Ngày soạn: . Ngày dạy: . Lớp dạy: Tiết 01 TỨ GIÁC I. MỤC TIÊU Qua bài này giúp học sinh: 1. Kiến thức: Nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. 2. Kỹ năng:HS biết vẽ, biết gọi tên cácyếu tố, biết tính các số đo góc của một tứ giác lồi. 3. Thái độ:Yêu thích môn toán. 4. Định hướng năng lực, phẩm chất Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực ngôn ngữ, năng lực tự học. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT 2. Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước bài.
GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 Ngày soạn: / / Ngày dạy: Tiết 01 / / Lớp dạy: TỨ GIÁC I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Nắm định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng góc tứ giác lồi Kỹ năng:HS biết vẽ, biết gọi tên cácyếu tố, biết tính số đo góc tứ giác lồi Thái độ:u thích mơn tốn Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( 5’) Mục tiêu: Nhắc lại kiến thức tam giác, tổng góc tam giác, vẽ tam giác Phương pháp: Thuyết trình, hoạt động cá nhân B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Định nghĩa (16’) Mục tiêu: Hình thành kiến thức tứ giác Phương pháp: Hoạt động nhóm Gv: Đưa hình a, b, c ,d tr 64 SGK lên bảng phụ A B D C Định nghĩa: a) B C A b) B A D A D C B C c) D d) Trong hình gồm Hs: Hình 1a, b, c gồm đoạn thẳng? đọc tên đoạn thẳng AB, BC, đoạn thẳng hình CD, DA Gv: Ở hình 1a, b, c Hs: hình 1a, b, c gồm đoạn thẳng AB, BC, gồm đoạn thẳng AB, BC, CD, DA khép kín, CD, DA có đặc điểm gì? đoạn thẳng không nằm đường thẳng Gv: Mỗi hình 1a, b, c l hình tứ giác ABCD Hs trả lời định nghĩa Vậy tứ giác ABCD l hình SGK định nghĩa nào? Gv: Đưa định nghĩa SGK lên bảng, yêu cầu hs nhắc lại Hs làm theo yêu cầu Gv: Mỗi em hs tự vẽ hình gv tứ giác vào tự đặt tên Hs lên bảng, hs Gv: gọi 1hs lên bảng thực lớp làm GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 Gv: Gọi 1hs nhận xét hình Hs nhận xét vẽ bảng Từ định nghĩa tứ giác cho Hs: Hình 1d khơng biết hình 1d có phải l tứ phải l tứ giác có hai giác khơng? Vì sao? đoạn thẳng BC CD nằm đường thẳng Tứ giác ABCD hỉnh gồm bốn thẳng AB, BC, CD, DA, hai đoạn thẳng không nằm đường thẳng Gv giới thiệu tứ giác ABCD gọi tắt tứ giác BCDA, BADC -Các điểm A, B, C, D gọi Hs: Ở hình 1b có cạnh (chẳng hạn cạnh BC) đỉnh mà tứ giác nằm - Các đoạn thẳng AB, BC, hai nửa mặt phẳng CD, DA gọi l cạnh có bờ đường thẳng Gv: Đọc tên tứ giác em chứa cạnh vừa vẽ bảng, -Ở hình 1c cócạnh yếu tố đỉnh, cạnh (chẳng hạn cạnh AD) Gv: Yêu cầu hs trả lời ?1 màtứ giác nằm hai nửa mặt phẳng có Sgk bờ đường thẳng chứa cạnh Gv: Giới thiệu tứ giác -Chỉ có tứ giác hình ABCD hình 1a l tứ giác 1a ln nằm lồi nửa mặt phẳng có bờ đường thẳng chứa cạnh tứ giác Vậy tứ giác lồi l tứ giác Hs trả lời nào? Gv nhấn mạnh định nghĩa tứ giác lồi ý tr65 SGK Hs đứng chỗ trả lời ?2 SGK • Tứ giác lồi l tứ giác Gv cho hs làm ?2 SGK nằm nửa mặt (hoạt động nhóm, gv phát phẳng có bờ làđường