Môc tiªu: - HS hiểu về các hoạt động ở trường, về chủ đề ngày Nhà giáo Việt Nam, về chủ đề quân đội và biết cách vẽ những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo, về bộ đội… - HS hiểu được hình[r]
(1)Thứ ngày 11 tháng năm 2015 Mĩ thuật lớp Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Bài 1: Thường thức mĩ thuật Xem tranh “Thiếu nữ bên hoa huệ” I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vài nét hoạ sĩ Tô Ngọc Vân; có cảm nhận vẻ đẹp tranh Thiếu nữ bên hoa huệ - Kĩ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp tranh Riêng học sinh khá giỏi nêu lí thích hay không thích tranh - Thái độ: Phát triển khả phát cái đẹp tìm tòi cái tiếp xúc với tranh vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, Tranh Bác Hồ công tác Một vài tranh vẽ Bác Hồ các hoạ sĩ - Học sinh: Sưu tầm số tranh Bác Hồ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Kiểm tra đồ dùng (1p) Bài mới: GV giới thiệu bài, ghi bảng (1p) Hoạt động 1: Khám phá chủ điểm tác phầm nghệ thuật (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem tranh Thiếu nữ bên hoa huệ - HS quan sát - Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu nhóm: + Bức tranh Thiếu nữ bên hoa huệ ai? + Em hãy nêu vài nét tiểu sử hoạ sĩ TôNgọc Vân + Em hãy kể tên số tác phẩm tiếng hoạ sĩ Tô Ngọc Vân + Sự nghiệp sáng tác học sĩ Tô Ngọc Vân - Các nhóm thảo luận - HS trình bày ý kiến nhóm - Giáo viên: Bổ sung kiến thức: Tô Ngọc Vân là hoạ sĩ tài năng, có nhiều đóng góp cho Mĩ Thuật hiẹân đại Việt Nam Ông tốt nghiệp khoá II (1926- 1931) Trường Mỹ thuật Đông Dương, sau đó trở thành giảng viên trường Những tác phẩm bật giai đoạn này là: Thiếu nữ bên hoa huệ (1943), Thiếu nữ bên hoa sen (1944), Hai thiếu nữ và em bé (1944), …Đây là tác phẩm thể kĩ thuật vẽ sơn dầu điêu luyện hoạ sĩ Tô Ngọc Vân và là tác phẩm tiêu biểu cho mỹ thuật Việt Nam trước Cách mạng Tháng Tám Sau Cách mạng tháng tám, hoạ sĩ Tô Ngọc Vân đảm nhiệm cương vị hiệu trưởng trường Mỹ thuật Việt Nam chiến khu Việt Bắc Ở giai đoạn này, ông vẽ nhiều tranh Bác Hồ, và đề tài kháng chiến Ông hi sinh chiến dịch Điện Biên (2) Phủ năm 1945 tài nở rộ Năm1996, ông đã nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học Nghệ thuật Hoạt động Trình bày cảm nhận (8 phút): - Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận tranh Thiếu nữ bên hoa huệ theo các câu hỏi gợi ý: + Hình ảnh chính tranh là gì? + Hình ảnh chính vẽ nào? + Tranh vẽ chất liệu gì? + Em có thích tranh này không? - HS tự trả lời - Giáo viên: Bổ sung kiến thức: Bức tranh Thiếu nữ bên hoa huệ là tác phẩm tiêu biểu hoạ sĩ tô ngọc vân Với bố cục đơn giản, cô đọng: Hình ảnh chính làthiếu nữ thành thị tư ngồi nghiêng, dáng uyển chuyển, đầu cúi, tay trái vuốt nhẹ lên tóc, tay phải nâng nhẹ cánh hoa Màu sắc tranh nhẹ nhàng: Màu trắng, màu xanh, màu hồng chiếm phần lớn tranh Màu trắng và ghi xám áo, màu hồng làn da, màu trắng và xanh nhẹ bông hoa kết hợp với màu đen mái tóc tạo nên hoà sắc nhẹ nhàng, tươi sáng, ánh sáng lan toả toàn tranh, làm bật thiếu nữ dịu dàng, khiết Bức tranh thiếu nữ bên hoa huệ là tác phẩm đẹp có sức hấp dẫn, lôi người xem Bức tranh vẽ sơn dầu, chất liệu vào thời đó, mang vẻ đẹp giản dị, tinh tế, gần gũi với tâm hồn Việt Nam Hoạt động Vẽ, tô màu tranh theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết và trình bày (7phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên và thuyết trình tranh mình - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực (3) Thứ ngày 18 tháng năm 2015 Mĩ thuật lớp Chủ đề SẮC MÀU EM YÊU Bài 2:Vẽ trang trí: Màu sắc trang trí I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu sơ lược vai trò và ý nghĩa màu sắc trang trí; biết cách sử dụng màu các bài trang trí - Kĩ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp màu sắc trang trí Riêng học sinh khá giỏi sử dụng thành thạo vài chất liệu màu trang trí - Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Một số đồ vật trang trí, số bài trang trí hình (hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật, đường diềm), số hoạ tiết vẽ nét, phóng to; bảng pha màu, giấy vẽ khổ lớn, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Kiểm tra đồ dùng (1p) Bài mới: GV giới thiệu bài, ghi bảng (1p) Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (6 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 p): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Học sinh phản hồi và ghi chép (4) - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (6 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh đó và kể trước lớp - Học sinh tưởng tượng và kể trước lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng mình cách sáng tạo Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm này nào? + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên và học sinh - GV nhận xét, đánh giá *Dặn dò: Chuẩn bị đồ dung đủ (5) TUẦN 3, TUẦN 4, TUẦN 5, TUẦN Mĩ thuật lớp CHỦ ĐỀ: VẼ TRANH TĨNH VẬT ( tiết) Bài 4: Vẽ khối hộp và khối cầu Bài 8: Vẽ mẫu có dạng hình trụ và hình cầu Bài12 + Bài 16: Vẽ mẫu có hai vật mẫu I Môc tiªu: - HS hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu - HS biết cách vẽ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu - Vẽ hình theo mẫu có hai vật dạng hình khối đơn giản độ đậm nhạt đen trắng và màu - HS phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm để tạo nên các tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng - HS phát triễn khả diễn đạt giao tiếp, đánh giá kết học tập II ChuÈn bÞ: 1.Đồ dùng dạy học: GV: - MÉu vÏ: Dạng khối hộp, khối cầu, hình trụ, hình cầu - sè tranh tÜnh vËt cña ho¹ sÜ ; sè bµi vÏ cña HS n¨m tríc HS: - SGK - GiÊy, vë, mµu, bút chì Phương pháp dạy học: Quan sát, trực quan, vấn đáp, gợi mỡ, làm việc theo nhóm, luyện tập III Các hoạt động dạy-học: 1.Kiểm tra đồ dùng học tập 2.Bài mới: Giíi thiÖu bµi, ghi bảng - GV giới thiệu số tranh tĩnh vật đẹp để tạo cho HS hứng thú với bài học GV đặt số câu hỏi gợi ý để HS nhận xét các tranh, thông qua đó để các em hiểu thªm kh¸i niÖm vÒ tranh tÜnh vËt ( tranh vÏ c¸c vËt ë tr¹ng th¸i tÜnh nh chai, lä, hoa, qu¶ ) Tuần – Tiết Hoạt động 1: Quan sỏt và vẽ biểu cảm ( Vẽ khụng nhỡn giấy ) - GV giới thiệu số vật mẫu và hỏi: Mẫu có dạng hình gì? - GV cïng HS bµy mÉu chung híng dÉn vµ gîi ý c¸c em nhËn xÐt: + Mẫu có vật gì? + VÞ trÝ cña c¸c vËt mÉu ( tríc, sau, che khuÊt hay t¸ch biÖt ) + H×nh d¸ng cña hộp, bóng, lä, qu¶… (6) + Màu sắc, độ đậm nhạt mẫu - HS quan s¸t vµ tËp nhËn xÐt (nh¾c HS ë nh÷ng vÞ trÝ quan s¸t kh¸c nhau, h×nh vÏ ph¶i kh¸c ) - GV nhận xét, kết luận - GV bày số mẫu Cho HS vẽ theo phương pháp vẽ biểu cảm: Vẽ không nhìn giấy - GV giới thiệu cách vẽ biểu cảm ( Vẽ biểu cảm là cách vẽ sử dụng kết hợp