Ví dụ : Phần đầu chương trình sách giáo khoa lớp 5 ôn tập về phân số, giải toán về quan hệ tỉ lệ, các bài toán trên mạng cũng tập trung ở dạng này nên chúng tôi bồi dưỡng cho học si[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BIÊN HOÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG VINH
Mã số:
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG
HỌC SINH GIỎI GIẢI TOÁN TRÊN INTERNET
Người thực hiện: TRẦN THỊ THOA Giáo viên chủ nhiệm lớp: Năm/5
Lĩnh vực nghiên cứu: PPDH mơn Tốn
Có đính kèm:
Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác
Năm học: 2011-2012
(2)SƠ LƯỢC LÝ LỊCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I THÔNG TIN VỀ CÁ NHÂN
1. Họ tên: Trần Thị Thoa
2. Ngày tháng năm sinh: 09-09-1974 3. Nữ
4. Địa chỉ: 23C, Tổ 1, KP10, Tân Phong, Biên Hoà, Đồng Nai 5. Điện thoại: (NR) 061 3917671, (CQ) 061 3846 761
6. fax: e-mail: 7. Chức vụ: Giáo viên
8. Đơn vị công tác: Trường tiểu học Quang Vinh-Biên Hồ
II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO:
- Trình độ chun mơn: ĐHSP - Năm nhận bằng: 2008
- Chuyên ngành đào tạo: Giáo viên tiểu học
III KINH NGHIÊM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: - Số năm có kinh nghiệm:
- Các sáng kiến kinh nghiệm có năm năm gần đây: + Một số Biện pháp Bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán qua Internet
(3)Tên sáng kiến
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNET”
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cơng tác mũi nhọn đóng vai trị quan trọng công tác chuyên môn nhà trường Công đổi đất nước địi hỏi cần có nguồn nhân lực giỏi để kế thừa, gánh vác công việc quan trọng Cơng đổi giáo dục, có đổi phương pháp dạy học diễn Đi với đổi phương pháp dạy học đổi hình thức phương tiện dạy học Đặc biệt, giai đoạn phương tiện truyền thông phát triển mạnh tạo hội cho người học có nhiều hội phương tiện học tập Hưởng ứng chủ đề năm học 2008 - 2009: “Năm học đẩy mạnh công nghệ thơng tin, đổi quản lý tài triển khai phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục phát động thi Giải Toán qua mạng Internet Trường Tiểu học Quang Vinh đạo Ban giám hiệu triển khai, động viên, đôn đốc giáo viên học sinh tham gia Là giáo viên Ban Giám hiệu nhà trường phân công bồi dưỡng học sinh giỏi nhận thấy thi bổ ích có ý nghĩa nên tích cực hưởng ứng phong trào từ năm đầu Qua nhiều năm thực đạt số kết đáng khích lệ Đây lý viết sáng kiến nhằm ghi lại kết mà nhà trường chúng tơi tích góp Để đồng nghiệp trao đổi, hỗ trợ, giúp đỡ nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi
II/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1 Cơ sở lý luận đề tài:
Môn Tốn mơn học chương trình phổ thơng môn học bắt buộc cấp học từ tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng
Học mơn tốn khơng giúp học sinh nắm vững lý thuyết mà cịn tiền đề để học sinh thực hành tính tốn, áp dụng thực tế mặt đời sống
(4)Tốn học cơng cụ giúp học sinh tư duy, trình tư mơn học Tốn phù hợp với q trình tư học sinh tiểu học
Mơn Tốn bậc tiểu học móng cho việc học toán cấp học cao
2 Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài:
Nghiên cứu cách thức triển khai, lựa chọn học sinh, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán mạng kết đạt
Mối quan hệ giải toán mạng với bồi dưỡng học sinh giỏi tốn với kết học tập mơn Toán
Hưởng ứng phong trào Bộ giáo dục nhà trường phát động, giáo viên chủ nhiệm lớp kết hợp với tuyên truyền hướng dẫn học sinh vào trang web, đăng ký thành viên tiến hành giải tốn Do tính chất mẻ, đặc thù thi ( phải có máy tính nối mạng ) nên thi ban đầu chưa thu hút học sinh tham gia Nhiều em có khả giải tốn khơng có máy tính, nhiều em có máy tính nối mạng khơng có khả giải tốn Biết khó khăn đó, giáo viên bên cạnh việc khuyến khích phụ huynh học sinh học giỏi tạo điều kiện cho học sinh mạng giải tốn, giáo viên động viên, giải thích, vận động phụ huynh nối mạng cho học sinh tham gia Nhờ mà nhiều học sinh lớp đăng kí thành viên quan tâm, yêu thích giải tốn mạng Nhiều học sinh tự mày mị giải nhiều vòng tự luyện( số điểm hạn chế)
(5)chỉ, cần cù có chút hiểu biết máy tính Đây tiêu chí mà giáo viên lựa chọn học sinh vào đội tuyển lớp để bồi dưỡng chuyên sâu.
