- Gv hướng dẫn hs từ sản phẩm tiết 2 chúng ta tô màu vào bài - Có thể tạo dáng người từ các vật liệu tìm được, nặn hoặc xé dán - Có thể thêm các hình ảnh khác như ngôi nhà, cây cối xun[r]
(1)Ngày soạn : 25/9/2015 Ngày dạy : 28/9 ; 5,12, 19/10/2015 CHỦ ĐỀ : MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG TRANG TRÍ Thời lượng: tiết (Bài 2; 6; 10; 14,18) I Mục tiêu - Hs hiểu sơ lược vai trò và ý nghĩa màu sắc trang trí - Biết cách sử dụng màu các bài trang trí - Hs hiểu cách xếp họa tiết đối xứng và biết cách vẽ họa tiết đối xứng trang trí hình - Biết cách trang trí đường diềm, hình chữ nhật và vận dụng trang trí đồ vật - Hs phát huy trí tưởng tượng sáng tạo và biết vận dụng linh hoạt cách trang trí đối xứng đời sống II Chuẩn bị Giáo viên: - SGK, SGV - Một số đồ vật, các bài trang trí, họa tiết trang trí Học sinh: - Giấy vẽ, thực hành - Bút chì, tẩy, màu III Các hoạt động chủ yếu Hoạt động MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ ( vẽ theo nhạc) Giáo viên Học sinh GV gợi ý HS gọi tên các màu HS nêu loại màu, tên các màu dùng HS chuyển động theo nhạc và vẽ màu GV cùng HS khởi động, di chuyển theo HS chọn màu ý nhạc - HS vẽ chồng tiếp màu Giáo viên yêu cầu Các nhóm trình bày sản phẩm mình Các nhóm nhận xét (2) Hoạt động 2: HỌA TIẾT TRONG TRANG TRÍ Giáo viên Học sinh - GV gợi ý HS quan sát một số bài - HS quan sát thảo luận với bạn và nhận trang trí đường diềm và hình vuông biết: bản: + Họa tiết trang trí + Các họa tiết thường sử dụng trang trí là: hoa, lá, vật cách điệu Đưởng kỷ hà hay hình đơn giản + Cách xếp họa tiết + Các họa tiết thường xếp theo lối đồng tâm, đối xứng ( họa tiết chính giữa, họa tiết phụ xung quang, họa tiết vẽ cân đối) Và trang trí xen kẽ, nhắc lại + Cách vẽ màu + Vẽ ít màu, họa tiết chính vẽ màu bật, họa tiết giống vẽ màu giống nhau, vẽ màu có hòa sắc và đậm nhạt - GV hướng dẫn HS cách trang trí - HS quan sát, nhớ lại cách vẽ trang trí đường diềm – hình chữ nhật+ Vẽ hình chữ nhật đã học và nhận biết mảng chính, phụ, cách trang trí đường diềm + Chọn họa tiết phù hợp mảng + Vẽ màu - GV hướng dẫn HS thực hành - HS vẽ trang trí hình chữ nhật đường diềm - HS cắt dán họa tiết để trang trí hình chữ nhật – đường diềm Hoạt động : VẼ TRANG TRÍ ĐƯỜNG DIỀM – HÌNH CHỮ NHẬT ( Vẽ cùng nhau) Giáo viên Học sinh - GV hướng dẫn HS thực hành - HS vẽ trang trí hình chữ nhật đường diềm - HS cắt dán họa tiết để trang trí hình chữ nhật – đường diềm - GV hướng dẫn HS trưng bầy bài vẽ - HS trưng bầy bài vẽ và chọn bài mình (3) và nhận xét chọn bài đẹp + Về họa tiết + Về màu sắc thích Hoạt động 4: HÌNH CHỮ NHẬT, ĐƯỜNG DIỀM KỲ DIỆU ( Vẽ cùng nhau) Giáo viên Học sinh - GV gợi ý HS quan sát đồ vật có dạng hình chữ nhật trang trí + Trang trí làm cho đồ nào? + Trang trí ứng dụng khác với trang trí chỗ nào? - HS quan sát đồ vật, thảo luận với bạn và nhận biết: + Đồ vật trang trí đẹp + Trang trí ứng dụng là trang trí tự do, các họa tiết có thể không xếp đăng đối, màu sắc mạnh mẽ nhẹ nhàng, - GV gợi ý cách trang trí: không theo quy luật nhất định + Có thể cắt vẽ họa tiết trang trí - HS quan sát và thảo luận tìm cách lên đĩa CD phế liệu trang trí hình tròn cho nhóm mình + Trang trí lên nắp lọ kẹo… + Trang trí tự do, chọn cách vẽ phù hợp - GV hướng dẫn HS thực hành + GV gợi ý các em chọn nhóm các bạn - HS hợp tác với bạn để trang trí một cùng sở thích hình tròn - GV hướng dẫn HS trưng bầy sản phẩm: - HS trưng bầy sản phẩm, nói cho bạn + Gợi ý HS trình bầy sản phẩm nghe sản phẩm nhóm mình Chất nhóm mình liệu, ý tưởng… + GV gợi ý HS sử dụng hình chữ nhật trang trí đó làm gì tiếp + HS tìm cách sử dụng hình chữ nhật trang trí, có thể tiếp tục hình thành tranh - GV giáo dục môi trường cho HS - HS nhận thấy từ phế liệu bỏ có thể sử dụng làm vật trang trí cho cuộc sống đẹp Ngày soạn : 23/10/2015 Ngày dạy : 26/10/2015 2, 9, 16/11/2015 (4) CHỦ ĐỀ 2: VẼ ĐỒ VẬT CÓ DẠNG HÌNH KHỐI (4 tiết) Thời lượng: tiết (Bài 4; 8; 12; 16,) I Mục tiêu - Hs hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu - Hs biết cách vẽ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu; hình trụ và hình cầu - Vẽ hình theo mẫu có vật dạng hình khối đơn giản độ đậm nhạt đen trắng và màu - Hs phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm để tạo nên các tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng - Hs phát triển khả diễn đạt giao tiếp, đánh giá kết HT vẽ cùng Có thể chia nhóm, theo cặp vẽ cá nhân tùy theo điều kiện khuôn khổ giấy - Mẫu cho nhóm, cặp Hs chuẩn bị