KHBD SINH học 10 CHỦ đề CHUYỂN hóa cv 5512

KHBD THEO CV 5512 CHỦ ĐỀ: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở VI SINH VẬT Thời lượng: tiết 1.Mục tiêu dạy học Phẩm chất, Mục tiêu (Găn liền với nội dung dạy học) lực Năng lực đặc thù Nêu khái niệm vi sinh vật Kể tên nhóm vi sinh vật Phân biệt kiểu dinh dưỡng vi sinh vật Nhận thức sinh Nêu số ví dụ q trình tổng hợp phân giải học chất vi sinh vật Phân biệt q trình lên men, hơ hấp vi sinh vật Trình bày số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật Phân tích vai trò vi sinh vật đời sống người tự nhiên Thực hành số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật thơng dụng Tìm hiểu giới sống STT (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Làm số sản phẩm lên men từ vi sinh vật (sữa chua, cơm rượu) (8) Vận dụng kiến thức, kĩ - Giải thích bước tiến hành làm sữa chua, cơm rượu, học tượng q trình lên men; lợi ích việc ăn sữa chua, cơm rượu sức khỏe người Năng lực chung Giao tiếp Phân công thực nhiệm vụ nhóm rõ ràng cụ thể hợp tác Phẩm chất chủ yếu Trung thực Báo cáo xác kết thực hành: làm sản phẩm lên men 2.Thiết bị dạy học học liệu (9) (10) Hoạt động Giáo viên Hoạt động Tên phương tiện, thiết bị - Phiếu KWL Số lượng - phiếu/4 nhóm Yêu cầu - GV kẻ sẵn cột KWL (11) (12) (13) Ghi - Giấy A0 - Phiếu học tập số 1(khăn trải bàn) - Phiếu học tập số - Bút lông -Nam châm hay băng keo - Đoạn video Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Học sinh Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Giấy A0 Bút lông Nam châm Phiếu học tập Phiếu đánh gia Giấy A0 Bút lông - phiếu/4 nhóm - GV kẽ sẵn - Giấy A0 - phiếu/ nhóm - bút lơng xanh, bút lông đỏ - 16 nam châm - GV kẻ sẳn - Giấy A0 - video 05 05 20 04 x phiếu 05 PHT Số 05 05 04 Sưu tầm tài liệu vi sinh vật Khơng có - Khơng giới hạn số lượng Khơng có Giấy A0 Sản phẩm lên men 01/1 nhóm Trình bày kiểu Infographic 01/1 nhóm Hoạt động Tiến trình dạy học 3.1 Tiến trình dạy học Hoạt động học Mục tiêu Nội dung PP, KTDH Thiết bị Phương án dạy học chủ đạo dạy học, đánh giá trọng tâm học liệu Khởi động Hoạt động - Khái niệm - PP VSV quan - Kể tên nhóm vi sinh vật Tìm hiểu chung vi sinh vật (1) (2) (11) Hoạt động - Các kiểu dinh dưỡng vi sinh vật - Quá trình tổng hợp phân giải chất vi sinh vật Tìm hiểu trình tổng hợp phân giải vi sinh vật (3) (4) (12) Hoạt động (5) - Q trình lên men, hơ hấp vi sinh vật Một số trực Tranh ảnh, đoạn video nhóm vi sinh vật - PP giải -Phiếu học vấn tập số đề -Phiếu học + KT động tập số não - Bút lông, giấy A0, máy tính, máy chiếu - PP trực - Các sản quan phẩm ứng + KT khăn dụng trải bàn trình phân - PP giải giải vấn tổng hợp đề VSV: nước + KT mảnh mắm, ghép nước tương, bột ngọt, giấm,… Bút lơng, giấy A0, máy tính, máy chiếu - PP dạy học Phiếu hợp tác học tập số + KT động não - PP dạy học Tranh 3 Tìm hiểu phương pháp nghiên cứu vi sinh vật Thực hành số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật (6) (12) Hoạt