giao an chu de nuoc

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	28,95 KB

Nội dung

- Thể hiện sự cố gắng tự mình viêt ra, cố gắng tạo ra những biểu tượng, những hình mẫu ký tự có tính chất sáng tạo hay sao chép lại các ký hiệu, chữ, từ để biểu thị cảm xúc, suy nghĩ[r]

(1)CHñ §Ò : NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN ( tuần: Từ ngày 14/4/ 2014 đến ngày / /2014) I.Nội dung và kết quả mong đợi ST CHỦ ĐỀ MỤC TIÊU NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG T ( CHỈ SỐ) Lĩnh vực phát triển thể chất Chỉ số 4: NƯỚC VÀ Trèo lên xuống thang - Trèo lên xuống liên tục phối MỘT SỐ độ cao 1m so với hợp chân tay trèo xuống HIỆN mặt đất tự nhiên không cúi đầu, trèo TƯỢNG TỰ lên thang ít 1,5 m NHIÊN Chỉ số 14 Tham gia hoạt động - Tham gia hoạt động tích cực học tập liên tục và - Không có biểu mệt mỏi không có biểu mệt mỏi khoảng ngáp, ngủ gật, 30 phút Chỉ số 23 Không chơi nơi vệ sinh, nguy hiểm - Phân biệt nơi bẩn và sạch - Phân biệt nơi nguy hiểm (gần hồ / ao / sông / suối/ vực/ ổ điện ) và không nguy hiểm Hoạt động có chủ đích - Trèo lên xuống thang, chạy nhấc cao đùi - Trèo lên xuống thang TC: Đua ngựa - Trèo lên xuống ghê - TC: Ai ném xa Tham gia các hoạt động ngày thực Tích hợp các hoạt động, lúc nơi - Trò chuyện với trẻ về nơi vệ sinh, và nguy hiểm để trẻ biêt tránh xa chỗ bẩn, chỗ nguy hiểm, biêt chơi ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (2) - Chơi nơi sạch và an toàn Lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội Chỉ số 31 Cố gắng thực công việc đên cùng Chỉ số 32 Thể vui thích hoàn thành công việc - Vui vẻ nhận công việc giao mà không lưỡng lự tìm cách từ chối - Nhanh chóng triển khai công việc - Không tỏ chán nản, phân tán quá trình thực bỏ dở công việc - Hoàn thành công việc giao Trẻ có biểu một dấu hiệu: - Khi làm xong sản phẩm, trẻ tỏ phấn khởi, ngắm nghía, nâng niu, vuốt ve - Khoe, kể về sản phẩm mình với người khác - Cất cẩn thận sản phẩm Tự thực hoạt động mà Chỉ số 33 không chờ nhắc nhở hay Chủ động làm số hỗ trợ của người lớn: công việc đơn giản - Tự cất dọn đồ chơi sau ngày chơi - Tự rửa tay trước ăn - Tự chuẩn bị đồ dùng/ đồ chơi cần thiêt cho hoạt động - Tự xem bảng phân công trực chỗ sạch Tích hợp các hoạt động - Trẻ biêt nhận công việc người khác giao - Thực công việc cách nhanh chóng Tỏ hứng thú với công việc Tích hợp các hoạt động - Trẻ cảm thấy vui thích làm xong sản phẩm tạo hình, hay hoạt động góc Khi sử dụng tập tô, Tích hợp các hoạt động - Trẻ tự động biêt cất đồ dùng đồ chơi sau chơi, - Biêt rửa tay trước ăn và sau vệ sinh - Biêt tự trực nhật (3) Chỉ số 36 Bộc lộ cảm xúc thân lời nói, cử và nét mặt Chỉ số 40 Thay đổi hành vi và thể cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh Chỉ số 41 Biêt kiềm chê cảm xúc tiêu cực an ủi, giải thích nhật và thực cùng các bạn Trẻ thể trạng thái cảm xúc của bản thân: Vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ qua lời nói, nét mặt, cử chỉ, và điệu - Biêt nói khẽ, lại nhẹ nhàng người khác nghỉ hay bị ốm - Giữ thái độ chú ý học - Vui vẻ, hào hứng các kiện tổ chức nhà và trường: sinh nhật, ngày hội… - Buồn phải chia tay với bạn bè, cô giáo trường - Biêt trấn tĩnh lại và kiềm chê hành vi tiêu cực có cảm xúc thái quá (như đánh bạn, cào cấu, cắn, gào khóc, quăng quật đồ chơi, ) với giúp đỡ người lớn - Biêt sử dụng lời nói diễn tả đên lượt Tích hợp các hoạt động - Trẻ thể vui, buồn ngạc nhiên, hay sợ hãi, tức dận, sấu hổ, qua cử nét mặt hay lời nói các hoạt động trẻ ngày Tích hợp các hoạt động, lúc nơi - Trẻ biêt ý thức việc nhẹ, nói khẽ người ngủ, hay bị ốm, - Giờ học chú ý lắng nghe - Có thái độ vui mừng tham gia các hoạt động nhà trường tổ chức Tích hợp các hoạt động, lúc nơi - Trò chuyện với trẻ bị bạn trêu đùa hay tranh dành đồ chơi không đánh lại bạn mà phải bình tĩnh giải thích cho bạn hiểu (4) cảm xúc tiêu cực (khó chịu, tức giận) thân giao tiêp với bạn bè và người thân để giải quyêt số xung đột sinh hoạt hàng ngày - Trẻ biêt diễn tả lời nói tức dận hay khó chịu thân vơi người khác để giải quyêt số xúc sinh hoạt hàng ngày - Gọi tên và chấp nhận các sở thích giống và khác mình và các bạn khác (sở thích về món ăn, sở thích về các đồ chơi, trò chơi, ) - Không chê bai bạn về: sản phẩm hoạt động quần áo, đồ dùng bạn, - Nhận người có thể sử dụng các từ khác để cùng vật (ví dụ từ Mẹ các địa phương nơi có các dân tộc khác nhau) Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp Thể các hoạt động, lúc nơi - Trẻ biêt nhận khác biệt mình và bạn khác - Không chê bai người khác - Trẻ nhận người sử dụng từ khác để cùng vật Chỉ số 63 Hiểu nghĩa số từ khái quát vật, tượng đơn giản, gần gũi; Tích hợp các hoạt động - Trẻ biêt nói số từ khái quát các vật, đồ vật hay tượng tự nhiên sau xem tranh ảnh Chỉ số 59 Chấp nhận khác biệt người khác với mình - Kể tên các loại vật nuôi gia điình, các loại rau, các loại có yêu cầu - Nói từ khái quát các vật ( đồ vật) sau xem tranh vật thật tranh các vật (hoặc đồ vật) cùng loại và nghe nói mẫu từ khái quát các vật (hoặc đồ vật) nào (5) đó Ví dụ: Đưa trước mặt trẻ các đồ vật sau (có thể dùng tranh): Cốc, ca, tách (li/ chén) và vào các đồ vật đó, nói: “Đây là cái cốc, ca, tách (li/ chén Tất gọi chung là đồ dùng để uống.”; Sau đó hỏi trẻ: + Con cá, cua, ốc gọi chung là gì? + Quả cam, chuối, đu đủ gọi chung là gì? + Con chó, mèo, gà gọi chung là gì? + Cái bút, sách, cái cặp gọi chung là gì?.” - Giải nghiã số từ với giúp đỡ người khác ( “Chó là vật có bốn chân) Chỉ số 64 Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ Hoạt động có chủ đích: - Trẻ nghe và hiểu nội dung Thơ: Bình minh câu truyện bài thơ: vườn, Trăng từ đâu - Trẻ hiểu giá trị đạo đức đên câu truyện và tính cách Truyện: Sơn Tinh Thuỷ các nhân vật câu Tinh truyện… (6) Chỉ số 66 Sử dụng các từ tên