II Chuẩn bị Giáo viên: - SGK, SGV - Một số đồ vật Học sinh: - Giấy vẽ, thực hành - Bút chì, tẩy, màu III Các hoạt động chủ yếu 1/ Ô ĐTC 2/ KT đồ dùng - Bài cũ / Bài * KHỞI ĐỘNG Ghi tên các đồ vật có dạng khối hộp, khối cầu………… HOẠT ĐỘNG : TRẢI NGHIỆM (5) GV HS - Đặt mẫu, hướng dẫn học sinh vào vị trí - Thấy hình dáng, cấu tạo, màu sắc,Ánh sáng chất liệu vật mẫu và vị trí mình thấy phần nào , khuất phần nào… HOẠT ĐỘNG : KỸ NĂNG SÁNG TẠO GV HS - Hướng dẫn vẽ cùng nhau, vẽ - Quan sát và thực vẽ lượt mẫu vẽ HOẠT ĐỘNG : BIỂU CẢM - Hướng dẫn trưng bày theo thứ tự từ đến hết( Như một thước phim quay chậm) - Yêu cầu quan sát và tự phân tích - Trưng bày theo hướng dẫn - Quan sát và tự suy nghĩ HOẠT ĐỘNG : PHÂN TÍCH DIỄN GIẢI - Yêu cầu học sinh thảo luận - Thảo luận chuẩn bị giới thiệu nhận xét HOẠT ĐỘNG : GIAO TIẾP – ĐÁNH GIÁ GV HS - Duy trì buổi thuyết trình các hs - Các h/s xung phong giới thiệu bài - Yêu cầu các học sinh , các nhóm bổ vẽ sung đưa ý kiến - Đưa ý kiến bổ sung - Giáo viên nhận định, tuyên dương rút kinh nghiệm * Dặn dò : Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề : HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM - Quan sát các hoạt động quang cảnh trường học… ***************************************************************** Chủ đề 2: ĐỒ VẬT CÓ DẠNG HÌNH KHỐI * Thời lượng: tiết (Bài 2, 13, 18, 23, 30) I/ Mục tiêu: (6) - Nhận biết đặc điểm , hình dáng , , màu sắc và vẻ đẹp đồ vật có dạng hình khối ( khối hộp –khối trụ - khối cầu ) - Biết cách tạo dáng đồ vật có dạng hình khối - Vẽ, xé dán, tạo hình 3D đồ vật theo ý thích - Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm - Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * GD thái độ: HS thấy vẻ đẹp các đồ vật xung quanh * GD KNS: KN giao tiếp, KN tư sáng tạo, KN quản lý thời gian, KN hợp tá Ngày dạy: 06 / 10 /2015: Tuần - Tiết 1: II/ Chuẩn bi: GV: - Vận dụng quy trinh 2: Vẽ biểu cảm Quy trình 5: Tạo hình 3D –Tiếp cận theo chủ đề ( Tạo hình từ vật tìm được) - Các đồ vật có dang hình khối hộp, khối cầu, khối trụ: hộp quà, hộp bánh, các loại quả, ống đựng bút, đựng đũa, lọ hoa có hình dáng đơn giản HS : - Giấy A4, bảng kê, bút màu, bút chì, gôm các đồ vật có hình khối III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu: + Ổn định tổ chức: - CT HĐTQ tổ chức trò chơi vận động + Giới thiệu bài: => GV giới thiệu tên bài học Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Giới thiệu các hình khối (7’) GV đặt lên bàn mẫu hình khối giới thiệu cho HS hình khối bản: khối hộp, khối cầu, khối trụ Nêu câu hỏi chung: - Quan sát và cho biết các hình khối có đặc điểm gì? Cho Hs thảo luận nhóm 4HS GV phát phiếu học tập 1/ Đặc điểm khối hộp: Có bao nhiêu mặt? Các mặt xếp nào? Đó là mặt nào? 2/ Đặc điểm khối cầu: Có hình dạng nào? Có đặc điểm gì? 3/ Đặc điểm khối trụ: Quan sát miệng và đáy có đặc điểm gì? Thân hình trụ nào? GV đến nhóm để quan sát, trao đổi, dẫn thêm Mời các nhóm lên trình bày phần báo cáo nhóm Cho các Hoạt động HS Quan sát các hình khối Lắng nghe Thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý GV.Viết phiếu học tập Báo cáo kết (7) nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt động HS khác nhận xét Lắng nghe GV chốt ý: Mỗi hình khối có đặc điểm riêng biệt Hình khối hộp có mặt, xếp liền kề Có mặt trước,mặt sau, mặt trên, mặt dưới, mặt phải và mặt trái Hinh khối cầu có dạng hình tròn tạo khối cong tròn Hình trụ thì có mặt Quan sát và TL theo trên và mặt tròn, thân thẳng và cong cảm nhận Yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi: - Khi ánh sáng chiếu lên các hình khối này các em có nhận xét gì? Lắng nghe Mời vài Hs nêu nhận xét GV chốt ý: Khi ánh sáng chiếu vào các hình khối ta thấy có độ đậm, độ nhạt trên các mặt hình khối Yêu cầu HS tìm các đồ vật có lớp học có các hình khối và kể tên các loại vật dụng khác cuộc sống có hình khối vừa học Hoạt động 2: Quan sát và vẽ không nhìn giấy (10’) GV phân lớp thành các nhóm 4-6HS Đặt các đồ vật có hình khối vào bàn các HS Hướng dẫn HS cách thực vẽ không nhìn giấy GV gợi ý: + Quan sát đường nét các hình khối ? + Đường nét đâu theo hướng nào? + Đường nét các bộ phận nối với chỗ nào và nào? Yêu cầu HS lấy giấy A4, bút chì màu để thực bài vẽ không nhìn giấy GV cho HS thực vào giấy thời gian 10’ Mỗi HS có thể vẽ từ một đến hai hình vẽ trên nhiều tờ giấy (GV có thể đổi đồ vật các nhóm để HS vẽ nhiều đồ vật) Khuyến khích HS vẽ hình lớn tờ giấy GV đến bàn để quan sát Hướng dẫn cho HS chưa thực cách vẽ biểu cảm Động viên HS thực hành Hoạt động 3: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5’) - GV yêu cầu HS trưng bày các vẽ mình theo nhóm - GV yêu cầu các HS cùng thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” GV gợi ý : + Chúng ta vừa làm gì? Em có thích bài tập này không? Tại Lắng nghe Quan sát và trả lời HS thực hành vẽ trên giấy A4 Nêu nhận xét và chia sẻ kinh nghiệm thân Trả lời câu hỏi (8) sao? + Các em vẽ có giống mẫu không? + Bài vẽ nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết này là gì? + Bài vẽ nào vẽ còn nhìn giấy? Làm em nhận điều đó? + Chúng ta hình thành kỹ nào? => GV nhận xét chung và chốt ý Hoạt động 4: Thể tranh biểu đạt màu sắc (10’) Đặt câu hỏi gợi ý: - Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Em dự định sử dụng chất liệu nào để thực bài vẽ? Cho HS lấy các bài vẽ và khuyến khích HS lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp nhằm tăng tính biểu cảm GV đến bàn để quan sát, theo dõi lớp làm bài Đặt câu hỏi gợi ý cho HS còn lúng túng nhằm giúp các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? * Nhận xét: GV nhận xét buổi học tuyên dương các HS làm việc tốt, hiệu * Dặn dò: HS mang theo đồ dùng học vẽ cho tiết sau: màu Ngày 13/ 10 /2015: Nêu suy nghĩ cá nhân Lắng nghe Thực hành Lắng nghe Lắng nghe Tuần 6- Tiết 2: Hoạt động giáo viên Hoạt động 4: Thể tranh biểu đạt màu sắc Cho HS xem các tác phẩm nghệ thuật họa sĩ và một số bài vẽ màu HS lớp trước nhằm giúp HS tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ vẽ phong cách biểu cảm khác Cho HS lấy các bài vẽ nét tiết trước để tiếp tục thực vẽ màu Khuyến khích HS thể đậm, nhạt trên bài vẽ biểu cảm GV và quan sát lớp, đặt câu hỏi gợi ý: - Tại em sử dụng màu đó chỗ này? - Em nhận điều gì sử dụng các sắc độ đậm và nhạt Hoạt động HS Nêu suy nghĩ cá nhân Lắng nghe Thực hành (9) bài vẽ? - Tạo nhiều màu sắc cho bài vẽ em thấy tranh mình nào? Sau hoàn thành xong GV hướng dẫn HS dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh, tạo cho HS có cách nhìn thẩm mĩ Cho Hs cắt và dán hình vào khung GV hướng dẫn HS phương pháp trình bày tác phẩm trình bày Hoạt động 5: Thảo luận nội dung, trưng bày kết Cho HS treo các bài vẽ màu theo nhóm GV cho lớp quan sát Mời một số HS nêu suy nghĩ biểu cảm mà mình vừa tạo theo câu hỏi gợi ý: - Em vẽ gì? Có bộ phận nào đồ vật mà em thể hiện? - Màu sắc em muốn biểu đạt là gì? - Em thích nhất cách vẽ hình và cách vẽ màu nào nhất? Cho HS lớp chọn bài vẽ mà mình thích nhất GV nhận xét chung Tuyên dương các bài HS vẽ đẹp Nêu suy nghĩ cá nhân Lắng nghe Thực hành * Nhận xét: GV nhận xét buổi học tuyên dương các HS làm Lắng nghe việc tốt, hiệu * Dặn dò: HS mang theo màu vẽ, đất nặn, giấy màu cho tiết học sau Lắng nghe Nhắc nhở các em HĐTQ thu bài lớp HĐTQ thu bài Ngày dạy: 20 /10/2015: Tuần 7- Tiết 3: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động 6: Tạo hình các đồ vật có hình khối Cho Hs xem một số bài minh họa đất nặn, phù điêu, xé Quan sát và trả lời dán, tranh vẽ các họa sĩ Giới thiệu cho Hs cách tạo hình đa dạng với các hinh khối Lắng nghe Cho Hs lựa chọn phần thực hành: + Làm mô hình 3D: nhà khối hộp, khối trụ, bồn hoa + Nặn đồ vật có hình khối + Xé dán tạo hình hình khối Hs thực hành vẽ + Vẽ từ đến đồ vật trên các chất liệu Cho Hs thực hành làm cá nhân nhóm với các chất liệu các em có (10) mà HS tự chọn GV đến bàn để trao đổi, hướng dẫn thêm cho Hs * Nhận xét: GV nhận xét buổi học tuyên dương các nhóm làm việc tốt, trật tự và hiệu Lắng nghe * Dặn dò: HS mang theo màu vẽ cho tiết học sau Lắng nghe Nhắc nhở các em HĐTQ thu bài lớp HĐTQ thu bài Ngày dạy: 27 /10/2015: Tuần 8- Tiết 4: Hoạt động giáo viên Hoạt động 7: Hoàn thiện các sản phẩm Cho Hs lấy bài và tiếp tục thực hành Cho HS xếp và trưng bày các sản phẩm mình theo nhóm Hoạt động 6: Tổ chức trưng bày và thuyết trình GV cho các nhóm HS tham quan các sản phẩm nhóm bạn, Ghi chép vào bảng đánh giá, gắn GV mời một số HS lên trình bày, chia sẻ câu chuyện.