động Tìm hiểu vai trị ứng dụng vi sinh vật thực tiễn (7) (8) (12) Hoạt động (9) Vận dụng, (10) mở rộng (11) (12) khám phá ảnh, video - KT mảnh ghép - PP dạy học Kính hiển vi số thực hành - Dụng cụ phương thí ngiệm pháp nghiên Dung dịch cứu vi sinh nhuộm vật thông màu dụng Làm - PP dạy học Sản số sản thực hành phẩm lên phẩm lên + KTDH men men từ vi phòng tranh học sinh sinh vật (sữa (sữa chua, chua, cơm cơm rượu) rượu) Vai trò - PP dạy học Bút vi sinh vật hợp tác lông, giấy đời + KT khăn A0 sống trải bàn - Các tài người liệu sưu tự tầm vai nhiên trò vi sinh vật lĩnh vực thực phẩm, y học, môi trường - PP dạy học - Video thực hành quy + KTDH trình làm phịng tranh sữ chua, cơm rượu lơng, A0, tính, chiếu (13) Bút giấy máy máy 3.2 Các hoạt động học Hoạt động [Tìm hiểu chung vi sinh vật] (phút) a Mục tiêu (1), (2), (11) b Nội dung hoạt động - Nhóm HS tiến hành điền cột K, W bảng KWL vi sinh vật - Nhóm HS theo dõi đoạn video HS làm báo cáo thảo luận - Nhóm HS nghiên cứu tài liệu để hoàn thành phiếu học tập HS làm báo cáo thảo luận c Sản phẩm học tập - Bài báo cáo giấy A0 - Hoàn phiếu học tập d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV Chuyển giao nhiệm vụ (4 phút) - GV chia lớp thành nhóm Hoạt động HS - GV yêu cầu nhóm HS tiến hành điền cột - Các nhóm nhận nhiệm vụ dụng cụ để làm K, W bảng KWL vi sinh vật việc nhóm (giấy A0, bút lơng,…) - GVu cầu nhóm HS theo dõi đoạn video HS làm báo cáo thảo luận - Nhóm HS nghiên cứu tài liệu để hoàn thành phiếu học tập số số - GV u cầu nhóm hồn thành bảng KWL (điền vào cột L) sau hoàn thành hoạt động Thực nhiệm vụ (20 phút) -GV tổ chức cho nhóm thảo luận: giám - Nhóm HS phân cơng nhiệm vụ thực điền sát nhóm thảo luận; gợi ý, hướng dẫn vào cột K L bảng KWL vi sinh HS thực nhiệm vụ vật - Các nhóm HS thực yêu cầu GV theo dõi đoạn video thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn Các thành viên nhóm ghi ý kiến cá nhân vào góc khăn trải bàn Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến chung nhóm ghi vào khăn trải bàn (phiếu học tập số 1) - Nhóm HS nghiên cứu tài liệu giáo viên cung cấp thảo luận để hoàn thành phiếu học tập số Báo cáo nhiệm vụ (16 phút) -GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm - Các nhóm đính kết thảo luận lên bảng việc nhóm thảo luận: - Các nhóm báo cáo kết thảo luận, + Yêu cầu nhóm nhận xét báo cáo nhóm cịn lại theo dõi, nhận xét góp ý - Các nhóm trả lời thắc mắc nhóm khác Kết luận, nhận định (5 phút) - Khái niệm VSV - Phân loại VSV - Các kiểu dinh dưỡng VSV e Phương án đánh giá - GV nhận xét đánh giá q trình học tập - Nhóm HS chỉnh sửa, hoàn thiện phiếu học HS tập, báo cáo - Chấm điểm phiếu học tập Hoạt động [Tìm hiểu trình tổng hợp phân giải vi sinh vật] (45 phút) a Mục tiêu (3), (4), (12) b Nội dung hoạt động HS viết sơ đồ tổng quát biểu thị tổng hợp, phân giải số chất VSV HS tổng hợp phận giải hai trình ngược thống tồn TB c Sản phẩm học tập Sơ đồ tổng quát biểu thị tổng