KHBD (giáo án)GDCD 6 bộ CÁNH DIỀU chuẩn1

Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** PPCT GDCD CÁNH DIỀU Bài Bài Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ Bài u thương người Bài Siêng năng, kiên trì Bài Tơn trọng thật Bài Tự lập Bài Tự nhận thức thân Bài Ứng phó với tình nguy hiểm từ người Bài Ứng phó với tình nguy hiểm từ thiên nhiên Bài Tiết kiệm Bài 10 Công dân nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Bài 11 Quyền nghĩa vụ công dân Bài 12 Thực quyền trẻ em TRƯỜNG THCS TÔ HIỆU TỔ: KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết TÊN BÀI DẠY: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ Mơn học: GDCD; lớp: 6A1-6A11 Thời gian thực hiện: 2-3 tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Một số truyền thống gia đình, dịng họ - Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dòng họ Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Điều chỉnh hành vi: Có việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia ỡnh, dũng h Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Gi¸o dơc *************************************˜{|{˜***************************************** - Phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, thực nhiệm vụ học tập rèn luyện đạo đức phát huy truyền thống gia đình, dòng họ - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Yêu nước: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, với truyền thống gia đình, dịng họ, có trách nhiệm với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết truyền thống gia đình, dòng họ để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc” Luật chơi:  Học sinh xem video bát “Lá cờ” (sáng tác: Tạ Quang Thắng) trả lời câu hỏi  Bài hát nói truyền thống gia đình Gi¸o viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** Vit Nam? Hóy chia sẻ hiểu biết em truyền thống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lới câu hỏi, gợi ý cần - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ giữ gìn nguồn gốc sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho ổn định phát triển bền vững đất nước Để thực nhiệm vụ cao quý không khác hệ niên Việt Nam ngày Vậy tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ em tìm hiểu học ngày hơm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Liệt kê truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Các truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm: Phiếu tập d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ tìm hiểu: Khái niệm truyền thống gia ỡnh I Khỏm phỏ Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dơc *************************************˜{|{˜***************************************** dịng họ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin Gv chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu tập Câu 1: Dịng họ Nguyễn Lân có truyền thống gì? Câu 2: Em có suy nghĩ truyền thống dịng họ Nguyễn Lân? Câu 3: Từ thơng tin hiểu biết thân, em hiểu truyền thống gia đình, dịng họ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thơng tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 2: Các truyền thống tốt đẹp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thử tài hiểu biết” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc + Thời gian:Trò chơi diễn vòng hai phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Truyền thống gia đình, dịng họ * Khái niệm -Truyền thống gia đình, dịng họ giá trị tốt đẹp mà gia đình, dịng họ tạo giữ gìn, phát huy từ hệ sang hệ khác -Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ thể hài lịng, hãnh diện giá trị tốt đẹp mà gia đình, dòng họ tạo * Các truyền thống tốt đẹp - Một số truyền thống gia đình, dịng họ: truyền thống tốt đẹp văn hoá, đạo đức, lao ng, ngh nghip, hc tp, Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** Bc 2: Thc hin nhim v học tập - HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt truyền thống tốt đẹp với hủ tục Truyền thống: Là giá trị tinh thần hình thành trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập qn, tư tưởng, lối sống ứng xử truyền từ hệ sang hệ khác Hủ tục phong tục, tập quán lỗi thời, lạc hậu, làm cản trở tiến trình phát triển Lâu nay, hủ tục