=> HS mời các nhóm nhận xét => GV nhận xét chung Tuyên dương các nhóm có nhiều bài tốt nhất Hoạt động HS Hs tiếp tục thực hành Sắp xếp, trưng bày sp Quan sát các sp và đánh giá Trình bày câu chuyện nhóm Lắng nghe * Củng cố: Qua chủ đề này em học điều gì? GV nhận xét chung Giáo dục thái độ và chốt bài học: * Hoạt động nối tiếp: Các em vẽ tranh các đồ vật có các hình khối vừa học để trang trí lớp, phòng khách tặng cho người thân, * Dặn dò: - Yêu cầu nhà chia sẻ câu chuyện nhóm với gia đình - Chuẩn bị tranh ảnh thiên nhiên và đồ dùng học tập cho chủ đề Nhận xét tiết học- tuyên dương Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: (11) Ngày soạn : 20/11/2015 Ngày dạy :23,30/11/2015 7, 14, 21/12/2015 CHỦ ĐỀ 3: HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM (5 tiết) Thời lượng: tiết (Bài 3; 11; 13; 15,34) I Mục tiêu (12) - Hs hiểu các hoạt động trường chủ đề ngày nhà giáo VN, chủ đề Quân đội và biết cách vẽ, nặn, tạo hình hình ảnh bạn bè, thầy cô giáo, bộ đội - Hiểu hình dáng người các hoạt động để tạo tranh, nghệ thuật đặt đề tài Nhà trường, đề tài Quân đội - Hs phát triển khả tưởng tượng và sáng tạo một câu chuyện chính các em trường, nơi công cộng khác - Hs phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân.vẽ cùng nhau.tạo hình 3D, uốn dây thép, nặn - Xây dựng cốt truyện.con rối và Nghệ thuật biểu diễn - Hs vẽ, nặn, tạo hình 3D hình ảnh bạn bè, thầy cô giáo, các quân binh chủng bộ đội - Có thể quan sát trực tiếp, có thể nhớ lại đặc điểm người mình vẽ và các hoạt động, hình ảnh quen thuộc trường, các không gian nơi công cộng - Cùng vẽ, tạo hình D, 3D tạo thành tranh, hoạt cảnh từ ngân hàng hình ảnh - Tổ chức trưng bày, biểu diễn câu chuyện các nhóm II Chuẩn bị Giáo viên: - SGK, SGV Học sinh: - Giấy vẽ, thực hành - Bút chì, tẩy, màu Quy trình: Vẽ cùng nhau, xây dựng cốt truyện tạo hình 3D III Các hoạt động chủ yếu Ổn định tổ chức Giới thiệu chủ đề Giới thiệu yêu cầu thực học chủ đề này Hoạt động GV Hoạt động HS Quy trình: Vẽ cùng - GV yêu cầu HS tạo dáng gây hứng thú - Học sinh tự tạo lại các dáng hoạt động học tập, giúp cho học sinh nâng cao hiểu từ tình hoạt động biết : tình sự kiện từ đời chơi, làm việc học tập sống hàng ngày các em - Một hai học sinh tình nguyện làm mẫu Các em khác ngồi xung quanh quan sát và vẽ - Mỗi dáng mẫu không nên kéo dài quá (13) 3-5 phút Mỗi mẫu có thể từ 1-2 nhân vật 1-2 học sinh làm mẫu phía trên bục, các bạn còn lại ngồi xung quanh và vẽ - Mỗi học sinh có 3-4 tờ A4 trên bìa vẽ - Các em có thể tự vẽ theo ý mình, đặt lên đùi với bút chì, bút một mẩu bút sáp màu Các em vẽ dáng mẫu lên một tờ giấy - Các em vẽ đậm nhạt để giúp các em - HS lắng nghe phát triển khả quan sát hình khối và phân biệt cách vẽ lược đồ đơn giản nét và cách vẽ có mảng khối đậm nhạt thể cấu trúc thể • Đầu to nào so thân người? HS trả lời • Phần thể là đâu? • Cánh tay, chân dài, ngắn so với thân người nào? • Tay kết thúc điểm nào? • Bộ phận thể nào gần, xa so với bạn? Để phát triển giác quan vận động thể, giáo viên có thể yêu cầu tất học sinh đứng cùng một tư giống mẫu để cảm nhận GV hỏi HS: • Các em cảm thấy bộ phận nào HS trả lời thể chịu lực nhiều nhất? • Có cảm thấy căng không? Mệt không? Đau không? Quy trình: Xây dựng cốt truyện - GV hướng dẫn HS tạo một câu chuyện kể một hoạt động trường ( Nhóm tự viết dựa trên câu chuyện kể chủ đề nhà trường) - GV nêu một số câu hỏi gợi ý như: + Nhóm em kể câu chuyện gì? + Câu chuyện nhóm em nhóm tự sáng tác hay từ một câu chuyện - HS thảo luận chia sẻ nhóm xây dựng câu chuyện, chọn hình ảnh cây chuyện đó để tạo thành tranh - Đại diện các nhóm trả lời ý tưởng nhóm mình - Phối hợp các thành viên để tạo tranh (14) sách chủ đề nhà trường ? câu chuyện đó - Vẽ, cắt dán, xé dán, tạo hình 2d … tạo thành một tranh hoàn chỉnh nội dung đoạn truyện đã chọn - Các nhóm treo tranh mình lên và Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu kể câu chuyện nhóm mình kết hợp chuyện với diễn xuất các nhân vật -GV và HS nhận xét và góp ý thêm cho - Trao đổi thảo luận tranh và câu câu chuyện và hình ảnh, màu sắc chuyện cá nhóm tranh - Đặt câu hỏi vấn nội dung câu chuyện, hình ảnh câu chuyện - Kết thúc tiết học Gv nhận xét chung tiết học sự nghiêm túc, hợp tác nhóm Dặn dò: Dặn Hs nhà tìm vật liệu phế thải hộp sữa, ống hút, hộp thuốc, chai nhựa …… rửa và tiết sau mang để tạo tranh đề tài trường em Câu hỏi chủ chốt QUY TRÌNH: TẠO HÌNH 3D TỪ VẬT LIỆU TÌM ĐƯỢC GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Tạo tranh 3D từ vật liệu tìm - Thực - GV hướng dẫn học sinh phân loại vật liệu tìm theo các nhóm để tạo các hình ảnh phù hợp - Lựa chọn vật liệu và tạo dáng - Gợi ý tạo dáng các hình ảnh tranh đã nhận vật tranh vẽ vẽ tiết trước - Có thể dùng thép, đất sét để tạo dáng - Phân công các thành viên làm người……… việc và tạo thành tranh 3D - GV theo dõi và gợi ý thêm ý tưởng giống tranh vẽ iết trước và trưng (15) các nhóm Hoạt động 2: Trưng bày triễn lãm và tham quan - Khi các nhóm hoàn thành GV hướng