KHBD GIÁO án TOÁN 6 đại số SÁCH CÁNH DIỀU cả năm (NXPowerLite copy)

MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHƯƠNG I: SỐ TỰ NHIÊN BÀI 1: TẬP HỢP ( TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm: tập hợp, phần tử tập hợp - Biết cách kí hiệu viết tập hợp, sử dụng kí hiệu “” , “” - Biết cách viết tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tập hợp tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Năng lực Năng lực riêng: - Sử dụng kí hiệu tập hợp - Sử dụng cách viết tập hợp - Biểu diễn tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Năng lực chung: Năng lực mơ hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, số hình ảnh minh họa sưu tập tem, phiếu BT cho HS - HS : SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU a) Mục tiêu: HS cảm thấy khái niệm tập hợp gần gũi với, giúp HS đón nhận kiến thức cách dễ dàng b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh sưu tập tem SGK chiếu c) Sản phẩm: HS có thêm kiến thức sưu tập tem hình thành nhu cầu đón nhận kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc nội dung mở đầu SGK chia sẻ qua hiểu biết sưu tập tem - GV đưa số hình ảnh sưu tập tem giới thiệu sưu tập tem Sau đó, GV nhấn mạnh: “ Người sưu tập tem thường sưu tập theo chủ đề Mỗi tem sưu tập tập hợp tem theo chủ đề” - GV yêu cầu HS lấy ví dụ vài chủ đề sưu tập tem => Từ GV cho HS thấy rõ tập hợp gồm phần tử có chung hay vài tính chất Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS chia sẻ, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Mỗi sưu tập tem tập hợp Khái niệm tập hợp thường gặp toán học đời sống Bài học hơm tìm hiểu tập hợp, kí hiệu, cách biểu diễn tập hợp ” => Bài : Tập hợp B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Một số ví dụ tập hợp Kí hiệu cách viết tập hợp a) Mục tiêu: - Từ hình ảnh thực tế HS chuyển sang hình ảnh trực quan tập hợp - Nhớ lại cách sử dụng kí hiệu “” “” - Hình thành kĩ nhận biết phần tử tập hợp b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: - HS nêu ví dụ tập hợp, hiểu phần tử tập hợp MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU - HS hồn thành phần Ví dụ d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Một số ví dụ tập hợp - GV dẫn dắt nêu ví dụ tập hợp ( GV VD: chiếu đồng thời ảnh minh họa): + Tập hợp học sinh tổ + Khái niệm tập hợp thường gặp đời sống lớp 6A hàng ngày toán học + Tập hợp số mặt + Ví dụ: Tập hợp số tự nhiên nhỏ 10; Tập đồng hồ hợp học sinh lớp 6A2; Tập hợp số Kí hiệu cách viết mặt đồng hồ; tập hợp trứng khay… tập hợp - GV yêu cầu HS nêu ví dụ tập hợp Người ta thường dùng chữ - GV khái quát khái niệm tập hợp cho HS in hoa để đặt tên cho đọc khung kiến thức trọng tâm ghi nhớ tập hợp A - GV nhắc HS nhớ kí hiệu cách viết tập VD: Tập hợp A gồm số tự hợp nhiên nhỏ Ta viết: A = - GV nhấn mạnh cách viết phần tử tập { 0; 1; 2; 3; 4} hợp Các số 0;1; 2; 3; gọi - GV cho HS đọc hồn thành Ví dụ nhằm phần tử tập hợp A củng cố khái niệm phần tử tập hợp * Lưu ý: - GV yêu cầu HS hoàn thành Luyện tập nhằm - Các phần tử tập luyện tập cách viết tập hợp biết đặc hợp viết hai dấu điểm chung phần tử tập hợp ngoặc nhọn {}, cách - GV nhắc HS cách viết: “ Các phần tử “;” tập hợp viết hai dấu ngoặc nhọn { }, - Mỗi phần tử liệt kê cách dấu “;” Mỗi phần tử liệt kê lần, thứ tự liệt kê tùy ý lần, thứ tự kệ liệt kê tùy ý Luyện tập 1: Bước 2: Thực nhiệm vụ: A = {1; 3; 5; 7; 9} - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS: Lắng nghe, nêu ví dụ, phát biểu, ghi - Các HS nhận xét, bổ sung cho Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm gọi HS nhắc lại Hoạt động 2: Phần tử thuộc tập hợp a) Mục tiêu: - Hình thành khái niệm phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp - Biết cách sử dụng kí hiệu “” “” để thể phần tử có thuộc tập hợp cho hay không MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phần tử thuộc tập hợp - GV yêu cầu HS hoàn thành Hoạt động Hoạt động 1: Mô tả tập hợp cho biết cách xác định B = { 2; 3; 5; 7} phần tử tập hợp + Số phần tử tập hợp - GV phân tích : B => Ta viết B + Số phần tử tập hợp B Ta viết + Số không phần tử B tập hợp B => Ta viết B + Số không phần tử tập hợp B Ta viết Luyện tập 2: B, đọc không thuộc B H tập hợp gồm tháng - GV nhấn mạnh cho HS ghi nhớ cách dùng kí dương lịch có 30 ngày => H hiệu , = {Tháng 4; Tháng 6; Tháng - GV yêu cầu HS đọc Ví dụ 2, ghi nhớ cách 9; Tháng 11} dùng kí hiệu áp dụng làm Luyện tập 2: Vậy: + GV cho HS liệt kê tháng dương lịch có a) Tháng ∉ H; 30 ngày, sử dụng kí hiệu , để hồn thành b) Tháng ∈ H; yêu cầu c) Tháng 12 ∉ H Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, hoạt động cá nhân thực yêu cầu GV hoàn thành vào - GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay trình bày miệng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết HS chốt kiến thức Hoạt động 3: Cách cho tập hợp a) Mục tiêu: - HS viết tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tập hợp tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến Cách cho tập hợp MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU - GV yêu cầu HS quan sát Hình thực theo yêu cầu Hoạt động 2: + Với yêu cầu a: Gv đặt câu hỏi: Tập hợp A có phần tử nào? Hãy viết tập hợp A - Sau HS viết tập hợp A = { 0; 2; 4; 6; 8} GV giới thiệu: “ Tập hợp A cho theo cách liệt kê phần tử tập hợp - Với yêu cầu b: Gv đặt câu hỏi: Các phần tử tập hợp A có tính chất chung nào?” - GV nhận xét kết HS từ hướng cho HS cách viết tập hợp A theo nhận xét mình: + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập hợp A số tự nhiên chẵn nhỏ 10” GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x số tự nhiên chẵn, x < 10} + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập hợp A số tự nhiên chẵn nhỏ 9” GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x số tự nhiên chẵn, x < 9} + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập hợp A số tự nhiên chẵn khơng vượt q 8” GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x số tự nhiên chẵn, x 8} - GV giới thiệu: “ Tập hợp A cho theo cách tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp - GV tổng kết, cho HS đọc khung kiến thức trọng tâm ghi nhớ - GV lại cho HS thấy hai cách cho tập hợp xét hoạt động qua phần kiến thức bổ sung hai khung lưu ý - GV cho HS đọc Ví dụ 3, GV hướng dẫn HS liệt kê chữ xuất từ “ ĐÔNG ĐÔ” viết tập hợp Cần nhấn mạnh cho HS nhớ lại “ phần tử liệt kê lần, thứ tự liệt kê tùy ý” - GV u cầu HS đọc hồn thành Ví dụ 4: + GV hướng dẫn HS trước liệt kê phân tử tập hợp E chọn kí hiệu , thích hợp để điền vào “?” Hoạt động 2: a) Các phần tử tập hợp A là: 0; 2; 4; 6; Ta viết: A = { 0; 2; 4; 6; 8} b) Các phần tử tập hợp A số tự nhiên chẵn nhỏ 10 Ta viết: A = { x| x số tự nhiên chẵn, x < 10} => Có hai cách cho tập hợp: + Liệt kê phần tử tập hợp + Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Luyện tập 3: C = {7; 10; 13; 16} Luyện tập 4: Gọi D tập hợp chữ số xuất số 2020 Ta có D = {0; 2} MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU + GV hỏi thêm: Các số cho có phù hợp với tính chất đặc trưng phần tử tập hợp hay không? - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đơi hồn thành Luyện tập - GV yêu cầu HS tự hoàn thành Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, thực yêu cầu GV hoàn thành vào - GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu trả lời miệng trình bảng làm Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết HS chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS LUYỆN TẬP Nhiệm vụ : Hoàn thành BT1 - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận hoàn thành BT1 ( SGK - tr 8) - GV mời HS trình bày bảng Các HS lớp hoàn thành ý nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, lưu ý HS lỗi sai Nhiệm vụ : Hoàn thành BT2 - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành BT2 - GV mời HS trình bày bảng Các HS lớp hồn thành ý nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương bạn kết xác Nhiệm vụ : Hoàn thành BT3 - GV yêu cầu HS đọc hoàn thành HOẠT ĐỘNG CỦA GV Bài : a) A = { Hình chữ nhật; Hình vng; Hình bình hành; Hình tam giác; Hình thang} b) B = {N; H; A; T; R; G} c) C = {Tháng 4; Tháng 5; Tháng 6} d) D = {Đồ; Rê; Mi; Pha; Son; La; Si} Bài 2: a) 11 ∈ A c) 14 ∉ A MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU BT3 vào - GV mời HS trình bày bảng Các HS lớp hồn thành ý nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, tuyên dương bạn làm nhanh xác Nhiệm vụ : Hồn thành BT4 - GV yêu cầu HS đọc hoàn thành BT4 vào - GV mời HS trình bày bảng Các HS lớp hoàn thành ý nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, nhận xét trình học HS, tuyên dương bạn hăng hái, tích cực xây dựng - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức CỦNG CỐ - DẶN DỊ - GV cho HS hình dung lại nội dung, kiến thức học thông qua câu hỏi : + Bài học hôm nay, em cần nắm kiến thức ? + Khi viết tập hợp, ta phải ý ? + Có cách cho tập hợp ? + Có phải tập hợp liệt kê hết phần tử tập hợp không ? Bài : a) A = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12} b) B = {42; 44; 46; 48} c) C = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13} d) D = {11; 13; 15; 17; 19} Bài 4: a) A = {x | x số tự nhiên chia hết cho 3, x < 16}; b) B = {x | x số tự nhiên chia hết cho 5, x < 35} c) C = {x | x số tự nhiên chia hết cho 10, < x < 100} d) D = { x | x số tự nhiên đơn vị, < x < 18} D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b) Nội dung: GV đưa câu hỏi, HS giải đáp nhanh c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV treo bảng phụ lên bảng trình chiếu Slide hình thức trị chơi, GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm bảng : Câu 1: Các viết tập hợp sau đúng? • A A = [1; 2; 3; 4] • B A = (1; 2; 3; 4) MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU • C A = 1; 2; 3; • D A = {1; 2; 3; 4} Câu 2: Cho B = {2; 3; 4; 5} Chọn đáp án sai đáp án sau? • A ∈ B • B ∈ B • C ∉ B • D ∈ B Câu 3: Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 10 • A A = {6; 7; 8; 9} • B A = {5; 6; 7; 8; 9} • C A = {6; 7; 8; 9; 10} • D A = {6; 7; 8} Câu 4: Viết tập hợp P chữ khác cụm từ: “HOC SINH” • A P = {H; O; C; S; I; N; H} • B P = {H; O; C; S; I; N} • C P = {H; C; S; I; N} • D P = {H; O; C; H; I; N} Câu 5: Viết tập hợp A = {16; 17; 18; 19} dạng tính chất đặc trưng • A A = {x|15 < x < 19} • B A = {x|15 < x < 20} • C A = {x|16 < x < 20} • D A = {x|15 < x ≤ 20} - HS tính tốn nhanh trả lời câu hỏi Đáp án : 1- D, – D, – A, – B, – D - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức chốt lại nội dung IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Đánh giá thường xuyên: + Sự tích cực chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập + Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm HS tham gia hoạt động học tập cá Phương pháp đánh giá - Phương pháp quan sát: + GV quan sát qua trình học tập: chuẩn bị bài, tham gia vào học( ghi chép, phát biểu ý kiến, thuyết Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Ghi Chú MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU nhân + Thực nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể) trình, tương tác với GV, với bạn, + GV quan sát hành động thái độ, cảm xúc HS - Phương pháp hỏi đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) - Hình ảnh ví dụ tập hợp: Tập hợp học sinh lớp 6a2 Tập hợp trứng khay * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ghi nhớ kiến thức - Hoàn thành tập cịn lại SGK tự đọc tìm hiểu mục “ CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT” - Chuẩn bị “ Tập hợp số tự nhiên” MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 2: TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN ( TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết biết cách viết tập hợp số tự nhiên; phân biệt kí hiệu hai tập * - Biết đọc viết số tự nhiên có nhiều chữ số - Biết số tự nhiên biểu diễn điểm tia số - Biết với số tự nhiên có nhiều chữ số chữ số vị trí khác có giá trị khác nhau; biết viết số thành tổng số theo hàng ngược lại ( đặc biệt số có chứa chữ) - Biết đọc viết số La Mã từ đến 30 - Biết so sánh hai số tự nhiên có nhiều chữ số chọn số lớn nhất, nhỏ dãy số cho trước Năng lực Năng lực riêng: - Vận dụng kiến thức giải tốn có có nội dung thực tiễn Năng lực chung: Năng lực mơ hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, Bảng ghi sẵn số La Mã từ đến 30 - HS : SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút viết bảng nhóm 10 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TỐN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU a) Tính tổng số dân xã A ba năm 2016; 2017; 2018 b) Vào năm 2018 xã có dân c) Tính tổng số dân hai xã A B năm 2017 Bài 2: Biểu đồ cột kép hình cho biết số sản phẩm hai tổ sản xuất bốn quý năm Quan sát biểu đồ hoàn thành số liệu bảng đây: Quý I II III IV Tổ Tổ Bài 3: Một cửa hàng điện lạnh thống kê số máy điều hòa quạt nước bán ba tháng 6, 7, biểu đồ cột kẹp 180 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU a) Tính tổng số mãy điều hịa bán ba tháng 6, 7, b) Số máy quạt nước bán tháng nhiều tháng chiếc? c) Tháng có số lượng điều hòa quạt nước bán nhiều tháng nào? - HS thảo luận hồn thành tốn hướng dẫn GV: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ghi nhớ kiến thức - Hoàn thành cácbài tập SBT - Chuẩn bị “Mô hình xác suất số trị chơi thí nghiệm đơn giản” Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 3: MƠ HÌNH XÁC SUẤT TRONG MỘT SỐ TRỊ CHƠI VÀ THÍ NGHIỆM ĐƠN GIẢN (3 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Làm quen với mơ hình xác suất số trị chơi, thí nghiệm đơn giản (ví dụ trị chơi tung đồng xu mơ hình xác suất gồm hai khả ứng với mặt xuất đồng xu,…) Năng lực 181 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU Năng lực chung: Góp phần tạo hội để HS phát triển số lực toán học như: Năng lực tư lập luận toán học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn lực giao tiếp toán học Năng lực riêng: - Liệt kê kết xảy trị chơi, thí nghiệm đơn giản - Kiểm tra kiện xảy hay không xảy Phẩm chất - Rèn luyện tính cẩn thận, xác Tư vấn đề tốn học cách lơgic hệ thống - Chăm tích cực xây dựng - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV - Giáo án, SGK, SGV - Chuẩn bị hộp kín có ba bóng với màu sắc khác kích thước khối lượng, đồng xu, xúc xắc - HS - SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đọc trước mới, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b) Nội dung: GV nêu tình huống, HS suy nghĩ để trả lời c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV nêu tình huống: Một hộp có bóng xanh bóng đỏ; bóng có kích thước khối lượng Lấy ngẫu nhiên bóng hộp - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời: Những kết xảy ra? