Từ đó để chúng tôi có biện pháp tác động phù hợp về công tác vận động đạt hiệu quả cao.Khi đã có đầy đủ lượng thông tin đa chiều, chính xác, cũng như kết quả điều tra khảo sát thực trạng[r]
(1)A ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu chung giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố ban đầu nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp; hình thành và phát triển trẻ em chức tâm lý và phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học các cấp học và cho việc học tập suốt đời Để thực mục tiêu đó, nhiệm vụ đặt cho trường học mầm non với nội dung chính đó là: Thực nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo năm lĩnh vực Các nhiệm vụ này thực đồng trường mầm non trên chủ thể đó là các cháu mầm non Như việc huy động trẻ lớp, huy động trẻ ăn bán trú trường mầm non là nhiệm vụ qua trọng mà các trường mầm non phải thường xuyên thực Hiện trường mầm non Nga Văn đã thực việc huy động trẻ nhà trẻ lớp với tỉ lệ cao, đạt 100% trẻ mẫu giáo và 40% trẻ nhà trẻ Vì việc thực nội dung giáo dục trẻ đã tương đối đạt hiệu Nhưng thực tế hạn chế trường là tỉ lệ huy động trẻ ăn bán trú trường đạt tỉ lệ thấp, đạt 78% Vì mà điều kiện để thực đồng hiệu các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ còn bất cập Những hạn chế huy động trẻ ăn bán trú tỉ lệ thấp với nhiều nguyên nhân Nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân khách quan Nhà trường đã có biện pháp để tổ chức thực hiện, hiệu chưa cao Vì vậy, là hiệu trưởng nhà trường, với mong muốn thực nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường, tôi xác định cần phải tìm cách làm để thực khắc phục hạn chế tỉ lệ huy động trẻ ăn bán trú còn thấp với mục tiêu huy động trẻ ăn bán trú 100% năn học 2013 - 2014, để đảm bảo thực hiệu đồng tất các nội dung chăm sóc giáo dục trẻ tịa trường Từ lý đó tôi đã chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm công tác quản lý năm học 2013 - 2014 là: “ Một số giải pháp huy động trẻ ăn bán trú, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Nga Văn” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Trong xu giáo dục Đảng, Nhà nước đã rằng: Giáo dục cùng với khoa học công nghệ là điều kiện tiên để phát triển người, (2) đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển Chính vì giáo dục thực coi là “Quốc sách hàng đầu” Mục tiêu giáo dục mầm non đến năm 2020 “Thực chăm sóc, giáo dục có chất lượng trẻ em từ - tuổi để trẻ phát triển toàn diện thể lực, tình cảm, trí tuệ, xã hội, hình thành nhân cách trẻ em Việt Nam, trên sở xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn tư vấn gia đình và các loại hình giáo dục mầm non đa dạng, phong phú, tương ứng với hệ thống sở vật chất phù hợp, hướng tới đảm bảo công cho trẻ em” Luật bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em Việt Nam, điều 12 đã ghi rõ: “Trẻ em có quyền chăm sóc nuôi dưỡng để phát triển thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức” Thực tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe, giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ chính là chúng ta đã tham gia vào bảo vệ Quyền trẻ em Song song với phát triển giáo dục nước nhà, sở giáo dục và đào tạo Thanh Hóa đã có văn đạo cho các huyện đưa tiêu cụ thể phù hợp với vùng miền, đó chú trọng tiêu và chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ Đặc biệt ngành học mầm non huyện Nga Sơn đã xây dựng nhiều trường chuẩn quốc gia , với yêu cầu tiêu huy động trẻ bán trú phải đạt 80 - 100% Như tiêu huy động trẻ vào bán trú đã cụ thể, yêu cầu công tác chăm sóc, nuôi dưỡng đã đặt ngang tầm với công tác giáo dục Nghị Đại hội Đảng Bộ xã Nga Văn, Nghị HĐND xã khoá XVIII đã rõ “ Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cấp học, phát huy chất lượng trường chuẩn quốc gia” Để thực nhiệm vụ ngành, nhiệm vụ địa phương giao cho đã nói trên thì nhà trường phải tập trung đạo và tổ chức thực tốt nhiệm vụ năm học Tiếp tục công tác chăm sóc giáo dục trẻ, làm tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng mà vấn đề cốt lõi là: Làm để huy động phụ huynh gửi vào bán trú đạt tiêu, yêu cầu trường chuẩn quốc gia Để thực các tiêu đó mong đợi lãnh đạo các cấp và nhân dân toàn xã thì đội ngũ cán quản lý và giáo viên phải nâng cao tinh thần trách nhiệm với công việc Muốn thực tốt nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non thì vấn đề đầu tiên là phải huy động trẻ ăn, ngủ bán trú trường đạt tỷ lệ 100% theo tiêu kế hoạch đầu năm Nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý và sinh lý trẻ (3) Công tác huy động và trì số lượng trẻ bán trú trường mầm non có vị trí quan trọng Bởi trẻ lại bán trú hưởng chế độ chăm sóc nuôi dưỡng chu đáo theo khoa học Đây là yếu tố cần thiết cho phát triển toàn diện trẻ tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ trường mầm non II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thực trạng chung a, Thực trạng sở vật chất và công tác lý Trường mầm non Nga Văn đã công nhận là trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ theo QĐ 36 Bộ Giáo dục và Đào tạo vào năm 2011 Trường có khuôn viên, cảnh quan môi trường rộng rãi, thoáng mát, xanh, sạch, đẹp, sở vật chất trang thiết