giao an toan 9 đại số

Ngày 19 tháng 8 năm 2009 Ch ơng 1 : Căn bậc hai . Căn bậc ba. Tiết 1: Căn bậc hai A.Mục tiêu: - HS nắm đợc định nghĩa, ký hiệu về căn bậc hai số học của số không âm. - Biết đợc liên hệ của phép khai phơng với quan hệ thứ tự và dùng liên hệ này để so sánh các số. - T mụt sụ vi du thc tờ hoc sinh thõy c y nghia cua khai niờm cn bõc hai, cn bõc hai sụ hoc B. Chuẩn bị: C. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoat ụng 1 : T VN ấ Ta a biờt phep toan binh phng cho ta kờt qua la mụt sụ , nờu la sụ nguyờn dng thi cho ta mụt sụ chinh phng . Chng han 4 = 2 2 . Võy 2 qua phep toan binh phng thi bng 4 . Võy 4 qua phep toan nao thi bng hai? Hay Tinh gia tri cua biờu thc 2 (25 4 5) ? = Nh võy vi kiờn thc sn co chung ta cha thờ giai quyờt c võn ờ t ra . Nhng kiờn thc cua bai hoc hụm nay giup ta giai quyờt võn ờ t ra . Hoạt động 2: Căn bậc hai GV nhắcvề căn bậc hai nh sgk Yêu cầu HS làm ?1 sgk GV lu ý hai cách trả lời: Cách 1: Dùng định nghĩa căn bậc hai. a) Ví dụ : Căn bậc hai của 9 là 3 và -3 Vì 3 2 =9 và (-3) 2 = 9. Cách 2: Dùng nhận xét về căn bậc hai Vì 3 2 = 9. Mỗi số dơng 9 có hai căn bậc hai là hai số đối nhau, nên -3 cũng là căn bậc hai của 9. Từ lu ý trong lời giải ?1 GV giới thiệu định nghĩa căn bậc hai số học. GV giới thiệu ví dụ 1. GV giới thiệu chú ý ở sgk và yêu cầu HS làm ?2. HS hoạt động cá nhân làm ?1 b) Căn bậc hai của 9 là 3 và -3 c) Căn bậc hai của 9 4 là 3 2 và - 3 2 d) Căn bậc hai của 0,25 là 0,5 và - 0,5 e) Căn bậc hai của 2 là 2 và - 2 . HS hoạt động theo tổ, nhóm làm ?2 sgk: a) 64 = 8 vì 8 0 và 8 2 = 64. b) 81 = 9 vì 9 0 và 9 2 = 81. c) 21,1 = 1,1 vì 1,1 0 và 1,1 2 = 1,21. GV giới thiệu thuật ngữ phép khai ph- ơng, lu ý về quan hệ giữa khái niệm căn bậc hai đã học ở lớp 7 với khái niệm căn bậc hai vừa giới thiệu và yêu cầu HS làm ?3 để củng cố về quan hệ đó. Em đã vận dụng kiên thức nào để giải bài toán trên ? HS làm ?3: a) Căn bậc hai số học của 64 là 8, nên căn bậc hai của 64 là 8 và -8. b) Căn bậc hai số học của 81 là 9, nên căn bậc hai của 81 là9 và -9. c) Căn bậc hai số học của 1,21 là 1,1, nên căn bậc hai của 1,21 là 1,1 và -1,1. Vận dụng : Tìm x biêt: a, 2 6 0x + = b, ( 1)(2 3) 0x x+ + = Hoạt động 3: So sánh các căn bậc hai số học GV nhc li kt qu ó bit lp 7: Với các s a, b không âm nếu: a< b thì ba < GV yêu cầu HS lấy ví dụ minh hoạ kết quả đó. Nêu tình huống gợi động cơ Nh vậy nhờ vào so sánh 2 số ta so sánh 2 căn bậc hai số ta so sánh 2 căn bậc hai số học của no. Vậy bài toán ngợc lại co còn đúng không? GV khẳng định kết quả mới ở sgk và nêu định lý tổng hợp cả hai kết quả trên. Gv đặt vấn đề ứng dụng định lý để so sánh các số. Giới thiệu ví dụ 2 sgk. Yêu cầu HS làm ?4 để củng cố kỹ thuật nêu ở ví dụ 2. GV đặt vấn đề để giới thiệu ví dụ 3 Yêu cầu HS làm ?5 để củng cố kỹ thuật nêu ở ví dụ 3. nh lý Vi a ; b khụng õm ta cú a b a b HS làm ?4: a) 16 > 15 nên 1516 > b) 11 > 9 nên 911 > . Vậy 311 > HS làm ?5: a) 1= 1 nên 1>x có nghĩa là 1>x Vậy x>1. b) 3 = 9 nên 3<x có nghĩa là 9<x Với x 0 ta có 9<x 9< x . Vậy 0 x <9. Hoạt động 3: Củng cố và vận dụng GV yêu cầu học sinh nhắc lại định nghia căn bậc hai, so sánh căn bậc hai. GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm HS hoạt động cá nhân làm bài tập 1 và 2. 2 bài tập số 1,2 sau bài học. Hớng dẫn học ở nhà - Lý thuyết: Học thuộc định nghĩa căn bậc hai, định lý về so sánh các căn bậc hai. - Bài tập: Làm bài tập 3, 4, 5 sgk trang và phàn này trong sách bài tập. o0o Ngày 21 tháng 8 năm 2009 Tiết 2 : Luyện tập A .Mục tiêu : - Củng cố lại kiến thức về căn bậc hai số học của một số a không âm - Cách tìm căn bậc hai số học của một số a không âm - Trên cơ sở biết căn bậc hai số học tìm đợc căn bậc hai của một số - Biết so sánh các căn bậc hai của các số - Ban đầu làm quen với phơng trình vô tỉ : B. Chuẩn bị : - Bảng phụ - Máy tính bỏ túi C Tiến trình dạy học : Hoạt động của GV Hoạt động của hs Hoạt động 1 : Hỏi bài cũ Luyện tập 1. Em hãy nêu định nghĩa về căn bậc hai số học của một số a không âm 2. Muốn chứng minh x là căn bậ hai của một số ta cần chứng minh điều gì? Thế nào đợc gọi là phép khai phơng yêu cầu học sinh làm bài tập số 1 SGK Có thể chuyển câu hỏi trên về câ hỏi nh sau: Tính 121 144 169 Biến đổi các số ấy về dới dạng bình ph- ơng căn bậc hai số học của một số a không âm là một số x sao cho = 0 2 x ax - x 0 - x 2 = a Số 1: Tìm căn bậc hai số học của mỗi số sau đây rồi suy ra căn bậc hai của chúng 121; 144; 169; 225 ; 256 ; 324; 361 ; 400 3 Giáo viên chốt lại về phơng pháp tim căn bậc hai số học ?2 Em hãy nêu định lý về so sánh căn bậc hai GV nêu bài tập số 2 : SGK 1. So sánh : a, 2 và 3 b, , 6 và 41 c, 7 và 47 em hãy nêu cách so sánh gv yêu cầu mỗi em hs lên giải một bài Bổ sung : 2. So sánh : a, 5 và 16 b, 8 + 15 và 65 - 1 c, 6 3.213 và 2 Gv chốt lại về cách so sánh các số 3. So sánh : x và x gv lu ý là phân chia hai trờng hợp số 4 : Tìm x biết : a, x = 5 b, 2 5 0x + = c, 5 3 3x + = d, x 2 = 2 e, x 2 = 4,12 gọi mỗi học sinh lên bảng làm một bài theo hớng dẫn của SGK Số 4 : Tìm x không âm biết : a, x < 2 b, x2 < 4 Nu bi toỏn bt t ỡm s x khụng õm a, x < 2 b, x2 < 4 Thỡ x nhn nhng giỏ tr no ? Bài tập dành cho hs giỏi : Tính 1. 