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS lắng nghe GV nêu tình huống, thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Mơ hình xác suất trò chơi tung đồng xu a) Mục tiêu: - Giúp HS xác định kết xảy tung đồng xu lần b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS 182 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Mơ hình xác suất trị chơi - GV cho HS quan sát đồng xu, yêu cầu HS tung đồng xu quan sát hai mặt ghi nhớ quy ước mặt sấp, mặt ngửa - GV cho HS thực tung đồng xu lần yêu cầu HS nêu kết xảy mặt xuất đồng xu sau tung lần - GV gọi HS đọc phần nội dung bóng nói Hai mặt đồng xu khám phá kiến thức Khi tung đồng xu lần, có hai kết Bước 2: Thực nhiệm vụ: xảy mặt xuất - HS quan sát hai mặt đồng xu ghi nhớ quy đồng xu, là: mặt N; mặt ước S - Thực tung đồng xu lần nêu kết xảy - Đọc ghi nhớ phần nội dung khung Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi HS trình bày câu trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt - Chốt kiến thức Hoạt động 2: Mơ hình xác suất trị chơi lấy vật từ hộp a) Mục tiêu: - Giúp HS xác định tập hợp xảy trị chơi thí nghiệm đơn giản lấy vật từ hộp b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Mơ hình xác suất trị - GV nêu tình huống: Một hộp có bóng xanh, chơi lấy vật từ hộp bóng đỏ bóng vàng; bóng có Khi lấy ngẫu nhiên q bóng, kích thước khối lượng Lấy ngẫu nhiên có ba kết xảy bóng hộp màu bóng lấy ra, Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi trả lời: Nêu là: màu xanh: màu đỏ; màu vàng kết xảy màu bóng Luyện tập lấy a) Có kết xảy tương 183 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ phần nội dung đóng khung - Áp dụng hồn thành Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS nêu kết xảy màu bóng lấy - Thảo luận hoàn thành Luyện tập - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV gọi HS đọc phần nội dung đóng khung Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh lại tích cực, cố gắng hoạt động học - Chốt kiến thức ứng màu kẹo b) Tập hợp kết xảy màu bóng lấy {H; X; V; C} Ở đây, H kí hiệu cho kết lấy kẹo màu hồng, X kí hiệu cho kết lấy kẹo màu xanh, V kí hiệu cho kết lấy kẹo màu vàng, C kí hiệu cho kết lấy kẹo màu cam c) Có hai điều cần ý mơ hình xác suất trò chơi là: + Lấy ngẫu nhiên kẹo + Tập hợp kết xảy màu bóng lấy {H; X; V; C} Ở đây, H kí hiệu cho kết lấy kẹo màu hồng, X kí hiệu cho kết lấy kẹo màu xanh, V kí hiệu cho kết lấy kẹo màu vàng, C kí hiệu cho kết lấy kẹo màu cam C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành bập 1, 2, SGK trang 15, 16 - HS thảo luận hồn thành tốn hướng dẫn GV: Bài 1: a) Có kết xảy tương ứng số thẻ có hộp b) Số xuất thẻ rút có phần tử tập hợp {1; 2; 3; 4; 5} c) Tập hợp kết xảy thẻ lấy {1; 2; 3; 4; 5} Ở đây, kí hiệu cho kết lấy thẻ có ghi số 1, kí hiệu cho kết lấy thẻ có ghi số 2, kí hiệu cho kết lấy thẻ có ghi số 3, kí hiệu cho kết lấy thẻ có ghi số 4, kí hiệu cho kết lấy thẻ có ghi số d) Có hai điều cần ý mơ hình xác suất trị chơi là: • Lấy ngẫu nhiên thẻ có hộp • Tập hợp kết xảy thẻ lấy {1; 2; 3; 4; 5} Ở đây, kí hiệu cho kết lấy thẻ có ghi số 1, kí hiệu cho kết lấy thẻ có ghi số 2, kí hiệu cho kết lấy 184 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU thẻ có ghi số 3, kí hiệu cho kết lấy thẻ có ghi số 4, kí hiệu cho kết lấy thẻ có ghi số Bài 2: a) Có kết xảy số hình quạt mà kim vào đĩa dừng lại b) Số hình quạt mà kim vào đĩa dừng lại có phần tử tập hợp {1; 2; 3; 4; 5; 6} c) Tập hợp kết xảy số hình quạt mà kim vào đĩa dừng lại: {1; 2; 3; 4; 5; 6} Ở đây, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số 1, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số 2, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số 3, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số 4, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số 5, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số d) Nêu hai điều cần ý mơ hình xác suất trị chơi trên: • Chiếc kim vào số ngẫu nhiên vịng trịn • Tập hợp kết xảy số hình quạt mà kim vào đĩa dừng lại: {1; 2; 3; 4; 5; 6} Ở đây, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số 1, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số 2, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số 3, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số 4, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số 5, kí hiệu cho kết mà kim vào đĩa dừng lại số Bài 3: a) Khi lấy ngẫu nhiên bóng hộp, có kết xảy tương ứng với màu bóng b) Màu bóng lấy có phần tử tập hợp {màu xanh; màu đỏ; màu vàng; màu nâu; màu tím} c) Tập hợp kết xảy màu bóng lấy {X; Đ; V; N; T} Ở đây, X kí hiệu cho kết lấy bóng màu xanh, Đ kí hiệu cho kết lấy bóng màu đỏ, V kí hiệu cho kết lấy bóng màu vàng, N kí hiệu cho kết lấy đượcđược bóng màu nâu, T kí hiệu cho kết lấy bóng màu tím d) Hai điều cần ý mơ hình xác suất trị chơi • Lấy ngẫu nhiên bóng hộp • Tập hợp kết xảy màu bóng lấy {X; Đ; V; N; T} Ở đây, X kí hiệu cho kết lấy bóng màu xanh, Đ kí hiệu cho kết lấy bóng màu đỏ, V kí hiệu cho kết lấy bóng màu vàng, N kí hiệu cho kết lấy đượcđược bóng màu nâu, T kí hiệu cho kết lấy bóng màu tím - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt 185 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS nắm kĩ nội dung vừa học b) Nội dung: GV tập, HS hoàn thành c) Sản phẩm: KQ HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời nhanh tập trắc nghiệm sau: Câu 1: Một hộp có thẻ loại, thẻ ghi số 1, 2, 3, 4; hai thẻ khác ghi hai số khác Rút thẻ hộp Số xuất thẻ rút phần tử tập hợp đây? A {1; 2; 3; 4} B {0; 1; 2; 3; 4} C {0; 1; 4} D {1; 2; 3; 4; 5} Câu 2: Một hộp có bóng, có bóng xanh, bóng đỏ, bóng tím, bóng vàng; bóng có kích thước khối lượng Màu bóng lấy có phải phần tử tập hợp {màu xanh, màu vàng, màu cam, màu đỏ} hay khơng? A Có B Khơng Câu 3: Mỗi xúc xắc có mặt, số chấm mặt số nguyên dương từ đến Gieo xúc xắc lần Mặt xuất xúc xắc phần tử tập hợp đây? A {1; 6} B {1; 2; 3; 4; 5; 6} C {0; 1; 2; 3; 4; 5} D {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - GV nhấn mạnh HS phải nhận biết khả xảy tung đồng xu lần tập hợp khả xảy lấy vật từ hộp kín - GV khuyến khích HS tìm hiểu thêm ví dụ liên quan đến mơ hình xác suất trị chơi thí nghiệm đơn giản - Hồn thành tập SGK tập SBT - Chuẩn bị “Xác suất thực nghiệm số trị chơi thí nghiệm đơn giản” 186 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU 187 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 4: XÁC SUẤT THỰC NGHIỆM TRONG MỘT SỐ TRỊ CHƠI VÀ THÍ NGHIỆM ĐƠN GIẢN (3 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Làm quen với việc mô tả xác suất (thực nghiệm) khả xảy nhiều lần số trị chơi thí nghiệm đơn giản - Sử dụng phân bố để mô tả xác suất (thực nghiệm) khả xảy nhiều lần thông qua kiểm đếm số lần lặp lại khả số trị chơi thí nghiệm đơn giản Năng lực Năng lực chung: Góp phần tạo hội để HS phát triển số lực toán học như: Năng lực tư lập luận tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán lực giao tiếp toán học Năng lực riêng: - Biểu diễn khả xảy kiện theo xác suất thực nghiệm Phẩm chất - Rèn luyện tính cẩn thận, xác Tư vấn đề tốn học cách lơgic hệ thống - Chăm tích cực xây dựng - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ - Ý thức khám phá khoa học thông qua thực nghiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV - Giáo án, SGK, SGV - Chuẩn bị xúc xắc, đồng xu, hộp kín có ba bóng với màu sắc khác khối lượng kích thước - HS - SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đọc trước mới, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b) Nội dung: GV nêu tình huống, HS suy nghĩ để trả lời c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát bàn cờ cá ngựa: 188 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU - GV đặt vấn đề không yêu cầu HS trả lời: Bốn bạn Chi, Hằng, Trung, Dũng chơi cờ cá ngựa Chi gieo xúc xắc đến lượt Xác suất thực nghiệm để Chi gieo mặt chấm bao nhiêu? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Xác suất thực nghiệm trò chơi tung đồng xu a) Mục tiêu: - Giúp HS hình thành khái niệm xác suất thực nghiệm tính xác suất thực nghiệm tung đồng xu b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Xác suất thực nghiệm trò - GV cho HS thảo luận theo nhóm, đọc bảng kết chơi tung đồng xu hoạt động trang 17 SGK thực • Xác suất thực nghiệm xuất yêu cầu: mặt N tung đồng xu nhiều lần + Kiểm đếm số lần xuất mặt N số lần xuất bằng: mặt S sau lần tung đồng xu Số lần mặt N xuất + Viết tỉ số số lần xuất mặt N tổng số Tổng số lẩn tung đồng xu lần tung đồng xu • Xác suất thực nghiệm xuất + Viết tỉ số số lần xuất mặt S tổng số mặt S tung đồng xu nhiều lần lần tung đồng xu bằng: - GV cho HS đọc phần nội dung khung Số lần mặt S xuất phần ý Tổng số lần tung đồng xu - GV yêu cầu HS đọc VD1 áp dụng làm * Chú ý: Xác suất thực nghiệm xuất Luyện tập mặt S (hoặc mặt N) phản ánh số Bước 2: Thực nhiệm vụ: lần xuất mặt đo so với tổng - HS thảo luận thực nhiệm vụ giáo viên số lần tiến hành thực nghiệm - GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS làm Luyện tập Luyện tập Xác xuất thực nghiệm số lần xuất Bước 3: Báo cáo, thảo luận: mặt S là: = 189 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết hoạt động 1, nhóm khác lắng nghe nhận xét bổ sung - GV gọi HS đứng chỗ đọc nội dung khung kiến thức trọng tâm - Gọi HS lên bảng làm Luyện tập Dự kiến sản phẩm HĐ1: a) Sau lần tung đồng xu có lần xuất mặt N, lần xuất mặt S b) Tỉ số xuất mặt N tổng số lần tung đồng xu: c) Tỉ số xuất mặt S tổng số lần tung đồng xu: Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh học sinh trả lời - GV chốt kiến thức Hoạt động 2: Xác suất thực nghiệm trò chơi lấy vật từ hộp a) Mục tiêu: - Giúp HS hình thành khái niệm xác suất thực nghiệm tính xác suất thực nghiệm từ mơ hình lấy vật từ hộp b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Xác suất thực nghiệm - GV cho HS thảo luận theo nhóm, đọc kết trị chơi lấy vật từ hộp bảng mơ tả lấy bóng hộp hoạt động Xác suất thực nghiệm xuất trang 18 SGK thực yêu cầu: màu A lấy bóng nhiều lần bằng: + Kiểm đếm số lần xuất màu xanh, màu đỏ Số lần màu A xuất màu vàng sau 10 lần lấy bóng Tổng số lẩn lấy bóng + Viết tỉ số số lần xuất màu xanh tổng Luyện tập số lần lấy bóng Xác xuất thực nghiệm số lần xuất + Viết tỉ số số lần xuất màu đỏ tổng số bóng màu vàng là: = lần lấy bóng * Xác suất thực nghiệm xuất + Viết tỉ số số lần xuất màu vàng tổng mặt k chấm (k ∈ N , < k < 6) số lần lấy bóng gieo xúc xắc nhiều lần bằng: - GV cho HS đọc phần nội dung khung kiến Số lần xuất mặt k chấm thức trọng tâm Tổng số lần gieo xúc xắc - GV yêu cầu HS đọc VD2 áp dụng làm Luyện tập 190 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận thực nhiệm vụ giáo viên - GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS làm Luyện tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết hoạt động 2, nhóm khác lắng nghe nhận xét bổ sung - GV gọi HS đứng chỗ đọc nội dung khung kiến thức trọng tâm - Gọi HS lên bảng làm Luyện tập Dự kiến sản phẩm HĐ2: a) Số lần xuất màu 10 lần lấy bóng là: màu xanh xuất lần, màu đỏ xuất lần, màu vàng xuất lần b) Tỉ số số lần xuất bóng màu xanh : c) Tỉ số số lần xuất bóng màu đỏ : d) Tỉ số số lần xuất bóng màu vàng : Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh học sinh trả lời - GV cho HS đọc xác suất thực nghiệm xuất mặt k chấm gieo xúc xắc nhiều lần - GV chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành bập 2, 3, SGK trang 19, 20 - HS thảo luận hồn thành tốn hướng dẫn GV: Bài 2: a) Nếu tung đồng xu 22 lần liên tiếp; có 13 lần xuất mặt N xác suất thực nghiệm xuất mặt N bằng: b) Nếu tung đồng xu 25 lần liên tiếp; có 11 lần xuất mặt S xác suất thực nghiệm xuất mặt S bằng: c) Nếu tung đồng xu 30 lần liên tiếp; có 14 lần xuất mặt N xác suất thực nghiệm xuất mặt S