Kiến thức:HS biết được thế nào là hai đường thẳng vuông góc và công nhận tính chất có duy nhất một đường thẳng đi qua một điểm cho trước và vuông góc với đường thẳng cho trước, HS hiểu t[r]
(1)Ngày soạn: 19/8/2012 Ngày dạy: 22/8/2012 Tiết HAI GÓC ĐỐI ĐỈNH I Mục tiêu: Kiến thức:HS hiểu nào là hai góc đối đỉnh, nắm tính chất hai góc đối đỉnh Kỹ năng:Rèn luyện kỹ hình vẽ góc đối đỉnh với góc cho trước Nhận biết các cặp góc đối đỉnh Bước đầu làm quen với suy luận Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: - GV: Thước thẳng, thước đo góc - HS: Thước thẳng, thước đo góc III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp (4’) Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung GV: Đặt vấn đề: Khi ta xét vị trí hai góc chúng có thể có chung đỉnh kề nhau, bù nhau, kề bù Hôm ta xét vị trí hai góc: 1/ Thế nào là hai góc đối đỉnh: * HĐ1: GV: Yêu cầu HS quan sát thao tác vẽ hình GV hS Gv:Có nhận xét gì cạnh OX và OX’, OY và OY’ * Định nghĩa: (SGK - 81) Hs: * HĐ2: VD: Ô và Ô GV: Ô và Ô có chung đỉnh, cạnh Ô Ô 2và góc này là tia đối cạnh góc kia, gọi là hai góc đối đỉnh là cặp góc đối đỉnh Thế nào là hai góc đối đỉnh? Hs GV: cho HS đọc SGK Hs: GV: Nêu cách định nghĩa sai khác “thay từ từ một” để khắc sâu cho HS Tính chất hai góc đối đỉnh (2) ^ và O ^ kề bù nên Hs: Ta có: O ^ 1+ O ^ 2=1800 (1) * HĐ3: Cho HS làm bài tập 1,2 chép O sẵn vào bảng phụ ^ 2+ O ^ 3=1800 (2) (vì kề bù) O * GV vẽ góc A Ô B và nêu vấn đề: vẽ góc Từ (1) và (2) => O ^ 1= O ^ đỉnh A Ô B ^ và O ^ kề bù nên O Hs: ^ 3+ O ^ 4=1800 (3) O * GV: Hai góc đỉnh này có tính chất gì? Hs: ^ 2+ O ^ 4=1800 (kề bù) (4) O GV: Cho HS kiểm tra quan sát mình ^ 4= O ^ Từ (3) và (4) => O thước đo Hs: T/c: (SGK) GV: - Cho HS làm bài tập ?3 - Nhận xét số đo hai góc đối đỉnh Hs: * HĐ4: -GV: hướng dẫn để HS suy luận Hs: -Có nhận xét gì góc Ô và Ô 2? Ô và Ô 2? Hs: -Qua bài tập rút kết luận * HĐ5: -Luyện tập: -Bài tập 3, bài tập 4 - Củng cố: Thế nào là hai góc đối đỉnh? Hai góc đối đỉnh có tính chất nào? Dặn dò: Thuộc tính chất hai góc đối đỉnh Làm bài tập: 5,6,7,8,9 / 82;83 IV Rút kinh nghiệm: (3) Ngµy so¹n: 22/8/2012 Ngµy d¹y: 25/8/2012 TiÕt LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức:HS hiểu nào là hai góc đối đỉnh, nắm tính chất hai góc đối đỉnh Kỹ năng:Luyện cho học sinh thành thạo cách nhận biết hai góc đối đỉnh, cách vẽ góc đối đỉnh với góc cho trước Biết vận dụng tính chất hai góc đối đỉnh để giải bài tập, tập suy luận Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: - GV: Thước đo góc, bảng phụ - HS: Thước thẳng, Êke, thước đo độ III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Đề bài Đáp án Biểu điểm Hs1: Em hãy nêu định nghĩa hai Hai góc đối đỉnh là hai góc có 10 góc đối đỉnh? Cho ví dụ? cạnh góc này là tia đối cạnh Hs2:Em hãy nêu định nghĩa hai góc góc đối đỉnh? Cho ví dụ? Luyện tập: Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Bài tập -Cho HS lên bảng làm bài tập Hs: - GV: kiểm tra việc làm bài tập HS vỡ bài tập Hs Vì ABC kề bù với ABC’ Gv:Vẽ góc kề bù với góc ABC ta vẽ Nên: ABC + ABC’=1800 nào? =>ABC’=180O- ABC