dạy học: Thước, thước góc, com pa GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Trường hợp c-c-c B C - Tiến hành đo, kết luận A =^ A’ ;^B =^B’ ^ ; C =^C’ - Cho HS làm ?1 - Hướng dẫn học sinh vẽ tương tự cách vẽ tam giác ABC B C - Thước thẳng - Thước đo góc - Compa - SGK, ? Đo và so sánh các góc ABC và A’B’C’? - Tiến hành đo, kết luận ! Ta thừa nhận tính chất sau ^ ^ A =^ A’ ; B = B’ ; ^ C =^ C’ Tính chất: Nếu ba cạnh tam giác này ba cạnh tam giác thì hai tam giác đó Nếu ABC và A’B’C’ có: AB = A’B’ AC = A’C’ BC = B’C’ Thì ABC = A’B’C’ ?2 - Xét ACD và BCD có: GV: Nguyễn Văn Thắng Phán - Làm ?2 - Cho HS làm ?2 ? Làm cách nào để tìm góc - Xét hai tam giác B? - Xét ACD và BCD có: ? Xét hai tam giác nào? AC = BC AD = BD ? Theo hình vẽ thì hai tam giác CD : Cạnh chung này có yếu tố nào => ACD = BCD (c.c.c) nhau? ^ ^ = 1200 => B = A Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – AC = BC AD = BD CD : Cạnh chung => ACD ^ = BCD (c.c.c) ^ => B = A = 1200  oạt Động 5: Củng cố và dặn dò: (8ph) H - Nhắc lại cách vẽ tam giác biết cạnh - Tính chất thứ tam giác - Làm bài tập 16 trang 114 SGK - Học kỹ lý thuyết ghi lẫn SGK - Làm các bài tập 15, 17, 18, 19 20 trang 114 + 115 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tổ CM tuần 11 Ngày 02/11/2015 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 12 23 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Khắc sâu kiến thức hai tam giác theo trường hợp c.c.c - Chứng minh hai đoạn thẳng nhau, hai góc qua việc xét hai tam giác 2/ Kĩ năng: Rèn luyện khả nhận dạng, nhận xét, kĩ chứng minh Rèn kỹ vẽ hình, cách vẽ tia phân giác góc 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: ?Từ hai tam giác ta suy điều gì? ?Hai tam giác có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài, êke, compa V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng  oạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (8ph) H - Phát biểu tính chất hai tam giác theo trường hợp c.c.c - Làm bài tập 17 Tr 114 SGK Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) ?Để biết nào thì hai tam giác c-c-c? Để biết điều đó ta nghiên cứu bài học hôm Hoạt Động 3: Luyện tập 1: (34ph) - Mục tiêu: rèn kĩ vẽ hình và c/m dựa vào trường hợp hai tam giác - Đồ dùng dạy học: Thước thẳng, thước đo góc, compa 114 SGK> GV: Nguyễn Văn Thắng Phán * Hoạt động 1: AMB và ANB có MA=MB, NA=NB cmr ^ ^ AMN = BMN 1) Ghi giả thiết và kết luận bài toán ? Sắp xếp câu cách hợp lý? ? Để chứng minh hai góc ta làm gì? Bài 18 <Tr ? Trên hình vẽ có hai tam giác nào nhau? Vì sao? ? Từ đó đưa cách xếp? - Viết giả thiết kết luận bài - Thước thẳng toán - Thước đo góc AMB và ANB - SGK, GT MA = MB NA = NB KL ^ ^ AMN = BMN - Xét hai tam giác Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Sắp xếp d; b; a; c AMB và ANB GT MA = MB NA = NB KL ^ ^ AMN = BMN - Xét hai tam giác Sắp xếp d; b; a; c Bài 19 <Tr 114 SGK> D * Hoạt động 2: - Cho HS ghi giả thiết và kết luận -HS: GT ? Để cm ADE = BDE trên hình vẽ, cần điều gì? A B E a) Xét ADE và BDE có: AD = BD (giả thiết) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán ? Hai tam giác này có yếu tố nào nhau? ? Hai tam giác này có cạnh nào chung hay không? ! Suy ADE = BDE KL AD = BD EA = EB - Thước thẳng - Thước đo góc - SGK, a) ADE = BDE ^ ^ b) DAE = DBE - Căn vào kí hiệu, các yếu tố hai tam giác - Các cạnh có kí hiệu giống là Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 AE = BE (giả thiết) DE : cạnh chung => ADE = BDE (c.c.c) b) Theo kết chứng minh câu a ta có : ADE = BDE ^ ^ => DAE = DBE Bài 20 <Tr 115 SGK> - chứng minh Xét OAC và OBC có: OA = OB (gt) AC = BC (gt) OC : cạnh chung => OAC = OBC (c.c.c) => ^O1 =^O2 => OC là tia phân giác của^ xOy Năm học: 2015 – suy kết câu b - ADE và BDE có DE là cạnh chung - Hai tam giác thì hai góc tương ứng * Hoạt động 3: - Hướng dẫn HS cách vẽ tương tự SGK ? Để chứng minh OC là tia phân giác góc xOy ta cần phải chứng minh điều gì? - HS: vẽ hình B y O C - Thước thẳng - Thước đo góc - Compa - SGK, A Xét OAC và OBC có: OA = OB (gt) AC = BC (gt) OC : cạnh chung => OAC = OBC (c.c.c) ^O1 =^O2 => OC là tia phân giác góc xOy Hoạt Động 4: Củng cố và dặn dò: (2ph) - Xem lại các bài tập đã chữa - Làm các bài tập 21, 22, 23 trang 116 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 12 24 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Khắc sâu kiến thức hai tam giác theo trường hợp c.c.c - Chứng minh hai đoạn thẳng nhau, hai góc qua việc xét hai tam giác 2/ Kĩ năng: Rèn luyện khả nhận dạng, nhận xét, kĩ chứng minh Rèn kỹ vẽ hình, cách vẽ tia phân giác góc 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – II HỆ THỐNG CÂU HỎI: ?Từ hai tam giác ta suy điều gì? ?Hai tam giác có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài, êke, compa V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (ph) (Không) Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) ?Để biết nào thì hai tam giác c-c-c? Để biết điều đó ta nghiên cứu bài học hôm Hoạt Động 3: Luyện tập 1: (38ph) - Mục tiêu: rèn kĩ vẽ hình và c/m dựa vào trường hợp hai tam giác - Đồ dùng dạy học: Thước thẳng, thước đo góc, compa GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 102> SBT GT KL Năm học: 2015 – * Hoạt động 1: - Đưa bài toán 32 - Lên bảng vẽ hình và ghi giả - Thước thẳng <Tr 102> sách bài tập thuyết, kết luân - Thước đo góc Cho ABC có AB = AC gọi là - SGK, trung điểm BC Chứng minh AM  BC - Hướng dẫn HS vẽ hình ? Để chứng minh AM  BC ta Bài 32 <Tr phải chứng minh điều gì? ^ - Chứng minh AMB = 900 ? Làm chứng minh ^ AMB = 900? ^ ^ - Ta có: AMB + AMC = 1800 ? Làm để chứng minh hai góc (kề bù) Nên cần chứng minh AMB và AMC nhau? ^ ^ AMB = AMC - Cho HS chứng minh : ABM = ACM ? Hai tam giác trên có yếu - Chứng minhABM = ACM tố nào nhau? ABC ; AB = AC M: Trung điểm BC AM  BC ABM và ACM có: AB = AC (giả thuyết) BM = MC (giả thuyết) AM : Cạnh chung => ABM = ACM (c.c.c) - Chứng minhXét ABM và ACM có AB = AC (giả thuyết) BM = MC (giả thuyết) AM : Cạnh chung => ABM = ACM (c.c.c) ^ ^ => AMB = AMC (2 góc tương ứng) ^ ^ Mà AMB + AMC = 1800 (kề bù) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – => AMB = 1800:2 = 900 hay AM  BC (đpcm) Bài <Tr 102> SGK: Vẽ góc * Hoạt động 2: góc cho trước - Đưa bài tập 22 Tr 102 và nêu rõ các thao tác vẽ - Cho góc xOy, vẽ góc AED x góc xOy m E B + Vẽ góc xOy và tia Am + Vẽ cung tròn (O;r) cắt Ox và Oy r r B và C ! Dựng tam giác chứng góc EAD y A r r D O với BOC ^ - Thước thẳng - Lên dựng EAD = BOC - Thước đo góc - Compa + Vẽ tia An + Vẽ cung tròn (A;r) cắt An tai - SGK, D + Vẽ cung tròn (D;BC) (A;r)  (D;BC) = {E} => EAD là tam ^ giác cần dựng ^ Chứng minh : EAD = xOy ^ ? Vì EAD = xOy? C n Xét BOC và EAD có: OB = AE = r OC = AD = r BC = ED (Theo cách dựng điểm E) ^ ^ => BOC = EAD (hai góc tương ứng) ^ ^ hay xOy = EAD (đpcm)  oạt Động 4: Củng cố và dặn dò: (6ph) H - Nắm trường hợp (c.c.c) - Nhắc lại cách vẽ góc góc cho trước - Ôn lại cách vẽ tia phân giác góc, tập vẽ góc góc cho trước GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Làm các bài tập 23 trang 116 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tổ CM tuần 12 Ngày 09/11/2015 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC §4.TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ HAI CỦA TAM GIÁC CẠNH - GÓC - CẠNH (c - g - c) Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 13 25 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu trường hợp cạnh-góc-cạnh hai tam giác - HS hiểu trường hợp cạnh-góc-cạnh hai tam giác vuông - Biết cách vẽ tam giác biết hai cạnh và góc xen hai cạnh đó - Chứng minh hai đoạn thẳng nhau, hai góc qua việc xét hai tam giác 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ sử dụng trường hợp hai tam giác c-g-c để chứng minh hai tam giác nhau, suy các góc tương ứng nhau, các cạnh tương ứng - Rèn luyện kỹ vẽ hình, khả phân tích tìm lời giải và trình bày chứng minh bài toán hình 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: ?Từ hai tam giác C-G-C ta suy điều gì? ?Hai tam giác C-G-C có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài, êke, compa V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (5ph) Câu hỏi: -Cả lớp vẽ hình vào o +Dùng thước thẳng và thước đo góc vẽ góc xBy = 60 -1 HS lên bảng kiểm tra x +Vẽ A  Bx; C  By cho AB = 3cm, BC = 4cm Nối AC A -GV qui ước 1cm ứng với 1dm trên bảng -Nhận xét cho điểm 3cm Chúng ta vừa vẽ ABC biết hai cạnh và góc xen Tiết này chúng ta biết cần xét hai cạnh và góc xen nhận 60o biết hai tam giác B 4cm C y -Cho ghi đầu bài -Lắng nghe GV đặt vấn đề -Ghi đầu bài Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) - Để biết nào thì hai tam giác c-g-c ? - Để biết điều đó ta nghiên cứu bài học hôm Hoạt Động 3: Vẽ tam giác biết hai cạnh và góc xen (10 ph) Mục tiêu: Biết cách vẽ tam giác biết hai cạnh và góc xen hai cạnh đó Vẽ tam giác biết hai cạnh và góc xen -Yêu cầu làm bài toán SGK: Vẽ -1 HS lên bảng vẽ ABC theo - Thước thẳng ABC biết AB = 2cm, BC = 3cm, yêu cầu và nêu cách vẽ - Thước đo góc o góc B = 70 -Cả lớp theo dõi, nhận xét - SGK, -Yêu cầu HS lên bảng vừa vẽ Bài toán: x vừa nêu cách vẽ -Ghi cách vẽ vào GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – A -Ycầu HS theo dõi và n xét -Yêu cầu HS khác nêu lại 2cm 70o y -Cả lớp tập vẽ vào lớp vẽ vào thêm tiếp A’B’C’ cho : góc B’ = A’B’C’ có góc B’ = góc B; góc B; A’B’ = AB; B’C’ = BC A’B’ = AB; B’C’ = BC b)So sánh độ dài AC và A’C’;  và Â’; Ĉ và Ĉ’ qua đo dụng -So sánh: cụ AC = A’C’; = Â’; Ĉ = Ĉ’ ?1: Vẽ thêm: x -Hãy nhận xét hai tam giác ABC = A’B’C’ (c.c.c) A’ ABC và A’B’C’ -Nhận xét: Nếu hai cạnh và góc -Qua bài toán trên, em có nhận xét xen tam giác này gì hai tam giác có hai cạnh vè hai cạnh và góc xen y góc xen đôi tam giác thì hai tam giác đó B’ C’ một? Hoạt Động 4: Trường hợp cạnh - góc - cạnh (10 ph) Mục tiêu: HS hiểu trường hợp cạnh-góc-cạnh hai tam giác 2.Trường hợp cạnh-góccạnh: - Nói: Chúng ta thừa nhận tính - Bảng phụ ABC và A’B’C’ có: chất sau ( đưa lên bảng - SGK AB = A’B’; AC = A’C’; phụ) - HS nhắc lại trường hợp - SGV  = Â’.Thì - Hỏi: ABC = A’B’C’ nào? hai tam giác cạnh-gócABC = A’B’C’ (c.g.c) cạnh B 3cm C -Mở rộng bài toán: Yêu cầu a)vẽ -Cả *?2: ABC = ADC (c.g.c) - Có thể thay đổi cạnh góc -Có thể thay đổi: vì BC = DC (gt) khác có không? Góc BCA = Góc DCA (gt) - Yêu cầu làm ?2 Hai tam giác trên -Trả lời ?2: AC cạnh chung hình 80 có hay không? Hoạt Động 5: Hệ (6 ph) Mục tiêu: HS hiểu trường hợp cạnh-góc-cạnh hai tam giác vuông GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 3.Hệ quả: SGK H 81: ABC và DEF có: AB = DE (gt)  = D = 1v AC = DF (gt)  ABC = DEF (c.g.c) Năm học: 2015 – - GV giải thích từ hệ là gì - Yêu cầu nhìn hình 81 cho biết tam giác vuông ABC tam giác vuông DEF ? - Từ bài toán trên hãy phát biểu trường hợp c-g-c áp dụng vào tam giác vuông - Tính chất đó là hệ trường hợp c.g.c Hoạt Động 6: Củng cố và dặn dò: (13ph) -Yêu cầu làm BT 25/upload.123doc.net SGK -Mỗi hình gọi HS trả lời -Yêu cầu làm BT 26/upload.123doc.net SGK Đưa bài toán lên bảng -Yêu cầu nhìn hình 85 SGK và GT, KL -Yêu cầu đọc và sửa lại thứ tự câu trả lời ABC GT MB = MC MA = ME -Xem hình 81 - Bảng phụ -1 HS nêu lí hai tam giác - SGK - SGV -Phát biểu: Nếu hai cạnh góc vuông tam giác vuông này hai cạnh góc vuông tam giác vuông thì hai tam giác vuông đó -Làm BT 25/upload.123doc.net SGK: -Trả lời: +Hình 82: ABD = AED +Hình 83: GIK = KHG +Hình 84: Không có cặp tam giác nào -BT 26/upload.123doc.net SGK: +Đọc đầu bài +Xem hình vẽ và phần ghi GT, KL +Sắp xếp lại các câu trả lời: làm miệng AMB và EMC có: MB = MC (gt) KL AB // CE Góc AMB = góc EMC (đối đỉnh) Cho biết lưu ý trang 119 SGK ghi giả thiết MA = ME (gt) -Yêu cầu phát biểu lại trường hợp cạnh-góc-cạnh Do đó AMB = EMC (c.g.c) tam giác  góc MAB = góc MEC (góc tương ứng)  AB // CE (góc so le nhau) - Tập vẽ: Vẽ tam giác tuỳ ý thước thẳng, dùng thước thẳng và compa vẽ tam giác tam giác vừa vẽ theo trường hợp c-g-c GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - BTVN: 24, 26 27, 28/upload.123doc.net,119 SGK; BT 36, 37, 38/102 SBT - Thuộc, hiểu kỹ càng tính chất hai tam giác c.g.c VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 13 26 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu trường hợp cạnh-góc-cạnh hai tam giác - HS hiểu trường hợp cạnh-góc-cạnh hai tam giác vuông - Biết cách vẽ tam giác biết hai cạnh và góc xen hai cạnh đó - Chứng minh hai đoạn thẳng nhau, hai góc qua việc xét hai tam giác 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ nhận biết hai tam giác cạnh-góc-cạnh - Rèn kỹ vẽ hình, trình bày lời giải bài tập hình 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: ?Từ hai tam giác C-G-C ta suy điều gì? ?Hai tam giác C-G-C có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài, êke, compa V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (12ph) Câu 1: +Phát biểu trường hợp cạnh-góc-cạnh + Chữa BT 27/ 119 SGK phần a,b Nêu thêm điều kiện để hai tam giác các hình 86, 87 là hai tam giác treo trường hợp cạnh-góc-cạnh HS 1: +Trả lời câu hỏi SGK trang 117 +Chữa BT 27: Hình 86: Để ABC = ADC (c.g.c) cần thêm góc BAC = góc DAC Hình 87: Để AMB = EMC (c.g.c) Cần thêm MA = ME -Câu 2: +Phát biểu hệ trường hợp c.g.c áp dụng -HS 2: vào tam giác vuông +Phát biểu hệ trang upload.123doc.net SGK +Chữa tiếp phần c BT 27/119 SGK +Chữa BT 27c/119 SGK: Để ACB = BDA cần thêm điều kiện AC = BD -Các HS khác nhận xét đánh giá bài làm bạn -Cho nhận xét và cho điểm Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Để củng cố nào thì hai tam giác c-g-c ? Để biết điều đó ta nghiên cứu bài học hôm GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Hoạt Động 3: Luyện tập bài tập cho hình sẵn (7 ph) BT 28/120 SGK:   -Yêu câu làm BT 28/120 SGK: DKE có K = 80o ; E = 40o Trên hình 89 có các tam giác nào  K  E  mà D = 180o (định lý tổng ba ?  góc)  D = 60o  ABC = KDE (c.g.c) -Hỏi : Muốn có hai tam giác vì có AB = KD (gt) theo trường hợp c.g.c cần  D  o B = 60 phải có điều kiện gì? BC = DE (gt) Trên hình thấy khả có thể có Còn tam giác NMP không hai tam hai tam giác nào có đủ các điều giác còn lại kiện trên ? Cần tính thêm gì? -1 HS đọc to đề bài - Bảng phụ -Suy nghĩ phút - SGK, -Trả lời: +Hai tam giác phải có góc xen hai cạnh từg đôi +Có khả ABC = KDE thiếu điều kiện góc xen -HS cần tính góc D tam giác DHE Hoạt Động 4: Bài tập phải vẽ hình: (20 ph) BT 29/120 SGK: x E -Yêu làm BT 29/120 SGK -Cả lớp vẽ hình và ghi GT, KL Thước B -Gọi HS lên bảng vẽ hình theo theo BT 20/115 SGK thẳng hướng dẫn SGK - SGK, A -2 HS lên bảng thực vẽ theo -Yêu cầu lớp vẽ hình và ghi hướng dẫn ghi GT, KL D GT, KL vào BT xÂy C B  Ax ; D  Ay y -Hỏi: GT AB = AD Giải: +Quan sát hình vẽ em hãy cho biết E  Bx ; C  Dy Xét ABC và ADE có: ABC và ADE có đặc điểm gì ? AB = AD (gt) +Hai tam giác theo KL ABC = ADE  chung trường hợp nào? AD = AB (gt) -HS chứng minh DC = BE (gt)  AC = AE -Yêu cầu HS chứng minh -HS tự làm BT 29 vào  ABC = ADE (c.g.c) Hoạt Động 5: Củng cố và dặn dò: (5ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Học kỹ, nắm vững tính chất hai tam giác trường hợp c.g.c - BTVN: 30, 31, 32/120 SGK; BT 40, 42, 43 SBT - Hướng dẫn BT 22, 23 SGK Treo bảng phụ có vẽ sẵn hình VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tổ CM tuần 13 Ngày / 11/ 2015 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 14 27 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu trường hợp cạnh-góc-cạnh