gọi, hành động, tính chất và từ biểu cảm sinh hoạt hàng ngày Chỉ số 68 Sử dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm thân; - Sử dụng các từ loại: danh từ, động từ, tính từ, trạng từ, thông dụng lời nói - Sử dụng số từ khác (liên từ, từ cảm thán, từ láy…) vào câu nói phù hợp với ngữ cảnh Tích hợp các hoạt động Trẻ biêt sử dụng các từ loại giao tiêp với các bạn - Trẻ có thể dùng nhiều phương tiện khác từ, các loại câu, hình ảnh, chữ viêt, âm nhạc, vận động và hành động để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm mình rõ ràng, mạch lạc để người khác hiểu ý thân - Có thể dùng ngôn ngữ để tự diễn đạt và cố gắng làm cho người khác hiểu cảm xúc thân - Đưa gợi ý, tham gia thoả thuận, trao đổi, hợp tác, dẫn bạn bè và người khác - Khi nói, trẻ biêt sử dụng diễn đạt thích hợp (cười, cau mày…), cử đơn giản (vỗ tay, gật đầu…) để diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ thân Tích hợp các hoạt động - Trẻ biêt thể ý nghĩ , kinh nghiệm mình để người khác hiểu qua lời nói hay hành động (7) Chỉ số 72 Biêt cách khởi xướng trò chuyện Chỉ số 74 Chăm chú lắng nghe người khác và đáp lại cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp Chỉ số 76 Hỏi lại có biểu qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt không hiểu người - Mạnh dạn, chủ động giao tiêp với người xung quanh, - Sẵn sàng bắt đầu nói chuyện với người khác - Biêt khởi xướng trò chuyện các cách khác (nói câu hỏi câu hỏi) - Biêt sử dụng ngôn ngữ nói để thiêt lập quan hệ và hợp tác với bạn bè - Chăm chú lắng nghe người khác nói, nhìn vào mắt người nói - Trả lời câu hỏi, đáp lại cử chỉ, điệu bộ, nét mặt - Khi nghe kể chuyện, trẻ có thể lắng nghe người kể cách chăm chú và yên lặng khoảng thời gian - Trẻ chú ý lắng nghe người nói và phản ứng lại nụ cười, gật đầu dấu hiệu hiểu biêt Tích hợp các hoạt động - Trẻ mạnh dạn nói chuyện cùng với các bạn, biêt khởi sướng trò chuyện Tích hợp các hoạt động - Khi nói chuyện trẻ biêt nhìn vào mắt bạn để cùng nói chuyện và trả lời bạn Phản ứng lại nụ cười hay gật đầu Tích hợp các hoạt - Dùng câu hỏi để hỏi lại (ví dụ động “Chim gi là dì sáo sậu, “dì” - Trẻ biêt hỏi lại bạn nghĩa là gì?) không hiểu Thể nét - Có biểu qua cử mặt nghe chưa hiểu (8) khác nói Chỉ số 87 Biêt dùng các ký hiệu hình vẽ để thể cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm thân Chỉ số 88 Bắt chước hành vi viêt và chép từ, chữ cái chỉ, điệu bộ, nét mặt để làm rõ thông tin nghe mà không hiểu - Trẻ có thể viêt lại trải nghiệm mình qua tranh hay biểu tượng đơn giản và sẵn sàng chia sẻ với người khác - Giả vờ đọc và sử dụng ký hiệu chữ viêt và các ký hiệu khác để biểu lộ ý muốn, suy nghĩ - Yêu cầu người lớn viêt lời chuyện trẻ tự nghĩ tranh vẽ - Thể cố gắng tự mình viêt ra, cố gắng tạo biểu tượng, hình mẫu ký tự có tính chất sáng tạo hay chép lại các ký hiệu, chữ, từ để biểu thị cảm xúc, suy nghĩ, ý muốn, kinh