bị tương đối đáp ứng yêu cầu chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ mầm non Đồ dùng đồ chơi đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho hoạt động học tập vui chơi trẻ Cơ sở vật chất cho công tác nuôi dưỡng đã trang bị tương đối đầy đủ Công tác lý đạo các hoạt động nhà trường thực đồng khoa học; đầy đủ các nội dung chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ Tuy nhiện bên cạnh có khó khăn đó là: Điều kiện để tổ chức bán trú cho trẻ đã trang bị tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu, chưa đồng và có bất cập như: Nguồn nước giếng khoan nhiễm chua mặn chưa xử lý qua bể lọc vì chưa đảm bảo Sử dụng chất đốt than và củi nên khói bụi Tỉ lệ trẻ ăn bán trú trường chưa đạt yêu cầu kế hoạch Chất lượng trẻ suy dinh dưỡng còn cao b, Thực trạng đội ngũ Đội ngũ cán quản lý, giáo viên là hội đồng sư phạm đại đoàn kết, có ý thức, trách nhiệm cao, nhiệt tình với công việc phân công 100% đội ngũ cán quản lý, giáo viên đạt trình độ chuẩn, đó trên chuẩn đạt 11/17 cô = 64,7%; Đảng viên 10/17 đồng chí = 58,8 % Đôi ngũ nhân viên có kiến thức công tác nuôi dưỡng trẻ mầm non Tuy nhiên bên cạnh còn khó khăn đội ngũ đó là: Còn số giáo viên tuổi đời cao, việc tiếp cận với yêu cầu chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo khoa học có nhiều hạn chế c, Điều kiện phụ huynh là các thành phần phối hợp Đa phần phụ huynh có nhận thức đúng đắn chăm sóc giáo dục mầm non Phụ huynh có nhận thức và các hoạt động phối hợp tích cực với nhà trường để chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục em (4) Cán lãnh đạo địa phương, các cấp, các ngành đã thực quan tâm đến nhà trường Những khó khăn hạn tồn đó là: Tỉ lệ phụ huynh tuyết đối tin tưởng vào công tác nuôi dưỡng nhà trường còn đáng kể * Xác định nguyên nhân khó khăn hạn chế: - Một số phụ huynh điều kiện kinh tế còn thật khó khăn - Một số phụ huynh chưa yên tâm cho bán trú vì các điều kiện ăn bán trú và đặc biệt là nguồn nước chưa thật đảm bảo - Nhân viên chế biến ăn uống chưa nắm vững kiến thức chế biến ăn uống đảm bảo cho trẻ đảm bảo khoa học - Nhà trường chưa có nhiều biện pháp tích cực để huy động trẻ vào bán trú Từ tồn khó khăn và nguyên nhân đã xác định; tôi tiến hành khảo sát cụ thể nội dung các vấn đề cần giải để có thêm sở thực tế chi tiết, làm sở xây dựng các giải pháp Các nội dung và kết khảo sát sau: STT Nội dung khảo sát Số lượng Kết khảo Ghi chú khảo sát sát Số Tỉ lệ % lượng - Tỉ lệ trẻ ăn bán trú 176 137 78 trường - Tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng 176 19 - Tỉ lệ phụ huynh tuyết 176 đối tin tưởng vào công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 125 10,8 Qua khảo sát đầu, kết cho thấy: - Tỷ lệ trẻ ăn bán trú trường đạt 78%, chưa đạt tỉ lệ chung theo tiêu huy động bán trú nhà trường đề ( (100%) - Tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng còn cao so với mục tiêu để ( 9%) - Tỉ lệ phụ huynh tin tưởng nhà trường công tác bán trú là thấp (5) Từ thực trạng trên, tôi đã tìm số giải pháp để giải quết các vấn đề tồn hạn chế thực trạng và thực mục tiêu vấn đề dặt là huy động tỷ lệ cháu bán trú đạt 100% số trẻ đến trường Tôi tiến hành thực các giải pháp mục III sáng kiến III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giải pháp xây dựng kế hoạch đạo Xây dựng kế hoạch là việc làm quan trọng người làm công tác quản lý, xây dựng kế hoạch là xếp có tính toán trước cách khoa học các tiêu, trình tự tiến hành các công việc việc phân công người và bố trí vật lực hợp lý để công việc đó tiến hành cách chủ động, đạt hiệu cao Chúng tôi đã thực sau: Phân vùng điều tra tình hình phụ huynh, nắm kinh tế gia đình nhận thức, quan điểm phụ huynh và người có ảnh hưởng đến họ Để hoàn tất vấn đề này chúng tôi phân công ban giám hiệu phụ trách các thôn cùng với giáo viên am hiểu địa bàn đó để tiến hành điều tra khảo sát phân loại đối tượng, thông qua việc làm này để chúng tôi nắm được: + Số phụ huynh có điều kiện kinh tế thuận lợi để gửi vào bán trú + Số phụ huynh muốn gửi vào bán trú điều kiện kinh tế gia đình khó khăn + Số phụ huynh có điều kiện kinh tế tốt muốn chăm sóc ăn nhà + Số phụ huynh gửi theo phong trào thích thì gửi, không thích thì đưa + Những người có ảnh hưởng đến phụ huynh đó là ai? Có thể là ông bà nội, ngoại, cô, gì, chú, bác Các phụ huynh với và là các bác, các anh sở xóm, các ban ngành đoàn thể là người thân thuộc gần gủi các bậc phụ huynh đó Từ đó để chúng tôi có biện pháp tác động phù hợp công tác vận động đạt hiệu cao.Khi đã có đầy đủ lượng thông tin đa chiều, chính xác, kết điều tra khảo sát thực trạng phụ huynh cùng với việc nghiên cứu tình hình kinh tế xã hội và chế chính sách địa phương, tiêu và nhiệm vụ nhà trường cần đạt năm học tới Chúng tôi tiến hành xây dựng kế hoạch huy động bán trú sau: a, Xây dựng kế hoạch Tuần Nội dung công việc Thời gian Người phụ hoàn thành trách - Điều tra khảo sát trẻ Đ/C Biện pháp thực - Phân vùng điều tra: 1BGH+1GV (6) Tuần Tuần Thuý+GV Đ/C Thức Tuần Đ/C Thức - Tích cực làm công tác tuyên truyền - Tu sữa mua sắm bổ sung sở vật chất - Thu tập lại thông tin lần - Tiếp tục làm công tác tham mưu tuyên truyền Tuần BGH + GV Tuần Tuần Đ/C Thức BGH BGH+GV - Tổ chức