hai tam giác - HS hiểu trường hợp cạnh-góc-cạnh hai tam giác vuông - Biết cách vẽ tam giác biết hai cạnh và góc xen hai cạnh đó - Chứng minh hai đoạn thẳng nhau, hai góc qua việc xét hai tam giác 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ nhận biết hai tam giác cạnh-góc-cạnh - Rèn kỹ vẽ hình, trình bày lời giải bài tập hình 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: - Từ hai tam giác C-G-C ta suy điều gì ? GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Hai tam giác C-G-C có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học, thước thẳng, thước đo góc, êke, compa - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành … *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài, êke, compa V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (10ph) -Câu hỏi: + Phát biểu trường hợp cạnh-góc-cạnh + Chữa BT 30/ 120 SGK : Trên hình 90 các tam giác ABC và A’BC có cạnh chung BC = 3cm, CA = CA’ = 2cm, góc ABC = góc A’BC hai tam giác không Tai không áp dụng trường hợp c-g-c ? - Nhận xét và cho điểm -HS: +Trả lời câu hỏi SGK trang 117 +Chữa BT 30: Hình 90: Góc ABC không phải là góc xen hai cạnh BC và AC; góc A’BC không phải là góc xen hai cạnh BC và CA’ nên không sử dụng trường hợp c-g-c - Các HS khác nhận xét đánh giá bài làm bạn Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Để củng cố nào thì hai tam giác c-g-c ? Để biết điều đó ta nghiên cứu bài học hôm Hoạt Động 3: Bài tập 31/SGK/120 (15 ph) Bài tập 31/120 sgk - Bảng phụ GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Gv: Yêu câu làm BT 31/120sgk M - Gv: Yêu cầu đọc, vẽ hình và ghi GT, KL vào - Gv: Gọi HS lên bảng vẽ hình vẽ hình ghi GT, KL A H - Hs: đọc đề bài - Hs: Cả lớp vẽ hình ghi GT, KL - SGK, - Hs: hs lên bảng vẽ hình ghi GT, KL: B - Gv: Nhận thấy có MA = MB Xét MHA và MHB có: AH = HB (gt) góc MHB =góc MHA = 90o (vì MH  AB) (gt) Cạnh MH chung  MHA = MHB (c.g.c) - Gv: Gợi ý cần phải xét hai tam giác nào có hai cạnh và góc xen M -Yêu cầu HS chứng minh A Suy MA = MB (hai cạnh tương ứng) H GT AH = HB MH  AB KL So sánh MA và MB B Hoạt Động 4: Bài tập 32/SGK/120 và bài tập 44/103 SBT (15 ph) Bài tập 32/120sgk A - Gv: Đưa hình vẽ 91 lên bảng - Hs: Yêu cầu lớp làm vào - Gv: Yêu làm BT 32/120 sgk: - Hs: Dự đoán có khả BC B H C Tìm các tia phân giác trên hình 91 là tia phân giác góc ABK và A CB là tia phân giác góc ACK K Xét HAB và HKB có: - Hs: Cần chứng minh GV: Nguyễn Văn Thắng Phán - Bảng phụ - SGK, Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 HA = HK (gt) Góc AHB = góc KHB ( HK  BC) (gt) Cạnh HB chung  HAB = HKB (c.g.c) Suy ABH = KBH (hai góc tương ứng) Vậy BC là tia phân giác góc ABK Chứng minh tương tự ACB = KCB đó CB là tia phân giác góc ACK Bài tập 44/103sbt a)OAD và OBD có: OA = OB (gt), Ô1 = Ô2 (gt) AD cạnh chung  OAD = OBD (c.g.c)  DA = DB ( tương ứng) b)và góc D1 = góc D2 (góc tương ứng) mà D1 + D2 = 180o (kề bù)  D1 = D2 = 90o Hay OD  AB Năm học: 2015 – B H C K - Gv: Cho hs chứng minh - Gv: Đưa bài tập 44/103 SBT lên bảng phụ: Cho tam giác AOB có OA = OB Tia phân giác Ô cắt AB D Chứng minh: a)DA = DB b)OD  AB -Yêu cầu vẽ hình ghi GT, KL -Yêu cầu hoạt động nhóm tìm cách chứng minh HAB = HKB để suy hai góc tương ứng và rút kết luận - Hs: HS lên bảng chứng minh - Hs: Cả lớp làm vào bt - Hs: HS đọc đề bài - Hs: Cả lớp vẽ hình ghi GT, KL vào - Hs: HS lên bảng vẽ hình ghi GT, KL - Hs: Hoạt động nhóm tìm cách chứng minh Hoạt Động 5: Củng cố và dặn dò: (4ph) - Học kỹ, nắm vững tính chất hai tam giác trường hợp c.g.c - BTVN: 30, 35, 39, 47/102, 103 SBT - Đọc trước bài trường hợp thứ ba hai tam giác chuẩn bị cho tiết sau VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC §5 TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ BA CỦA TAM GIÁC GÓC – CẠNH – GÓC (G – C – G) Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 14 28 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu trường hợp góc-cạnh-góc hai tam giác - Biết vận dụng trường hợp góc-cạnh-góc hai tam giác để chứng minh trường hợp cạnh huyềngóc nhọn hai tam giác vuông 2/ Kĩ năng: - Biết cách vẽ tam giác biết cạnh và hai góc kề cạnh đó - Bước đầu biết sử dụng trường hợp g-c-g, trường hợp cạnh huyền-góc nhọn tam giác vuông Từ đó suy các góc tương ứng, các cạnh tương ứng 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: - Từ hai tam giác G-C-G ta suy điều gì ? GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Hai tam giác G-C-G có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài, êke, compa V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (6ph) -Câu hỏi: +Phát biểu trường hợp thứ ccc và trường hợp thứ hai cgc hai tam giác +Yêu cầu minh hoạ hai trường hợp này qua hai tam giác cụ thể: ABC và A’B’C’ -Nhận xét cho điểm -1 HS lên bảng kiểm tra +Phát biểu hai trường hợp tam giác +Cụ thể: Trường hợp ccc: AB = A’B’ ; BC = B’C’ ; AC = A’C’ Trường hợp cgc: AB = A’B’ ; B B ' ; BC = B’C’  ABC = A’B’C’ Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph)   Đặt vấn đề: Nếu ABC và A’B’C’ có B B ' ; BC = B’C’ ; C C ' thì hai tam giác có hay không ? Đó là nội dung bài học hôm Hoạt Động 3: Vẽ tam giác biết cạnh và hai góc kề (10 ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Mục tiêu: Biết cách vẽ tam giác biết cạnh và hai góc kề cạnh đó 1/ Vẽ tam giác biết cạnh và hai góc kề: -Yêu cầu làm bài toán SGK: Vẽ -Cả lớp tự đọc SGK Bài toán: x ABC biết BC = 4cm ; gócB = -1 HS đọc to các bước vẽ hình o o y A 40 ; gócC = 60 -Theo dõi GV hướng dẫn lại -Yêu cầu lớp nghiên cứu các cách vẽ bước làm SGK -1 HS lên bảng vẽ hình 60o 40o -GV nêu lại các bước làm -Cả lớp tập vẽ vào B 4cm C -Yêu cầu HS khác nêu lại -1 HS lên bảng kiểm tra hình -Nói góc B và C là góc kề cạch bạn vừa vẽ BC Nói cạnh AB, AC kề với -1 HS trả lời câu hỏi góc nào? Hoạt Động 4: Trường hợp gọc – cạnh – góc (13ph) Mục tiêu: HS hiểu trường hợp góc-cạnh-góc hai tam giác 2/Trường hợp góc-cạnhgóc: -Yêu câu làm ?1 vẽ thêm tam giác -Cả lớp vẽ thêm A’B’C’ vào *? 1: vẽ thêm A’B’C’ A’B’C’ có B’C’ = 4cm ; gócB’ = vở, HS lên bảng vẽ x’ y’ A’ 40o ; gócC’ = 60o -1 HS lên bảng đo kiểm tra, rút 0 60 40 -Yêu cầu đo và nhận xét AB và nhận xét: AB = A’B’ B’ C’ A’B’ ABC = A’B’C’ (c.g.c) Xét ABC và A’B’C’ có: AB = A’B’; AC = A’C’; -Hỏi: Khi có AB = A’B’, em có  = Â’.Thì nhận xét gì ABC và A’B’C’ -Lắng nghe Gv giảng thừa nhận ABC = A’B’C’ (c.g.c) - Gv: Chúng ta thừa nhận tính chất tính chất *Tính chất: SGK sau ( đưa lên bảng phụ) Trả lời ?2: +Hình 94: ABD = CDB (g.c.g) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán -Hỏi: + ABC = A’B’C’ nào ? + Có thể thay đổi cạnh góc - Bảng phụ - SGK, - Bảng phụ - SGK, -2 HS nhắc lại trường hợp g.c.g -Trả lời: +Nếu ABC và A’B’C’ có B = Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – +Hình 95: OEF = OGH (g.c.g) khác có không ? -Yêu cầu làm ?2 Tìm các tam giác hình 94, 95, 96 +Hình 96: ABC = EDF (g.c.g) B’; BC = B’C’ ; C = C’ thì ABC = A’B’C’ (g.c.g) +Có thể: A = A’; AB = A’B’ ; B = B’ Hoặc A = A’ ; AC = A’C’ ; C = C’ -Trả lời ?2: -3 HS trả lời và giải thích Hoạt Động 5: Hệ (10p) Mục tiêu: Biết vận dụng trường hợp góc-cạnh-góc hai tam giác Để chứng minh trường hợp cạnh huyền-góc nhọn hai tam giác vuông Hệ quả: SGK a)Hệ 1: SGK (H 96) - Yêu cầu nhìn hình 96 cho biết -Xem hình 96 và trả lời: hai tam - Bảng phụ hai tam giác vuông giác vuông có - SGK, b)Hệ 2: SGK (H 97) nào ? cạnh góc vuông và góc nhọn kề cạnh tam giác B E -Đó là trường hợp góc này … cạnh góc hai tam giác vuông Ta có hệ trang 122 -1 HS đọc lại hệ SGK A C D F -Ta xét tiếp hệ SGK Yêu cầu HS đọc hệ  ∆ABC, A 90  GT ∆DEF, D 90  E  B BC = EF, KL ∆ABC = ∆DEF Chứng minh: 0   Trong ∆ABC, A 90 có: C 90  0   Trong ∆DEF, D 90 có: F 90    Ta lại có: B E (gt)  C F