phiếu học tập sau đại diện nhóm lên trình bày) Đưa đề lên bảng phụ thẳng chứa cạnh tứ gic Hs hoạt động nhóm Yêu cầu đại diện nhóm Hs nhận xét lên trình bày u cầu hs nhận xét ?2 Điền vào chổ trống N Q P Các nhóm nhận xét cho, chấm cho -Hai đỉnh thuộc cạnh gọi l hai đỉnh kề -Hai đỉnh không kề gọi hai đỉnh đối -Hai cạnh xuất phát đỉnh gọi l hai cạnh kề -Hai cạnh không kề gọi l hai cạnh đối C a) Hai đỉnh kề : A v B ; B v C; C v D; D v A Hai đỉnh đối : A v C;BvD b) Đường cho : AC v BD c) Hai cạnh kề : AB v BC ; BC v CD ; CD v DA ; DA v AB Hai cạnh đối : AB v CD ; AD v BC Hoạt động 2:Tổng góc tứ giác (10’) Mục tiêu: Hs tính tổng góc tứ giác Phương pháp: Thuyết trình GV: Tổng góc -Hs: trả lời Tổng góc tứ giác tam giác bao ?3 nhiêu? B Một HS đứng chỗ Vậy tổng góc trả lời tứ giác bao nhiêu? GV: Yêu cầu HS vẽ tứ giác ABCD tính : µ +B µ +C µ +D µ =? A GV: hướng dẫn vẽ đường cho AD (hoặc BD) GV: Trong cách chứng minh ta vẽ thêm đường cho tứ giác , nhờ A ∆ABC có :D µ1+B µ +C µ = 1800 A ∆ADC có: µ 2+D µ +C µ = 1800 A C GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CƠNG VĂN 5512 µ A ( ⇒ việc tính tổng góc tứ giác đưa tính tổng góc hai tam giác 1+ ) ( ) µ +B µ + C µ1+C µ2 +D µ A = 3600 µ +B µ +C µ +D µ = 3600 Hay A GV: Qua tập hs phát HS phát biểu định Định lý :Tổng góc biểu định lý tổng góc lý SGK tứ giác 3600 tứ giác? GT Tứ gic ABCD Hs ghi GT, KL củađịnh lý µ +B µ +C µ +D µ = 3600 KL A C-D Hoạt động luyện tập – Vận dụng( 20’) Mục đích: Vận dụng lí thuyết vừa học để làm tập Phương pháp: Hoạt động cặp đôi GV: Đưa 1/ 66 SGK lên HS trả lời miệng , Bài SGK bảng (bảng phụ) HS trả lời phần Hình Cho hs thảo luận theo cặp Bài SGK f) x = 3600 – (1100 + 1200 sau gọi đại diện 3-4 cặp 800) = 500 Hình trả lời, cặp khác ý g) x = 3600 – (900 + 900 a) 0 x = 360 – (110 + nghe câu trả lời nhận xét 900) = 900 0 120 + 80 ) = 50 h) x = 3600 – (900 + 900 b) 0 x = 360 – (90 + 650) = 1150 0 90 + 90 ) = 90 i) x = 3600 – (750 + 1200 c) 0 x = 360 – (90 + 900) = 750 0 90 + 65 ) = 115 Hình d) x = 3600 – (750 + 1200 + 900) = 750 3600 − (650 + 950 ) a) x = Hình a) x = 3600 − (650 + 950 ) = 1000 e) 10x = 3600 x = 360 Bài SGK Hình GV: Đưa đề tr 66 SGK lên bảng = 1000 j) 10x = 3600 x = 360 Bài SGK Hình a) Góc cịn lại l : µ =3600 − (750 + 900 + D a) Góc cịn lại : 1200 ) =750 + + + + µ =3600 − (750 + 900 + Gọi HS lên bảng làm D câu 1200 ) =750 µ = 1050 ; B µ = 900 ; A µ = 600 ; D µ = 1050 C b) µ1+B µ1+C µ1+D µ = 3600 A c) Tổng góc ngồi tứ gic 3600 (tại đỉnh tứ gic lấy góc ngồi) µ = 1050 ; B µ = 900 ; A µ = 600 ; D µ = 1050 C µ1+B µ1+C µ1+D µ = 3600 b) A c) Tổng góc ngồi tứ giác 3600 (tại đỉnh tứ giác lấy góc ngồi) E Hoạt động tìm tòi, mở rộng (2’) Mục tiêu: Biết phân biệt loại tứ giác, vận dụng kiến thức vào làm tập Phương pháp: Cá nhân với cộng đồng Học thuộc định nghĩa, định lý Chứng minh định lý tổng góc tứ giác Bài tập nhà tr 66 SGK Bài tập 2, tr 61 SGK Đọc em chưa biết giới thiệu tứ giác