họp phụ huynh Tuần Đ/C Thức - Triển khai kế hoạch thực - Tiếp tục phân công BGH phụ trách theo dõi số lượng trẻ Tuần Cả tháng BGH BGH - Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ Cả tháng Đ/c Thuý - Tham mưu với lãnh đạo địa phương: Xây dựng kế hoạch, xậy dựng sở vật chất - Họp hội đồng giáo viên Tuần 4 1-4 - Tham mưu trực tiếp, văn - Triển khia kế hoạch qua hội đồng giáo viên - Tuyên truyền hình thức - Mua sắm đầy đủ theo kế hoạch - Nắm thông tin chính xác - Xây dựng nội dung thuyết phục khoa học phù hợp với thực tiễn - Chuẩn bị tốt nội dung, chọn thời gian để triển khai lịch họp Phân công rõ ràng nhiệm vụ cho người Chỉ đạo và làm tốt công tác xây dựng thực đơn, mua chế biến thực phẩm, tổ chức cho trẻ ăn ngũ Giải pháp bước triển khai thực kế hoạch 2.1 Triển khai kế hoạch qua hội đồng sư phạm nhà trường Khi kế hoạch đã phê duyệt, chúng tôi tổ chức triển khai thực kế hoạch Đầu tiên triển khai kế hoạch trước họp hội đồng sư phạm giáo viên Ban giám hiệu phân tích tình hình thực trạng trường, địa phương và yêu cầu nhiệm vụ nhà trường năm học 2013 - 2014, mục đích làm cho giáo viên thấm nhuần công tác tư tưởng để cùng bắt tay vào + Trước hết cùng với nhà trường làm công tác tuyên truyền + Hy sinh thời gian: Có thể sớm hơn, muộn và cùng lại với giáo viên các lớp để động viên trẻ ăn, trẻ trẻ cá biệt + Với phụ huynh còn chưa thống quan điểm, chưa ủng hộ chủ trương thì giáo viên chủ nhiệm trực tiếp báo cáo kịp thời với nhà trường, với xóm và cùng làm công tác tuyên truyền vận động (7) + Giáo viên bàn bạc góp ý các biện pháp huy động trẻ vào bán trú + Tập hợp các ý kiến, thống các biện pháp và triển khai kế họach Xác định tầm quan trọng họp phụ huynh, phụ huynh trí họp thì coi kế hoạch đã thành công 80% Vì việc chuẩn bị nội dung họp phụ huynh là vô cùng quan trọng 2.2 Chuẩn bị nội dung họp phụ huynh kỹ càng, thận trọng, phải lường trước các tình xảy để tìm phương án giải phù hợp nhằm đạt mục đích đề - Chuẩn bị tốt nội dung họp phụ huynh - Trao đổi nội dung hội nghị trước với ban thường trực, ban liên lạc - Bước cuối cùng tổ chức hội nghị phụ huynh toàn trường + Thành phần tham dự: Mời lãnh đạo địa phương, chủ tịch UBMTTQ xã, CT hội phụ nữ, + Đặt vấn đề trước với số phụ huynh mà năm trước đây họ đã gửi vào bán trú, họ luôn ủng hộ kế hoạch nhà trường xã để đến phần thảo luận họ phát biểu trước và mượn tiếng nói họ đế thuyết phục các phụ huynh khác + Phải xác định tư tưởng kiên định công tác điều hành họp vì có thể xẩy nhiều tình huống: đa số phụ huynh phản ứng liệt và đề nghị theo phương án: có điều kiện thì gửi bán trú năm trước, * Tổ chức họp: + Báo cáo đánh giá tình hình năm học trước (Lưu ý nhấn mạnh điểm yếu công tác huy động trẻ bán trú năm học qua) + Triển khai phương hướng nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 - Thông qua kế hoạch nhà trường, nhấn mạnh công tác huy động trẻ bán trú 100% - Thông qua chế độ đóng góp tiền ăn: 12.000đ/ngày/trẻ với phương án để phụ huynh bàn bạc lựa chọn hình thức cho trẻ bán trú phù hợp với điều kiện gia đình: Phương án 1: Nạp tiền hoàn toàn 12.000đ/ngày Phương án 2: Nạp 1Kg gạo và đóng tiền 2.000đ/ngày Phương án 3: Nạp tiền 10.000đ/ngày và (20.000đ/tháng tiền chất đốt) - Thông qua thực đơn theo mùa và toán chế độ ăn hàng ngày trẻ cho phụ huynh biết để theo dõi và chăm sóc trẻ nhà cho phù hợp - Đưa khó khăn nguồn nước, chất đốt, nồi nấu cơm hiệu đạt chưa cao (8) *Trong thảo luận: -Trước hết mời phụ huynh đã đặt vấn đề phát biểu trước để làm dịu tình hình - Lãnh đạo địa phương phát biểu ý kiến.Và thực khó khăn chúng tôi lường trước đã xẩy ra, đông phụ huynh không đồng tình vì họ cho : Nạp tiền thì không có, nạp gạo thì lỉnh kỉnh Họ đòi chủ trì biểu đồng ý kế hoạch, không Đến lúc này thì sức nóng hội nghị đã tăng lên đến đỉnh điểm Chúng tôi đã có lúc suy nghĩ bị “chùng” lại với chuẩn bị kỹ lưỡng, xác định tư tưởng, kiên định với kế hoạch Chúng tôi đã giải thích với phụ huynh sau: Nếu nhà trường bắt buộc 100% trẻ lại bán trú với hình thức nộp tiền thì có nhiều phụ huynh khó khăn và không thể đủ điều kiện cho trẻ lại ăn trưa trường Nhưng nhà trường giáo viên đã vì sức khoẻ, vì phát triển các cháu, vì cái chung nhà trường ổn định nề nếp, chế độ sinh hoạt ngày trẻ, trẻ đưa đón trưa thì ảnh hưởng đến nề nếp lớp Do đề nghị phụ huynh cố gắng thực kế hoạch (Nếu khó khăn thì, hộ khó khăn hỗ trợ thêm phần kinh phí hỗ trợ tiền ăn trưa, tiền tài liệu từ chính sách khuyến khích nhà nước, địa phương) Vì kế hoạch đã các cấp phê duyệt, chúng ta không biểu đây mà triển khai thực Còn hội nghị này phụ huynh bàn suy nghĩ để lựa chọn hình thức thực và biểu chế độ ăn trẻ.và bàn cách tháo ghỡ khó khăn các điều kiện thực Với lý lẽ và cách làm thuyết phục trên họp đã thành công (mặc dù còn số phụ huynh chưa đồng tình) Nhưng trước bế mạc hội nghị 98% thành viên đã biểu trí với kết luận chủ tọa : Mỗi phụ huynh hỗ trợ nhà trường mức thấp là 95.000 đồng để mua bổ sung bếp ga công nghiệp, nồi cơm điện nồi nấu khoảng kg gạo, thay tòan hệ thống đường điện trường, nâng cấp công tơ các cháu đến trường ăn bán trú 100%, riêng cháu thuộc gia đình hộ nghèo, mồ côi thì hỗ trợ tiền ăn từ ngân sách nhà nước tháng 120,000 đồng, miễn giảm tiền