Hs: ABC’=180O- 56O=124O -GV: hướng dẫn HS suy luận để tính số đo A B̂ C ABC và A’BC’đối đỉnh nên: Hs: ABC = A’BC’= 56O -GV: hướng dẫn HS tính số đo Bài 6: góc C B̂ A’ dựa vào tính chất hai góc đối đỉnh Hs: * HĐ2: Cho HS giải bài tập Ta có: Ô = 47O mà Ô = GV: cho HS vẽ XOY=47 , vẽ hai tia đối Nên Ô = 47O OX’, OY’ hai tia OX và OY (đđ) (4) Gv:Nếu Ô = 47O => Ô = ? Ô + Ô = 1800 (kề bù) nên -Góc Ô và Ô quan hệ nào? Tính chất gì? Hs: * HĐ3: - GV: cho HS làm bài tập Hs: Gv:Cho HS lên vẽ hình và viết trên bảng các cặp góc đối đỉnh Hs: - GV: nhận xét cùng lớp - GV: ta tăng số đường thẳng lên 4,5,6… N, thì số cặp góc đối đỉnh là bao nhiêu? Hãy xác lập công thức tính số cặp góc đối đỉnh? Hs: * HĐ4: -GV: cho HS làm bài tập nhà Hs: Gv:Một HS lên bảng làm Cả lớp trao đổi nhà để kiểm tra và nhận xét bài làm bạn Ô = 180O - Ô = 180O - 47O= 133O - Ô = Ô vì đối đỉnh Nên Ô = 133O XX’ và ZZ’ có hai cặp đối xứng là XOZ và X’OZ’; X’OZ và XOZ’’ XX’ và YY’có hai cặp đối đỉnh XOY và X’OY’; X’OY và XOY’ YY’ và ZZ’ có hai cặp góc đối đỉnh YOZ và Y’OZ’ và YOZ với nhiều đường thẳng cắt điểm thì số cặp góc đối đỉnh tính theo công thức: N (n-1)n <1 ;nC củng cố: Hướng dẫn học sinh làm bài / 83 Dặn dò: Ôn lại lý thuyết góc vuông Làm các bài tập: 9,10 Chuẩn bị giấy để gấp hình IV Rút kinh nghiệm: (5) Ngày soạn: 26/8/2012 Ngày dạy: 29/8/2012 Tiết HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC I Mục tiêu: Kiến thức:HS biết nào là hai đường thẳng vuông góc và công nhận tính chất có đường thẳng qua điểm cho trước và vuông góc với đường thẳng cho trước, HS hiểu nào là đường trung trực đoạn thẳng Kỹ năng:HS biết dựng đường thẳng qua điểm cho trước và vuông góc với đường thẳng cho trước, biết dựng đường trung trực đoạn thẳng Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: - GV: Thước thẳng, Êke, bảng phụ - HS: Thước thẳng, Êke, tờ giấy gấp hình III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Đề bài Đáp án Biểu điểm y Vẽ góc vuông xBy Vẽ góc x’By’ 10 đối đỉnh với góc xBy Hãy viết x tên hai góc vuông không đối đỉnh x’ 4B với góc xBy ? y’ Hai góc vuông không đối đỉnh với góc xBy là góc xBy’ và x’By Bài mới: Hoạt động thầy và trò * HĐ1: Gv: Yêu cầu Hs làm ?1 Hs: … Gv: Hướng dẫn Hs thực đúng thao tác Gv: Các góc tạo các nếp gấp là góc gì? Hs: … Gv: Yêu cầu Hs làm ?2 Gv: Tìm mối quan hệ Ô2 , Ô3 , Ô4 so với Ô1 ? Gv: Vậy, nào là hai đường thẳng vuông góc? Nội dung Thế nào là hai đường thẳng vuông góc y x 4O x’ y’ Ta có: Ô1 = 900 (gt) Ô2 + Ô1 = 1800 (kề bù) Ô2 = 1800 - 900 = 900 Ô = Ô1 (đđ) Ô3 = 900 Ô4 = Ô2 (đđ) Ô4 = 900 Định nghĩa: Sgk/84 Ký hiệu: xx’ yy’ (6) * HĐ2: Gv: Yêu cầu Hs làm ?3 Hs: … Gv: Hướng dẫn Hs vẽ trường hợp Gv: Yêu cầu Hs làm ?4 * HĐ3: Gv: Yêu cầu HS quan sát hình Gv: Đườngtrung trực đoạn thẳng là gì? Hs: … Vẽ hai đường thẳng vuông góc: * Điểm O nằm trên đường thẳng a * Điểm O nằm ngoài đường thẳng a * Tính chất thừa nhận: Sgk/85 Đường trung trực đoạn thẳng: Định nghĩa: Sgk/85 d A B M Đường thẳng d là đường trung trực đoạn thẳng AB Củng cố: 1) Hai đường thẳng vuông góc 2) Tính chất 3) Đường trung trực đoạn thẳng - Yêu cầu học sinh làmbài tập 11,14/86 Dặn dò: - Thuộc các định nghĩa hai đường thẳng vuông góc, đường trung trực đường thẳng - Làm các bài tập: 12,13/86 Sgk IV Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 29/8/2012 (7) Ngày dạy: 01/9/2012 Tiết LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức:Củng cố các kiến thức hai đường thẳng vuông góc, đường trung trực đoạn thẳng; kỹ đường thẳng vuông góc với đường thẳng cho trước Kỹ năng:Rèn luyện kỹ suy luận Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: - GV: Thước thẳng, thước đo độ, bảng phụ, sách bài tập - HS: Thước thẳng, thước đo độ, sách bài tập III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Đề bài Đáp án Biểu điểm Hs1:Phát biểu định nghĩa hai Hai đường thẳng vuông góc là hai 10 đường thẳng vuông góc Vẽ đường thẳng cắt và các đường thẳng vuông góc với góc tạo thành có góc vuông b đường thẳng a và qua điểm A cho trước (a chứa điểm A) a A Hs2: Phát biểu định nghĩa đường trung trực đoạn thẳng Vẽ đường trung trực đoạn thẳng có độ dài = 4cm Đường trung trực đoạn thẳng là đường thẳng qua trung điểm đoạn thẳng và vuông góc với đoạn thẳng d A M B Luyện tập: Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Bài 16 (trang 87) Hs:Lên bảng rèn kĩ vẽ hình Bài 18 (trang 87) Gv: Vẽ sẳn đường thẳng a và điểm A Gv: Cho HS làm bài tập GV: xem thao tác HS vẽ để uốn nắn GV: lưu ý cho HS vẽ hai đoạn thẳng vuông góc với phải ký hiệu góc vuông * HĐ2: Bài 19 (87) Cho HS làm bài tập 19 (8) Hs: HS nên trình tự vẽ hình có thể cho HS thấy Vẽ theo nhiều cách: C1, C GV: cho HS theo số trình tự vừa nêu Hs: * HĐ3: Cho HS làm bài tập 20 Cho hai HS lên bảng vẽ hai trường hợp Cả lớp cùng vẽ vào giấy nháp GV: kiểm tra và uốn nắn C1: Vẽ d1Od2= 600 Vẽ AB d1 Vẽ BC d2 C2: Vẽ AB Vẽ d1 AB Vẽ Od2 cho d1Od2= 600 Vẽ BC d2 Bài 20 (87) Ba điểm A,B,C không thẳng hàng: Ba điểm A, B, C thẳng hàng HĐ5: -Bài tập làm thêm -GV: ghi bài tập lên bảng -Cho HS vẽ hình Gv:Hãy thảo thảo luận nhóm -Dựa vào đề bài và hình vẽ => OB l AA’ OA=OA’ và OB? AA’ Gv:Vậy có kết luận gì? -Cho HS tự suy luận và trình bày lời giải - Bài tập mới: Cho AOB = 900 vẽ tia đối tia OA và lấy điểm A’ cho OA= OA’ Đường thẳng OB có phải là đường trung trực đoạn thẳng AA’ không? Vì sao? Vì A Ô B =900 nên OB AOhay OB AA’ (vì O C AA’) Mà OA=OA’ đó OB là đường trung trực đoạn thẳng AA’ (đn) Củng cố: Hướng dẫn học sinh làm các bài tập : 9, 10 , 11 sách bài tập Dặn dò: Xem các bài tập đã sửa Ôn lại kiến thức đã học Đọc trước bài IV Rút kinh nghiệm: Ngµy so¹n: 05/9/2012 Ngµy d¹y: 08/9/2012 (9) -TiÕt CÁC GÓC TẠO BỞI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CẮT HAI ĐƯỜNG THẲNG I Mục tiêu: Kiến thức:Học sinh hiểu các tính chất: cho hai đường thẳng và các tuyến Nếu cặp góc so le thì… Kỹ năng:Học sinh có kỹ nhận biết hai đường thẳng cắt đường thẳng các góc vị trí so le trong, cặp góc đồng vị, cùng phía Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: - GV: Thước đo góc, bảng phụ - HS: Thước đo góc III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Đề bài Đáp án Biểu điểm Hãy nêu tinh chất hai góc