Long Xuyên GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 Ngày soạn: / / Ngày dạy: Tiết 02 / / Lớp dạy: HÌNH THANG I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: HS nắm định nghĩa hình thang, hình thang vng, yếu tố hình thang Kỹ năng: HS biết cách chứng minh tứ giác l hình thang, hình thang vng Biết vẽ hình thang, hình thang vng, biết tính số đo góc hình thang, hình thang vng, biết sử dụng dụng cụ để liểm tra tứ giác l hình thang Thái độ:Thái độ: cẩn thận, xác Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1’) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( 5’) Mục tiêu: Nhắc lại định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng góc tứ giác Phương pháp: Cá nhân HS1: - Nêu định nghĩa tứ giác ABCD, tứ giác lồi SGK - Vẽ tứ giác lồi ABCD, yếu tố : đỉnh, cạnh, góc50 B HS2 : - Phát biểu định lý tổng góc tứ giác A 1100 - Cho hình vẽ : a) Vì AB // DC? 700 D C b) Tính số đo góc C? Giải : µ +D µ = 1080 ) a) AB // DC (vì góc A D vị trí trongcùng phía A µ =B µ = 500 (hai góc đồng vị) b) Có AB // CD ⇒C B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Các ví dụ (20’) Mục tiêu: Hình thành kiến thức hình thang Phương pháp: Thuyết trình, hoạt động nhóm GV Yêu cầu HS xem tr 69 Một HS đọc định Định nghĩa : SGK, gọi HS đọc nghĩa hình thang định nghĩa hình thang SGK GV vẽ hình thang (vừa vẽ vừa hướng dẩn HS cách HS lớp vẽ hình vào vẽ, dùng thước thẳng để kẻ) GV: Giới thiệu yếu tố hình thang: cạnh đáy, đáy lớn, đáy nhỏ, đường cao A D B C H ABDC l hình thang ⇔ AB // CD GV yêu cầu HS đọc ?1 Một HS trả lời miệng, SGK AB CD l cạnh đáy cc HS khác nhận xét Đưa đề lên bảng phụ BC AD l cạnh bên GV có nhận xét hai Đoạn thẳng AH l đường góc kề cạnh bên HS: Hai góc kề cao cạnh bên hình thang? ?1 Hình 15 SGK GV yêu cầu HS lm ?2 a) Tứ giác ABCD l hình SGK theo nhóm HS hoạt động theo thang có BC // AD (do Nữa lớp làm phần a, nhóm hai góc vị trí so le lớp làm phần b bù nhau) b) EFGH l hình thang GV yêu cầu HS vẽ hình FG // HE (do có hai góc viết GT, KL phía bù nhau) phần c) IMKN khơng phải l hình thang GV kiểm tra kết A B nhóm, cho HS nhận HS nhận xét xét, bổ sung D C GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CƠNG VĂN 5512 ?2 a) Hình thang ABCD GT (AB // CD ) ; AD // BC KL AD = BC ; AB = CD CM : Nối AC Xét ∆ABC và∆CDA cĩ : µ1=C µ (hai góc sole A AD // BC) AC l cạnh chung µ 2=C µ (hai góc sole A AB // CD ) Nn ∆ABC = ∆CDA (g-c-g) ⇒AB = CD ; BC = AD b) A B D C Hình thang ABCD GT (AB // CD ) ; AB = CD KL AD // BC ; AD = BC CM: Nối AC GV Từ kết của?2 em rút nhận xét gì? Xét ∆ABC ∆CDA có: AB = CD (gt) Hãy điền tiếp vào chổ µ 2=C µ (hai góc sole HS lần lược điền vào A trống ( ) để câu chổ trống AB // CD ) AC l cạnh chung - Nếu hình thang có hai cạnh bên song Nên ∆ABC = ∆CDA (c-g-c) hai cạnh bên song nhau, hai cạnh đáy ⇒AD = BC v A µ1=C µ2 - Nếu hình thang có hai cạnh đáy hai cạnh bên song ⇒ AD // BC (có hai góc sole nhau) song GV yêu cầu HS