học phí, ngoài nhà trường, địa phương hỗ trợ thêm tháng 30.000đ chi phí học tập Sau họp này việc triển khai kế hoạch đã có thêm hành lang pháp lý Đó là nghị hội nghị phụ huynh làm sở cho việc thực kế họach liệt sau này 2.3 Phân công nhiệm vụ cho cán quản lý, giáo viên bám trụ địa bàn quá trình triển khai thực Sau đã tổ chức hội nghị phụ huynh, chúng tôi tiến hành quân đồng và thực dứt điểm (9) Chúng tôi xác định việc làm này khó khăn, ngày đầu xem thực chiến dịch, có thể mà có thể thất bại Chính vì mà quá trình thực chúng tôi làm dứt điểm, liệt, vì tính chất liệt đó mà chúng tôi thực đồng tâm cật lực, vì không làm điều này thì gây lòng tin nơi phụ huynh, với địa phương việc xây dựng kế hoạch nhà trường Chúng tôi xác định khu lẻ ít gặp khó khăn hơn, số ít phụ huynh không đồng tình với kế hoạch trường lại là phụ huynh có tính cách cá biệt Nếu làm dứt điểm khu lẻ thì lấy đà thực kế họạch khu chính Vì chúng tôi đã phân công nhiệm vụ sau: - Ngày thứ nhất: Tôi phụ trách khu lẻ, đ/c Mai Thị Thúy(PHT) trực tiếp phụ trách chính cùng với ban chấp hành hội phụ huynh - Ngày thứ 2: Đ/c Thúy trở phụ trách khu lẻ Tôi tiếp tục phụ trách chính để vận động và theo dõi tình hình số phụ huynh còn lại chưa cho trẻ ăn bán trú Hàng ngày chúng tôi cập nhật thông tin, số trẻ chưa lại bán trú là ai? Thuộc xóm nào? Do điều kiện kinh tế hay nhận thức phụ huynh để từ đó có cách động viên thuyết phục họ cho phù hợp Sau đã làm dứt điểm khu lẻ, chúng tôi tiếp tục túc trực bám trụ khu chính Trong số phụ huynh chưa gửi lại, thấy phụ huynh nào khó thì làm trước, ngày, ngày một, chúng tôi kiên trì bám trụ, lựa thời điểm để gặp phụ huynh vào đón trẻ buổi sáng, trả buổi trưa Những trường hợp khó khăn quá chúng tôi trực tiếp gặp CT.MTTQ, CT hội phụ nữ xã cùng trực tiếp làm công tác tư tưởng với phụ huynh Cứ kiên trì chúng tôi đã làm ráo riết và chúng tôi thu được: Kết qủa sau: Khu lẻ: 28/28 = 100% Khu chính: 140/148 = 94,5% - Như qua tuần quân đồng bộ, liệt chúng tôi đã thu kết thắng lợi, còn cháu khu chính Qua điều tra năm tình hình cụ thể phụ huynh số này phần đa là gia đình có hoàn cảnh khó khăn, có hoàn cảnh có cháu học trường mầm non nên phụ huynh không mạnh dạn để lại bán trú, phụ huynh đó họ ngại không đưa đến trường sợ gặp cô giáo khó từ chối, mà họ gửi nhờ phụ huynh khác đón cho các anh, chị đón em Trước tình hình đó chúng tôi lại nghĩ đến phương án là phải đến hộ gia đình trực tiếp gặp họ Tôi và đồng chí phó hiệu trưởng chia người phụ trách đến xóm vào (10) buổi trưa, buổi tối, và nhờ cộng tác ban công tác mặt trận xóm, ban thường trực hội phụ huynh cùng đến nhà để vận động Sau ngày chúng tôi lại báo cáo kết trường cùng hội ý rút kinh nghiệm và báo cáo kết với chinh quyền địa phương Sau hai tuần quân đồng loạt, liệt kế hoạch chúng tôi đã thành công Đây là thắng lợi mà chúng tôi người làm công tác quản lý ấp ủ bao năm Nhìn đứa trẻ ăn giỏi, ngủ ngon và cô giáo tất bật với công việc, chăm lo cho các cháu ăn, ngủ, lòng tôi lại rộn lên vui sướng cùng Nhìn cánh cổng trường im ỉm khoá thay vì trước đây vào đầu chiều lại có cảnh phụ huynh đưa đón không đúng cô trực phải mở cửa liên tục Tôi cảm thấy an tâm giấc thời gian biểu trẻ và tin đây là điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực nâng cao chất lương chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Khi đã có tay số lượng trẻ thì chúng tôi lại nghĩ đến việc làm là làm để đảm bảo trì số lượng bán trú thường xuyên và đẩy mạnh việc nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, tạo niềm tin cho các bậc phụ huynh và nhân dân toàn xã Giải pháp làm tốt công tác tham mưu Công tác tham mưu là việc làm không thể thiếu người cán quản lý Muốn thực tốt kế hoạch nhà trường thì đầu tiên phải nói đến là công tác tham mưu Dựa vào thực tế nhà trường, phụ huynh và địa phương, việc huy động trẻ vào bán trú để đạt tiêu ngành là việc làm cấp bách cho việc xây dựng kế hoạch năm học Xác định nội dung tham mưu, đồng tình ủng hộ các ban ngành, các cấp toàn xã hội Ngay từ cuối năm học 2012 - 2013 BGH đã bàn bạc thống nội dung tham mưu với vấn đề sau: - Tham mưu tiêu cần huy động: 100% trẻ đến trường ăn bán trú - Tham mưu các phương án đóng góp, chế độ ăn cho trẻ (nạp tiền, nạp gạo) - Tham mưu xây dựng bổ sung sở vật chất cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng - Tham mưu chế chính sách hỗ trợ động viên khuyến khích trẻ có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt từ quỹ trẻ thơ địa phương Để thực đạt mục tiêu các nội dung trên, chúng tôi đã tìm phô tô các văn yêu cầu thực nhiệm vụ năm học ngành, yêu cầu trường (11) mầm non đạt chuẩn quốc gia, quy chế thi đua khen thưởng trường tiên tiến để nghiên cứu - Để có gây niềm tin và thuyết phục địa phương Chúng tôi đã tìm, và thu thập số thông tin số địa phương huyện mà điều kiện sở vật chất, điều kiên kinh tế địa phương, kinh tế phụ huynh tương đồng với địa phương mình mà họ đã làm tốt công tác huy động trẻ vào bán trú như: mầm non Nga Lĩnh, mầm non Nga Hưng, mầm non Nga Phú) - Bước đầu thực chúng tôi gặp nhiều trở ngại Lãnh đạo địa phương không đồng tình họ cảm thấy các phương án đóng góp, chế độ ăn cho trẻ có vẻ nhiều, không phù hợp với điều kiện kinh tế