SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi cảm thụ dân ca Việt Nam

*/ Ngày quốc tế thiếu nhi 1/6: Từ lâu vốn được biết đến là ngày tết dành riêng cho trẻ em đấy là dịp để các cháu được vui chơi, nhận những món quà ý nghĩa từ người thương yêu còn các bậ[r]

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến : “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi cảm thụ dân ca Việt Nam”

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mỹ 3 Tên tác giả:

Họ tên: Nữ - Ngày sinh: 10/04/1970

- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non - Chức vụ: TTCM tổ 5-6 tuổi Giáo viên lớp tuổi - Đơn vị công tác:

- Điện thoại:

4.Chủ đầu tư tạo sáng kiến: 5 Đơn vị áp dụng sáng kiến:

6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tuyển tập dân ca miền, trang phục dân ca, máy tính, mạng internet, hỗ trợ phụ huynh học sinh, phối kết hợp hội đồng sư phạm nhà trường, trẻ 5-6 tuổi, số trò chơi dân gian, nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi…

7 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng 9/ 2019 - 2/ 2020

TÁC GIẢ

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC

TĨM TẮT SÁNG KIẾN

1.Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến

Dân ca trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Từ lúc nôi, lời ru bà, mẹ, câu hát mộc mạc, gần gũi nuôi lớn tâm hồn trẻ thơ trẻ Tình yêu gia đình, quê hương lớn lên từ tiếng hát, lời ru Trẻ mầm non dễ xúc cảm, ngây thơ sáng nên dễ tiếp xúc với giới âm nhạc muôn màu, muôn sắc, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện Đức, trí, lao, thể , mỹ Nhận thức điều đó, dạy trẻ tơi tìm tịi, nghiên cứu đúc kết số kinh nghiệm thân biện pháp tốt giúp trẻ cảm thụ dân ca Việt Nam

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến

- Quần áo, dụng cụ âm nhạc, máy tính,mạng internet, hỗ trợ phụ huynh học sinh, phối kết hợp hội đồng sư phạm nhà trường, trẻ - tuổi, nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ dùng đồ chơi sẵn có …

- Giáo viên có trình độ chun mơn, nhiệt tình, u nghề mến trẻ, có khiếu âm nhạc

- Thời gian áp dụng: Từ tháng năm 2019 – đến tháng 02 năm 2020 3.Nội dung sáng kiến:

*/ Tính tính sáng tạo sáng kiến:

Việc dạy trẻ cảm thụ điệu dân ca Việt Nam thực trường nhiều năm nhưng: Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ áp đặt, sơ sài dẫn đến trẻ tiếp thu cách thụ động, không hứng thú với dân ca, nội dung nghèo nàn chưa thu hút quan tâm bậc phụ huynh

*/ Khả áp dụng sáng kiến: Có thể áp dụng cho tất trẻ độ tuổi trường mầm non

- Sưu tầm dân ca dễ học, dễ nhớ phù hợp chủ đề, giúp trẻ hiểu nội dung ngôn ngữ riêng dân ca làm phong phú vốn từ cho trẻ Qua giúp trẻ hiểu đặc điểm văn hóa vùng, miền

- Dạy dân ca lúc nơi

- Kết hợp với phụ huynh đoàn thể tổ chức hoạt động lễ hội trường địa phương

*/ Lợi ích thiết thực sáng kiến:

- Trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú học Trẻ trải nghiệm khám phá tất hoạt động học tập vui chơi

- Bản thân đúc kết nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động âm nhạc 4 Giá trị, kết đạt sáng kiến:

- Bản sáng kiến áp dụng khẳng định giá trị văn hóa dân tộc mãi trường tồn, khơng loại hình âm nhạc thay