hợp: a Tổng hợp prôtêin: (Axit amin) n prôtêin b Tổng hợp pôlysaccarit (Glucôzơ)n + (ADP-glucôzơ)  (glucôzơ)n+1 + ADP c Tổng hợp lipit: cách liên kết glixerol axit béo d Tổng hợp axit nuclêic Các bazơ nitric, đường 5C, H3PO4  nuclêôtit A.nuclêic Sơ đồ tổng quát biểu thị phân giải: a Phân giải prơtêin - Phân giải ngồi: Prơtêin  aa - Phân giải trong: VSV hấp thụ aa  tạo lượng b Phân giải pôlysaccarit - Phân giải ngồi: Pơlysaccarit  đường đơn - Phân giải trong: VSV hấp thụ đường đơn, phân giải hô hấp hiếu khí, kị khí lên men Hồn thành phiếu học tập số Mối quan hệ trình tổng hợp trình phân giải: - Tổng hợp (đồng hóa) phân giải (dị hóa) hai trình ngược chiều thống hoạt động sống tế bào: - Đồng hóa tổng hợp chất cung cấp nguyên liệu cho dị hóa - Dị hóa phân giải chất cung cấp lượng nguyên liệu cho đồng hóa d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Chuyển giao nhiệm vụ (5 phút) Gv yêu cầu Hs trình bày lại cấu tạo Tiếp nhận nhiệm vụ giao đại phân tử hữu cơ: protein, cacbohydrat, lipit, axit nucleic Thực nhiệm vụ (20 phút) Yêu cầu HS điền khuyết vào sơ đồ tổng HS chia nhóm hồn thành điền khuyết sơ hợp , phân giải chất: đồ tổng hợp chất vào giấy A0 Sơ đồ tổng quát biểu thị tổng hợp: Nêu số ví dụ q trình tổng - Tổng hợp prôtêin: hợp phân giải chất vi sinh vật ? liên kết peptit prôtêin - Tổng hợp pôlisaccarit: (Glucôzơ)n + ? (Glucôzơ)n+1 - Tổng hợp lipit: ? + ? Lipit - Tổng hợp nuclêotit: ? +?+ ? Nuclêôtit Axit nuclêic(AND,ARN) Sơ đồ tổng quát biểu thị phân giải: - Phân giải prơtêin HS chia nhóm hồn thành PHT số Prơtêin  ? - Phân giải pôlysaccarit Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi Pôlysaccarit  giáo viên ? Giáo viên treo sơ đồ q trình tổng hợp Hồn thành PHT số song song với trình phân giải yêu cầu học sinh phân tích mối quan hệ trình Báo cáo nhiệm vụ ( 10 phút) GV kiểm tra nhận xét trình làm Báo cáo sản phẩm nhóm giấy A0 việc nhóm dựa nhiệm vụ giao Kết luận, nhận định (5 phút) Giáo viên kết luận: - Một số ví dụ q trình tổng hợp phân giải chất vi sinh vật - Mối quan hệ trình tổng hợp phân giải vi sinh vật e Phương án đánh giá (5 phút) Giáo viên nhận xét trình học tập Chỉnh sửa, hoàn thiện sơ đồ phiếu học học sinh tập Giáo viên tổng hợp đánh giá học sinh Các nhóm tự đánh giá đánh giá chéo đánh giá chung Hoạt động [Tìm hiểu vai trò ứng dụng vi sinh vật thực tiễn] (phút) a Mục tiêu (7), (8), (12) b Nội dung hoạt động - Nhóm 3: thực hành làm sữa chua - Nhóm 4: thực hành làm cơm rượu - Thực PHT Số c Sản phẩm học tập - Sữa chua tự làm - Cơm rượu tự làm - Hoàn thành phiếu học tập - Báo cáo giấy A0 (Thiết kế dạng Infographic), có minh họa hình ảnh minh chứng q trình tự làm sữa chua, cơm rượu d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV Chuyển giao nhiệm vụ (tiết học trước) Sau hoạt động kết thúc, GV yêu - Tiếp nhận nhiệm vụ giao cầu HS thực nhiệm vụ theo nhóm - Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành nhà: viên nhóm - Tìm hiểu quy