1. Diễn ngôn nói 1.1. Định nghĩa diễn ngôn Cho đến thời điểm hiện nay, thuật ngữ “diễn ngôn” không còn quá xa lạ trong các nghiên cứu văn học, xã hội. Tuy nhiên về nội hàm của thuật ngữ này còn chưa có sự nhất quán giữa các nhà nghiên cứu, chẳng hạn: Diễn ngôn là một chuỗi nối tiếp của ngôn ngữ (đặc biệt là ngôn ngữ nói) lớn hơn một câu thường cấu thành một chỉnh thể có tính mạch lạc, kiểu như một bài thuyết giáo, tranh luận, truyện vui hoặc truyện kể. (Crystal) “Diễn ngôn là kết quả của những cách đọc bá quyền mà mục đích của chúng là xác lập vai trò lãnh tụ về mặt chính trị, cũng như đạo đứctrí tuệ”. (Jacob Torfing) “Diễn ngôn là ngôn ngữ được sử dụng trong quá trình mô tả thực tiễn xã hội khác với quan điểm riêng”. (Norman Fairclough) “Diễn ngôn là hiện tượng đứng ở hàng trung gian giữa lời nói, giao tiếp, hành vi ngôn ngữ, ở phía này, và văn bản được định hình còn lưu lại trong “mẩu khô khốc” của giao tiếp, ở phía kia”.(Vladimir Karasik) “Diễn ngôn là hoạt động diễn đạt bằng lời nói biểu nghĩa được hiểu như tổng thể của quá trình và kết quả, nó có bình diện ngôn ngữ học thuần tuý, và cả những bình diện ngoài ngôn ngữ học”. (Victoria Krasnyk) Từ những ý kiến trên và một số tài liệu khác, theo nhóm người viết, có thể hiểu “diễn ngôn là đơn vị giao tiếp lớn nhất ở dạng điển mẫu thì diễn ngôn có thể tồn tại ở hai dạng nói hoặc viết. Nó truyền tải một nội dung giao tiếp nhất định. Và nhắm đến một đối tượng giao tiếp nhất định.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA NGỮ VĂN *** PHÂN TÍCH DIỄN NGƠN TIẾNG VIỆT Đề tài: DIỄN NGƠN NĨI VÀ TRỌNG ÂM Giáo viên hướng dẫn: Thầy Trịnh Sâm Nhóm sinh viên thực hiện: Nhóm Thành phố Hồ Chí Minh, 2017 Diễn ngơn nói trọng âm MỤC LỤC Diễn ngơn nói 1.1 Định nghĩa diễn ngôn 1.2 Đặc điểm diễn ngơn nói 1.2.1 Đặc điểm chi phối 1.2.2 Đặc điểm ngôn ngữ 2 Trọng âm 2.1 Định nghĩa 2.2 Chức 2.2.1 Chức ngữ pháp 2.2.2 Chức dụng học 2.2.3 Các quy tắc trọng âm tiếng Việt Phân tích ví dụ i Diễn ngơn nói trọng âm DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM Nguyễn Thị Ngọc Bích K40.601.011 Ngơ Thành Được K40.601.027 Nguyễn Thị Hằng K40.601.032 Nguyễn Thị Thu Nga K40.601.079 Dương Yến Nhi K40.601.098 Đinh Thị Hoài Thu K40.601.125 Lâm Thị Bảo Trâm K40.601.134 Đặng Tường Vy K40.601.151 ii Diễn ngơn nói trọng âm TIẾN TRÌNH LÀM VIỆC Hoạt động Nội dung hoạt động Họp nhóm lần Xác định đề tài thuyết trình, phạm vi tìm kiếm tài liệu Giao việc cho thành viên lên ý tưởng dàn 2/11/2017 Họp nhóm lần Thống dàn Chia sẻ tình hình tìm tài liệu tham khảo Phân cơng nhóm thành viên tìm luận điểm cho chương nội dung 4/11/2017 Đăng Đọc, tổng hợp thảo luận lấy ý kiến chỉnh sửa 5/11/2017 Đăng lần Đọc chỉnh sửa 9/11/2017 Họp nhóm lần Đọc chỉnh sửa Thời gian 31/10/2017 iii Ghi Diễn ngơn nói trọng âm BẢNG PHÂN CÔNG – ĐÁNH