- Đa số trẻ có ý thức tham gia học tập; thích nghe hát dân ca

- Bản thân biết cách lựa chọn dân ca phù hợp với nội dung giảng dạy, giúp trẻ nhận thức tầm quan trọng việc giữ gìn điệu dân ca sắc văn hóa dân tộc Lớp học có bầu khơng khí vui vẻ, gần gũi giúp trẻ có tâm lí thoải mái, an tâm tự tin đến lớp

5 Đề xuất, kiến nghị để thực áp dụng sáng kiến:

- Về phía nhà trường: Tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng , đáp ứng yêu cầu việc nâng cao chất lượng hoạt động lĩnh vực âm nhạc, đặc biệt dân ca cho trẻ trường mầm non

MÔ TẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến

Từ thủa lọt lòng, lớn lên theo cánh võng chao chao theo tiếng lịng- tiếng vọng từ trái tim nóng hổi với lời ca dao,dân ca ngào chắt lọc từ nghìn xưa quê hương đất nước

Để hun đúc cho bé có tâm hồn dân tộc, giáo dục nghệ thuật cổ truyền đóng vai trị quan trọng Những hay, đẹp, nét đặc sắc dân tộc từ đời qua đời khác theo điệu dân ca tác động đến nhiều hệ Những điệu dân ca, sáng tác mang sắc thái dân tộc phải đến sớm với tuổi thơ, lứa tuổi hồn nhiên sáng

Nếu trẻ mầm non tiếp xúc với dân ca muộn không nghe dân ca trưởng thành trẻ thờ với dân ca Cho trẻ tiếp xúc vơi dân ca tiếp xúc với nghệ thuật tổng hợp,từ thỏa mãn tính hình tượng phát triển mạnh trẻ

Những điệu dân ca mượt mà tha thiết vùng miền giúp trẻ tiếp thu với văn hóa truyền thống cách tích cực, phù hợp hoạt động trẻ Đồng thời lời hát dân ca cho trẻ nhận biết đời sống sinh hoạt dân gian mà sáng tác đại gặp

Trong chương trình giáo dục mầm non nay, hát dân ca dành cho trẻ ít, có dàn dựng cho vài trẻ biểu diễn chương trình lễ hội, chưa áp dụng rộng cho cháu Chủ yếu trẻ tiếp xúc với dân ca qua hình thức nghe hát Những hát dân ca mà cô hát lại không gần gũi với trẻ, làm cho trẻ không hứng thú với dân ca Đó lý tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi cảm thụ dân ca Việt Nam”

Nghị hội nghị lần thứ ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII ngày 24-12-1996 định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo khẳng định: Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn nhân lực người, yếu tố phát triển nhanh, bền vững thực coi giáo dục quốc sách hàng đầu

Mỗi chúng ta, đời gắn bó với miền quê thương nhớ, trải qua tuổi thơ đầy êm đềm bên đêm trăng, đồng ruộng, đọc vè, đọc đồng dao, hát dân ca… Nhưng thời buổi kinh tế thị trường ngày hôm nay, phần lớn cha mẹ trẻ mải mê với vịng xốy đời để kiếm tiền dường “tuổi thơ trẻ bị đánh cắp”.Cuộc sống đại ngày trẻ nghe nhạc nước ngồi sơi động, chơi game máy vi tính Trẻ cịn nghe lởi ru mẹ, điệu dân ca mạch suối ngầm mát đưa tâm hồn trẻ trở với cội nguồn dân tộc Đó điều làm tơi trăn trở Làm trẻ giữ gìn nét văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam Vì chương trình giảng dạy tơi cố gắng lựa chọn, lồng ghép số dân ca phù hợp với trẻ Tạo điều kiện cho trẻ có đời sống âm nhạc phong phú, nâng cao kỹ âm nhạc cho trẻ, hát biểu diễn hát, đặc biệt hát dân ca Tôi hy vọng dân ca mang đến cho trẻ niềm say mê hứng thú

3 Thực trạng vấn đề 3.1 Thuận lợi:

- Được giúp đỡ ban giám hiệu, giúp đỡ đồng nghiệp

- Được quan tâm bậc phụ huynh ủng hộ tinh thần vật chất để mua loa, ti vi, quần áo, trang phục……