411 1010 84 48 2. Cho N = 010910 09 0009 9999 sốchsốch ữữ Tính N Thêm vào số đối Đa về so sánh 2 căn bậc hai số học a, 2 > 3 ( vì 2= 4 mà 4 > 3 nên 2 > 3 4. So sánh : 8 + 15 và 65 - 1 nhận xét 8 + 15 < 7 còn 65 - 1> 7 nên 8 + 15 < 65 - 1 Số 3: với 0< x<1 thì x < x với x > 1 thì x > x 4 C Híng dÉn vỊ nhµ Häc thc ®Þnh nghÜa vỊ c¨n bËc hai sè häc Lµm c¸c bµi tËp ë sgk vµ s¸ch bµi tËp (4, 5 SGK; 2;3;5;6;8 SBT) o0o Ngµy 23 th¸ng 8 n¨m 2009 Tiết 3: CĂN THỨC BẬC HAI VÀ HẰNG ĐẲNG THỨC AA 2 = A. MỤC TIÊU • HS biết cách tìm điều kiện xác đònh của A và có kó năng thực hiện các bài tập có liên quan. • Biết cách chứng minh đònh lí aa 2 = và biết vận dụng hằng đẳng thức AA 2 = để rút gọn. B. CHUẨN BỊ • GV : - Bảng phụ ghi bài tập và phần chú ý • HS : - Ôn tập đònh lí Pytago, quy tắc tính giá trò tuyệt đối của một số. - Bảng phụ nhóm C. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 : KIỂM TRA HS1: - Đònh nghóa căn bậc hai số học của a? viết dưới dạng kí hiệu. - Các khẳng đònh sau đây đúng hay sai? a) Căn bậc hai của 64 là 8 và –8 b) 64 = ±8 c) x < 5 ⇒ x< 25. HS2: - Phát biểu và viết đònh lí so sánh các căn bậc hai số học. - Chữa bài 4/tr7,sgk. HS 3 :Tìm x biết a, 3x+1 ≥ 0 b, 3 0 2 1x − < + HS1: - Đònh nghóa căn bậc hai số học của a Viết dưới dạng kí hiệu . . . . HS2: - Phát biểu và viết đònh lí so sánh các căn bậc hai số học. - Chữa bài 4/tr7,sgk. 5 Hoạt động 2 : GI ĐỘNG CƠ BÀI HỌC Có phải với mọi x . Ta có 2 ( 1) 1x x− = − ? Hoạt động 2 : CĂN THỨC BẬC HAI Yêu cầu HS đọc và trả lời - Vì sao AB = 2 x25 − Từ đó GV giới thiệu căn thức bậc hai. Yêu cầu HS đọc phần chú ý sgk tr8. Nhấn mạnh ý: a xác đònh ⇔ a ≥ 0 Vậy A xác đònh khi nào? Yêu cầu HS đọc ví dụ 1 sgk. Hỏi : Nếu x = 0 , x = 3 thì x3 lấy giá trò nào? Nếu x = –1 thì sao? Cho HS làm bài Yêu cầu làm bài 6/tr10, sgk. (Đưa đề bài lên bảng phụ). Với giá trò nào của a thì mỗi căn thức sau đây có nghóa : a) a5− HS trả lời . . . . A xác đònh ⇔ A ≥ 0 b) a4 − c) 7a3 + d) 2 1 a+ GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 2 SGK Với giá thì 5 2x− xác định ? HS trả lời . . . x = –1 thì . . . 6 ?2 ?1 A xác đònh ⇔ A ≥ 0 Em dựa vào kiến thức nào để giải bài tốn trên ? Từ đó giáo viên rút ra lưu ý khi làm dạng tốn này HS làm bài . . . x ≤ 2,5 Hoạt động 3 : HẰNG ĐẲNG THỨC AA 2 = GV cho HS làm bài (Đưa đề bài lên bảng phụ). GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn, sau đo nhận xét quan hệ giữa 2 a và a Nhận xét trên bảng : Nếu a < 0 thì 2 a = a Nếu a > 0 thì 2 a = –a GV ®a ra ®Þnh lý. Tại sao trong định lý trên lại đúng với mọi a? Với cách viết như trên em hãy trình bày thành lời của định lý Để chứng minh đònh lí, ta cần phải chứng minh những điều kiện gì? GV lần lượt hướng dẫn HS chứng minh các điều kiện :      = ≥ 2 2 0 aa a HS điền vào ô trống trên bảng Nhận xét : . . . HS : . . . Hoạt động 4 : CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Yêu cầu HS đọc ví dụ 2, ví dụ 3, và bài giải sgk.tr. Làm bài 7/(a;c)và bài 8 (a;b) tr10,sgk  Chú ý : (Đọc sgk,tr10) GV giới thiệu ví dụ 4 Đối với biểu thức, cần xét giá trò của Làm bài 7; 8 tr10,sgk HS đọc phần chú ý Nghe GV giới thiệu ví dụ 4 HS lần lượt trả lời . . . 