bằng: Bài 3: HS thực rút thẻ 25 lần liên tiếp ghi kết vào bảng a) Xác suất thực nghiệm xuất số 1: b) Xác suất thực nghiệm xuất số 5: 191 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU c) Xác suất thực nghiệm xuất số 10: Bài 4: a) Số lần xuất mặt chấm: lần Số lần xuất mặt chấm: lần b) Xác suất thực nghiệm xuất mặt chấm là: c) Xác suất thực nghiệm xuất mặt chấm là: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS nắm kĩ nội dung vừa học b) Nội dung: GV tập, HS hoàn thành c) Sản phẩm: KQ HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời nhanh tập trắc nghiệm sau: Câu 1: Nếu tung đồng xu 50 lần liên tiếp, có 24 lần xuất mặt S xác suất thực nghiệm xuất mặt S là: A B C D Câu 2: Nếu tung đồng xu 40 lần liên tiếp, có 16 lần xuất mặt S xác suất thực nghiệm xuất mặt N là: A B C D Câu 3: Một hộp có 10 thẻ đánh số từ đến 10 Rút ngẫu nhiên thẻ từ hộp, ghi lại số thẻ rút bỏ lại thẻ vào hộp Sau 25 lần rút thẻ liên tiếp, nhận thấy có lần lấy thẻ đánh số Xác suất thực nghiệm xuất thẻ đánh số là: A B C D Câu 4: Một hộp có bóng xanh, bóng đỏ, bóng vàng; bóng có kích thước khối lượng Mỗi lần bạn Nam lấy ngẫu nhiên bóng hộp, ghi lại màu bóng lấy bỏ lại bóng vào hộp Sau 20 lần lấy bóng liên tiếp, bạn Nam có kết sau: Lần lấy bóng Kết Lần lấy bóng Kết Xuất màu đỏ 11 Xuất màu vàng Xuất màu xanh 12 Xuất màu vàng Xuất màu đỏ 13 Xuất màu xanh Xuất màu vàng 14 Xuất màu xanh Xuất màu đỏ 15 Xuất màu vàng Xuất màu vàng 16 Xuất màu đỏ 192 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU Xuất màu xanh 17 Xuất màu xanh Xuất màu xanh 18 Xuất màu đỏ Xuất màu đỏ 19 Xuất màu xanh 10 Xuất màu vàng 20 Xuất màu đỏ Xác suất thực nghiệm xuất màu đỏ 20 lần lấy là: A B C D Câu 5: Một hộp có bóng xanh, bóng đỏ, bóng vàng; bóng có kích thước khối lượng Mỗi lần bạn Nam lấy ngẫu nhiên bóng hộp, ghi lại màu bóng lấy bỏ lại bóng vào hộp Sau 20 lần lấy bóng liên tiếp, bạn Nam có kết sau: Lần lấy bóng Kết Lần lấy bóng Kết Xuất màu đỏ 11 Xuất màu vàng Xuất màu xanh 12 Xuất màu vàng Xuất màu đỏ 13 Xuất màu xanh Xuất màu vàng 14 Xuất màu xanh Xuất màu đỏ 15 Xuất màu vàng Xuất màu vàng 16 Xuất màu đỏ Xuất màu xanh 17 Xuất màu xanh Xuất màu xanh 18 Xuất màu đỏ Xuất màu đỏ 19 Xuất màu xanh 10 Xuất màu vàng 20 Xuất màu đỏ Xác suất thực nghiệm xuất màu vàng A B C D Câu 6: Nếu gieo xúc xắc lần liên tiếp, có lần xuất mặt chấm xác suất thực nghiệm xuất mặt chấm là: A B C D Câu 7: Nếu gieo xúc xắc 18 lần liên tiếp, có lần xuất mặt chấm xác suất thực nghiệm xuất mặt chấm là: A B C D 193 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU Câu 8: Nếu gieo xúc xắc 32 lần liên tiếp, có 14 lần xuất mặt N xác suất thực nghiệm xuất mặt S là: A B C D - HS thảo luận hoàn thành toán hướng dẫn GV - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - GV nhấn mạnh HS phải nhận biết xác suất thực nghiệm khả xảy khơng xảy trị chơi tung đồng xu, lấy vật từ hộp gieo xúc xắc - Đọc thêm mục CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT - Hồn thành tập cịn lại SGK tập SBT - Chuẩn bị “Bài tập cuối chương IV” 194 ... số có số lẻ chữ số Các chữ số đứng hai bên chữ số đối xứng với chữ số chữ số bên trái đến chữ số số tự nhiên liên tiếp 44 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 09 46. 734.7 36 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH... luận đúng? 27 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 09 46. 734.7 36 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU A 231 số trừ B 87 số bị trừ C 231 số bị trừ D 87 hiệu Câu 4: Tính ( 368 + 764 ) - ( 363 + 759) A 10 B C... số tự nhiên tia số - Các số tự nhiên biểu diễn tia số Mỗi số tự nhiên ứng với điểm tia số: 13 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 09 46. 734.7 36 KHBD TOÁN – ĐẠI SỐ CÁNH DIỀU + Viết số 953 thành tổng