nghiệm thân - Sao chép các từ theo trật tự cố định các hoạt động - Biêt sử dụng các dụng cụ viêt vẽ khác để tạo các ký hiệu biểu đạt ý tưởng hay thông tin nào Nói cho người khác biêt ý nghĩa rõ ý Trong các giờ hoạt động - Trẻ thể hiệ cảm xúc mình qua các hình vẽ hay sản phẩm mà trẻ làm các hoạt động khác ngày - Biêt cố gắng tạo biểu tượng hình mẫu kí tự có tính chất sáng tạo Tích hợp các hoạt động - Trẻ biêt sử dụng tập tô để tô các chữ cái theo trật tự - Biêt dùng các dụng cụ khác để tạo các kí (9) các ký hiệu đó - Bắt chước hành vi viêt vui chơi và các hoạt động hàng ngày Chỉ số 91: - Nhận dạng các chữ cái viêt Nhận dạng chữ thường, viêt hoa và phát âm cái bảng chữ cái đúng chữ cái tiêng việt - Gạch chân chữ cái các bài đồng dao - Phân biệt và so sánh chữ cái - Nhận biêt các chữ cái tiêng việt sinh hoạt và hoạt động ngày - Nhận số chữ cái trên các bảng hiệu cửa hàng - Biêt mỗi chữ cái có chứa tên, hình dạng và cách phát âm riêng - Nhận dạng các chữ cái và phát âm đúng các âm đó - Phân biệt khác chữ cái và chữ số hiệu và nói cho người khác hiểu nghĩa Hoạt động học: - Làm quen với chữ cái s, x Trò chơi: với chữ cái s, x - Trẻ biêt các chữ cái có các bảng biểu - Phát âm chữ cái chuẩn Lĩnh vực phát triển nhận thức Chỉ số 94 Hoạt động có chủ đích Nói số đặc - Gọi tên và nêu đặc điểm - Tìm hiểu về nước - Thứ tự các mùa điểm bật các đặc trưng mùa đó - Nêu khác biệt năm mùa năm nơi trẻ hai mùa (hè với đông; sống; mùa mưa với mùa khô) (10) Chỉ số 95 Dự đoán số tượng tự nhiên đơn giản xảy Chỉ số 99: Nhận giai điệu vui, êm, dịu, buồn bài hát nhạc Trong các giờ hoạt - Nêu tượng có thể xảy động hàng ngày tiêp theo - Trẻ biêt dự đoán số - Giải thích dự đoán mình tượng có thể sảy ngày Hoạt động có chủ đích - DH và VĐ : DH: Cho tôi làm mưa với,Cháu vẽ ông mặt trời, biểu diễn NH: Tia nắng hạt mưa Mưa rơi TC: Ai nhanh nha Chỉ số 102: Trong tiết học Biêt sử dụng các vật - Sử dụng nhiều loại vật liệu để - Vẽ mưa (ĐT) liệu khác để làm làm loại sản phẩm - Xé và dán ông mặt trời( sản phẩm M) - Nặn cầu vồng (Mẫu) Chỉ số 104: Nhận biêt số phù hợp với số lượng phạm vi 10 - Nghe nhạc, bài hát vui hay buồn gần gũi và nhận nhạc, bài hát nào là vui buồn - Đêm và nói đúng số lượng ít đên 10 ( hạt na, cái cúc, hạt nhựa….) - Đọc các chữ số từ đên và chữ số - Chọn thẻ số tương ứng viêt với số lượng đã đêm Trong các giờ hoạt động hàng ngày Cho trẻ chơi với chữ số góc học tập (11) Chỉ số 106 Biêt cách đo độ dài và - Đặt thước đo liên tiêp - Nói đúng kêt đo (Ví dụ nói kêt đo bằng, bước chân, cái thước) Trẻ có một số các biểu sau: Đặt tên cho đồ - Dựa trên bài hát / câu truyện vật, câu chuyện, đặt lời quen thuộc thay từ cho bài hát cụm từ (Ví dụ: Hát “Mẹ mẹ yêu mẹ lắm” thay cho “Bà bà cháu yêu bà lắm” Ví dụ: trên sở nội dung truyện Dê đen, dê trắng trẻ “Mèo đen, mèo trắng”, thay hành động húc cào Chỉ số 117 Chỉ số 120 Kể lại câu chuyện quen thuộc