- Bản thân biết sử dụng số loại nhạc cụ dân tộc đơn giản, tự biên đạo động tác múa minh họa đơn giản phù hợp với điệu dân ca nên thuận lợi cho việc giúp trẻ cảm thụ dân ca Việt Nam

- Trẻ ngoan, có nề nếp, tích cực hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc 3.2 Khó khăn:

*/ Bên cạnh thuận lợi thân tơi gặp số khó khăn sau: - Trường chưa có phịng hoạt động âm nhạc

- Trong lớp số loại nhạc cụ, đạo cụ, trang phục đặc trưng cho vùng miền chưa đẹp, chưa hấp dẫn trẻ

- Phần lớn phụ huynh làm công ty nghề nông nên chưa quan tâm nhiều đến việc cho trẻ cảm thụ dân ca nhà

- Các dân ca thường mang tính chất đặc trưng vùng miền nên số hát dân ca không phù hợp với chất giọng giáo viên

- Những dân ca có chương trình chủ yếu hát nghe có dạy hát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

Trước thực đề tài, làm số khảo sát trẻ: Bảng khảo sát tỉ lệ đầu năm

Năm học

Tổng số trẻ

Trẻ hứng thú với hát dân ca

Trẻ chưa hứng thú với bài dân ca

Trẻ không hứng thú với dân ca

Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ% Số trẻ Tỷ lệ % 2018

-2019

35 25.8 12 34.2 14 40

được hình thành tốt yếu tố nhân cách người Việt Nam, yêu đẹp, hướng thiện

4 Biện pháp thực hiện.

Trong trình tổ chức thực “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi cảm thụ dân ca Việt Nam” không ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo ra phương pháp nhằm thu hút trẻ âm nhạc dân tộc Để cho trẻ cảm thụ dân ca cách tích cực có hiệu tơi thực biện pháp sau: 4.1 Sưu tầm dân ca dễ học, dễ nhớ phù hợp chủ đề giáo dục trường mầm non.

Mỗi vùng miền đất nước Việt Nam có điệu dân ca khác nên làm tìm kiếm hát dân ca Nam bộ: Lý sáo, Lý bơng, Cị lả… Đồng thời tìm kiếm đồng dao phổ nhạc đồng Bắc bộ, nói tới đồng dao nói đến quen thuộc sống hàng ngày trẻ Đồng dao mang tính chất truyền khẩu, thân trẻ thuộc sẵn đồng dao qua trị chơi dân gian Do với đồng dao phổ nhạc trẻ thuộc nhanh chóng

Ví dụ: Bài Bà Cịng, Cái Bống, Bầu Bí, Gánh gánh gồng gồng, Rềnh rềnh ràng ràng, Tập tầm vông,…

Bên cạnh tơi cịn lựa chọn dân ca vùng miền khác để hát cho trẻ nghe: Cây trúc xinh, Inh lả ơi,… Các dân ca vùng miền khác dể mang đến cho trẻ trải nghiệm khác Qua trẻ yêu thêm quê hương, đất nước, người Việt Nam

Nhưng trẻ cảm thụ hết hay điệu dân ca điều quan trọng mà người giáo viên cần làm lựa chọn dân ca phù hợp để đưa vào chủ điểm chương trình giáo dục mầm non

đặc biệt nói cho trẻ biết tình đồn kết u thương lẫn dân tộc, giống nòi

Với chủ đề Động vật: Tôi chọn “Lý khỉ” “Chim sáo”, giới thiệu trẻ số loài động vật rừng, cho trẻ biết tiếng hót chim sáo, chim cất tiếng hót vang rừng cho thấy khung cảnh bình yên ả Trẻ biết khỉ, vùng đất gọi đảo khỉ nơi mà khỉ người sống chung 4.2 Giúp trẻ hiểu nội dung, ngôn ngữ riêng dân ca làm phong phú thêm vốn từ cho trẻ