7 ?2 ?3 nó theo điều kiện cho của đề bài để viết ra kết quả. Hỏi : + A có nghóa khi nào? + 2 A bằng gì? Khi A ≥ 0 , khi A < 0? + ( ) 2 A khác với 2 A như thế nào? Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm bài 9 tr11 (Đưa đề bài lên bảng phụ). Tìm x, biết : a) 7x 2 = d) 12x9 2 −= GV nhận xét bài làm của HS. HS hoạt động nhóm . . . HS nhận xét bài làm trên bảng, nghe GV nhận xét chung sau đó ghi bài giải vào vở. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - HS cần nắm vững điều kiện A có nghóa, hằng đẳng thức AA 2 = - Chứng minh được đònh lí : 2 a = a với mọi a. - Bài tập về nhà : 8(a,b), 10 , 11, 12, 13 tr10,sgk. - Tiết sau luyện tập o0o 8 Ngµy 24 th¸ng 8 n¨m 2009 Tiết 4 : LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU • HS được rèn luyện kó năng tìm điều kiện của x để căn thức có nghóa, biết áp dụng hằng đẳng thức AA 2 = để rút gọn biểu thức. • HS được rèn luyện về phép khai phương để tính giá trò của biểu thức số, phân tích đa thức thành nhân tử, giải phương trình. B. CHUẨN BỊ • GV : - Bảng phụ ghi câu hỏi, bài tập, hoặc bài giải mẫu. • HS : - Ôân tập các hằng đảng thức đáng nhớ và biểu diễn nghiệm của bất phương trình trên trục số, bảng phụ nhóm. C. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 : KIỂM TRA HS 1: - Nêu điều kiện để A có nghóa. - Chữa bài tập 12(a,b) tr11,sgk. Tìm x để mỗi căn thức sau đây có nghóa : a) 7x2 + b) 4x3 +− HS 2: - Điền vào chỗ (. . .) để được khẳng đònh đúng : ( ) 2 A = . . . =    < ≥ 0A 0A - Chữa bài tập 8(a,b), sgk. HS 1: - Nêu điều kiện để A có nghóa. - Chữa bài tập 12(a,b) HS 2: - Điền vào chỗ (. . .) - Chữa bài tập 8(a,b), sgk. Hoạt động 2 :LUYỆN TẬP GV nêu lên các dạng bài tập của tiết học: Dạng 1: Rút gọn và tính giá trị của biểu thức chứa căn : Số 1: Bài tập 11tr11,sgk. Tính : a) 49:1961546 +⋅ b) 36 : 1691832 2 − Hãy nêu thứ tự thực hiện phép tính? Để thực hiện bài tốn trên ta cần làm gì? Hai HS lên bảng trình bày bài làm. HS nhận xét bài làm trên bảng, nghe GV nhận xét chung sau đó ghi bài giải vào vở. Bài tập 12tr11,sgk 9 Gọi 2 HS lên bảng trình bày bài làm. GV nhận xét bà làm của HS. Giáo viên nêu bài tập mà Học sinh thường mắc sai lầm : Khi tính 2 2 3 4+ có Học sinh tính như sau: 2 2 3 4+ = 2 2 3 4 3 4 3 4 7+ = + = + = Ý kiến của em về lời giải trên Số 2 : Rút gọn các biểu thức sau ( V ới a l à m ột s ố cho tr ư ớc ) a) 2 2 a –5a với a < 0 b) a3a25 2 + với a ≥ 0 c) 24 a3a9 + d) 5 36 a3a4 − với a < 0 e) 4 2 5 5+ + Dạng 2 : Tìm điều kiện để căn thức có nghĩa Bài tập 12tr11,sgk (Đưa đề bài lên bảng phụ). Tìm x để mỗi căn thức sau có nghóa : c) x1 1 +− Gợi ý : Căn thức này có nghóa khi nào? Tử là 1 > 0, vậy mẫu phải thế nào? d) 2 x1+ Có nhận xét gì về giá trò của biểu thức? BT này có nghóa khi nào? Bài 13tr11,sgk. (Ở mỗi biểu thức khi rút gọn, cần