theo cách khác Trẻ có một số các biểu sau: - Tự đặt các câu thơ - Tự đặt / bịa câu chuyện - Đặt tên / mở đầu / tiêp tục / kêt thúc câu chuyện theo cách khác Hoạt động có chủ đích - Dạy trẻ thao tác đo độ dài đối tượng - Đo đối tượng đo các đơn vị đo khác Nhận biêt kêt đo - Đo các đối tượng có kích thước khác đơn vị đo Thước đo Hoạt động có mục đích - Trong âm nhạc trẻ có thể nghe đặt tên khác cho bài hát Hoặc trẻ nghe câu truyện trẻ đặt tên cho câu chuyện vừa nghe vv - Tích hợp giờ sinh hoạt chiều, Góc học tập - Trẻ tự đặt các câu thơ khác, kể chuyện theo cách sáng tạo - Đặt tên cho câu chuyện (12) II MỞ CHỦ ĐỀ a.Mục đích - yêu cầu - Tạo hứng thú cho trẻ đên với chủ đề - Khai thác kinh nghiêm vốn có trẻ về chủ đề hình thành vấn đề cần tìm b.Nội dung mở chủ đề - Cô có thể trò chuyện, đàm thoại gợi mở giúp trẻ biêt số tượng thiên nhiên mưa, gió, sấm sét, nắng - Cô cùng trẻ trẻ trò chuyện về các tượng đó - Nước có ảnh hưởng gì người, vật và cây cối ? - Miền Bắc ta năm có mùa ?đó là những, mùa gì ? - Vì có mưa ? - Mùa nào nóng năm ? - Trẻ biêt ích lợi nước? Giáo dục trẻ biêt sử dụng nước tiêt kiệm, biêt giữ gìn nguồn nước ? - Biêt ăn mặc phù hợp theo thời tiêt mùa Như : Mùa đông mặc áo ấm, mùa hè mặc áo cộc - Giáo viên chuẩn bị tranh ảnh về nước và các tượng thiên nhiên - Cho trẻ nghe số bài hát, câu chuyện phù hợp để lôi trẻ vào chủ đề - Giáo viên chuẩn bị các khối hình để xây dựng - Muốn biêt tất điều kỳ diệu nước và mùa hè, cô cháu cùng khám phá chủ đề tượng tự nhiên và nước nhé III LẬP KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Kiến thức - Trẻ biêt số tượng tự nhiên mưa, nắng, gió, bão, sấm, sét các mùa năm vv - Biêt số tượng tự nhiên nguy hiểm - Thể số bài hát, chủ đề - Thuộc số bài thơ có chủ đề - Nhận biêt các chữ cái s, x, Kêt đo Kĩ - Trẻ biêt Trèo lên xuống thang, và ghê - Thực số kĩ vận động, như, cầm bút đúng Thao tác xé giấy - Có kĩ vận động theo nhạc hát múa theo chủ đề (13) - Thực đúng kĩ tự rửa tay xà phòng, và số kĩ tự vệ sinh cá nhân Thái độ - Biêt giữ gìn môi trường và không khí lành - Biêt cất đồ dùng đúng nơi qui định IV MẠNG NỘI DUNG CHỦ ĐỀ LỚN: NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN (14) NƯỚC - Các nguồn nước môi trường sống và các nguồn nước sạch dùng sinh hoạt Các trạng thái nước :( Lỏng, hơi, dắn) và số đặc điểm tính chất nước - Vòng tuần hoàn nước ,lợi ích nước, số nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước, cách giữ gìn tiêt kiệm nước -Phòng tránh các tai nạn về nước NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN Mét sè hiÖn tưîng tù nhiªn vµ mïa - Một số tượng thời tiêt: Nắng , mưa, sấm ,sét,cầu vồng… - Một số tượng thời tiêt thay đổi theo các mùa - Thứ tự các mùa năm - Sự thay đổi người sinh hoạt theo thời tiêt ,mùa ( Quần áo, ăn uống, hoạt động…) - Ảnh hưởng thời tiêt mùa đên sinh hoạt người, cây cối… - Mặt trời và mặt trăng,Sự thay đổi