dẫn trưng bày sản phẩm nhóm lên bàn, tạo dáng giống với tranh vẽ, cố định để tránh đổ ngã… - HD học sinh tham quan các sản phẩm cảu nhóm bạn - Gợi ý HS đặt câu hỏi sản phẩm và các cách tạo các nhóm Nhận xét- Dặn dò: - Kết thúc tiết học GV nhận xét chung và dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau Dặn làm vệ sinh phòng học bày - Các nhóm trưng bày - Tham quan các sản phẩm các nhóm bạn - VD: Hình ảnh này bạn làm vật liệu gì? - Làm nào bạn có thể tạo hình ảnh này? - HS trao đổ cách làm nhóm cùng với lớp - Vệ sinh phòng học CHỦ ĐỀ 3: HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM (5 tiết) Thời lượng: tiết (Bài 3; 11; 13; 15,34) Quy trình vẽ cùng nhau, sáng tạo các câu chuyện I.Mục tiêu: - HS có hiểu biết các hoạt động trường và hình ảnh bạn bè, thầy cô giáo - Hiểu đuộc hình dáng người các hoạt động để tạo tranh đề tài nhà trường (16) - HS phát triển khả tưởng tưởng và sáng tạo một câu chuyện chính các em trường - HS phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân II Chuẩn bị - HS: Màu, chì, tẩy, giấy A4,một số chất liệu khác - GV: Một số bài vẽ HS năm trước , giấy A4 III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Tiết 1: Em nhớ lại hình ảnh trường em quan sát trường để vẽ Hoạt động giáo viên 1/ Ổn định : 2/ KTBC : Dụng cụ thực hành HS 3/ Bài : Giới thiệu chủ đề Hoạt động : Tìm hiểu nội dung - Trường em có hình ảnh gì? - Các bạn trường có dáng người nào? - Các bạn chơi các trò chơi gì? - Yêu cầu học sinh nhớ lại các hình ảnh cây, hoa…trong trường Hoạt động 2: Hướng dẫn kỹ - Gv hướng dẫn hs nhớ lại các hỉnh ảnh trường để vẽ - Các em vẽ lại theo trí nhớ qua quan sát vào giấy A4 - Có thể vẽ một nhiều hình ảnh, vẽ các dáng người khác - Có thể vẽ chân dung bạn bè thầy cô, tạo dáng người làm việc, vui chơi - Vẽ bố cục cân đối (không quá to,quá nhỏ) - Gv yêu cầu hs làm việc cá nhân Hoạt động 3:Thực hành vẽ: - GV cho HS thực hành vẽ - Yêu cầu các em vẽ vào giấy A4 - Các em có thể tự vẽ theo ý thích - Gv hướng dẫn thêm cho các bạn còn lúng túng vẽ hoàn thành bài nhanh Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá - GV cho học sinh trưng bày ngân hàng hình ảnh lên bảng Hoạt động học sinh - Đưa đồ dùng bàn - Lắng nghe - Trả lời câu hỏi theo cảm nhận - Hs lắng nghe - Hs thực hành - Hs trưng bày bài - Hs nhận xét bài (17) - Gv hướng dẫn hs nhận xét: + Hình ảnh này thể điều gì ? + Bố cục bài vẽ nào? - Xây dựng ý tưởng cho tiết GV gợi ý cho HS xây dựng ý tưởng thông qua sản phẩm vừa thực hành - GV tuyên dương bài vẽ tốt, động viên bài chưa tốt - GV nhận xét chung tiết học 4/ Dặn dò: - Làm vệ sinh lớp - Chuẩn bị cho hoạt động tiết - Hs lắng nghe ý tưởng - Hs nghe dặn dò Tiết 2: Em sáng tạo câu chuyện Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động giáo viên 1/ Ổn định : 2/ KTBC : Dụng cụ thực hành HS 3/ Bài : Giới thiệu chủ đề Hoạt động : Tìm hiểu nội dung - Gv nêu các hình ảnh em vừa vẽ còn thiếu gì không ? - Đó là hình ảnh nảo? Nên xếp bố cục nào cho phù hợp chủ đề ? - Có nên vẽ màu cho các hình ảnh không? Hoạt động 2: Hướng dẫn kỹ - Gv hướng dẫn hs từ ngân hàng hình ảnh các em vẽ lại tạo thành một tranh - Các em có thể mượn hình ảnh bạn chép lại - Có thể thêm các hình ảnh khác ngôi trường, cây cối xung quanh, mặt trời, đám mây… - Gv yêu cầu hs làm việc theo nhóm - Các nhóm sáng tác câu chuyện qua tranh Hoạt động 3:Thực hành vẽ: - GV cho HS thực hành vẽ - Yêu cầu các em vẽ vào giấy A3 Hoạt động học sinh - Đưa đồ dùng bàn - Lắng nghe - Lắng nghe - Trả lởi theo cảm nhận - Hs quan sát, lắng nghe - Hs thực hành theo nhóm (18) - Các em có thể tự vẽ theo ý thích - Gv hướng dẫn thêm cho các nhóm vẽ hoàn thành bài nhanh hơn, giúp đỡ cho nhóm còn chậm - Giáo viên hướng dẫn cho các nhóm viết ý tưởng Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá - GV cho học sinh trưng bày sản phẩm lên bảng - Đại diện nhóm trình bày nội dung câu chuyện - Gv hướng dẫn hs nhận xét: + Hình ảnh này thể điều gì? + Các em có thể tìm hình ảnh khác có liên quan không ? + Ý tưởng các nhóm nào? - Xây dựng ý tưởng cho tiết GV gợi ý cho HS xây dựng ý tưởng thông qua sản phẩm vừa thực hành - GV tuyên dương bài vẽ tốt, động viên bài chưa tốt - GV nhận xét chung tiết học 4/ Dặn dò: - Làm vệ sinh lớp - Chuẩn bị cho hoạt động tiết - Hs trưng bày bài - Hs nhận xét bài nhóm bạn - Hs lắng nghe ý tưởng - Hs nghe dặn dò Tiết 3: Tô màu và chia sẻ nội dung câu chuyện Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Ổn định : 2/ KTBC : Dụng cụ thực