lưu ý với HS có ghi giá trò tuyệt đối) GV nhận xét bài làm của HS. D ạng 3 : Chuyển biểu thức về dạng tích Bài 14tr11,sgk. Phân tích thành nhân tử : a) x 2 –3 b) x 2 –2 x5 + 5 (Yêu cầu HS trả lời miệng, GV ghi bảng) Bài 15 tr11,sgk. Giải các phương trình : a) x 2 –5 = 0 c) HS giải . . . d) 2 x1+ có nghóa với mọi giá trò của x, vì x 2 ≥ 0 nên x 2 + 1 > 0 . Bài 13tr11,sgk. HS thực hiện việc rút gọn. HS nhận xét bài làm trên bảng, nghe GV nhận xét chung sau đó ghi bài giải vào vở. Bài 14tr11,sgk. HS hoạt động nhóm để giải . . . HS trả lời miệng . . . Bài tập 19tr6,SBT. HS hoạt động nhóm. a) x – 5 b) . . . = 2x 2x − + HS nhận xét bài làm trên bảng, nghe GV nhận xét chung sau đó ghi bài giải vào vở. Bài 15 tr11,sgk. 10 [...]... Chia hai căn bậc hai Làm bài tập 30(c,d)/19SGK Dạng 1: Tính Bài 32tr19SGK Làm bài tập 31/ 19 SGK Hoạt động 2: LUYỆN TẬP Bài 32/ 19 GV: Hãy nêu cách thực hiện HS1:câu a GV: Có nhận xét gì về tử và mẫu của bểu thức lấy căn HS2: câu d 9 4 25 49 1 7 5 0,01 = = 16 9 16 9 100 24 a) 1 d) 1 492 − 762 (1 49 + 76)(1 49 − 76) 15 = = 2 2 457 384 (457 + 384)(457 − 384) 29 Bài 36tr20SGK HS lên bảng thực hiện HS nhận... động 4: LUYỆN TẬP CỦNG CỐ HS làm bài 48 tr29SGK Bài 48/ 29 2HS lên bảng giải HS giải a) b) 1 1 = 6 600 60 3 1 = 6 50 10 2 c) (1 − 3) = ( 3 − 1) 1 = ( 3 − 1) 3 27 HS làm bài 49 tr29SGK 2 HS lên bảng giải 3 3 Bài 49/ 29 (Giả thiết các biểu thức có nghĩa) Hoạt động 5: HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học thuộc bài Lµm BT 48,45,5051,52 sgk 68 , 69 ,70 sbt 30 9 Ngµy 30 th¸ng 9 n¨m 2008 Tiết 13: LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU :... ghi 39, 18 ≈ 6,2 59 22 N 1 8 M 39, 6 6,253 HS làm ?1 b)Tím căn bậc hai của số lớn hơn 100 Ví dụ 3: SGK 6 GV: Em hãy tìm 9, 376 HS làm GV u cầu HS đọc Ví dụ 3: SGK Tìm 1680 GV: phân tích 1680 = 16,8.100 Tra bảng 16,8 còn 100 = 102 GV: Cơ sở nào để làm vd trên GV yªu cÇu HS hoạt động nhóm làm ?2 HS thùc hiƯn ?2 c) Tím căn bậc hai của số khơng âm và nhỏ hơn 1 Ví dụ 4: SGK 0,00168 = 1,68 : 1000 ≈ 4, 099 :... Bảng căn bậc hai - Mang bảng số Brađixơ và máy tính -o0o 21 Ngµy 13 th¸ng 9 n¨m 2008 Tiết 9: BẢNG CĂN BẬC HAI A MỤC TIÊU • Hiểu được cấu tạo của bảng căn bậc hai • Rèn luyện kỹ năng tra bảng để tìm căn bậc hai của một số khơng âm B CHUẨN BỊ : • GV : - Bảng phụ , bảng số , máy tính, tấm bìa cứng hình L • HS : - Bảng phụ , máy tính hoặc bảng số C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC... HS làm ?2 theo nhóm a) kq: 15 16 Vd1: SGK 25 25 5 = = 121 121 11 9 25 9 25 3 5 9 : = : = : = 16 36 16 36 4 6 10 b) kq: 0,14 b)Quy tắc chia các căn bậc hai: SGK GV giới thiệu quy tắc nhân các căn bậc Vd2: SGK hai 80 80 = = 16 = 4 a) Hdẫn làm vd2 5 5 49 1 : 3 = 8 8 49 25 : = 8 8 49 7 = 25 5 HS làm ? 