Đang tải... (xem toàn văn)
-Mời Hs so sánh tích 6,4× 4,8 ở 2 phép tính -Giống nhau -Yêu cầu HS thực hiện lại phép tính theo cách đặt tính 1HS lên bảng, dưới lớp làm vào bảng con -Mời HS nêu nhận xét về chữ số ở ph[r]
(1)NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm quy tắc nhân số thập phân với số thập phân - Bước đầu nắm tính chất giao hoán phép nhân hai số thập phân II Đồ dùng dạy - học: Bảng phụ viết nội dung ví dụ 1/58 III Các hoạt động dạy – học chủ yếu Khởi động: hát Hoạt động 1: ôn bài cũ: - Gọi HS làm bài trên bảng, lớp làm bảng con: Đặt tính tính: 12,6 x 80 = ? (cá nhân); 75,1 x 300 = ? (lớp) - GV nhận xét Bài mới: Hoạt động thầy a Giới thiệu bài: Ở tiết học trước chúng ta đã học cách nhân số thập phân với 10, 100, 1000 Giờ, chúng ta học thêm loại phép tính Đó là phép nhân số thập phân với số thập phân b Nội dung: Hoạt động 2: Hình thành quy tắc nhân số thập phân với số thập phân Ví dụ GV treo bảng phụ có ví dụ - Gọi HS đọc đề bài Hoạt động trò - HS đọc đề bài - Yêu cầu HS tự tóm tắt bài toán - Muốn tính S hình chữ nhật ta thực nào? -Hãy đọc phép tính tính diện tích hình chữ nhật? -Để tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật, ta phải thực phép tính 6,4×4,8 Đây là phép nhân số thập phân và số thập phân - GV hướng dẫn cách tính: Tìm cách đưa các số đo dạng số tự nhiên cách: đổi từ đơn vị m sang đơn vị dm - HS tóm tắt - Lấy chiều dài × chiều rộng - 6,4×4,8 (2) tính diện tích Sau đó chuyển kết sang lại đơn vị m2 - HS làm việc nháp - GV hướng dẫn HS đặt tính tính SGK trang 58 6,4m =64dm 4,8m = 48dm 64 × 48 512 + 256 3072(dm2) -Yêu cầu HS trình bày cách tính -Yêu cầu lớp đọc lại cách trình bày phép tính -Hỏi lại: 6,4m× 4,8m bao nhiêu mét vuông? -6,4× 4,8= 30,72(m2) -Trong bài toán này, đầu tiên các em phải đổi đơn vị m sang dm để thực phép tính với số tự nhiên,sau đó lại đổi kết từ đơn vị dm sang ngược lại đơn vị m, nên thời gian Chúng ta có cách tính khác nhanh sau: - HS theo dõi - Ta đặt tính thực phép nhân nhân các số tự nhiên: +8 nhân 32, viết nhớ nhân 48,nhớ là 51 64 viết 51 × +4 nhân 16, viết nhớ 48 nhân 24,nhớ là 25 viết 25 512 +Hạ + cộng viết 256 cộng 10 viết nhớ thêm là viết 3072 Đếm thấy phần thập phân thừa số có chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số kể từ phải sang trái Vậy 6,4× 4,8= 30,72 (3) -Mời Hs so sánh tích 6,4× 4,8 phép tính -Giống -Yêu cầu HS thực lại phép tính theo cách đặt tính( 1HS lên bảng, lớp làm vào bảng con) -Mời HS nêu nhận xét chữ số phần thập phân các thừa số và tích -Các thừa số có tất bao nhiêu chữ số phần thập phân thì tích có nhiêu chữ số phần thập phân -Hãy nêu cách thực nhân số thập phân với số thập phân -Trả lời ví dụ -Mời HS đọc yêu cầu -Gọi HS lên bảng làm bài, lớp thực vào bảng -3HS lên bảng, lớp làm bảng -Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng -Nhận xét bài làm -Yêu cầu HS nêu cách tính -HS nêu -Qua ví dụ, bạn nào có thể nêu cách thực hiên phép nhân số thập phân với số thập phân -2 HS trả lời - GV rút ghi nhớ SGK/59 -2 HS đọc ghi nhớ - Gọi HS nhắc lại ghi nhớ - HS nhắc lại ghi nhớ Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1/59: - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS làm bài trên bảng - GV yeâu caàu HS neâu caùch taùch phaàn thaäp phân tích các phép tính mình thực hieän -Mời HS nhận xét bài bài làm bạn - HS nêu yêu cầu bài tập - HS leân baûng laøm baøi.HS làm bài trên bảng - HS nhaän xeùt cách đặt tính và kết (4) - GV nhận xét Bài 2/59: a) GV treo bảng phụ có nội dung bài tập - GV yêu cầu HS tự tính các phép tính nêu bảng - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào nháp - HS nhắc - GV cùng HS nhận xét, chốt lại kết đúng - GV cho HS rút nhận xét tính chất giao hoán phép nhân các số thập phân - GV yêu cầu HS tự làm phần b - GV nhận xét Bài 3/59: - Gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài - Yêu cầu HS tự tóm tắt và làm bài vào - Gọi HS làm bài trên bảng - HS làm bài vào HS làm bài trên bảng HS nhaän xeùt - GV nhận xét, chấm số Củng cố, dặn dò: - Muốn nhân số thập phân với số thập - HS trả lời phân, ta có thể thực nào? - GV nhận xét tiết học (5)