GIÁ CÔNG VIỆC NHĨM Nội dung Lý thuyết Nội dung cụ thể Kí tên Phụ trách Dương Yến Nhi Diễn ngơn nói Nguyễn Thị Thu Nga Trọng âm Đinh Thị Hồi Thu Lâm Thị Bảo Trâm Nguyễn Thị Ngọc Bích Bài tập Trọng âm Ngô Thành Được Nguyễn Thị Hằng Đặng Tường Vy Tổng hợp Word chỉnh sửa Làm power point Thuyết trình Nguyễn Thị Ngọc Bích Ngơ Thành Được Nguyễn Thị Hằng Đặng Tường Vy Nhận xét nhóm trưởng iv Xếp loại Diễn ngơn nói trọng âm Diễn ngơn nói 1.1 Định nghĩa diễn ngơn Cho đến thời điểm nay, thuật ngữ “diễn ngôn” khơng cịn q xa lạ nghiên cứu văn học, xã hội Tuy nhiên nội hàm thuật ngữ cịn chưa có qn nhà nghiên cứu, chẳng hạn: - Diễn ngôn chuỗi nối tiếp ngôn ngữ (đặc biệt ngôn ngữ nói) lớn câu thường cấu thành chỉnh thể có tính mạch lạc, kiểu thuyết giáo, tranh luận, truyện vui truyện kể (Crystal) - “Diễn ngôn kết cách đọc bá quyền mà mục đích chúng xác lập vai trị lãnh tụ mặt trị, đạo đức-trí tuệ” (Jacob Torfing) - “Diễn ngơn ngơn ngữ sử dụng q trình mơ tả thực tiễn xã hội khác với quan điểm riêng” (Norman Fairclough) - “Diễn ngôn tượng đứng hàng trung gian lời nói, giao tiếp, hành vi ngơn ngữ, phía này, văn định hình cịn lưu lại “mẩu khô khốc” giao tiếp, phía kia”.(Vladimir Karasik) - “Diễn ngơn hoạt động diễn đạt lời nói biểu nghĩa hiểu tổng thể q trình kết quả, có bình diện ngơn ngữ học t, bình diện ngồi ngơn ngữ học” (Victoria Krasnyk) Từ ý kiến số tài liệu khác, theo nhóm người viết, hiểu “diễn ngơn đơn vị giao tiếp lớn dạng điển mẫu diễn ngơn tồn hai dạng nói viết Nó truyền tải nội dung giao tiếp định Và nhắm đến đối tượng giao tiếp định.” 1.2 Đặc điểm diễn ngơn nói 1.2.1 Đặc điểm chi phối Đặc điểm chi phối hiểu nhân tố ngữ dụng quan yếu chi phối đến tồn hoạt động văn bản, từ q trình hình thành, chất liệu sử dụng, đến hình thức giao tiếp 1.2.1.1 Ngữ cảnh tự nhiên Văn nói kết tương tác tự nhiên Do vậy, bên cạnh thủ pháp quy chiếu bao gồm quy chiếu nội việc khai thác tính kế thừa thơng báo, thủ pháp quy chiếu ngoại với thao tác xuất không gian, xuất thời gian, xuất định phát huy tối đa, chí trường hợp ngoại cịn quan trọng nội chỉ, ngữ cảnh tự nhiên kéo theo hàng loạt hệ làm nên khác biệt văn nói so với văn viết Diễn ngơn nói trọng âm 1.2.1.2 Giao tiếp đối mặt Văn nói, kết tương tác liên nhân, loại giao tiếp trực tiếp, mặt đối mặt Trong đó, luân phiên thay đổi vai, thương lượng nghĩa thực cách dễ dàng Do giao tiếp trực tiếp nên tham thoại nhận rõ đặc điểm mơi trường, khơng khí, đặc biệt quan hệ nhân vật giao tiếp, từ phân biệt đâu nhân vật chính, tức người nói (addressor) người nghe mà người nói nhắm đến (addressee) đâu nhân vật vai phụ, người nghe tình cờ người nghe hóng chuyện (audience) để xây dựng chiến lược giao tiếp tương thích 1.2.1.3 Tính cá thể Tính cá thể văn nói hiểu đặc điểm đại diện cho cộng đồng diễn ngơn đồng thời cá nhân với nét riêng