nhắc lại nhận xét tr 70 SGK GV: Nhận xét cần ghi nhớ để vận dụng làm tập, thực pháp chứng minh sau Nhận xét : (SGK) Hoạt động 2: Hình thang vng(7’) Mục tiêu: Từ định nghĩa hình thang giúp hs hình thành kiến thức hình thang vng Phương php: Thuyết trình, hoạt động cá nhân GV cho HS quan sát hình 18 SGK tr 70 với AB // µ = 900 Hãy tính CD v A góc D Hình thang vng A B D C GV: giới thiệu Hình thang ABCD gọi l hình Hs quan sát hình 18 Hình thang ABCD có AB // thang vuông Vậy SGK trả lời định CD v A µ = 900 ⇒ ABCD l hình hình thang vng? nghĩa hình thang thang vuông vuông Định nghĩa : (SGK) GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 - Sản phẩm: Hs biết gấp dán hình chóp đều, nhìn thấy hình ảnh thực tế hình chóp Bài 47 Bài 47 : Gv yêu cầu hs hoạt động Hs hoạt động theo Miếng gấp nhóm, cắt dán miếng bìa nhóm dán chập tam theo hình 134/sgk Đại diện nhóm trình bày giác vào Gv nhận xét sản phẩm mặt bên hình chóp B Hoạt động luyện tập ( 25 phút ) - Mục tiêu: Củng cố kiến thức hình chóp đều, vận dụng kiến thức tính diện tích, thể tích vào tốn cụ thể - Giao nhiệm vụ: Các tập bảng phụ - Các hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm - Sản phẩm: Học sinh vận dụng tốt kiến thức vào tập Làm tốt tập Hoạt động Bài1 Treo bảng phụ 1( Hs đọc đề a/ Tính diện tích 46/sgk) đáy thể tích a/ Tính diện tích đáy hình chóp thể tích hình chóp Hs trả lời Gv: Bài tốn cho biết gì? S u cầu tính gì? Gv: Diện tích đáy có quan hệ với diện tích S đáy = 6.SHMN tam giác MNH? Gv: Nêu cách tính SHMN N Hs trả lời ? Gv: Nêu cơng thức tính thể tích hình chóp đều? Gv: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hs lên bảng thực M O P H R Q S đáy = 6.SHMN = 216 cm2 hs, nhận xét Hs trả lời: định lí Pytago b/ Tính độ dài cạnh bên Hs trả lời 2520 cm3 SM diện tích tồn phần hình chóp đều? Sđáy h = V = Hs trả lời b/ Gv: Vận dụng kiến thức Tính tính độ dài cạnh SM? Hs lắng nghe tập diện Gv: Xét tam giác nào? phân tích phần Cách tính? đều? Hs lên bảng thực SM tích tồn hình chóp * Tính SM? Gv: Cơng thức tính diện Tam tích tồn phần hình chóp vng H: đều? Tính Hs đọc đề thực nhiệm vụ Hs hoạt * động SM = 37cm Gv: Đánh giá kết Hs trả lời Diện tích tồn theo phần? hs, nhận xét Chốt nhóm kiến thức SMH SM = SH + MH Gv hướng dẫn hs phân tích tốn giác Tam giác SKP vng Hs thảo luận báo cáo K có SP = SM = kết trình bày 37cm phần giải bảng Hoạt động nhóm PQ = 6cm KP = Treo bảng phụ ( SK = 1333 cm 49/sgk) Sxq Gv: Đề yêu cầu tìm 1314,4cm2 gì? Stp Gv: cho hs hoạt động 374,1 nhóm Chia lớp thành = = pd = 1314,4 + = 1688,5 cm2 nhóm: nhóm câu a,b, Bài : nhóm câu c a)Diện tích xung Gv nhận xét làm Hs quanh hình chóp : Sxq = (6 4) :2 10 = GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 120(cm2) b) Diện tích xung quanh hình chóp : Sxq = ( 7,5 + 7,5) 9,5 = 142,5 (cm2) c) Diện tích xung quanh hình chóp : Trung đoạn hình chóp : d = = 172 − 82 289 − 64 = 225 = 15(cm) Vậy : Sxq = (16 4) :2 15 = 480(cm2) C