nhân dân Ngân sách địa phương khó khăn tập trung cho kiên cố hóa đường giao thông, và hoàn thiện công sở xã Nhưng chúng tôi kiên trì thuyết phục và đưa lý chính đáng Bằng lý và dẫn chứng đầy thuyết phục trên Kết quả: chúng tôi đã lãnh đạo đồng tình ủng hộ cách tổ chức thực và phương án đóng góp chế độ ăn trẻ - Địa phương đầu tư kinh phí xây bể lọc nước 10 m3 từ ngân sách xã và hỗ trợ cho 12 cháu hộ nghèo 30.000đ/ tháng từ quỹ trẻ thơ Ngoài địa phương còn trí chủ trương cho nhà trường kêu gọi các nhà hảo tâm, các bậc phụ huynh hỗ trợ kinh phí mua nồi cơm điện, bếp ga công nghiệp - Để hoàn tất công tác phối kết hợp với các ban ngành, cán xóm thì vấn đề tham mưu các họp mở rộng xã là quan trọng, chúng tôi đã đăng ký phát biểu hội nghị xã, đó nhấn mạnh công tác hoạt động trẻ vào bán trú Vì địa phương giao tiêu vận động cho xóm, thì cán xóm, chi hội phụ nữ sẵn sàng đồng tình vào liệt với mình Địa phương Nga Văn luôn quan tâm và ưu tiên cho công tác giáo dục đó có gia đình có hoàn cảnh khó khăn học mầm non Chính vì người cán quản lý phải biết tranh thủ, vận dụng tối đa đạo sát và đồng tình ủng hộ các ngành, các cấp toàn xã, việc huy động trẻ vào bán trú địa phương Nga Văn không đơn là nổ lực nhà trường là có thể làm Bởi công tác tham mưu phải đưa lên hàng đầu, và đây là việc làm thường xuyên và lúc nào cần đạo lãnh đạo địa phương việc xây dựng và triển khai thực kế hoạch nhà trường Giải pháp làm tốt công tác tuyên truyền Để nâng cao nhận thức cho các bậc phụ huynh tầm quan trọng việc cho trẻ lại bán trú, trẻ chăm sóc, ăn ngủ theo khoa học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện thể (12) chất và trí tuệ Chúng tôi đã đạo cho giáo viên là tuyên truyền viên tích cực Tuyên truyền lúc nơi và nhiều hình thức - Qua các góc tuyên truyền lớp, qua trực tiếp với phụ huynh, tuyên truyền thông qua các bậc phụ huynh với nhau: Nhằm làm cho số phụ huynh có tư tưởng tiến ủng hộ chủ trương kế hoạch nhà trường, tuyên truyền cho phụ huynh có tư tưởng chậm tiến - Mời ban chấp hành hội phụ huynh đến kiểm tra định kỳ cuối tháng đột xuất tháng, kiểm tra thực đơn, chế biến thức ăn, sổ sách, chất lượng bữa ăn - Qua các họp phụ huynh, lúc đón, trả trẻ, kết hợp lấy ý kiến phụ huynh việc giáo dục nề nếp vệ sinh ăn ngủ trẻ nhà, tìm hiểu sở thích ăn uống trẻ Từ thông tin đó nhà trường biết cá tính trẻ có biện pháp chăm sóc giáo dục phù hợp, biết cách chăm sóc giáo dục phụ huynh đúng hay sai từ đó lựa chọn nội dung tuyên truyền thiết thực hơn, bổ ích - Với mười lời khuyên vàng ăn uống, và trên các góc tuyên truyền nhóm lớp giáo viên thong báo tình hình sức khỏe trẻ, chế độ ăn uống, thực đơn, cách chế biến, phòng số bệnh theo mùa, trao đổi kinh nghiệm chăm sóc sức khỏe…Để phụ huynh có thêm thong tin, biết cách chăm sóc trẻ phù hợp, khoa học Ví dụ: Đối với trẻ nhỏ, sử dụng các loại thịt động vật, không nên cho trẻ ăn thịt miếng, thịt rang khô vì giảm chất dinh dưỡng khó hấp thụ Tăng cường các loại tôm, cua, tép, giã nhỏ nấu canh để có nhiều chất đạm và can xi, Tăng cường cho trẻ ăn các loại rau củ quả, kết hợp cân đối bốn nhóm chất dinh dưỡng bữa ăn trẻ theo quy định - Để mở rộng phạm vi tuyên truyền chúng tôi kết hợp đài truyền xã tuyên truyền trên hệ thống truyền Ngoài chúng tôi phân công ban giám hiệu cùng với giáo viên địa bàn luôn tranh thủ hoà nhập vào các họp xóm, họp phụ nữ để tuyên truyền các tổ chức để phụ huynh thấm nhuần và gửi vào bán trú (Vấn đề này đã chúng tôi đề cập biện pháp 2) - Công tác tuyên truyền thực xuyên suốt từ lúc xây dựng kế hoạch lúc triển khai - Khi đa số các bậc phụ huynh đã đồng tình gửi con, còn số ít gia đình xóm 6, xóm Chúng tôi lại tiếp tục phân công ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm cùng với xóm đến tận hộ gia đình để nắm tình hình cụ thể và tìm cách động viên họ gửi vào bán trú (13) Giải pháp đầu tư mua sắm sở vật chất phục vụ cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ - Cơ sở vật chất là điều kiện thiết yếu để tổ chức các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường Mầm Non, Bởi từ cuối năm học 2012 -2013 tôi đã kiểm kê toàn sở vật chất nhà trường, nắm tình hình cụ thể đồ dùng phục vụ cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng trên yêu cầu, tiêu chuẩn ngành Từ đó tôi xây dựng kế hoạch tu sửa, mua sắm bổ sung sở vật chất phục vụ cho công tác bán trú Tham mưu với UBND xã phê duyệt kế hoạch cho tu sữa và mua sắm * Biện pháp - Tham mưu với UBND xây dựng tu sửa hạng mục lớn - Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, kêu gọi ủng hộ các tổ chức, cá nhân, các bậc phụ huynh - Nhà trường thực tiêu đúng mục đích, tiết kiệm, bảo quản tốt sở vật chất * Kết - Mua sắm bổ sung đồ dùng bán trú gồm: chiếu, chăn = 5.000.000đ - Mua sắm bổ sung đồ dùng nhà bếp gồm: Nồi cơm điện,bếp ga công nghiệp, bát I nốc, đĩa, thìa = 8.000.000đ - Mua sắm bổ sung đồ dùng vệ sinh: thau, xô đựng nước, 372 khăn cho trẻ Thùng đựng rác thải : 2.730.000đ - Tu sửa sở vật chất: Tu sửa hệ thống đường điện , xây bể lọc nước = 27.000.000đ, từ ngân sách xã Giải pháp tổ chức tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ 6.1 Làm tốt công tác xây dựng phần và chế độ ăn hợp lý Trong năm đầu sống người, đặc