với tư cách người độc lập Hiển nhiên, giao tiếp trực tiếp, gắn liền với khơng khí tự nhiên nên đâu hết, môi trường dễ bộc lộ cá tính dù muốn hay khơng, dù xét với tư cách ngữ cộng đồng hay cá nhân riêng lẻ Ngơn ngữ nói cho phép người ta nhận đặc điểm diễn đạt người, ngôn ngữ ngữ hay ngoại ngữ Ngay ngữ người vùng nào, nước bộc lộ thơng qua giọng nói Chẳng hạn ngữ tiếng Anh phổ biến tiếng Anh Mỹ khác với tiếng Anh Anh, tiếng Anh Island, tiếng Anh Úc… 1.2.1.4 Phản ứng linh hoạt Nếu văn viết nhiều lí khác nhau, ứng xử, lựa chọn ngôn từ kết cân nhắc kĩ lưỡng, chí cịn biên tập, chỉnh sửa cẩn trọng văn nói khơng có đặc điểm Văn nói ln bị khống chế thời gian, tình Nó địi hỏi chủ thể giao tiếp phản ứng nhanh nhạy linh hoạt, sử dụng thủ pháp lấp chỗ trống, đẩy đưa, nối kết ngữ đoạn, xét từ phía tạo lập nhận hiểu Trong đó, việc tham chiếu, việc dùng biểu thức xuất, việc tung hứng, việc cộng hưởng, việc phô diễn, nhận hiểu yếu tố ngôn ngữ phi ngôn ngữ làm cho ngơn ngữ nói động 1.2.2 Đặc điểm ngôn ngữ Đặc điểm ngôn ngữ văn nói viết trình bày cấp độ: ngữ âm, từ vựng, cú pháp tổ chức văn 1.2.2.1 Ngữ âm Văn nói văn có chất liệu âm Các tham thể phát ngôn dạng giọng nói định Đối với người Việt, quan sát, Diễn ngơn nói trọng âm dựa vào giọng nói cụ thể, nhận biết quê quán người vùng nào, tất nhiên vùng lớn phương ngữ Bắc, phương ngữ Trung, phương ngữ Nam Do tiếng Việt ngôn ngữ đơn lập, ranh giới hình vị trùng với âm tiết âm tiết phát âm cách tách bạch rạch ròi Trọng âm tiếng Việt có mối quan hệ với ngữ pháp Trọng âm rơi vào âm tiết cuối hay âm tiết ngữ đoạn Đáng ý trọng âm có chức phân giới ngữ đoạn Hoa hồng [01] có gai, khác với Hoa hồng [11] lên nắng Cả nhà hát [01] đứng dậy vỗ tay hoan hô khác với Cả nhà hát [11] thánh ca mừng chúa đêm Noel 1.2.2.2 Từ vựng Do văn nói kết giao tiếp trực tiếp nên hay xuất từ ngữ có chức đưa đẩy, nhấn nhá đệm lót hay bộc lộ tình thái Đây phương tiện để lấp chỗ trống trình lựa chọn ngôn từ để giao tiếp phân tích trước, với ngữ âm, từ vựng góp phần tạo nên cá tính giao tiếp tham thể Trong văn nói thường xuất tiểu từ như: à, ơi, nhỉ, nhé…, từ ngữ lấp chỗ trống vâng…vâng…, còn, và, là…, với từ ngữ có chức kiểm thông à, sao, phải hông, nhỉ…, dạng rút gọn bển, ổng, bả, ngoải, trỏng… từ ngữ xuất kiểu ấy, đấy, này, nọ, kia…, từ ngữ có chức phân đoạn lời nói hừm, hừm, à… từ ngữ bày tỏ cảm xúc ngạc nhiên ối trời ơi, dào, mèn đéc ơi, lạy chúa tui, hết sẩy, năm bờ oăn… Và bao trùm lên tất lớp từ thông tục ưa dùng, sử dụng rộng rãi như: cà kê dê ngỗng, búa xua, ê hề, tạ, xúi quẩy, số dách, bá láp, lủ khủ…, biết chết liền; từ ngữ địa phương: rú, cơi, chộ, mô…; từ nghề nghiệp như: chạp phô, hàng xén, hàng xáo, nậu nguồn, nậu rỗi…; từ ngữ lóng: cớm, bồ câu, đồ chơi… cúp, phao, đạn, bùa, giáo sư gây mê, tiến sĩ gây mê…; quán ngữ: nói