trình làm sữa chua, cơm - Lên kế hoạch thực nhiệm vụ Hoạt động HS rượu - Thực PHT Số - Làm báo cáo kết thực hành Thực nhiệm vụ (ở nhà) - Nhắc nhở, hướng dẫn HS làm thực - Tìm hiểu quy trình làm sữa chua, cơm hành rượu - Sửa chữa, định hướng nhóm hồn - Làm sữa chua, cơm rượu theo dõi hoàn thành tập nhóm thành PHT - Làm báo cáo kết thực hành Báo cáo nhiệm vụ (20 phút) - GV kiểm tra nhận xét trình làm - Báo cáo công việc sản phẩm làm việc việc nhà nhóm dựa nhiệm nhà vụ giao - Các nhóm trưng bày báo cáo thực - GV yêu cầu nhóm trưng bày sản hành (giấy A0) sản phẩm lên men khu phẩm lên khu vực triển lãm phòng tranh vực triển lãm phòng tranh - GV tổ chức cho HS tham quan, thảo - Tại khu vực, đại diện nhóm trình luận thưởng thức sản phẩm bày tóm tắt sản phẩm nhóm Các nhóm nhóm khác quan sát, nhận xét, thưởng thức, đặt - GV u cầu nhóm hồn thiện câu hỏi báo cáo thực hành (PHT Số 5) - Các nhóm trả lời câu hỏi nhóm - GV tổ chức thảo luận chung nêu khác thảo luận theo kĩ thuật “khăn trải thêm số câu hỏi bàn” (PHT Số 6)một số câu hỏi GV: + Ngoài ứng dụng làm sữa chua, cơm rượu, vi sinh vật cịn có ứng dụng thực tiễn? + Vi sinh vật có vai trị thực tiễn? Kết luận, nhận định (10 phút) GV kết luận: Vai trò ứng dụng vi sinh vật thực tiễn e Phương án đánh giá - GV chỉnh sửa, xác hóa PHT - Chỉnh sửa, hoàn thiện PHT - GV tổ chức cho HS tự nhận xét nhận - Các nhóm tự đánh giá đánh giá chéo xét lẫn dựa vào phiếu đánh giá hoạt động - GV đánh giá chung Hồ sơ dạy học (Phụ lục) Nội dung dạy học cốt lõi Hoạt động 1: Tìm hiểu chung vi sinh vật Khái niệm vi sinh vật 10 - Vi sinh vật thể nhỏ bé, nhìn rõ chúng kính hiển vi - Phần lớn vi sinh vật thể đơn bào nhân sơ nhân thực, số tập hợp đơn bào - Vi sinh vật có khả hấp thụ chuyển hóa chất dinh dưỡng nhanh, sinh trưởng sinh sản nhanh, phân bố rộng Phân loại vi sinh vật Vi sinh vật vô phong phú thành phần số lượng Chúng bao gồm nhóm khác có đặc tính khác hình dạng, kích thước, cấu tạo đặc biệt khác đặc tính sinh lý, sinh hoá Dựa vào đặc điểm cấu tạo tế bào, người ta chia làm nhóm lớn: - Nhóm có cấu tạo tế bào chưa có cấu trúc nhân rõ ràng (cấu trúc nhân nguyên thuỷ) gọi nhóm Procaryotes, bao gồm vi khuẩn, xạ khuẩn tảo lam - Nhóm có cấu tạo tế bào, có cấu trúc nhân phức tạp gọi Eukaryotes bao gồm nấm men, nấm sợi (gọi chung vi nấm) số động vật nguyên sinh tảo đơn bào 11 Các kiểu dinh dưỡng vi sinh vật Dựa vào nhu cầu vi sinh vật nguồn lượng nguồn cacbon, người ta phân chia hình thức dinh dưỡng thành dạng khác : Kiểu dinh dưỡng Quang tự dưỡng Nguồn Nguồn cacbon chủ yếu lượng Ánh sáng Khí cacbonic Hóa tự dưỡng Quang dị dưỡng Chất vơ Khí cacbonic Ánh sáng Hóa dị dưỡng Chất hữu Chất hữu Vi khuẩn khơng chứa lưu huỳnh màu lục màu tía Chất hữu Các đại diện Vi khuẩn lam, tảo đơn bào, vi khuẩn lưu huỳnh màu lục màu tía Vi khuẩn nitrat hóa, vi khuẩn ơxi hóa hiđrơ, ơxi hóa lưu huỳnh Nấm, động vật ngun sinh, phần lớn vi khuẩn không quang 12 hợp Các hồ sơ khác PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hãy quan sát đoạn video ghi nhận lại thông tin vi sinh vật theo dõi qua đọan video PHIẾU HỌC TẬP SỐ Các kiểu dinh dưỡng Nguồn Cacbon Nguồn lượng Quang tự dưỡng Quang dị dưỡng Hóa tự dưỡng Hóa dị dưỡng ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ Các kiểu dinh dưỡng Nguồn Cacbon Nguồn lượng Quang tự dưỡng CO2 Ánh sáng Quang dị dưỡng Chất vô Hóa tự dưỡng Hóa dị dưỡng CO2 Chất hữu Ánh sáng Chất vô Chất hữu PHIẾU HỌC TẬP SỐ 13 Phân giải polysaccarit Nội dung Phân giải prôtêin Lên men etylic Phân giải xenlulôzơ Lên men lactic VSV Enzim Nguyên liệu Sản phẩm ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ Phân giải polysaccarit Nội dung Phân giải prôtêin Lên men etylic Lên men lactic Phân giải xenlulơzơ - VK lactic đồng hình dị hình - Enzim xenlulôza VSV Enzim Prôtêaza - Nấm men rượu, nấm mốc vi khuẩn - Amilaza Nguyên liệu Prôtêin Tinh bột Glucôzơ Xác thực (xenlulôzơ) Axit amin Rượu etanol CO2 Axit lactic + CO2 + Êtanol + axit axêtic Chất dinh dưỡng (chất mùn) cho đất Sản phẩm vật PHIẾU HỌC TẬP SỐ .(1) Quá trình tổng hợp Quá trình phân giải (2) 14 PHIẾU HỌC TẬP SỐ -Cung cấpnguyênliệu Quá trình tổng hợp (Đồng hóa) Q trình phân giải (Dị hóa) -Cung cấpnguyênliệu PHIẾU HỌC TẬP SỐ STT NỘI DUNG Tìm hiểu quy trình làm sữa chua, cơm rượu (theo nhiệm vụ nhóm) Ngồi sữa chua, cơm rượu cho biết thêm số ứng dụng khác VSV đời sống thực tiễn Trình bày vai trò VSV đời sống thực tiễn Yêu cầu Trình bày lên khổ giây A0 theo kểu Infographic Mỗi nhóm nêu ứng dụng VSV đời sống thực tiễn Mỗi nhóm thể khổ giấy A0 kèm theo Infographic quy trình làm sữa chua, cơm rượu Tiêu chí đánh giá hoạt động Nội dung Tiêu chí đánh giá Làm việc - Phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, cơng nhóm Điểm Tự ĐG ĐG chéo GV ĐG x 20 - Hồn thành nhiệm vụ nhóm Kết - Quan sát câu hỏi có ý kiến nhận thảo luận xét 10 đ / nhóm PHT thơng số tin - Ghi nhiều thông tin VSV Kết - Nêu xác nguồn C thảo luận nguồn NL kiểu dinh dưỡng nhóm PHT số 40 x x x 15 Phiếu - Hoàn thành cột đầy đủ KWL - Thuyết trình rõ ràng trọng tâm, thu hút người nghe - Quan sát có ý kiến nhận xét nhóm khác x x Tự ĐG ĐG chéo GV ĐG Tự ĐG ĐG chéo GV ĐG 10 10 10 Tiêu chí đánh giá hoạt động Nội dung Tiêu chí đánh giá Làm việc Phân công nhiệm vụ rõ ràng, cơng nhóm Điểm 20 Hồn thành nhiệm vụ nhóm Kết Hồn thành sơ đồ q trình tổng hợp, thảo luận phân giải chất phiếu học tập3,4 nhóm Trả lời tốt câu hỏi thảo luận 60 Trình bày Sạch sẽ, đẹp, trình bày logic sản phẩm 20 Tiêu chí đánh giá hoạt động 4: Nội dung Tiêu chí đánh giá Làm việc nhóm Kết thực hành Kết thảo luận nhóm Thảo luận phịng tranh Dọn dẹp vệ sinh Thuyết trình Phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, cơng Hồn thành nhiệm vụ nhóm Làm sữa chua, cơm rượu thành cơng Nêu vai trị VSV thực tiễn Quan sát có ý kiến nhận xét Đặt câu hỏi thắc mắc Sạch sẽ, ngăn nắp Tự tin, lưu loát, Rõ ràng, trọng tâm, thu hút Điểm 10 20 20 10 