biệt là năm đầu tiên tốc độ trẻ nhanh, các năm sau tốc độ giảm dần, nhu cầu dinh dưỡng độ tuổi khác nhau,vì cần vào độ tuổi để xây dựng phần cho cân đối,cung cấp đủ nhu cầu lượng và các chất dinh dưỡng cho trẻ Ví dụ: + Trẻ 25 – 36 tháng tuổi có nhu cầu lượng ngày đêm 100% là: 1.180Calo/1 trẻ Khẩu phần ăn trẻ 1ngày cần có: Thức ăn giàu Gluxit Thức ăn giàu Prootit - Gạo: 150 gam - Thịt , cá: 70 gam - Đường :7gam - Nước mắm: 10gam Thức ăn giàu VTM – MK Thức ăn giàu Lipit - Rau: 70 gam - Dầu, mỡ:15 gam - Quả chín: 100gam (14) Tại trường mầm non đảm bảo từ 70% lượng trở lên: 708 – 826calo/trẻ + Trẻ – tuổi có nhu cầu lượng ngày đêm 100% là: 1.470calo/1 trẻ Khẩu phần trẻ ngày cần có: Thức ăn giàu Gluxit Thức ăn giàu Prootit - Gạo: 150 - 200 gam - Thịt , cá: 100 gam - Đường :7gam - Nước mắm: 15gam Thức ăn giàu VTM – MK Thức ăn giàu Lipit - Rau: 100 gam - Dầu, mỡ:17 - 20 gam - Quả chín: 100gam Tại trường mầm non đảm bảo từ 60 - 70% lượng trở lên: 735 - 882 calo/trẻ Khi xây dựng phần luôn đảm bảo tỷ lệ các thành phần sinh lượng: + 12 – 15% lượng chất đạm cung cấp + 20 - 30% lượng chất béo cung cấp + 55 - 68% lượng chất bột đường cung cấp Mỗi ngày trẻ ăn trường bữa chính, bữa phụ, đạt 70% trở lên nhu cầu lượng ngày, đó bữa chính đảm bảo 35 - 40%, bữa phụ đảm bảo 10 - 15% lượng ngày Tôi luôn tìm tòi nghiên cứu học hỏi để làm bảo đảm chế độ ăn cho trẻ đạt yêu cầu lượng và cân đối các chất theo quy định chuẩn độ tuổi Chỉ đạo xây dựng thực đơn theo mùa, theo tháng, theo tuần 6.2 Chỉ đạo công tác mua, chế biến thực phẩm Ngay từ đầu năm học tôi cùng với cô giáo tổ trưởng tổ nuôi dưỡng tham khảo thị trường để tìm hiểu giá và chất lượng thực phẩm các sở tư nhân để đặt và làm hợp đồng mua thực phẩm cho toàn trường hợp đồng: Mua gạo, đậu các loại thịt, tôm, cá, cua đồng,…, chuối, sữa,… Ngoài chú trọng việc chọn mua thực phẩm phải tươi ngon, biết rõ nguồn gốc tận dụng thực phẩm có sẵn địa phương, có giá trị dinh dưỡng cao, mà giá lại rẻ Khai thác nguồn thực phẩm mua từ phụ huynh tôm, cua, trứng, các loại rau, củ nhằm đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm vừa gắn trách nhiệm cha mẹ với mình Cô chế biến thay đổi thường xuyên cách chế biến tạo nhiều món ăn đa dạng, với màu sắc, mùi vị để kích thích trẻ ăn ngon miệng, tạo điều kiện tốt cho việc tiêu hóa, hấp thụ thức ăn, Ví dụ: Biết phân biệt đặc điểm thịt lợn tươi thịt chắc, độ đàn hồi cao, bề mặt khô ráo, màu sắc sẫm tự nhiên, mỡ trắng, thịt lợn bị bệnh, ôi thiu, mỡ vàng, thịt nhão… - Chế biến đúng cách, biết bảo tồn dinh dưỡng quá trình chế biến, (15) Ví dụ: thức ăn trẻ cần chế biến nhỏ, nhừ, thơm ngon, đẹp mắt - Biết kết hợp nhiều loại thực phẩm để nâng cao giá trị dinh dưỡng thức ăn để tạo món ăn đa dạng màu sắc, mùi vị kích thích trẻ ăn ngon miệng, ăn hết định lượng, tạo điều kiện cho tiêu hóa thức ăn tốt - Khi chế biến phối hợp an toàn các loại thực phẩm bữa ăn: các loại thực phẩm nào có thể phối hợp với nâng cao giá trị dinh dưỡng thức ăn, thực phẩm nào kết hợp với làm giảm giá trị dinh dưỡng Ví dụ: Thịt xào giá đỗ nâng cao giá trị dinh dưỡng Nhưng gan lợn xào giá đỗ làm giảm giá trị dinh dưỡng Chế biến thực phẩm cho phù hợp, phải đảm bảo từ khâu chuẩn bị, sơ chế đến chế biến theo quy trình chiều từ sống đến chín Chế biến phải phù hợp với độ tuổi, vị ăn trẻ để trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất và dễ tiêu hoá 6.3 Chỉ đạo tốt công tác cho trẻ ăn và chăm sóc trẻ ng Chăm sóc và nuôi dưỡng là cần thiết, luôn đôi với Bởi nuôi có dạy, dạy có nuôi, thể khoẻ mạnh có điều kiện phát triển trí tuệ Như người ta nói “trí tuệ phát triển thể khoẻ mạnh” Chính vì mà chúng tôi người làm công tác quản lý phải lên kế hoạch đạo sát đúng để tất trẻ phải chăm sóc chu đáo từ bữa ăn đến giấc ngủ Hơn hết cô giáo chủ nhiệm phải là người nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có cách chăm sóc trẻ cho phù hợp Ví dụ: Tạo cảm giác ăn ngon miệng, ăn hết suất và có thói quen lễ phép, vệ sinh ăn thì cô giáo phải biết tạo tình gây hứng thú cho trẻ như: Trước ăn chờ chia cơm cô cho trẻ đọc thơ có nội dung giáo dục, lễ giáo ăn biết mời…hay giữ vệ sinh ăn giới thiệu các món ăn cho trẻ biết món ăn cung cấp cho chất gì và có lợi cho thể nào? Nếu thiếu chất dinh dưỡng thì có hại gì cho thể từ đó tạo cảm giác ăn ngon miệng cho trẻ kích thích số trẻ ăn yếu Ngoài cô cần chú ý chăm sóc riêng trẻ kém ăn, ăn chậm, dỗ dành cho trẻ ăn Chỉ đạo cho giáo viên rèn cho trẻ súc miệng, đánh sau ăn trẻ mẫu giáo Với trẻ nhà trẻ làm vệ sinh cho trẻ và tập cho trẻ vệ sinh trước ngủ để trẻ ngủ ngon giấc Chỉ đạo cho giáo viên trực trẻ ngủ, đạo chu đáo từ phản ngũ, chăn màn, gối đầy đủ, phòng ngủ đủ ấm mùa đông, thoáng mát mùa hè Đặc biệt chú trọng chăm sóc trẻ yếu, trẻ ốm để tạo cảm giác an toàn cho trẻ 6.4 Chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục và các hoạt động khác (16) Nhà trường phát động phong trào xây dựng và sử dụng giáo án điện tử suốt năm học Nhằm tạo cho giáo viên có tính chủ động, có nhiều biện pháp tích cực và hình thức sáng tạo các hoạt động chung Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ vấn đề đầu tiên đó là kết việc giáo dục Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp là việc làm thường xuyên Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ các hoạt động ngày như: Hoạt động chung; HĐ góc; HĐngoài trời; …vui chơi, HĐ chiều Giáo án soạn đầy đủ, đúng nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển ngôn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo trẻ Tạo môi trường giáo dục phù hợp với chủ đề, chủ điểm, kích thích trẻ tìm tòi, khám phá, tìm cái mới, thể hiểu biết trẻ sống hàng ngày Chỉ đạo nghiêm túc các hoạt động chuyên môn, tổ chức tốt các hội thi Đối với trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo các hoạt động giáo dục trẻ tạo sản phẩm, tìm tòi khám phá, giáo viên không làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Giáo viên hình thành và rèn luyện trẻ có thao tác đúng, thục số thói quen nề nếp học tập Cô luôn theo dõi phát triển, nhận thức trẻ trên các lĩnh vực phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ và phát triển thể lực Đánh giá kết trẻ đúng thực chất, khách quan, công bằng, tôn trọng sản phẩm trẻ Vì người giáo viên muốn có kết tốt thì phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào các thời điểm ngày Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” là kết tốt vì quá trình chơi giúp trẻ ôn luyện kiến thức mà trẻ đã trải nghiệm, khám phá Nhà trường thực tốt chương trình GDMN giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, chủ động, trẻ biết cách tư duy, có kỹ tự giải số việc đơn giản học tập và sinh hoạt hàng ngày Giáo viên nắm các chủ đề độ tuổi mình phụ trách Chương trình GDMN gồm chủ đề dành cho 35 tuần có gắn đặc điểm thời gian, điều kiện thực tế các địa phương mùa Xuân, gia đình, …, Tết trung thu, trường mầm non, … vì giáo viên phải dự kiến thời gian thực hiện, phân phối các chủ đề, lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho phù hợp và đạt hiệu Lực lượng giáo viên là nòng cốt để thực chương trình GDMN nên Trường Mầm non Nga Văn đặc biệt quan tâm đến việc nâng cao chất lượng (17) chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên học nâng chuẩn Khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng tin học và ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường thường xuyên tổ chức các hội thi: Giáo viên nuôi, dạy giỏi cấp trường, trang trí nhóm lớp, đồ dùng đồ chơi tự tạo, “Bé khỏe bé ngoan”, tạo điều kiện để giáo viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm Cùng với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, việc tạo cảnh quan môi trường xung quanh lớp học đóng vai trò quan trọng Để giúp trẻ có nhiều sáng tạo học tập, vui chơi.Trường đã vận động phụ huynh cùng tham gia tạo môi trường thân thiện cho trẻ như: Xây bồn hoa, trồng cây xanh, mua sắm trang thiết bị… Đẩy mạnh các hoạt động tự làm đồ dùng, đồ chơi, trang trí nhóm lớp, các tiết dạy để phù hợp với chủ đề, nội dung phong phú, trò chơi hấp dẫn, phát huy tính chủ động sáng tạo trẻ, kích thích trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động Kết 100% số trẻ theo dõi, đánh giá, phát triển tốt và đạt yêu cầu theo các lĩnh vực: Thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mĩ, tình cảm, xã hội, trẻ ngoan ngoãn, mạnh khỏe việc thực chương trình GDMN ban giám hiệu nhà trường quan tâm Vì nhà trường thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng đồng thời tạo điều kiện để giáo viên tham gia các lớp tập huấn ngành tổ chức Toàn trường có 18 giáo viên, 64,7% giáo viên đạt trên chuẩn, 70% giáo viên có chứng tin học Giáo viên chủ động linh hoạt sáng tạo phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục và thiết kế theo hứng thú trẻ làm cho tiết dạy sinh động, hiệu Trường mầm non Nga Văn dạy trẻ với phương châm “trẻ học mà chơi, chơi mà học” nên các tiết dạy lấy trẻ là trung tâm, trẻ thể vai trò hoạt động Để hoạt động, vui chơi trẻ đạt hiệu cao, giáo viên đã phát huy tinh thần học nhóm trẻ qua các hoạt động góc, từ đó giúp trẻ tự tin, sáng tạo, kích thích trẻ khám phá, trải nghiệm Kết qua đánh giá: 97% trẻ phát triển nhận thức, ngôn ngữ, toán; 95,7% trẻ phát triển các lĩnh vực khác, tỷ lệ trẻ SDD giảm 3% so với đầu năm học Với đội ngũ giáo viên hăng say, miệt mài công việc, Trường mầm non Nga Văn đã các bậc phụ huynh tin cậy gửi em mình Giải pháp tăng cường công tác kiểm tra đánh giá Kiểm tra là chức nhà quản lý, qua kiểm tra để biết rõ kế hoạch, mục tiêu đề thực tế đã đạt đến đâu, nào Từ đó tìm biện pháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn và điều chỉnh Đối với việc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non việc kiểm tra người quản lý là cần thiết vì đây là công việc tỷ mỷ, dễ sai sót và có sai (18) sót khó phát Vì cần có kế hoạch kiểm tra, sử dụng nhiều hình thức kiểm tra (định kỳ, đột xuất…) và phải phối hợp với các lực lượng khác trường công đoàn, tra, kế toán để tiến hành kiểm tra và để tạo niềm tin cho phụ huynh Kiểm tra là quá trình Để việc kiểm tra có chất lượng cao phải thực các bước - Xây dựng các tiêu chuẩn: Đối với các nhân viên tổ nuôi và các giáo viên trên lớp Ngoài tiêu chuẩn chung ngành quy định, nhà trường dựa vào đó để đề tiêu chuẩn riêng cho phù hợp với trường mình, lấy đó làm tiêu chí để kiểm tra - Đối chiếu gì đã làm với tiêu chuẩn - Góp ý cách