đối Hai góc đối đỉnh thì đỉnh? xOy=x’Oy’ Cho ví dụ? xOy’=x’Oy x O y’ x’ y Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: 1.Góc so le Góc đồng vị -GV: vẽ đường thẳng cắt hai đường thẳng a và b hai điểm A và B Hs: -GV giới thiệu cặp góc so le  và B̂ Hs: -GV: giới thiệu cặp góc đồng vị  và B̂ Hs: Gv:Cho HS làm bài tập ? Hs: -Một HS lên bảng làm Gv:Cho HS cùng làm và kiểm tra Hs: * HĐ2: -GV: cho HS làm bài tập? Hs: Các góc so le và B̂ ;  và B̂ Các góc đồng vị   và B̂ 1;  và B̂  và B̂ ;  và B̂ 2.Tính chất: (10) -GV: vẽ hình 13 -Cho HS làm câu a Hs: Gv:Dựa vào mối quan hệ đã biết để tính  và B̂ -Cho HS làm câu b Hs: Gv:Cho HS trả lời câu hỏi: nêu quan hệ các cặp góc  và  4; B̂ và B̂ Hs: Gv:Cho HS làm câu C cặp góc đồng vị nào ta đã biết kết Hs: Gv:Vậy cặp góc còn lại là cặp góc nào? Hs: Gv:Dựa vào kết bài tập hãy nêu nhận xét; đường thẳng cắt đường thẳng mà có cặp góc so le thì:? Hs: a) Tính  và B̂ vì  và A1 kề bù nên  +  = 1800  = 1800-  = 1350 B̂ + B3 = 1800 (2 góc kề bù) => B̂ = 1800-B2= 1350 b)  =  (vì đđ) nên  = 450 B̂ = B̂ (vì đđ) Nên B̂ =450 c)  = B̂ =1350  = B̂ =1350  = B̂ =450 Tính chất (SGK) - Củng cố: Học sinh làm bài tập 21/89 Học sinh nhắc lại tính chất Dặn dò: Làm bài tập 17, 18, 19 (trang 76 SBT) Làm bài tập 22 (trang 89) IV Rút kinh nghiệm: Ngµy so¹n: 09/9/2012 (11) Ngµy d¹y: 12/9/2012 TiÕt HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I Mục tiêu: Kiến thức:Ôn lại nào là đường thẳng song song Công nhận dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song Kỹ năng:Có kỹ vẽ đường thẳng qua đường thẳng nằm ngoài đường thẳng và song song với đường thẳng đã cho Sử dụng thành thạo êke, thước để vẽ hai đường thẳng song song Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: - GV: Thước thẳng, Êke, thước đo độ, bảng phụ - HS: Thước thẳng, Êke, thước đo độ III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Đề bài Đáp án Biểu điểm A4 Hs1: Vẽ đường thẳng a, b Vẽ a đường thẳng c cắt đường thẳng a, b A,B Nêu tên các b cặp góc so le trong? 2B c Các cặp góc so le trong: A3 và B1; A2 và B4 Hs2: Nêu tên các cặp góc đồng Các cặp góc đồng vị: A1 và B1; A2 và B2 vị? Phát biểu tính chất? A3 và B3; A4 và B4 T/c: Sách giáo khoa 5 Bài mới: Hoạt động thầy và trò * HĐ1: GV: Thế nào là đường thẳng song song? Hs: * HĐ2: Hs: Làm ? GV: Ta thừa nhận điều này và có tính chất sau Nội dung Nhắc lại kiến thức lớp 2.Dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song Tính chất (Sgk / 90) Ký hiệu a// b (12) * HĐ3: GV: Thực các thao tác vẽ Sgk Hs:Làm vào Có thể sử dụng2 loại êke để vẽ - Êke có góc 450 - Êke có góc 300 và 600 Vẽ đường thẳng song song * HĐ4: Gv:Hai đường thẳng a và b có mối quan hệ gì? Hs: Gv:Muốn biết đường thẳng a và b có // với không thì ta làm nào? Hs: Gv: Nêu dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng // Hs: Củng cố: - Bài tập 24 (91) a) a//b b) a và b // với Dặn dò: - Làm các bài tập 25, 26, 27, 29 (trang 91; 92 sách giáo khoa) - Học thuộc dấu hiệu nhận biết đường thẳng // - Hướng dẫn bài tập 26 - Vẽ xAB = 1800 - Vẽ yAB so le với xAB và yBA=1200 IV Rút kinh