ngay, nghiệt nỗi là, nói vơ phép, nói khí khơng phải, nói bỏ ngồi tai… Tùy theo ngữ vực, đơn vị thành ngữ, tục ngữ sử dụng với số lượng khác nhau, màu sắc khác mặt khơng lịng, ơng nói gà, bà nói vịt, tùy ứng biến , nhập gia tùy tục, cá khơng ăn muối cá ươn, bị lo làm chuồng Phổ biến đa dạng đơn vị gắn ngữ vực sinh hoạt ngày: vào ba bảy, cho chó ăn chè, xả láng sáng sớm, u khổ khơng u lỗ, tới ln bác tài, ba gai, teo bu gi… Mật độ hư từ, tức lớp từ vựng ngữ pháp văn nói xuất cao văn viết 1.2.2.3 Cú pháp Do nhiều lí khác nhau, ngữ đoạn văn nói thường khơng nối kết theo chuỗi cách mạch lạc liên tục mà thường có nhiều chỗ gián đoạn, chêm xen Vả lại, tương tác với ngữ cảnh người ta sử dụng Diễn ngơn nói trọng âm trường cú Do cấu trúc câu đơn giản, có tầng bậc nhiều trường hợp khó xác định thuộc sở hữu chủ thể phát ngôn 1.2.2.4 Tổ chức văn Về nguyên tắc diễn ngôn nói thường diễn đạt nội dung trọn vẹn, mối liên kết mặt hình thức nội dung Tuy nhiên, diễn ngơn nói ln luốn gắn liền với ngữ cảnh, tương tác ngữ cảnh ta nhận diện nội dung Ngữ cảnh diễn ngôn nói quan trọng, chí theo ngơn ngữ học đại cho ngữ cảnh khác, nghĩa khác Trọng âm 2.1 Định nghĩa Trọng âm tượng nhấn mạnh vào âm tiết ngữ lưu.Sự nhấn mạnh thể ba cách: (1) tăng độ mạnh phát âm; (2) tăng độ dài phát âm; (3) tăng độ cao ( Theo “Giáo trình dẫn luận ngơn ngữ học” Hồng Dũng- Bùi Mạnh Hùng) Phân loại: - Trọng âm từ + Trọng âm từ trọng âm xuất từ đa tiết đứng tách riêng + Có hai loại trọng âm từ: cố định tự Trọng âm cố định vị trí định từ dù nhúng từ có trọng âm cố định vào kết cấu lớn hơn, vị trí trọng âm không thay đổi - Trọng âm ngữ đoạn + Trọng âm ngữ đoạn trọng âm có hiệu lực phạm vi ngữ đoạn Tuy nhiên cần lưu ý ngữ đoạn xét quan điểm âm vị học quan điểm ngữ pháp Một phát ngơn chia thành nhiều nhóm, nhóm có nhiều từ khơng có trọng âm từ có trọng âm- ngữ đoạn âm vị học Ví dụ: Đơi chân /không/ nhúng xuống nước Đây trọng âm ngữ đoạn, từ không mang trọng âm + Cần phân biệt trọng âm ngữ đoạn chỗ ngừng: Mặc dù thơng thường chỗ ngừng chỗ có trọng âm ngữ đoạn khơng thiết phải ngừng có trọng âm Có có trọng âm mà khơng ngừng Ví dụ: Con ơng cháu cha [0101] Cắt tóc cắt tai [0101] Làm tình làm tội [0101] Diễn ngơn nói trọng âm - Trọng âm câu + Trọng âm câu trọng âm có độ nhấn trội nhất, hay nói cách khác đỉnh tuyến điệu phát ngôn Khi nhúng từ vào câu, trọng âm từ thay đổi - Trọng âm logic + Trọng âm logic dùng để đánh dấu từ quan trọng mặt logic hay thơng tin Như trọng âm logic tùy thuộc vào ý định người nói, nghĩa thuộc địa hạt dụng học Ví dụ: Tôi Hà Nội (1) Tôi Hà Nội (2) Nếu để trả lời cho câu hỏi “Anh đâu?” “tơi” khơng có trọng âm, “Hà Nội” có trọng âm để trả lời cho câu hỏi “Ai Hà Nội” “tơi” lại phải có trọng âm, cịn “Hà Nội” khơng có trọng âm 2.2 Chức 2.2.1 Chức ngữ pháp Trong “Tiếng Việt - Mấy vấn đề ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa”, Cao Xuân Hạo rõ sở xác định tương phản âm tiết với để nhận biết trọng âm [1], khinh âm [0] Theo tác giả, phạm vi từ ngữ, trọng âm góp phần xác định quan hệ kết hợp tiếng Chẳng hạn, từ “bàn học” đọc với trọng âm [01], mối quan hệ phụ thuộc tiếng (hay hình tố) thứ hai tiếng thứ nhất; “bàn ghế” lại đọc với trọng âm [11], mối quan hệ đẳng lập hai yếu tố với Trên phạm vi rộng hơn, trọng âm có chức phân giới ngữ đoạn câu, phân giới câu với câu khác Với ngữ đoạn câu, trọng âm ranh giới ngữ đoạn với nhau, ngữ đoạn kết thúc trọng âm [1], trọng âm câu trọng âm ngữ đoạn cuối cùng: Ví dụ: (1) Ba tơi // đọc báo // sân Sơ đồ trọng âm : [1 10 0 1] Theo Cao Xuân Hạo, câu nói “đều mang hay nhiều trọng âm, trọng âm đánh dấu ngữ đoạn: đặt vào tiếng (âm tiết) cuối hay ngữ đoạn”; “nếu ngữ đoạn đơn vị cú pháp câu câu phải chia hết thành ngữ đoạn, phải kết thúc trọng âm câu - trọng âm ngữ đoạn cuối hay trọng âm câu” 2.2.2 Chức dụng học Tính chất dụng học trọng âm thể việc dùng làm phương tiện xuất đánh dấu thành tố từ vựng chứa thơng tin người nói cho Diễn ngơn nói trọng âm quan trọng Sự đánh dấu thể chỗ người nói gia tăng cường độ, cao độ hay trường độ giọng nói yếu tố lời nói cần đánh dấu, báo hiệu cho người nghe biết nơi thông tin tiêu điểm Do gia cố số âm học giọng nói thành tố thông tin tiêu điểm mà loại trọng âm phân biệt với loại trọng âm thông thường (xét theo tiêu chuẩn trọng âm [1] khinh âm [0] Cao Xuân Hạo) tên khác: “trọng âm cường điệu” hay “trọng âm tiêu điểm” Trọng âm cường điệu khác trọng âm thơng thường tính mạnh cường độ hay cao độ, dài trường độ Như vậy, xét tính chất chức năng, phân biệt hai loại trọng âm: trọng âm câu/ trọng âm ngữ đoạn trọng âm cường điệu/ trọng âm tiêu điểm Loại thứ trọng âm dùng để phân giới ngữ đoạn câu; loại thứ hai trọng âm ngữ dụng, dùng để đánh dấu tiêu điểm thông tin, nhấn mạnh hay tương phản thông tin tiêu điểm Tuy nhiên thực tế, hai loại trọng âm trùng hợp nhau, rơi vào đơn vị thực từ đứng cuối câu, thường đơn vị từ đơn vị mang tiêu điểm phần thông tin mới, gọi TĐTTM Khi ấy, đơn vị từ ngữ vừa mang trọng âm câu, vừa mang trọng âm TĐTTM Ví dụ: (2) Mai// làm tốn Trong câu này, phần thơng tin phần sau phát ngơn, tồn ngữ đoạn vị từ “làm toán” nằm tiêu điểm, trọng âm tiêu điểm rơi vào từ “toán”, đồng thời trùng với trọng âm câu Tuy nhiên, có đánh dấu tương phản (nhấn mạnh) hai loại trọng âm có phân biệt Trọng âm tiêu điểm tương phản (TĐTP) rơi vào yếu tố câu, yếu tố nằm phần thông tin cũ hay thông tin Chẳng hạn: (3) Bạn An người làm vỡ bình hoa Phát ngơn ví dụ (3) có hai tiêu điểm: Tiêu điểm thứ danh ngữ “người làm vỡ bình hoa”, TĐTTM, nằm phần thơng tin mới, có vị trí cuối câu, trọng âm tiêu điểm trùng với trọng âm câu Tiêu điểm thứ hai từ “bạn