Xét ∆ABC và ∆DEF có : GV: Nguyễn Văn Thắng Phán -1 HS đọc hệ SGK -Vẽ hình vào theo GV -Vẽ hình lên bảng  B  E Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 –  E  B (gt) BC = EF (gt)  F  C (cmt) Suy ra: ∆ABC = ∆DEF (g.c.g) Hoạt Động 6: Củng cố và dặn dò: (5ph) - Yêu cầu phát biểu trường hợp góc-cạnh-góc - Yêu cầu làm miệng BT 34/123 SGK - BTVN: 35, 36, 37/123 SGK - Thuộc, hiểu kỹ trường hợp g-c-g hai tam giác, hệ 1, hệ - Tiết sau ôn tập học kỳ, làm đề cương ôn tập vào theo câu hỏi hướng dẫn VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tổ CM tuần 14 Ngày / / 2015 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC ÔN TẬP HỌC KÌ I Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 15 29 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: Ôn tập cách hệ thống kiến thức lý thuyết học kỳ I khái niệm, định nghĩa, tính chất (hai góc đối đỉnh, đường thẳng song song, đường thẳng vuông góc, tổng các góc tam giác, trường hợp thứ c.c.c và trường hợp thứ hai c.g.c hai tam giác) 2/ Kĩ năng: Luyện tập kỹ vẽ hình, phân biệt giả thiết, kết luận, bước đầu suy luận có HS 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Thế nào hai góc đối đỉnh, đường thẳng song song, đường thẳng vuông góc, tổng các góc tam giác - Hai tam giác trường hợp thứ c.c.c và trường hợp thứ hai c.g.c hai tam giác có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành … *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài, êke, compa V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (ph) Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Để thống kiến thức lý thuyết học kỳ I khái niệm, định nghĩa, tính chất? Đó là nội dung bài học hôm Hoạt Động 3: Lý thuyết (10 ph) 1.Hai góc đối đỉnh: b O a GV: Nguyễn Văn Thắng Phán - Bảng phụ -Thế nào là hai góc đối đỉnh ? Vẽ -Phát biểu định ghĩa: Hai góc có - Thước hình cạnh góc này là tia đối - SGK, cạnh góc -Tính chất: Hai góc đối đỉnh thì -Nêu tính chất hai góc đối Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 GT Ô1 và Ô2 đối đỉnh KL Ô = Ô2 2.Hai đường thẳng song song: -ĐN: a và b không có điểm chung thì a // b -Dấu hiệu song song: a A b B +A1 = B3 A1 = B1 A1+B4=180o thì a // b +a  c và b  c thì a // b +a // c và b // c thì a // b 3.Tiên đề Ơclít: b M a Tổng ba góc tam giác, trường GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Năm học: 2015 – đỉnh Chứng minh tính chất đó -Vẽ hình và chứng minh miệng t/c hai góc đối đỉnh - Bảng phụ -Thế nào là hai đường thẳng song -Hai đường thẳng song song là - Thước song ? hai đường thẳng không có điểm - SGK, chung -Các dấu hiệu song song: Nếu đường thẳng c cắt hai -Nêu các dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng a, b có: đường thẳng song song đã học ? +Một cặp góc so le nhau, +Một cặp góc đồng vị nhau, +Một cặp góc cùng phía bù thì a//b +Một cặp góc so le nhau, +Một cặp góc đồng vị nhau, +Một cặp góc cùng phía bù thì a//b -Hãy phát biểu tiên đề Ơclít và vẽ -Phát biểu tiên đề Ơclít - Bảng phụ hình minh hoạ -Phát biểu định lý tính chất hai - Thước đường thẳng song song - SGK, -Hãy nhắc lại tổng ba góc tam Phát biểu tổng ba góc tam Trường THCS Trần ^ Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – hợp thức và thứ hai: Hoạt Động 4: Luyện tập giác, trường hợp thức giác, trường hợp thức và thứ hai và thứ hai (29 ph) 1.Bài 54/103 SGK: -5 cặp đường thẳng vuông góc: d1  d2; d1  d8 ; d3  d4 ; d3  d5 ; d3  d7 -4 cặp đường thẳng song song: d2 // d8; d4 // d5 ; d4 // d7 ; d5 // d7 -Treo bảng phụ vẽ có vẽ hình BT 54/ 103 SGK -Ycầu đọc BT 54/103 SGK -Yêu cầu quan sát và đọc cặp đường thẳng vuông góc và kiểm tra êke -Yêu cầu đọc tên cặp đường thẳng song song và kiểm tra Bài 57 <Tr 104 SGK> Bài 57 <Tr 104 SGK> Bài 57 <Tr 104 SGK> ! Như hình vẽ, tính số đo x ^ = góc O AOB + A a 380 m x 1320 - Bảng phụ - Thước - SGK, ! Vẽ tia Om//a//b ? Có x = AOB quan hệ nào ^   O O với và 2? - Trả lời ? = ? vì sao? tia OA và OB) Mà^ O1 =^A1 = 1800 (sole trong)   O + B = 180 (góc cùng ? ^ phía) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán -1 HS đọc tên cặp đường thẳng song song -Yêu cầu đại diện HS lên bảng đo kiểm tra ê ke - Vẽ hình - giải (tia Om nằm ^ = ^O1 + ^O2 AOB - Bảng phụ - Thước -1 HS đọc tên cặp đường thẳng - SGK, vuông góc ! Gọi tên góc hình vẽ O b B HS đọc to đầu bài 54/103 ^1 =^ O A1 = 1800 (sole trong) = ? vì sao? ^ ^ Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Mà B = 132 (gt) => ^O2 = 180 – 1320 = 480 ^ x = AOB =^O1 +^O2 = 380 + 480 => x = 860 Bài 19 <Tr 114 SGK> D ? Mà O2 + B2 = 1800 (góc cùng phía) ^ B2 = 1320 (gt) => = 1800 – 1320 =? ? Từ đó => * Hoạt động 2: - Cho HS ghi giả thiết và kết luận -HS: GT ? Để cm ADE = BDE trên hình vẽ, cần điều gì? A B E a) Xét ADE và BDE có: AD = BD (giả thiết) AE = BE (giả thiết) DE : cạnh chung => ADE = BDE (c.c.c) b) Theo kết chứng minh câu a ta có : ADE = BDE ^ ^ => DAE = DBE ? Hai tam giác này có yếu tố nào nhau? ? Hai tam giác này có cạnh nào chung hay không? ! Suy ADE = BDE suy kết câu b KL AD = BD EA = EB - Thước thẳng - Thước đo góc - SGK, a) ADE = BDE ^ ^ b) DAE = DBE - Căn vào kí hiệu, các yếu tố hai tam giác - Các cạnh có kí hiệu giống là - ADE và BDE có DE là cạnh chung - Hai tam giác thì hai góc tương ứng Hoạt Động 5: Củng cố và dặn dò (5 ph) -Hỏi: Định lý là gì? Muốn chứng minh định lý ta cần tiến hành qua bước nào? -Hỏi: Mệnh đề hai đường thẳng song song là hai đường thẳng không có điểm chung là ĐL hay định nghĩa -Hỏi: Câu phát biểu sau là đúng hay sai? Vì sao? -Nếu đường thẳng c cắt hai đường thẳng a và b thì hai góc so le GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tổ CM tuần 15 Ngày 30/11/2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC ÔN TẬP HỌC KÌ I Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 16 30 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Ôn tập cách hệ thống kiến thức lý thuyết học kỳ I khái niệm, định nghĩa, tính chất (hai góc đối đỉnh, đường thẳng song song, đường thẳng vuông góc, tổng các góc tam giác, trường hợp thứ c.c.c và trường hợp thứ hai c.g.c hai tam giác, trường hợp thứ ba g.c.g hai tam giác) 2/ Kĩ năng: Luyện tập kỹ vẽ hình, phân biệt giả thiết, kết luận, bước đầu suy luận có HS 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: - Thế nào hai góc đối đỉnh, đường thẳng song song, đường thẳng vuông góc, tổng các góc tam giác - Hai tam giác trường hợp thứ c.c.c và trường hợp thứ hai c.g.c hai tam giác có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài, êke, compa V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (ph) Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Để thống kiến thức lý thuyết học kỳ I khái niệm, định nghĩa, tính chất ? Đó là nội dung bài học hôm Hoạt Động 3: Bài tập (39ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Bài tập GT KL GV: Hướng dẫn HS làm BT sau: Bài tập 1: Cho  ABC, AB = AC, M là trung điểm BC Trên tia đối tia MA lấy điểm D cho AM = MD a) CMR:  ABM =  DCM b) CMR: AB // DC c) CMR: AM  BC GV: Yêu cầu học sinh đọc kĩ đầu bài HS:Thực - Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình  ABC, AB = AC MB = MC, MA = MD a)  ABM =  DCM b) AB // DC c) AM  BC Chứng minh: a) Xét  ABM và  DCM có: AM = MD (GT)   AMB = DMC (đối đỉnh) BM = MC (GT) Þ  ABM =  DCM (c.g.c) b) Năm học: 2015 – GV: Cho học sinh nhận xét đúng sai và yêu cầu sửa lại chưa hoàn chỉnh -Gọi học sinh ghi GT, KL ? Dự đoán hai tam giác có thể HS: Thực theo trường hợp nào ? Nêu cách  ABC, AB = AC chứng minh GT GV:Hướng dẫn HS phân tích: MB = MC, MA = MD  ABM =  DCM a)  ABM =  DCM KL b) AB // DC    c) AM  BC = DMC AM=MD, AMB , BM=BC  ABM =  DCM ( chứng minh trên)      GT đối đỉnh GT Þ ABM = DCM , mà góc này vị GV: Yêu cầu HS chứng minh phần trí so le Þ AB // CD a c) Xét  ABM và  ACM có: GV: Nguyễn Văn Thắng Phán - Bảng phụ - Thước - SGK, HS: Trả lời a) Xét  ABM và  DCM có: AM = MD (GT)   AMB = DMC (đối đỉnh) Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – AB = AC (GT) BM = MC (GT) AM chung Þ  ABM =  ACM (c.c.c)   Þ AMB = AMC   + AMC = 180 mà AMB  = 900 Þ AM  BC Þ AMB ? Nêu điều kiện để AB // DC GV: Hướng dẫn HS phân tích   ABM = DCM   ABM =  DCM  BM = MC (GT) Þ  ABM =  DCM (c.g.c) HS: Trả lời b)  ABM =  DCM ( chứng minh trên)   Þ ABM = DCM , mà góc này vị trí so le Þ AB// CD HS: Thực Chứng minh trên Yêu cầu HS trình bày chứng minh câu c) Xét  ABM và  ACM có: c AB = AC (GT) BM = MC (GT) GV: Nhận xét, chốt lại AM chung Þ  ABM =  ACM (c.c.c)   Þ AMB = AMC   + AMC = 180 mà AMB Þ Bài tập AM  BC GV: Hướng dẫn HS làm BT sau: E A B  AMB = 900 Þ K GV: Nguyễn Văn Thắng Phán C Bài tập Cho tam giác ABC có  = 900 và AB = AC Gọi K là trung điểm BC a/ Chứng minh  AKB =  AKC b/ Từ C vẽ đường vuông góc với BC cắt đường thẳng AB E Chứng minh EC song song với AK c/  BCE là tam giác gì ? Tính góc - Bảng phụ - Thước - SGK, E Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 –  ∆ABC, A 90 GT AB = AC; KB = KC b/ CE  BC a/  AKB =  AKC b/ EC //AK KL c/ ∆BCE là tam giác gì ? BEC HS: GV: Yêu cầu HS vẽ hình và ghi GT và KL B GV: Nguyễn Văn Thắng Phán K   BEC ? Chứng minh: a/ Xét  AKB và  AKC có: AB = AC (gt) KB = KC (gt) AK là cạnh chung Suy ra: ∆AKB =∆AKC (c.c.c) b/ Vì ∆AKB =∆AKC (c.c.c)   suy ra: AKB  AKC   mà AKB  AKC 180 (kề bù)   nên AKB  AKC = 900 hay AK  BC Ta lại có: CE  BC (gt) Từ đó suy ra: EC//AK  c/ Ta có: BCE 90 Nên ∆BCE là tam giác vuông 0    Do ∆ABC, A 90 nên B  C 90 (1)   Mà ∆AKB =∆AKC (c.c.c) nên B C (2)   Từ (1) và (2) suy ra: B C = 450 0   Xét ∆BCE có BCE 90 , CBE 45 A GV: Để Chứng minh  AKB=  AKC ta cần chứng minh điều gì? Dựa vào đâu? GV: Để chứng minh EC//AK dựa vào điều kiện gì bài toán GV: ∆BCE là tam giác gì ?  GV : Làm cách nào để tìm BEC ? C A 90 GT ∆ABC, AB = AC; KB = KC a/  AKB =  AKC b/ EC //AK KL c/  BCE là tam giác gì  BEC ? HS: Vận dụng trường hợp c.c.c hai tam giác HS: Dựa vào kết câu a chứng minh AK  BC sau đó áp dụng tính chất từ vuông góc đến song song chứng minh HS: ∆BCE là tam giác vuông HS: Dựa vào GT và câu a để  tìm B sau đó tìm BEC Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 –  Nên BEC = 450 Hoạt Động 4: Củng cố và dặn dò: (5ph) - Các trường hợp tam giác - Chứng minh hai đoạn thẳng nhau, hai góc thông qua chứng minh hai tam giác - Ôn kĩ lí thuyết, xem lại các dạng bài đã ôn tập - Chuẩn bị cho kiểm tra học kì I VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tổ CM tuần 16 Trần Phán, ngày 07/12/2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC ÔN TẬP HỌC KÌ I (tt) Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 17 31 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU: Kiến thức: GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Ôn tập cách hệ thống kiến thức lý thuyết học kỳ I khái niệm, định nghĩa, tính chất (hai góc đối đỉnh, đường thẳng song song, đường thẳng vuông góc, tổng các góc tam giác, trường hợp thứ c.c.c và trường hợp thứ hai c.g.c hai tam giác, trường hợp thứ ba g.c.g hai tam giác) 2/ Kĩ năng: Luyện tập kỹ vẽ hình, phân biệt giả thiết, kết luận, bước đầu suy luận có HS 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: - Thế nào hai góc đối đỉnh, đường thẳng song song, đường thẳng vuông góc, tổng các góc tam giác - Hai tam giác trường hợp thứ c.c.c và trường hợp thứ hai c.g.c hai tam giác có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài, êke, compa V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (ph) Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Để thống kiến thức lý thuyết học kỳ I khái niệm, định nghĩa, tính chất? Đó là nội dung bài học hôm Hoạt Động 3: Bài tập (39ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Bài 2: Xét ∆ABC và ∆DBC có: AB = DB (gt) AC = DC (gt) BC cạnh chung Suy ra: ∆ABC = ∆DBC (c.c.c)   Suy ra: ABC DBC => (đpcm) Bài 2: Hình bên có AB = BD; AC = CD   Chứng tỏ ABC DBC A B C D Bài 3: A B I C E GT KL ∆ABC, IB = IC, IE = IA b/ ∆AIB = ∆EIC   c/ EAB  AEC d/ AB//CE b/ Xét ∆AIB và ∆EIC có: AI = EI (gt) BI = CI (gt) AIB EIC  (đố đỉnh) Suy ra: ∆AIB = ∆EIC (c.g.c) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán GV: Yêu cầu HS nêu cách giải Bài 3: Cho tam giác ABC, I là trung điểm BC Trên tia đối tia IA lấy điểm E cho IE = IA a/ Vẽ hình, ghi giả thiết và kết luận b/ Chứng minh ∆AIB = ∆EIC   c/ Chứng minh: EAB  AEC d/ Chứng minh: AB // CE GV : Yêu câu HS vẽ hình ghi GT và KL HS: Trình bày Xét ∆ABC và ∆DBC có: AB = DB (gt) AC = DC (gt) BC cạnh chung Suy ra: ∆ABC = ∆DBC (c.c.c)   Suy ra: ABC DBC => (đpcm) HS I C E GT KL GV : Yêu câu HS chứng minh các câu hỏi - Bảng phụ - Thước - SGK, A B - Bảng phụ - Thước - SGK, ∆ABC, IB = IC, IE = IA b/ ∆AIB = ∆EIC   c/ EAB  AEC d/ AB//CE b/ Xét ∆AIB và ∆EIC có: AI = EI (gt) BI = CI (gt) Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – c/ Vì ∆AIB = ∆EIC (c.g.c)   Suy ra: IAB IEC (hai góc tương ứng)   Hay EAB  AEC   d/ Vì EAB  AEC (so le trong) Nên AB//CE AIB EIC  (đố đỉnh) Suy ra: ∆AIB = ∆EIC (c.g.c) c/ Vì ∆AIB = ∆EIC (c.g.c)   Suy ra: IAB IEC (hai góc tương ứng)   Hay EAB  AEC   d/ Vì EAB  AEC (so le trong) Nên AB//CE Hoạt Động 4: Củng cố và dặn dò: (5ph) - Các trường hợp tam giác - Chứng minh hai đoạn thẳng nhau, hai góc thông qua chứng minh hai tam giác - Ôn kĩ lí thuyết, xem lại các dạng bài đã ôn tập - Chuẩn bị cho kiểm tra học kì I VI RÚT KINH NGHIỆM: Kí duyệt tuần 17 ………………………………………………………………………… Trần Phán, ngày / / 2015 ………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………… ………………………… …………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên GV: Nguyễn Văn Thắng Phán 18 32 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu trường hợp góc-cạnh-góc hai tam giác - Biết vận dụng trường hợp góc-cạnh-góc hai tam giác để chứng minh trường hợp cạnh huyền - góc nhọn hai tam giác vuông 2/ Kĩ năng: - Biết cách vẽ tam giác biết cạnh và hai góc kề cạnh đó - Bước đầu biết sử dụng trường hợp g-c-g, trường hợp cạnh huyền-góc nhọn tam giác vuông Từ đó suy các góc tương ứng, các cạnh tương ứng 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II HỆ THỐNG CÂU HỎI: - Từ hai tam giác G-C-G ta suy điều gì ? - Hai tam giác G-C-G có điều kiện gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: - Kế hoạch dạy học; Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa - Dùng phương pháp vấn đáp, luyện tập và thực hành… *HS: Thước thẳng, thước đo góc, nghiên cứu bài, êke, compa V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Nội dung Mô tả hoạt động thầy và trò Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt Động 1: Kiểm tra bài cũ: (6ph) - Phát biểu trường hợp thứ ba tam giác, các hệ áp dụng vào tam giác vuông và làm bài tập 34 SGK trang 123 - Gọi học sinh nêu nhận xét bài làm học sinh trên bảng GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Hoạt Động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Đặt vấn đề: Để hiểu rõ ABC = A’B’C’ (g.c.g) ta cần là nào? Đó là nội dung bài học hôm Hoạt Động 3: Luyện tập (36ph) Mục tiêu: Biết vận dụng trường hợp góc-cạnh-góc hai tam giác để chứng minh trường hợp cạnh huyền-góc nhọn hai tam giác vuông Bài 35 SGK / 123 Bài 35 SGK / 123 y Gọi học sinh đọc đề bài Học sinh đọc to đề bài - Bảng phụ B Gọi học sinh lên bảng vẽ hình Lên bảng vẽ hình ghi giả thiết - Thước t H và ghi giả thiết kết luận bài kết luân bài toán - SGK, C toán x A O Tại OA = OB ? Ta chứng minh hai tam giác GT: Cho góc xOy, Ot là tia phân giác OHA và OHB theo AB  Ot trường hợp góc cạnh góc KL: a) OA = OB b) CA = CB và OAC = OBC * Chứng minh: a) Xét