hành HS - Đưa đồ dùng bàn 3/ Bài : Giới thiệu chủ đề - Lắng nghe Hoạt động : Tìm hiểu nội dung - Gv nêu quang cảnh trường em không - Lắng nghe đẹp không tô màu - Trả lởi theo cảm nhận - Chúng ta đã nghe các câu chuyện cổ tích, từ tranh có chúng ta xây dựng một câu chuyện phù hợp với - Hs quan sát, lắng nghe chủ đề Hoạt động 2: Hướng dẫn kỹ (19) - Gv hướng dẫn hs từ sản phẩm tiết chúng ta tô màu vào bài - Có thể tạo dáng người từ các vật liệu tìm được, nặn xé dán - Có thể thêm các hình ảnh khác ngôi nhà, cây cối xung quanh, mặt trời, đám mây…từ cây lá khô, hộp giấy… - Gv yêu cầu hs làm việc theo nhóm - Các nhóm sáng tác câu chuyện qua tranh - Yêu cầu các em vừa làm bài vừa suy nghỉ viết câu chuyện Hoạt động 3:Thực hành vẽ: - GV cho HS thực hành - Yêu cầu các em tô màu - Các em có xây dựng hình ảnh theo cốt truyện - Có thể vẽ kết hợp nặn, xé dán, vẽ màu - Gv hướng dẫn thêm cho các nhóm làm hoàn thành bài nhanh hơn, giúp đỡ cho nhóm còn chậm - Giáo viên hướng dẫn cho các nhóm viết ý tưởng Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá - GV cho học sinh trưng bày sản phẩm lên bảng - Đại diện nhóm trình bày nội dung câu chuyện - Gv hướng dẫn hs nhận xét: + Hình ảnh này thể điều gì? + Các em có thể tìm hình ảnh khác có liên quan không? + Mối quan hệ các nhân vật tranh là gì? + Màu sắc tranh nào? + Ý tưởng các nhóm nào? - Xây dựng ý tưởng cho tiết GV gợi ý cho HS xây dựng ý tưởng thông qua sản phẩm vừa thực hành - GV tuyên dương bài vẽ tốt, động viên bài chưa tốt - GV nhận xét chung tiết học 4/ Dặn dò: - Làm vệ sinh lớp - Lắng nghe - Hs thực hành theo nhóm - Hs trưng bày bài - Hs nhận xét bài nhóm bạn - Hs lắng nghe ý tưởng - Hs nghe dặn dò (20) - Chuẩn bị cho hoạt động tiết Tiết 4: Trưng bày và thuyết trình tranh Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Trưng bày sản phẩm - Phỏng vấn các nhóm Hoạt động học sinh - Các nhóm giới thiệu, trình bày câu chuyện mình - Hướng dẫn HS có thể thay đổivị trí - Các nhóm nhận xét, cùng thảo lận chia nhân vật tạo cách đặt bố cục khác sẻ xem điều gì xảy ra? - Tìm, di chuyển hình ảnh - Gợi y, giúp HS phát triển chủ đề câu - Có thể chép và tô màu các phiên chuyện khác cùng câu chuyện hay tập hợp các câu chuyện thành một sách , - GV nhận xét chung hay cùng sáng tạo tranh cỡ lớn Hoạt động 2: Thuyết trình và đánh giá - Các nhóm thuyết trình lại tranh - Các nhóm phân vai đóng kịch thông qua phân vai đóng kịch đơn giản - Yêu cầu hs lắng nghe và nhận xét - Lắng nghe nhóm bạn, nhận xét lẫn Ngày soạn : 29/9/2015 Ngày dạy : CHỦ ĐỀ 4: CHỮ TRONG TRANG TRÍ (5 tiết) bài 22: Tìm hiểu chữ nét thanh, nét đậm bài 26: Tập kẻ chữ nét thanh, nét đậm (21) bài 30: Trang trí đầu báo tường bài 33: Trang trí cổng trại lều trại thiếu nhi - Hs nhận biết đặc điểm kiểu chữ in hoa nét nét đậm - Xác định vị trí nét thanh, nét đậm và nắm cách xếp dòng chữ, cách kẻ chữ - Hiểu nội dung, ý nghĩa báo tường và trang trí trại cho thiếu nhi - Biết cách trang trí và sử dụng chữ để trang trí đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi - Phát triển khả trang trí, sáng tạo cá nhân và lực hợp tác nhóm để tạo nên các sản phẩm tự thiết kế và trang trí theo yêu cầu vẽ cùng nhau.tạo hình 2D, 3D từ vật tìm Học sinh tạo hình cá nhân theo các hình thức vẽ khác nhau: Quan sát mẫu, Tưởng tượng, nhớ lại, biểu đạt Gợi ý Hs phát triển ý tưởng sáng tạo nên các thiết kế đầu Báo tường và cổng trại, lều trại thiếu nhi và cách trình bày, xếp theo ý thích các nhóm Ngày soạn : 29/9/2015 Ngày dạy : CHỦ ĐỀ 5: VẼ TRANH TĨNH VẬT (4 tiết) bài 20+24: Vẽ mẫu có đồ vật bài 28+32: Vẽ tĩnh vật mầu tự I MỤC TIÊU - Hs hiểu Tranh tĩnh vật, đặc điểm, hình dáng mẫu - Biết cách vẽ mẫu có đồ vật - Vẽ hình và đậm nhạt bút chì đen vẽ màu theo quan sát và cảm nhận riêng (22) - Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm để tạo nên các tranh tĩnh vật theo ý thích - Hs phát triển khả diễn đạt suy nghĩ , cảm nhận thân giao tiếp, đánh giá kết HT vẽ cùng nhauvẽ biểu cảm Học sinh tạo hình cá nhân theo các hình thức vẽ khác nhau: Quan sát mẫu, Tưởng tượng, nhớ lại, biểu đạt Gợi ý Hs phát triển ý tưởng sáng tạo nên các tranh tĩnh vật theo ý thích các cá nhân, nhóm II Chuẩn bị đồ dùng * Giáo viên: + Vật mẫu: lọ, hoa , nhóm một mẫu khác nhau: lọ hoa các kiểu dáng đẹp, hoa loa kèn, hoa ly, hoa cúc, hoa sen …quả long, dứa, cà chua…) + Tranh tĩnh vật thiếu nhi và họa sĩ * Học sinh: + Giấy A4 + A3, màu vẽ + Giấy mầu, vỏ hộp, cành cây, hồ dán… III Các hoạt động cụ thể: Hoạt động GIỚI