thường mang màu sắc mê tín trở thành vật cản, gánh nặng truyền đời cộng đồng người, đồng bào dân tộc thiểu số Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hi, Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** phiu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ý nghĩa truyền thống gia - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thơng tin trả lời đình, dịng họ câu hỏi thơng qua thảo luận : “Nếu tơi nhà hùng - Truyền thống gia đình, biện” dịng họ giúp có thêm * Câu hỏi thảo luận cặp đôi: kinh nghiệm, động lực, vượt gua Việc tự hào truyền thống gia đình, dịng họ khó khăn, thử thách nỗ lực giúp ích cho Dung? vươn lên để thành cơng Việc trì nếp, gia phong đem lại điều cho gia đình Nam? Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa cá nhân, gia đình xã hội? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cặp đôi, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Giáo viên: - Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ hành trang vững cho người bước vào đời Giúp phát triển toàn diện mặt tư lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp hnh trang cho Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************˜{|{˜***************************************** sau Nhưng cần rèn luyện nào? Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Đánh giá khả tự lập thân người khác - Liệt kê biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Đề xuất cách rèn luyện c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giữ gìn phát huy truyền - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua kĩ thuật thống gia đình, dịng họ khăn trải bàn -GV: Chia lớp thành nhóm Chúng ta cần tự hào, trân trọng, Nhóm 1: Theo em, việc làm Linh gia đình nối tiếp gìn giữ truyền thống mang đến cảm xúc cho người thân? tốt đẹp gia đình, dịng họ Nhóm 2: Em có suy nghĩ mong muốn bạn hành vi thái độ phù hợp An? Nhóm 3: Từ việc làm gia đình bạn Linh bạn An, theo em người cần làm để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Nhóm 4: Hãy nêu việc làm biểu khơng giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? + Bước 1: Suy nghĩ độc lập: (3’) + Bước 2: Chia sẻ với nhóm: (3’) + Bước 3: Thống nhóm cử đại diện trình bày trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân, nhúm suy Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** nghĩ, trả lời - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập 1.Bài tập tình sách giáo khoa thơng qua hệ thông câu hỏi, Những câu ca dao, tục ngữ, phiếu tập trị chơi châm ngơn nói truyền thống ? Hồn thành sơ đồ tư học tốt đẹp: ?Bài tập: Công cha núi Thái Sơn Em bạn lớp giới thiệu truyền thống Nghĩa mẹ nước ngun Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** gia đình, dịng họ cách vẽ dán ảnh thành viên gia đình vào "cây truyền thống gia đình" theo mẫu Sau đó, ghi thích nghề nghiệp, đức tính, tư tưởng, lối sống, lưu truyền gìn giữ từ nhiều đời Em có mong muốn tiếp nối truyền thống khơng? Vì sao? Hãy chia sẻ bạn lớp ? Bài tập: Em tìm câu ca dao, tục ngữ nói về: hiếu thảo, hiếu học, yêu nghề, yêu thương Chọn câu ca dao, tục ngữ mà em thích rút ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ ấy? Em thực điều nào? - GV cho học sinh chơi trò chơi “Đối mặt” LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: bạn - Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn truyền thống tốt đẹp (Không đọc lặp lại câu người khác.) Đến lượt, bạn không đọc bị loại ? Bài tập: Em xây dựng kịch sắm vai xử lí tình sau: Tình 1: Dịng họ Nguyễn Huy Bình có truyền thống hiếu học Hằng năm, vào đầu năm học, dòng họ lại tổ chức trao phần thưởng cho cháu đạt thành tích cao học tập thi đỗ đại học Năm nay, Bình khơng nhận phần thưởng kết học tập bạn chưa cao Tình 2: Gia đình Hải có nghề truyền thống làm đồ chơi Trung thu ông nội bạn vinh danh nghệ nhân tiếng cha mẹ Hải tiếp tục say mê làm mặt nạ, đèn ông sao, đèn lồng, mong muốn Hải tiếp nối nghề truyền thống gia đình Có chảy Ăn nhớ kẻ trồng Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi Bài tập: Em xây dựng kịch sắm vai xử lí tình Tình 1: Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học dòng họ: cố gắng nổ lực học tập, rèn luyện đạo đức tốt Tình 2: Nếu em Hải, em nói với người khuyên em: "mặc dù truyền thống làm đồ chơi Trung thu gia đình vất đổi lại niềm vui bạn nhỏ trọn vẹn, truyền thống gia đình nên em tiếp tục theo chân ông bà cha mẹ để giữ truyền thống sau." Tình 3: Em đồng tình với ý kiến bạn Tùng Vì truyền thống lưu truyền từ đời sang đời khác, từ hệ sang hệ khác gọi truyền thống Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** ngi khuyên Hải không nên theo nghề truyền thống gia đình vất vả khơng cịn phù hợp với xu Tình 3: Gia đình Tuấn có truyền thống u nước, ơng bạn lão thành cách mạng, bố làm việc quân đội Tuấn tự hào truyền thống gia đình lại muốn trở thành doanh nhân, theo Tuấn làm cơng việc mà có đóng góp cho đất nước tiếp nối truyền thống gia đình Tùng phản đối cho Tuấn phải tiếp nối công việc, nghề nghiệp truyền từ đời ông, cha đến tiếp nối truyền thống gia đình Nhóm 1: Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học dịng họ? Nhóm 2: Nếu Hải, em nói với người khuyên em nào? Nhóm 3: Em đồng tình với ý kiến bạn nào? Vì sao? LUẬT CHƠI: Sắm vai tình huống, tập làm chuyên gia để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ học - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác - Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hot ng nhúm, trũ chi tớch cc Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** + Thỏi , ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc - Các nhóm khác nhận xét Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức VẬN DỤNG Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động dự án Mỗi nhóm vẽ sưu tầm tranh ảnh liên quan đến việc thực quyền công dân, làm thành báo ảnh tập san nhóm c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh * Định hướng (gợi ý): - Vẽ tranh sưu tầm ảnh thể việc làm thực tốt quyền nghĩa vụ công dân sách, báo, internet lớp, trường, khu dân cư em quyền học tập, quyền vui chơi, nghĩa vụ phụ giúp bố mẹ làm cơng việc vừa sức để thực tốt quyền nghĩa vụ học sinh, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc… * Bài mẫu: - V bc tranh Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dôc *************************************˜{|{˜***************************************** d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án Mỗi nhóm sưu tầm tranh ảnh liên quan đến việc thực quyền công dân, làm thành báo ảnh tập san nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian Nội dung cn t Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************˜{|{˜***************************************** - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Yc hs nhận xét câu trả lời - Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức * Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mới: Em tìm hiểu quyền trẻ em Bản thân em hưởng quyền nào? TÊN BÀI DẠY: QUYỀN TRẺ EM Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: 1.Về kiến thức - Nêu quyền trẻ em, ý nghĩa quyền trẻ em việc thực quyền trẻ em - Thực tốt quyền bổn phận trẻ em - Nêu trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội việc thực quyền trẻ em Về lực - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh hiểu học tập, tự học, tự làm chủ thân quyền trẻ em - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát huy quyền gặp gỡ người, giao lưu, chia sẻ, hợp tác với phát huy quyền trẻ em - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết quyền trẻ em, tích cực tham gia thực quyền trẻ em thân thành việc làm phù hợp lứa tuổi - Năng lực phát triển thân: Biết vận dụng quyền trẻ em để thực việc làm thân cách phù hợp để hoàn thiện bn thõn mỡnh V phm cht Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** - Yờu nc: Tớch cc, chủ động tham gia thực quyền trẻ em thân, tuyên truyền, vận động người thực tốt quyền trẻ em - Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm, tôn trọng lẽ phải; bảo vệ điều hay, lẽ phải công nhận thức, ứng xử - Trách nhiệm: có ý thức tham gia vào hoạt động bảo vệ quyền trẻ em Biết phê phán, lên án , tố cáo hành vi vi phạm quyền trẻ em II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết quyền trẻ em để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: quyền trẻ em gì? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với PP giải vấn đề: - GV tổ chức cho HS hát vang hát: “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” HS lắng nghe cảm nhận hát trả lời câu hỏi: Câu hỏi 1: Em rút thơng điệp sau nghe hát? - HS quan sát tranh SGK Câu hỏi: Câu : Các bạn ảnh hưởng quyền gì? Câu 3: Em mong muốn bạn ảnh không ? Câu : Em có mong muốn điều khác không? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Câu 1: Thông điệp hát : Trẻ em tương lai đất nước, trẻ em cần chăm sóc, bảo vệ thấu hiểu… Câu 2: Các bạn hình học vui chơi, giải trí Câu 3: Em mong muốn bạn hình Câu 4: Ngồi em cịn muốn học thêm mơn khiếu, c bo v sc khe Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** d T chc thc hin: Hot động thầy, trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua việc hát vang hát quan sát tranh(sgk) Yêu cầu:  Quan sát hình SGK trả lời câu hỏi: Câu hỏi: Câu hỏi 1: Em rút thơng điệp sau nghe hát? Câu : Các bạn ảnh hưởng quyền gì? Câu 3: Em mong muốn bạn ảnh không ? Câu : Em có mong muốn điều khác không? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời Câu 1: Thông điệp hát : Trẻ em tương lai đất nước, trẻ em cần chăm sóc, bảo vệ thấu hiểu… Câu 2: Các bạn hình học vui chơi, giải trí Câu 3: Em mong muốn bạn hình Câu 4: Ngồi em cịn muốn học thêm mơn khiếu, bảo vệ sức khỏe … ( Gọi vài em trả lời theo nhu cầu Ni dung cn t Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dôc *************************************˜{|{˜***************************************** em ) - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Trẻ em mầm non tương lai đất nước Bởi trẻ em hưởng nhiều quyền lợi mà Nhà nước quy định để phát huy vai trò chủ nhân tương lai Vậy trẻ em có quyền nào? Ý nghĩa việc thực quyền trẻ em sao? Chúng ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Thế quyền trẻ em nhóm quyền trẻ em a Mục tiêu: - Trình bày quyền trẻ em gì? Các nhóm quyền trẻ em b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh nghe hát “ Quyền trẻ em”, trả lời câu hỏi xoay quanh hát, đặt tên cho hình SGK/ - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh trả lời được: Quyền trẻ em ? Quyền trẻ em gồm nhóm quyền nào? Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi Gv yêu cầu học sinh nghe hát : Quyền trẻ em Gv phát phiếu học tập để HS trả lời câu hỏi I Khám phá Khái niệm *Thông tin *Nhận xét - Quyền trẻ em : lợi ích mà trẻ em hưởng để c sng v phỏt trin Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Gi¸o dơc *************************************˜{|{˜***************************************** vào phiếu tập Câu 1: Cảm nghĩ em sau nghe xong hát ? Câu 2: Liệt kê tất quyền mà trẻ em mong muốn có qua hát ? Câu 3: Đặt tên cho hình ảnh tương ứng với nhóm quyền trẻ em? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm đơi, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Vậy em hiểu quyền trẻ em ? Quyền trẻ em gồm nhóm quyền ? GV cho HS hình thành sơ đồ tư chuẩn bị sẵn: HS viết nội dung Hoặc HS hoàn thiện phiếu học tập số Phiếu học tập số 2: Quyền trẻ em Các quyền trẻ em Nhóm quyền sống cịn Nhóm quyền bảo vệ Nhóm quyền phát triển toàn diện thể chất, tinh thần - Các quyền trẻ em phân chia theo nhóm quyền sau đây: + Nhóm quyền sống còn: khai sinh, bảo vệ tính mạng, chăm sóc tốt sức khỏe, sống chung với cha mẹ, ưu tiên tiếp cận sử dụng dịch vụ phòng bệnh, khám bệnh, chữa bệnh + Nhóm quyền bảo vệ: bảo vệ hình thức để khơng bị bạo lực , bỏ rơi,bỏ mặc, bị bóc lột xâm hại tổn hại đến phát triển toàn diện trẻ + Nhóm quyền phát triển: quyền học tập, vui chơi, giải trí, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ + Nhóm quyền tham gia: tiếp cận thông tin, tham gia hoạt động xã hội, bày tỏ ý kiến nguyện vọng vấn đề liên quan đến quyền trẻ em Nội dung cỏc quyn Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** Nhóm quyền tham gia Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa quyền trẻ em việc thực quyền trẻ em a Mục tiêu: - Hiểu ý nghĩa quyền trẻ em việc thực quyền trẻ em b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thơng tin, tình SGK - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi khai thác thơng tin, tình để hướng dẫn học sinh: Hiểu ý nghĩa quyền trẻ em việc thực quyền trẻ em Tình 1: Lan khơng học giỏi mà cịn thích múa hát , nên bố mẹ thầy cô giáo Lan khuyến khích động viên bạn tham gia vào hoạt động văn nghệ lớp, trường địa phương Câu hỏi: Theo em Lan tham gia tốt hoạt động văn hóa, văn nghệ trường lớp địa phương? Tình 2: Gia đình Tuấn có anh em, ln bố mẹ thương yêu tôn trọng ý kiến Dù bận nhiều việc bố mẹ Tuấn chăm lo đến việc học tập anh em Được sống tình thương u, quan tâm, chăm sóc gia đình , Tuấn em gái ln chăm ngoan, học giỏi, thầy cô bạn bè yêu quý Câu hỏi:Vì Tuấn em gái ln chăm ngoan học giỏi thầy cô bạn bè yêu quý? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh T.H 1: Vì Lan có quyền học tập phát triển mơn khiếu mà bạn thích Hơn bạn cịn bố mẹ, thầy khuyến khích động viên T.H 2: Vì hai anh em ln bố mẹ thương yêu tôn trọng ý kiến con, chăm lo tới việc học hai anh em, sống tình yêu thương gia đình d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ý nghĩa - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua cõu Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** hỏi phần đọc tình * Khai thác tình +Tình 1: Theo em Lan tham gia tốt hoạt động văn hóa, văn nghệ trường -Trẻ em hôm giới ngày mai lớp địa phương? - Thực quyền trẻ em để trẻ em + Tình 2: u thương chăm sóc, giáo dục, vui chơi Vì Tuấn em gái ln chăm ngoan giải trí, sống hạnh phúc , tạo điều kiện học giỏi thầy cô bạn bè yêu quý? để xây dựng gia đình hạnh phúc Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Là điều kiện tốt cho phát triển tồn - Học sinh làm việc cặp đơi, suy nghĩ, trả lời diện thể chất , trí tuệ tinh thần trẻ - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học em- chủ nhân tương lai đất nước sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Qua việc phân tích tình , em thấy thực quyền trẻ em mang lại ý nghĩa ? Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu trách nhiệm gia đình , nhà trường, xã hội bổn phận trẻ em trọng việc thực quyền trẻ em a Mục tiêu: - Thực tốt quyền bổn phận trẻ em - Nêu trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội việc thực quyn tr em b Ni dung: Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** - GV giao nhim v khỏm phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi để hướng dẫn học sinh: Tìm hiểu trách nhiệm gia đình , nhà trường, xã hội bổn phận trẻ em trọng việc thực quyền trẻ em - GV giao nhiệm vụ thảo luận nhóm KT mảnh ghép Vịng 1: GV chia lớp làm nhóm thảo luận trả lời câu hỏi cho tình Nhóm 1: Thơng tin Câu hỏi: UBND xã T thực quyền trẻ em xã nào? Việc làm UBND xã T tác động đến việc thực quyền trẻ em xã nào? Nhóm 2: Thơng tin Câu hỏi: Hịa thực tốt quyền bổn phận trẻ em? Em học tập thêm điều bạn Hịa? Nhóm 3: Thơng tin Câu hỏi: Vì Minh em gái chăm học hành, thầy yêu, bạn mến? Qua em thấy Minh em gái thực tốt bổn phận gì? Vịng 2: nhóm hình thành nhóm : Câu hỏi: Từ tình SGK, em nêu trách nhiệm GĐ, NT, XH việc thực quyền trẻ em bổn phận trẻ em việc thực quyền c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Thông tin 1: Uỷ ban nhân dân xã T thực quyền trẻ em xã cách huy động nguồn lục xã hội để có kinh phí sửa sang trường lớp, mua trang thiết bị đồ đùng học tập cho trường trung học sở hai trường tiểu học Phong trào học tập xã đầy mạnh đến gia đình có trẻ em Việc làm uỷ ban nhân dân xã T tác động đến thực quyền học tập trẻ em Thơng tin 2: Hồ thực tốt quyền học tập trẻ em Em học tập bạn cố gắng học tập dù hồn cảnh Thơng tin 3: Minh em gái chăm thầy u , bạn mến anh em Minh ln bố mẹ quan tâm, chăm sóc, dành nhiều thời gian cho anh em học tập, vui chơi Qua ta thấy anh em Minh thực tốt bổn phận kính trọng Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** cha me, học tập tốt, ngoan ngoãn , nghe lời  Vịng 2: Rút trách nhiệm gia đình, nhà trường , xã hội bổn phận trẻ em: - GĐ,NT,XH tạo điều kiện để trẻ em học hành, vui chơi, giải trí - Trẻ em có bổn phận chăm ngoan, học giỏi d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Trách nhiệm gia đình, nhà - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trường, xã hội bổn phận trẻ hoạt động thảo luận nhóm: em việc thực quyền trẻ Thời gian: phút em Vòng 1: phút HĐCN: P HĐN: P Vịng 2: 3p a, Trách nhiệm gia