10 10 5 16 Trả lời tốt câu hỏi thảo luận 10 17 Ma trận kết nối NLSH, YCCĐ với nội dung, PP KTDH Sinh học 10 Chủ đề: Chuyển hóa vật chất lượng VSV Yêu cầu cần đạt Nêu khái niệm vi sinh vật Kể tên nhóm vi sinh vật Phân biệt kiểu dinh dưỡng vi sinh vật Năng lực sinh học Nhận thức sinh học Nội dung PP KTDH - Khái niệm VSV - Kể tên nhóm vi sinh vật - Các kiểu dinh dưỡng vi sinh vật - PP trực quan Nêu số ví dụ q trình tổng hợp phân giải chất vi sinh vật Phân tích mối quan hệ q trình tổng hợp trình phân giải - Quá trình tổng hợp phân giải chất vi sinh vật - Mối quan hệ trình tổng hợp trình phân giải Phân biệt trình lên men, hơ hấp vi sinh vật Trình bày số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật - Quá trình lên men, hơ hấp vi sinh vật Phương tiện dạy học - Tranh ảnh, đoạn video nhóm vi sinh vật - PP giải -Phiếu học tập vấn đề số + KT động não -Phiếu học tập số - Bút lông, giấy A0, máy tính, máy chiếu - PP trực quan - Các sản phẩm + KT khăn trải ứng dụng bàn trình phân giải tổng hợp - PP giải VSV: nước vấn đề mắm, nước + KT mảnh tương, bột ghép ngọt, giấm,… Bút lơng, giấy A0, máy tính, máy chiếu - PP dạy học - Phiếu học tập hợp tác số + KT động não Một số phương - PP dạy học - Tranh ảnh, pháp nghiên khám phá video cứu vi sinh vật - KT mảnh ghép 18 Thực hành số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật thơng dụng Phân tích vai trò vi sinh vật đời sống người tự nhiên (Nhận thức) Làm số sản phẩm lên men từ vi sinh vật (sữa chua, cơm rượu) - PP dạy học - Kính hiển vi thực hành - Dụng cụ thí ngiệm - Dung dịch nhuộm màu Tìm hiểu giới sống - Giải thích Vận dụng kiến bước tiến hành thức kĩ làm sữa chua, học vào cơm rượu thực tiễn ngon - Giải thích tượng sữa chua khơng đơng tụ, bị tách lớp; cơm rượu khơng có mùi rượu, khơng - Giải thích lợi ích - Vai trò vi sinh vật đời sống người tự nhiên - PP dạy học hợp tác + KT sơ đồ tư - PP dạy học thực hành + KTDH phòng tranh - PP dạy học thực hành + KTDH phòng tranh - Các tài liệu sưu tầm vai trò vi sinh vật lĩnh vực thực phẩm, y học, môi trường - Sản phẩm lên men học sinh (sữa chua, cơm rượu) Bút lơng, giấy A0, máy tính, máy chiếu - Video quy trình làm sữ chua, cơm rượu Bút lơng, giấy A0, máy tính, máy chiếu 19 việc ăn sữa chua, cơm rượu sức khỏe người tải thêm đây: https://www.facebook.com/groups/thuvienstem (hoàn tồn miễn phí) 20 ... ràng, trọng tâm, thu hút Điểm 10 20 20 10 10 10 5 16 Trả lời tốt câu hỏi thảo luận 10 17 Ma trận kết nối NLSH, YCCĐ với nội dung, PP KTDH Sinh học 10 Chủ đề: Chuyển hóa vật chất lượng VSV Yêu cầu... Nêu khái niệm vi sinh vật Kể tên nhóm vi sinh vật Phân biệt kiểu dinh dưỡng vi sinh vật Năng lực sinh học Nhận thức sinh học Nội dung PP KTDH - Khái niệm VSV - Kể tên nhóm vi sinh vật - Các kiểu... nhân thực, số tập hợp đơn bào - Vi sinh vật có khả hấp thụ chuyển hóa chất dinh dưỡng nhanh, sinh trưởng sinh sản nhanh, phân bố rộng Phân loại vi sinh vật Vi sinh vật vô phong phú thành phần số