THIỆU VỀ TRANH TĨNH VẬT; VẬT MẪU: LỌ - HOA – QUẢ Hoạt động GV Hoạt động HS - Giới thiệu tranh tĩnh vật: - HS hoạt động cá nhân GV cho HS quan sát, cảm nhận một số HS quan sát và cảm nhận vẻ đẹp tranh tĩnh vật Đặt câu hỏi: tranh tĩnh vật qua hình ảnh, bố cục, màu + Tranh vẽ gì? sắc + Tranh vẽ lọ, hoa, là thể loại tranh gì? GV nói tranh tĩnh vật - Hướng dẫn học sinh quan sát mẫu lọ, - HS thảo luận nhóm quan sát cảm hoa, quả, nêu câu hỏi gợi ý: nhận, nói cho nghe mẫu qua gợi + Mẫu bầy vật gì? Hoa gì? Quả ý GV gì? - HS đại diện nhóm nói mẫu + Lọ hoa có bộ phân nào? Chất nhóm mình trước lớp liệu nào? + Đặc điểm, hình dáng, mầu sắc, ánh sáng tác động, đậm nhạt, sự ảnh hưởng qua lại các màu nằm cạnh (23) mẫu? + Vẻ đẹp và cảm nhận HS mẫu Hoạt động VẼ BIỂU ĐẠT: LỌ - HOA - QUẢ Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS ôn lại cách vẽ biểu đạt - HS nhớ lại cách vẽ biểu đạt là cách vẽ + Thế nào là vẽ biểu đạt? không nhìn giấy vẽ cảm xúc với đối tượng vẽ - GV vẽ thị phạm để HS hiểu - HS quan sát, tìm cách vẽ cách vẽ không nhìn giấy - GV hướng dẫn học sinh vẽ biểu đạt lọ - HS vẽ cá nhân chì trên giấy A4, - hoa - mẫu một tờ giấy, vẽ 3- tờ - GV hướng dẫn HS trưng bày bài - HS chọn bài đẹp hình và có tính bàn biểu đạt cao - HS cảm nhận, chọn bài vẽ mình thích – - GV cho HS quan sát một số bài vẽ vẽ màu biểu đạt mầu - HS trưng bầy bài vẽ và chia sẻ cảm - GV tổ chức trưng bầy bài vẽ theo nhận xem tác phẩm các bạn, nhóm: mình, chọn bài mình thích và + Nhóm lọ bài có tính biểu đạt cao, mầu sắc đẹp + Nhóm hoa - HS có thể tìm nhiều phương án, vẽ + Nhóm tiếp, ghép hình, thêm vật tìm được, giấy - GV gợi ý cho quy trình tiếp theo: mầu, vải, dây thép… để thành tác + Để tác phẩm biểu đạt nhóm mình phẩm tĩnh vật có giá trị nghệ thuật cao nữa, chúng ta nên làm gì tiếp? Hoạt động CÙNG NHAU VẼ: TĨNH VẬT MÀU Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS sáng tạo - HS hoạt động nhóm, thực trên tranh tĩnh vật từ sản phẩm biểu giấy A3 đạt lọ - hoa - + Vẽ tiếp + Cắt, dán, ghép hình - GV yêu cầu HS chia sẻ thảo luận với - HS chia sẻ thảo luận tìm cách làm (24) cách xếp bố cục, cách vẽ màu tranh tĩnh vật - GV rèn luyện HS kỹ làm việc hợp tác nhóm - GV tổ chức HS trưng bầy bài vẽ gợi ý HS trình bầy trước lớp hiệu nhất - HS làm việc tập trung, hợp tác và tôn trọng lẫn nhau: vẽ tiếp, ghép hình hay thêm hình ảnh tạo thành tĩnh vật mầu đẹp - HS trưng bầy bài vẽ và trình bày ý tưởng bài vẽ tĩnh vật nhóm mình Hoạt động TẠO DÁNG SẢN PHẨM: TĨNH VẬT ( TẠO HÌNH 3D) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS suy nghĩ và chia sẻ - HS thảo luận chia sẻ nhóm chọn chủ đề Tĩnh vật sản phẩm - GV yêu cầu HS nhìn các đồ vật thân - HS chia sẻ với bạn kinh nghiệm quen qua một cách nhìn như: hộp thân sữa có thể tạo thành lọ, dây thép có tạo thành cánh hoa… + Sản phẩm nhóm em gồm + Lọ hoa có thể làm từ các loại hộp hình gì? ống + Lọ hoa tạo dáng loại vỏ hộp nào? + Cành hoa làm từ cành cây khô + Cành hoa và bông hoa tạo dây thép, hoa lá tạo từ giấy bìa màu vật liệu gì? đất nặn + Quả có thể bọc đắp giấy bồi tạo + Nhóm em định tạo dáng loại gì? dáng đất nặn… Dùng chất liệu gì để tạo dáng? - HS tìm cách nắp giáp các đối tượng - Kích thích trí tò mò tạo một sản phẩm có chất liệu và kiểu dáng khác tạo HS, thúc đẩy các em thử nghiệm thành tĩnh vật - GV động viên HS hỗ trợ lẫn quá trình học tập - HS trưng bầy sản phẩm - GV tổ chức HS trưng bầy sản phẩm HS giới thiệu sản phẩm nhóm Gợi ý học sinh giới thiệu sản phẩm mình gồm gì, làm chất liệu nhóm mình gì, nghệ thuật cách xếp hình khối và màu sắc để tạo thành tĩnh vật HS nhận xét sản phẩm nhóm bạn và chọn sản phẩm 3D đẹp hình (25) - Kết thúc chủ đề Tĩnh vật GV giáo dục khối và ý tưởng sáng tạo và rèn kỹ sống cho HS về: Cách chọn hoa, sử dụng, cách trang trí nhà cửa lọ hoa đẹp Ngày soạn : 29/9/2015 Ngày dạy : CHỦ ĐỀ 6: EM VÀ CỘNG ĐỒNG (5 tiết) bài 5+21+29: Nặn vật, dáng người, tự bài 19: Vẽ đề tài Ngày Tết, Lễ hội, mùa xuân bài 27: Vẽ ĐT môi trường bài 31: Vẽ ĐT ước mơ em bài 7: Vẽ ĐT an toàn giao thông (26) - Hs có hiểu biết các hoạt động cộng đồng và hình ảnh diễn các hoạt động - Hiểu hình dáng vật, người các hoạt động để tạo tranh đề tài Môi trường, mùa xuân, ngày tết, lễ hội, an toàn giao thông và ước mơ em - Hs phát triển khả tưởng tượng, tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm để sáng tạo một câu chuyện chính các em cộng đồng - Hs phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, ý tưởng, cảm xúc thân.vẽ cùng nhau.tạo