OHA và OHB có : cạnh OH chung O1 = O2 ( GT ) H1 = H2 (GT) Do đó OHA = OHB (g.c.g ) OA =OB ( hai cạnh tương ứng ) b) Xét OCA và OCB có : cạnh OC chung O1 = O2 ( GT ) OA = OB (cmt) Do đó OCA = OCB (c.g.c ) CA =CB ( hai cạnh tương ứng ) OAC = OBC ( hai góc tương ứng ) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Gọi học sinh lên bảng thực bài làm mình Học sinh lên bảng thực bài làm mình Gọi học sinh nhận xét bài làm bạn Giáo viên sửa bài và yêu cầu học sinh ghi bài vào Học sinh nhận xét bài làm bạn Theo dõi giáo viên chữa bài và ghi bài vào Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Bài 36 SGK / 123 D A O B Xét OCA và ODB có : C  O chung A  B = ( GT ) OA = OB (cmt) Do đó OCA = ODB (g.c.g ) OA =OB ( hai cạnh tương ứng ) Bài 36 SGK / 123 Treo bảng phụ có vẽ hình vẽ bài toán để chứng minh OA = OB và góc OAC = góc OBD ta phải làm gì ? Gọi học sinh lên bảng trình bày bài làm mình, các học sinh khác làm bài vào - Bảng phụ - Thước - SGK, Ta đưa việc chứng minh OCA = ODB theo trường hợp góc cạnh góc Học sinh lên bảng thực bài làm mình   OAC OBD ( hai góc tương ứng ) Bài 37 SGK / 123 *Hình 101 : Trong tam giác DEF có :  E = 1800 –   F  D  = 40 Bài 37 SGK / 123 Theo em hình 101 có tam giác nào ? Vì ? ABC = FDE theo trường hợp g.c.g vì :  D  B = 800 ( GT )  E  C = 400 BC = DE ( GT ) *Hình 102 : Theo em hình 102 có tam giác Trong tam giác KLM có : nào ? Vì ?  M  K L 0 Giáo viên chữa bài = 180 – = 70 Vậy hình 102 không có tam giác nào vì có GI =ML, G = M I và L không *Hình 103 : Theo định lí tổng ba góc tam giác Theo em hình 103 có tam giác  GV: Nguyễn Văn Thắng Phán  Học sinh phát biểu ABC = FDE theo trường hợp g.c.g vì :  D  B = 800 ( GT )  E  C = 400 BC = DE ( GT ) - Bảng phụ - Thước - SGK, Học sinh trả lời và giải thích Học sinh trả lời và giải thích Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – ta có : nào ? Vì ? Gọi học sinh lên bảng trình bày     RNP   P  80    NRQ  RNQ 1800  Q 800  NRP 1800 NRQ = RNP theo trường hợp góc cạnh góc NR chung   QRN PNR 400   RNQ NRP 800 NRQ = RNP theo trường hợp góc cạnh góc vì : NR chung   QRN PNR 400   RNQ NRP 800 Hoạt Động 4: Củng cố và dặn dò: (2ph) - Về nhà làm các bài tập từ 38 đến 42 sách giáo khoa trang 124 - Học lại các kiến thức từ đầu năm học tiết sau ôn tập Hkì VI RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… …………………………………………………………………… …………………… Kí duyệt tuần 18 Trần Phán, ngày / / 2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC § TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I (Sửa bài thi học kì 1) Tuần GV: Nguyễn Văn Thắng Phán 19 Lớp Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 33 Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: 2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ 2/ III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 5: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 6: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 7: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – § Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: 2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ 2/ III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Nội dung GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Mô tả hoạt động thầy và trò Tư liệu, Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Hoạt động thầy Hoạt động trò phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 5: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 6: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 7: Tìm hiểu - Kế hoạch GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC § Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: 2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ 2/ III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 5: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 6: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Bảng phụ Hoạt động 7: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC § LUYỆN TẬP (Về ba trường hợp hai tam giác) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 20 34 & 35 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Củng cố ba trường hợp tam giác 2/ Kĩ năng: Rèn kĩ vẽ hình, kĩ phân tích, trình bày 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Để chứng minh hai tam giác nhau, ta cần áp dụng kiến thức nào ? 2/ Phát biểu trường hợp hai tam giác theo các trường hợp c.c.c, c.g.c, g.c.g ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Nội dung GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Mô tả hoạt động thầy và trò Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (7 ph) - Phát biểu, ghi GT và KL trường hợp tam giác theo các trường hợp c.c.c, c.g.c, g.c.g ? - Gv kiểm tra quá trình làm bài tập nhà học sinh Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Ở các tiết trước ta đã học các trường trường hợp hai tam giác Tiết này chúng ta áp dụng các kiến thức đã học để thực hành giải các dạng bài tập có liên quan Hoạt động 3: Luyện tập (32 ph) Bài tập 43 /125 sgk - Kế hoạch - Yêu cầu học sinh làm bài tập 43 Hs đọc đề bài sgk dạy học, thước thẳng GT KL OA = OC, OB = OD a) AD = BC b)  EAB =  ECD c) OE là phân giác góc xOy Chứng minh a) Xét  OAD và  OCB có: OA = OC (GT)  O chung OB = OD (GT) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán ? Nêu cách chứng minh AD = BC Hs vẽ hình và nêu cách chứng minh AD = BC - Cho hs lên bảng làm Hs Lên bảng làm - Giáo viên yêu cầu học sinh khác đánh giá học sinh lên bảng làm Hs: Các hs khác chú ý theo dõi và nhận xét - GV hướng dẫn phân tích AD = BC  Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Þ  OAD =  OCB (c.g.c) Þ AD = BC Năm học: 2015 –  ADO =  CBO Hs chú ý theo dõi   OA = OB, O chung, OB = OD   b) Ta có A1 180  A  180  C  C   mà A = C  OAD =  OCB (c/m trên)  =C 1 Þ A Ta có OB = OA + AB OD = OC + CD mà OB = OD, OA = OC Þ AB = CD Xét  EAB =  ECD có:  =C 1 A (c/m trên) AB = CD (c/m trên)  1=D   B ( OCB =  OAD) Þ  EAB =  ECD (g.c.g) c) Xét  OBE và  ODE có: OB = OD (GT) OE chung AE = CE (  AEB =  CED ) Þ  OBE =  ODE (c.c.c)   Þ AOE = COE GV: Nguyễn Văn Thắng Phán   GT GT Gv: Hãy nêu cách chứng minh  EAB =  ECD   C  A 1   C  A 1 Hs nêu cách chứng minh  EAB =  ECD  D  B 1 AB = CD    D  B 1 AB = CD     C  A 2 OB = OD OA = OC   Hs chú ý theo dõi  OCB =  OAD  OAD =  OCB ? Tìm điều kiện để OE là phân giác  xOy Hs: Tìm điều kiện để OE là  phân giác xOy  OE là phân giác xOy  Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016  Þ OE là phân giác xOy Năm học: 2015 –   EOx = EOy  Hs lên bảng chứng minh  OBE =  ODE - Yêu cầu học sinh lên bảng chứng minh Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (5 ph) *Củng cố Các trường hợp tam giác *Hướng dẫn học nhà - Làm bài tập 44/ 125 sgk - Làm bài tập phần trường hợp g.c.g / sbt VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Kí duyệt tuần 20 Trần Phán, ngày / / 2016 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC § TAM GIÁC CÂN Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 21 36 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Hiểu định nghĩa tam giác cân, tam giác vuông cân, tam giác đều, tính chất góc tam giác cân, tam giác vuông cân, tam giác 2/ Kĩ năng: Biết vẽ tam giác vuông cân, chứng minh tam giác là tam giác cân, tam giác vuông cân, tam giác 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Cho  ABC cân A, Nêu các yếu tố tam giác cân ? 