nghiệm: Ngµy so¹n: 12/9/2012 Ngµy d¹y: 15/9/2012 TiÕt (13) LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức:Học sinh thuộc và nắm dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song Kỹ năng:Học sinh biết vẽ thành thạo đường thẳng qua điểm nằm ngoài đường thẳng cho trước và song song với đường thẳng đó Biết sử dụng êke và thước thẳng để vẽ hai đường thẳng song song Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: - GV: Thước thẳng, êke - HS: Thước thẳng, êke, xem trước bài nhà III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Đề bài Đáp án Biểu điểm Hãy nêu tính chất hai đường Tính chất: Sgk/90 10 thẳng song? Bài mới: Hoạt động thầy và trò * HĐ1: Nội dung BT26/91 Luyện tập (42’) A GV: gọi HS lên bảng làm bài tập 26(91-SGK) x 120o Hs; y 120o B GV: gọi HS đứng chỗ đọc đề bài 26 HS trên bảng vẽ hình theo cách diễn đạt bài Ax//By vì góc vị trí so le (dùng dấu hiệu nhận biết đường thẳng //) Hs: Muốn vẽ góc 1200 có cách nào? * HĐ 2: BT27/91 GV: cho HS đọc đề bài 27 A D Hs: Gv:Bài toán cho biết gì? Cần tìm điều gì? Hs: Gv:Muốn vẽ AD//BC ta làm nào? B C Hs: Gv: Có thể vẽ đoạn AD//BC và AD//BC Bài tập 28(91) GV: cho HS đọc bài tập 28 Hs:Làm bài tập theo nhóm BT28/91 Vẽ đường thẳng xx’, vẽ đường thẳng c qua A tạo với Ax góc 600 Trên c lấy B (B A) (14) Hs: GV: dựa vào kiến thức nào để vẽ hình? Hs: Dùng êke vẽ y’BA = 600 vị trí so le với xAB * HĐ 3:Bài tập 29 (92) Vẽ xOy và O’ GV: cho học sinh đọc đề bài Vẽ O’x’// Ox; O’y’//Oy Hs: Vẽ trường hợp có ngoài xOy Gv:Bài toán cho biết gì? Cần tìm gì? Đo góc xOy và x’Oy’ Vẽ tia đối tia By là By’ ta yy’// xx’ BT29/92 Hs: Một HS lên bảng vẽ xOy và điểm O Cho HS vẽ Ox’//Ox; O’y’//Oy Gv: Theo em điểm O có thể vị trí nào? Hãy vẽ trường hợp này Hs: Dùng thước đo góc hãy kiểm tra số đo góc x Ô y và x’ Ô y’ hai trường hợp vẽ hình Củng cố: - Hs: Nêu tích chất các góc tạo đường thẳng cắt hai đường thẳng? - Hs: Nêu dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song? Dặn dò: - Làm bài tập 30/92 - Xem trước bài : Tiên đề Ơ-clit đường thẳng song song IV Rút kinh nghiệm: Ngµy so¹n: 16/9/212 Ngµy d¹y: 19/9/2012 TiÕt TIÊN ĐỀ Ơ-CLIT VỀ ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (15) I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung tiên đề Ơclít là công nhận tính đường thẳng b qua M (M a cho b//a), hiểu tính chất đường thẳng song song suy là dựa vào tiên đề Ơ-clít Kỹ năng:Có kỷ tính số đo các góc dựa vào tính chất đường thẳng song song Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: - GV: Sách giáo khoa, thước thẳng, Êke, thước đo độ - HS: Sách giáo khoa, thước thẳng, Êke, thước đo độ III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Biểu Đề bài Đáp án điểm Cho hình vẽ: A A a b a Qua điểm A, hãy vẽ đường thẳng Chỉ vẽ đường thẳng song song với đường thẳng a? Vẽ qua điểm A và song song với đường thẳng a đường thẳng vậy? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tiên đề Ơ-clit Tìm hiểu tiên đề Ơ-clít d Gv: đưa bảng phụ: M Yêu cầu học sinh lớp làm nháp bài tập c “cho điểm M a vẽ đường thẳng b qua M và b//a b Cho học sinh lên bảng làm a Một học sinh nhận biết bài làm bạn Để vẽ đường thẳng b qua M và // với a ta có cách vẽ? Vẽ bao nhiêu đường thẳng vậy? Gv: nêu khái niệm tiên đề toán học và Tiên đề Ơ-clit nội dung tiên đề Ơclít Cho học sinh Sgk/ 92 đọc SGK và vẽ hình vào GV: hai đuờng thẳng song song có tính chất nào? * HĐ2: Tính chất hai đường thẳng song (16) Tính chất đường thẳng // song Gv: cho học sinh làm?2 SGK Yêu cầu học sinh trả lời phần Qua bài toán ta rút kết luận gì Cho học sinh nêu nhận xét góc cùng phía Gv: nêu tính chất đường thẳng // và cho học sinh phân biệt điều cho trước và điều suy Tính chất : SGK Trang 93 Gv: đưa bài tập 30 (79) SBT lên màn hình (bảng phụ) Gv: cho học sinh đo góc sole  và B̂ so sánh Lí luận  và B̂ 1? Nếu  B̂ thì từ A ta vẽ tia Ap cho pAB= B̂ => Ap//b vì sao? Qua A có a//b; Ap//b vậy=> ? Gv: từ góc sole nhau, góc đối đỉnh nhau, hai góc cùng phía nào? Củng cố: - Bài tập 31,32,33/94 Dặn dò: - Bài tập nhà: 34,35,36/94 IV Rút kinh nghiệm: Ngµy so¹n: 19/9/2012 Ngµy d¹y: 22/9/2012 TiÕt LUYỆN TẬP I Mục tiêu: (17) Kiến thức: Học sinh biết vận dụng tiên đề Ơclit và tính chất hai đường thẳng // để giải bài tập Kỹ năng:Bước đầu biết suy luận bài toán và biết cách trình bày bài toán Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: - GV: Thước thẳng, êke, thước đo độ - HS: Thước thẳng, êke, thước đo độ III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Đề bài Đáp án Biểu điểm Phái biểu tiên đề Ơ-clit? Tiên đề Ơ-clit (sgk/92) Làm bài tập33/94 BT33/94 Nếu đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì: a) Hai góc so le b) Hai góc đồng vị c) Hai góc cùng phía bù Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ 1: Phát biểu tiên đề Ơ-Clit? Phát biểu tính chất hai đường thẳng //? - Điền vào chỗ trống các phát biểu sau: a Qua điểm A ngoài đường thẳng a có không quá đường thẳng// với … b Nếu qua điểm A ngoài đường thẳng a có đt // a thì … c Cho điểm A ngoài đường thẳnga, đường thẳng qua A và // a là … Giới thiệu câu trên là các cách phát biểu khác tiên đề Ơ-Clit BT36/94 * HĐ 2: Yêu cầu HS lên bảng, đồng thời 1HS làm BT 36 và 1HSlàm BT 37 Hs: Gv: Dựa vào kiến thức đã học nào để làm BT 36? Hs: a  = B̂ (vì là cặp góc SLT) b  = B̂ (vì là cặp góc đồng vị) c B̂ +  = 1800(vì là cặp góc cùng) d B̂ =  (vì cùng B̂ cùng =  4) (18) BT37/95 Lưu ý: câu d có hai cách giải thích * HĐ 3: HS vẽ hình 23, 24 và trình bày cách làm - Chú ý phải giải thích vì chúng - Nếu HS làm không nên gợi mở (VD:∆ABC có góc? ∆CDE có góc nào?) * HĐ 4: GV dùng bảng phụ ghi BT 38 yêu cầu lớp chia hai đội thi điền vào cho nhanh Mỗi đội cử đại diện đúng bút phấn Đội nào nhanh và đúng thì thắng Hs: Biết a // b, các cặp góc hai ∆ABC và ∆CDE là: Ĉ = Ĉ (đối đỉnh) BAC = CDE (SLT a // b) ABC= CED(SLT a // b) BT38/95 KL: Nếu A // B thì Hai góc SLT Hai góc đồng vị Trong cùng phía bù Bị cắt c Ngược lại cần điều trên Củng cố: - Hs: Nêu tiên đề Ơ-clit đường thẳng song song? - Hs: Nêu dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song? Dặn dò: - Bài tập nhà 39/95 - Xem trước bài : Từ vuông góc đến song song IV Rút kinh nghiệm: (19)