Sau lựa chọn học sinh, giáo viên tiến hành bồi dưỡng theo nhóm, bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng Internet giống bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng Muốn bỗi dưỡng muốn có kết qủa giáo viên phải giúp học sinh hiểu tốt, chặt chẽ kiến thức chương trình sách giáo khoa Đây tiền đề quan trọng giúp em mở rộng, nâng cao khả hiểu biết Kết hợp sách giáo khoa với chuyên đề toán cần bổ sung cho học sinh giỏi Bộ Giáo dục ban hành làm tài liệu sử dụng trình bồi dưỡng Các chuyên đề mà học sinh cần bồi dưỡng là: Các toán số chữ số, toán dãy số, tốn điền số phép tính, tốn dấu hiệu chia hết, toán phân số số thập phân, tốn tính tuổi, toán chuyển động, toán suy luận lơ gic, tốn có nội dung hình học, tốn vui tốn cổ tiểu học
Song song với chuyên đề, ôn tập, rèn kỹ nhận dạng dạng toán, lựa chọn phương pháp giải toán Các phương pháp giải toán mà học sinh cần thành thạo là: Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng, phương pháp rút đơn vị, phương pháp dùng tỉ số, phương pháp dùng giả thiết tạm, phương pháp quy ước đơn vị, phương pháp khử phương pháp thế, phương pháp xác định vận tốc trung bình
Kết hợp giảng dạy, bồi dưỡng theo chuyên đề với nội dung chương trình sách giáo khoa để tận dụng thời gian tài liệu học tập
(6)hỗ trợ công tác bồi dưỡng học sinh Giải toán qua mạng Internet giúp học sinh tư , tính tốn nhanh làm tốn, ngược lại, để làm tốn mạng tốt, học sinh khơng thông minh mà phải nắm phương pháp giải, cách thức giải, tìm đáp số cho toán Kết hợp trang bị cho học sinh kiến thức toán, giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh giải toán mạng theo bước cụ thể sau:
Bước 1: Khám phá :
Mỗi vòng thi bắt đầu, giáo viên yêu cầu học sinh lên mạng tự giải, ghi tất tốn đáp số lại Sau phân dạng bài, nhóm
Bước 2:Thảo luận nhóm :
Các HS học nhóm trao đổi với kết giải được, chưa giải được, thảo luận tìm cách giải, sau xếp toán theo dạng cho dễ nhớ Những không làm giáo viên trợ giúp (Tổ chức HD lớp giải để tất học sinh nắm cách giải)
Bước 3: Tăng tốc độ :
Từng học sinh giám sát giáo viên giải độc lập Qua giáo viên ghi lại thời gian để thấy tiến em Giáo viên hướng dẫn em thêm số thao tác máy tính, cách nhập số cho nhanh, cách lựa chọn làm trước, làm sau để đạt số điểm tối đa
Bước 4: Về đích mở rộng :
Học sinh thực hành giải máy theo diễn tiến vòng thi Giáo viên kết hợp hướng dẫn thêm tốn khó để em có thêm kiến thức Sau vòng thi, giáo viên lại yêu cầu học sinh ôn lại làm để củng cố kiến thức Giúp em nắm kiến thức học
Ví dụ: GV hướng dẫn học sinh giải số vòng phần mềm Violympic 25 vòng năm học 2008 – 2009 ( giáo viên trình bày ví dụ giải vịng tốn mạng máy tính)
III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:
(7)trường đến cấp Thành phố, cấp Tỉnh, cấp Quốc gia em đạt kết cao, thế, em giải nhanh, Cụ thể:
a Ở lớp GV phân công chủ nhiệm:
Năm học
TSHS lớp đăng ký
Kết Quả đạt được Cấp
trường
Cấp T.
phố Cấp Tỉnh Cấp Quốc Gia
2008-2009 HS (5/3)
HS
HS - giải Nhất cấp Tỉnh
- huy chương Bạc, huy chương Đồng, Bằng Danh Dự cấp Quốc gia
2009-2010 HS (5/1)
HS HS
- giải Nhất cấp Tỉnh; giải Nhì, giải Ba
- huy chương Đồng, Bằng Danh Dự cấp Quốc gia
2010-2011
8HS (5/6)
8HS 8HS HS lựa chọn thi cấp Tỉnh
Cuộc thi không thành công mạng
b Ở lớp khối trường:
Năm học
TSHS lớp đăng ký
Kết Quả đạt được Cấp
trường
Cấp
T phố Cấp Tỉnh Cấp Quốc Gia
2008-2009
giải Nhất cấp Tỉnh
1 giải Nhì
2 huy chương Bạc
1 huy chương Đồng
1 Bằng Danh Dự
2009-2010 31 27 23
2 giải Nhất Tỉnh 16 giải Nhì Tỉnh giải Ba Tỉnh
1 Huy chương Đồng
5 Bằng danh dự
2010-2011 36
32 31
6 HS lựa chọn thi cấp Tỉnh
Cuộc thi không thành công mạng
(8)Năm học TSHS lớpđăng ký
Kết Quả đạt được Cấp
trường
Cấp T.