An”, nằm phần đầu câu, phần thơng tin cũ, mang TĐTP đối lập với đối tượng khác bị nghi ngờ “người làm vỡ bình hoa” khác (4) Sáng sớm bác nông dân dắt trâu đồng (Chứ núi) Sáng sớm bác nông dân dắt trâu đồng (Chứ khơng phải bị.) Sáng sớm bác nơng dân dắt trâu đồng (Chứ bác tiều phu.) Ở (4), từ “đồng, trâu, bác nông dân” nhấn mạnh để đối lập chúng với yếu tố khác “núi, bò, bác tiều phu” ngữ cảnh Như thế, vị trí trọng Diễn ngơn nói trọng âm âm cường điệu thay đổi dẫn đến tiêu điểm thay đổi, tất nhiên, tiêu điểm thay đổi, ý nghĩa phát ngơn thay đổi Qua thấy: + Với khả phân đoạn trọng âm, phát ngơn có hay nhiều tiêu điểm; với phát ngơn trung tính, trọng âm tiêu điểm trọng âm ngữ đoạn/ câu trùng đơn vị thực từ đứng cuối, mang TĐTTM, (1) (2) + Hai loại trọng âm không trùng hợp phát ngôn xuất TĐTP, lúc đó, câu có hai loại trọng âm hành chức, trọng âm câu, ngẫu nhiên trọng âm tiêu điểm, rơi vào TĐTTM nằm cuối câu; trọng âm cường điệu rơi vào TĐTP (3) + Trọng âm tương phản rơi vào phận câu (4) + Có trọng âm TĐTTM đồng thời trọng âm tương phản TĐTP “người làm vỡ bình hoa” (3) 2.2.3 Các quy tắc trọng âm tiếng Việt 2.2.3.1 Trọng âm logic, trọng âm ngữ đoạn chỗ ngừng Trọng âm logic trọng âm ngữ đoạn: (+) Có thể khơng có trọng âm (-) Có thể khơng có trọng âm (có trọng âm khơng có trọng âm) (bắt buộc có trọng âm) (+) Khác nghĩa ⇓ Trọng âm ngữ đoạn (-) Khác nghĩa ⇓ ⇓ Trọng âm ngữ đoạn Trọng âm logic *Lưu ý: trọng âm logic cịn tùy thuộc vào cá nhân Ví dụ 1a: Đơi chân / khơng / nhúng xuống nước Ví dụ 1b: Đôi chân không / nhúng / xuống nước Câu ví dụ 1a 1b hồn tồn giống với cách ngắt khác câu có ý nghĩa khác trọng âm ngữ đoạn Ví dụ 2a: Tơi Huế Ví dụ 2b: Tơi Huế Câu ví dụ 2a 2b hoàn toàn giống nhau, nhấn mạnh từ Diễn ngơn nói trọng âm khác câu giữ nguyên nghĩa mục đích truyền đạt người nói thay đổi, thay ví dụ 2a người nói tập trung vào việc nhấn mạnh thân “tơi” người Huế ví dụ 2b người nói tập trung vào việc Huế trọng âm logic Trọng âm ngữ đoạn chỗ ngừng: - Không phải một, thông thường chỗ ngừng chỗ có trọng âm ngữ đoạn - Khơng thiết phải ngừng có trọng âm Có có trọng âm mà khơng thể ngừng Ví dụ 3: ơng cháu cha [0101] Ví dụ 4: cắt tóc cắt tai [0101] Ví dụ 5: làm tình làm tội [0101] 2.2.3.2 Quy tắc tổng quát - Âm tiết cuối ngữ đoạn có trọng âm - Trường hợp từ câu có trọng âm (hơ ngữ, ứng ngữ, thán ngữ) - Hư từ (liên từ, giới từ, tiểu từ tình thái) khơng có khả có trọng âm, thực từ có khả Ví dụ 6a: lấy tiền cho bạn.[0111] Ví dụ 6b: lấy tiền cho bạn.