2/ Trong tam giác cân thì góc đáy nào với ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) - Phát biểu trường hợp tam giác theo trường hợp c.c.c, c.g.c, g.c.g - Gv kiểm tra quá trình làm bài tập nhà học sinh Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Tam giác cân, tam giác vuông cân, tam giác đều, tính chất góc tam giác cân, tam giác vuông cân, tam giác nào ? Bài học hôm giúp chúng ta tìm hiểu các vấn đề trên Hoạt động 3: Tìm hiểu định nghĩa (8 ph) Định nghĩa  ABC có AB = AC là tam giác có Gv: treo bảng phụ hình 111 cạnh a) Định nghĩa: (sgk) A Gv: đó là tam giác cân Gv: Hãy nêu cách vẽ tam giác ABC cân A ? B Hs: nêu đặc điểm tam giác ABC - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hs: nêu cách vẽ tam giác cân ABC A C + Vẽ BC Vẽ (B; r)  (C; r) A b)  ABC cân A (AB = AC) Cạnh bên AB, AC ; Cạnh đáy BC ; Góc    đáy B;C ; Góc đỉnh: A ? Cho  MNP cân P, Nêu các yếu tố tam giác cân Hs: Nêu các yếu tố tam giác cân ?1  ADE cân A vì AD = AE = GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016  ABC cân A vì AB = AC =  AHC cân A vì AH = AC = Năm học: 2015 – - Yêu cầu học sinh làm ?1 Hoạt động 4: Tìm hiểu tính chất (12 ph) Tính chất - Gv: tam giác cân thì góc ?2  ABC cân A đáy nào với ? GT   BAD CAD - Gv: Yêu cầu học sinh làm ?2  C  KL B Chứng minh: ? Dựa vào hình, ghi GT, KL  ABD =  ACD (c.g.c)  C  B BAD CAD  Vì AB = AC, cạnh AD     ABD =  ACD chung Þ B C - Học sinh đọc và quan sát H_113 - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ - Hs: tam giác cân thì góc đáy    a) Định lí 1:  ABC cân A Þ B C  C   ABC có B thì cân A   b) Định lí 2:  ABC có B C Þ  ABC cân A  C   ABC, AB = AC  B  90  ABC ( A ) AB = AC  c) Định nghĩa 2:  ABC có A 90 , AB = AC Þ  ABC vuông cân A    ?3  ABC , A 90 , B C GV: Nguyễn Văn Thắng Phán c.g.c - Gv: Nhắc lại đặc điểm tam giác ABC, so sánh góc B, góc C qua biểu thức hãy phát biểu thành định lí - Gv: Yêu cầu xem lại bài tập 44 (125) ? Qua bài toán này em nhận xét gì - Gv: Đó chính là định lí ? Nêu quan hệ định lí 1, định lí ? Nêu các cách chứng minh tam giác là tam giác cân - Quan sát H114, cho biết đặc điểm tam giác đó  tam giác đó là tam giác vuông - Hs: Nhắc lại đặc điểm tam giác ABC, so sánh góc B, góc C qua biểu thức hãy phát biểu thành định lí - Hs: Nêu nhận xét - Hs: Làm ?3  900 B    ABC , A , C  C  90   B  90 2B Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 –  C  90  2B  90 cân B - Gv: Yêu cầu học sinh làm ?3  C  450 B Tam giác vuông cân thì góc nhọn ? Nêu kết luận ?3 450 Hoạt động 5: Tìm hiểu tam giác (10 ph) Tam giác - Tam giác có cạnh ? Quan sát hình 115, cho biết đặc điểm tam giác đó a) Định nghĩa  ABC, AB = AC = BC thì  ABC - Gv: Đó là tam giác đều, nào là  vẽ BC, vẽ (B; BC) (C; BC) A tam giác   ABC  B  C  180 ? Nêu cách vẽ tam giác ABC cã A - Yêu cầu học sinh làm ?4  180  A  B  C  60 3C   b) Hệ (sgk) ? Từ định lí 1, ta có hệ nào  C  450  B Tam giác vuông cân thì góc nhọn 450 - Hs: Quan sát hình 115 và nêu đặc điểm tam giác - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ - Hs: Nêu định nghĩa tam giác - Hs: làm ?4 - Hs: Đọc hệ sgk Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (8 ph) * Củng cố - Nêu định nghĩa tam giác cân, vuông cân, tam giác - Nêu cach vẽ tam giác cân, vuông cân, tam giác - Nêu cách chứng minh tam giác là tam giác cân, vuông cân, - Làm bài tập 47 / 127 sgk * Hướng dẫn nhà - Học thuộc định nghĩa, tính chất, cách vẽ hình - Làm bài tập 46, 48, 49,50 / 127 sgk Bài tập 50  a) Mái tôn thì A 145 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 –    Xét  ABC có A  B  C 180  B  180 1450  B  350  B  17030' 2B VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC § LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 21 37 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Củng cố khái niệm tam giác cân, vuông cân, tam giác đều, tính chất các hình đó 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ vẽ hình, kĩ trình bày 3/ Thái độ: Rèn luyện ý thức tự giác, tính tích cực II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Cho  ABC cân A, Nêu các yếu tố tam giác cân ? 2/ Trong tam giác cân thì góc đáy nào với ? GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (4 ph) - Thế nào là tam giác cân, vuông cân, đều; làm bài tập 47 - Làm bài tập 49a - ĐS: 700 - Làm bài tập 49b - ĐS: 1000 Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Để củng cố khái niệm tam giác cân, vuông cân, tam giác đều, tính chất các hình đó Hôm chúng ta tiến hành luyện tập Hoạt động 3: Luyện tập (30 ph) Bài tập 50 / 127 sgk - Kế hoạch A 1450 - Yêu cầu hs làm bài tập 50 - Hs: đọc kĩ đầu bài dạy học, a) Mái tôn thì thước thẳng    Xét  ABC có A  B  C 180 - Trường hợp 1: mái làm tôn - Hs: dựa vào định lí tổng - Bảng phụ 0   145  B  B 180 góc tam giác GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 –  350 2B  17030'  B b) Mái nhà là ngói   Do  ABC cân A  B C    Mặt khác A  B  C 180  180 100  2B  180  1OO 2B ? Nêu cách tính góc B - Hs: hs lên bảng giải b) Mái nhà là ngói   - Gv: lưu ý thêm điều kiện B C   Do  ABC cân A  B C    Mặt khác A  B  C 180 - Gv: đánh giá bài làm hs  1800 100  2B  180  1OO 2B  80 2B  40 B  80 2B  40  B Bài tập 51 / 128 sgk - Yêu cầu học sinh làm bài tập 51 A E D B GT C  ABC, AB = AC, AD = AE   ? Để chứng minh ABD ACE ta phải làm gì BDxEC E   a) So sánh ABD,ACE b)  IBC là tam giác gì Chứng minh: a) Xét  ADB và  AEC có AD = AE (GT)  A chung AB = AC (GT) KL GV: Nguyễn Văn Thắng Phán - Học sinh vẽ hình ghi GT, KL - Học sinh:   ABD ACE   ADB =  AEC (c.g.c)   AD = AE , A chung, AB = AC  GT  GT ? Nêu điều kiện để tam giác IBC cân - Học sinh: + cạnh Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 –   ADB =  AEC (c.g.c)    ABD ACE + góc     AIB  IBC ABC      AIC  ICB ACB     IBC ICB   vµ ABD ACE     ABC ACB  hs lên bảng trình bày b) Ta có: Gv nhận xét, đánh giá bài làm hs   IBC cân I Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (10 ph) * Củng cố - Các phương pháp chứng minh tam giác cân, chứng minh tam giác vuông cân, chứng minh tam giác - Đọc bài đọc thêm / 128 sgk * Hướng dẫn nhà - Làm bài tập 48; 52 sgk - Làm bài tập phần tam giác cân - sbt A - Học thuộc các định nghĩa, tính chất sgk Bài tập 52: Hai tam giác vuông ACO, ABO nhau(c.huyền - g.nhọn) B  AB = AC   ABC cân A O C x y VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Kí duyệt tuần 21 Trần Phán, ngày / / 2016 KẾ HOẠCH DẠY HỌC §7 ĐỊNH LÍ PY-TA-GO Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 22 38 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Hiểu định lí Py-ta-go quan hệ ba cạnh tam giác vuông Hiểu định lí Py-ta-go đảo 2/ Kĩ năng: - Biết vận dụng định lí Py-ta-go để tính độ dài cạnh tam giác vuông biết độ dài hai cạnh Biết vận dụng định lí đảo định lí Py-ta-go để nhận biết tam giác và tam giác vuông - Biết vận dụng các kiến thức học bài vào bài toán thực tế GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu và viết giả thiết, kết luận định lí Py-ta-go ? Nêu mối quan hệ ba cạnh tam giác vuông ? 