khắc phục tồn và đề giải pháp Nội dung kiểm tra: + Kiểm tra phận cô nuôi: Kiểm tra khâu chọn mua thực phẩm, khâu chế biến thực phẩm và công chia thức ăn ăn đã đúng với quy định chưa, việc lưu mẫu thức ăn có thường xuyên không? Công khai tài chính có hợp lý không? + Kiểm tra giáo viên việc cho trẻ ăn và hướng dẫn trẻ vệ sinh việc chăm sóc trẻ ngủ - Trước hết kiểm tra khâu chuẩn bị bàn ăn, khăn lau, nước uống, phản ngủ, chăn, chiếu, gối có đảm bảo cho trẻ không? - Kiểm tra việc chăm sóc trẻ ăn có tốt không? Trẻ có ăn hết suất không? Có lồng giáo dục vào bữa ăn chưa? Đã có biện pháp hay chăm sóc với trẻ ăn chậm hay kén ăn chưa? Giáo viên đã có thủ thuật hay sáng kiến gì để trẻ ngủ nhanh, ngủ sâu, ngủ đủ giấc chưa? Kiểm tra là việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Kiểm tra toàn diện được100% giáo viên; Kiểm tra chuyên đề giáo viên kiểm tra lần/năm Việc kiểm tra đột xuất số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ trẻ: Vở tập tô, làm quen toán, tạo hình, các loại theo hướng dẫn cấp trên Qua kiểm tra, đã uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ đó có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho chất lượng giáo dục tốt (19) Sau lần kiểm tra chúng tôi ghi lại kết chính để theo dõi tiếp quá trình thực công việc Những kết này là sở để đánh giá thi đua khen thưởng hay kỷ luật Kiểm tra là công việc khó, vì đòi hỏi người cán quản lý phải có nhiều kinh nghiệm kỹ kiểm tra và kinh nghiệm thực tế công tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Kiểm tra càng kỹ càng phát sai sót dù nhỏ Vì người quản lý luôn sát thực tế để nắm vững công việc phận có nhiều kinh nghiệm, có ích cho công tác kiểm tra mình Giải pháp thực tốt dân chủ hoá trường học Tôi thực giải pháp dân chủ hóa trường học để đạt mục tiêu huy động trẻ ăn bán trú trường với mục đích: - Để tạo môi trường dân chủ cho người có thể tham gia quản lý và giải chổ vấn đề phát sinh trên sở công khai kiểm tra đánh giá, công khai các mức thu, các nguồn hổ trợ các tổ chức, đoàn thể, công khai các khoản chi cho việc mua sắm sở vật chất từ nguồn hổ trợ cấp trên liên quan đến xã hội hóa phụ huynh kiểm tra giám sát - Công khai các kế hoạch, các vấn đề liện quan đến hoạt động tài cíng, tổ chức bán trú cho tập thể sư phạm biết cùng bàn bạc và có trách nhiệm thực - Thực công khai chế độ ăn trẻ, tạo lònh tin cho phụ huynh Để thực mục tiêu dân chủ hóa, tôi đã thực các công việc sau: ………… + Xây dựng hòm thư góp ý, bỏ phiếu kín + + Qua việc… IV KIỂM NGHIỆM Sau đã áp dụng biện pháp nêu trên đã thu kết sau: * Những thay đổi nhận thức lãnh đạo địa phương, phụ huynh, cộng đồng, xã hội - Làm thay đổi quan điểm lãnh đạo địa phương và ủng hộ hoàn toàn chủ trương, kế hoạch nhà trường (20) - Đây là bước đột phá làm chuyển biến nhận thức cán quản lý, giáo viên và phụ huynh công tác huy động trẻ vào bán trú Chính vì mà tỷ lệ trẻ bán trú đạt tiêu đề ra, chất lượng nuôi dưỡng tăng lên giảm tỉ lệ xuống….% Qua quá trình tổ chức thực các giải pháp, để đánh giá hiệu đề tài, tôi đã tiến hành khảo sát lại các nội dung tiêu chí ban đầu đã đánh giá, kết đạt sau: STT Nội dung khảo sát Số Kết khảo sát Ghi lượng Số Tỉ lệ chú khảo lượng % sát - Tỉ lệ trẻ ăn bán trú trường 176 137 78 - Tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng 176 - Tỉ lệ phụ huynh tuyết đối tin tưởng 176 vào công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 19 10,8 125 C KẾT LUÂN VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT KUẬN Ở lứa tuổi mầm non các cháu cần chăm sóc, thương yêu, gần giũ, quan tâm đến trẻ cách chân thành, không tính toán, xuất phát từ lòng người mẹ, cô giáo cần tạo cho trẻ yên tâm, trẻ xa mẹ cảm thấy bơ vơ, chính vì cô giáo hãy luôn bên trẻ, cùng vui buồn, …với trẻ Một trẻ tìm thấy yêu thương từ cô giáo trẻ thích đến lớp, và lúc đó “ ngày đến trường là ngày vui”của trẻ và bố mẹ Con người ta cần ăn để mà sống, ăn uống là nhu cầu thiết yếu người, ăn nào? Khoa học dinh dưỡng đã chứng minh người cần có chế độ dinh dưỡng phù hợp với giai đọan phát triển tâm sinh lý Đối với trẻ mầm non thể trẻ lần ăn với số lượng ít người lớn không thể không có Trẻ lớn nhanh nhu cầu dinh dưỡng cao cần có chế độ dinh dưỡng cân đối giúp cho phát triển trẻ từ thể xác lẫn tinh thần Điều đó cho thấy việc tổ chức và quản lý hoạt động nuôi dưỡng trường mầm non quan trọng Trẻ khỏe mạnh, có phát triển cân đối thể xác và tinh thần, cân đối cân nặng và chiều cao Sự (21) phát triển thể còn giúp trẻ tránh nhiễm trùng, tinh thần mở mang , điều hòa, khuôn mặt vui tươi, dễ thương tuổi thơ Trẻ phát triển hài hòa cân đối mà ăn uống đầy đủ các chất dinh dưỡng Nếu trẻ ăn uống thiếu thốn, không điều độ thỉ ảnh hưởng đến phát triển trẻ từ bây và sau này Như chế độ sinh hoạt trẻ trường đóng vai trò quan trọng, mà trường Mầm non cần có biện pháp tổ chức và quản lý tốt Trên đây là kinh nghiệm thân công tác huy động trẻ vào bán trú, không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý hội đồng khoa học các cấp Tôi xin chân thành cảm ơn! Nga Văn, ngày 10 tháng 04 năm 2014 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam kết SKKN là chính thân, không coppy, chép người khác Người viết SKKN Trinh Thị Thức (22)