[0101] Giả sử “cho” ví dụ 6a thực từ “Cho” ví dụ 6a mang nghĩa tặng, biếu Giả sử “cho” ví dụ 6b hư từ “Cho” ví dụ 6b mang nghĩa dùm, giúp 2.2.3.3 Quy tắc kết cấu gồm hai thực từ * Đẳng lập [11]: nhà cửa, chó mèo, sơng núi, cha con, vợ chồng,… * Chủ vị: Một tổ hợp hai tiếng gồm có chủ ngữ vị ngữ (một chủ đề phần thuyết) có mơ hình trọng âm [11] chủ ngữ (chủ đề) danh từ, có mơ hình trọng âm [01] chủ ngữ (chủ đề) đại từ nhân xưng hay hồi Ví dụ: - Chủ từ danh từ [11]: ngựa ăn, Lan (ngôi 3),… - Chủ từ đại từ [01]: ăn rồi, Lan (ngơi 1,2),… * Chính phụ: Có trường hợp: Diễn ngơn nói trọng âm - Danh từ + định ngữ: + Danh từ + định ngữ loại/ gọi tên [01]: cá thu, anh Ba,… vườn,… + Danh từ + định ngữ sở hữu [11]: nhà tôi, cha con, nhà + Danh từ + định ngữ trực [10]: chị ấy, anh ấy,…( ảnh, chỉ,…) - Vị từ + bổ ngữ trực tiếp: + Vị từ + bổ ngữ bất định [01]: đọc sách, nuôi cá,… + Vị từ + bổ ngữ xác định [11]: đọc sách (ấy làm gì), thấy Lan, gặp nó,… Ví dụ 7a: đau bụng [11] đau bụng Ví dụ 7b: đau bụng [01] bệnh đau bụng Trường hợp đặc biệt: Ví dụ 8: đánh [01] “đánh răng” có cấu trúc vị từ + bổ ngữ xác định thông thường đọc lướt “đánh” - Vị từ + bổ ngữ địa điểm (nguồn) [11]: xuống ngựa/ xuống tàu/ xuống thuyền (từ ngựa/ tàu/ thuyền bước xuống),… - Vị từ + bổ ngữ địa điểm (đích) [01]: đồng, xuống ngựa/ xuống tàu/ xuống thuyền (từ đất lên ngựa/ tàu/ thuyền),… * Hiện tượng láy - Tăng nghĩa sắc thái hóa [11], ví dụ như: người người, xe xiếc, thập thị, nhạt nhẽo, nhạt nhòa, dễ dãi, dễ dàng,… - Giảm nghĩa [01], ví dụ như: vàng vàng, nho nhỏ,… Tóm lại, câu mang hay nhiều trọng âm, trọng âm đánh dấu ngữ đoạn: đặt vào tiếng (âm tiết) cuối hay ngữ đoạn Như trọng âm có chức phân giới ngữ đoạn với ngữ đoạn kế theo sau lưng câu Mỗi “ngữ đoạn” hiểu theo nghĩa “đơn vị mang trọng âm” trùng với đơn vị chức cú pháp câu Phân tích ví dụ (1) Sinh viên học ngơn ngữ học Ở ví dụ này, cách ghi dùng chung cho ba câu nói khác mơ hình trọng âm, ngữ pháp nghĩa - Với mơ hình đầu tiên: Sinh viên mới// học ngơn ngữ học [0 0 1] Diễn ngơn nói trọng âm Trọng âm đánh vào chữ cho biết chữ kết thúc ngữ đoạn danh từ làm chủ ngữ cho chủ đề câu, cịn học ngơn ngữ học vị ngữ - Với mơ hình thứ hai: Sinh viên/ học ngôn ngữ học [0 1 0 1] Trọng âm chữ viên cho biết chủ ngữ kết thúc đó.Hai trọng âm học cho thấy mối quan hệ vị từ tình thái với bổ ngữ - Với mơ hình thứ ba: Sinh viên/ học ngôn ngữ học [ 1 0 1] Ngữ đoạn chủ đề kết thúc với chữ viên, chữ khác với mơ hình trước: khơng có trọng âm nguyên âm bị nhược hóa thành [I] hay [i], từ đọc nghe “mí”: từ tình thái nghĩa khác với “mới” mang trọng âm, cho biết tính “duy nhất” đối tượng nói đến chủ ngữ (=chỉ có sinh viên mí học ngơn ngữ học mà thôi) (2) Đêm hôm qua/ cầu gãy [0 1 1] Trong câu (2) trọng âm đầu đánh vào chữ “qua” cho biết chữ kết thúc ngữ đoạn làm trạng ngữ cho câu , “cầu gãy” kết cấu chủ vị gồm danh từ vị từ có mơ hình [11] (3) Quân ta /đánh đồn giặc/ chết rạ [1 1 1 1] Trong câu (3) ta thấy, “quân ta” kết cấu danh từ +định ngữ sở hữu nên có mơ hình trọng âm [11] , “đồn giặc” kết cấu danh từ + định ngữ loại nên có mơ hình trọng âm [01] Tuy nhiên, dựa vào “TIẾNG VIỆT vấn đề ngữ âm - ngữ pháp – ngữ nghĩa” tác giả Cao Xuân Hạo, kết cấu hai âm tiết gồm danh từ định ngữ danh từ xác định đại từ nhân xưng “ý nghĩa mà định ngữ đại từ nhân xưng (hay danh từ dùng làm đại từ nhân xưng) có ý nghĩa xác định sở hữu, mơ hình trọng âm kết cấu “danh từ + đại từ định ngữ” [11]: Em nó, lớp cháu, mẹ tơi,trường ta, xe mày, ý họ Nếu kết cấu làm chủ ngữ (chủ đề), tiếng thứ hai thường trọng âm trước vị ngữ (33) Bố cháu bảo cháu đến [10101]” 10 Diễn ngơn nói trọng âm Vậy nên, theo nhóm người viết, câu (3) có mơ hình trọng âm sau: (3) Qn ta /đánh đồn giặc/ chết rạ [1 1 1] (4) Hoa hồng/ có gai [0 1] Trong câu (4), “hoa hồng” kết cấu danh từ + định ngữ loại nên có mơ hình [01] (5) Hoa/ hồng lên/ nắng [1 1 1] 6) Cả nhà hát/ đứng dậy,/ vỗ tay hoan hô [ 0 1 0 1] Trọng âm đánh vào chữ “hát” cho biết chữ kết thúc ngữ đoạn danh từ làm chủ ngữ cho chủ đề câu Cụm từ “nhà hát” có kết cấu danh từ + định ngữ loại nên có mơ hình trọng âm [01] 7) Cả nhà/ hát thánh ca/ đêm Noel [ 1 0 0 1] Trọng âm đánh vào chữ “nhà” cho biết chữ kết thúc ngữ đoạn danh từ làm chủ ngữ cho chủ đề câu Cụm từ “nhà hát” có kết cấu chủ -vị nên có mơ hình trọng âm [11] Trong hai câu 6,7 từ “nhà hát” có hai mơ hình trọng âm hồn tồn khác nhau, câu [ 01], câu [11] Hai mơ hình trọng âm phân biệt kết cấu “danh từ + định ngữ vị từ (hay tính từ) có ý nghĩa xác định chủng loại [01]”, với kết cấu “chủ ngữ danh từ + vị ngữ từ hay tính từ [11]” Từ việc phân tích ví dụ trên, thấy trọng âm Tiếng Việt có liên quan đến ngữ pháp, nhờ có trọng âm câu, đâu từ; câu đâu thực từ, đâu hư từ, đâu từ ghép đẳng lập, đâu từ ghép phụ 11 Diễn ngơn nói trọng âm TÀI LIỆU THAM KHẢO David nunan (1997), Dẫn nhập phân tích diễn ngơn, Nhà xuất Giáo dục Diệp Quang Ban (2012) ,Giao tiếp diễn ngôn cấu tạo văn bản, Nhà xuất Giáo dục Cao Xuân Hạo (2001), Tiếng Việt - Mấy vấn đề ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa, Nhà xuất Giáo dục Trịnh Sâm - Tạ Thị Thanh Tâm (2014), “Đặc điểm văn nói”, Tạp chí Khoa học ĐHSP TPHCM, 63 Lã Nguyên, 22 định nghĩa diễn ngôn, http://khoavanhue.husc.edu.vn/22-dinh-nghia-ve-dien-ngon/ https://nguamhocdhsp.wordpress.com/2014/12/25/trong-am-tieng-viet/ 12 ... tắc trọng âm tiếng Việt 2.2.3.1 Trọng âm logic, trọng âm ngữ đoạn chỗ ngừng Trọng âm logic trọng âm ngữ đoạn: (+) Có thể khơng có trọng âm (-) Có thể khơng có trọng âm (có trọng âm khơng có trọng. .. chức, trọng âm câu, ngẫu nhiên trọng âm tiêu điểm, rơi vào TĐTTM nằm cuối câu; trọng âm cường điệu rơi vào TĐTP (3) + Trọng âm tương phản rơi vào phận câu (4) + Có trọng âm TĐTTM đồng thời trọng âm. .. trọng âm - Trọng âm câu + Trọng âm câu trọng âm có độ nhấn trội nhất, hay nói cách khác đỉnh tuyến điệu phát ngôn Khi nhúng từ vào câu, trọng âm từ thay đổi - Trọng âm logic + Trọng âm logic dùng