3 theo nhóm b) GV giới thiệu chú ý trang 14 Chú ý: SGK A là biểu thức khơng âm và biểu thức B dương,có... ( − 2) 4 (1 − 2 ) Câu 4 : S, sửa lại là –4 =4 2 Câu 5 : Đ = 2−1 0 .9 + 0.4 = 0 .9 + 0.4 = 0 .9 + 0.4 = 1.3 2 2 2 Câu 6 Sâ Sửa lại 2 Giáo viên cho các HS nhận xét bài làm của bạn và cho điểm Thế nào được gọi là phép khai phương? Khai phương các số sau: 12 3 Câu 1 : S, sửa lại là x ≤ 2 Câu 2 : Đ 0 .92 + 0.4 2 = 0.81 + 0.16 = 0. 79 121; 0. 09 ; 1 25 ; 4 81 Hoạt động 2 :ĐỊNH LÍ Gợi động cơ cho định lý: Như... 5;2 6 ; 29 ;4 2 Giải: - HS hoạt động nhóm Sau 3 phút HS đại diện nhóm lên trình bày - Lớp nhận xét, chữa bài - Làm NTN để xắp xếp được? (Đưa thừa số vào trong dấu căn rồi so sánh) 2 6 〈 29 〈 4 2 〈3 5 b/ 6 2 ; 38;3 7 ;2 14 Giải: 38 〈 2 14 〈3 7 〈6 2 Bài 57 (Tr 30 SGK) Tìm x biết: 25 x − 16 x = 9 Khi x bằng: ( A )1; ( B ) 3; ( C ) 9; ( D )81 - Để chọn câu đúng ta làm nh thÕ nµo? 25 x − 16 x = 9 điều kiên:... : ⇔ ⇔ x = 9x 2 = 2x + 1 − 1 (TMĐK x< 0) 5 C2: 9 x 2 = 2 x + 1 ĐK : x ≥ − 2 Vậy : Phương trình có 2 2 Ta có phương trình : 9 x = ( 2 x + 1) ⇔ 9x2 = (2x + 1)2 ⇔ ⇔ x = 1 1 hoặc x = − 5 Cả hai số này đều thoả mãn điều kiện : x ≥ − 1 Do đó phương trình có 2 hai ( C ó th ể thay b ài tập trên bằng bài tập 16 SGK) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn tập kiến thức của §1 và §2 - Luyện tập lại một số dạng bài... động 5: HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ -Học định lý và các quy tắc , cminh định lý -Làm bài tập 28, 29, 30,31/18,19SGK, bài 36,37/8 ,9 SBT 19 Ngµy 8 th¸ng 9 n¨m 2008 Tiết 8 : LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU • Rèn luyện kỹ năng dùng quy tắc khai phương một thương Chia các căn bậc hai trong tính tốn • Rèn luyện tư duy tập về tính nhẩm, nhanh, các bài tập cminh, rút gọn, tìm x, so sánh biểu thức B CHUẨN BỊ • GV : - Bảng phụ •... số HS nghe dương ,người ta dùng bảng tính sẵn các căn bậc hai HS xem bảng GV: giới thiệu bảng số Bradixơ và bảng IV dùng để khai căn bậc hai HS nêu cấu tạo bảng GV: Em hãy nêu cấu tạo bảng? GV: Giới thiệu bảng như trang 20,21 SGK Hoạt động3: CÁCH DÙNG BẢNG a)Tìm căn bậc hai của sốlớn hơn 1 và Ví dụ 1: nhỏ hơn 100 HS làm Ví dụ 1: Tìm 1,68 Tìm 1,68 HS 1,68 ≈ 1, 296 Hdẫn như SGK HS làm Ví dụ 2 Tìm 4,9 . hs giỏi : Tính 1. 411 1010 84 48 2. Cho N = 01 091 0 09 00 09 999 9 sốchsốch ữữ Tính N Thêm vào số đối Đa về so sánh 2 căn bậc hai số học a, 2 > 3 ( vì 2= 4 mà 4 > 3 nên . 2: Giải phương trình Bài 33tr19SGK Bài 32/ 19 a) 9 4 25 49 1 7 1 .5 .0,01 . . 16 9 16 9 100 24 = = d) 2 2 2 2 1 49 76 (1 49 76)(1 49 76) 15 (457 384)(457 384) 294 57 384 − + − = = + − Bài 36/20 a). hai của 9 là 3 và -3 Vì 3 2 =9 và (-3) 2 = 9. Cách 2: Dùng nhận xét về căn bậc hai Vì 3 2 = 9. Mỗi số dơng 9 có hai căn bậc hai là hai số đối nhau, nên -3 cũng là căn bậc hai của 9. Từ lu