Trong suốt trình giảng dạy học tập trẻ biết hát dạy điều quan trọng giáo viên phải giúp trẻ hiểu nội dung hát đó, hiểu từ hát vùng miền khác, đặc biệt dân ca Việt Nam thường hay có tiếng đệm cuối câu để mở rộng khuôn khổ câu: ối a, chi rứa, í a, ơ, i, u…

Ví dụ: Chủ đề Gia đình

Hình ảnh trẻ hát múa “Cái bống”

Với “Bà Còng”, hát phổ từ ca dao cổ nói người bà già lưng còng, bà chợ, không cẩn thận, bà đánh rơi tiền “Cái tôm tép” hát bạn nhỏ nhìn thấy rơi nhặt lên trả lại cho bà Giáo viên giáo dục trẻ kính trọng, giúp đỡ người lớn tuổi ông bà, cha mẹ

Khi cho trẻ học chủ đề Q hương, đất nước tơi chọn “Cị lả” “Inh lả ơi”.Bài dân ca “Inh lả ơi” lời mời gọi bạn dân tộc Thái, hát ca ngợi cảnh núi rừng Tây Nguyên xinh đẹp, ca ngợi mùa xuân đất nước muôn hoa đua nở đẹp Qua hát trẻ biết thêm vùng đất Tây Nguyên Việt nam, nơi muôn hoa, khoe sắc tươi màu Các bạn thân thiện vui vẻ

Bài “Cò lả” lại cảnh đẹp khác đất nước Việt Nam, vùng đồng Bắc trù phú với cánh đồng cò bay thẳng cánh Nơi có người chịu thương chịu khó mà qua nhớ, cho trẻ hát hát kết hợp cho trẻ xem hình ảnh để trẻ khám phá giới tự nhiên nhiên diệu kỳ nơi đồng q

Hình ảnh cị bay cánh đồng lúa

Khi tiếp xúc với dân ca vốn từ trẻ tăng rõ rệt, trẻ biết thêm từ vùng miền khác, điều giúp cho trẻ dễ dàng làm quen văn

học, làm quen với giới xung quanh 4.3 Dạy dân ca lúc nơi

hát, múa dân ca, dễ gây nhàm chán Do đó, người giáo viên cần phải linh hoạt áp dụng vào hoạt động ngày trẻ Hoặc lồng ghép vào mơn học khác: Làm quen văn học, làm quen tốn, khám phá xẫ hội, khám phá khoa học, tạo hình…

+Trong tiết làm quen văn học: Kể chuyện “Quả bầu tiên”, dẫn dắt cách cho trẻ hát dân ca “Bầu bí” Cơ hướng trẻ đến tình đồn kết dân tộc thương u đồng loại, tình cảm thương u với lồi vật xung quanh, giáo dục trẻ nhân cách tốt đẹp, biết yêu thương giúp đỡ người khác

+Trong hoạt động ngồi trời: Cơ tổ chức trẻ chơi trị chơi dân gian tập tầm vơng, qua giới thiệu trẻ dân ca “Tập tầm vơng”

Hình ảnh trẻ chơi trị chơi tập tầm vơng kết hợp theo lời hát +Trong hoạt động góc:

*/ Góc âm nhạc: Cơ bật nhạc cho trẻ múa minh họa động tác cho “Cái Bống”, “Bà Còng chợ”

*/ Trong làm quen với tốn: Cơ cho trẻ hát “Lý bơng” trẻ đếm số lượng, màu sắc cho loại hoa dân ca

*/ Trong Khám phá khoa học- khám phá xã hội: chủ đề gia đình gợi mở cách hát ru “Ru em” (Dân ca Xê Đăng) “Ru con” (Dân ca Nam bộ) nói cho trẻ biết tình cảm thiết tha người mẹ, người chị qua lời ru ngào dân ca