Hoạt động vận dụng ( phút ) - Mục tiêu: Hs biết cách tính diện tích xung quanh hình chóp cụt - Giao nhiệm vụ: Bài tập 50b/sgk - Các hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm Gv u cầu hs làm Hs trình bày Bài 50 50b/sgk theo nhóm, chia bảng nhóm, đại diện Các lớp thành nhóm trả nhóm thuyết trình quanh lời câu hỏi sau: làm, thành xung hình viên chóp cụt hình Các mặt xung quanh khác ý nhận xét hình chóp cụt hình gì? mặt thang cân Các mặt bên hình DT hình thang Nêu cách tính diện tích thang cân cân : hình thang cân? (2+4).3,5:2=10,5c Hs trả lời m2 DTXQ hình chóp cụt : 10,5 = 42 cm2 D Hoạt động tìm tịi mở rộng ( phút ) Mục tiêu: Hs chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học Hs chuẩn bị giúp tiếp thu tri thức học buổi sau Về nhà đọc lại tập sửa Làm câu hỏi ôn tập chương Bài tập: 52, 55, 57/ sgk Hướng dẫn 57/sgk a) H147 : Chiều cao tam giác BCD cạnh 10 cm là: DH= 10 3: ≈8,65(cm) Diện tích đáy hình chóp: S=12.BC.DH=12.10.8,65=43,25(cm 2) Thể tích hình chóp đều: V=13.S.h=13.43,25.20=288,33(cm 3) b) Hình 148 Thể tích hình chóp cụt hiệu thể tích hình chóp L.ABCD với thể tích hình chóp L.EFGH Do có: LO = LM + MO = 15 + 15 = 30 (cm) +Tính thể tích hình chóp L.ABCD: -Diện tích đáy: S = AB2 = 202 = 400 (cm2) -Thể tích : V=13Sh=13.400.30=4000(cm 3) GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 +Thể tích hình chóp L.EFGH: -Diện tích đáy: S = EF2 = 102 = 100 (cm2) -Thể tích:V=13Sh=13.100.15=500(cm 3) Vậy thể tích hình chóp cụt là: V = 4000 – 500 = 3500 (cm3) Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: / / Ngày dạy: Tiết / / Lớp dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG IV 67 I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức:Ôn lại kiến thức học hiểu hình học chương trình hình lăng trụ đứng, hình chóp Kỹ năng:Vận dụng kiến thức vào việc giải tập − Biết cách tính diện tích thể tích số hình học số dạng tốn chương − Biết cách tính diện tích xung quanh thể tích số hình có dạng hình chóp hình lăng trụ học chương Thái độ:Rèn kĩ tính tốn cẩn thận cách vẽ hình, đúng, nhanh, trình bày khoa học Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT,bảng phụ Học sinh: Đồ dùng học tập, xem nội dung tập trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS A Hoạt động khởi động(2 phút) Nội dung Mục tiêu:HS có đồ dùng học tập cần thiết phục vụ môn học ôn lại kiến thức nội dung chương IV Phương pháp:Thuyết trình, trực quan - Kiểm tra đồ dùng học tập chuẩn bị kiến thức học sinh GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CƠNG VĂN 5512 thơng qua việc tóm tắt nội dung nhà B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động: Nhắc lại lý thuyết (5phút) Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại kiến thức lăng trụ đứng, hình chóp Phương pháp:Vấn đáp gợi mở GV treo bảng phụ lên HS lên bảng Hình hộp chữ nhật bảng cho HS quan sát đứng chỗ trả nào? GV yêu cầu HS trả lời lời Nêu cơng thức tính