mắt và tay Các em quan sát, ghi nhớ đặc điểm mẫu và truyền cảm xúc qua tay, thể lên giấy, tạo vẽ ấn tượng và hài hước) - GV hướng dẫn mẫu - GV cho HS xem số bài vẽ biểu cảm HS họa sĩ - HS thực hành thời gian 15 – 20 phút ( HS vẽ 3-4 tờ) - Trong thời gian HS thực hành, GV gợi mỡ số câu hỏi: + Em thấy mẫu có đồ vật? Vật nào to, nhỏ, trước, sau, cao thấp? + Đường nét đâu và theo hướng nào? + Miệng, cổ, thân, đáy lọ nối với sao? + Quả có dạng hình gì? Tuần - Tiết Hoạt động 2: Thảo luận cỏc đường nột biểu cảm - GV trưng bày lại vật mẫu giống tiết - GV cho HS trưng bày bài vẽ mình tiết học lên nhà bảng, tường lớp học - HS cùng quan sát lại mẫu, xem tranh và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “ Vẽ không nhìn giấy” - Câu hỏi gợi ý: + Chúng ta đã làm gì tiết học trước? Các em có thích hoạt động này không? Tại sao? + Các em có vẽ giống mẫu không? + Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết này là gi? + Có “ gian lận” quá trình vẽ không? Làm nào em nhận điều đó? + Chúng ta đã hình thành kĩ nào? Tuần - Tiết Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc - GV cho HS chọn vẽ gần với mẫu mà các em muốn thể biểu cảm ( Lựa chọn đường nét mong muốn, chỉnh sửa và xóa bỏ nét không cần thiết) - GV cho HS xem số tranh tĩnh vật vẽ đậm nhạt và màu thiếu nhi và họa sĩ lớn tuổi gây hứng thú cho HS (7) - HS chọn màu tùy thích thực vẽ màu vẽ đậm nhạt bút chì - GV quan sát và đặt câu hỏi giúp các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chổ này? + Vật mẫu tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong vẽ “ không nhìn thấy” mình em muốn thêm hay lược bỏ chi tiết nào? Lí do? - Trong HS thực hành GV có thể mở nhạc cho HS nghe để tạo thêm cảm xúc vẽ - GV quan sát, hướng dẫn thêm - Sau HS hoàn thành vẽ GV hướng dẫn HS dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh Tuần - Tiết Hoạt động 4: Thảo luận nội dung, trưng bày kết - GV cho HS trưng bày sản phẩm lên bảng lớp nhà - HS cùng thưởng thức, thảo luận và nhận xét, đánh giá kết học tập lẫn - GV gợi hỏi gợi mỡ: + Em thích tranh nào? Vì sao? + Em thấy tranh đó gần giống mẫu chưa? - GV khuyến khích giao lưu, trao đổi và gợi mỡ ý tưởng cho bài sau HS * GV gợi ý: Có thể sử dụng phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối tượng khác các bối cảnh khác *.Nhận xét, dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị đồ dung đầy đủ cho tiết học sau TUẦN 7, TUẦN 8, TUẦN 9, TUẦN 10 Mĩ thuật lớp CHỦ ĐỀ: HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM ( tiết) (8) Bài 3: Vẽ tranh đề tài Trường em Bài 11: Vẽ tranh đề tài ngày Nhà giáo Việt nam 20 -11 Bài 15: Vẽ tranh đề tài quân đội Bài 34: Vẽ tranh đề tài tự chọn I Môc tiªu: - HS hiểu các hoạt động trường, chủ đề ngày Nhà giáo Việt Nam, chủ đề quân đội và biết cách vẽ hình ảnh bạn bè, thầy cô giáo, đội… - HS hiểu hình dáng người các hoạt động và biết hợp tác nhóm tìm, chọn các hình ảnh đẹp từ ngân hàng hình ảnh để tạo tranh đề tài nhà trường, đề tài Quân đội… - Học sinh phát triển khả tưởng tượng và sáng tạo câu chuyện chính các em trường hay nơi công cộng khác - HS phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân - HS yêu mến và ý thức giữ gìn, bảo vệ ngôi trường mình Biết yêu quý, kính trọng thầy cô giáo, các anh đội Cụ Hồ II ChuÈn bÞ: 1.Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, Vận dụng quy trinh dạy học: Vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện III Các hoạt động dạy-học: 1.Kiểm tra đồ dùng học tập 2.Bài mới: Giíi thiÖu bµi, ghi bảng Tuần – Tiết Họat động 1: Vẽ theo quan sỏt - GV dùng tranh, ảnh giới thiệu và đặt mội số cõu hỏi gợi mở để HS hiểu, nhận biÕt các hình ảnh, hoạt động trường, chủ đề ngày Nhà giáo Việt Nam, chủ đề quân đội + Em hãy cho biết tranh vẽ đề tài gì? + Hình ảnh nào tranh giúp chúng ta biết rõ tranh vẽ đề tài đó? - GV tổ chức cho HS vẽ theo quan sát thời gian 10 – 15p( 1em – tờ, hình ảnh lên tờ giấy, ghi tên, đánh số vào bài vẽ mình) - GV có thể cho HS xem số bài kí họa thiếu nhi hay họa sĩ + Một vài HS tạo dáng mẫu + HS lớp vẽ lại các dáng mình quan sát … + GV quan sát, hướng dẫn thêm - GV đặt số câu hỏi để HS nhận biết hình dáng bạn tốt hơn: (9) + Em nhìn thấy dáng bạn làm gì? + Ở góc nhìn em thì em thấy gì? Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh - HS trưng bày tranh mình theo thứ tự 1,2,3 lên tường sàn nhà - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương pháp vẽ ký họa này và yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: Tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng các đối tượng tranh - HS lớp quan sát, thảo luận, đánh giá bài vẽ - GV hỏi số câu hỏi để HS suy nghĩ và chia sẻ ý kiến: + Qua các bài vẽ em thấy hình vẽ nào đẹp? Vì sao? + Đặc điểm các hình ảnh đó bạn vẽ đúng chưa? Tuần – Tiết Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề - Giáo viên giới thiệu chủ đề Trường em, ngày nhà giáo Việt Nam, Quân đội và khuyến khích các em tư chủ đề và tạo đồ tư các hoạt động đề tài này - GV cho HS xem số tranh vẽ HS - Học sinh chia nhóm 4, Mỗi nhóm sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng hình ảnh” - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm - GV đặt số câu hỏi gợi ý: + Đề tài Trường em, ngày nhà giáo Việt Nam, Quân đội có thể vẽ nội dung gì? thường có hình ảnh nào? + Sắp xếp hình ảnh nào bố cục cân đối? - GV gợi ý HS: + Hình ảnh trước phải vẽ to hình ảnh sau đề tạo không gian xa, gần + Di chuyển các hình ảnh để tìm bố cục tranh hợp lý Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (15p) - HS treo tranh mình lên tường - Đại diện nhóm trình bày nội dung câu chuyện nhóm mình - HS nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - GV và HS cùng góp ý để thêm màu sắc tranh đẹp + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Các hình ảnh có gì liên quan? Thể đâu? Lúc nào? (10) Tuần – Tiết Hoạt động 5: Tô màu làm phong phú câu chuyện - GV cho HS xem số tranh vẽ màu của HS, hoạ sĩ - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh và tăng hiểu biết mình màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - HS trao đổi cùng giáo viên Tuần 10 – Tiết Hoạt động 6: Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh - GV cho HS trưng bày sản phẩm lên bảng lớp nhà - Các nhóm HS thuyết trình tác phẩm mình - HS thưởng thức, thảo luận và nhận xét, đánh giá kết học tập, làm việc - GV nhận xét, đánh giá - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” - GV khuyến khích giao lưu, trao đổi và gợi mỡ ý tưởng - GV hỏi: + Em sử dụng tranh này nào? +Qua quy trình học tập trên em có thích không? Em học tập điều gì? - GV tổng kết và liên hệ chủ đề này sống ngày Nhận xét, dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập đủ (11)