2/ Phát biểu và viết giả thiết, kết luận định lí Py-ta-go đảo ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (5 ph) Phát biểu trường hợp góc-cạnh-góc hai tam giác Hệ (Áp dụng vào tam giác vuông) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Định lí Py-ta-go áp dụng vào tam giác vuông nào ? Bài học hôm giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề trên Hoạt động 3: Tìm hiểu định lí Py-ta-go GV: Nguyễn Văn Thắng Phán (15 ph) Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – 1/ Định lí Py-ta-go * Gv: Cho hs lên bảng làm ?1 *Định lí: Trong tam giác vuông, bình phương cạnh huyền tổng các bình phương hai cạnh góc vuông G  ABC T vuông A K BC2=AB2+AC L Ta có:  ABC vuông B AC2 = AB2 + BC2 102 = x2 + 82 x2 = 102 - 82 x2 = 36 hay x = Hs: lên bảng làm bài ?1 thước và com pa *Gv: rút vấn đề chính Hs: thực hành gấp giấy bài tập ? *Gv: Cho hs thực hành gấp giấy bài tập ?2 *Gv: giới thiệu định lí và cho hs áp Hs: Đọc định lí và làm ?3 dụng làm ?3 sgk *Yêu cầu h/sinh lên bảng áp dụng định lí để làm bài tập ?3 Hs: làm bài tập 125 Gv: Cho hs làm bài tập 125 sgk *Giáo viên sửa chữa và nhấn mạnh hs lên bảng làm công thức *Bài tập 125/130 sgk Ta có:  DEF vuông D EF2 = DE2 + DF2 x2 = 12 + 12 x2 = x= Hoạt động 4: Tìm hiểu định lí Py-ta-go đảo (15 ph) 2/ Định lí Py-ta-go đảo *Nếu tam giác ABC mà có ba cạnh Hs: Tam giác ABC là tam giác *Giải ?4 AB = 3cm , AC = 4cm và BC = cm vuông GV: Nguyễn Văn Thắng Phán - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ - Kế hoạch dạy học, thước thẳng Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – thì tam giác ABC có vuông không ? B - Bảng phụ cm cm ? A cm C  Đo được: BAC 90 *Gv: cho hs làm ?4 Sau đó rút định lí đảo Vậy tam giác ABC là vuông A Hs: Làm ?4 Hs: Phát biểu định lí đảo *Định lí đảo: Nếu tam giác có bình phương cạnh tổng các bình phương cảu hai cạnh thì tam giác đó là tam giác *G/v nhấn mạnh và cho h/s vẽ hình ghi GT – KL vào vuông Nếu tam giác có bình phương cạnh tổng các bình phương cảu hai cạnh thì tam giác đó là tam giác vuông GT  ABC có BC2=AC2+AB2 KL  ABC vuông A Hoạt động 8: Củng cố, hướng dẫn nhà * Củng cố Bài 53 /131sgk Tìm độ dài x Giải c)  ABC vuông C: AC2 = AB2 + BC2 hay 292 = 212 + x2 x2 = 292 - 212 = 400 x = 20 d)  DEF vuông B: EF2 = DE2 + DF2 x2 = ( )2 + 32 = + = 16 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán (9 ph) A 29 B 21 x C Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – x = * Hướng dẫn nhà - Học bài, làm 54, 55 sgk/131 - Làm các bài tập luyện tập - Hai tiết sau luyện tập VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên GV: Nguyễn Văn Thắng Phán 22 39 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Áp dụng định lý Pytago thuận, đảo vào việc tính toán và chứng minh đơn giản 2/ Kĩ năng: Kĩ năng: Áp dụng vào số tình thực tế 3/ Thái độ: Cẩn thận tính toán II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu và viết giả thiết, kết luận định lí Py-ta-go ? Nêu mối quan hệ ba cạnh tam giác vuông ? 2/ Phát biểu và viết giả thiết, kết luận định lí Py-ta-go đảo ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) - Phát biểu định lí Py-ta-go thuận và đảo Viết giả thiết, kết luận - Sửa bài 54 sgk/131 Vì  ABC vuông B nên AC2 = AB2 + BC2 Hay AB2 = AC2 – BC2 = 8.52 – 7.52 = 72.25 - 56.25 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – AB2 = 16 Suy AB = Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Ở tiết học trước ta đã học định lí Py-ta-go thuận và đảo Hôm chúng ta áp dụng định lý Pytago thuận, đảo vào việc tính toán và chứng minh các bài tập có liên quan Hoạt động 3: Luyện tập (32 ph) Bài 56 sgk/131 - Kế hoạch a) ta có : Gv nêu đề bài dạy học, 2 = 81 , 15 = 225 , 12 = 144 Tam giác nào là tam giác vuông Hs: Thảo luận theo nhóm thước thẳng vì : 225 = 81 + 144 các tam giác có độ dài ba canh trả lời nhanh bàng cách trình - Bảng phụ cho nên tam giác có ba cạnh này sau: bày hướng giải mình xẽ là tam giác vuông b) ta có : a) 9cm , 15 cm , 12 cm 2 = 25 , 13 = 169 , 12 = 144 b) dm , 13 dm , 12 dm vì : 169 = 25 + 144 c) m , m , 10 m cho nên tam giác có ba cạnh này Hs: Lên bảng trình bầy là tam giác vuông c) ta có : Gv: nhắc lại cho h/s cách nhận biết 2 = 49 , = 49 , 10 = 100 tam giác vuông thông qua cách dùng vì 100 ≠ 49 + 49 độ dài các cạnh cho nên tam giác có ba cạnh này xẽ không thể là tam giác vuông Bài 57 sgk/131 Bài 57 sgk/131 Giải : Giáo viên gợi ý: Học sinh hoạt động nhóm Ta có : Trong tam giác vuông, cạnh Đại diện nhóm lên trình trình 2 AB = => AB = = 64 huyền lớn Do đó ta hãy tính bày 2 BC = 15 => BC = 15 = 225 tổng các bình phương hai cạnh Ta có: 2 AC = 17 => AC = 17 = 289 ngắn so sánh với bình phương AB = => AB2 = 82 = 64 Ta thấy : cạnh dài BC = 15 => BC2 = 152 = 225 AB2 + BC2 = 64 + 225 = 289 AC = 17 => AC2 = 172 = 289 GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Vậy: AC = AB + BC Chứng tỏ  ABC vuông B Lời giải bạn Tâm là sai Nhận xét phần trình bầy các nhóm Ta thấy : AB2 + BC2 = 64 + 225 = 289 Vậy: AC2 = AB2 + BC2 Gv :chốt lại lời giải chung Chứng tỏ  ABC vuông B Lời giải bạn Tâm là sai Bài 58 sgk/132 Bài 58 sgk/132 Bình phương độ dài đường chéo cái tủ hình chữ nhật đó là: 42 + 202 = 16 + 400 = 416 Còn bình phương độ dài đường cao từ nhà tới trần nhà là: 212 = 441 Cho h/sinh quan sát hình vẽ 130 sgk/132 và phát biểu các suy nghĩ mình G/v gợi ý: từ nhà tới trần là 21 dm còn tủ là hình chữ nhật muốn dựng thì đường chéo hình chữ nhật đó phải Vậy bình phương độ dài đường chéo nào với k/c từ tới trần nhà ? cái tủ hình chữ nhật nhỏ bình phương độ dài đường cao từ nhà tới trần nhà, nên anh Nam dựng cái tủ xẽ không bị vướng vào trần nhà Hoạt động 8: Củng cố, hướng dẫn nhà Hs: Quan sát hình vẽ 130 sgk/132 và phát biểu các suy nghĩ mình thông qua gợi ý gv (5 ph) * Củng cố: Nhắc lại định lí Py-ta-go quan hệ ba cạnh tam giác vuông và định lí Py-ta-go đảo * Hướng dẫn nhà - Về nhà xem lại bài cũ và làm bài tập 59,60,61,62 sách giáo khoa /133 - Xem và chuẩn bị trước bài sau luyện tập GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Kí duyệt tuần 22 Trần Phán, ngày / / 2016 KẾ HOẠCH DẠY HỌC § Tuần Tiết PPCT GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Lớp Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Môn Họ tên giáo viên Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: 2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ 2/ III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 5: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 6: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 7: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (7 ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: 2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ 2/ III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Nội dung GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Mô tả hoạt động thầy và trò Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 5: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 6: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 7: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC § Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: 2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ 2/ III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 5: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 6: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – Hoạt động 7: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC § Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: 2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ 2/ III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 5: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 6: Tìm hiểu - Kế hoạch GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 7: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC § Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: 2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ 2/ III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 5: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Bảng phụ Hoạt động 6: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 7: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – KẾ HOẠCH DẠY HỌC § Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: 2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ 2/ III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 5: Tìm hiểu GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần Giáo án: Hình học 2016 Năm học: 2015 – - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 6: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 7: Tìm hiểu - Kế hoạch dạy học, thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 8: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Phán Trường THCS Trần