tuần hoàn ngày và đêm - Một số bệnh theo mùa, cần phòng tránh và cách phòng tránh V MẠNG HOẠT ĐỘNG Phát triển thể chất - Trèo lên xuống thang, chạy nhấc cao đùi - Trèo lên xuống thang TC: Đua ngựa - Trèo lên xuống ghê Phát triển thẩm mỹ Phát triển ngôn ngữ Âm nhạc: LQCC: làm quen chữ cái DH: Cho tôi làm mưa với, cháu vẽ ông s.x NƯíc vµ mét sè hiÖn tƯîng tù mặt trời Văn học: nhiªn ( tuần) NH: Mưa rơi, tia nắng hạt mưa Truyện: TCÂN: Ai nhanh Sơn tinh thuỷ tinh (15) Phát triển tình cảm và kĩ xã hội Góc XD: Xây dựng ao hồ Góc PV: Bán hàng , nấu ăn Góc học tập : Xem tranh ảnh về các nguồn nước, tô chữ cái Góc ÂN: Biểu diễn các bài hát chủ đề Góc TN: Tưới nước cho cây và lau lá Phát triển nhận thức KPKH: - Tìm hiểu và làm thí nghiệm về nước -Trò truyện tìm hiểu về các mùa năm LQVT: - Dạy trẻ thao tác đo độ dài đối tượng - Đo đối tượng các đơn vị đo khác nhận biêt kêt đo - Đo các đối tượng có kích thước khác đơn vị đo- thước đo VI CHUẨN BỊ HỌC LIỆU - Tranh ảnh số tượng tự nhiên - Cuốn học liệu bé” Bé khám phá môi trường xung quanh Chủ đề nước và tượng tự nhiên - Giấy khổ to, (16) - Kéo bút chì, bút màu, sáp màu,đất nặn, giấy vẽ, giấy màu hồ dán, giấy báo, hộp bìa các loại, - Lựa chọn số trò chơi phù hợp cho trẻ chơi - Chai lọ nhựa, nước, phẩm màu, quạt giấy… VII HOẠT ĐỘNG GÓC Tên góc Nội dung chơi Mục đích yêu cầu Chuẩn bị Tổ chức hoạt động (17) Góc xây dựng Góc phân vai Xây dựng ao cá Nấu ăn, hàng - Trẻ xây áo cá, có hàng rào xung quanh, cây xanh Mô hình, sa bàn, vườn cây, cây nhựa, hàng rào, gạch, khối vuông - Biêt xưng hô đúng - Bộ đồ nấu ăn - Bộ đồ bán hàng bán vai chơi mình - Biêt bắt trước đúng ngôn ngữ hàng động người cửa hàng với Các đên chơi các có thích chơi không? - Hôm cô có nhiều trò chơi ( Cô kể) - Các chọn trò chơi gì làm trò chơi chính ngày hôm nào? - Cô hướng trẻ vào góc chơi xây dựng: Xây ao cá - Xây dựng ao cá thì cần : (Bác thợ phụ, bác thợ xây) - Ai là bác thợ xây? Bác thợ xây làm công việc gì? - Ai là bác thợ phụ? Bác thợ phụ làm công việc gì? - Bác thợ xây phải có thái độ thê nào - Trẻ tự bầu người điều khiển chơi - Ai chơi nhóm nấu ăn? - Trong nhóm nấu ăn có ?( Trẻ kể ) - Ai làm cửa hàng trưởng? Cửa hàng trưởng làm việc gì? - Ai làm người đên ăn cơm? - Người nấu ăn và khách đên ăn phải có thái độ thê nào? -Trẻ tự bầu người điều khiển chơi (18) - Ai chơi nhóm bán hàng? ( Trẻ nhận vai chơi) - Trong nhóm bán hàng bán có ai? Trẻ kể - Ai làm người bán hàng? Người bán hàng trường làm công việc gì? - Ai làm người mua hàng? Người mua hàng làm công việc gì? - Người mua hàng và người bán hàng phải có thái độ thê nào? - Trẻ tự bầu người khiển chơi Góc âm nhạc Hát múa về chủ Trẻ nhớ tên bài hát, -Trống, lắc, sắc xô, Ai chơi góc âm nhạc: Trẻ nhận vai đề hát bài hát đó mũ âm nhạc chơi - Góc âm nhạc cần có ai?