đình, nhà Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập trường, xã hội - HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân, - Chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhóm suy nghĩ, trả lời em - Dành điều kiện tốt tạo - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề môi trường lành mạnh cho phát bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ triển toàn diện trẻ em Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Bảo đảm cho trẻ em học tập, GV: phát triển - Yêu cầu HS lên trình bày - Giáo dục giúp đỡ để trẻ em hiểu - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) thực quyền bổn phận HS: trẻ em - Trình bày kết làm việc nhóm b , Bổn phận trẻ em - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu - Đối với gia đình: cần) + Kính trọng , lễ phép, hiếu thảo với Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm ông bà cha mẹ +Học tập , rèn luyện, giữ gìn nề nếp vụ gia đình - Nhận xét thái độ học tập kết làm - Đối với nhà trường; việc nhóm HS + Tơn trọng giáo viên, cán bộ, nhân - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: viên nhà trường + Kết làm việc học sinh + Rèn luyện đạo đức, thực + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc nhiệm vụ học tập + Chấp hành đầy đủ nội quy, quy làm vic Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức định nhà trường - Đối với thân: + Sống trung thực, khiêm tốn + Không đánh bạc, không mua bán, sử dụng rượu bia, thuốc lá, chất gây nghiện, chất kích thích khác Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập - GV hướng dẫn học sinh làm tập Bài tập 10.Bài tập sách giáo khoa thông qua hệ thơng câu hỏi, phiếu tập trị chơi Bài 1: Phát phiếu học tập cho HS Bài 2:Làm nhân máy chiếu Ngoài hành vi tập , em biết hành vi thực quyền trẻ rm? Hành vi xâm phạm quyền trẻ em? - Hành vi thực tốt quyền trẻ em: dạy nghề cho trẻ mồ côi, mở trường lớp hco trẻ em lang thang nh, tr Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** em khuyết tật, khám chữa bệnh miễn phí ch trẻ em nghèo, phãu thuật nụ cười, tim bẩm sinh miễn phí cho trẻ em… - Hành vi xâm phạm quyền trẻ em:đánh đập trẻ em , xâm hại tình dục, bắt cóc, bán trẻ em… Bài 3: HS đóng vai theo tình huống( chuẩn bị nhà) Các bạn khác sau xem xong trả lời câu hỏi tình đưa Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ học - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác - Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xột v b sung cho nhúm bn (nu Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dục *************************************{|{***************************************** cn) Bc 4: ỏnh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua hoạt động dự án, trị chơi c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án + Hoạt động dự án: Nhóm 1: Vẽ tranh với chủ đề quyền trẻ em Nhóm : Xây dựng kế hoạch thực quyền trẻ em thân: - Những công việc cần làm học tập, quan hệ với người xung quanh nhà, trường, xã hội - Biện pháp thực hiện: + Trong học tập: tích tham gia phát biểu xây dựng bài, + Với người xung quanh: Luôn giúp đỡ người xung quanh + Ở trường: ln đồn kết bn bố, giỳp Giáo viên : công dân Kế hoạch dạy Giáo dôc *************************************˜{|{˜***************************************** tiến + Ở nhà: Giúp đỡ ba mẹ việc nhà + Ngồi xã hội:Tham gia tích cực ( với HĐ HS ghi chép vào sổ nhật kí việc làm hàng ngày để báo cáo sau tuần thực hiện) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức ******************************************* ... ******************************************* TÊN BÀI DẠY: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI Môn học: GDCD; lớp: 6A1-6A11 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái niệm biểu tình yêu thương người... TỔ NGỮ VĂN – TIẾNG ANH Hồ Thị Kim Song TÊN BÀI DẠY: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ Mơn học: GDCD; lớp: 6A1- 6A4 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái niệm biểu siêng năng, kiên trì... TỔ: KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết TÊN BÀI DẠY: TƠN TRỌNG SỰ THẬT Mơn học: GDCD; lớp: 6A1-6A11 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Tôn trọng s tht Giáo viên : công