phố Cấp Tỉnh Cấp QuốcGia
2008-2009
giải Nhất cấp Tỉnh giải Nhì
-2 huy
chương Bạc huy chương Đồng
Bằng Danh Dự
2009-2010 127 dự thi:127 đạt: 105
dự thi:105 đạt: 65
dự thi: 65 đạt: 61
dự thi: 23 đạt:
1 Huy chương Đồng Bằng danh dự
2010-2011 238
dự thi:193 đạt: 1159
dự thi:159 đạt: 54
Cuộc thi
không thành công mạng
Cuộc thi
không thành cơng mạng
b Phong trào giải tốn Internet thúc đẩy phong trào học tập và nâng cao chất lượng mơn tốn tồn trường qua năm học:
Năm học Kết Quả đạt mơn học TốnHS GIỎI HS KHÁ HST.BÌNH HS YẾU
2009-2010 TL: 78% 13,6%
8,4% không
2010-2011 TL: 86% 10,6% 3,4% không
(9)Năm học TSHS dự thi
Các giải cá nhân đồng đội
Cấp Tỉnh Cấp Quốc Gia
cá nhân Đồng đội
2009-2010
1HS đạt HCB
Huy chương Bạc
HS vào đội tuyển Toán tuổi thơ dự thi cấp quốc gia Tổ chức Long An
2010-2011
3 HS đạt giải
1 HCB, HCĐ, HSG
Huy chương Bạc
Không thành lập dội tuyển quốc gia
Từ phong trào giải tốn, học sinh tích lũy kinh nghiệm kết hợp với kiến thức thân, Hội thi Olympic Tiếng Anh qua mạng, giao lưu Olympic Tiếng Anh cấp Tỉnh HS đạt kết cao
Có kết say mê, nỗ lực không mệt mỏi em học sinh Bên cạnh nhờ quan tâm, đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường, trợ giúp đắc lực thầy cô cha mẹ học sinh Và phải kể đến số may mắn
IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:
Sau thời gian phấn đấu khắc phục khó khăn để triển khai tổ chức cho học sinh lớp tham gia thi giải toán qua internet đạt kết tốt, tập thể sư phạm trường rút kinh nghiệm sau:
- Phải xây dựng kế hoạch tổ chức thật chu đáo, làm tốt công tác thông tin tuyên truyền vận động để nhiều học sinh tham gia
- Cần phải làm tốt công tác tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh Qua huy động hỗ trợ phụ huynh học sinh vật chất tinh thần để giảm bớt khó khăn mà nhà trường gặp phải GV phải thường xuyên theo dõi nhắc nhở, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh phong trào với có kết
(10)Sau ba năm học tổ chức cho học sinh lớp tham gia thi giải toán qua mạng internet, nhận thấy công việc bổ ích khó thực Vì chưa có nhiều HS biết sử dụng máy tính, điều kiện sở vật chất nhà trường, gia đình học sinh giáo viên nhiều hạn chế, chưa đáp ứng nhu cầu phát triển công nghệ thông tin Để khắc phục khó khăn trên, người GV cần phải làm tốt công tác tuyên truyền vận động để phụ huynh học sinh sẵn sàng hỗ trợ cho tinh thần vật chất để khắc phục khó khăn
Cuộc thi không dừng lại giải thưởng mà em mang lại Mà nữa, Violimpic thật trở lại thành sân chơi lành mạnh bổ ích cho em giai đoạn Nó giúp em vừa học tập, vừa giải trí lành mạnh Học mà chơi, chơi mà học
Qua q trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót vấn đề cịn mang tính chủ quan Bản thân tơi mong đóng góp ý kiến quý vị
V.TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Đỗ Đình Hoan - Đỗ Trung Hậu Vũ Quốc Chung - Vũ Dương Thụy
Giáo trình phương pháp dạy học mơn tốn Tiểu học Nguyễn Áng - Đặng Tự Ân
Vũ Quốc Chung - Đỗ Tiến Đạt Đỗ Trung Hậu - Đào Thái Lai Phạm Thanh Tâm - Lê Tiến Thành Vũ Dương Thụy
Sách giáo khoa - Toán Sách giáo viên - Toán
3 Bộ Giáo dục đào tạo Chương trình Tiểu học
Người viết
(11)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
THÀNH PHỐ BIÊN HÒA Độc lập – Tự – Hạnh Phúc TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG VINH
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học : 2011- 2012
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNET”
Họ tên tác giả: TRẦN THỊ THOA Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường tiểu học Quang Vinh
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác)
- Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành
1. Tính (Đánh dấu X vào ô đây)
- Có giải pháp hồn tồn
- Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có
2. Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây)
- Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao
- Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao
- Hồn tồn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao
- Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu
3. Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây)
- Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt Khá Đạt
- Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt
- Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt
Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận của người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm.
XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(12)