câu hỏi thể tích hình hộp phần nội dung chữ nhật? Hình lập phương nào? Nêu cơng thức tính thể tích hình lập phương? Nêu số tính chất hình lăng trụ đứng Nêu cơng thức tính diện tích xung quanh thể tích hình lăng trụ đứng Nêu số tính chất hình chóp Nêu cơng thức tính diện tích xung quanh thể tích hình chóp C Hoạt động luyện tập(25 phút) Mục đích: Giúp học sinh áp dụng cơng thức tính chất để giải toán Phương pháp: Giải vấn đề GV ghi đề bài HS lắng nghe BT1: Cho hình chóp tứ tập lên bảng GV hướng dẫn gọi HS lên bảng trình bày giải GV yêu cầu HS khác nhận xét kết GV nhận xét, cho giác S.ABCD có ghi vào HS ý nghe cạnh đáy 8cm, hướng dẫn suy đường cao SO = 3cm nghĩ tìm hướng giải Tính thể tích, diện tích xung quanhvà diện tích HS nhận xét kết tồn phần hình HS nghiêm túc lắng chóp kết để HS ghi nghe ghi nhận nhận cho điểm kết vào (nếu cần) GV ghi đề bài tập lên bảng GV hướng dẫn gọi HS lên bảng trình bày giải GV yêu cầu HS khác nhận xét kết GV nhận xét, cho kết để HS ghi nhận cho điểm (nếu cần) HS lắng nghe BT2: Một hộp kẹo có ghi vào HS ý nghe dạng hình hộp chữ nhật hướng dẫn suy với kích thước nghĩ tìm hướng giải 15cm, 40cm 60cm a) Tính thể tích hộp HS nhận xét kết kẹo b) Tính diện tích xung HS nghiêm túc lắng quanh diện tích tồn nghe ghi nhận phần hộp kẹo kết vào GV ghi đề bài HS lắng nghe tập lên bảng GV hướng dẫn ghi vào HS ý nghe BT3: Một lăng kính hướng dẫn suy dạng hình lăng trụ đứng nghĩ tìm hướng giải có đáy tam giác vng Chiều cao HS nhận xét kết lăng kính 36cm, đáy lăng kính tam gọi HS lên bảng trình bày giải GV yêu cầu HS khác nhận xét kết GV nhận xét, cho GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 kết để HS ghi HS nghiêm túc lắng giác vng có hai cạnh nhận cho điểm nghe ghi nhận góc vng (nếu cần) kết vào 12cm 16cm a) Tính thể tích lăng kính b) Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần lăng kính D Hoạt động vận dụng (10 phút) Mục tiêu:Giúp học sinh sử dụng thành thạo công thức tính chất để giải dạng tốn khác Phương pháp: Giải vấn đề, thực hành luyện tập GV ghi đề bài HS lắng nghe BT4: Một tập lên bảng GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm để tìm hướng giải toán GV yêu cầu HS khác nhận xét kết GV nhận xét, cho kết để HS ghi nhận cho điểm (nếu cần) viên gạch hình lục lăng có hình ghi vào HS ý nghe dạng lăng trụ đứng hướng dẫn hợp với đáy lục giác tác nhóm suy nghĩ Cạnh lục giác tìm hướng giải 120mm Chiều cao gạch 60mm Tính HS nhận xét kết diện tích xung quanh gạch lục lăng HS nghiêm túc lắng nghe ghi nhận kết vào E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu:Học sinh chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học tiết học Phương pháp: Luyện tập, ghi chép GV cho HS chép đề HS ý lắng nghe BT5: Một khúc gỗ có tốn vào thực nhiệm vụ dạng hình lăng trụ yêu cầu HS nhà suy đứng, đáy hình thoi nghĩ làm Hai GV dạn HS: Về nhà hình thoi có độ dài đọc 6dm 8dm Chiều cao lại chuẩn bị học phần nội