(Trẻ kể ) Ai là người dạy hát? Người dạy hát phải làm làm gì? - Ai là người học hát? Người học hát làm gì? - Người học hát và người dạy hát có thái độ thê nào? Trẻ tự bầu người điều khiển chơi - Trẻ biêt cách giở - Tranh nguồn Ai chơi góc sách : Trẻ nhận vai Xem tranh ảnh vở, giở sách đúng nước, Vở, bút để trẻ chơi Góc hướng biêt cách tô - Con làm gì : Tô màu, xem tranh ảnh học tập về số nguồn nước Tô chữ cái cầm bút, tư thê - Muốn tô màu ngồi thê nào ? (19) ngồi Tô không chờm ngoài Góc thiên nhiên - Muốn tô cầm bút tay nào ? - Muốn xem tranh ảnh giở thê nào? -Trẻ tự bầu nhóm trưởng - Trẻ biêt lợi ích - Cây xanh, nước, - Ai chơi góc thiên nhiên: (Trẻ nhận vai chơi) Chăm sóc, bảo cây xanh Cần que - Con làm gì nhóm thiên nhiên? vệ cây xanh, lau trồng và chăm sóc - Trẻ tự bầu nhóm trưởng lá VIII THỂ DỤC SÁNG Tập kết hợp bài hát “Cho tôi làm mưa với” Mục đích yêu cầu +Kiến thức - Trẻ phối hợp các động tác nhịp nhàng theo lời ca + Kĩ - Luyện kỹ vận động theo nhạc +Thái đô - Giáo dục trẻ có thói quen thể dục buổi sáng Chuẩn bị - Trang phục - Sân tập sạch - Nhạc bài hát Cho tôi làm mưa với 3.Tiến hành Hoạt động của cô Hoạt động 1: Khởi động: Cho trẻ theo hiệu lệnh: Đi thường – Đi mũi Hoạt động của trẻ Trẻ theo hiệu lệnh cô (20) bàn chân – Đi thường – Bằng gót bàn chân – Đi thường – Đi mé bàn chân – Đi thường – nhanh – chạy chậm – Chạy nhanh- chạy chậm – nhanh – thường – về hàng ngang theo tổ Hoạt động 2: Trọng động + Động tác hô hấp 3: Thổi nơ bay + Tay vai: Hai tay lên cao chân bước sang ngang rộng vai Ứng với lời bài hát: “ Cho tôi làm mưa với… hoa lá tốt tươi” + Động tác chân: Ngồi khuỵu gối hai tay trước Từ câu hát “ Cho tôi làm mưa với… không phí hoài rong chơi” + Động tác bụng: Cúi gập người hía trước Từ câu hát “ Cho tôi làm mưa với …làm hạt mưa giúp cho đời… không phí hoài rong chơi ” + Động tác bật : Bật chỗ 2l x 8n Hoạt động 3: Hồi tĩnh - Cho trẻ lại nhẹ nhàng gỉa động tác lội nước 1- vòng quanh sân tập (21) KÕ HO¹CH TUÇN nhÁnh 1: NƯỚC Thứ HĐ Đón trẻ Điểm danh- TD sáng Thứ Thứ Thứ 14/4//2014 15/4/2014 16/4/2014 - §ãn trÎ.- Trß chuyÖn víi trÎ về lợi ích nước - Cho trẻ về góc chơi mà trẻ thích - Điểm danh - Tập theo lời ca bài: Tiêng chú gà trống gọi Thứ 17/4/2014 Thứ 18/4/2014 (22) Hoạt động tăng cường tiếng việt Nước suối PTNT Hoạt động học có chủ đích Toán - Dạy trẻ thao tác đo độ dài đối tượng Nước mưa PTNN Văn học Thơ: Bình minh vườn Hoạt động ngoài trời Góc XD: Xây dựng ao hồ Hoạt động Góc PV: Bán hàng , nấu ăn góc Góc học tập : Xem tranh ảnh về các nguồn nước, tô chữ cái Góc ÂN: Biểu diễn các bài hát chủ đề Góc TN: Tưới nước cho cây và lau lá Vệ sinh ăn - Cô vệ sinh sạch trưa - Cô kê bàn ghê cho trẻ ăn trưa Trò chơi Trò chơi tự chọn Ôn kiến thức cũ/ Làm quen bài Tạo hình Vẽ mưa (M) Âm nhạc: DH: Cho tôi làm mưa với NH: Mưa rơi (23) Nêu gương Vệ sinh, trả trẻ TC: Ai đoán giỏi Nhận xét nêu gương cuối ngày, cắm cờ , phát phiêu bé ngoan cuối tuần - Vệ sinh cho trẻ - Trả trẻ (24)

Ngày đăng: 23/09/2021, 11:36