hình 3D, uốn dây thép, nặn Xây dựng cốt truyện.con rối và Nghệ thuật biểu diễn Hs cùng vẽ, nặn, tạo hình D, 3D tạo thành tranh, hoạt cảnh không gian từ ngân hàng hình ảnh Tổ chức trưng bày, biểu diễn câu chuyện các nhóm.TÍCH HỢP THEO CHỦ ĐỀ dựa Trên nội dung CáC bài HọC TrOng CHương TrìnH môn mĩ THuậT Hiện HànH 98 Ngày soạn : 29/9/2015 Ngày dạy : CHỦ ĐỀ 7: THƯỜNG THỨC VÀ TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM MĨ THUẬT (4 tiết) bài 1: Xem tranh Thiếu nữ bên hoa huệ bài 9: Giới thiệu sơ lược Điêu khắc cổ Việt Nam bài 17: Xem tranh Du kích tập bắn (27) bài 25: Xem tranh Bác Hồ công tác I Mục tiêu - Hs biết một số thông tin sơ lược họa sĩ - Hs hiểu nội dung tranh qua bố cục, hình ảnh, màu sắc, chất liệu - Hs phát triển khả phát cái đẹp tiếp xúc với tranh vẽ họa sĩ, các tác phẩm, ông trình điêu khắc cổ Việt Nam - Hs sử dụng phương pháp trải nghiệm qua vẽ lại, sắm vai để tự mình tái lại một tác phẩm yêu thích theo cảm nhận riêng.các pp liên kết học sinh với tác phẩm Có thể cho Hs tìm hiểu tác phẩm với phương pháp đóng vai thú vị và hấp dẫn theo các nhân vật tranh Trải nghiệm cách thể hình ảnh và không gian chiều.tài liệu dạy học mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học II Chuẩn bị đồ dùng * Học sinh chuẩn bị: - Tranh và sản phẩm mĩ thuật quá trình học - Câu chuyện tự xây dựng III Các hoạt động cụ thể: Hoạt động TÁC PHẨM CỦA CHÚNG EM Hoạt động GV Hoạt động HS - GV YC các nhóm cử nhóm trưởng và đặt tên - HS ngồi theo nhóm, cử nhóm cho các nhóm trưởng và đặt tên cho các nhóm - GV YC HS các nhóm mang các tranh và sản - HS chú ý hoạt động theo hướng phẩm mĩ thuật quá trình học để lựa dẫn GV chọn trưng bày tác phẩm xuất sắc nhất - Các nhóm trưng bày các tác - GV cùng làm với HS phẩm - GV tổ chức cho các nhóm trưng bày các tác + Tranh vẽ biểu đạt phẩm thành các góc riêng biệt + Tranh vẽ cùng - YCHS quan sát các tác phẩm vừa trưng bày, + Tranh vẽ theo nhạc gợi ý HS nhận xét + Bài trang trí + Em có cảm nhận ntn cách trưng bày triển + Sản phẩm trang trí ứng dụng lãm chúng mình? Em có cảm nhận ntn + Sản phẩm tạo hình 2D, 3D các góc tranh và sản phẩm vừa trưng bày? + Các đề tài tạo hình + Em thích tác phẩm nào nhất? Em thích gì nhất - HS đứng xung quanh khu vực (28) tác phẩm đó? Em thấy nội dung, tạo hình, hình ảnh, màu sắc tác phẩm đó có gì đặc sắc? + Theo em, bạn muốn nói điều gì thông qua tác phẩm này? + Trong quan sát các tác phẩm em có liên tưởng tới điều gì không? + Em có cảm nhận ntn sau xem tác phẩm này? - GV cùng HS xem và yêu cầu vài HS chọn và giới thiệu tác phẩm đẹp mà mình thích trưng bày tranh - HS trả lời theo cảm nhận riêng - HS chọn tranh và giới thiệu, thuyết trình trước lớp Hoạt động Ý TƯỞNG VÀ CẢM XÚC CỦA EM Hoạt động GV Hoạt động HS - GV YC HS các nhóm lựa chọn tác phẩm mà - HS ngồi theo nhóm, cử nhóm nhóm mình thích nhất và cùng trao đổi, xây trưởng và đặt tên cho các nhóm dựng câu chuyện - HS các nhóm lựa chọn tranh - GV gợi ý các câu hỏi: nhóm mình và cùng trao đổi, + Em thích nhân vật nào nhất? Tại sao? xây dựng câu chuyện: + Em có cảm nhận ntn nhân vật đó? Quan + Viết nhận xét, bình luận, cảm hệ nhân vật đó với các nhân vật khác? nhận cho tác phẩm + Em thấy hình dáng, tính cách, cuộc sống + Viết lại câu chuyện mình tưởng nhân vật đó có gì đặc sắc? tượng tác phẩm + Theo em, tác giả muốn nói điều gì thông + Tưởng tượng và viết lời nhân vật qua nhân vật này? muốn nói, cảm nhận nhân + Trong làm việc em có liên tưởng tới vật điều gì không? - Một nhóm có thể viết nêu - GV đến nhóm phân tích và giải thích, nhiều cảm nhận cho một hay nhiều gợi ý cụ thể cho ý tưởng HS tác phẩm - GV tổ chức cho các nhóm đóng vai nhân vật - HS chú ý hoạt động theo hướng lên kể câu chuyện nêu cảm nhận dẫn GV mình - HS các nhóm trình bày ý tưởng - GV theo dõi hỗ trợ HS cách đặt câu hỏi nhóm mình: mang tính khuyến khích, chia sẻ ý tưởng + Kể lại câu chuyện mình tưởng Trong quá trình HS trình bày, GV kịp thời hỗ tượng tác phẩm trợ HS gặp khó khăn, khuyến khích các + Nói lời nhân vật muốn nói, cảm (29) em mạnh dạn, tự tin, diễn cảm nói + Em có cảm nhận ntn sau nghe các câu chuyện này? - Kết thúc chủ đề này, GV giáo dục và rèn kỹ sống cho HS về: cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm qua ngôn ngữ mĩ thuật, biết tìm tòi cái tiếp xúc với tranh vẽ, các buổi trình bày tác phẩm, và các buổi triển lãm nhận nhân vật - Một nhóm có thể cử nhiều người lên nói, kể - Các nhóm khác nghe và nhận xét, cổ vũ - HS trả lời theo cảm nhận riêng (30)