đường chéo của khúc gỗ 9dm dung cho tiết ôn tập a) Tính thể tích cuối năm khúc gỗ b) Biết khối gỗ giá triệu đồng Hỏi khúc gỗ có giá trị tiền? c) Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần khúc gỗ d) Cần tiền để sơn tất mặt khúc gỗ này, biết giá sơn mét vng 115 nghìn đồng (tính tiền công tiền sơn) Giáo viên soạn GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 Ngày soạn: / / Ngày dạy: Tiết / / Lớp dạy: ÔN TẬP CUỐI NĂM 68 I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức:Ôn lại kiến thức học về: − Tứ giác hình tứ giác đặc biệt: hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vng − Tam giác đồng dạng − Hình lăng trụ đứng hình chóp Kỹ năng:Vận dụng kiến thức vào việc giải tập: − Biết tính chất tứ giác đặc biệt − Biết định lý Ta-lét trường hợp đồng dạng hai tam giác − Biết cơng thức tính thể tích, diện tích xung quanh diện tích tồn phần lăng trụ đứng hình chóp − Biết tính thể tích diện tích số hình có dạng tứ giác, hình chóp hình lăng trụ đặc biệt Thái độ:Rèn kĩ tính tốn cẩn thận, đúng, nhanh, trình bày khoa học Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT,bảng phụ Học sinh: Đồ dùng học tập, chuẩn bị tập dặn nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS A Hoạt động khởi động(2 phút) Nội dung Mục tiêu:HS có đồ dùng học tập cần thiết phục vụ môn học ôn lại kiến thức nội dung học để ôn tập cuối năm đạt kết Phương pháp:Thuyết trình, trực quan - Kiểm tra đồ dùng học tập chuẩn bị kiến thức học sinh thông qua việc chuẩn bị giải tập nhà B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động: Nhắc lại lý thuyết (5phút) Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại kiến thức tứ giác; tam giác đồng dạng hình lăng trụ đứng, hình chóp Phương pháp:Vấn đáp gợi mở GV yêu cầu HS xem HS đứng Câu 2: đọc nội dung câu hỏi chỗ trả lời câu hỏi a) Hình lập phương có SGK trang 126 theo yêu cầu GV mặt, cạnh, GV gọilần lượt HS trả đỉnh? Mỗi mặt lời câu hỏi hình gì? b) Hình hộp chữ nhật có mặt, cạnh, đỉnh? Mỗi mặt hình gì? c) Hình lăng trụ đứng tam giác có mặt, cạnh, đỉnh? Câu 3: Hãy gọi tên hình vẽ 138, 139, 140 SGK trang 126 C Hoạt động luyện tập(25 phút) Mục đích: Giúp học sinh áp dụng cơng thức tính chất để giải toán Phương pháp: Giải vấn đề GV ghi đề bài HS lắng nghe BT1: Một miếng bìa tập lên bảng GV hướng dẫn hình ghi vào HS ý nghe chữ nhật có GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 gọi HS lên bảng hướng dẫn suy đường chéo 1m trình bày giải GV yêu cầu HS nghĩ tìm hướng giải cạnh 6dm Tính khác nhận xét kết (nếu có) GV nhận xét, cho diện tích miếng HS nhận xét kết bìa HS nghiêm túc lắng kết để HS ghi nghe ghi nhận nhận cho điểm kết vào (nếu cần) HS lắng nghe GV ghi đề bài tập lên bảng GV hướng dẫn BT2: Một mảnh giấy ghi vào HS ý nghe có dạng hình thoi có bảng hướng dẫn suy hai đường chéo nghĩ tìm hướng giải 12cm 16cm Tính trình bày giải GV yêu cầu HS diện tích mảnh HS nhận xét kết giấy gọi HS lên khác nhận