Hình ảnh người mẹ ru

*/ Trong tập thể dục buổi sáng: Cơ mở cho trẻ nghe “Gà gáy le te” (Dân ca Cống Khao) tạo cho trẻ khơng khí ngày sinh động

*/ Trong ngủ trưa: Tôi thường hát mở nhạc nhỏ, nhẹ hát ru Vì hát ru không đơn để giúp cho bé dễ ngủ, ngủ sâu Nội dung chứa đựng khúc hát ru biểu tình cảm có giá trị nhân văn: tình yêu quê hương, đất nước, tình cảm gia đình, tình yêu thương người với người Khi nghe hát ru, trẻ cảm nhận tình cảm thương yêu, trìu mến, nâng niu bà, mẹ

hiểu tầm quan trọng điệu dân ca Từ đó, nhà phụ huynh mở băng nhạc cho trẻ nghe hát theo

4.4 Chuẩn bị trang phục, đạo cụ để trẻ múa vận động minh họa biểu diễn cho các dân ca

Để giúp trẻ cảm nhận hết hay đẹp dân ca giáo viên dạy hát dân ca, cho trẻ nghe dân ca chưa đủ, điều quan trọng cần cho trẻ trải nghiệm hóa trang vào nhân vật dân ca Điều khắc sâu trẻ hình tượng người vùng miền đất nước Việt Nam

Khi cho hát trẻ múa dân ca Bắc chuẩn bị trang phục Bắc bộ: Váy đụp, áo tứ thân, áo yếm bên trong, đầu đội khăn vấn Đạo cụ hay nhạc cụ kèm tùy theo hát

Ví dụ: Với “Cái Bống” cô chuẩn bị thúng sàng Với “Bà Còng chợ” chuẩn bị gậy, giỏ đựng tôm tép Với “Trống cơm” cô chuẩn bị phách tre, trống, trẻ trai chuẩn bị áo dài, khăn đóng, trẻ gái chuẩn bị áo tứ thân

Còn trẻ múa, hát dân ca Nam bộ, trẻ cần phải có áo bà ba, quần đen, khăn rằn

Trang phục, đạo cụ, nhạc cụ phần thiếu “giúp trẻ cảm thụ dân ca” Những tiết tấu, giai điệu, nhịp điệu đem âm đến cho trẻ thì trang phục mang đến cho trẻ hình ảnh đẹp để qua trẻ thêm yêu dân ca, trẻ say mê thích thú với dân ca

Một số hình ảnh đồ dùng, đồ chơi tự tạo làm để phục vụ tiết mục dân ca vùng miền

4.5 Kết hợp với phụ huynh tổ chức hoạt động “lễ hội” trường

Để thực tốt điều giáo viên cần tuyên truyền cho phụ huynh biết lợi ích cho trẻ học hát điệu dân ca Để từ phụ huynh phối hợp giáo viên dạy dân ca cho trẻ nhà hát ru hát dân ca cho trẻ nghe vào tối, có điều kiện phụ huynh mua băng đĩa, tải dân ca Việt Nam mạng cho trẻ nghe học theo

Với dân ca mà trẻ nghe, xem đến trường dạy hát hát cho trẻ nghe gây cho trẻ hứng thú khác trẻ hát hay hơn, múa đẹp

huynh chuẩn bị trang phục, đạo cụ cho trẻ Đây dịp để gia đình nhà trường thể quan tâm trẻ, mang đến cho trẻ tuổi thơ hồn nhiên, sáng đầy ắp tiếng cười

*/ Đầu năm học : Tơi tổ chức chương trình văn nghệ chào mừng cho trẻ múa hát tiết mục hát múa điệu dân ca mượt mà, dí dỏm Từ tạo lịng tin tưởng bậc phụ huynh, thu hút trẻ, trẻ thích đến trường

*/ Ngày tết trung thu: Tơi tổ chức cho cháu múa hát ánh trăng rằm Chú Cuội, Chị Hằng nga, tiết mục văn nghệ mang lại tiếng cười vui nhộn cô cháu biểu diễn, thiếu điệu dân ca nói ngày hội, nên cho trẻ múa hát “ Em xem hội trăng rằm”

Hình ảnh trẻ hát múa “ Em xem hội trăng rằm”

Hình ảnh trẻ hát múa Cơ Giáo Em Là Hoa Ê Ban

*/Trong hội thi văn nghệ: Tôi tập cho trẻ hát hát có lẽ điệu dân ca mang lại vẻ đẹp quê hương, đất nước nên cho trẻ biểu diễn điệu dân ca ba miền, hát người lớn hát cịn khó, rèn luyện giáo nên trẻ biểu diễn thành công

Hình ảnh bé biểu diễn “Trống Cơm”

Hình ảnh bé biểu diễn “ Quê Hương Ba Miền”

* Ngoài tổ chức ngày hội, ngày lễ lớp, trường, cho cháu tham gia văn nghệ vào ngày lễ, ngày hội địa phương: Ngày hội làng, hội Chùa, ngày lễ chúc thọ cụ, ngày 8/3, ngày 22/12, tiết mục biểu diễn có điệu dân ca nói ý nghĩa ngày lễ, ngày hội, bé biểu diễn vị đại biểu người phấn khởi bé mang lại ký ức, niềm vui Sau số hình ảnh bé biểu diễn điệu dân ca

5 Kết đạt được:

Sau sử dụng “ Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi cảm thụ dân ca Việt Nam” , nhận thấy trẻ đặc biệt thích thú say mê hát dân ca đơn giản, trẻ biết lắng nghe giai điệu dân ca phức tạp

Sau bảng khảo sát tỉ lệ cuối năm, sau thực đề tài:

Năm học Tổng số trẻ

Trẻ hứng thú với hát dân ca

Trẻ chưa hứng thú với dân ca

Trẻ không hứng thú với hát dân ca

2018-2019 35 (25.8 %) 12 (34.2.%) 14 (40%)

2019-2020 35 28 (80%) (20%) (0%)

Qua kết thấy trẻ thích nghe hát dân ca Trẻ mạnh dạn tự tin trước người, trẻ thích tham gia biểu diễn dân ca hội thi “Cô bé hát dân ca”.Trẻ không quay lưng với âm nhạc dân tộc Để qua trẻ thêm yêu quê hương Việt Nam hơn, yêu câu hò điệu lý mượt mà tha thiết dân tộc

6 Điều kiện để sáng kiến áp dụng nhân rộng: */ Về phía giáo viên:

- Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ đặc biệt hiểu ý nghĩa vô quan trọng hoạt động âm nhạc tới phát triển tồn diện trẻ Có khả vận dụng linh hoạt tình sư phạm Giáo viên phải có tính kiên trì vượt khó, sáng tạo, linh hoạt dạy

- Tạo hội cho trẻ hoạt động hoạt động âm nhạc cách thường xuyên, liên tục

- Coi trẻ trung tâm q trình giáo dục, ln phát huy tính tích cực trẻ hoạt động

- Tham gia đầy đủ lớp tập huấn, học hỏi đồng nghiệp, tập san, tài liệu, rút kinh nghiệm cho thân, vận dụng với điều kiện thực tế dạy linh hoạt, sáng tạo

- Phối hợp với nhà trường thực cơng tác xã hội hố giáo dục: Phụ huynh ủng hộ sở vật chất cho lớp, ủng hộ đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị cho lớp

- Phối kết hợp với nhà trường để có biện pháp giáo dục trẻ phù hợp đạt kết cao

+ Về phía nhà trường: Tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, sở vật chất đáp ứng yêu cầu việc nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ trường mầm non cách hiệu