xét kết (nếu có) GV nhận xét, cho kết để HS ghi HS nghiêm túc lắng nghe ghi nhận kết vào nhận cho điểm (nếu cần) HS lắng nghe GV ghi đề bài tập lên bảng GV hướng dẫn gọi HS lên bảng trình bày giải GV yêu cầu HS khác nhận xét kết (nếu có) GV nhận xét, cho kết để HS ghi nhận cho điểm ghi vào BT3: Một hộp đựng HS ý nghe thực phẩm có dạng hướng dẫn suy hình lập phương có nghĩ tìm hướng giải diện tích tồn phần HS nhận xét kết 96 dm2 Tính thể tích hộp HS nghiêm túc lắng nghe ghi nhận kết vào (nếu cần) HS lắng nghe GV ghi đề bài tập lên bảng GV hướng dẫn gọi HS lên bảng trình bày giải GV yêu cầu HS khác nhận xét kết (nếu có) GV nhận xét, cho BT4: Một hộp đựng ghi vào HS ý nghe chất lỏng có dạng hình hướng dẫn suy chóp tứ giác với nghĩ tìm hướng giải đường cao 20cm đường chéo mặt HS nhận xét kết đáy 15 2cm Tỉnh HS nghiêm túc lắng thể tích dụng cụ nghe ghi nhận kết vào kết để HS ghi nhận cho điểm (nếu cần) D Hoạt động vận dụng (10 phút) Mục tiêu:Giúp học sinh sử dụng thành thạo công thức tính chất để giải dạng tốn khác Phương pháp: Giải vấn đề, thực hành luyện tập GV ghi đề bài HS lắng nghe BT5: (BT11 SGK trang tập lên bảng GV hướng dẫn gọi HS lên bảng trình bày giải GV yêu cầu HS 132) Cho hình chóp tứ ghi vào HS ý nghe giác S.ABCD có hướng dẫn suy cạnh đáy AB =20cm, nghĩ tìm hướng giải cạnh bên SA =24cm (nếu có) GV nhận xét, cho a) Tính chiều cao SO HS nhận xét kết tính thể tích HS nghiêm túc lắng hình chóp kết để HS ghi nghe ghi nhận b) Tính diện tích tồn nhận cho điểm kết vào khác nhận xét kết phần hình chóp (nếu cần) E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu:Học sinh chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học tiết học Phương pháp: Luyện tập, ghi chép GV dặn HS nhà đọc HS ý lắng nghe Nền nhà em có GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 lại tập giải xem lại giải dạng hình hộp chữ Vấn đề cịn Nếu có chỗ chưa hiểu nhật hợp thể vướng mắt hỏi lại hỏi nhiều hình hộp bạn bè, bạn bè trả chữ nhật Em tính lời khơng hỏi thể tích nhà thầy cô để chuẩn bị để biết cha mẹ em cho kiểm tra cuối đổ khối cát năm đạt kết cao HS ý quan sát, để lấp nhà lắng nghe nhiệm vụ GV dặn: em về nhà thực nhà tính thể tích nhà Sau đối chiếu với cha mẹ xem cách tính khơng? Bằng cách hỏi cha mẹ hồi làm nhà cha mẹ đổ khối cát để xây xong nhà Giáo viên soạn ... khoảng cách từ cầu đến A đến B nhỏ Bài (bài 40 tr 88 HS: Mô tả biển báo để GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 SGK) ghi nhớ thực theo GV đưa đề hình qui định vẽ lên hình (hoặc Biển... pháp:Giải vấn đề, luyện tập HS : Chữa tập 36 HS:Chữa bảng tr87 SGK x B // // O A C y GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 a) Theo đầu ta có Ox trung trực AB ⇒ OA = OB Oy trung trực... vµ (2) suy EF ≤ CD + AB dấu xảy ABCD hình thang (AB // CD) Bài tập 28/ 80 sgk GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 với hiệu hai đáy hình thang ABCD ? Chứng minh ? GV nêu tốn hồn