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận

Qua thời gian thực đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi cảm thụ dân ca Việt Nam” Tơi nhận thấy: Ở trẻ có niềm say mê thích thú hát, vận động theo dân ca Trẻ trở nên linh hoạt, nhanh nhẹn Đó niềm vui, khích lệ to lớn người giáo viên Chính điều khuyến khích tơi tìm tịi sáng tạo nhiều phương pháp giảng dạy Mỗi cố gắng có đền bù xứng đáng, khơng có uổng phí phải bỏ cơng sức đàn em Mong với phương pháp giúp em ngày phát triển toàn diện

Là giáo viên mầm non, tơi hi vọng trẻ phát triển cách toàn diện Chúng ta cho trẻ tiếp cận bước tiến công nghệ thông tin, đừng qn cho trẻ biết mà ơng cha ta qua nhiều hệ giữ gìn nâng niu Đó trị chơi dân gian, hát dân ca, nhiều điệu hị, điệu lý… Có lẽ sống đại điều q tầm thường so với điều nhảy rock, hip hop… xin nhớ phần khắc họa nên tâm hồn Việt, nên người Việt Nam

Ngày nay, giới trẻ dần bị ảnh hưởng văn hóa phương Tây Lỗi khơng phải trẻ mà người lớn Chúng ta cho trẻ biết văn hóa dân tộc? đừng cho trẻ biết qua loa mà để trẻ cảm nhận thấu hiểu Đó lý đưa “Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi cảm thụ dân ca Việt Nam” Tôi hy vọng điệu dân ca mang vị của trái quê hương, vị đậm đà hạt bắp củ khoai, hương thơm loài hoa….sẽ thắp sáng tâm hồn trẻ thơ lửa yêu quê hương đất nước 2 Khuyến nghị:

quan tâm nhà trường, đồng nghiệp Phịng Giáo dục Tơi mạnh dạn có số đề xuất sau :

*/ Đối với nhà trường:

- Nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ kinh phí để mua sắm thêm số đồ dùng, dụng cụ, trang phục múa cho trẻ

-Tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp toàn quốc kênh thông tin

- Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục để ngành học mầm non nhận quan tâm cấp, ngành

*/ Đối với cấp lãnh đạo:

- Đề nghị nhà trường Phòng Giáo dục thường xuyên mở buổi chuyên đề âm nhạc đặc biệt dân ca Việt Nam

- Trong hội thi, liên hoan, giao lưu âm nhạc cần khuyến khích tiết mục dân ca

- Mong nhà biên soạn chương trình đưa nhiều dân ca phù hợp lứa tuổi trẻ mẫu giáo vào chương trình giáo dục âm nhạc để làm phong phú tâm hồn trẻ thơ, hướng trẻ thêm yêu sắc văn hóa dân tộc

-Bản sáng kiến đôi chỗ cịn nhiều thiếu sót Tơi mong Ban Giám Hiệu, đồng nghiệp góp ý để sáng kiến tơi tốt áp dụng rộng rãi trường

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1

TĨM TẮT SÁNG KIẾN 2

1 Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến 2

2 Điều kiện, thời gian đối tượng áp dụng sáng kiến. 2

3.Nội dung sáng kiến 2

4 Gía trị, kết đạt sáng kiến 3

5 Đề xuất, kiến nghị để thực áp dụng sáng kiến: 3 MƠ TẢ SÁNG KIẾN

1 Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: 2.Cơ sở lí luận

3 Thực trạng vấn đề

4.Những biện pháp cụ thể giúp trẻ cảm thụ dân ca Việt Nam

4.1 Sưu tầm dân ca dễ học, dễ nhớ phù hợp chủ điểm giáo dục trường mầm non

4.2 Giúp trẻ hiểu nội dung ngôn ngữ riêng dân ca làm phong phú vốn từ cho trẻ

4.3 Dạy dân ca lúc nơi

4.4.Chuẩn bị trang phục, đạo cụ để trẻ múa vận động minh họa biểu diễn cho dân ca

4.5.Kết hợp với phụ huynh tổ chức hoạt động lễ hội trường 5 Kết đạt được

6 Điều kiện để sáng kiến áp dụng nhân rộng: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận